第一篇：簡筆畫社團總結

簡 筆 畫 社 團 工 作 總 結

本學年美術課接近尾聲，現將本學年簡筆畫社團工作做如下總結。

一，指導思想

1、按照學校工作管理規定，努力做好學生的指導工作。積極查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

2、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加簡筆畫社團，活動成果喜人。如低年級不少的學生繪畫功底大大提高。

3、敬崗愛崗，主動向學校請纓加壓增負，任勞任怨，扎扎實實地做好本行工作。組織觀念強，能遵紀守法，堅守工作崗位，嚴格遵守學校的規章制度，每次都認真參加學校的例會學習。

4、在簡筆畫教學中有的放矢，有重點有難點，注意簡筆畫內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用當地的美術資源，豐富美術教學的內容。教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。通過教學，培養學生對簡筆畫的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。

4、在教學之余，注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，利用行評機會端正自己；從行動上參加繼續教育學知識，學電腦技術，學教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動如：政治理論學習，運動會工作等等。

二、經驗和教訓

1．教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

2．要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

3．教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放

映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4．要關心美術中簡筆畫教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

5．學業考核以平時成績為主，考核可采取多種方式。

6、對學生簡筆畫學習的評價要盡可能做到態度習慣養成和知識能力發展并重，并鼓勵大膽創進和個性發揮，即著眼于實際成績，更注重未來發展。

總之，本學期工作成果累累，展望未來的教學工作，更應該揚長避短，好好的利用教學環境，取得更大成績。

趙后廟小學 2017年1月

第二篇：簡筆畫社團教案

第一課 好吃的冰淇淋

教學目標：

1.了解各種各樣的冰激凌，體驗冰激凌的奇特之處。

2.運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪冰激凌，培養學生的想象力。

3.感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。教學過程 1.創境激趣。

（1）小朋友們，沒有空調熱嗎？現在的你最想要什么？（2）提問：你想吃冰激凌嗎？你見過的冰激凌都有哪些樣子的？ 2.暢談想法

（1）我們平時常常會想吃各種冰激凌，冰激凌有各種各樣的口味、形狀。你想要什么樣的冰激凌？你的冰激凌有什么奇特的地方？（2）對于學生的敘述，教師要注意鼓勵和引導：“這個想法真棒，虧你想得出來！”“后來怎樣了？”??讓學生把自己想到的冰激凌說完整、說精彩，激活想象，加深體驗。3.欣賞評析

（1）課件播泛畫，讓學生解析這幅作品的含義。

（2）課件播放書中的電腦繪畫作品和動畫作品，讓學生談談自己的感受。

（3）課件播放學生優秀作品，請學生評一評畫，并談談冰激凌是怎樣的。4.引導創作

（1）冰激凌，有各種各樣的口味、形狀。你想表現什么樣的？（2）冰激凌，色彩瑰麗神奇，但都有一個主色調。你的冰激凌有什么樣的主色調？

（3）讓學生小組間相互交流、啟發，使夢更加生動、完善。5.學生創作

作業要求：畫一幅自己喜歡的冰激凌 6.交流評價

以買“賣冰激凌”的形式實施評價。學生把自己描繪的冰激凌，向同組同學述說。每組選出最佳“冰激凌”上臺講述，然后進行拍賣，出 價最高者且能說出緣由的中標。

第2課時

教學內容：漂亮的花 教學目的：

知識與技能：了解每個學生的造型能力，色彩表現能力。

過程與方法;通過教師的示范，糾正規范學生在平時繪畫中的一些壞習慣。

情感態度與價值觀：通過繪畫讓學生熱愛生活。教學的重點：

要求學生糾正平時繪畫中的一些壞習慣。教學難點：色彩表現能力。

教學方法：講解、分析、啟發的教學法。教具：蠟筆，8K紙張。教學過程：

一、回答提問，獲得鼓勵

同學們，平時生活中都見過哪些花，說出最多種類的獎顆五角星，積極舉手發言。

二、老師講解

花的種類很多，我們今天主要學習大自然中常見的太陽花的繪畫過程。花是植物最美麗的生命階段之一，花顏色艷麗，氣味芬芳，吸引著小蜜蜂小蝴蝶。

三、自主選擇，表現太陽花

同學們，太陽花大家一定再熟悉不過了，現在請同學們拿起手中的畫筆，讓老師看看你們各自的太陽花都長什么樣。

四、互相交流

同學們，要知道太陽花是五顏六色的，你們的畫面中是否缺少了點顏色，沒關系，不要緊，人多力量大，大家可以相互學習一下，看看各自都有哪些顏色，然后添加到自己的畫面中去。

五、課堂小結

第一節課很重要，學生對老師，老師對學生都有第一次的了解，要在教學過程中，抓住學生的興趣，讓學生輕松快樂的學習。同時，第一節課也可以推薦幾位畫的比較好的同學，成為大家的榜樣，改掉一些繪畫中的不好習慣。

第二課時

教學內容：大公雞 教學目的：

知識與技能：學習簡單的創作情景設置，進行構圖審美教育。過程與方法:培養學生形象思維能力。

情感態度與價值觀：培養學生熱愛生活的態度。教學的重點：

注意畫面的創意、安排和色彩搭配。教學難點：

能從不同的角度、題材表現公雞的特點，表現手法及材料不拘一格。教學方法：講解、分析、自由發揮。教具：鉛筆、橡皮、蠟筆或水彩筆 教學過程：

一、組織課堂紀律。

二、談話導入。

猜謎：頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽了忙穿衣。

（謎底：公雞）

啟思：（1）你見過公雞嗎？它是什么模樣？（2）公雞有喜、怒、哀、樂嗎？你是怎么知道的？導人新課。

公雞很漂亮，油亮脖子金黃的腳；公雞很勤快，每天總是迎著太陽歌唱，唱出了早霞，唱來了黎明。瞧，這里走來一只神氣的大公雞，他昂著頭，挺著胸，下副神氣活現的樣子，你們喜歡嗎？（教師出示“公雞”圖示，貼在黑板上）這節課，我們就來學著畫“公雞”。（板書課題）

