第一篇：2015年春九年級地理下冊復習經驗總結

九年級地理（下冊）教學工作總結

李慧

本學期我任教九年級的地理教育教學工作。在學校的教學常規指導下，兢兢業業，扎實刻苦，圓滿地完成了本期初三地理的教學工作。地理雖在中考中所占分值不大，但搞好地理教學、復習是中考取勝的重要環節。

要在中考中取得的好成績，首先要從基礎抓起，既抓好七、八年級的教學環節，我們的主要做法是：

一、認真鉆研教材，精心組織教學的各個環節，使學生盡量輕松掌握知識點。我認為三方面對學生的學習起著最重要的作用，①是興趣，培養興趣是很重要的。應注意用地理知識解決實際問題，（如在講氣候時，穿插一些現實生活中的天氣現象，讓學生覺得學有所用）培養學生的學習興趣。只有學生對地理有濃厚的興趣，學習起來才會有味道．也不會覺得很難。

②是基礎，難度不一定很大，但要緊扣課本，認清每一章節的知識點，對書上的每一個知識點都不能放過，才會取得優異的成績 ③是地圖。讓學生認識地圖、了解地圖、喜歡地圖。

二、以圖為主，以文為輔的學習模式。地圖是地理教學的生命。只要遇到書上有的地圖，都要認真對待，尤其是要做到圖文結合，通過自主觀察、小組或師生交流、填圖、繪圖等方式，把握地圖與知識點的關系，雖然比較麻煩，但是最關鍵的一環。為了提高教學效率，我們一般采用的方法有：

①填、寫結合，在掌握了教材上的地理知識、地理規律和相關的地圖知識的基礎上，利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布規律這一特點，對地理事物及規律進行定位。具體做法是：準備一張空白地圖（自繪或由教師印制作），把有關地理事物，如山脈、河流、自然帶、交通城市礦產等，按位置、比例，分別“定位”到空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或規律更加一目了然，達到圖形合一（圖文合一），從而使學生的知識水平由感性認識上升到理性認識，起到深化和鞏固地理知識的作用。用此法還可以把不同章節的內容有機地結合在一起，達到對地理教材越學越薄，越學越少，概念、規律清楚，內容熟悉的目的。

②練、測并重，通過讀、描、劃、寫、填等一系列動手、動腦活動，在熟練掌握地理教材的“雙基”內容的基礎上，通過適當練習來培養學生分析、歸納、綜合地理問題的能力，學會用自己掌握的地理知識或規律分析一些與地理有關的社會熱點問題。為了達到這一目的，要適當做一些目的性練習、測試，以了解知識掌握的情況。

在此階段，對易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經濟項目（如南水北調，西氣東輸、青藏鐵路等），利用地圖實行“對比強化記憶法”。如把不同性質的地理界線，季風區、非季風區，干濕地區，回歸線、赤道通過的國家，氣候類型等，都可以列在同一圖上，進行觀察、對比，強化記憶。九年級的復習環節，是中考取得好成績的最重要環節。我們分兩個階段，側重點也是不同的。

一、春節前，也就是九年級上學期，集中全力復習教材。首先是理清脈絡，重視知識結構的梳理。地理中考面臨四本書的復習，很多知識在課本中分布較為分散，有的考，有的不考。學生在復習時我們首先把握課本的整體脈絡，以圖表的形式理出知識結構框架，構建復習的整體概念。將中考的知識點制成完備的知識題綱，以便學生方便的掌握這些。春節后，就是九年級下學期，以做模擬題為主。加強讀圖、用圖能力方面的訓練。結合中考指導，查漏補缺。地圖是地理的靈魂。復習中要重視讀圖能力的訓練，尤其是一些重要的基本地圖如中國行政區劃、中國地形地勢等一定要牢固掌握。讀圖的同時還要把基本知識點與圖形有機地結合，提高從地圖、材料和圖表中提取有用信息的能力。參照中考指導對考點內容和要求做全面、大致地了解，同時查漏補缺，把在初

一、初二時未掌握好的知識盲點消滅。對于各個考點的要求、掌握尺度要了解清楚，這樣在復習時做到心中有數。為了增強復習備考的針對性和實效性，備課時，注意以下幾個方面：

1、認真學習《義務教育地理課程標準》和當年的《九江市地理考試大綱》，明確考試內容，把握知識和能力要求，使復習有的放矢。

2轉變教學觀念，改變單純依靠“死記硬背”學知識的教學模式，倡導靈活運用地理知識解決人地關系等實際問題。復習時以課本基礎知識、基本 原理 為主，做題既要保證數量，更要保證質量。

