第一篇：06張潔七月份工作總結

七月份工作總結

七月份工作總結

我到金犁公司工作已有五個月的時間。在這期間我的主要工作是市場調研和信息收集，如襄樊市場的消費者調查、經銷商調查，棗陽紅太陽公司的市場調查，紅太陽招商手冊的文案設計、促銷品的研究，競爭對手演義酒的調查等。我七月份的主要工作是競爭對手的調查。六月初趙總提出了金犁公司的服務升級，由戰(zhàn)術執(zhí)行到戰(zhàn)略研究的轉型。競爭對手的研究是其中的一項課題。由孫主任負責，我是課題組成員。對于這樣沒有涉足過的研究課題，如何把它做好自己的心里沒有底，在做課題的同時也是探索研究方法的過程。剛開始想建立一套比較完善的競爭對手信息系統的流程，所以寫的方案是如何建立信息系統的方案，但這個方案寫出來之后公司的領導和同仁無法發(fā)表意見，后來我明白其中的原因是這樣的系統有點空，沒有基于我們目前的狀態(tài)，至于是否能實施成功還是未知數，沒有實際的經驗做基礎。孫主任和我也到石花酒征求過意見，綜合后決定先做演義酒模式的研究。因為目標明確，設計演義酒襄樊市場的調查方案時就順利很多。因此對我自己來說，還是要根據公司的服務理念“一切從實際出發(fā)”，沉下來腳踏實地的做，不可好高騖遠。要想做好演義酒的調查不是憑一兩個人就能做到的事情，其實也是整合利用石花酒資源的一個過程。孫主任在協調外部關系方面具有相當的經驗，通過向鄭總匯報，得到鄭總的支持，把各辦事處協助配合我們調查的工作布置下去，使我們在當地的縣市辦事處得到了有利的支持，經銷商的信任使我們得到了演義酒的很多信息，以很少的成本得到了最大的資源，工作順利開展。通過此事我注意到自己要提高的地方是對石花酒整個體制的熟悉及理清如何工作的思路，把復雜的工作簡單化、條理化。設計調查報告及在市場上進行調查我們都進行的比較順利，原因是以前就做過，有經驗。但如何寫調查研究報告費了不少的周折，從網上、報紙、雜志上收集及調查了很多的資料，如何把這些資料用層次分明、脈絡清晰的框架展示出來，當時沒有明確的思路，也沒有類似的經驗可以借鑒。模仿也是最好的創(chuàng)新，是在網上找到了一些專業(yè)調查公司寫的調查報告后，根據大致框架的思路來組織和編制，報告得以完成。通過這次演義酒的調查研究，暴露了我的一些問題。如報告要為企業(yè)的發(fā)展服務，研究競爭對手的目的是找到競爭對手的弱點，正視優(yōu)點，鼓舞自己的士氣，在這一點上報告中表現的不夠。報告中分析的力度不夠，有資料后不能僅僅把它列入報告中，關鍵是要分析其本質，要把現象背后的本質研究透。這也說明我自己沒有“站高一線”看問題，沒有從戰(zhàn)略的高度來看問題，離公司的要求還是有一定的差距。同時我自己寫報告的歸納提煉的水平需要大幅度的提高。我下一步的工作是把公司的分配的任務完成好，同時要努力提高自己的業(yè)務水平。業(yè)余時間要抓緊學習策劃的基本知識，把自己的基礎打牢，跟上公司的發(fā)展速度。

張潔

二OO六年八月二十三日

金子之心 市場利器 襄樊金犁策劃有限公司

解放路志強商廈2F 電話 0710—3441565

第二篇：張潔論文

從《半生緣》看張愛玲小說悲劇氛圍

0802班 張潔

摘要：張愛玲的小說以悲劇故事見長，而“蒼涼”是其悲劇的核心。魯迅先生說過，“悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看”，張愛玲的小說正是如此。本文具體分析她的小說《半生緣》中的悲劇氛圍。

