第一篇：繼教工作總結

2006年——2010年中小學教師 第三階段繼續教育培訓工作總結

教育者必先受教育。教師要肩負起面向21世紀培養學生的任務，不僅要有良好的思想覺悟，職業道德，人格特點，通曉所教學科的科學化知識，還要有現代教育思想，教書育人的能力，因此，必須努力建設一支高素質的教師隊伍，盡管這不是一朝一夕所能達到的，但必須從現在起就朝著這個方向努力，去探索、去實踐。

本學期中，我校結合新課程改革實驗工作的開展，充分利用學校一切可以利用的教育資源，積極開展提高教師素質的“小繼教”培訓工作，并取得了一些成績，達到了一定的預期效果，現將工作總結如下：

一、明確目標，加強領導

我校建立了繼續教育領導小組，校長為學校繼續教育工作的第一責任人，并落實了教科處具體負責。領導小組對學校教師繼續教育進行規范、組織、實施、檢查。學校將繼續教育納入了學校工作總體規劃之中，結合本校實際制定出了教師繼續教育培訓方案、計劃。根據學校實際情況，建立并落實了教師繼續教育的各種培訓制度、考核制度、獎懲制度等。學校領導帶頭自覺遵守各項制度，積極參加繼續教育的各項活動。為了讓繼教工作順利開展，切實保障繼續教育時間，一方面學校創造條件，合理安排，在時間上給予充分保障；一方面通力合作，按時保質保量完成教師繼續教育任務。

二、加強管理，認真總結

1、嚴格執行繼續教育與管理制度。

我校把教師繼續教育與年度考核、評優選先、晉職晉級等有機結合起來，并作為教師職務評聘、晉升、續聘的必備條件之一。嚴格按照學校制定的有關制度，完善了學校繼續教育管理辦法。

2、科學管理繼續教育過程。

為了高質量地完成繼續教育任務，我校繼續教育領導小組不斷探索科學的管理辦法，注重利用現代教育技術加強校本培訓，做到有計劃、有方案、有考核、過程記載詳實，主動接受上級主管部門的指導、管理、檢查。

3、認真總結繼續教育經驗。

我校定期對繼續教育開展情況進行總結，不斷完善科學的管理實施辦法，探索出了有特色的校本培訓模式。

三、卓有成效，不斷提高

1、本學期，我校迎接了市教育局的檢查，對我校的繼教工程工作給予了高度評價。

2、繼續教育檔案科學規范、材料齊全。我校將繼續教育的五年規化方案、學期計劃等各種繼續教育制度、過程管理資料按時納入學校檔案；及時收齊教師繼續教育資料，歸入教師個人繼續教育檔案。

3、按時完成繼續教育任務，效果好。

本學期，我校繼續教育按計劃共集中培訓34課時。其中師德教育7課時，新理念9課時，新課程8課時，新技術9課時。

4、教師師德高尚。

教師人格高尚、師德好，尊重學生、遵紀守法，年度考核均達到合格以上。

5、學歷合格。我校鼓勵教師參加學歷培訓，教師學歷合格率達到100%，絕大部分教師取得大專畢業證，一部分教師已獲得本科文憑。

6、教師業務能力顯著提高。

學校組織教師認真學習和實踐現代教育理論，教師的教育思想和教育觀念進一步轉變，更清晰地認識到教育的功能是開發人的潛能、發展人的素質、實現人的價值。我校支持教師參加各種培訓，利用現代教育技術手段輔助教學，教師實施素質教育的能力和水平明顯提高。

7、重視骨干教師隊伍建設。

我校建立校級骨干教師隊伍，精心培養和合理使用骨干教師，發揮骨干教師的示范輻射作用，按要求向上級部門推薦骨干教師人選。

四、信心十足，更上層樓

1、年度初，學校根據教師任課情況，為全校教師訂了相應學科的繼續教育書籍，為教師業務素質的提高奠定了堅實的基礎。

2、在省、市、縣級骨干教師的作用下，我校教師均以骨干教師的條件來要求自己，努力提高自身業務素質和能力。

總之，我校繼續教育工作在廣大教師的積極參與、齊心協力與共同努力下，取得良好的成績。在今后的工作中，我校將繼續努力，找準差距，克服困難，使繼續教育工作更上一個新臺階。

敬南鎮何家坪學校

吳從剛

2008年1月6日

第二篇：繼教工作總結

2011——2012學第熱二學期學校繼續教育工作總結

淤泥鄉蘇座小學：彭福才

2012年06月20日

學校繼續教育工作總結

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。建設一支具有良好的政治、業務素質，結構合理、充滿活力的教師隊伍，是教育改革、發展的根本大計和教育工作的永恒主題。教師隊伍的結構從年齡、知識水平和能力等方面都有較大的差異，教師整體水平偏低，學校存在著較為嚴重的學苗外流現象。以前的教師繼續教育工作多停留在全員通識培訓和教研組教研形式上，教師隊伍整體提高不明顯。因此，我校結合學校的實際情況，確立以校為本的教師繼續教育工作體系，創造性地開展卓有成效的教師繼續教育活動，促進了教師隊伍的整體水平、素質有了大幅度的提高，學校發生了巨大的變化。

一、提高認識，強化過程管理，促進教師隊伍整體素質全面提高。

1、校領導班子認真學習統一思想，提高對學校發展必須教師隊伍整體建設優先發展的認識，針對學校教師隊伍的年齡構成、知識構成和教學能力素質的構成特點，從學校實際出發建立起以校長為組長，教導主任親自抓，由教導處具體實施的教師繼續教育工作領導小組，堅持“專人負責、分工明確、分層培訓、分類推進、高效務實”的教師繼續教育工作原則，確立形成了“教師繼續教育工作網絡”，制定了