3宏觀把握初中地理知識結構、地理主干知識，注重對學生讀圖、識圖和分析地圖能力的培養，培養學生從圖中提取信息的能力和圖文轉化能力。

4教師必須注意語言的規范、嚴謹。課上用規范性語言教學，引導學生用規范性地理術語表達地理知識，包括規范的答題思路和方法。

5給學生創造機會，鼓勵學生聯系實際，學習有用地理，留心觀察，提出問題，關注身邊及國家大事。6把握熱點問題，加強實際應用.現實問題和焦點問題始終是中考最能考查學生綜合能力和創新能力的部分。命題材料多取材于新聞報道，時事動態，各種數據等資料，命題的地理知識滲透在日常生活的方方面面，特別是對于圍饒國家經濟發展的一系列熱點問題觸及較多。如在去年中考中就涉及到了雪災、512汶川大地震發生的原因、造成的問題。我們還通過搜集資料，專門分析當前的一些熱點問題。

二、中考前的五月份，我們結合歷年中考閱卷分析和學生的反饋，認真分析地理答題失分的原因，對學生進行了針對性的考前指導學生答題中存在的問題：

1、基礎知識掌握不牢固，基本概念和原理混淆不清；

2、地理事物的空間位置、結構與聯系把握不準確；

3、審題時不善于抓住“關鍵詞語”；

4、不善于聯想所學的地理知識進行科學的邏輯推理、歸納與綜合；

5、讀圖分析、填圖繪圖的技能不熟練、不規范；

6、是答題時不善于運用地理術語，答不到點子上。

根據學生答題中存在的問題，以及中考要求，我們要求學生在平時的練習中努力做到：

1、認真審題，讀懂題意。找出關鍵詞，把握試題中心含義，以及試題做題要求。比如分析題中所給的解題條件，如：明示條件、潛在條件，注意題中有無附加的特殊規定。

2、仔細讀圖，看清圖示。在答題時認真看清圖像、圖表中所表現的內容，認真分析圖中的組成要素，圖中的有用條件和迷惑條件，特別是圖中有無指向標，圖例和注記等容易忽略的內容，做到準確、全面

3、、注意答題技巧，提高語言表述準確性。在答題時要注意對答案進行構思，并能用準確的地理語言將答案表述清楚，特別是關鍵詞一定要準確，避免“眼高手低”的情況。

4、全卷分成兩次答題，先易后難。做完后認真檢查，盡量避免失分。另外我們平時經常鼓勵學生，還對不同學生心理方面的特點做了針對性引導。

第二篇：中考地理復習經驗總結

優化地理教學三舉措

栗溪實驗學校地理教研組

地理是一門極具趣味性與實用性的學科，但由于其知識涉及面廣、內容涵蓋信息量大、聯系紛繁復雜，所以綜合性較強。在我校地理學科老師們的齊心努力下，這次地理中考中取得了一點成績。我們的具體做法是：

一、注重“雙基”落實

“知識是能力的載體，能力是知識的升華”。沒有知識的積累，能力就成了“無源之水、無本之木”，沒有能力，知識就成了死水枯木。能力的高低，歸根結蒂在于對基礎知識掌握的程度，這就要求對基礎知識和基本技能的教學要夯實，對各知識點的學習要提出更高的要求。為此，必須改變以往為教知識而教知識的做法，切不可再搞死記硬背。

首先是認真鉆研教材，精心組織教學的各個環節，以期達到減少無效勞動，師生創造性的使用教材，學生盡量輕松掌握知識點的目的。我們認為三方面對學生的學習起著最重要的作用，一是興趣，二是基礎，三是地圖。只有學生對地理有濃厚的興趣，學習起來才會有味道．也不會覺得很難。所以培養興趣是很重要的。夯實基礎：對書上的每一個知識點都不能放過，才會取得優異的成績。關鍵要有45分鐘上課的效率；為此我們要求學生上課時學懂、學會，不遺留問題，并及時通過練習和我們搜集的資料，拓展相應的基礎知識。如果上課時有了不懂的地方，要及時找老師或同學解決，不要留下學習死角。扎實基礎知識的同時，拓寬學生的知識面。另外，建議學生讀一些地 1

理方面的書籍，還要和生活實際聯系起來，因為生活處處有地理。

其次是以圖為主，以文為輔的學習模式。只要遇到書上有的地圖，都要認真對待，尤其是要做到圖文結合，通過自主觀察、小組或師生交流、填圖、繪圖等方式，把握地圖與知識點的關系，雖然比較麻煩，但是最關鍵的一環。為了提高教學效率，我們一般采用的方法有：