關鍵詞：張愛玲 《半生緣》 愛情悲劇

《半生緣》改編自張愛玲的第一部長篇小說《十八春》，《半生緣》是張愛玲一生中創(chuàng)作的最長的一部長篇小說，也是一部在創(chuàng)作初期及近年張愛玲熱中備受讀者喜愛的作品?！翱梢砸暈樗≌f創(chuàng)作上最后一個高峰”①，也是“交叉地帶的遺忘之作”。有人說《半生緣》和《十八春》是同一部小說，有人說是截然不同的，但我在閱讀下發(fā)現，兩部小說還是有點出入的：如人名的修改，政治立場的不同，祝鴻才、豫謹、叔惠等人結尾的修改等等。本文從小說的幾個不同的方面品味“悲涼”，無論從哪個方面看，都能深深地感受到小說中所蘊含的悲劇氛圍。

一、悲劇人物

“張愛玲先生的散文與小說，如果拿顏色來比方，其明亮的一面是銀紫色的，其陰暗的一面是月下的青灰色”②。張愛玲小說中的悲劇人物都是現實生活中的普通人，只因普通的人性更真實，更具有永恒的意味，因而也更富有啟發(fā)性。比如世均單純而憨直,故惹人喜愛，但他的怯懦與自卑又讓人惋惜，綜合起來即是凡人最普遍最深刻的“不徹底”。小人物的生存背景注定了他們性格上的某些片面性和軟弱性。由于這種性格上的懦弱，才造成了書中多人的悲?。翰⒉幌鄲矍一ハ嗯懦獾氖棱x與翠芝結婚，愛著愛翠芝卻又無奈，只能遠走他鄉(xiāng)的叔惠，郁郁而終的曼璐，無奈而嫁的曼楨??一切都充滿了悲劇的因素，表現了人生歷程的艱辛與悲哀，讓人感嘆人生的無奈。還有文中有段關于曼璐的描寫，全方位展現了她的體態(tài)、動作、神情、衣著、語言、聲音、色彩和感覺，它們交融在一起，畫面如在眼前。搖晃的身體，濃艷的面孔，粗鄙的話語，尤其是她衣服上忽然出現的“黑隱隱的手印”，不僅讓曼楨覺得“有一些恐怖的意味”，連讀者看了也禁不住毛發(fā)豎起?！芭ぁ薄ⅰ皝y蓬蓬”、“墨黑”、“猙獰”明顯帶有諷刺口氣。因此，在嘲弄諷刺下面涌動的卻是難以平復的心酸和哀愁，它比一般的悲感來得更深刻,更發(fā)人深省，“悲涼”的意味油然而生。

二、悲劇故事

故事開端是：“他和曼楨認識,已經是多年前的事了?！边@種典型的倒敘方式和《金瑣記》開頭那段“三十年前的上海,一個有月亮的晚上??”如出一轍。由于張出生于沒落貴族家庭，傳統的道德和文化意識長期積淀滲透而成的潛意識造成了她的一種無意識的復歸指向。因此，敘事常常采用古典小說式的結構及方式，著力營造一種舊時的氣氛，喜歡讓故事回到“許多年前”，容易使文本與接受者之間產生回首往事的悲劇效果。

《半生緣》主要講述的是一對男女顧曼楨和沈世鈞相識、相愛、分手、重逢的愛情故事。曼楨父親早逝，姐姐曼璐為了養(yǎng)家不得不放棄心愛的戀人做了舞女。曼楨大學畢業(yè)后在工廠工作，與廠里的實習工程師，一個南京皮貨商人的兒子沈世鈞相識相愛。但兩人的結合卻阻力重重，先是有曼楨的姐姐年長色衰，決定嫁人。曼楨就承擔了養(yǎng)家的重任，為了不拖累世鈞她一再不肯答應世鈞的求婚；再是世鈞家庭得知曼楨有一個做過舞女的姐姐，認為她不清白，堅決反對她們的婚事；還有曼露原來的戀人張豫謹愛上了曼楨，引起了世鈞對曼楨的誤會。終于有一天，婚姻不幸的曼璐為了留住丈夫祝鴻才，設局幫助他強奸了他垂涎已久的曼楨，使曼楨懷了孕。曼璐欺騙前來尋找曼楨的世鈞說她妹妹已另嫁他人，千方百計阻撓他們