“通識教育與分層次校本教師教育”的培訓方案。

2、學校在不斷總結工作經驗的同時，更加注重教師繼續教育工作科學、規范、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質作為學校發展的大計來抓。每學期，校繼續教育領導小組以市縣教師繼續教育內容為支柱，定期研究學校的教師和學生的實際情況，有目的、有計劃地開展教師繼續教育活動，根據不同層次教師對繼續教育的需求，設立不同的內容，采取專題系列培訓、競賽、自學輔導等多種形式開展教師繼續教育活動，使教師的業務學習常學常新，與時俱進，適應教育發展和社會進步對教師的需求。嚴格檢查，注重過程管理，建立教師繼續教育個人檔案，詳細記載了每學期教師參加繼續教育活動的資料，包括課后反思、論文、學習體會、教學點滴及研究的原始資料等。

3、調查反饋，整體規劃。隨著時間的發展，總會有新思想，新知識的不斷出現，為此，在實施計劃過程中，對出現的新情況及時調查繼續教育內容，從長遠的角度確定教師的發展方向，尊重教師的個性，每個人都制定自身發展計劃，確定活動內容，與時俱進，走自身特色發展的道路。

二、積極開展各種教育培訓活動

1、加強教師職業道德培訓

開展以理論培訓、思想教育、經驗交流、制度管理等方式，以開展社會主義榮辱觀教育為切入點，認真貫徹實施《中

小學教師職業道德》的要求，全面加強教師職業道德教育，通過多種途徑和形式，廣泛開展教師職業道德教育和宣傳，開展教師職業道德規范、優秀教師先進事跡（利用升旗儀式、政治學習介紹）、經驗交流、未成年人教育法規、師德教育文件和“八榮八恥”教育等培訓。真正把師德教育落實在培養教師事業榮譽感、崗位責任感、生活幸福感和對學生充滿愛心上取得了良好的效果。

2、“四新”教育的培訓

“四新”教育，即新理念、新教材、新課程、新方法的培訓，以實施素質教育理念為核心，按照有計劃地組織實施教師新課程培訓，提高其實施新課程的能力和水平，開展新課程標準研究、新教材研究，新教材教學設計與典型案例分析，學習《走進新課程》和《中小學教師心理健康教育》等書籍，3、教育技術培訓

本學年，我校組織教師參加教育技術培訓，通過培訓活動，增強了教師運用現代化教育技術收集、篩癬運用信息，提高了教育教學效果能力，實現優質教育資源共享，探索縮小與發達地區的差距，實現我校現代教育技術跨越式發展的新途徑。

4、加強教育教學的培訓

（1）、課堂教學技能培訓。本學期教導處對教師的備課、說課、聽課、評課、輔導學生、批改作業等環節開展培訓，主要通過教學評優、教學觀摩、教學研討、經驗交流、課后反思等形式，對教師的教學技能進行培訓，并對教師進行了教學基本功的培訓，極大地調動了教師參加培訓的積極性，切實提高了教師教學業務水平。

（2）、教育教學能力的培訓。開展中小學學生思想道德教育、教育教學評價、教育科學研究的培訓，通過校本研訓的方式，用現代教育思想、教育理論、教育技術和相關學科的新知識武裝教師，使他們了解學科前沿發展動態，在教育教學實踐中拓展專業知識，提高教研能力。并能緊密結合所承擔的教學任務，撰寫教學經驗總結及學科論文，探討繼續教育和小學教學改革的途徑和方法。

第三篇：繼教工作總結

繼教工作總結1

遵照教育部《關于中小學繼教育規定》及上級有關中小學繼續教育的通知精神和要求，結合我校實際情況，通過小學教師繼續教育的培訓，取得了一定的成績。現將學習情況總結如下

一、大力開展繼續教育宣傳工作，轉變教學觀念。針對第一輪繼續教育工作中存在認識不足的問題，經過培訓，讓我都懂得現代教師繼續教育的重要性，繼續教育是全面實施素質教育的重要保證，是提高教學質量最佳手段，是提高教師個人才能的最佳途徑，真正做到活到老學到老。

二、通過多種形式的校本培訓活動，促進繼續教育工作。本學年，我校圍繞“一德三新”（即師德教育、新理念、新課程、新技術）主要內容，加強學習，在學習過程中，做到有計劃、有教案，有筆記。通過指導教師的輔導，本，使我的制作課件的能力得到增強。

三、以“決戰課堂、新教材大練兵”為重點，切實抓好自身學習工作。充分利用遠程資源，大力開展新教學活動。聽示范課，使我的教學方法有了一定的改進。學校組織開展了語、數教師優質課評比活動，讓每個我的教學得到了鍛煉，提高了計算機的操作運用能力。

四、讓家長走進課堂教學。班上不定期地舉行“教學開放日”，誠邀家長深入課堂聽課，給教師提出寶貴的意見和建議。

五、確定了以“如何在課堂教學中培養學生的質疑問題的能力”作為課題研究，加強課題研究的學習。

六、存在的問題

運用遠程課件上課，不能運用自如，自制有創意的動畫課件，還是有一定的難度。在新理念備課上課的問題上，取得的成效不是那么明顯。

繼教工作總結2

按照縣委、縣政府的統一部署和安排，今年以來，我縣教師培訓工作緊緊圍繞提高教育教學質量這一中心，堅持以提高教師政治理論水平和業務素質為目標，積極工作，強化措施，多層次、全方位的開展了教師全員培訓工作，取得較好的成績，促進全縣教育教學工作進一步發展。

一、培訓基本情況

（一）本縣培訓

1.8月19-27日，舉辦縣20xx年“特設崗位”教師崗前培訓。參加培訓60人。

2.4月6-11日，組織縣中小學校長、骨干教師赴深圳培訓。參訓22人。

3.7月16-17日，舉辦縣中小學eepo有效課堂教學骨干教師培訓。參訓200人。

4.9月24-25日，舉行南寧二中、高中聯合教研活動。參訓100人。

5.1月21日，舉辦縣“一師一優、一師一名師”活動。參訓99人。

6.12月26-27日，舉辦20xx年繼續教育培訓，參訓600人。

7.12月10-13日，舉辦縣20xx年“eepo有效教育”課堂教學技能比賽。觀摩人數有200人。

(二)送培

全縣校長和教師送培主要有:

1.“國培計劃”國家級骨干教師培訓共54人次。

2.參加國家級、自治區級、市級校長資格培訓、提高培訓、研修培訓共74人次。

3.參加XX市學科骨干教師培訓114人次。

4.參加區級骨干教師培訓共55人次。

5.參加幼兒園骨干教師培訓共57人次。

6.參加中國電信校長能力提升培訓11人。

7.參加其他培訓共12人次。

8.推薦幼兒園名園長培養工程1名。

9.參加“教育部—中國移動中小學教師信息技術能力國家級培訓項目”90人。

二、主要工作措施

（一）領導高度重視教師培訓工作。成立了教育系統干部繼續教育工作領導小組。組長由局長擔任，副組長由分管教師繼續教育培訓的副職領導擔任。局班子每年都定期召開培訓工作專題會議，堅持對培訓工作進行督查，及時研究解決教師培訓工作中的遇到困難和問題。

（二）制定計劃，確保培訓質量。根據教師新一輪教師培訓行動計劃，年初部署全縣教師培訓工作，對在職教職工學習、培訓提出明確要求，確定培訓主題，如“心理健康教育”就是本主題之一。

（三）利用多種形式著力抓好教師隊伍的繼續教育。一是采取“走出去、請進來”的辦法，組織校長、骨干教師到區內外發達地區跟班學習培訓；聘請外地專家學者到我縣進行講學。二是鼓勵和支持在職教師參加對口專業進修和深造，提高在職教師的學歷層次。三是堅持開展送教下鄉活動。每年通過組織自治區、市、縣級優秀教師、學科帶頭人分期分批到一些鄉村學校講課、舉辦講座等形式，不斷把新的教育理念、教學方法、教育信息、教育技術傳遞到鄉下，發揮引領示范作用。四是堅持開展學校結對子活動。年初安排縣直中小學校、幼兒園鄉（鎮）中小學校、幼兒園開展工作，同農村學校結成對子，結對幫扶。

（四）整合培訓資源，加強培訓者隊伍建設。我縣合理整合繼教辦、電教站、教研室以及中小學校的師資，不斷滿足培訓課程要求。特別是我們聘請了一線學校領導、學科帶頭人作為教師培訓中心教員，發揮他們專業特長，較好的對全縣各個層次、年段、學科教師進行有效培訓。

（五）嚴格管理，規范操作。為達到培訓最佳效果，我們始終加強對培訓活動的管理和督查，嚴肅紀律，加強管理，從培訓計劃，培訓內容到學分登記都有一套制度，確保整個培訓工作順利有效。

（六）實行繼續教育審核制度。我們在年初或年尾對參加培訓的教師進行學分進行登記、認定、審核。各學校負責將本教師繼續教育審核結果予以公布，接受監督。對不按要求取得學分的教師，要通過考試和學習，才能補發學分。

三、存在的困難和問題

1.農村學校老師外出參加集中培訓的機會還較少。

2.教師培訓可用資源匱乏，難于滿足現在老師的培訓需求。

如培訓課程及培訓教師少，培訓組織管理力量薄弱，沒有教師培訓專用場地等。

3.教師工作和培訓矛盾沒有妥善解決。大多數學校教師的教學工作、迎檢驗收、學生管理等工作任務繁重，沒能按時參加培訓學習，給培訓班組織管理帶來許多困難，一定程度造成教師培訓資源浪費。

4.培訓經費的投入還顯得十分有限，遠遠無法滿足廣大教師對培訓的需要。

5.由于培訓機構之間缺乏協調機制，造成一些培訓內容、人員分配不合理、內容重復、時間安排不科學、管理不到位等現象。

6.一些學校領導不夠重視教師專業提高，派出一些沒有教學任務的老師參加培訓，敷衍了事。部分教師參加培訓學校缺乏積極性，如參加遠程培訓的教師約有三分之一的教師是在相關指導教師、管理人員、學校領導再三催促下才勉強完成任務。

一年下來，我鎮切實把做好“三農”工作作為當前創新社會管理的重要內容，創新、落實三大措施，以此更好的更快更有效地提升了農民的專業素質，加快推進新農村建設進程。

一、堅持一個中心，助力農業增收、農民增收

提高農民就業創業能力，是培訓工作的落腳點，是一切培訓工作的中心，一年來，鎮累計培訓實用農業技術培訓495人次，主要包括行政村干部培訓及行政村三資管理培訓、農業政策牲保險和行政村股份制改革培訓等。農業技能培訓410人次，主要是舉辦1-7期葡萄種植培訓班。例如：一些學員通過培訓后，順利取得農產品經紀人資格，開展葡萄產品營銷，目前，四位葡萄經紀人年營銷總額達到1000多萬元，占全鎮葡萄銷售總量80%以上，并帶動了周邊很多農民參與葡萄營銷，有效促進了全鎮葡萄產業的健康發展，致富了當地農民。

二、實施兩大創新，增強農村勞動力培訓的吸引力和影響力

1、創新機制聚合力，加快農村勞動力人才培養進程。一年來，我農辦牽頭、部門實施、基地承辦、財政支持的農村勞動力培訓工作運作機制，強化業務指導，集中一批優質的教育培訓機構，建立農村勞動力培訓基地，一年來共培育農村實用人才905人，和其他業務培訓，全鎮22個村以鎮成校為基地的農村勞動力培訓共同體，師資、設備、實訓場地等優勢盡顯，鎮農辦結合我鎮實際，深入了解從農人員需求，培訓工作建立資源互補，提高了培訓的針對性和實效性。加強農技培訓和市場營銷理論，農民不但我種好自己的農產品，也要賣出好的經濟效益，

2、創新項目吸眼球，努力提高農村勞動力就業、創業的能力。鎮農辦根據產業發展規劃要求和農民實際培訓需求，積極探索和進行技能培訓，社會化服務培訓、新型職業農民培訓、現代職業農民帶頭人培訓等，推進了農村勞動力轉移培訓工作的轉型升級。

