第一篇：鳳凰初中2017年秋教學教研工作總結
鳳凰初級中學教學教研工作總結
（2017秋季）
伴隨著寒假的到來，我們圓滿地結束了2017年秋季的教學教研工作。回顧這半年來，我們在巫溪縣教委、學校黨支部、校委會的正確領導下，我校教學教研工作取得了可喜的成績。借“領雁工程”的東風，我們圍繞“德育為首，教學為主，注重實效，注重細節，科研促教”的教學教研指導思想，本學期以來認真貫徹學校的辦學思想和工作方針，積極組織實施各項教學教研工作，狠抓常規管理，注重課堂效率，強化質量意識，促進了學校教學教研工作的健康、可持續性發展，圓滿地完成了本學期的教學教研工作任務。
一、抓好教學常規管理
加強常規管理，是落實教育教學計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實并做好相關工作，著重抓好以下工作。
1、組織好常規教學教研活動
（1）堅持召開教研組長及備課組長會。9月18日教導處組織召開了教研組長和備課組長會，修訂了《鳳凰初中教研組長職責》，及時就教學進度、計劃、內容及學校對教學教研的管理要求進行安排和布置，各教研組也及時分組召開了教研會，確保了教學教研工作的正常開展。
（2）及時成立了初三年級組，由副校長庹勝全任組長，鄭達寶、李尤平和各班班主任為成員，組織研究考綱，分析學科情況，進行每月一次的考試并及時分析、反饋、講評，使學生的成績得到提高，各科教師之間的工作更加協調。10月13日召開了初三全體教師會，在會上，學校領導和全體初三教師暢所欲言，共商畢業班工作大計，達成了許多共識。
（3）堅持聽、評課制度。在各教研組、年級組推行“公開課”、“示范課”、“觀摩課”，提倡跨學科、跨年級聽評課，促進了各學科教師間的教學交流，增強了教研組教研工作的實效性。
（4）加強了對月考、期中、期末考試、模擬考試、抽測考試的組織管理和試后分析工作。所有試題均由本組教師命制，達到了鍛煉教師隊伍，提高教學質量的目的。各年級考試后均認真進行了質量分析，查找問題，找準方向，擬定措施，促進了教學質量的提高。
（5）堅持常規教育，定期召開教師、學生、家長教育教學工作會。明確了教學管理方向、提出了教學管理措施，制定了教學管理目標。11月22日召開了全校學生表彰大會，頒發“李隆元獎學金”，對學生中好的方面進行了表彰和激勵，對不足方面提出了改進建議。12月1日召開了全校學生家長會，增強了家校聯系，為提高教學質量搭建了良好的家校平臺。
2、抓好教學教研常規檢查工作
（1）教導處組織教研組每學月檢查教師備課情況一次，并對備課情況進行登記。教務處、教研組對全校教師的備課情況進行全面檢查，要求各年級所有學科必須按照“學案四步導學”課堂教學模式備課。從檢查結果來開備課情況總體良好，與過去幾學期檢查相比，教師的認真程度、書寫規范、新課程理念都有提高。（2）在廣泛聽取意見的基礎上，12月27日在全校進行了一次學生對教師教學滿意度的調查。對所有學生的調查結果表明，全校絕大多數教師的教學受到了學生的歡迎。
（3）堅持每學月對全校學生的作業質量和批改情況進行了一次全面抽查，學生作業完成和批改情況良好。
（4）加強了對教學過程以及月考、半期考試、模擬考試的檢查力度，全部利用云閱卷系統進行網閱，推進了教學現代化，全體教師工作積極努力，總體情況 良好。
（5）堅持隨堂查課、聽課制度。教導處安排專人每節課進行查課，及時了解全校教師的上課情況。教導處每周至少聽一節隨堂課，要求教師必須按照“學案四步導學”課堂教學模式授課，聽課后及時檢查授課教師的備課和作業批改情況，及時與授課老師進行交流。
二、加強教研組、年級組、備課組的建設
教研組、年級組、備課組是教學教研最基本的組織單位，只有教研組、年級組、備課組加強了教研建設、組風建設，走特色路，創出一流團隊，學校的教學教研工作才能更上一個新臺階。
