第一篇：蓋洋中學教育教學信息化建設工作情況匯報

蓋洋中學教學信息化建設和應用工作情況匯報

一、學校基本情況

我校是一所農村寄宿制初級中學，現有6個教學班，學生146人，其中寄宿生90人，在崗教師41人，校園占地面積21968.8平方米（33畝），另有30畝學生實踐基地（22畝林地和8畝農田），校舍面積8534平方米，運動場地6034平方米。學校依山傍水而建，校內植被覆蓋率高，空氣清新，校園及周邊環境寧靜祥和，是理想的辦學場所。

二、信息化硬件環境

學校網絡環境和信息化設備較為齊全。城域網接入帶寬為15M，校園網帶寬100M，其中教學區主干網為光纖，無線網絡覆蓋整個辦公區，班班通電子白板和平板設備覆蓋所有教室，部分功能教室安裝了多媒體教學設備，每位老師人手配備一臺備課電腦，中層處室以上和部分行政管理人員配備了筆記本電腦，計算機教室教學用機40臺，全部為2013年后采購，除此之外，學校還建有覆蓋全校的安防監控系統、校園廣播系統和聽力系統等。先進的信息化設施設備在教育教學工作中發揮了重要作用。

三、管理措施

在制度管理方面，學校對于信息化設備的使用從制度措施方面嚴格要求，所有設備及時進行登記、納入學校固定資產臺賬。制定了《蓋洋中學“班班通”設備使用和管理制度》，對設備的管理使用、維護維修、處罰賠償等均做了具體細致規定。在網絡管理方面，校園網以樓層為區塊劃分網絡，對校內所有上網終端實行固定IP和網卡地址認證管理，結合智能交換機和硬件防火墻，有效控制了網絡病毒和惡意網絡攻擊行為。在設備管理方面，針對地處鄉鎮維護不便的實際，立足本校，從本校專任教師中選出信息技術專業能力較強的兩位教師分別負責教學區、辦公區的設施設備和網絡管理，給予一定工作量的額外獎勵，在年終績效分配中體現。目前小型故障能做到自行排除解決，確保網絡和設施設備運轉正常。在細節管理方面，為每位課任教師購置了電腦防塵罩、耳麥、無線鼠標等，要求每位教師愛護各自備課和辦公電腦，定期殺毒，按時打掃衛生，出現故障及時申報處理。

四、培訓和應用

1.“班班通”應用。2014年前，學校還使用較為老舊的投影設備進行教學，2014年底，在新安裝“班班通”交互式平板設備后，在設備中標公司的協助下，學校對全體課任教師進行班班通交互式平板設備操作和“鴻合”軟件使用技巧的使用和提高兩次培訓，2015年上半年組織開展了電子交互式平板應用“人人過關”測試，要求所有課任教師均能較熟練使用電子白板。2014年下半年，學校還依托本校師資力量，組織進行了課件制作和應用和OFFICE2007辦公軟件應用等提升培訓，通過這些培訓活動的開展，較大幅度提高了學校 2 教師信息技術素養，有力促進了教師專業發展。為保證設備使用率，從2015年上半年起，學校規定校級以上公開課必須使用平板設備，且帶有交互式應用環節。經過一年多的培訓和使用，目前全校90%以上課任教師能夠熟練操作使用“班班通”交互式平板設備，日常使用率達80%以上。

2.微課建設。為積極探索使基于微課的翻轉課堂，2015年，我校按照上級教育主管部門的要求和部署，要求教師以教育部頒布的《教師專業標準》和《課程標準》為基本內容依據，自選內容，設計課程、精心備課，充分合理運用現代教育技術手段及現有設備，錄制成時長在5-8分鐘左右的微視頻，盡量做到“小而精”，具備獨立性、完整性和示范性。微課制作和應用從校班子開展抓起，2015年上半年，通過培訓，班子成員全部掌握微課知識和基本制作技巧，隨后進行全員普及，推廣和普及微課制作知識，做到人人掌握微課制作能力。從2015年下半年起，學校在教學常規檢查中增加了微課項目，要求課任教師每學期制作3節以上的微課，校級公開課還必須有微課應用環節。目前我校360云盤微課平臺上已上傳微課近100節，95%以上的教師參加了微課嘗試。學校還按照上級教育主管部門的要求和部署，組織教師在福建基礎教育資源應用平臺上傳課例，60%的教師參加了“一師一優課，一課一名師”活動。

3.辦公信息化。學校在教育教學、后勤、信息、通訊方面，均采用了相關專業軟件（如通達OA辦公軟件、中國專業圖書館網、微信公眾平臺、中國電信福建教育統一平臺、3 考試酷、問卷星等），從而實現了學校信息處理、日常辦公的數字化、信息化；由于我校是小型農村學校，受資金和條件所限，未架設校內服務器，但我們因地制宜開設了學校360云盤學?？臻g，從另一種途徑實現教育教學資源的共享。

五、成果

經過近年來的教育信息化建設，全體教師更加明確了信息技術運用的重要性，提高了教師信息素養，絕大多數教師都實現電子備課，能夠熟練完成電子文檔編輯、網頁瀏覽、網絡資源檢索和下載，能制作符合實際的多媒體教學課件和微課，能熟練使用多媒體設備。對信息技術運用做到“想、能、會、樂”，想用――意識的提高，能用――掌握一定的信息技術，會用――熟練利用多媒體手段輔助教學，樂用——利用信息技術提高學生學習興趣和學習效果，為新課改提供有利保障。

在教育信息化建設過程中，學校也著力培養一支服務于信息化、數字化校園建設工作且業務精湛的骨干團隊，起到了引領帶動作用：李金炳教師帶領一批教師積極參加省課件制作比賽，屢獲省一、二等獎的好名次；廖承德老師潛心研究硬件維護技術，能自主安裝監控設備、多媒體設備、架設網絡，邱德軍老師認真鉆研信息化專業知識，在辦公自動化、交互式平板應用方面有較強的能力，多次承擔信息化校本培訓任務等。