填、寫結合，我們把它叫做“地理事物定位法”。在掌握了教材上的地理知識、地理規律和相關的地圖知識的基礎上，利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布規律這一特點，對地理事物及規律進行定位。具體做法是：準備一張空白地圖（自繪或由教師印制作），把有關地理事物，如山脈、河流、自然帶、交通城市礦產等，按位置、比例，分別“定位”到空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或規律更加一目了然，達到圖形合一（圖文合一），從而使學生的知識水平由感性認識上升到理性認識，起到深化和鞏固地理知識的作用。用此法還可以把不同章節的內容有機地結合在一起，達到對地理教材越學越薄，越學越少，概念、規律清楚，內容熟悉的目的。

練、測并重，我們把它叫做“對比強化記憶法”。通過讀、描、劃、寫、填等一系列動手、動腦活動，在熟練掌握地理教材的“雙基”內容的基礎上，通過適當練習來培養學生分析、歸納、綜合地理問題的能力，進一步掌握各地理要素的規律，以及各地理要素之間相互影響、相互制約的辨證關系，學會用自己掌握的地理知識或規律分析一些與地理有關的社會熱點問題。為了達到這一目的，要適當做一些目的性練習、測試，以了解知識掌握的情況，對有疑問的題目與同學進行討論或請教老師。

在此階段，對易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經濟項目（如南水北調，西氣東輸、青藏鐵路等），利用地圖實行“對比強化記憶法”。如把不同性質的地理界線，季風區、非季風區，干濕地區，回歸線、赤道通過的國家，氣候類型等，都可以列在同一圖上，進行觀察、對比，強化記憶。

這樣，在教師的引導下，以地圖為中心線索，通過學生探究教材、轉繪教材，結合老師的分析總結，就能進一步加強地理空間觀念，進一步理清地理各要素之間的關系，達到提高自己分析問題解決問題的綜合能力，較好的完成充分把握教材，明確重點考點的目的。

二、構建復習體系

知識是系統的，尤其是地理知識，復習時只有重視知識結構的梳理才能夯實基礎。我們復習分兩個階段，第一階段集中全力復習教材。首先是理清脈絡，重視知識結構的梳理。地理中考面臨四本書的復習，很多知識在課本中分布較為分散，學生在復習時應該首先把握課本的整體脈絡，以圖表的形式理出知識結構框架，構建復習的整體概念。夯實基礎，重視基本知識點的掌握。從歷年中考題型上的改變可以看出，試題突顯出基礎知識的重要性。所以在第一輪復習中對書上重要的基礎知識進行了單獨的整理，以便復習。同時對知識點加以分類，對于重要的地理事物及空間分布狀況及時的進行分專題的總結。比如一些重要的地名、數據應當牢固記憶，并能落實到圖上。

第二階段以做模擬題為主。加強讀圖、用圖能力方面的訓練。結合中考指導，查漏補缺。地圖是地理的靈魂。復習中要重視讀圖能力的訓練，尤其是一些重要的基本地圖如中國行政區劃、中國地形地勢等一定要牢固掌握。讀圖的同時還要把基本知識點與圖形有機地結合，提高從地圖、材料和圖表中提取有用信息的能力。參照中考指導對考點內容和要求做全面、大致地了解，同時查漏補缺，把在初

一、初二時未掌握好的知識盲點消滅。對于各個考點的要求、掌握尺度要了解清楚，這樣在復習時做到心中有數。

為了增強復習備考的針對性和實效性，老師們備課時，從以下幾方面對自己嚴格要求。一是結合近年的各地初中地理中考試題，明確考試內容，把握知識和能力要求，使復習有的放矢。二是轉變教學觀念，改變單純依靠“死記硬背”學知識的教學模式，倡導靈活運用地理知識解決人地關系等實際問題。復習時以課本基礎知識、基本原理為主，做題既要保證數量，更要保證質量。三是宏觀把握初中地理知識結構、地理主干知識，注重對學生讀圖、識圖和分析地圖能力的培養，培養學生從圖中提取信息的能力和圖文轉化能力。四是教師必須注意語言的規范、嚴謹。課上用規范性語言教學，引導學生用規范性地理術語表達地理知識，包括規范的答題思路和方法。五是給學生創造機會，鼓勵學生聯系實際，學習有用地理，留心觀察，提出問題，關注身邊及國家大事。六是把握熱點問題，加強實際應用。如去年地理中考題中就有一個填空題是根據地圖填我國的一個文化遺產的名稱，因為這個地方大致位于我市，所以很多人都能答出“明顯陵”這