1、教研組、年級組、備課組活動制度化。在教研組、年級組、備課組的活動中，從教師簽到到教研活動過程要求有詳細的工作記錄。聽課由校長辦公會成員輪流查崗，評課由向校長親自記出勤。從時間上和空間上保證了教研工作的常態化和深入化。
2、在教研組的指導下，充分發揮年級組、備課組的教學組織和指導作用。年級組加強教學研究，做到了各年級、各學科教學進度、教學內容、教學資料的使用統一。各年級組的命題由年級組統一討論，專人命制，經教研組長審核后使用，保證了通過命題對教學的指導、診斷和引導作用。
3、組織本校市級骨干教師、縣級骨干教師、校級骨干教師與普通教師相互結對子，充分發揮骨干教師的引領示范作用，形成互幫互學的風氣，以提高我校的教學水平。
4、積極支持和安排教師參加各種教學研究、學習和培訓，促進教師業務能力的發展和提高。我校多次派出教師到杭州名校、重慶八中、巫溪中學等地考察學習，派出學習的教師返校后至少上一節匯報課，將學到的先進經驗與全校教師分 享。
5、教研活動有實效，特別是評課活動，按朱學清校長的指導:從教和學兩個大方面評課，每個方面又從聽、說、讀、寫、思五個方面評課，大大提高了我校教師評課議課的水平。
三、發揮教研組特點，開展特色教研活動
教研組的直接工作目標是為教師的專業發展服務，從而促進教學工作的更深層次發展，它以學科為基本單位，同一學科的教師在一起開展教學研究活動，有利于教師教學水平的提高，為此，我們在教研工作管理中，既有共同要求，又針對不同教研組開展特色教研活動。
1、語文組針對學科特點，11月8日組織全校學生開展文化作文大賽，12月8組織學生開展“我身邊的好老師”主題作文大賽，既鍛煉了教師的指導能力，又促進了學生作文能力的提高。
2、數學組每堂公開課后的評課活動特色突出，教師評課非常認真，不避丑，不走過場，討論中爭論激烈，道理越辨越明，促進了教師專業水平的迅速成長。
3、英語教研組長期堅持集體備課，統一教案，教研工作常抓不懈，常規教研工作進一步深化，促進了英語教學的穩步提高。本期教師進修校利用國培的機會，加大了對我校英語教研組的指導，10月26日-27日，12月14日兩次入校指導，是我校英語教師的教學水平有了較大提高。
4、理化生教研組的老師之間能夠團結協作，相互幫助，共同抓好理化生教育教學的常規的管理工作，全組教師關系融洽，形成了良好的風氣。本期從重慶主城來了個支教的化學老師李芊，為本組增添了新的活力。
5、政史地教研組因有政史地三科，分布的教學班面比較廣，學科間的知識交叉性也比較多。根據這一特點，全組經常性進行教育教學研究，研究學生，研究 問題，深入班級聽課，互相學習，取長補短，老教師多出主意，年輕教師虛心好學，各備課組集體備課，學習熱潮高漲，在教研中老師們做到了毫不保留，有問必答，互相學習，共同提高。
6、藝體教研組針對藝體特長生，在各年級廣泛持久地開展藝體生培訓工作，已初步總結出一套比較適合我校學生的培訓辦法。
四、建設高素質的教師隊伍
提高教育教學質量，教師是關鍵，教師隊伍的建設是教育教學管理中的核心問題。現代教育要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術，還要掌握現代教育技術，能夠使用和制作課件，能夠利用網絡引導學生進探究性學習。為此，學校教研工作以教研組為核心，以教師為本，在促進教師專業化發展方面，長期以來著重抓了五方面的工作。
1、加強學習，提高認識，轉變教育觀念。我校邀請領雁工程專家朱學清于9月25日、11月23日兩次入校進行指導，主要就實施“領雁工程”三年來的成果提煉和檔案整理進行專業培訓。通過培訓，教師的課改意識增強了、課改方向明確了，在全校形成了較為濃厚的課改氛圍。
2、加強教師現代化技術的應用以及教師基本技能的培訓和提高。學校每周四中午由王宜元老師對部分老師進行電腦技術培訓，本期還邀請了珠海實驗小學的劉明勇老師為我校教師作了課件制作的專題培訓，提高了教師制作課件和應用多媒體技術的能力，學校期末對各位教師制作課件的能力進行考核。