六、存在問題和今后發展方向

我校在信息技術學科整合、校園信息化建設方面，做了 4 許多工作，也取得了一定的效果，對提高教師素養、提升課堂教學效能，起到了重要的作用，為學校進一步發展與提升提供了有力的保障。但我們也清醒地認識到，我校教學信息化建設與應用仍處于起步階段，無論是硬件設施、軟件環境，還是教師能力，我們與先進學校有著較大差距。在努力縮小差距的同時，我們也明確今后的發展方向：

一是進一步加強教師的教育現代化意識，目前信息技術與學科整合的理念還沒有廣泛建立，把握學科教學的特點，合理運用計算機的多媒體技術，突破知識的重點和難點，深入探究信息技術與學科整合教學模式是今后學校信息化建設的主要發展方向。

二是教育信息化給學生帶來了耳目一新的教學模式，但目前我們的教學模式還是以教師為主，學生為輔，學生通過信息化自主學習還處于空白階段。如何為學生創設自主學習的資源平臺，引導學生通過網絡平臺自主學習，幫助學生合理有效利用信息技術去自主探索、合作學習，為學生的自主發展和終身學習奠基。這是教育教學信息化應用的另一個發展重點。

二0一六年三月二十五日

第二篇：教育信息化建設工作匯報材料DOC

教育信息化建設工作匯報材料

連珠山鎮中心學校是一所農村鄉鎮中心學校，學校附設一所中心幼兒園。小學部現有11個教學班，學生443名，在崗教職工58人，教師平均年齡47歲。2008年，學校申報國家農遠工程模式二項目，建計算機教室一間，學生用機30臺，教師機一臺，服務器一臺；建多媒體教室一間，裝有投影設備一套；建衛星接收教室一間，衛星接收設備一套，計算機一臺，接收機一臺，電視機兩臺。2012年，接受省標準化學校驗收，配備“班班通”設備12套，包括計算機12臺，實物投影儀12臺，電子白板12塊，投影12臺；音樂教室安裝液晶書寫屏一臺，計算機一臺，數碼攝像機2臺。2011年6月，省標準化幼兒園落成，配備計算機9臺，投影儀一臺，電視機6臺。2013年6月，市教育局為各校計算機進行設備更新，我校更新學生機40臺，教師一臺。目前，全校共有學生用機40臺，教師用機20臺.師生用機全部連接外網。（上網方式ADSL寬帶上網，帶寬3M）

隨著信息技術在教育領域的普及和推廣，學校的管理層次逐步接收著現代教育技術的洗禮?，F將學校信息化建設工作匯報如下：

一、轉變思想觀念，建制培訓應用是學校信息化建設的保證

學校按照信息技術發展的需要，要求全體教師要應用新的教育方法和現代教育技術開展教學活動，提高教學質量。為了使教育信息化工作在我校順利開展，學校成立了以校長為組長、以分管副校長為副組長、以信息技術管理員為紐帶的現代教育技術領導小組。從思想上統一認識，使大家認識到培養一支教育觀念新、信息技術過硬的師資隊伍，是推進教育信息化學校不可缺少的因素。

1、制定規章制度，為信息工作護航

制度建設是學校信息化建設的重要內容。為此，我校進一步完善了《計算機教室管理使用制度》、《多媒體教室管理使用制度》、《衛星資源接收使用制度》、《現代信息技術學習管理制度》等，擬定了《班班通設備使用管理制度》、《電子設備維護維修制度》、《多媒體設備使用獎勵制度》等。通過制度要求教師們來學習并掌握現代教育技術；通過制度來激發教師運用現代信息化教育技術的興趣和積極性；通過制度來實現學校的信息化管理功能。由于實行了制度管理，教師們樂于應用信息化的教學手段來開展工作，從原來的被動使用變為主動應用；由于嚴格了制度管理，各項工作主動積極進展，確保了學校信息化工作始終處于良好狀態。

2、加強技術培訓，促能力素養提升

教師是實現教育信息化的主導力量，建設一支適應教育信息化需要的師資隊伍，是推進教育信息化、實現教育現代化的關鍵。自2009年末學校建成計算機教室開始，學校便擬定了教師計算機培訓計劃，利用大約一年半的時間，對教師進修了WORD文檔操作培訓、幻燈片制作培訓、電子表格的應用培訓、圖片處理等內容培訓，教師全員參加，各有收獲。學校通過開展計算機理論答題、制作電子小報、課件制作等競賽，激發教師學習熱情與學習興趣。在做好全體教師通識培訓的基礎上，我校還注重信息技術骨干教師的培訓，多次組織信息技術專兼職教師及相關學科骨干教師參加各級培訓，學習人員均取得培訓合格證書。如吳廣宇老師多次參加省、地組織的計算機培訓學習，重點學習了視頻剪輯、會聲會影視頻剪輯軟件、省組織的電子白板功能使用培訓；王文武老師多次參加雞西市信息技術與學科整合培訓，在雞西市計算機培訓中獲得優秀學員，在課件制作競賽中獲得一等獎。姜淼老師參加省美術學科電子白板使用培訓，獲得培訓證書。通過不同層次的培訓，使骨干教師不僅成為學科教學的骨干，還成為學校信息化環境構建、學科整合的骨干，全面帶動并推進了學校信息化建設。全校教師的信息技術綜合素養得到不斷提高。信息技術的運用已經成為教師們工作中的自覺行為并已成為教師展現自身素質的載體。

3、設備資源應用，展信息活動風采

（1）學校在沒有安裝電子白板設備前，始終要求教師每學期每人要使用網絡資源在多媒體教室授課兩節，并號召全體教師主動參與聽課、評課活動，力求達到資源共享。

（2）連續幾年組織教師參加“全國中小學教學中的互聯網優秀教案評選活動”，教師每次參賽都能積極參加，共上傳教案五十余篇。

（3）要求45歲以下教師注冊為百度會員，經常進入百度文庫中查閱資料、上傳文本教案。

（4）結合上級工會活動要求，組織教師開展課件制作競賽，通過評選，王文武、李斌兩位教師獲得市優秀課件制作教師。（5）利用網絡平臺開展網絡答題、網絡投票活動。如網絡安全知識競賽答卷、群眾滿意學校網絡投票活動等。