個正確答案。所以我們在選擇習題時盡量涉及到一些社會實際和熱點問題，如今年的汶川地震后，我們就及時在課堂上引導學生分析產生的原因，并組織學生觀后電視上的專家分析，設計相關習題讓學生練習，這樣既調動了學生學習的興趣，也培養了學生動用所學地理知識分析周邊熱點時事的習慣。

三、加強考前指導

中考前的五月份，我們結合歷年中考閱卷分析和學生的反饋，認真分析地理答題失分的原因，對學生進行了針對性的考前指導：一是基礎知識掌握不牢固，基本概念和原理混淆不清；二是地理事物的空間位置、結構與聯系把握不準確；三是審題時不善于抓住“關鍵詞語”；四是不善于聯想所學的地理知識進行科學的邏輯推理、歸納與綜合；五是讀圖分析、填圖繪圖的技能不熟練、不規范；六是答題時不善于運用地理術語，答不到點子上。根據學生答題中存在的問題以及中考要求，我們要求學生在平時的練習中努力做到：

（一）認真審題，讀懂題意。找出關鍵詞，把握試題中心含義，以及試題做題要求。比如分析題中所給的解題條件，如：明示條件、潛在條件，注意題中有無附加的特殊規定。

（二）仔細讀圖，看清圖示。今年的中考地圖占重要內容。因此在答題時認真看清圖像、圖表中所表現的內容，認真分析圖中的組成要素，圖中的有用條件和迷惑條件，特別是圖中有無指向標，圖例和注記等容易忽略的內容，做到準確、全面。

（三）注意答題技巧，提高語言表述準確性。在答題時要注意對

答案進行構思，并能用準確的地理語言將答案表述清楚，特別是關鍵詞一定要準確，避免“眼高手低”的情況。

四、全卷分成兩次答題，先易后難。做完后認真檢查，盡量避免失分。另外我們平時經常鼓勵學生，還對不同學生心理方面的特點做了針對性引導。

不同往常，今年的教學和復習，我們比以前更輕松了，這里不得不提到我們的助手－－網絡和多媒體教學。我校教師充分利用網絡，開闊了視野，增長了能力，提高了教學水平。很多好的建議、做法、教案，結合到自己的教學中去，起到了事半功倍的作用。多媒體課件的使用，改變了知識呈現的方式，提高了學習、復習的效率，起到了變難為易的作用，提高了學生學習的積極性。

在今年的中考中，我校地理雖然取得了一定的成績，但離兄弟學校，離創人民滿意教育還有差距，在今后的工作中，我們一定更加努力，百尺竿頭，更進一步。

執筆：趙德華

第三篇：七年級地理復習下冊

七年級地理復習下冊

中東地區從二戰以來一直是世界關注的熱點地區，該地區被稱為“三洲五海”之地，三洲是指亞洲歐洲 和非洲。五海是指地中海 黑海 里海 紅海和阿拉伯海（p52圖8.4）。中東是世界目前石油儲量最大，生產和輸出石油最多的地區，石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區。所產石油絕大部分通過海洋運往西歐、美國、日本等發達國家和地區。中東主要的產油國有沙特阿拉伯、科威特、阿聯酋、伊朗、伊拉克。中東多數國家和地區的居民，主要是阿拉伯人，信仰伊斯蘭教，這些國家被稱為“阿拉伯國家”。猶太人集中分布在以色列，主要信仰猶太教。波斯人主要分布在伊朗，主要信仰伊斯蘭教。中東問題的關鍵是阿拉伯國家和以色列之間的沖突，阿以沖突的焦點在巴勒斯坦地區。伊斯蘭教，基督教和猶太教都把耶路撒冷看作圣城。

運河之戰、石油之戰、淡水之戰、宗教之戰、領土之戰是導致中東地區不穩定的重要原因。

歐洲西部 是世界上發達國家集中的地區，也是人口稠密的地區。歐洲是海岸線最曲折的一個洲，平均海拔最低的一個洲。本區形成了一個區域性的國際組織，叫做歐盟目前有25個成員國。該地區是工業革命的發源地，工業以制造業為主。歐洲人飲食結構深受自然環境的影響：地處中緯度大陸西岸的地理位置+溫帶海洋性氣候+以平原為主的地形=草場廣布，牧草多汁所以畜牧業發達。歐洲西部的人們把牧草被稱為“綠色的金子”。在英國畜牧也產值占農業產值的70%以上，荷蘭，丹麥等國是世界上著名的乳畜大國。歐洲西部旅游業繁榮，倫敦塔橋 荷蘭風車巴黎艾菲爾鐵塔 西班牙斗牛 意大利地中海陽光沙灘 雅典神廟 阿爾卑斯山滑雪 是歐洲著名的旅游景點。歐洲西部的國家有：英、法、德、意大利、希臘