3、在校內開展教學新星優質課評選活動，11月30日利用進行教學水平測試的機會對全校教師進行說課培訓，取得了較好效果。
4、要求教師及時總結教育教學經驗，不斷提升自己。組織教師積極撰寫教研論文、教學案例等，本期共收到教研論文、教學案例共95篇，教導處組織教研組 長和備課組長通過認真評選，推薦了其中較為優秀的19篇上交到縣級參評。5、11月13日-17日我校派出李尤平、萬健、胡志宏、張德君、柯香、賈本英、施紅梅、李均偉、張光輝、冉小鳳等10名老師到重慶八中（宏帆初中）跟班學習一周，返校后每位教師均上了一堂較高質量的示范課，讓更多老師分享他們的學習成果。6、10月30日-11月3日我校派出盧盛軍、張庭瓊兩位老師到杭州名校訪學。
五、促進學生全面發展
學校以教學為中心，同時開展豐富多彩的活動，促進學生的全面發展。
1、本期開設了音樂、美術、籃球、羽毛球、男乒、女乒、雙截棍、閱讀、硬筆書法、科技制作等10個課輔活動班，培養學生的特長。2、11月7日-10日召開了鳳凰初中第43屆秋季田徑運動會，運動會打破了多項校記錄。
3、成立周末留守兒童家園，周六安排王發明、王學練、胡艷麗上午進行學科輔導、下午組織文體活動。12月23日組織了留守兒童文藝匯演，評出了一、二、三等獎，其中七年級四班的留守兒童表演的小品《傻子上學》獲得全體留守兒童的一致好評，榮獲一等獎。
4、每天上午大課間活動時間，我校堅持開展以跑步、跳繩、《兔子舞》、《弟子規》等為內容的大課間活動。
5、我校還開設了以傳統文化教育為主要內容的校本課程。
本學期通過以上活動的開展，取得了一定的成績，但還有許多需要改進的地方，爭取以后能做得更好。
鳳凰初中教導處 2018年1月4日
第二篇：教育局初教室教學教研工作總結
一年來，xx初教教研室工作在x初教科、普教室和xx教育局的直接領導下，突出以“加強自身建設，服務一線教學”為宗旨，以“全面深化課程改革，強化教學管理，促進教學質量提高”為目標，立足新課改理念的貫徹落實，著眼教學方式的轉變，以積極的態度、科學的精神、務實的作風，廣泛深入地開展教師業務培訓和教改實驗工作，有力地促進了全xx教師隊伍的專業成長，推動了全xx教學水平與教學質量的不斷提高，較好地完成了年初各項工作計劃。現將一年來的工作情況簡要回顧總結如下：
一、以教學理念更新為切入點，加快師資隊伍培養步伐
教師是教學改革的主體力量，是新課程的執行者、實踐者和研究者，任何一項教學改革缺少了教師的積極參與都是不能成功的。基于以上認識，我們以“外塑形象，內強素質，愛崗精業，爭創一流”的要求作為我xx今年課改培訓的目標和思路。具體從以下方面入手：
1、加強學習，提高認識
“學為人師，行為示范”，是當今時代對教師提出的新的要求，身為人類靈魂的工程師不僅要有高尚的道德情操，同時還要有精深廣博的理論知識和扎實深厚的教學功底。一年來，我們在抓教師理論業務素養提高時做了以下幾方面工作：一是堅持不懈地抓好教師的學歷進修和繼續教育工作，鼓勵中、青年教師參加大專及本科自學考試，提高自身的理論素質。二是抓教師業務學習。《。
常規管理走上科學、規范、有序的道路，一年來我們做了以下方面的探索與嘗試：
1、規范制度、措施到位
我們在認真研究《xxx小學教學常規管理若干意見（試行）》和《xxx小學常規管理細則》的基礎上，立足本xx實際，進一步修訂了《xx貫徹
2、深入課堂，指導教學實踐
“深入一線，身體力行”是教研工作有效開展的重要法寶。一年來我們教研人員經常深入學校、深入課堂，與廣大教師一起探索與新課程相適應的教學方法；一起研讀教材、備課、反思。圍繞學校、教師實際問題開展研究工作。我室教研人員一年來下到各基層學校聽評課達400余節，在調研中廣收教師在教學過程中遇到的疑、難等焦點問題，以開教學講座、上示范課等形式為一線教師排擾解難，把自己對新課程的理解、新理念變為實際的課堂行為。教研主任黃英琳，教研員黃國才、邱貽根等分別到基層校開教學講座達30余場。黃國才老師還分別到了xx、杭小、鎮小；李坊、xx等中小上示范課達10余節。深受老師們的歡迎、好評。