（6）組建計算機興趣活動小組。在三至五年級學生中挑選20名學生，每周五下午集中學習幻燈片制作教程，目的是協助教師做課件，為課堂教學服務。

（7）鼓勵個別有計算機功底的教師參加uc在線論壇活動，零距離與學科優秀教師、專家們互動交流，提高自己的能力素養。

（8）學校要求45歲以下教師積極參加密山市教育網在線論壇活動，積極發帖、跟帖，與同市同學科教師相互學習，共同進步。

（9）鼓勵教師積極參與群組交流活動，如語文、數學學科教師申請加入鯤鵬語文、數學工作室，與群中教師進行學科研討；學校相關領導加入市進修學校、市教育局相關群組中，使得工作安排、通知更便捷、相互交流更方便。

二、加大硬件投入，科學有效管理是學校信息化建設的保障 1、2008年農遠工程投入所有設備在工作中使用率達到了100%。由于信息設備管理員工作認真負責，及時對計算機進行維護維修，保證了計算機的完好率，至今無一臺丟失，無一臺損壞，設備都在繼續使用中。學校每周按時接收衛星資源，并將存儲的資源刻錄成光盤（已刻錄光盤幾百片），供教師教學中使用，并將下載資源、接收資源、教師自制課件等材料作為學校信息資源庫內容存放，供教師教學中參考。2、2012年學校迎接省標準化學校驗收，上級配備“班班通”設備12套，于2013年4月1日安裝使用。4月2日，由王文武教師對全校教師進行使用初步培訓，4月3日，正直學校開展家長開放日活動，很多教師大膽嘗試使用新設備，取得了良好的教學效果。學校制定了設備使用管理制度、設備維修制度、設備使用培訓制度等，并為設備做了防塵罩，各位班主任能精心管理，積極使用，真正讓新設備服務于教師教學。3、2013年6月，學校在上級教育行政部門幫助下，更新學生用機40臺，教師用機一臺。學校調整了各辦公室設備，保障了學生上課需求、教師使用需求。

三、強化軟件使用，服務教學實踐是學校信息化建設的關鍵

1、挖掘資源、儲備資源，建立學校電子資源庫。2013年3月開學，劉偉新校長提出了學校資源庫建設的構想，制定了教師資源上傳獎勵方案，要求教師按照自制課件、改編課件、下載課件將資源上傳到學校資源庫，將自己設計的教學案例上傳到資源庫，學校按照獎勵方案進行評比獎勵。另外，信息管理員將下載的資源、接收到的資源分學科上傳到資源庫中，并將幾年來學校存儲的電子資源統一上傳至資源庫中，達到資源共享的目的。

2、開設計算機課。我校根據學校實際情況在三至五年級開設了計算機課，征訂了計算機教材，配備計算機教師，安排課時并要求教師認真上好計算機課。

3、學校內網的應用。學校建立了校園網站，設置了教師領導權限，為各位教師均設立了個人文件夾和個人空間。學校各口計劃、總結、通知及時上傳至校園網中供教師工作中參考，教師平時需要上交的材料按時上傳至規定的文件夾中，學校統一檢查、打印，既豐富了校園網站，也方便了教師工作。

4、“班班通”設備使用。學校派出兩名教師參加省級電子白板使用培訓，校內進行了二級培訓，效果很好?，F不同年齡結構教師、不同技術水平教師均能正確使用、合理使用“班班通”設備。像王文武、李斌、趙德剛、王世權、霍英、姜淼、王龍梅等能力強的教師除正確使用課件外，能靈活使用白板書寫、改寫、圈畫等功能，課堂運用靈活自如，提高了課堂教學效果；像薛玉梅、滕敏、吳永麗、孫桂琴、孫秀云、李冬梅、徐春夏等水平一般的教師能正確播放課件并穿插播放下載的視頻等資料；年齡較大、計算機操作水平低、自己不能獨立制作課件的教師課堂應用頻率同樣很高，如我校李長榮、梁英范、梁曉軍、溫志英、韓國云等教師年齡已超過五十歲，他們在上課前能根據自己所需上網查找相關課件、視頻、圖片等，根據課堂環節順序編好序號，隨著自己講課順序選擇播放這些課件或圖片，對于書中例題、課堂練習題他們能將內容寫在紙上，通過正確使用實物投影儀來完成教學任務，也取得了較好的課堂教學效果。

5、建立教師電子備課室。學校利用設備更新后剩余的計算機為教師建立了電子備課室，方便教師查閱資料，準備授課內容。

6、學前教育信息化的推進和發展。2011年6月省標準化幼兒園落成，投入計算機9臺，投影一套。各幼兒教室雖沒有連接外網，但年輕教師們能在家上網將材料帶到班級播放，能運用光盤為幼兒播放動畫片、音樂，豐富幼兒活動，開啟幼兒智力。