撒哈拉以南的非洲主要以黑人為主，所以被稱為“黑非洲”。撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。撒哈拉以南非洲的國家出口礦產、木材、畜產或熱帶經濟作物給發達國家，而從發達國家進口機械、汽車等工業制成品。非洲的人口自然增長率在世界各大洲中居首位，撒哈拉陰暗的非洲人口自然增長率更高。該地區人口，糧食和環境問題很突出。由于人口增長過快，需要更多的糧食和肉類，于是人們砍伐森林，開墾草地，以擴大耕地面積，或在草原地區放牧過多的牲畜。這些做法導致了土地肥力喪失、草場退化，加劇了土地荒漠化，使生態環境逐步惡化。該區以單一商品為主的經濟。看并背誦（p72活動題2、3）。非洲南部的好望角。

澳大利亞是一個地廣人稀的國家，他是獨自占據一個大洲的國家。特有的動物袋鼠，考拉，鴨嘴獸，鴯鹋，在國徽上的動物是袋鼠和鴯鹋。澳大利亞有如此多的古老生物是因為大陸漂移大洋洲遠離其他大陸生物沒有天敵，加之氣候適宜動物生長。澳大利亞被稱為“世界活化石博物館”同時也被稱為“騎在羊背上的國家”和“坐在礦車上的國家”因為羊多和礦多，同時礦產主要用于出口。澳大利亞首都是堪培拉，悉尼是全國最大的工業城市和港口城市，墨爾本是全國第二大城市。氣候圖P76記住氣候分布，礦產和城市圖P77記住三個大城市位置.。澳大利亞的城市和人口主要分布在東南沿海地區。澳大利亞的一大島是塔斯馬尼亞島

美國首都華盛頓，華人主要分布在舊金山，紐約和洛山磯等城市，華人集中居住的地方被稱為“唐人街”，印第安人使美國的土著居民。美國有兩個海外州：阿拉斯加州和夏威夷州。美國白人比重為84%大都是來自歐洲移民的后裔。美國有世界上第四長河---密西西比河，世界上面積最大的淡水湖群---五大湖，最大的淡水湖---蘇必利爾湖。美國是世界上最重要的農業國，農業發展實現了地區生產專業化，形成了一些農業帶，如：乳蓄帶（位于五大湖區）、小麥區、玉米帶。看并背誦（p84活動題

3、p85圖9、9）。美國主要的工業區：a、東北部工業區，以紐約、匹茲堡、底特律為中心。b、南部工業區，以休斯頓為中心。c、西部工業區，以舊金山為中心。汽車城—底特律。位于舊金山東南的硅谷是美國興起最早規模最大的高新技術產業中心，美國是世界上第一經濟大國，同時也是世界資源消耗大國和廢物排放大國。

巴西巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家。有世界最大的河流---亞馬孫河，有最大的平原--亞馬孫平原，它是由亞馬孫河沖擊而成。有世界最大的熱帶雨林，有世界最大的高原---巴西高原。伊塔比拉露天鐵礦是巴西最大的鐵礦，伊泰普水電站是巴西和烏拉圭合建的水電站，是目前世界最大的水電站。咖啡，甘蔗，柑橘等產品產量居世界第一。熱帶雨林的作用：

1、為全球提供新鮮空氣。

2、涵養水源，保護淡水資源。

3、保護土壤，防止水土流失。

4、提供良好的生境，維護生物多樣性。

5、提供木材。

6、調節全球氣候。巴西首都—巴西利亞位于巴西高原，圣保羅是巴西最大的城市和工業中心，也是世界特大城市。把首都從沿海的里約熱內盧遷至中部高原巴西利亞的原因：

1、加強對內地的開發和管理的考慮。

2、避免出現城市環境問題。巴西的城市主要分布在東部沿海地區。

兩極地區就是指南（北）緯66。5°以南（北）的廣大地區。北極地區被亞歐北美三大洲環繞。南極洲周圍的大洋：大西洋，印度洋，太平洋。南極是全球最冷的地方，也是世界最高的大陸，冰層有2000多米，素有“冰雪高原”之稱。同時又有白色沙漠和風庫之稱。南極有企鵝，北極有北極熊。從南極點朝任何一個方向走都是相北走，從北極點朝任何一個方向走都是向南走。科考人員去兩極是因為：極地有豐富的礦產資源，有大量的固態淡水資源，有無數的海洋生物，有原始的自然環境。我國也在南極建立了考察站長城站（1985年2月14日）和中山站（1989年2月26日），我國于1983年正式加入了《南極條約》。南極地區氣候特點：寒冷，風大，降水少.。