見面，一對戀人各種聯絡的努力都被各自的家庭破壞而成為泡影，彼此帶著誤會分手。原本希望靠自己的力量追求幸福生活的情侶最終雙雙屈從了命運。世鈞認為曼楨嫁了人，失望之下娶了他一直討厭的有錢人家的小姐翠芝。而曼楨借住院生產的機會逃出來后，得到的卻是世鈞已經結婚的消息。曼璐死去之后，為了親生兒子不致遭到不幸，心如死灰的曼楨最終嫁給了祝鴻才?；楹蟮穆鼧E不曾感受到幸福，她最后設法與祝鴻才離婚，一個人帶著兒子生活。多年以后曼楨和世鈞再次相見，近在咫尺卻恍如隔世，雖兩心相牽，卻是再也回不去了。

相對于張愛玲筆下絕大多數自私的男女而言，這篇故事的人物顯得更加善良和單純，這在張的小說中是很少見的。正因為善良，所以主人公常常顧慮他人感受，壓抑自己的真實情感，于是心理的流變緩慢且細微，沒有大起大落，而越是這樣美好的感情日復一日地沉淀且壓抑，就越覺得悲愴凄涼。正如魯迅所說的“悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看”。

三、悲劇人生

在《半生緣》中，悲劇真正的策劃者是曼楨親姐姐，是曼璐斷送了妹妹的人生。一旦有了邪念，就很難消失，一定會付諸行動。她想借妹妹拴住自己的丈夫，這是整個悲劇故事的開端。而當曼禎被囚禁后，整個小說中的人物命運都脫離了原本正常的軌道，并出現了一幕幕愛情的悲劇。首先是并不相愛且互相排斥的世鈞與翠芝結婚，然后是愛著愛翠芝卻又遠走他鄉(xiāng)的叔惠，另外曼璐也沒有通過曼楨留住丈夫，并且在疾病與深深的自我譴責中死去，而曼楨雖然嫁給了祝鴻才卻完全是因為母愛，雖然祝鴻才得到了曼楨，但同樣壓抑苦悶。尤其是故事中曼楨和世鈞的分手,更給人一種無奈。

可是，縱觀全文，曼璐應該是文中最具悲劇色彩的人物。其實這一點都不會讓人感到意外，她是張愛玲筆下一位思想獨立的現在女性，父親的故去讓她背負了家庭的重擔，為了家人犧牲做了舞女，以維持家計。弟弟的不理解又讓她無可奈何，人們的另眼相看更是讓她悲痛欲絕。好不容易抓住祝鴻才這個救命稻草，結束舞女生活，嫁為人婦，婚后卻又遭嫌棄。為了生存，為了保住自己祝家夫人的地位，她想到了利用妹妹借腹生子的毒計。正是曼璐的人生悲劇造成了曼楨與世鈞的愛情悲劇，而曼璐卻是整部劇最大的悲劇。曼楨被姐姐陷害，失去最愛的人，失去本該屬于她的美好生活。但是回過頭來仔細想想，曼楨畢竟曾經與世鈞深深地相愛過，她擁有與世鈞的許多美好回憶。失去一切后，她沒有被命運左右，依然決定反抗，最終她走出了祝鴻才的掌控，和孩子一起，過著平靜的生活。她沒有曼璐內心的不安，也不受良心的譴責，至少她是一個活出自我的完整的個體。而曼璐不同，之所以說她最具悲劇色彩是因為她不僅沒有得到過想要的生活，也不單單是因為她淪落風塵，最可悲的是連她認為唯一可以依托的祝鴻才都拋棄了她。原本就走在錯誤人生路上的她，更選擇了錯誤的解決方法，釀成了另一段悲劇。但是，在策劃了這一場陰謀之后，她又留住了什么呢？到頭來她什么也沒有得到，一人在悲傷與后悔中度過。她的愛情悲劇傷害的不只是她自己，還有最親的人！弟弟的一句“你以后不要再跟他們來往了好不好”讓曼璐看清了自己在家里的地位，也讓她明白自己真的和別人不一樣了。她能抓住的只有祝鴻才，但當連這都抓不住的時候，她便崩潰了，走向了萬丈深淵??雖然曼楨是不幸的，但是正因為她與世鈞的不幸才更加突顯曼璐的人生悲劇。