三、落實三大措施，提升農村勞動力培訓的質量和效果

1、優化師資隊伍，夯實培訓基礎。以鎮成校為培訓基地，聘請市、區專家給培訓班學員上課，邀請創業成功者介紹成功經驗，優良的師資隊伍提升了農村勞動力轉移培訓質量與效果。

2、提升培訓層次，調研培訓需求。根據培訓需求，精心設計培訓課程，在教學上因材施教，按需培訓，力求做到培訓與就業結合，培訓與創業聯動。不僅提高了學員的專業技能，同時在文化學歷層次上得到進一步提升。

3、改進培訓模式，提升授課質量。沒有實際、實用、實效的培訓課堂要求就難以吸引學員主動積極參加。為此，我們始終通過多種方法，努力構建“生動、互動、感動、行動”的“四動”培訓模式，打造優質課堂，提升授課質量。

在實際培訓中，我們還注意根據培訓項目的需要進行多項結合：一是由單一的課堂理論教學轉變為教學與現場指導相結合；二是由單一的.專家授課轉變為“土專家”傳授知識與介紹經驗；三是由單一的請進來轉變為請進來與走出去及基地培訓相結合，從而提升了培訓對象的學習興趣，增強了培訓活力。通過三結合，參加培訓的學員提高了學習興趣，收到了較好的效果。

本圍繞上級部門總體工作安排，依據我局20xx年提出的“促進教師隊伍建設創新”的工作思路，結合實際認真做好教師培訓工作，具體工作總結如下：

一、召開“務實、精致、有效引領”的小學校本研修現場會

針對20xx年校本研修調研現狀：即對校本培訓認識定位不準，對校本研修的特征和意義不清晰，培訓目標和內容缺乏針對教師需要的考慮，缺乏前瞻性和先進性，對做的好的學校及時總結提升，通過培育典型，以點帶面的形式推廣運用。

20xx年11月6日，一場主題為“總結經驗、深入推進、特色發展”的校本研修現場推進會在林口鎮明德小學舉行。各（鄉）鎮、縣直小學校長、中心校教研員、主管培訓校長、主管培訓教導主任、學科教研組長共100余人參加了會議。會議由XX縣教師進修學校教師培訓部主任王立文主持，XX縣教師進修學校副校長田汝寶出席了會議，并做了重要講話，他的講話為全縣小學校本研修工作指明了努力的方向。

會議組織與會代表現場觀摩了林口鎮明德小學10節不同學科 “學本式成長課堂”教學，查看了校本研修材料，聽取了XX縣古城三小——《尋找教研與培訓的結合點，提升教學質量》、XX縣實驗學校小學部——《創新校本培訓，提升教師專業素養》、林口鎮明德小學——《校本研修——給教師搭一架向上的梯》三所學校經驗介紹。會前對三所學校的發言稿進行有機整合，提煉觀點，形成一些實施要領，給各學校改進校本研修工作提供方向和方法，三所學校的經驗發言讓與會者眼前一亮，掌聲多次響起，會議結束了他們依然感到意猶未盡。

會后，他們紛紛表示：通過這次會議，對于如何開展校本研修活動有了明確的方向和目標，知道了如何有效開展校本研修活動；他們認為本次會議是一次“實實在在”的會議，發言學校的經驗介紹很“務實”、很“精致”，活動組織周密、準備扎實，既有典型經驗交流，又有材料展示和課堂教學展示，對提高學校有效實施校本研修的意識和能力起到了很大地推動作用。古城三小校本研修工作成為20xx小學常規教學檢查亮點之一。

二、認真細致，盡職盡責，圓滿完成第二期“名優工程”培養對象考核認定工作（51人）

20xx年9月，依據《第二期“名優工程”實施方案》和名優工程管理辦公室的工作安排，開展了第二期“名優工程”培養對象考核認定工作。考核認定以《第二期“名優工程”培養培訓實施方案》和《培養工作流程》要求為依據，主要考核學習任務完成情況、個人成長情況、名優示范作用發揮情況、師德師風表現情況等四個方面。人事股鄧金連股長和田汝寶副校長到基層學校采取實地考察、查閱資料、座談與訪談、民主評議和綜合評定等方式進行了考核。XX縣第二期被評定為名優教師的有48人，其中：研究型教師2人、骨干型教師45人。參加考核47人，其中，7人考核優秀，40人為合格。XX縣第二期名優校長培養對象有4人，其中：研究型校長1人、骨干型校長3人，參加考核4人，1人考核優秀，3人為合格。

20xx年12月，XX市教育局下發《關于XX市第二期“名優工程”考核認定結果的通知》，認定研究型教師2人、骨干型教師45人，研究型校長1人、骨干型校長3人。

三、依托“國培計劃”，加強教師培訓團隊建設（16人）

加強培訓者隊伍建設，打造“干得好、用得上”的教師培訓團隊，為提升XX縣中小學幼兒園教師培訓專家庫成員教育教學能力和培訓能力，本學期依托“國培計劃”，共選派11人參加“國培計劃”培訓示范性項目學習，通過集中培訓和教師工作坊高端研修項目，推動教師培訓專家庫成員快速成長。本學期參加20xx年示范性教師培訓團隊研修和緊缺領域骨干教師培訓項目參訓學員5人；參加20xx年“國培計劃”——示范性教師工作坊高端研修項目參訓學員13人，教師工作坊研修為期一年，依托教師網絡研修社區，對區縣骨干教師教研員（專職培訓者）進行不少于100學時的混合式培訓，20xx年11月，北京大學初中數學教師工作坊開班，20xx年12月，北京外國語大學高中教師工作坊開班。