三、動手實踐創造美。分小組探究畫的方法，用幻燈指導討論思路。

（1）啟發學生圍繞“公雞為什么美，美在何處”認真觀察，積極思考，大膽發表自己的見

解，可從不同的角度表現花公雞的特點。

（2）指導學生構圖。主題畫中的主體應突出，構圖飽滿。（3）引導學生選擇適合于自己的創作方法及材料。2 匯報討論結果。動手實踐。學生開始構思→構圖→選擇表現方法及材料→設計制作。教師巡視指導。

（1）根據學生的構思，幫助學生修改創作方法。（2）允許差生進行模仿性創作。（3）鼓勵學生大膽創新。

四、師生評價欣賞美。

（1）學生自評。請幾個同學到講臺上說說自己的創作過程，說明自己的創作意圖和創作方法。

（2）學生互評。

第三課時

教學內容：喜歡的水果 教學目的：

知識與技能：引導學生畫出各種水果的特征。過程與方法：繼續指導學生正確的使用油畫棒工具。

情感態度與價值觀：培養學生熱愛家鄉、熱愛勞動的思想感情。教學重點：

引導學生觀察實物要抓住其特征。

教學難點：在用油畫棒起稿時要注意有大有小，聚散變化。課前準備

教師：范畫、幾種常見的水果。學生：水彩畫常用工具、油畫棒。教學方法：講解、分析、示范 教具：鉛筆、橡皮、蠟筆 教學過程：

一、聯想導入：

1、教師在黑板上畫出圓形，提問：這是什么？（讓學生展開聯想）

2、你能把它變成一種水果嗎？

3、請幾名學生上臺演示。

4、請學生點評。

二、思維拓展練習：

1、除了這些水果，你還能想到其他的水果嗎？

2、我們可以在圓形上進行添加，把它變成葡萄……

3、我們可以在圓形上減去一部分，讓它變成香蕉……

4、你能象老師一樣變嗎？

5、拿出紙和筆，把你變出來的水果畫出來。

三、畫面安排：

1、教師在黑板上畫出果盤。

2、果盤中可以放上哪些水果？

3、是不是隨便亂放？應該怎樣放比較美觀？（要先放

4、果盤外面可以放……

四、學生作畫指導：

1、像老師一樣，畫出一盤放著的水果。

2、可以變換水果的種類和果盤的樣式。

3、畫的快的同學可以畫上背景。

五、作業講評：

表揚畫面飽滿、有自己創意的作品。

……再放……）

第四課時

教學內容：我喜愛的玩具 教學目的：

知識與技能：能用簡單的語言描述現代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點。

情感態度與價值觀：培養學生熱愛生活、珍惜今天、創造未來的情感。教學重點：引導學生感受歌曲,歌曲具有想象力的特點,盡可能完整的理解演唱歌曲。

教學難點：指導學生在注意連貫演唱歌曲的基礎上，吐字力求清晰，演唱力求完整。

教學方法：講解、自由發揮 教具：鉛筆、橡皮、蠟筆 教學過程：

一、啟動主體

把自己帶來的玩具與同學們分享，向大家介紹自己為什么喜歡這個玩具（玩具的名稱、造型、色彩、花紋、材料、功能、玩法與故事）

二、發揮主體

1、播放課件圖片，欣賞不同玩具。選一件自己喜歡的現代玩具，說說它給你帶來的感覺？

2、選一件自己喜歡的玩具說說它特點，顏色。

3、用簡單的線畫出自己玩具的造型或用線設計想象中的現代玩具，學生自己刻畫，師指導。

三、發展主體

1、布置玩具畫展（實物玩具、圖片玩具、作業玩具）

2、探討玩具功能性與審美趣味。

三、課堂小結：

教師對本節課進行總結，督導學生課下實踐練習氣息。

四、課堂總結

1、小節本節課學習情況。

2、評選優秀作品，采用先自評、在他評、最后師評。鼓勵有創意的作品。

第五課時

教學內容：美麗的小鳥一起飛（二課時）教學目的：

知識與技能：學會小鳥的繪畫方法。

情感態度與價值觀：再次提高學生的繪畫興趣，培養大家的想象力和表現力。

教學的重點： 引導學生進入想象

教學難點：將想象到的美麗的畫面用紙筆表現出來 教學方法：講解、分析、啟發、示范 教具：鉛筆、橡皮、蠟筆 教學過程：

一、創設情境，認識小鳥

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（出示小鳥）

從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡小鳥，今天老師特地帶來了許多小鳥呢！小朋友，你們仔細看啊！小鳥來了！哇！那么多小鳥向我們走來了！

2、小朋友，你們發現這些小鳥有什么特點？長的怎么樣？

3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡小鳥。課前就已經收集了有關小鳥的資料，我們請他們拿上來和大伙兒一起來分享快樂，好嗎？