3、加強對教學常規管理的督查與評價
為使制定的常規細則、評價體系有效落到實處，我們一方面結合xx督導室“素質教育督導評估”和學校“創業競賽”等活動，加強了學校日常教育教學工作的檢查與評價；二是抓好教育質量的管理和監控工作。為了真正了解學生對所學知識的掌握程度，學校的教學質量情況，我們加強了命題工作的研究力度，在編制試卷時，力求遵照《課標》所倡導的三個維度的教學目標和基本要求，同時還加大了實踐操作等方面內容。一年來我們分別對全xx六年級、二年級的教育教學質量進行監控，從監測來看，教育教學質量總體情況良好，及格率、雙科合格率、優秀率基本達到指標要求。但是需要引起注意的是，各校教育質量的發展是不平衡的，部分農村小學特別是個別農村完小教育質量出現滑波趨勢，要引起大家足夠的關注。
三、以教育科研為著眼點，不斷提高教研工作實效
“以教改帶動教研，以教研指導教學”是我們遵循的基本路子。一年來我們按照“教研引路、實驗為本、穩妥推進、調控優化、以點帶面、整體提高”的原則，圍繞確定的研究課時進行了積極的嘗試和探索，取得了較好的實驗效果。我們的做法是：
1、建設二項工程，提高科研水平。
（1）三級網絡：構建了“xx教研室——教研片區——學校教研組”三級教研網絡。各級教研機構團結協作，經常性地組織教師開展教學研討活動，促進教學質量的提高。
（2）三支隊伍：培養好各校教導主任、骨干教師、優秀教師這三支隊伍。他們是我xx推進課程、實施素質教育的主力軍，我室對他們提出了“六個一”要求，即每學期要看一部教育科學理論專著、寫一篇教育教學論文或總結、開一場專題講座、上一節示范課、培養一位年青教師、開展一個課題研究，并對三支隊伍進行跟蹤管理，考核。
2、立足校本研究，抓好課題工作。
以課題研究為龍頭，促進課堂教學改革，是我xx提高小學教學質量的抓手之一。我xx小學語文以“依標脫本”評價方式的研究與實踐；數學以“小學數學問題解決教學研究”；小學科學以“科學教師隊伍建設”等為核心課題，統領學校教學改革，各校圍繞這一總課題確立子課題，開展教學研究，形成了xx教研室（核心課題）——各校教研組（子課題）——教師個人（重點發展計劃）的校本研究課題網絡。具體做法是：
（1）發揮“基地校”作用。我們以實驗小學、xx中心小學、xx中心小學等基地校為依托，經常性組織片區教學研究與交流。每次的片區教研活動由基地校負責做計劃、定主題、組織活動、觀摩教學、專題發言和分享交流。教研室參與其中，進行指導、總結，發揮“專業引領”作用。一年來各片區共舉行主題活動30余次，聽評課90余節，參與教研和交流人數達600余人次。
（2）做好課題及成果的輻射與推廣工作。為進一步推廣基地校教改成果，形成規模化格局，我們注重教改實驗的“傳”、“幫”、“帶”活動，一年來我們在派出骨干教師、優秀青年教師“送教下鄉”，指導開展教改工作的同時，每學期定期舉行“教學研討開放周”，要求各校派出教師代表參加研討、交流，有效推動了教育科研的全面實施，增強了教改實驗效益。
（3）構建教學反思的研究平臺。教學研究能否取得良好的成效，也取決于教師是否有反思性探究精神。
第三篇：鳳凰教學工作總結
鳳凰初中教學工作總結
（2012-2013第二學期）
本學期全體教師堅持以教學工作為中心,以全面提高教育質量和辦學效益為主線,以重實際、抓實事、求實效為教學工作的基本原則,認真落實課程計劃,積極推進素質教學,加強教學常規管理,深化教學改革,加強教學檢查、規范教師的教學行為,圓滿地完成了學年初制定的各項工作計劃。期末將至,為了能夠使今后的工作在質量上、效率上再上一個臺階,特就本學期具體工作情況做以下幾個方面的小結:
二、工作目標：