通過項目實施，打造信息技術環境下的教師學習共同體，可以開闊教師培訓專家庫成員的事業，提升教師培訓專家庫成員的教育教學能力和培訓能力，促使教師從優秀邁向卓越。

四、組織參加20xx年XX市中小學骨干教師全員遠程培訓

根據市教育局要求：凡是參加牡丹江初中”十二五”繼續教育崗位培訓學員，需要參加“20xx年XX市中小學骨干教師全員培訓”（60學時遠程培訓），培訓時間為20xx年11月13日——20xx年1月31日。師訓部根據實施方案要求開展項目的組織與管理工作。

XX縣參訓學員為491人，因為調離（8人）或退休（3人），報刪除11人，學科輔導教師5人，由于本次培訓市教育局要求到牡丹江教育云空間進行賬號注冊，為了使學員能盡快上線學習，培訓初期，積極聯系培訓網站和市教育局，幫助學員完成注冊，處理培訓過程中遇到的各種臨時性問題,督促學員注冊（登錄）、學習，12月3日，有100余人未學習，下發了第一次學情通報，12月15日，有20余人未學習，下發了第二次學情通報，對培訓期間遇到的問題能積極解決，督促學員學習和指導輔導教師開展輔導工作。XX縣學員上線率和學習率名列牡丹江第一。

通過培訓，加強教師職業道德規范和師德修養，提高教師教育實踐能力，培訓教師網絡協作學習習慣和能力。

五、深入基層學校開展調研工作

重點是XX縣實驗學校小學部和林口鎮明德小學，做好現場會的準備工作，重點指導林口鎮明德小學和XX縣實驗學校小學部和XX縣古城三小，對三所學校的校本研修經驗進行梳理、提煉。

繼教工作總結3

繼續教育中心近年來一直承擔著全市教育系統的干部培訓、教師繼續教育、教師學歷教育及英特爾未來教育培訓任務。在省繼續教育中心、省干部培訓中心、市教育局和學院黨委的正確領導下，在兄弟部門的通力配合下，中心全體人員團結協作、共同努力，圓滿地完成了20xx年上半年的各項工作任務。現將具體情況匯報如下：

一、工作完成情況及成績

（一）干訓中心工作

5月5日————5月25日，干訓中心在東北師大舉辦了第三期小學校長高級研修異地培訓班，共培訓校長59名。東北師大為此次培訓科學地制定了培訓計劃。聘請了知名的專家、學者為參訓校長們進行了內容豐富、切合實際的理論授課和專題講座。他們淵博的學識、深刻的思想、先進的理念、精彩的講學，讓參訓校長們大開眼界，深受啟發，獲益匪淺。使我市中小學校長的思維方式、管理手段更加符合新時代的要求，進一步提升了培訓檔次，提高了培訓質量，受到了校長們的歡迎和好評。

（二）教師繼續教育工作：

2、4月，組織了張家口市20xx年上崗新教師入職教育培訓報名工作，共計320人。

3、6月，辦理并發放204名省級骨干教師證書

（三）學歷教育：

1、1月，完成了廊坊師范學院20xx級、20xx級本科函授生面授培訓工作，為期13天，參加人數150人。

2、完成了高師自考學員的考試通知單發放工作。

（四）英特爾未來教育：

1、組織全市30000余名教師參加的河北省中小學教師繼續教育遠程培訓數據收集及匯總工作。

2、參加了省繼教中心組織的英特爾未來工作十周年慶典表彰評選工作。將我市幾年來開展英特爾未來教育所取得的成績向省繼教中心作了詳細匯報，得到了上級領導的肯定和好評。

（五）其它工作

在圓滿完成各項工作任務的同時，中心還協助市教育局師教科、人事科完成了以下工作：

協助市教育局師教科完成的工作有：

1、5月、完成了20xx國培計劃的申報工作。

2、3月和6月，組織完成了張家口市高中教師資格筆試和面試工作，共計313人。

協助市教育局人事科完成的工作有：

1、4月，完成了河北省第二批中小學骨干校長培養對象材料整理、考核工作。

2、5月，完成了80人的省級干訓負責人培訓的送培任務。

二、存在不足

1、深入基層進行調研和了解做得還不夠充分，明年應多深入基層學校進行調研，解決基層存在的一些實際困難，加強對基層中小學教師培訓工作的指導，為更好的開展教師培訓工作起到推動作用。

2、目前教師繼續教育培訓方式還是以單一的講授居多，在今后的教學過程中，應盡量突出參與性、操作性較強的教學方法，以便達到更佳的教學效果。

三、20xx下半年工作計劃

（一）干訓工作

1、舉辦幾期全市校長培訓。

2、舉辦幾期普高、初中、小學及幼兒園校級領導的提高培訓。

（二）學歷教育

1、暑假期間組織廊坊師范學院20xx級、20xx級函授學員面授工作。

（三）信息技術

1、積極申報20xx年英特爾未來教育培訓計劃。

2、積極建立英特爾未來教育培訓項目校。

（四）繼續教育

1、組織全市新參加工作的中小學教師入職教育考試。

2、組織全市初中英語市級骨干教師培訓工作。

（五）其它工作

1、完成市教育局人事科和師教科布署的各項工作任務。

2、按照學院制定的20xx年工作目標及任務，按照學院的發展規劃，積極配合學院做好各項工作。

20xx年的繼教人將一如既往地團結奮進、求實創新、全力以赴地做好本職工作，為促進學院的跨越式發展，為張家口市培養一支高層次、高素質的中小學教師隊伍而努力奮斗。

第四篇：繼教工作總結

2011年咸寧市中小學教師繼續教育工作總結

暨2012年工作要點

2011，在市教育行政主管部門的領導和支持下，咸寧市中小學教師繼續教育工作圍繞著轉變教師教育理念，提高我市中小學教師教學技能，提升我市教師實施素質教育水平，開展了一系列中小學教師繼續教育工作。現將2011我市繼教工作情況及2012繼教工作計劃匯報如下：

一、2011工作總結

2011年我市開展了“國培計劃”、農村素質教育提高工程等三十多個項目的培訓，共培訓中小學、幼兒園校（園）長、骨干教師、優秀教師、班主任18125人，其中國家級培訓4658人、省級培訓1726人、市級培訓1841人、縣級培訓9900人。

