第一篇：簡筆畫班總結

美術社團工作總結

轉眼間一個學期即將結束了。在這一學期中，根據學校的需要，我擔任一年級后四個班的簡筆畫社團老師。回顧這一學期的美術教育教學工作，在工作中我享受到了收獲和喜悅，也在工作中發現了一些問題。現對這一學期的美術教育教學工作總結如下，爭取取長補短，是教學工作更上一層樓。

一年級的學生剛剛適應了我們寄宿制學校的生活和學習，但依然對于學校的一切事物都感到特別的新奇，同時，美術課也給他們帶來了新的發現，原來只是在紙上隨意的涂鴉，可到了學校進過學習發現畫筆可以畫出很多漂亮的事物來，學生也就特別的喜歡上美術課了。并且除了教學生課本中的內容，我還選取了一些適合學生學習的，同時也是學生們感興趣的教學內容，而且在課堂當中不規定他們畫什么，而是允許他們大膽的去畫，去表現自己的創作思路，培養學生良好的學習興趣。在美術課的學習中，我認為激發學生的學習興趣依然是重中之重。興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起。強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的特別價值。認真上好每一節課，做好課前準備，并且在課堂中認真做好輔導，特別是有部分學生具有一定的基礎，對這些學生要更好的進行輔導是他們有更大的進步空間，經過這樣的學習，這些學生在老師的指導下繪畫水平和制作水平都有了進一步的提高。在教學當中我經常鼓勵學生創新，創新是藝術的靈魂，我鼓勵學生發揮想象力和創造力，為自己的美術作品增添一份活力。

報簡筆畫班的學生一般都是對美術充滿興趣的學生。我抓住學生的這點特征，通過讓學生欣賞一些優秀美術作品，讓學生聯系生活感受大自然的美好，從而激發他們的表現欲望。鼓勵他們在不斷地進步當中進行學習，及時張貼優秀作品，進行展示和表揚，這樣，他們就不會失去對美術的興趣，對作品的創作欲望也很高。

一學期下來總結自己的工作，我發現在工作當中還存在一些問題，特別是在所學內容的設計上和教學評價方式這些方面，在以后的教學工作當中我要多學習，更具美術課程標準有的放矢的進行美術教育，使學生掌握更多的美術知識。

第二篇：《簡筆畫總結》

簡筆畫總結

在這一學期的學習中，簡筆畫小組的成員能掌握簡筆畫的基本要領，能用簡單的線條組合成一個完整事物圖形，在活動中增強了動手能力，團結合作能力，提高了審美水平。現將本學期簡筆畫小組的活動情況總結如下:

1、加強本小組成員對簡筆畫的認識。通過適合小學生學習的作品展示，讓學生進一步認識簡筆畫，調動他們的學習興趣。

2、簡筆畫是通過繪畫知識和技能的訓練有意識地培養和引導兒童開動腦筋，發揮想象并獲得獨立思考能力的一種直觀而形象、鮮明而生動的簡單繪畫形式。它作為一門藝術，不但具有特殊的審美價值，而且能使兒童小養成愛科學、愛藝術、愛學習的好習慣；能夠幫助兒童用靈巧的小手描繪面畫，開發大腦，啟發智慧，掀開幼稚而天真的童心。我通過講課與實踐相結合，讓學生初步掌握了簡筆畫的要領，知道了畫簡筆畫的基本順序，掌握了先上后下，先左后右，先整體后局部的描畫方法。

3、簡筆畫與我們平常所見的圖畫不一樣，簡筆畫使用盡可能少的筆劃線條，塑造簡潔、生動、易懂的形象。上個學期的活動中，主要通過示范講解，并讓學生動手繪作，在活動中了解簡筆畫的構成。本學期選取了更多的圖案讓學生進一步了解簡筆畫。一.首先激發學生的興趣。