1．強化常規教學和教研，規范學校和教師的教學工作，加強教學管理，規范教學行為。
2．圍繞構建“有效課堂、高效課堂”強化課堂教學研究，提高課堂教學效率。3．加強校本研訓，努力提高教師的業務能力，力爭教師在各項教學論文，教學競賽及學生的競賽等活動中取得重大成績。
4．七年級各學科的教學成績在原有的基礎上有所提升，并改變過去低等級率過高的不良現象。
一、注重實效，抓好教學常規管理
1．各學科教師、各教研組都在學期初制訂了切實可行的工作計劃，學期末制定復習計劃，各學科教師和各教研組根據自己的工作計劃開展工作，避免工作的盲目性和被動性。
2．強化教學管理，規范教學常規。嚴格執行課程計劃，按要求上好每一節課。學校領導堅持每月一次教學檢查,定期、定時、定點檢查教師聽課、備課和作業批改情況，發現問題及時與教師溝通,使教學工作落實到實處。
3、加強教研組活動。教研活動重在正常開展，營造濃厚的教研氣氛，做到實實在在地研究課堂教學面臨的問題，有計劃、有記載、有檢查、有落實、有反饋。
4．加強測評后的質量分析，有效提高教學質量。
根據單元測評、期中、期末質量測評情況將對各學科、各班級進行質量分析，查找教學中存在的不足，提出整改措施，有效提高教學質量。
二、關注課堂，全面提高教學質量。教育教學質量是學校的生命線，是每個教師工作成效的主要體現，教育教學質量直接影響學校在社會的聲譽和形象。
1．加大隨堂聽課力度。本學期每周安排三節聽課，一節研討課、兩節常態課。我校都是單科教師，為了防止單科教師落伍的現象，必要時，邀請外校同科老師進行聽評課。課堂上教師能抓住重點、難點，教給學生學習方法。聽課老師聽后能及時與上課者交流、反饋信息，認真評課、指導。通過聽課，了解各任課教師上課狀況，規范上課常規，激發調動教師工作的積極性。本學期也加強對教師相互聽課的突擊檢查，促進教師相互聽課。
2．努力打造高效課堂。各教研組都在打造高效課堂上下功夫，認真解讀“345”優質高效課堂教學設計與評估，明確高效課堂的教學環節和要求，發現問題共同商討解決，將高效課堂落實到實處。
三、組織活動，豐富校園生活。
本學期我們分別舉行了“霧霾天氣的調查研究”、“時政熱點辯論會”、“數學周”等有特色、有針對性的學科實踐活動，拓展學生視野，增強學生的組織管理能力和團隊精神，豐富學生的校園生活。
四、認真做好檔案整理工作，接受教育局督導評估檢查。
五、不足之處
1．原計劃召開的一些活動由于種種原因未能如期進行。
2．檔案意識還不太強，有部分過程性材料未能及時搜集歸檔，導致督導工作有些被動。
3.對新課改的研究缺乏深度和可執行性，急需提升新課改理念和素養。4.校本課程的開發不足。
總之，本學期教學工作取得了一點成績，但也存在著許多不足。我們決心在校領導的領導下，將站在新的更高的起點，為實現新的更高的目標而努力。這是上級及學校對我們工作的要求，更是我們自己對自己的鞭策。
第四篇：小學開學初教學教研工作匯報
＃＃小學開學初教學教研工作匯報
我校全面貫徹黨和國家的教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量。開學初做了以下工作：
1.規范辦學行為，鞏固素質教育成果
嚴格執行《山東省普通中小學管理基本規范》。嚴格考試次數，嚴格控制作業量，切實減輕學生課業負擔；嚴格控制學生在校時間；嚴格學籍管理，保證學生正常流動秩序；充分利用校內現有教育資源和設備進行教學。認真抓好國家、地方、學校三級課程的實施，提高學校管理課程的能力與水平。全面落實國家課程方案，開全課程，開足課時，充分利用當地資源，開足開好安全教育、環境教育、傳統文化和人生規劃等四類地方課程，進一步開發校本課程—中華經典誦讀，編制了校本教材。
2.落實教學常規，提升教育教學質量