然而，十八年后，再次相遇，結尾才是本文的高潮。張愛玲喜歡在高潮來臨時筆鋒陡轉，避開人們預想的常規(guī)結局。男女主人公的重逢并沒有如讀者期待的美好，但也讓人覺得合乎情理，這就使本文的悲劇氣氛更具“悲涼”。

張愛玲對人世滄桑的嘆謂和愛情悲歡的辛酸使我們不至于陷進悲劇的痛感拔不出來，而是冷卻了我們的熱情，使我們把注意力集中到對人生對命運的質疑、追問和探尋上，使?jié)B透著個人身世之感的悲劇意識與時代生活中的悲劇氛圍相通，從而在更廣闊的歷史背景上營造屬于她自己的悲劇氣氛。

參考文獻

① 劉川鄂《張愛玲傳》，193頁，北京十月文藝出版社，2003年10月第2版。②《讀者》16頁《盛名下的蒼涼》，2012年12月下第533期。

第三篇：工作總結-張惠潔

工作總結

——2015-2016學第二學期

基礎部張惠潔

2015-2016學第二學期是學習、充實、提高的半年，學期結束，工作總結如下：

一、2015-2016學第二學期工作內容概述

（一）教學工作

1．《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《馬克思主義基本原理概論》、《中國近現代史綱要 》三門課和教學工作

2.15幼師班《教育心理學》課程教學

3.進行《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》課程的精品課建設 4.錄制微課《愛國主義的科學內涵》

（二）黨務工作

1.承擔積極分子考察和預備黨員考察工作 2.給入黨積極分子上黨課，承擔了黨史部分。

3.班導師工作：本學期繼續(xù)對所承擔的4名同學跟蹤,并進行心理輔導 4.社團指導教師：用晚上的時間對書法社團活動進行指導

二、課程建設和教學改革（《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》）

（一）教學改革

1.繼承往年的教學優(yōu)勢，重組教學重點內容，體現時代性，聯系當下的熱點難點，與時俱進，注重學生行為的指導，增加實踐內容，引發(fā)學生對社會和自身的思考，體現教學的實踐價值，真正提高學生的思想道德素質和法律意識，提升自覺性?？茖W組織建構、音像課件以及實踐教學可操作化，使學生做到做到“學”“用”、“知”“行”相融，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的目的，突出學生主體地位，實現翻轉課堂。

2.在理論課基礎上，加入4課時實踐課。32課時中，保證28節(jié)理論課，4節(jié)實踐課。第一次（2節(jié)）實踐課，帶領學生做社會主義核心價值觀問卷調查，分析測量，統計，得出科學數據，并與學生座談，了解學生對社會主義核心價值觀的認同度。從而應用于今后的教學中，便于設計教學側重點。例如，如果學生對“誠信”一項認同度低，便增加相應的課時，從而加強教學的針對性和實效性，有利于教學效果的顯著提升。第二次（2節(jié)）實踐課，實行視頻教學（《那年那兔那些事》短視頻）+小組討論+演講（6組學生/班）+觀后感，增加學生的學習興趣，提升學生的演講能力，完善學生組織材料書寫演講稿以及設計PPT的技能，寓教于樂，把知識與方法傳授相結合。實現翻轉課堂，把課堂主體還給學生，充分調動學生的積極性和興趣。

3.在部分理論課中，加入“課前新聞5分鐘”。每次課指派一名學生發(fā)布一條最新新

聞，之后大家稍作學習和討論，體現思政課要結合社會熱點的原則。

4.變傳統授課模式為“巡回授課”。由三名教師分不同的專題,巡回授課。學生可以接受不同教師精彩的知識講授與授課模式。

（二）考核改革

1.改革考核手段和方法，加強對學生日常行為的考核，考核學生通過本課程的學習，學生是否掌握了馬克思主義中國化的理論成果，特別是對中國特色社會主義理論體系的理解。是否對國情、社情和民情有所了解，從而提高高職大學生的理論素養(yǎng)、提高分析問題解決問題的能力。