興趣是學習畫畫的基本動力。對于小學生來說，畫畫他們特別的喜歡。他們總喜歡在課余時間拿出水彩筆在本子上涂鴉。簡筆畫的學習就是奠定基礎的。

二.在情景化的活動中培養學習興趣。根據學生易將美感與情緒體驗相聯系；喜愛鮮明艷麗而不注意色彩協調的美感以及直接以動作、語言與表情這些直觀的行為去表達自身的情感態度等特點，可以把游戲活動與美術教學結合起來，以激發孩子的繪畫興趣。因為有了情景的導入，每個學生都畫得很投入、很認真，使呆板的課堂演變成盡情發揮的地方，讓孩子能快樂地參與到活動中去，收到了寓教于樂的效果。三.營造環境激發創作熱情。

學生的美術創作需要營造一個寬松自由的環境，讓學生展開想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現出來。如畫圓的東西，可以在教室里放上各種圓形的物品，讓學生一邊找一邊來畫，由于美術活動氣氛寬松，形式靈活，使孩子們有自由發揮的空間。自由的抒發了學生的努力和真摯的情感，因此，定期對學生的作品進行評點是必不可少的。在評點時，可以先聽聽各為學生的看法，再由老師當著所有學生指出畫的可取之處，并給予鼓勵表揚，讓學生互相學習，互相交流，互相促進。

興趣小組活動總結

（2012-2013學第二學期）

學校：堯舜實驗學校 班級：二年級二班 學科：簡筆畫 姓名：滑雙坤

第三篇：簡筆畫總結

2011年下學期教師簡筆畫比賽總結

本次簡筆畫比賽是近年來規模最大的一次競賽活動，所有的教師參加了競賽，在校園內掀起了一次基本功訓練的高潮，推動了我校教師的專業發展。縱觀整個活動過程，參賽教師得到了很好的鍛煉，增強了對提高基本功重要性的認識。下面就對整個活動作一個小結。

一、總體情況： 第一，領導重視程度高

籌備和組織大賽期間，楊校長認真研究，出主意、給政策，努力把本次賽事搞好。校長親自任大賽組長，開協調會，提指導性意見。鼓勵青年教師提高綜合素質，注重促進特長的培養，為教師發展鋪路。第二，規模大。

此次大賽是由我校教導處、德育處共同主辦的一次全校性的比賽，全校教師同臺競技交流。

第三，要求嚴、水平高

此次大賽的規范性強，除了各種環節如宣傳、組織、評分、登統等工作都非常嚴密、到位以外，有兩點值得肯定：一是要求嚴格，我們各評委和參賽選手都開了預備會，講解注意事項，提出了工作要求，要求評委打分要公平公正，要求參賽教師精心準備，現場比賽要求脫稿、并有文字資料。二是水平高：此次大賽評委由校委會成員和聶少先老師擔任，具有專業素質，評價水平高，選手成績可信度高。另外通過各項比賽的實況來看，許多青年教師在某些方面確實很有才氣，進步較快。第四，教師參加比賽的積極性很高。

所有參賽教師在賽前都進行了認真的準備，比賽中，參賽教師全神貫注，全情投入，比賽氣氛既緊張又和諧。雖然部分教師的簡筆畫還有待加強和提高，但有了這種積極認真的態度，再假以時日，多利用課余時間練習，老師們的簡筆畫肯定會有大幅提高。第五，比賽的意義重大。

本次活動為青年教師的成長搭建了舞臺，為大家提供了一次鍛煉、展示的機會，相互觀摩、增進了解、取長補短，也讓領導和老師們發現了許多青年教師的優點和特長。老師們要以此次活動為契機，在校內要掀起一次互相學習、共同研究、整體提高的新高潮，并以“競技”的理念加速提高綜合素質。

二、努力的方向

教師基本功是學校一項常抓不懈的工作。為進一步提高教師綜合教學能力，推動我校教學質量的整體提高，下一步學校將會加大對教師基本功的培訓和檢查力度，爭取在較短時間內全面提高全體教師的教學基本功水平，真正打造一支教學基本功扎實、綜合素質高的師資隊伍。