（一）主要工作：

1、繼續實施第二期“農村教師素質提高工程”。省教育廳《關于義務教育學校教師隊伍建設的實施意見》對第二期“工程”提出明確任務：從2010年起，用5年時間（2010年—2014年），投入1億元，免費集中培訓10萬名中小學教師和校長。在培訓對象和培訓內容上，二期“工程”突出三個重點，一是重點關注鄉鎮骨干教師；二是重點關注短缺學科教師；三是重點關注學生安全與健康成長相關人員的培訓。今年是實施第二期“農村教師素質提高工程”的第二年，培訓工作于暑假期間在武漢大學等12所高校展開，我市6縣（市、區）中小學教師、校長1012人參加培訓,其中：咸安區126人，嘉魚縣85人，赤壁市135人，通城縣109人，崇陽縣118人，通山縣118人，資教生321人，圓滿完成了規劃的培訓任務。

2、開展普通高中新課程改革省級跟進培訓。為保證高中新課程的順利實施，在開展普通高中新課程高中起始年級教師培訓的基礎上。從2010年起配合省教育廳組織了高中新課程改革跟進培訓。2011年為每市（州）、縣（市、區）培訓一名骨干培訓者，為每校每學科培訓一名學科引領者和學校開展校本研修學科輔導教師。全市20所

高中15個學科共713名高中教師參加了省級培訓，706人參加了市級培訓。

3、組織實施“國培計劃”（2011）—湖北省農村骨干教師培訓項目。完成了各個項目培訓的培訓任務。其中：跟崗學習66人、省外高端研修30人、農村緊缺學科教師短期集中培訓24人、中小學教師示范性集中培訓17人、影子教師培訓90人、特級教師巡回講學1000人、農村中小學教師遠程培訓2952人等。

4、組織實施“國培計劃”（2011）—湖北省農村幼兒教師培訓項目。其中：幼兒教師省外高級研修9人、幼兒園骨干教師短期集中培訓97人、幼兒園園長短期集中培訓15人、農村幼兒教師轉崗培訓88人。

5.組織實施其他項目培訓。其中：中小學校（園）長任職資格培訓15人、英特爾未來教育培訓275人、初中新教材培訓860人、縣級培訓各類培訓9900人。

（二）主要經驗

1、教育行政部門領導的支持是繼續教育順利實施的基本保證

中小學教師繼續教育是教育工作的組成部分，而教育行政部門是本行政區域內的教育工作的主管部門。教育行政主管部門對學校、教師繼續教育工作的評價、考核、激勵機制，對繼續教育工作的開展起著至關重要的組織和推動作用；教育行政主管部門熟悉本行政區域內的宏觀教育需求，沒有教育行政部門的業務指導，培訓的實效性和針對性就無從談起，繼續教育工作就不能穩定持續發展。自始至終地運用教育行政主管部門的公信力來推動繼續教育工作的順利實施的基本保證。

2、加強調查，增強培訓的針對性和實效性

良好的培訓效果取決于對培訓對象實際需求的全面分析。加強調查對培訓前期的需求調查研究，才能增強培訓的針對性和實效性。培訓期間，通過調查問卷、代表座談、訪談等多種途徑傾聽學員對培訓的教學內容，教學管理的評價與反映，分析存在的主要問題，了解教學狀態，掌握教師需求，聽取學校領導和教師對繼續教育的目標要求。通過調查研究，在教育行政主管部門的指導下，找準繼續教育的切入點，制定培訓計劃。培訓內容源于學校，源于教師，為辦學校和教師滿意的培訓打下了良好的基礎。

3、師資隊伍培養模式的多元化

建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質的師資隊伍，是提高培訓質量的關鍵措施，是繼續教育工作能持續健康發展的有力保障。深化師資培養模式，推進師資培養模式的多元化是提升教學團隊水平，建設高水平師資隊伍的有效途徑。目前，我們主要從以下三方面來提升和充實師資隊伍：一是培養自身師資隊伍，具體做法是把一批本科以上學歷，中一以上職稱的優秀教師集中起來，讓他們及時了解本學科最前沿的知識動態，熟悉基礎教育的發展動態，把握基礎教育發展的脈搏從而達到為基礎教育服務的目的；二是在全市或武漢高校聘請教學水平高、學術造詣深的專家教授擔任部分課程的教學工作。專家的教學給參訓教師帶來了全新的教學理念和豐富的信息，受到了參訓教師的好評；三是吸納一線既具有一定理論素養又具有豐富教學經念的骨干教師充實到師資隊伍中去。使繼續教育教學工作更貼近教師們的需要，給課堂教學注入了生機和活力。

4、培訓手段的多樣化

為了滿足多規格，多學段、多層次的培訓需求，采用了多樣化的培訓手段。校本研修、本地集中培訓、送上級培訓機構培訓、送教下鄉，名校掛職，外出考察等。都從不同的角度提升了教師的業務素質。

5、培訓過程管理制度化、規范化

為了夯實培訓過程，我們重視終結性考核，更重視過程管理。每期培訓，建班建制，配備專職班主任，進行嚴格的考勤并張榜通報。注重各種管理制度的建設，先后制定出：學籍管理實施細則、學分登記管理辦法、師資庫建設方案，班級管理制度等，使各項管理有章可循，使培訓過程制度化，規范化。嚴格的管理制度，嚴把學分關，促進了培訓過程的學風建設。

（三）主要困難和問題

1、繼續教育經費投入不足

教育部頒發的《中小學教師繼續教育規定》：中小學教師繼續教育經費以政府財政撥款為主，多渠道籌措。但大部分縣市由于財力原因未能落到實處。通山、通城、崇陽、咸安繼續教育經費全部自籌。繼續教育經費的投入不足，導致基地建設不能適應繼續教育工作的需要，培訓教研活動不能有效開展，嚴重影響了培訓的教學效果和參訓學員的生活質量，影響了教師的參訓熱情。