亞洲是世界上面積最大的一個大洲，也是跨緯度最廣，東西距離最長的一個大洲。（與各個大洲的分界線）亞洲同時也是世界面積最大的一個大洲。位于東半球。亞洲的地形特點是中高周低。發源于中部的河流呈放射狀流向四周的海洋。亞洲有世界最大的山脈--喜馬拉雅山脈。最高的山峰—珠穆朗瑪峰，最高的大高原---青藏高原，最大的咸水湖---里海，最深蓄水量最大的淡水湖---貝加爾湖，最大的半島—阿拉伯半島，最大的群島---馬來群島，世界陸地最低點—死海。亞洲氣候特點：

1、復雜多樣。

2、季風氣候顯著。

3、大陸性氣候分布廣。亞洲東部和南部夏季降水與夏季風的強弱有關。一般來說夏季風強的年份降水多，反之降水少。亞洲人口最多。有六個國家人口超過一億分別是：中國、印度、印尼、巴基斯坦、孟加拉國、日本。按人口多少給各大洲的排序為亞洲＞非洲＞歐洲＞南美洲＞北美洲＞大洋洲，按照自然增長率為非洲＞南美洲＞亞洲＞ 大洋洲＞ 北美洲＞ 歐洲。文明發源地與河流關系：華夏文明--黃河、長江流域。古印度文明—印度河、恒河流域。阿拉伯文明—幼發拉底河、底格里斯河流域。瑪雅文明—亞馬孫河流域。亞洲除日本以外都是發展中國家。但西亞波斯灣沿岸的國家因大量出口石油而成為比較富裕的國家，如沙特阿拉伯。

日本被稱為火山地震博物館，是一個島國，首都東京。領土由北海道、本州、四國、九州四個大島和一些小島組成，面積比較狹小，人口稠密。其中本州島面積最大。島國海岸線曲折，多優良港灣，這對漁業，造船業，海上運輸和對外聯系十分有利。富士山是其中著名的一座活火山，也是日本最高的山。日本多火山地震是因為它位于環太平洋火山地震帶上。日本是發達的加工貿易經濟，工業主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸的狹長地帶，同時日本把眼光瞄向國外原因：日本地域狹小，資源貧乏是個資源小國。日本是單一民族國家，具有東西方兼容的文化特點。

東南亞包括中南半島和馬來群島兩大部分。東南亞的國家，除了老撾是內陸國外，其他都是臨海國或島國。東南亞有世界交通“十字路口之稱”。馬六甲海峽是連接太平洋和印度洋的重要海上的通道。日本稱馬六甲海峽是“海上生命線”。東南亞種植業以水稻為主，自然原因是高溫多雨。泰國是世界最大的橡膠生產國，菲律賓是世界最大的蕉麻生產國和椰子出口國，馬來西亞是世界最大的棕油生產國，印度尼西亞是世界最大的椰子生產國。東南亞是華人華僑最集中的地方。新加坡華人占77％，馬來西亞華人占25％。中南半島具有山河相間、縱列分布的特點。流經國家最多的河流是湄公河。東南半島上的城市主要分布在大河沿岸和三角洲。，中南半島流經的主要河流是湄公河

緬甸仰光---大金塔印度尼西亞---婆羅浮屠 柬埔寨---吳哥窟越南----下龍灣 新加坡---花園城市 印度是世界第二人口大國，氣候以熱帶季風氣候為主（冬節多東北風，夏季多西南風），受季風影響，年降水量極不穩定，水旱災害頻繁。印度是亞洲耕地面積最大的國家。在20世紀60年代，印度實行了“綠色革命”，改進了糧食生產技術。印度的主要糧食作物為水稻和小麥。印度的礦產主要分布在德干高原的東北部。首都新德里。加爾各答盛產黃麻，是印度的麻紡織工業中心和重要海港。孟買位于西部沿海，是印度最大的海港和棉紡織工業中心。

俄羅斯 是世界上面積最大的國家。歐洲部分集中了全國3/4的人口。首都莫斯科位于歐洲部分中央。看并背誦（p42活動題1）伏爾加河是歐洲最長的河流。俄羅斯的鐵路在歐洲部分非常密集，以莫斯科為中心呈放射狀，亞洲部分比較稀，有橫跨亞歐的亞歐大陸橋-----西伯利亞大鐵路。亞歐大陸橋從俄羅斯的海參威到荷蘭的鹿特丹。俄羅斯的工業主要分布在歐洲部分，而資源主要分布在亞洲部，在一定程度上影響了俄羅斯的經濟發展。俄羅斯重工業發達，輕工業薄弱。以莫斯科為中心的工業區和以圣彼得堡為中心的工業區。首都莫斯科是全國最大的城市。圣彼得堡是全國第二大城市和重要海港，位于波羅的海沿岸。