四、學校師生變化，彰顯信息化學校特色

1、教師教育觀念有了提升，信息化設備使用已經成為教師每天必修的功課必做的事情。

2、師生信息技術操作水平都有很大進步，涌現出許多先進教師和學生。如王文武教師，經常承擔學校教師信息技術學習培訓任務，經常幫助各班教師、各科室教師處理操作中的疑難問題，經常協助網絡管理員對學校的電子設備進行維護維修。結合期末考試質量分析工作，王文武老師為全校教師設計出自動生成的電子表格，只要輸入學生成績，各分數段人數、得分率、失分率、及格率、優秀率、總分、平均分所有數據自動生成，給教師工作帶來了方便。五年三班王雨欣同學喜愛計算機學習，他的上機操作水平比其他同學強很多，在六月份的各班學生信息錄入校對中，他協助班主任完成本班工作外，還自己承擔了其他三個班的學生信息錄入工作，并且獨立修改在信息校對中發現的問題，得到了老師的贊許。平時學習中，王雨欣同學負責班級校訓通平臺學校通知、班級通知的發送工作，每天協助語文、數學、英語教師在校訊通平臺上發作業，是老師工作的得力助手。這名同學正在學習幻燈片的制作，現在簡單的課件基本上能獨立完成，輸入文本、插入聲音、視頻、圖片等文件都可以操作，并能設置動畫放映方式，但在課件制作上還缺少獨立構思和設計能力。另外，我校三至五年級每班都有一至兩名同學平常利用電腦幫助教師在校訓通平臺上發送作業和通知，也能幫助老師打印文本材料，深受老師和同學喜愛。

3、注重網絡研修，促進專業發展

2009年9月，教師們開始走進網絡研修這個平臺，并逐漸認可這個學習的平臺。歷時三個春秋，“依托網絡研修拓寬校本研訓之路”作為校本研訓的一條新舉措已日趨走向成熟。

（1）為了教師能更好的提高研修質量，學校特別注重教師學習與培訓工作。首先注重校內培訓工作，組織教師學習了有關網絡、遠程學習方面的理論知識，學習了WORD文檔的使用、幻燈片的制作、電子表格的應用等知識，為教師上機操作提供了保障。第二，由校長定期對教師進行輔導。劉校長作為雞西教育研修網版塊管理員，有權限查閱各位教師網絡活動情況，每周進行一次記載，根據教師研修現狀及時總結優秀之處并及時糾正偏差。通過學習與培訓，實現了校本研訓與網絡研修的和諧統一。

（2）學校采取強制參與與自主參與相結合的方式，要求新教師和45歲以下教師必須參加網絡研修學習，45歲以上教師自愿參加。同時，學校制定了網絡學習、培訓、教研、管理等相關制度及《教師網絡研修工作考評細則》。《教師網絡研修工作考評細則》規定了教師十項必修作業的內容和數量。學校還制定了《網絡教室開放管理制度》、《校園網開放管理制度》等多個保障網絡研修工作正常開展的規章制度。強制性的管理規定只是網絡研修工作走上正軌的助推器，如今，教師們沉迷于網絡研修中，已不再為了完成任務而研修，網絡研修已成為教師的自主學習行為。

（3）2011年11月30日，連珠山鎮中心學校作為子課題實驗單位申請加入《黑龍江省中小學網絡教研現狀及對策研究》課題實驗，并結合學校實際，確立了子課題《關于網絡研修如何促進教師專業化發展的研究》。學校制定了詳細的開題報告、確定了實驗方案、擬定了課題實驗計劃，為實驗的順利實施做好了鋪墊。為了更好地實施課題實驗，學校還制定了《課題實驗工作制度》、《課題日常管理制度》、《課題研究檔案管理制度》等。這些制度的制定，大大加快了我校進行網絡科研實驗的進程，規范實驗教師們的實驗行為。

（4）取得的成績：

從學校整體看，2010年、2012年學校分別被評為首屆、第二屆“省基礎教育網絡教研先進集體"。在省第二屆網絡研修工作表彰大會上，劉偉新作了題為《依托網絡研修優化農村學校校本研訓之路》的匯報，受到與會領導及同仁的好評。

從教師看：

1、廣大教師的認識逐步提高了，由原來的不愿意參加到主動參加，由原來的少數人參加變成了現在的多數人參加，由當初完成學校的任務，變成了自己的一個樂趣，教師們教育研修觀念大有轉變。

2、學校已有80%的會員教師參與研修活動，有近50%的教師積極踴躍表現突出，走在研修網會員的前列。其中，姜淼、劉偉新、徐春霞、被評為省基礎教育網絡研修先進個人，狄躍鳳、孫秀云、孫桂琴、張桂鳳等教師被評為雞西市網絡研修先進個人。這個研修團隊中，新上崗教師關秋雨、劉曉霞、李秀坤、董彥秋剛參加工作不足兩年，但在線時間多的達近幾百個小時，少的也有幾十個小時。年齡較大的教師狄躍鳳、梁曉軍已過50周歲，但網絡研修學習卻樂此不疲，在線時長達400多個小時，讓領導、教師為之感動。在研修過程中，教師們撰寫的研修敘事有十五篇獲得省級一、二等獎。

五、在學校信息化建設推進過程中面臨的困難和問題

1、學校生源少，教育經費有限，電子設備增多，電費急速上漲，給學校經濟帶來壓力。學校信息技術裝備推廣應用前，每年電費大約4200.00元（2006年，電費是0.74元），平均每月350.00元左右；2009年9月以前每月平均650.00元，九月后計算機教室全面開放，月平均1100.00元左右，全年電費在7300.00元；2011年新增15臺電腦及部分現代化辦公設備，現在平均月用電費2200.00元，年用電費26000.00元左右；如果把今年更新的設備和舊設備同時使用，包括電視、監控等，按每天6小時計算，預計一天就會發生電費75.00元，未來每年新增電費10000.00元。

2、由于學校經費不足，外網申請寬帶2M，年服務費1750.00元，后經反復做工作，降為1350.00元。學校學生用機、教師用機同時上網時，因流量低網速非常慢，在網絡中查閱資料或完成其他的工作很難。

3、耗材消費、設備維修給學校帶來了很大的經濟壓力?，F每年耗材大約在兩萬元左右。

4、教師參與上級培訓經費高，近兩年每年大約培訓費12000.00元左右。因學校經費有限，導致很多學習機會無法多人次參與，阻礙了多數教師專業成長。

5、由于農村教師水平不高信息技術能力有限，在制作課件整合開發資源方面受限，能否以國家、省、地進行區域統籌，把先進的技術和資源整合共享，既節省時間又能收到良好的效果（比如哈爾濱香濱小學的資源，是不是能全省共享）。