2.本課程的最終成績以百分制計算。平時成績包括出勤、課堂表現、作業(yè)和社會實踐等內容。期末考試由任課教師自己命題，實行開卷考試。平時成績與期末考試成績比例為40%+60%=100% 3.下列考核內容除平時和期末所占比重固定之外，其他方面任課教師可以靈活掌握，不做硬性規(guī)定，但要保存好相關數據，如點名冊，學生試卷，學生演講稿，學生演講PPT等。

平時成績：40分

① 勤：10分。每學期曠課三分之一以上者取消考試資格，遲到三次算作曠課一次 ②筆記、平時作業(yè)和課堂表現：10分。筆記和作業(yè)要求比較齊全，記要點和問題，課堂要求認真聽講，積極參與課堂互動。

③實踐課和大作業(yè)：20分。參加實踐課，并認真完成相應的成果。A、社會主義核心價值觀調研 10分

B、觀看《那年那兔那些事》+討論發(fā)言+演講（6組同學）10分

三、存在的不

1.教學設計以純理論課為主，實踐課環(huán)節(jié)偏少。純理論課教學比較枯燥乏味，學生容易出現聽不進去，溜號跑神現象，對老師講解的政治學理論知識理解不夠深入，掌握不夠徹底。無法激發(fā)學生濃厚的學習興趣與學習熱情，很難令學生滿意。

2.課堂中心以老師為主，忽略了學生的主體地位。學生的參與性與互動性受到限制。這不符合目前我院推行的“翻轉課堂”，以學生為培養(yǎng)中心的教學理念與指導思想，無法充分發(fā)揮學生的主觀能動性。學生思想政治理論素養(yǎng)與言語表達能力，分析問題的水平不能得到迅速的提高與拓展。

3.以往教學，忽略了學生的實際情況，對學生是否認同國家黨政領導方針，政策把握程度不足。教學內容和學生實際需求部分脫節(jié)。尤其是在引領學生學習社會主義核心價值觀方面，教學效果并不明顯。

四、改進措施

1.優(yōu)化整合教學內容，使教學內容更加符合學生的實際需要和接受能力，使學生能聽懂、學會。

2.繼續(xù)推進教學方法改革，采用更靈活多樣的教學方式，真正讓學生動起來，提高課堂教學質量。

3.考試方法改革要進一步加大過程性考核的比例，減少期終理論考試的比例。

第四篇：張小潔--個人工作總結

個人工作總結

入職QC這個崗位已經有五個月了，經歷了培訓、實習之后，自己已經可以很好的適應在康緣的工作了。在高曉燕、李嫻等的指導下，已經可以很好的完成一些檢驗任務。

伊始成為技術創(chuàng)新組的一員，就加入了RDN-近紅外在線檢測建模實驗中，主要工作就是完成樣品的處理以及指標成分的含量檢測任務。至此已經完成金銀花青蒿提取過程樣品檢測（A13-A16：各取10批，樣品數分別為：294、279、274、264;B13-B16：各取5、9、6、6批，樣品數分別為：157、282、207、200）總計1801個，金銀花青蒿萃取過程樣品檢測（共取樣10批，樣品數：312）312個，金銀花青蒿濃縮過程樣品檢測（8號罐2批，樣品共77個；7號罐2批，樣品共40個）118個，梔子萃取過程樣品檢測（4批，樣品共97個）25個。根據樣品檢測數據及圖譜分析結果顯示，有效數據情況（共1660個），詳情如下：