4、小鳥非常聰明，不但會幫助人們做事，而且還會表演節目。小朋友，你們看，上面的小鳥正在為我們表演精彩的節目呢！（出示圖片）

二、激情表達，親近大象

1、剛才小朋友們了解了那么多小鳥的知識，而且還看到了一幅幅精美的小鳥圖片，那么此時的你想對小鳥說些什么呢？（小鳥你真聰明、小鳥你真能干、小鳥我真想摸你的長鼻子……）

2、你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個小朋友說，想跟著小鳥一起去游玩，這個想法有多有趣啊！小朋友們，你們想不想？現在，讓我們一起來實現這些美好的愿望吧！

三、大膽想象

1、請小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進了想象的世界。現在，小鳥向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發啦！

我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，小鳥飛過了山坡。哇！小鳥帶我們飛起來啦！我們飛過了鄉村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過了高山、來到了北京……

2、小朋友，剛才你們跟著小鳥，心里覺得怎么樣呀？你們跟著小鳥都看到些什么呢？

四、自主選擇，表達小鳥

1、這些感覺真妙啊！小朋友，看看其他小朋友是怎樣來表達的。要是你來畫，能不能比他表達得更好，更有趣？

2、現在，請小朋友拿出自己心愛的美術工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著大象的情景，盡情得表達出來吧！（音樂）

3、想畫的小朋友，只要完成構圖，如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹給大家，并說說你的感受。（學生自己講述，師生點評）（投影儀展示）

五、以點帶面，超越小鳥

1、剛才小畫家們把和小鳥一起的感受表達的淋漓盡致。是呀，小鳥是我們的好朋友，還有好多動物也是我們人類的好朋友呢！現在，你還想和什么動物去玩呢？

六、相互友好，共同生存

1、你們說得真好！小朋友，動物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才這么生機勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！

2、讓我們和動物永遠做好朋友吧！

第六課時

教學內容：好吃的冰淇淋 教學目的：

知識與技能：了解各種各樣的冰激凌，體驗冰激凌的奇特之處。過程與方法：運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪冰激凌，培養學生的想象力。

情感態度與價值觀：感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。

教學的重點：色彩的表達 教學難點：用色彩表達感受。教學方法：講解、示范、自由發揮 教具：鉛筆、橡皮、蠟筆、水彩筆 教學過程：

一、創境激趣

（1）小朋友們，沒有空調熱嗎？現在的你最想要什么？（2）提問：你想吃冰激凌嗎？你見過的冰激凌都有哪些樣子的？

二、暢談想法

（1）我們平時常常會想吃各種冰激凌，冰激凌有各種各樣的口味、形狀。你想要什么樣的冰激凌？你的冰激凌有什么奇特的地方？（2）對于學生的敘述，教師要注意鼓勵和引導：“這個想法真棒，虧 你想得出來！”“后來怎樣了？”……讓學生把自己想到的冰激凌說完整、說精彩，激活想象，加深體驗。

三、欣賞評析

（1）課件播泛畫，讓學生解析這幅作品的含義。

（2）課件播放書中的電腦繪畫作品和動畫作品，讓學生談談自己的感受。

（3）課件播放學生優秀作品，請學生評一評畫，并談談冰激凌是怎樣的。

四、引導創作

（1）冰激凌，有各種各樣的口味、形狀。你想表現什么樣的？（2）冰激凌，色彩瑰麗神奇，但都有一個主色調。你的冰激凌有什么樣的主色調？

（3）讓學生小組間相互交流、啟發，使夢更加生動、完善。

五、學生創作

作業要求：畫一幅自己喜歡的冰激凌

六、交流評價

以買“賣冰激凌”的形式實施評價。學生把自己描繪的冰激凌，向同組同學述說。每組選出最佳“冰激凌”上臺講述，然后進行拍賣，出價最高者且能說出緣由的中標。

第七課時

教學內容：大樹的故事 教學目的：

知識與技能：通過回憶、觀察，大樹的故事了解大樹的基本結構(樹根、樹干、樹枝、樹權、樹葉等)。

情感態度與價值觀：培養學生的大樹的故事想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力 教學的重點：

圍繞大樹的故事的特點進行充分的想象和表現。教學難點：畫面構思和組織。教學方法：講解、分析、自由發揮 教具：鉛筆、橡皮、水彩筆 教學過程：

一、組織教學，導入新課。

1.教師講一個有關大樹的故事 2.板書課題： 大樹的故事

二、創設情境：

1.提問：大樹由哪幾部分組成? 2.學生根據教師講的內容進行想象。

3.學生發表自己的看法(樹根、樹干、樹枝、樹葉等。)提問：樹上、樹下、樹洞里可能有什么故事? 提問：

1．你能根據小朋友的作品，講一講他們畫的是什么故事嗎? 2．你是通過哪些形象看出來的? 鄰近的兩位同學之間互相講一講有關大樹的故事。

分小組研究教師提出的問題，每組可以重點研究1～2幅作品。

小組代表向全班同學介紹分組研究的情況。

三、小結：總結本節課作業情況。展示其他同學畫的“大樹的故事”的兒童畫作品，引導學生課后進一步大膽表現。

提問：通過這節深你對大樹有什么新的認識?今后應如何做?