希望通過本次活動，廣大教師真正認識到教師基本功的重要性，樹立“學高為師，身正為范”的良好意識。寫字、練畫（話）不只是語文教師、美術教師的任務，更是所有教師的任務。所有教師都應認真練字，從楷書入手，選帖，臨帖、堅持練習，不斷提升自我，教師的一手好字不僅是一種文化的傳承，更有可能會影響學生的一生，是一種責任；簡筆畫的練習要通過觀察生活，總結提煉，應用簡單的線條、幾何圖形流暢表現，由簡入繁的形式，積累練習，并能熟練應用到本學科的輔助教學上，真正提高教育教學質量。

三、獲獎名單：

羅湘南 聶少先 劉 莉 聶永和 聶賽男 梁飛飛

中心小學

第四篇：簡筆畫實施方案、總結

喀拉哈巴克鄉中心校青年教師簡筆畫比賽方案

一、活動目的：

為了提高我校教師隊伍的整體素質，促進青年教師的專業發展，扎實教師的教學基本功，提高教師的業務水平，打造一支素質高，技術硬的教師隊伍，以適應素質教育和課程改革的需要，依據綜合教研組學期初的工作安排，決定開展這次教師簡筆畫比賽活動。

二、評委組成：

為了保證比賽的公平、公正，評委由校領導、資深老教師和美術教師組成。評委名單如下：蘇金龍、唐山云、于翠榮、馬艷茹。

三、比賽時間：

2017年5月11日（周四）下午

具體時間為5：00—5：30，簡筆畫30分鐘。

四、比賽地點：白板室

五、比賽形式：

1、比賽項目為簡筆畫，采取現場比賽的形式，簡筆畫環節30分鐘。

2、比賽紙張由學校統一提供，參賽教師需自帶筆、鉛筆、橡皮。在規定時間內完成比賽內容，比賽具體內容現場公布。

3、簡筆畫比賽根據命題現場作畫，題目在比賽前下發。要求參賽教師準確理解題意，能夠運用恰當的表現技巧，表達自己的想法；構圖簡明合理、比例勻稱、畫面完整；作品富有創造性和藝術感染力。

5、參賽教師將名字寫在紙張的右上角，便于裝訂。

六、參賽教師：全體綜合教研組青年教師

七、比賽內容

簡筆畫：教學簡筆畫的自選造型(如：動物類、器物類、表情、水果、家電類等)。教學簡筆畫在教學中的應用（主題畫）。

八、評分標準：

采用100分制計分方式打分，評委打分后去除最高分和最低分后，取平均分作為教師的最后得分。

喀拉哈巴克鄉中心校綜合教研組 2017年5月11日

喀拉哈巴克鄉中心校青年教師簡筆畫比賽總結

為了提高全體教師的素質，加強教師基本功的訓練，綜合教研組2017年5月11日，舉行了教師簡筆畫比賽。在全體教師的積極響應，刻苦訓練下，比賽開展得非常成功。

本次基本功比賽要求本組青年教師參加，掀起了一次基本功訓練的高潮，推動了我校教師的專業發展。縱觀整個活動過程，參賽教師得到了很好的鍛煉，增強了對提高基本功重要性的認識。下面就對整個活動作一個小結。

教師參加比賽的積極性很高。所有參賽教師在賽前都進行了認真的準備，在30分鐘時間里畫完現場命題的簡筆畫。隨著比賽開始，參賽教師全神貫注，全情投入，比賽氣氛既緊張又和諧。整個賽場鴉雀無聲，老師們精心投入地畫著，一幅幅簡筆畫躍然黑板上，栩栩如生。所有的教師都在規定的時間完成了比賽任務，雖然部分教師的某項基本功還有待加強和提高，但有了這種積極認真的態度，再假以時日，多利用課余時間練習，老師們的基本功肯定會有大幅提高。本次大賽要求評委打分要公平公正，要求參賽教師精心準備，經過評委們的嚴格評判，最后評出優秀簡筆畫三幅。