1.有效數據情況（共1660個）

金銀花提取：A13：184個；A14：179個；A15：170個；A16：162個；

B13：93個； B14：212個；B15：137個； B16：150個。金青萃?。?27個。

金銀花濃縮：8號：30個。

7號：29個。

梔子萃?。?7個。

2.數據損失原因

? 樣品原因

因存放時間過久綠原酸降解未檢測；

樣品未檢測就誤丟掉；

? 人為誤差

樣品處理過程中操作誤差

? 系統原因

樣品量過大，樣品放置時間過長，指標成分已降解，得不到準確數據。

樣品檢測過程中色譜柱使用時間過長，色譜柱柱效降低而導致的誤差； 檢測時序列設置不合理，色譜柱中含其他雜質過多，導致指標成分峰分離度較差，由于雜質峰干擾，無法計算含量。

儀器運行時，流動相不足或有氣泡進入系統，從而使成分無法分離； 樣品檢測方法中，樣品進樣量過低，微小的樣品量導致過大的誤差。

備注：由于儀器故障，分析儀器由1290超高壓液相色譜儀改為1200高效液相色譜儀（9月之后），樣品檢測時間由原來2min變?yōu)?0min，檢測速度顯著下降，取樣速度也隨之降低。

實驗過程中，因儀器從超高效液相色譜儀變?yōu)槠胀ǜ咝б合嗌V儀，樣品檢測時間增大為原來的十倍，故而對樣品保存時間進行了進一步的考察： 金銀花提取液、濃縮液保存時間考察試驗（冷藏保存：冷庫0-4℃）

方法：金銀花提取1煎液和2煎液分別取樣3個，濃縮液稀、濃各取2個樣，以綠原酸含量為指標進行考察，共考察3天。

結果：含量較低的2煎提取液最多只能存放1天，而含量較高的藥液可以存

放2-3天。2煎液中綠原酸含量很低，故微量的變化就會引起較大的誤差。

另外又將含量較低的2煎提取液又進行了冷凍保存1天，含測結果顯示較冷藏結果無明顯改善。即取來的樣品最好及時檢測，不宜長時間放置。

在進行RDN-近紅外在線檢測建模實驗的同時，也完成了大株紅景天、銀翹解毒軟膠囊、桂枝茯苓片的藥品有效期的延長實驗（實驗主要包括性狀、水分、崩解、鑒別以及含量測定等項目），并且完成了樣品數據分析，原始資料、藥品注冊批件等的收集等工作。同時也在李嫻的指導下學會了香菇多糖的紅外檢測，pH值測定，含量測定等，學會了液相色譜儀的使用，初步了解了氣相色譜儀的操作，并且可以獨立使用液相、紅外掃描儀、紫外-可見分光光度計、旋光儀的完成一些實驗項目。

回顧這五個月的工作歷程，在一場場培訓中更加了解了許多與藥品生產息息相關的規(guī)范，在實踐操作中不斷地提升自己的工作能力，最與同事的交流中獲得很大的升華。在未來的工作中我必將更加兢兢業(yè)業(yè)的完成每一個工作任務。

至于來年的工作計劃，暫且主要為完成加味藿香正氣軟膠囊、金紅片、三七

片等的有效期延長實驗，完成近紅外建模樣品的檢測(之后主要是梔子的萃取、濃縮過程中的梔子苷含量測定)，其他的就是完成公司交代的新的工作任務。

技術創(chuàng)新組QC:張小潔

2011年11月23日 星期三

第五篇：張勝潔 學習心得

教師的責任

作為一名人民教師，我認為教師工作期間玩游戲這一事件嚴重影響了教師隊伍的形象和聲譽，與人民教師的光榮稱號極不相稱，極不利于學生素質教育的全面實施。

胡錦濤總書記曾經對我們提出了“愛崗敬業(yè)、關愛學生；刻苦鉆研，嚴謹篤學；勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進??；淡泊名利，志存高遠”的“四點希望”。這是新時期師德師風建設的總要求，要求我們必須加強教師隊伍建設，提升廣大教師師德師風水平，努力樹立教育的良好形象。

師者，傳道授業(yè)解惑者也。我們肩負教師的職責，責任重大，不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂范。老師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，積極進取，將精力多放在教學方面，盡心盡責地完成每一項教學任務。不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

在今后的教學道路中，我一定會時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。身體力行的去踐行師德規(guī)范，自覺做人民滿意的教師，學生愛戴的教師。