第八課時

內容：愛護海洋 教學目的：

知識與技能：讓學生了解一部分海洋知識。

過程與方法：讓學生掌握一些主要海洋動物的繪畫方法。情感態度與價值觀：通過教學，讓學生產生保護環境的意識。教學的重點與難點：

1、學生對同種海洋動物的不同見解。

2、在討論的過程中，使學生同意意見，避免發生吵鬧。教學方法：講解、分析、討論、示范 教具：剪切畫、鉛筆、橡皮、水彩筆 教學過程：

一、講述海洋的故事

大海有多深？大海里有多少大家不知道的秘密？就讓老師來告訴大家一些關于海洋的故事。

二、提問

1、海洋里最大的是什么動物（鯨魚）

2、海洋里最兇猛的是什么動物（鯊魚）

3、海底最美麗的是什么（珊瑚）

4、海洋里最聰明的是什么動物（海豚）

5、海底還有什么（寶藏、沉船、海草、海星、螃蟹）

三、規定繪畫內容

今天主要要畫的就是老師剛才提問的那些海洋動物，大家也知道，現在海洋受嚴重污染，這些原本快樂生活著的動物們也面臨生存危險，請大家以保護海洋為主要中心思想，再海洋動物身上體現出來。

四、講評

選擇比較突出的幾幅作品給同學們欣賞，并讓同學們理解，自己的畫面中有哪些不足之處，可以加以改進。

第九課時

教學內容：機器貓 教學目的：

知識與技能：培養學生對線條的控制能力。情感態度與價值觀：培養學生的想象能力 教學的重點與難點：

1、對畫面的掌控，繪畫大小適中。

2、圓對于小朋友來說一直是個難點。教學方法：講解、示范 教具：鉛筆、橡皮、蠟筆 教學過程：

一、發揮想象

先在黑板上畫一個圓，然后提問，看到這個圓能想到什么，給同學們這個圓，同學們能把它變成什么。

二、確定主題

機器貓，大家一定看過這個動畫片，它圓頭圓腦，長的很憨厚，它害怕老鼠。它胸口有個百寶袋，可以拿出任何神奇的機器。

三、示范

機器貓的身體大小也有嚴格的比例，否則會畫的頭重腳輕，做出正確的示范，要求學生學習比例的控制。

四、發揮想象

機器貓的百寶袋，你最想從里面拿出什么寶物來，請同學們再畫面中表現出來，不能抄襲。

第十課時

教學內容：水果娃娃 教學目的：

知識與技能：學會夸張的造型手法，表現擬人化的水果娃娃。情感態度與價值觀：

培養學生的學習興趣。提高學生的想象力和創造力。教學的重點與難點：

1、畫出各種水果的外形。

2、各種水果娃娃的有趣表情。教學方法：啟發、自由發揮 教具：鉛筆、橡皮、水彩筆 教學過程： 一.前提測評：

1,組織教學,按常規進行。2,做游戲：

今天徐老師給大家帶來了一個水果娃娃，你們看看她是誰啊？（水果娃娃自己介紹自己。）嗨，大家好！

我是菠蘿娃娃，來自美麗的水果樂園，今天，我想找一些朋友和我一起去美麗的水果樂園玩一玩、逛一逛。同學們我們愿不愿意和她一起去水果樂園玩啊？

但在去之前，我們要打扮一下，把自己也變成一個水果娃娃，那么，水果是怎樣變成娃娃呢？ 出示水果娃娃的基本步驟。

（水果的基本型+五官、四肢、裝飾物）(多媒體 二,認定目標：

今天，我們就學習一節十分有趣的課。出示課題:《 水果娃娃》 三,導學達標： 1,教授示范：

示范操作一種新的繪畫方法：（示范畫：西瓜娃娃）

1）說明西瓜娃娃的色彩，選取綠色油畫棒。（說明任何色彩筆都可以選用）不用鉛筆和橡皮，學習用繞線的方法將西瓜的外形修整出來。（同時將西瓜的簡單基本型展示于多媒體上）

2）請學生們微笑一下，感覺一下自己在微笑時的神情變化：嘴角向上翹、眼睛小了……）

3）用黑色記號筆，將五官按照微笑的感覺表現出來并對四肢加以講解。4）提問：還可以添加哪些裝飾物？ 2,分組作業：

接下來完成個人作業要求是: 1）用自己喜歡的一種表現方法畫一個水果娃娃。2）要用概括的方法表現四肢和五官表情。3）創造出一個充滿個性的水果娃娃。

出示多種水果的基本形狀和多種表情。（多媒體）教師巡回輔導,并放音樂.完成了充滿個性的水果娃娃以后,請把它粘貼到黑板上來。四,達標測評：

1，作業展示：設計一個“水果娃娃樂園”的欄目，把學生畫好并剪好的作品貼上去。2，作業的評選和獎勵：

請學生進行評選，并選出好的作業和發獎品。總結：

今天,同學們在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現手法，使水果娃娃變得可愛、漂亮。還懂得概括的方法來表現四肢和五官,加快了創作速度。希望你們能在以后的繪畫中要經常注意觀察身邊的事物，用簡單的表現手法畫出最美麗的圖畫。

第十一課時

教學內容：手印、指印變變變 教學目的：

知識與技能：了解學習指印、手印畫，展開想象，進行適當添畫。過程與方法：培養學生豐富的聯想和造型能力，培養與人合作的情感。情感態度與價值觀：在有意無意的拓印中，從不同角度對于手指印進行聯想添畫。教學的重點與難點：