六、學校信息化建設今后發展的方向

1、根據教材建立學科教學資源庫，實現教師校內教學資源共享。

2、實現辦公自動化、力爭達到無紙化辦公。

3、利用班班通資源建立校園電視臺和廣播站。

4、創建省級信息化先進學校。

5、爭取利用十年時間創建數字化校園，擁有自己的數字化教室或未來教室。

第三篇：宜川中學信息化建設工作匯報材料

宜川中學校園信息化建設匯報材料

學校信息化建設工作匯報材料

延安市宜川中學

陜西省宜川中學創建于1941年，位于宜川縣城中心，濱臨著名的黃河壺口瀑布，是宜川縣唯一的高級中學。其前身為明末成立的“丹山書院”，至清朝嘉慶年間復修更名為“瑞泉書院”。2003年7月晉升為陜西省重點中學，2006年9月更名為陜西省標準化高中，2008年8月增設新校區。

學校占地面積75畝（校本部50畝，新校區25畝），建筑面積37658平方米，現有107個教學班（高中89個，初中18個），在校學生7406名（高中6154名，初中1252名）。有教職工446名。其中正高級教師1名，高級教師93名，一級教師119名，有全國教育系統先進工作者和全國優秀教師各1名，享受國務院特殊津貼專家1名，省市優秀教師、先進教育工作者40名。目前，學校正在修建占地205畝的新宜中，配套修建教師公寓樓、丹山書院和山地公園等附屬工程，遷建工程計劃明年竣工，投入使用。

學校堅持“學校的一切為學生發展而存在”的辦學理念，全面實施和推進以降低重心、低耗高效為特征的校本化管理，著力構建以“自主課堂”改革為核心的高效課堂和以“自主管理”改革為核心的生本德育，在全國首創“學生自主發展模式”，走出一條內涵發展、特色發展、明校發展的創新之路。市委、市政府和教育局高度重視我校的建設和發展，不斷加大投入，著力優化辦學條件。尤其是在學校信息化基礎建設方面，更是給予了資金和設備上的大力支持。先后累計投入經費861.2萬元用于教育信息化基礎設施建設。我校根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《教育信息化十年發展規劃》和義務教育均衡發展要求，堅持以人為本，以教育理念創新為先導，以優質教育資源和信

共5頁 第頁

宜川中學校園信息化建設匯報材料

息化學習環境建設為基礎，以學習方式和教育模式創新為核心，明確了“推進基礎設施配備建設，建立高素質的專業教師隊伍，普及信息技術教育，建設開放、動態、優質、豐富的教學資源，實現以信息化帶動學校教育現代化”的工作目標，不斷加強學校信息化建設工作，充分發揮教育信息化支撐發展與引領創新的重要作用，使得我校的教育信息化工作成為深化教學改革和促進學?？焖侔l展的一個重要突破口和制高點。下面，我就學校信息化建設工作從硬件建設和軟件建設兩個方面向各位領導作一簡要匯報：

一、硬件環境建設

學校高度重視信息化建設工作，在辦學過程中，我?？茖W規劃，合理配置技術裝備。

1.校園網絡建設：投資133萬元，不含網絡信息年費（7.2萬/年）。2010年8月改變2004年以來電話線上網模式，建立了校園網。全校辦公室、教室接入電信50M共享光纖網絡，全校共計723個信息點，2013年8月與電信協商升級網絡帶寬至100M，并對全校上網終端進行認證管理，每個辦公室、教室、微機室都有網絡接入節點，教師辦公、學生學習實現了網絡化、數字化。滿足了教師電子備課需要,實現了資源共享。徹底解決了教師上網難和網絡混亂無安全保障等問題。

2.計算機房建設：投資累計180萬元。2013年5月和2014年7月分別將2002年和2008年配置的60座學生計算機教室升級改造，累計投資120余萬元。生機比達到16：1，為學生信息課的開設提供了保障。

3.教室多媒體建設：投資累計342.2萬元。2010年7月，建立校園網的同期，我校配備了86套多媒體，基本達到了每個教室1套，并接入網絡寬帶，實現了班班通。后期因辦學規模擴大，多媒體逐步擴充至107套。2014年7月給

共5頁 第頁

宜川中學校園信息化建設匯報材料

初三年級配備了六套電子白板。校級、年級電教員對我校全體教師進行了培訓，現均已能熟練運用于課堂教學。學校制定了使用管理制度，最大限度的管好、用好教室多媒體。

4.校園電視臺建設：累計投資20余萬元。擁有一套價值20多萬元相對完整的專業攝像設備，專業級攝像機2臺,專業錄音設備1套,專業高清非編3套，背肩式斯坦尼康1套，搖臂1套等。

自2011年9月成立以來。逐步開設《最宜視角》、《老師 您好！》、《揮舞青春》、《校園內外》、《在路上》、《書韻宜中》、《名師課堂》、《特色班級》等專欄，節目質量越辦越精，得到了師生及家長的肯定?！蹲钜艘暯恰芬阎谱?期，制作各類專題片100余部；曾在2014年協助延安市電視臺“今日聚焦”欄目組拍攝制作了《讓自主管理成為一種生活方式》專題片；所拍攝的專題片中，《讓生命之花在這里綻放》、《快樂教育 樂享人生——感恩2012教師節》、《挑戰極限 超越自我——宜川中學百里遠足紀實》分別榮獲延安市基礎教育優秀教學成果網絡和多媒體類2個一等獎和1個二等獎。

5.電教輔助設備配備：累計投資46萬元。大型會議音箱一套、移動音箱一套，速印一體機3臺、打印機37臺、錄音機65臺、數碼照相機1個、單反相機2個、數碼攝像機4架、筆記本電腦8臺，保證了日常辦公的需要。另外還不斷擴充和更新校園廣播系統、紅外線監控系統、普通高校招生考試監控平臺等，滿足了學校信息化教學的需求。