第四篇：九年級地理中考復習總結

明目標求真務實 重基礎精講細練

——2014年地理中考工作總結

xx中學 xxx 2014年中考已落下帷幕，在縣教研室的正確指導和我校教導處、地理教師的共同努力下，我校地理中考取得了較為滿意的成績。回顧近兩年的地理教學和中考備考工作，我們在教學、備考方面積累的一些經驗和做法，現簡單匯報如下，希望能夠得到各位同仁的指導！

一、要在中考中取得好成績，首先要從基礎抓起，即抓好七、八年級的教學環節，我們的主要做法是：

（一）認真鉆研教材，精心組織教學各個環節，使學生盡量輕松的掌握知識點。要抓好七八年級的地理教學，需要從以下三方面進行：一是興趣，培養興趣很重要。在教學中教師應注意用地理知識解決實際問題（如在講氣候時，穿插一些現實生活中的天氣現象，讓學生覺得學有所用），培養學生的學習興趣。只有學生對地理產生了濃厚的興趣，學習起來才會有味道，也不會覺得很難。二是基礎，難度不一定很大，但要緊扣課本，認清每一章節的知識點，對書上的每一個知識點都不放過，才會取得優異的成績。三是地圖，讓學生認識地圖、了解地圖、喜歡地圖。

（二）以圖為主，以文為輔的學習模式。地圖是地理教學的生命，只要遇到教材上的地圖，我們都認真對待，尤其要做到圖文結合，通過觀察地圖、填圖、繪圖等方式，把握地圖與知識點的關系，雖然比較麻煩，但這卻是學習地理最關鍵的一環。為了提高地圖教學效率，我們采用的方法是：

1、填、寫結合。在掌握地理知識、地理規律和地圖知識的基礎上，利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布規律這一特點，對地理事物及規律進行定位。具體做法是：準備一張空白地圖（自繪或由教師印制），把有關地理事物，如山脈、河流、自然帶、交通城市等，按位置、比例，分別“定位”到空白地圖上，把眾多的地理事物歸納在一張地圖上，使地理事物或規律更加一目了然，達到圖文合一，從而使學生的知識水平由感性認知上升到理性，起到深化和鞏固地理知識的作用。用此方法還可以把不同章節的內容有機地結合在一起，達到對地理概念、規律清楚，內容熟悉的目的。

2、練、測并重。通過讀、描、劃、寫、填等一系列動手、動腦活動，通過適當練習來培養學生分析、歸納、綜合地理問題的能力，學會運用掌握的地理知識或規律分析一些與地理有關的社會熱點問題。為了達到這一目的，我讓學生適當做一些針對性練習、測試，以了解知識掌握的情況。在此階段，對易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經濟項目（如南水北調，西氣東輸、青藏鐵路等），利用地圖實行“對比強化記憶法”。如把不同性質的地理界線，季風區、非季風區，干濕地區，回歸線、赤道通過的國家，氣候類型等，都可以列在同一張地圖上，進行觀察、對比，強化記憶。二、九年級的復習環節，是中考取得好成績的最重要環節。我們分兩個階段，側重點也是不同的。

（一）2014年4月前，也就是九年級的第一輪復習階段，我們集 中全力復習教材。

地理中考面臨四本書的復習，很多知識在課本中分布較為分散，有的考，有的不考。我們參照中考說明對考點內容和要求做到全面了解，同時消滅在七、八年級時未掌握好的知識盲點。學生在復習時我們首先把握課本的整體脈絡，以圖表的形式整理出知識結構框架，將中考的知識點制成完備的復習題綱，以方便學生掌握。為了增強復習備考的針對性和實效性，我們在備考時，注意了以下幾個方面：

1、認真學習《義務教育地理課程標準》和《2014年十堰市地理考試說明》，明確考試內容，把握知識能力要求，使復習有的放矢，不走彎路。

2、轉變教學觀念，改變單純依靠“死記硬背”學知識的教學模式，倡導靈活運用地理知識解決實際問題。復習時以課本基礎知識、基本原理為主，做題既要保證數量，更要保證質量，力爭當堂的內容，當堂識記，絕不留到課外。