1、引導學生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及隨形聯想的方法。

2、根據自己印的形狀，大膽地聯想、大膽地變化、大膽地表現。教學方法：啟發、示范、自由發揮 教具：水彩筆 教學過程：

一、課前準備

師生共同準備顏料、彩筆、大號排筆、水粉筆、甘油、布、水桶、大張白紙、彩色紙等。

1、謎語：

兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。

學生猜謎，揭示答案——小手。

2、做“拍手游戲”。

課件：拍手歌。（出示歌詞）帶著孩子們一起拍手一起唱。

3、師：我們都有一雙能干的小手，說說我們的小手都能干些什么呢？（與生活結合）。

生：寫字、做事、吃飯拿筷子、彈鋼琴等等。

師：“手”的用處可真大啊！那我們來觀察一下我們的小手到底是什么樣子的？

二、發展階段

觀察討論：觀察自己的手心、手指，自己發現手的紋理變化。

2、與同學們比一比，一樣不一樣。

（1）掌心的紋理（2）手指的羅紋

三、教師示范

（準備）：一張大白紙貼在黑板上，請孩子選出2種喜歡的顏色。用排筆蘸上顏料在自己的手上涂色。先涂左手，然后把手壓在大白紙上，再用右手涂上顏色，壓在白紙上。

師：看老師印了2個手印，你們想不想也嘗試一下呢？ 生：想。（開始動手）。同桌合作。

3、學生嘗試練習。師巡視，指導。

4、添畫（教師示范，先洗凈手再用彩筆添畫、或者直接用手代替筆選擇手印或指印添畫）。

師：老師添了幾筆，手印變成了孔雀，你們來想象一下，你們能把它們變成什么呢？

四、學生想象

學生作業（給自己剛才印的手印添畫）。

第十二課時

教學內容：春天的色彩 教學目的：

知識與技能：：通過對自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節美 過程與方法：在看一看，說一說，畫一畫的學習活動中提高學生的觀察能力、語言表達能力和想像力，并能用自己擅長的美術語言表達自己的思想感情。

情感態度與價值觀：通過對春天的觀察與表現，充分感受春天的色彩美與季節美。教學的重點與難點：

1、感受春天的色彩美，用簡短的語言和自己喜歡的色彩加以描述和表現，體驗美術探究活動的快樂。

2、用什么樣的美術語言表現春天的色彩美。教學方法：啟發、自由發揮 教具：蠟筆、水彩筆 教學過程：

一、課前準備

教師準備：關于春天的自然風光圖片若干，影碟《嘀哩哩——春天在哪里》，用于圖片展示、音像播放的設備。

學生準備：搜集有關春天的圖片若干，繪畫和制作工具、顏料(水粉、水彩、油畫棒或彩紙、橡皮泥等)。

二、引導階段

1、課件出示：“唧唧喳喳”的鳥叫聲（音頻）、“美麗的花朵、翠綠的山林、綠油油的草地”（圖片出示）。

師：小朋友們，你們聽了、看了、感覺到了什么？ 出示課件：“春天”。

2、《嘀哩哩——春天在哪里》是孩子們非常喜愛的兒歌，請欣賞兒歌《嘀哩哩——春天在哪里》并學習演唱。(讓孩子們在欣賞春天美麗的畫面和美妙歌曲的過程中，感受春天的氣息，調動他們學習的興趣和參與活動的熱情。)(歌詞：春天在哪里呀春天在哪里?春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在青翠的山林里，還有那會唱歌的小黃鸝。

春天在哪里呀春天在哪里?春天在那湖水的倒影里，映出紅的花呀，映出綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在那湖水的倒影里，還有那會唱歌的小黃鸝。

春天在哪里呀春天在哪里?春天在那小朋友眼睛里，看見紅的花呀，看見綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在那小朋友眼睛里，還有那會唱歌的小黃鸝。)

三、發展階段 老師：

1、小朋友們、老師和你們一起感受到了春天的氣息，你喜歡春天嗎?為什么?(色彩豐富、生機勃勃。)可是老師現在有一個疑問，夏天、冬天、秋天都有顏色，可是春天呢？誰能幫助老師呢？

2、你想如何表現春天的色彩，有哪些色彩可以表達你對這些事物的喜歡?(用簡短的話談談你的構思：畫面構思、工具材料的選擇與運用，對學生的構思提出改進意見。)

3、繪畫或制作練習。

4、作品分析、評價。

5、收拾與整理：要求學生整理桌面、地面，保持教室環境整潔。

四、拓展階段

1、欣賞歌曲《嘀哩哩——春天在哪里》，邊唱邊舞，活躍課堂氣氛。

2、鼓勵學生課后走進大自然，尋找春天的足跡，感受春天的色彩。

五、課堂小結：

評價應貫穿教學全過程，對學生的評價可采用師評、生評、自我評價等方式，內容包括：

1、對學生參與活動的興趣和態度進行評價

2、對學生語言表達、構思創意和畫面表現的效果進行評價。

3、對學生之間、師生之間的協作和配合進行評價。

第十三課時

教學內容：有趣的鞋 教學目的：

知識與技能：解生活中鞋的結構以及設計原則，培養實用造型能力。過程與方法：掌握利用多種材料制作鞋的方法和要求。

情感態度與價值觀：培養學生對應用美術的興趣和對牛活的熱愛。教學的重點與難點：

1、能運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的鞋。

2、對鞋形式美的裝飾。(鞋款式、圖案、色彩的完美統一)教學方法：講解、示范、自由發揮

教具：彩筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，小裝飾品等

教學過程：

一、引導階段

吳老師最喜歡給大家猜謎語，想知道是猜什么嗎？

那你們的耳朵可要仔細聽好了。看看誰是你們班的“猜謎大王”