6、設備購置補助（140萬元）：學校鼓勵新入校教師購置電腦用于辦公學習，每人每年學校補貼800元，人均累計補貼3200元（補貼時間四年），全校累計補貼140萬元，師機比達到1：1，符合國家配備標準。

二、軟件環境建設

共5頁 第頁

宜川中學校園信息化建設匯報材料

1、建成宜川中學官方網站。設有百年宜中、學生自主管理、學生自主學習及各類社團活動等子站。通過校園網進行校內通知、新聞發布、教研交流、重大事項公示等。網頁布局合理，內容更新及時，點擊率高，已成為我校對外宣傳的重要窗口。

2、建立了校內學案庫、課件庫、視頻庫、圖片庫等校內資源，將2010年以來校內資源進行了合理歸類，方便了校內教師進行專業學術交流和優秀成果應用，為新聘教師在學習研究宜川中學教育內涵和經驗提供了有利依據。

3、上好信息技術課程。我校共有計算機專業教師8名，學校按照課程設置要求，高一年級全部開設信息技術課，每班每周1節。在落實信息技術教材的同時，每個年級補充相應教學內容，增加學生的實際操作能力。

4、進行計算機應用技術培訓。教師是實現教育信息化的主導力量，建設一支適應教育信息化需要的師資隊伍，是推進教育信息化、實現教育現代化的關鍵。我們定期組織教師進行信息技術方面的培訓，學校100％教師都能熟練操作計算機，都能從網上下載有關教學資料，運用軟件制作幻燈片及運用多媒體開展輔助教學。通過不同層次培訓，全校教師的信息技術綜合素養得到不斷得到提高。學校還組織信息技術教師參加校、縣、市、省等培訓。信息技術已經成為每位教師每天提高工作、學習、生活質量的重要手段。信息技術的運用，成為教師們工作中的自覺行為并早已成為展現教師自身素質和師表形象的重要載體。

5、開展計算機應用技術競賽。充分發揮信息化設備在學校教育教學活動中的重要作用，加強信息技術與教育教學的融合，提升課堂教學的直觀性、趣味性，增大課堂容量，提高課堂效率。定期組織教師參加課件制作、多媒體應用公開課比賽等，將多媒體設備的使用情況作為對教師教學能力評價的重要要素，共5頁 第頁

宜川中學校園信息化建設匯報材料

使教師成為學校信息化教學環境構建、學科整合的骨干，全面帶動并推進了學校信息化建設。

宜川中學在上級領導的關心和指導下，在廣大教職工的辛勤努力下，學校在推進教育信息化工程方面做了許多有益的探索，邁出了堅實的步伐，但與上級的要求、形勢的發展還有較大的距離。我們將借此次信息化管理機構標準化建設驗收的機會，反思近年來校園信息化建設的成功與不足，認真聽取各位領導的建議，扎實工作，努力開創我校信息化建設工作新局面，使宜中的校園信息化建設再上一個新臺階。

延安市宜川中學 二〇一四年十月十二日

第5

頁

共5頁

第四篇：中學教育信息化工作匯報

中學教育信息化建設及應用工作匯報

中學位于 街道中段，學校占地面積56635平方米，建筑面積21207平方米，現有教學班17個，在校學生762名，教職工67名，各種部室18個，互聯網寬帶接入速率60M，學校要為教師備課、辦公配備足夠的能接入網絡的電腦，達到一人一機。學?，F有微機室兩個，學生用計算機100臺（60臺陳舊），學校在推動教育信息化的進程中，不斷探索實施信息化管理的有效策略，營造嚴謹、扎實、生動的校園文化，為學校、教師、學生的共同發展搭建了嶄新的平臺，下面就我校的教育信息化工作情況匯報如下：

一、建立學校信息化組織機構

1、成立了學校教育信息化工作領導小組

為加強教育信息化建設和管理工作，學校成立了信息化教育工作領導小組，由校長擔任組長，全面負責學校教育信息化工作。組員包括微機教師，理化生教師，信息技術老師等。期中網絡管理員為，辦公電腦與機房管理員為，各班級多媒體管理員為班主任，電教資料、器材管理員。各成員之間分工明確，又相互配合。

2、制定了可行的規劃計劃

隨著教育信息化的快速發展，學校制定了切合信息化建設的三年規劃，每個學期都認真制定學期計劃，提出了具體可行的目標、任務、措施和實施步驟，確保了信息技術工作順利開展。

3、建立了完善的規章制度

多年來，學校逐步建立健全各項規章制度。如《教師多媒體、數字化教育資源建設目標及獎勵方案》《微機室管理人員職責》《微機室管理制度》《網絡安全管理制度》《信息技術人員培訓制度》《影視活動安全放映制度及安全預案》，有電子備課室、遠程教育室等設備設施的管理和使用制度，管理員崗位

職責等，并制定了檢查各項規章制度落實的相應措施。為使管理規范，學校將各項規章制度上墻。在此基礎上，我們建立和完善了應用信息技術進行教育管理和教育資源建設的機制，成立了教導主任任組長，教研組長為組員的檢查評價小組，針對學校組織的教學反思評比、教學課件評優等活動和教育資源建設、使用與管理，建立了較為完善的機制。

二、加強信息化設施和環境建設

學校投資購買了路由器、交換機、漏電保護器、穩壓電源等設備，教學樓安裝有避雷系統，保障了網絡設備正常使用。計算機管理員隨時檢查維修設備，清掃教室衛生，保障了設備使用率，今年學校又增添了多媒體兩套，現在實現了每個班都有多媒體，本學期學校的計算機教室以及每個教室的多媒體已經聯網，便于教學活動的順利開展。學校管理數字化正在建設，用上了OA辦公系統，圖書管理系統實現了信息化，下一步將建設電子閱覽室，讓學生能夠看到電子書籍。

校園網建設方面。學校電腦都設置有防火墻，防止垃圾信息及有害信息的傳播，建有防病毒系統。成立了信息安全領導小組，采取有效網絡安全防范技術措施，制定與網絡安全相關的規章制度并實施。