2、培訓內容與參訓教師的“渴求”存在偏差

每期培訓結束后，參訓教師雖然在教學理論和教學實踐上都有一些收獲，但仍感覺不是很“解渴”。參訓教師渴求學習的內容是旨在提高教學實踐能力，如教學方法、教學經驗、教學技能、教學機智等，在解決教學實際困惑時有較強的借鑒性。而教學理論的系統學習不是短期培訓中教師最迫切和最需要學習的內容。培訓工作的實效性有待進一步提高。

3、部分教師或年齡偏大，或職稱到位，參訓積極性不高

鄉鎮小學教師老齡化問題十分突出。一部分教師年齡大，教學任務重，對繼續教育學習認識不足，參訓積極性不高；還有一部分教師職稱到位，有一種“船到碼頭車到站”的惰性思想，缺乏進取精神，進一步學習的欲望不強。教師這種自我培訓意識和熱情的缺失制約了中小學教師繼續教育工作的實施。

4、政出多門、多頭培訓

中小學教師繼續教育是一項龐大的系統工程，要使系統高效、有序、協調運轉，培訓項目應統一規劃、統一管理。政出多門、多頭培訓、上面千條線、下面一根針，勢必造成培訓的無序性，不利于培訓過程的質量監督效果評價，不利于提升培訓經費的效力。

二、2012工作要點

一、指導思想

進一步貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育規定》及省政府轉發省教委《關于全面開展中小學教師繼續教育的意見的通知》的有關精神，堅持以科學發展觀為指導，以逐步建設滿足全面推進基礎教育課程改革和素質教育要求的教師隊伍為目標，以師德教育和提高教育、教學能力為重點，科學設計培訓項目與內容，精心組織培訓工作，切實提升教師隊伍的專業本領和素質，為促進我市教育的可持性發展提供堅實保障。

二、重點工作項目

1、中小學校長專題研修班

通過專家引領、互相交流和外出觀摩學習等途徑，提高校長在教育科研、制度建設、組織管理、領導藝術、課程改革與教學改革、校園文化建設等方面的能力，提高

任職學校實施素質教育的能力及教育教學質量和辦學水平。

2、中小學骨干班主任培訓（培訓計劃260人）

在暑期期間，舉辦全市中小學骨干班主任培訓。采用專家講座、自主反思、名師交流等手段，使中小學班主任樹立新的教育理念，掌握現代學校班級管理理論和學生心理發展規律，有針對性地開展教育引導工作，提高組織、指導、協調工作能力，全面提高班主任的綜合素質和專業能力。

3、“英特爾未來教育”培訓（培訓計劃200人）

21世紀是以知識的創新和應用為重要特征的知識經濟時代。社會的信息化、經濟的全球化使創新精神與實踐能力成為影響整個民族生存狀況的基本因素。重知識傳授，輕能力培養的應試教育模式一直困擾著我國基礎教育，學生創新能力與綜合素質不強，部分學生高分低能是有目共睹的。“英特爾未來教育”是將技術與課程進行有效整合，將計算機和互聯網技術有效地運用到課堂中，提高學生研究問題的興趣，提倡學生提出問題，學會探索與解決問題的方法與途徑。“英特爾未來教育”培訓的目標就是促進以計算機網絡為代表的信息技術與各學科的有效整合，幫助教師找到培養學生創新精神與探究能力的方法，為教師將信息技術手段運用于學科教學找到一條合適的途徑，提高培養學生創新與探索精神的效果。

4、教育干部研修班

通過專家講座、教育考察外出學習，提高教育干部對繼教工作的思想認識，進一步拓展工作思路，借鑒先進的工作方法和評價機制，使咸寧市繼教工作更上一層樓。

5、開展專題講座

騁請省內、外名師名家進行專題講座，使現代的、先進的教育理念進一步在咸寧這片熱土上開花結果。弘揚師德師風建設，堅持社會主義核心價值體系，使我市教師牢固樹立高尚的道德情操和精神追求，使咸寧的教育為咸寧的社會和經濟服務，使咸寧的教育讓咸寧的人民滿意。

咸寧市中小學教師教育學校

2012年2月19日

第五篇：2013繼教工作總結

康復科2012年繼教項目工作總結

2012年11月22日至25日，國家級中醫藥繼教項目“中西醫結合骨傷康復進展——頸椎診療技術高級研修班”在昆明市中醫醫院舉行，本次學習班由昆明市中醫醫院主辦，昆明市中醫醫院康復科承辦。學習班旨在推進頸椎病康復的學術發展，了解國內外最近診治進展和前沿動態，加強專科知識的交流和實用治療新技術的培訓，更好地提高診療水平。學習班邀請到了臺灣、北京及廣州等知名專家、教授通過理論講解、課堂演示、操作培訓相結合的方式集中授課，得到了學員的充分肯定。本次學習班，共接待來自省內外20多家醫院的32名正式注冊學員，學習班的到場人員均達100以上，無論在人數上還是規模上，較以往舉辦學習班均有突破。學習班期間，康復科全體成員各司其職，圓滿完成了籌備工作領導小組安排的各項任務，展示了康復科的組織接待能力和服務水平，現總結如下：

一、節儉高效，各負其責

本著“節儉、高效辦會”的原則，為切實做好學習班服務工作，我科提前一個月成立了會議籌備工作領導小組，統籌協調有關會務工作。籌備工作領導小組成立以后，結合本次會議特點，在籌備小組下設了秘書組、會務組、會展組、接待組4個工作組，明確劃分了各小組工作任務，提出了具體的工作要求，確定了工作時限。各工作組又將分工的各項任務再次細化，使會務招商、會展制作、名單匯總、住宿安排、就餐安排、陪同安排、注冊簽到、賓館聯絡等任務都落實到