十個客人分兩半，乘著兩只小小船。早上出行數里路，晚上靠岸在床邊。（鞋）教師：“真棒”就是與我們風雨同舟的鞋子。看看你們今天都穿什么漂亮、好看的鞋子了。學生紛紛回答介紹自己的鞋子。教師自述：鞋與我們的生活息息相關，我們的祖先穿著它走過了幾千年的歷程，他們中的每一款表現出了中華民族各個時期的特色，你能猜出最原始的鞋是什么樣的嗎？（學生相互交流猜想）{此時出示課件圖片，一邊出示圖片，一邊敘述}這是5000年前仰紹文化時期人們用獸皮、麻繩、樹皮捆綁在腳上的鞋，相當初我們的紅軍戰士就是靠草鞋走過了25000里長征。想了解更多的鞋的歷史嗎？讓我們一起去感受一下古老的鞋文化吧！

二、欣賞

課件中不同朝代的鞋各個朝代鞋的花紋、顏色款式各不相同

三、實踐階段

1、“現在不急著制作，我們先一起來看看這兩只鞋是用什么材料和方法制作的。”

2、分析鞋子的制作材料和制作方法

3、這兩只鞋子分別采用了什么材料制作？（彩色卡紙、瓦楞紙、即時貼、吹塑紙等）

4、這兩只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法裝飾？（剪貼圖形、畫圖案）

5、師敘述：設計師們在鞋面、鞋跟上下功夫，設計出一雙雙精美的鞋，而且人們對鞋產生豐富的聯想（欣賞很多的鞋），多么有藝術氣息，穿上這樣的鞋多么的與眾不同。

6、你想擁有一雙什么樣的鞋呢？

（喜歡運動，想擁有一雙運動鞋；喜歡舞蹈想擁有一雙精美的舞蹈的鞋……）

7、老師開了一個鞋店，快進去看看有沒有你想要的鞋，我的鞋店是與眾不同的，看用什么材料做的（彩紙、色卡紙、廢舊的材料，生活中的小飾物，彩筆畫的……）多么美觀、環保、有創意，可是都被搶購一空。你們想不想當一回設計師，讓老師的鞋店豐富起來呀？

四、作業要求

1、每一個同學根據自己材料和設計需要選擇自己喜歡的方式、可以幾人合作。

2、每組分發一個柜臺，組長將組內有創意、設計新穎、制作精美的鞋貼入柜臺（每組分發一張四開的色卡紙，組長可適當的裝飾,體現本組的特色）。

3、時間是15分鐘的時間

五、作業講評

老師非常的感謝大家，看這一雙雙的鞋太漂亮了，1、先小組內評一評，本組內誰的鞋最有特色，你最喜歡。2、一起來評一評誰的鞋最有創意、設計新穎、制作精美，并讓這些同學起來說一說他的想法和構思，大家交流提高，同時對作業需要幫助的同學大家共同提議修改。

六、課后拓展

1、你在這節課上學得開心嗎？

2、學到了什么？還想學什么？還有什么問題要解決？

3、總結：這節課我非常的高興，你們不但幫助了別人，而且通過勞動創造了美，一定更高興吧！鞋就像一雙默默無聞的小船，任勞任怨的和我們共風雨，從古到今鞋在人們的生活中有著重要的地位，古代人們把他們叫做“足衣”，課下同學們可去找一下鞋子的故事再去感受他的魅力，同時也祝愿大家穿著它們乘風破浪，步步成功。

第十四課時

教學內容：京劇臉譜 教學目的：

知識與技能：讓學生初步了解中國戲曲的藝術特色及京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，了解京劇臉譜藝術富有的圖案美，具有鮮明的思想性和藝術性，培養學生對京劇臉譜藝術的欣賞能力。

過程與方法：學習按步驟臨摹京劇臉譜

情感態度與價值觀：通過對京劇臉譜知識的學習，激發學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，培養民族自豪感。教學的重點與難點：

1、表現戲曲人物臉譜的特點。

2、如何把握好京劇臉譜的主要特征，解決好臉譜知識學習與刻制、印制版畫的時間分配。教學方法：講解、分析、示范 教具：鉛筆、橡皮、水彩筆 教學過程：

一、講解京劇知識

京劇是我國傳統藝術，京劇內容以懲惡揚善、孝敬長輩、忠誠國家為 主，這一京劇片斷唱的是李逵返鄉接母親到身邊安度晚年的故事。在京劇中人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術。這種用來化妝的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。

二、介紹京劇臉譜

京劇臉譜的起源與面具關系密切，人類早期的戰爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統臉譜的基本特點。

三、京劇臉譜的譜式

①整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。圖例:關羽

②三塊瓦臉:在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而使前額、左右面頰呈現出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”。圖例:晁蓋

③十字門臉:從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。圖例:張飛

④碎花臉:與整臉相反，臉譜色彩、構圖對稱中顯得復雜的稱之為“碎花臉”。圖例:楊七郎

⑤歪臉:色彩、構圖不對稱，表現人物形象反常、滑稽風趣、丑陋反面的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。

四、教師示范

五、學生作業

1、完成一副京劇臉譜版畫。

2、注意事項：①自選譜式；②左右對稱（歪臉除外）

3、根據不同角色、不同人物特點選用不同的顏色

六、教師巡回輔導

第十五課時

教學內容：老人和兒童 教學目的：

知識與技能：了解老人與兒童不同的年齡特征和不同的表現手法。過程與方法：大膽的線條表現出老人與兒童的外型特征及活動情景。情感態度與價值觀：培養學生尊老愛幼的高貴品質。教學的重點與難點：