定期開展網絡安全教育。通過懸掛網絡安全宣傳橫幅，開辦網絡安全宣傳專欄，開展《網絡安全知識普及有獎問答》，召開網絡安全知識主題班會，提高學生網絡安全意識，增強識別和應對網絡危險的能力。通過發放網絡安全宣傳單，向同學家長發放，引起家長對網絡安全的重視。

三、注重信息技術學科教學與應用

1、豐富校級資源庫，實現資源共享

我校建有校本網絡課程資源，大多數教師都在國家基礎教育資源服務平臺注冊，45人已在陜西省人人通平臺注冊，教師積極在網絡平臺上進行課件上傳與下載，學校同時不斷鼓勵教師進行教學課件的開發和積累，各學科各年級之間進行了學習交流活動，教學設計電子文檔成為教師備課上課的重要參考資源。

2、不斷加強信息技術與學科教學的整合

要求信息技術老師深入挖掘應用教材，領會編者意圖，創造性地運用信息

技術促進學生實現有效學習。因此80％以上的教師能夠恰當適時地應用好媒體。學校每學期都組織一次應用信息技術的課堂評優，同時要求每位教師，每學期的課程至少要15節課要使用多媒體進行。極大地促進信息技術與學科教學的整合。

四、提升教師隊伍素養

教師信息素養的快速提升，使課堂教學更具生機和活力。利用現代教育技術所上的公開課、研討課受到廣泛好評。教師自制了大量的多媒體課件，這些課件經使用實施，對于促進學生主動學習、主動發展，效果是顯著的，具有一定的推廣和共享價值。

在今后的工作中，我們將加快學校信息化建設的步伐，以建設和發揮校園網的作用為重點，使它成為學校信息化建設的新平臺，教師交流、展示、研討的新平臺，學生學習發展的新平臺。

五、存在問題 1、2016年4月6日“雙高雙普”省過程性督導反饋信息化方面的問題，計算機教室有60臺舊陳舊，不能滿足教學需要，學校將爭取上級的支持早日增添更換新的計算機，以滿足“雙高雙普”檢查驗收的要求。

2、加強科學管理，重點加強網絡安全管理，進一步提高多媒體的利用率，真正讓教育信息技術手段為教育教學服務。

3、校園門戶網站未建立，需要上級幫助解決。需要配備專業技術教師。

4、我校教師運用現代教育技術手段進行課堂教學的能力還有待進一步提高。

2016年4月29日

第五篇：城關中學教育信息化工作匯報材料

抓好教育信息化，促進學校全面發展

——城關中學教育信息化工作經驗交流材料

（2015年10月10日）

教育信息化是現代教育發展的必然趨勢，是基于信息化技術革命所帶來的必然結果。我校按照教育信息化建設的總體目標，圍繞教育信息化開展了卓有成效的工作?，F將我校教育信息化工作開展情況匯報如下：

一、基本情況

我校始建于1982年，校園坐落在××縣城向陽路東段，占地 42畝，校園布局合理、整潔幽靜，具有獨特的校園文化氛圍。現有學生 1329 名，24個教學班，在崗教師 104 人。學校外部辦學環境優化，文化積淀濃厚，規章制度健全，管理機制完善，有力促進了學校整體辦學水平不斷提升。近年來我校榮獲省級文明單位、素質教育優秀學校、法治校園、德育工作先進單位，市級教育質量先進單位等多項榮譽。良好的教育氛圍，科學的管理機制，為學校全面實施教育信息化奠定了基礎，為學校的可持續發展創造了條件，我校以創建教育信息化為契機，狠抓硬件建設和軟件環境，重視教師信息技術應用，抓好信息技術與課程整合，學校信息化建設取得了可喜的成績。

二、主要做法 一是組織機構健全。為了加強對教育現代化建設工作的領導，學校成立了由校長任組長，分管教學副校長任副組長，各處室負責人、校電教中心主任為成員的學校教育現代化建設領導小組。領導小組定期召開會議部署學校信息技術工作，每學期認真制定切實可行的學校信息技術工作計劃,明確工作重點、研究主題、課堂教學整合等，對學校的信息化工作做出全面規劃部署，由電教中心主任、教研處主任、網絡管理教師、微機教師、信息技術應用水平較高的學科骨干教師逐步落實。校電教中心和教研處負責學校的信息化建設規劃、教師現代化教育技術的培訓、網絡（學生機房、教師用機）的管理與使用、校園網使用的制度建設、信息技術學科教學、信息技術與課程整合的教育科研工作。我們以“教育信息化工作推進學校全面發展”為主線，以科學管理、健全制度、加強信息技術與課堂教學整合研究為抓手，加強了校本培訓、強化信息技術在學科教學的應用，有效提高了課堂教學效率；加強了校園網建設，促進了信息技術在學校管理方面的應用，提高了學校管理水平。

二是制度建設不斷完善。學校非常重視教育信息工作的制度建設，從學校的實際出發，建立健全各項管理制度，先后制定了《教育信息化2013-2015三年規劃》《教師計算機使用管理制度》《計算機專用教室管理制度》《普通教室電教設備管理制度》《多媒體教室管理制度》《服務器房管理制度》《信息化設備管理制度》《校園網使用管理制度》《網絡系統安全管理制度》《網絡突發事件處置規定》等，使工作有章可循，保證了教育信息化工作的順利開展。