本次活動為青年教師的成長搭建了舞臺，為大家提供了一次鍛煉、展示的機會，相互觀摩、增進了解、取長補短，也讓領導和老師們發現了許多青年教師的優點和特長。這次比賽極大地鼓舞和鞭策了教師努力苦練基本功，提高自身業務水平的積極性。老師們要以此次活動為契機，掀起一次互相學習、共同研究、整體提高的風暴。

附獲獎名單： 第一名：孫偉功第二名：馬艷茹、柳莉莉第三名：黃嬌、王甫、阿萊、張國敬

喀拉哈巴克鄉綜合教研組年5月11日

2017

第五篇：簡筆畫活動總結

簡筆畫活動總結

時間過得真快，轉眼間一個學期又過了，望著五年級小朋友這個學期的進步我感到非常的開心。簡筆畫也是一種藝術的表現形式，它的簡約、概括、夸張非常值得學習。教學中可引導兒童通過對照實際物體欣賞簡筆畫，認識、學習的歸納與概括。經過一學期的學習孩子們的線條也日漸成熟，能夠獨立的畫出簡單的一些圖形現總結如下：

一、在情景化的活動中培養學生學習興趣。

根據兒童易將美感與情緒體驗相聯系;喜愛鮮明艷麗而不注意色彩協調的美感以及直接以動作、語言與表情這些直觀的行為去表達自身的情感態度等特點，可以把游戲活動與繪畫教學結合起來，以激發兒童的繪畫興趣，在有趣的故事及游戲情景中慢慢認識了的繪畫技巧及圖形，而在操作時，因為有了情景的導入，每個學生都畫得很投入、很認真，使呆板的課堂演變成盡情發揮的地方，讓孩子能快樂地參與到活動中去，進一步增強了兒童繪畫的興趣，收到了寓教于樂的效果。

二、實物觀察啟發兒童感知自然常規的教學方法。

兒童畫的小草，往往是草尖笨拙，筆劃單調，缺乏生命力的美感。于是我給每個學生發一兩根實物小草，指導學生邊觀察，邊用筆將小草描繪出來。同樣地，先讓孩子觀察肥皂泡的樣子和顏色，再讓學生畫出的泡泡就有大有小，有高有低，還有五彩繽紛的色彩呢。通過指導對實體物的觀察體驗，增強了學生的觀察和表現能力。

三、營造環境激發幼兒創作熱情 兒童的美術創作需要營造一個寬松自由的環境，讓兒童展開想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現出來。如果蔬類的學習，我就提供給孩子一些水果蔬菜。這樣，孩子在繪畫的過程中就可以有更多創造生成的空間。

四、展示兒童作品引導兒童追求成功。

對孩子們的作品，傳統的教學方法是孩子作業，教師給評價，其弊端是學生只知道畫的讓老師不滿意，卻不知道自己的畫不好在哪、好在哪，這樣的評價方式不利于揚長避短，追求成功。對于每一份作業，盡管顯得稚嫩甚至滑稽，但卻凝聚了每個孩子認真的努力和真摯的情感，因此，定期對學生的作品進行評點是必不可少的。在評點時，可以先聽聽各個孩子的看法，再由老師當著所有兒童指出畫的可取之處，并給予鼓勵表揚，讓孩子互相學習，互相交流，互相促進。

輔導兒童繪畫是一項艱難的工作，這一步訓練雖說容易，但往往做起來是很困難的。這就要求我們要時刻注意調整自身所處的地位，細心地去了解每個學生的潛在能力，大膽地做出新的嘗試。科學地評價每位學生的作品。這樣我們的業務水平才會不斷的提升，同時我們的孩子才能夠將這世界描繪得更加五彩繽紛。