1、老人和兒童不同特征的刻畫。

2、刻畫老人和兒童時線條的運用。教學方法：講解、分析、示范 教具：鉛筆、橡皮 教學過程：

一、初步感受老人和兒童

老師要給大家介紹一個小朋友（課件出示照片），知道他是誰嗎？ 生：不知道……是一個小男孩……

師：那想不想知道他是誰？我們一起看看他的成長歷程！（課件展示劉德華從十歲→十幾歲→二十幾歲→三十幾……八十歲變化成長的過程）

師：

1、真是歲月不饒人哪！年少時和年老以后的差距真大呀！

二、比較

這兩個年齡階段有什么變化？多了什么？少了什么？ 生：眼睛無神……皮膚松弛……胡子白了……

教師小結板書： 兒童老人 眼睛明亮無神 眉毛濃黑變白 胡子無變白

皮膚緊繃 光滑皺紋 粗焅 ………………

三、欣賞圖片

老人的臉上有歲月的刻痕，兒童卻像幼芽一樣稚嫩。老師這里也有一些圖片，請同學們欣賞一下，看看老人和兒童還有哪些不同？（通過欣賞和比較，進一步了解老人和兒童的特點。）

四、教師示范

畫一個兒童、一個老人的頭像。教師邊講老人的特點與兒童特點邊繪畫。

四、學生作業，教師巡回輔導

１、作業：（1）用線條畫畫你所熟悉的老人或兒童。

（2）也可以表現你和爺爺奶奶在一起時的情景。

２、要求：（1）抓老人和兒童的特征，有些表情及動態則更好。

五、作業評論

1、說一說：說說自己的想法和構思

2、評一評：相互評價，并提出意見

師：同學們，我們常常把兒童比做朝陽，把老人比做晚霞，其實朝陽和晚

霞同樣美麗，學了今天這課以后同學們應該更加尊敬老人，愛護兒童。

9.22教案

活動目標：

知識與技能：通過范畫，尋找出不同季節的兩種色彩

過程與方法：用各種線條交叉分割畫面，并找出色彩間隔填色

情感態度與價值觀：感受四季不同的色彩美

活動準備：

1、掛圖

2、記號筆、油畫棒

活動過程：

1、引導主題、引起興趣

2、辨別不同季節的顏色特征 討論：四季的主要顏色有哪兩種

3、教師和學生共同總結四季的顏色特征

4、交代作畫要求

（1）在紙上大膽勾畫美麗的自然景色

（2）用蠟筆畫的形式創作

5、老師指導

6、展示作品，相互欣賞評價

第三篇：簡筆畫社團教案

水果類

教學目標

1、讓學生學會用簡單的線條表現水果類。

2、通過比較引導學生對造型設計的構思并完成作品。

3、培養學生對生活的熱愛，提高學生的審美創造能力。教學方法 臨摹、創作 教學過程

1.我們每天都在吃什么呢？學生紛紛說出各種水果的名字，誰能詳細介紹一下呢？

2.出示幾幅水果類范畫，讓學生欣賞分析。

3.小組討論自己對水果類的了解以及畫法，并說說還有更好的表現方法嗎？

4.教師在黑板上范畫幾個典型的水果種類，讓學生觀察，并談自己的感受。

5.怎樣才能表現的更像呢？學生說老師補充。6.學生作業，教師輔導。

要求：可以臨摹老師的范畫，也可以自己創作。7.展評：（1）師生互評：

把學生作品貼到黑板上，問：你喜歡那個作品？它有什么地方值得你學習？

（2）老師總結蔬菜類

教學目標

1、讓學生學會用簡單的線條表現蔬菜類。

2、通過比較引導學生對造型設計的構思并完成作品。

3、培養學生對生活的熱愛，提高學生的審美創造能力。教學方法 臨摹、創作 教學過程

1.我們每天都在吃什么呢？學生紛紛說出各種蔬菜的名字，誰能詳細介紹一下呢？

2.出示幾幅蔬菜類范畫，讓學生欣賞分析。

3.小組討論自己對蔬菜類的了解以及畫法，并說說還有更好的表現方法嗎？

4.教師在黑板上范畫幾個典型的蔬菜種類，讓學生觀察，并談自己的感受。

5.怎樣才能表現的更像呢？學生說老師補充。6.學生作業，教師輔導。

要求：可以臨摹老師的范畫，也可以自己創作。7.展評：（1）師生互評：

把學生作品貼到黑板上，問：你喜歡那個作品？它有什么地方值得你學習？

（2）老師總結

3花木類

教學目標

1.讓學生學會用簡單的線條表現花木類。

2.通過比較引導學生對造型設計的構思并完成作品。3.培養學生對生活的熱愛，提高學生的審美創造能力。教學方法 臨摹、創作 教學過程

1.引導學生說出平時最常見的花木都有哪些？你還知道哪些花木？師生共同總結。

2.出示幾幅花木類范畫和圖片，讓學生欣賞分析。小組討論自己對花木類的了解，并匯報介紹。

3.教師在黑板上范畫幾個典型的花木種類，讓學生觀察，并談自己的感受，并總結它們的共同特點。

4.總結如何用概括的線條來表現。學生說老師補充。5.今天你想表現什么樣的花木呢？學生之間互相介紹。6.學生作業，教師輔導。

要求可以臨摹老師的范畫，也可以自己創作。6.展評：

（1）師生互評：把學生作品貼到黑板上，問：你喜歡那個作品？它有什么地方值得你學習？（2）老師總結

4昆蟲類

教學目標：

1.讓學生學會用簡單的線條表現昆蟲類。

2.通過比較引導學生對造型設計的構思并完成作品。3.培養學生對生活的熱愛，提高學生的審美創造能力。教學方法 臨摹、創作 教學過程

1.說說自己了解的昆蟲名字以及特點特點。2.出示幾幅昆蟲類范畫和圖片，讓學生欣賞分析。小組內總結昆蟲的特點，并匯報介紹。

3.教師在黑板上范畫幾個典型的昆蟲，讓學生觀察，并談自己的感受，激發學生說說還可以怎樣表現昆蟲。

4.怎樣才能讓你的畫面更加生動呢？學生說老師引導總結。5.學生作業，教師輔導。