①以學生學習習慣養成為基礎，規范學生的學習行為。以寫字為切入點，以四個樣子（讀書的樣子、寫字的樣子、聽課的樣子、答問的樣子）為抓手，以課堂教學為培養學生良好習慣的主陣地，將學習常規落實到教師工作、學生學習的每一個細節，進一步規范學生的學習行為。
②以師生讀書活動為切入點，提升師生的文化底蘊。強化師生讀書活動的開展，促進學生拓寬知識面、擴充知識量，從而促進教師提升文化底蘊，并為專業發展提供理論支撐。加強課內閱讀教學，指導學生掌握科學的閱讀方法，提高閱讀能力；加強課外閱讀指導，充分發揮圖書室、閱覽室和班級圖書角的平臺作用，切實落實每生每天半小時的課外閱讀，學校將研究制定具體的閱讀書目及翔實的閱讀計劃。全體教師在繼續學習《給教師的建議》的同時，廣泛閱讀關于“高效教學”的理論書籍，引導教師養成藏書、讀書的良好習慣，大力扶持教師著書立說；舉辦形式多樣的讀書展示活動，創建書香班級和區“書香校園建設示范學校”。
③以畢業班管理為抓手，確保教學質量再創新高。開學初，修訂并完善了各種教學常規工作條例及六年級獎懲等有關規定,確保教學工作有章可循.3.加快教師專業化成長，促進學校協調發展
③名師、骨干、新秀三類教師研修，通過各種形式，想方設法提高教師施教水平，不斷改進教學方法。繼續組織各學科優秀教師到其他學校聽課學習；積極組織校際聯研； “課堂教學活動月”改變以往的形式，力求活動效果，做到
六個體現：體現層次、體現教干引領、體現過程、體現課型、體現點評、體現評估。努力構建高效愉悅課堂,樹立向40分鐘要質量的觀念。
4.打造高效課堂，促進教育教學質量快速發展
①以落實臨沂市“三五X”和小學各科教學策略為基礎，以夯實“五環節”為保障，著力加強對教學各個環節的精細化管理，集體備課、課時備課、課堂教學、教后反思、作業布批與講評、單元測試與分析、單元補教補學、特長生的培養、后進生的輔導等各個環節都要做精做實。集體備課的形式由傳統的周六集中教研變為分散教研，網上教研，同伴互助，團隊教研，分學科認真推行“一考二研三修改”的做法，提高備課的實效性。要求學生將學習重心前置，做到當天預習、每周預習和假期預習，使學生養成主動學習的良好習慣，不斷研究“探索領先－學導結合－當堂達標”的教學方式，力爭各環節做到“三清”（堂堂清、周周清、月月清）。
②增強教研科研的實效性。發揮教科室、教研室、教導處和學科帶頭人的作用，積極開展教育科研的立項、研究、結題、推廣等一系列工作，各學科已立項課題要扎扎實實開展研究。教師課題研究要立足于課堂，以提升課堂教學效率為目標，充分依靠教育科研手段來提高教學質量。創設教育科研研究平臺，09年初中小學各建一個高效課堂實驗班，從事科研實驗，探究高效課堂的有效途徑，以此推動名師培養，進而帶動全校。3月份將組織部分業務教干及骨干教師到濰坊、西郊實驗學校等地學習，根據我校實際，制訂切實可行的構建高效課堂的實施方案，分學科成立高效課堂研究團隊，以我校市級實驗課題《自主研討教學策略研究》為依托，研究課堂教學的無效環節、有效環節和高效環節，確保課堂教學高效愉悅，改進課堂教學方式。
5.工作重心下移，實現教育均衡發展
今年學校工作重心繼續向村級小學下移，向薄弱村小傾斜，努力使辦學條件、學校配置和師資力量均衡發展。組織教干教師認真學習和貫徹《＃＃區村級小學教學管理的若干意見》、《＃＃區村級小學示范學校評估辦法及評估標準》，從常規教學、教學研究、教學管理、課程管理、教師隊伍管理等方面入手，強化對村小的評估與獎懲，把廣大教師的教學思想、教學行為統一到新的教學理念、教學常規上來。強化指導力度，加大評估力度，采取激勵機制，形成競爭格局，實現全處均衡發展，推動學校整體工作。將每月在村小舉行一次主題鮮明的教育教學工作現場會，現場督導學校管理、課堂教學、常規業務、德育管理等全方位的工作，為學校、教師、學生提供借鑒、學習、發展、提高的機
會。
第五篇：鳳凰學校語文教研計劃
小學語文教研計劃
（2014——2015學第一學期）
語文教研組
一、指導思想：