人，人人各負其責，相互銜接，相互幫助，在籌備人員的一致努力下，各項工作環環相扣，井然有序，確保了本次會議得以順利召開。

二、群策群力，大膽創新

本次學習的組織工作由康復科陳奇剛主任親自掛帥，精心組織，全面指揮。科室所有成員心往一起想、勁往一處使，團結協作，敢打敢拼。大家分工不分家，在做好各自工作的同時，遇到會務組的重要任務、大型活動時，大家都是齊心協力，一齊上陣，基本上接待地點的每一個場所，都留下了每個籌備人員忙碌的身影。應該說，學習班的圓滿完成，是所有籌備人員頑強拼博、共同努力的結果。

學習班還專門設計了學習效果問卷調查表，針對學習班課程、授課教師、培訓實施等方面的內容進行匿名評估，以幫助我們對學習課程、形式等進行改進,提高學習班質量。共回收調查表45份，其結果統計如下：

表一.學習班課程、授課老師及培訓實施評分詳情（滿分為10分）：

9.69.49.298.88.68.48.287.87.6系列1目標明確幫性助工課作程時間適用總性體收獲表達、邏關輯注學解員決問進題度把握組織工作場地

由表一可以明顯看出，學員對于學習班的課程、授課老師及會務組織的評分均在8分以上，基本上達到了預期效果。康復醫學的發展依托先進的診療技術和治療手段，實用性、可操作性是本屆學習班辦

班的核心，整合問卷結果，課程時間、理論與實操的設臵以及授課老師對于學員的關注度均在一定的程度上對學員的整體收獲造成一定的影響，這是我們的以后的學習班課程設臵上需要著重改進的；

表二．課程給學員留下深刻印象的內容：

14121086420系列1神經松動寰術樞復三位步五中法藥水頸針椎頸解椎剖影生像物學力功學能王評估慢林病管微理創治療沖擊波牽診引療現狀

表二反應的是學員對于學習班課程內容的記憶情況；按照會議的計劃，來自臺灣的蔡永裕治療師的神經松動術課程將作為本次學習班的一大亮點推出，首先神經松動的技術在國內尚屬領先，學習班特意準備4小時的時間讓學員深刻理解并實踐該技術；其次，蔡老師幽默的講解及其生動的課件給學員的學習帶來了極大的樂趣。來自福建中醫藥大學的王詩忠院長也在學習班上將其院的經典“三步五法治療頸椎病”再次傳承；廣西省中醫院的劉強主任在學習班上手把手教學員寰樞關節的復位；中山大學附一院的王于領、林科宇老師從生物力學的角度出發對頸椎功能評估、并將感覺運動訓練的理念與實操結合進行講授，給學員的臨床治療提供新思路；省內的專家則把著眼點放在基礎上，昆明市中醫醫院李雷院長、云南省名中醫趙永祥、昆明醫科大學解剖教研室的劉宗良主任、昆明市第一人民醫院影像科的余主

任及昆明市中醫醫院康復科陳奇剛主任分別從頸椎的診療現狀、中藥治療、解剖結構、影像學檢查及慢病自我管理方面展開講解，保證了整個學習班內容的完整性。

表三．影響學習收獲的原因：

2520151050內容安排組織問題老師問題自己問題其它系列1

表三可以看出，雖然大部分的學員把影響學習收獲的原因歸結為自身問題，但是對于課程內容設臵、會務組織等工作方面存在的問題，是我們以后應特別注意改進的方面。

表四．希望在此類研修班上獲得哪方面的知識：

302520151050足腰膝肩肘其它系列1

我們希望我們的學習班能真正滿足學員的需要，所以我們迫切知道目前大家渴望獲得的知識，由問卷可以看出，膝關節、腰椎問題依然是大家最想要熟知的內容。在以后的繼教項目中，我們會重點考

慮大家的意見，結合我科室自身的資源情況安排相關主題的學習班，確保我們的學習班內容是實用的、可操作的，能夠對大家的臨床工作提供切實幫助的。

最后，學員針對本次學習班提出以下三方面的改進意見： 1，午餐；2，完善會議資料； 3，增加評估和實操的內容。我們會在以后的學習班中認真改進；

三、經驗與教訓

（一）歸納起來，有如下的經驗值得傳承： 1．及早策劃，明確要求、精心準備

會議籌備工作領導小組對會務工作進行了全面的策劃和準備，分工負責，全力以赴，環環相扣，精誠協作的總要求，統一了思想，協調了步調，所有成員都以竭誠提供服務為己任。

2．抓住重點，強化執行

會務組把行程安排做為一個重要的環節，在一開始就予以高度重視。會務組指派專人，主動聯系領導和專家，克服困難（有的專家一時定不下自己的行程和授課課件，會務組人員耐心予以關注），對會議的如期召開做出了自己的努力。

（二）本次會務工作值得吸取的教訓如下： 1．及時做好技術工作向會務工作的轉變

一是，要轉變思想，深刻認識會務工作的重要性；二是，技術工作決不能拖累會務，科室成員要保證在科室業務工作正常開展的情況下確保會議的進度按計劃執行；三是，要群策群力。對于學習班中出

現的任何突發事件，科室所有成員均有責任去盡力配合解決，錯誤地認為不歸自己負責這種事不關己高高掛起的思想態度必須嚴厲予以批評。

2．一定要高度重視會議接待指南的編制

本次會務工作，臨時更換酒店是我們工作的最大失誤，雖然在大家的努力下，沒有對參會人員造成困擾，但是我科室會以此為反面典型，以精益求精的態度，始終注重細節，在下一步工作或類似的會務工作中認真加以吸取。

總之，本次學習班工作緊張有序，充分展示了昆明市中醫醫院康復科全體人員的朝氣蓬勃，科室全體人員都能樹立大局觀念和一盤棋思想，各負其責，分工不分家，加班加點，對交叉性工作加強溝通、相互銜接、相互幫助，確保各項工作高效率運轉、高質量完成，圓滿地完成了籌備領導小組交辦的各項工作任務。相信經過認真總結經驗，在以后繼教項目的組織實施中，我們會做得更好。

康復科 2012-12-9