要求可以臨摹老師的范畫，也可以自己創作。6.展評：（1）師生互評：

把學生作品貼到黑板上，問：你喜歡那個作品？它有什么地方值得你學習？（2）老師總結臨摹、創作

5、動物類

教學目標：

1、讓學生學會用簡單的線條表現動物類。

2、通過比較引導學生對造型設計的構思并完成作品。

3、培養學生對生活的熱愛，提高學生的審美創造能力。教學方式： 臨摹、創作 教學過程：

1.說說自己最喜歡的動物，并描述一下它的外部特征以及生活習性。

2.出示幾幅動物類范畫荷動物的圖片，讓學生欣賞分析。小組討論自己各種動物的了解，并匯報介紹。

3.教師在黑板上范畫幾個典型的動物，讓學生觀察，并談自己的感受，并說說自己想如何表現，畫的時候要注意什么。4.總結如何用概括的線條來表現。學生說老師補充。5.學生作業，教師輔導。

要求可以臨摹老師的范畫，也可以自己創作。6.展評：（1）師生互評： 把學生作品貼到黑板上，問：你喜歡那個作品？ 它有什么地方值得你學習？（2）老師總結臨摹、創作

第四篇：簡筆畫(社團)教案

簡筆畫（社團）教案

教學目的：

學習簡筆畫的目的是通過目識、心記、手寫等綜合活動，提取客觀形象最典型，最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法、表現出既有概括性又有可識性和示意性的對象形態。通過學習使學生掌握簡筆畫的繪畫方法。教學內容：認識、理解和掌握簡筆畫。

教學過程 ：

（一）導入新課

繪畫是一種大家非常熟悉的美術形式，你能說出你最喜歡的繪畫形式嗎？請舉例回答，并說明為什么最喜歡這些形式？（鼓勵學生通過思考、回憶，盡可能多說幾種形式。）

（二）講授新課

1、什么是簡筆畫

簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。

2、簡筆畫繪畫的表現方法

簡筆畫繪畫主要手段是觀察、分析、概括客觀形象。

（1）線畫法：使用簡單的線條，勾勒出對象外形特征、動態特征，并適當加以夸張，使形象更為生動，線畫法是其他畫法的基礎。（畫出幾個簡筆畫形象，幫助學生理解概念）

（2）平面圖形畫法：用各種圖形代表對象的各個部分，再加以組合。簡練、夸張、形象生動。（畫出幾個簡筆畫形象，幫助學生理解概念）

（3）線面結合的畫法：在線畫法的基礎上，涂上各色塊面，更加突出物體特征，富有裝飾感。（畫出幾個簡筆畫形象，幫助學生理解概念）

（三）課堂練習

1、畫出26個字母的變形簡筆畫。

2、學生練習時，老師給予學生在觀察、分析、概括、造型上的指導。

（四）課堂小結

1、學生作品展示。

2、指出學生練習中的優點和存在的問題，應如何克服。

第五篇：簡筆畫社團老師教案

10月14日

課題：簡筆畫基本步驟 課時：1課時 教學目標：

１、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫 與創造的樂趣。

2、引導學生掌握簡筆畫的基本步驟，掌握簡筆畫的入門技巧并通過不同的色彩表達學生對周圍事物的認識。

教學活動設計：

1、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現自己對事物的感受。

2、鼓勵學生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。

教學評價：

1、用點線大膽組合成一張完整的畫面，用其中一種形式自由表現自己的所見所聞。

10.28 課題：簡筆畫入門 課時：1課時 教學目標：本課時是在上一節基礎上進一步表現線條，讓學生選擇自己喜歡的卡通圖案進行臨摹。

11.04 課題：簡筆造型表現（1）課時：1課時 教學目標：

本課時通過認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質感等基本造型要素，并能運用對稱與均衡、節奏與韻律、對比與和諧、多樣與統一等組織原理進行造型活動，激發想像力和創新意識。

11.11 課題：造型表現（2）課時：1課時 教學目標：

1、本課時通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞卡通形象表現出來，體驗造型活動的樂趣。

2、通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發展藝術感知能力和造型表現能力。

11.18 課題：簡筆彩色搭配（1）課時：1課時 教學目標：

本課時通過分析生活中的色彩，使學生對色彩現象及色彩知識在生活中的應用有進一步的了解，并能從中體驗不同的美感和文化藝術內涵，培養學生逐步形成感受和運用色彩的能力。

11.25 課題：簡筆彩色搭配（2）課時：1課時 教學目標：

本課時使學生學會用色彩基本知識和規律去感知色彩現象。學生能運用色彩知識去進行色彩搭配的練習并進一步應用于生活。使學生了解不同色彩搭配所體現的多種文化藝術內涵。

12.02 課題：簡筆彩色搭配（3）課時：1課時 教學目標：、1、色彩是繪畫中十分重要而富有魅力的藝術語言。色彩寫生是再現自然、再現生活的真切感人的強有力的手法。

2、正確地觀察和掌握客觀物象的色彩規律能提高色彩的分辨能力和使用色。