三是經費投入有保障。我校在辦學經費極度困難的情況下，不等不靠，克服困難，加大硬件投入，現建成的錄播教室、計算機教室、網絡中心和校園電視臺均已投入使用并有專用多媒體教室三個。各辦公室配備了辦公電腦、打印機、速印機，實現了交互式電子白板班班通。學校已建成主干線路樓與樓之間為光纖聯接的校園網，并與××縣教育局局域網通聯，實現了信息交流和資源共享。在此基礎上學校每年投入不低于公用經費的10%，以不斷滿足學校數字化校園建設的需要，滿足教師教學的需求。2014年投入13000元改版了學校門戶網站，構建了學校管理平臺、教務管理系統、校本研修平臺等，建立了石泉城關中學教師備課資源庫，每學期配置足量的配套多媒體課件，為提高課堂教學的有效性，全面提升質量提供了基礎保證。2012-2015年以來，學校共投資113.67萬余元，用于信息化建設，保障信息化教育費?？顚Ｓ谩Ｐ畔⒒逃M列入預算，80%用于教育教學軟件征訂和信息技術設備運行維護、技術人員培訓等。學校克服資金緊張、信息化建設投入資金大等困難，多方籌措資金，保證了學校信息化工作順利進行。四是管理工作到位。學校嚴格執行國頒課程計劃，配備了4名信息技術教師和一名網絡管理員，七、八、九三個年級全部開設了信息技術課，教務處統一調整了各年級課程表互不沖突，為學生提供了充足的上機實踐時間。學校根據人才發展的要求，把學生的信息技術運用能力的培養作為學生素質能力培養的一個重要內容，在上好信息技術課的同時，開設能供學生上網學習、查閱資料的學生網絡教室，利用課余時間積極組織學生的各類電腦興趣小組，舉行學生信息技術比賽，學生興趣濃厚，制作Powewpoint及網頁水平有所提高。學校積極組織學生參加省、市等各類信息技術運用比賽，連續三年奪得縣中小學生《金手指》比賽，機器人設計比賽初中組第一名，獲縣中小學生電腦作品制作比賽優秀組織獎。

五是信息技術與高效課堂緊密整合。信息技術已經深入學校每位老師的課堂教學中，“信息技術能有效地為高效課堂教學服務”的觀念已成為每位教師的自覺意識。每學期組織校級教學研究活動，把信息技術運用與學科整合作為研究的重要內容之一，使信息技術真正成為促進教與學的有效方式，提高課堂教學效果。從2012年2月份開始，學校推行課堂教學改革實驗，全面實行導學案引領下的“引導-學練-堂堂清”教學模式，導學案全部實行電子教案，電子教案達到97%。學校十分重視信息技術與學科整合的實踐研究活動，強化與課堂教學優化整合的實踐研討，充分運用現有的技術設備，開展平時教學、集體備課、校級信息技術與學科整合教學活動等各種研究實踐課。在備課組長的帶領下，加強集體備課，平時上課有選擇的運用多媒體來輔助教學。在備課組內每周都安排5-8節公開課，執教老師能將信息技術與本學科整合，科學組織教學。一線教師每學年上公開課約90節左右，98％的教師能運用多媒體進行輔助教學。在與高效課堂整合方面，我們的做法是 ：

（1）搞好資源建設。學校校園網管理平臺，是西安中巨軟件公司制作的功能強大的資源管理平臺，學校共設有專職網站管理員，及時發布學校教育教學信息，維護學校網站正常運行。學校數字化平臺，學生、家長可通過網絡，參與學校管理及時反饋學生的學習信息，參與學校相關內容的討論等。學校組建了校本資源庫，教師把電子備課和教學課件及時上傳到學校教師備課系統中，學科備課組長進行資源審核，保證了上傳的資源的質量和實用性。創建了功能較為強大的校本資源平臺，有較詳細的學科、年級、類型和格式分類，有按學科、檢索以及搜索和高級搜索項，操作便捷。教師上傳教學資源的積極性高，通過積累資源、共享資源，進一步促進了教師的課堂教學能力，加快了教師專業發展。學校利用校園網絡平臺，進行校務公開，學籍管理、教學質量監測及財務與資產管理等都實現了信息化管理，促進了學校管理的信息化、民主化。

（2）強化能力培養。學校要求每位教師能積極參與上級部門、學校組織的各項培訓，把教師信息技術運用及課堂教學整合的實效作為評價教師教學業務能力的重要指標之一，逐步建立評價、考核、獎勵機制，形成長效管理體制。近三年來，學校根據實際情況，制定了切實可行的校內信息技術校本培訓計劃，根據不同的教師提出不同的培訓要求和目標，先后組織了英特爾未來教育培訓、信息技術與課程整合的校本培訓、遠程教育教室使用的培訓、教師辦公應用軟件操作員中級培訓等。每學期聘請有市縣有關專家就“信息技術與學科整合”的教學設計、課例撰寫等進行輔導，為技術服務于教學奠定了基礎。對于一部分教育技術骨干教師，學校指派他們參加一些校外的應用技術培訓，將培訓的成果應用到各自的教學中，并且帶動一批教師參與信息技術的應用中來。

（3）抓實課題研究。學校實施“科研興校”戰略，努力提高課堂教學效益。學校鼓勵教師參與課題的研究、撰寫相關的論文、制作課件，參與各級各類部門組織的評比。教師積極參與課題研究，先后申報市級課題 個，縣級課題 個、校本研修課題 個，課題組成員認真學習相關理論，并在教育教學實踐中不斷探索研究，充分發揮信息技術對教育教學的支撐作用。

三、我校教育信息化工作總體思路及主要打算 1．加強資源應用能力培訓。我校已組織全體教師進行電子白板教學基礎應用培訓，讓教師會用、愛用電子白板；后續將對教師進行電子白板備課、視頻傳輸系統應用培訓，讓教師在能用的基礎上用好現代教學設備。

2．做好校級資源庫的建設，不斷豐富備課資源，形成較為完備的校級資源庫，為教師提供良好的素材。

3．加強教育信息化與學科融合的理論培訓，提升教師的教學設計能力，以目標為導向設計課堂教學，利用信息化手段促進教學。做到信息引入有需求、有目的、有效果，真正達到融合的要求。做好資源應用檢查指導，常態化開展高效課堂賽教活動，以賽促推，使我校資源應用向深層次發展。

4．做好教育信息化方面的課題研究，做到有理論、有實踐、有總結。