本學期我校的語文教研以高新區教研工作精神為指針，以《語文課程標準》為具體指導，保持教研工作思路的連續性，突出教研工作的先導性，強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，拓寬小學語文教育改革的領域，強化教師專業化發展，扎實推進有效教學，奮力打造語文優質課堂，努力探索一條“科學、有效、低負、高質” 的語文教學新路。以活動促發展，使教研工作更好地促進學生和教師的成長，全面提高教學質量，提高師生語文綜合素養，為學校可持續發展創造條件。
二、工作目標：
1、學習并探索基于語文課程標準的有效課堂教學模式，提高課堂教學效率。
2、校本教研規范有序，教研活動主題鮮明、立足實效、有創新。認真學習并實施新課程標準，以提高課堂教學效率、全面提高教學質量為目的，以專題研究為主要形式，以教研組為主體開展教研教改的系列活動（包括課堂、作業、檢測、落實雙基、校本課程等改革）。3.全面提升教師素質，綜合發展教師的文學素養、教學理論、教學技能，骨干、青年教師起到明顯的作用。
4、常規教學：加強和完善教學常規檢查，深入有效地開展教學常規工作，切實提高備課、上課、批改作業、課后輔導、考核五個環節的工作質量。
5、構建多元化語文學習評價體系，全面推進語文評價改革。
6、學生活動：開展豐富多彩的活動，提高學生的語文素養。
三、小學語文教研工作基本思路及要求
（一）深化教學改革，進一步致力于語文教學質量的有效提升。
1、進一步抓好語文課改實踐，向高效的課堂教學要質量。
（1）進一步引導廣大教師深入學習、自覺踐行2011版《課程標準》，更新教學理念，改進教學行為，創造性地踐行“倡簡、務本、求實、有度”的精神，深化小語課程改革；進一步以“課標”為指導，以教師教學理念的更新和教學行為的改進為重點，以提高課堂教學效益為根本，向優化教學目標、教學過程及教學管理要質量，向內化學生健康的學習心理及良好學習習慣的養成要質量；進一步構建智慧課堂，落實有效教學：探究教學目標的有效達成，教學資源的有效開發，教學策略的有效運用，教學要素的有效調配，教學評價的有效調控；實現開放民主、活潑靈動、扎實高效、彰顯智慧的語文課堂教學，讓課堂煥發生命的活力。
進一步強化“聽、說、讀、寫、書（書寫）”的訓練，尤其是關于“寫”的訓練，各年級在課堂教學中都要求安排相應的書面練習，重視讀與寫的有機結合，注重“準確表達”的訓練。要求把“作業設計”作為語文課程資源的重要內容加以深入研究、給予有效開發和利用，打通課內外學習，減少重復低效的機械作業，使學生的語文學習更愉快，更開放，更高效。
進一步加強習作教學---充分挖掘身邊資源，進行習作訓練的研究。
(2)進一步引導加大“書香校園”、“書香班級”的建設力度：關注學校圖書資源的利用；注意把握課外閱讀指導的“度”，要以提高學生閱讀優秀讀物的興趣為前提；培養閱讀興趣，注意讀書的趣味性；科學安排讀書，注意讀書的廣泛性；進行讀書指導，注意讀書的有效性；加強閱讀制度建設，注意讀書的持久性。開展讀書活動，點面結合，全面推進，引導廣大教師用高品位的讀書引領學生“讀經典的書，做有根基的人”。全面落實班級課外閱讀指導計劃，有效落實課外閱讀指導課，進一步提高課外閱讀指導課的教學質量；開展課外閱讀交流活動，用豐富多彩的形式促進學校課外閱讀的深入。
2、進一步抓好教研模式創新，向高效的校本教研活動的開展要學科質量。
進一步抓好教研文化建設，創新校本教研形式，完善并落實“校本教研”制度。既要立足校本，積極鼓勵全員參與，明確研究專題，促進語文教學改革的深入，引導教師“立足課堂教學實踐，開展反思性教學研究”，不斷提高改進教學行為的能力，努力把教學研究及成果體現在課堂教學之中，有效提升教師個體的教學水平。
（二）強化專業發展，進一步致力于教師教學素養的有效提升。
1、進一步完善校本培訓機制，向提高教師的專業發展水平要學科質量。（1）加強教師的培訓。
學校將定期開展多層次的校本培訓，采取“請進來，走出去”的辦法，到優秀學校進行學習，請名師到學校送課指導。切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學校創建學習型校園，每學期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記；寫一篇心得體會，上一堂公開課等。（2）重視名師、教學能手的跟蹤培養和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發揮非骨干、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設。
（3）認真組織參加各級各類教學評優活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行“青年教師精品課”活動，讓每一位青年教師都能上出一堂好課，并請領導及教研組成員進行組織評課，指出教師的不足之處，為教師指明前進的方向。
2、提高廣大語文教師的語文素養。
語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范；語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友；語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。教育家第多惠斯說：“正如沒有人把自己所沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。”讓書香與教師一路同行。要成為研究型教師，首先要成為愛讀書的教師。多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積淀，打造亮麗的精神底色，對于語文老師來說，尤為重要。學校鼓勵教師到圖書室借閱圖書，多讀一些教育理論專著、教育雜志，讓書香伴隨教師一路同行。
3、進一步推進語文教學與信息技術的整合，向教學手段的現代化要學科質量。全面落實信息技術與語文學科的整合，充分利用班級中的班班通設備，促進現代化教學手段在課堂教學中的有效運用。
（三）優化常規管理，進一步致力于教學管理水平的有效提升。
1、進一步抓好質量調控制度的完善與落實，向科學的教學管理要學科質量。學校領導將定期進行檢查教學常規落實情況，召開教師、學生座談會，共同解決教學中的實際問題。進一步強化教學質量的常規管理與調控，加大質量調研力度，促進教學質量穩步提升。
2、進一步抓好教學評價的研究與深化，向求真的考試研究與管理要學科質量。（1）進一步研究語文課堂教學評價標準。
（2）進一步抓好教學評價的研究與深化，以考試命題的研究為抓手，正確引領教學，強化教師的目標達成意識，充分發揮教學評價的導教、導學功能。（3）進一步做好學校期末質量檢測和成績統計工作，有效提升對學科教學的指導與管理。
四、具體安排 九月份：
1、制訂備課組及個人教學計劃。
2、組織學習并討論2011版《課程標準》。
3、研究課展示、交流活動，組織聽、評課。
4、研究如何培養識字興趣，培養識字能力。十月份：
1、教學工作檢查，檢查備課、作業批改等教學常規的落實。
2、隨堂聽課，檢查新課標的掌握、落實情況。
3、研究如何刪除無效環節，讓課堂教學更有效。
4、研究如何糾正學生的握筆姿勢和坐姿。十一月份：
1、討論解決教學過程中的困惑或疑問。
2、如何扎實有效地開展好閱讀課。
3、優秀教案設計評選 十二月份：
1、語文教師基本功比賽。
2、研討交流如何搞好復習。
3、教學業務全面檢查。一月份
1、期末考試。
2、教研組交流總結。
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