3、宏觀把握初中地理知識結構、地理主干知識，注重對學生讀圖、識圖和分析地圖能力的培養，培養學生從圖中提取信息的能力和圖文轉化能力。

4、給學生創造機會，鼓勵學生聯系實際，留心觀察，提出問題，關注身邊及國家大事。現實問題和焦點問題始終是中考最能考查學生綜合能力和創新能力的部分，命題材料多取材于新聞報道，時事動態，各種數據等資料，命題的地理知識滲透在日常生活的方方面面，特別是對于圍繞國家經濟發展的一系列熱點問題觸及較多。我們通過搜集 資料，專門分析當前的一些社會熱點問題。

（二）中考前的五月份，我們結合歷年中考閱卷分析和學生的反饋，認真分析地理答題失分的原因，對學生進行了針對性的考前指導。

這個階段，我們以仿真模擬考試為主，在模擬考試中，我們發現學生在答題中存在以下幾個問題：⑴審題時不善于抓住“關鍵詞語”；⑵不善于聯想所學的地理知識進行科學的邏輯推理、歸納與綜合；⑶讀圖技能不夠熟練、答題不夠規范。根據學生答題中存在的上述問題，我們要求學生在平時的練習中努力做到：

1、認真審題，讀懂題意。找出關鍵詞，把握試題中心含義，以及試題做題要求。比如選擇題中所給的解題條件，如：明示條件、潛在條件，注意題中有無附加的特殊規定。

2、注意答題技巧，提高語言表述準確性。教學生怎樣審題，如選擇題要會從題干中找準關鍵詞，關鍵詞即是考查的知識點。理解題意后，迅速從記憶庫中提取與采分點相關的知識，再去查看教材、圖冊中有關的資料，最后提取正確信息做答。

3、加強讀圖訓練，攻克學習難點。地圖是地理的第二語言。讀圖分析能力一向是地理學科考查必考的重點難點。我們以專題圖的形式進行學法指導。首先，仔細審題。要從試卷中呈現的地圖加以定位。細讀圖下的說明，了解是哪一類圖，如地形圖、氣候圖、政區圖、交通圖等。再對照教材和圖冊資料查找相應信息，再次認真讀圖。

三、臨近中考的前二十天，我們要求學生自由復習，注意“回歸”課本，落實下面五個“回看”。

一、回看教材。對照地理教材目錄，依據考試說明列出的考試范圍，逐章逐節進行有序回憶，使書本知識在腦海中作一次全面再現，檢查自己對書本知識掌握的情況，對要求了解的內容能否復述“是什么”、“在什么地方”；對要求理解的內容，能否說明“為什么”；對要求掌握的內容，能否懂得“應用”，以便掌握解題思路。

二、回看地圖。地圖集地理知識、原理、規律以及考核形式于一身，掌握了地圖就把握了地理脈絡。從心理學講，圖形又比文字好記，回頭看看地圖，把地理分布、地理規律都落實在地圖上，可以說是地理學科最好的復習方法。如：復習中國地理，可看的地圖有：中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國水系圖、中國工業分布圖、中國人口、民族、城市圖、中國交通圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。

此外，回頭看看所練的各種與圖有關的考題類型。如：地理景觀圖、地理漫畫圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線圖等。熟悉這些圖形在試題中的特點和解法，是考好地理所必需的。

三、回看解題方法。要讓學生熟悉常見的地理試題不同的解題方法，解決如下幾個問題：如何準確、全面、快捷審透試題？如何挖掘題意，抓準立意與情境設問之間的內在聯系？如何使答題規范優化？題干信息的有效選擇與轉化技巧之所在？選擇、讀圖試題應答策略？講解時應著眼于知識點的剖析和整理，告訴學生怎樣運用已有的知識，怎樣發現解題條件（隱含的和明顯的），利用條件用何種思路、方法解題。

四、回看解題錯誤。學習過程的實質就是與疑難、錯誤作斗爭的過程，化解疑難和改進錯誤的多少決定著學習進步的快慢。考前有針對性看看學習過程中的錯誤，如看過去考卷中錯解的題以及近年中考試題的錯解分析等，分析導致失誤主要原因，可以增強防范意識，減少失誤，避蹈覆轍。

五、回看社會熱點。地理學科的區域性、實踐性和綜合性，使結合社會熱點問題及熱點區域命題成為中考的主旋律。所以，有必要回頭看看一年來的“新聞”。諸如：⑴國內外發生的重大事件等。⑵國內外重大經濟建設項目的開工和竣工。⑶國內外嚴重的自然災害。⑷人類面臨的資源、人口、環境問題的新發展。

2014年中考已經結束，回望來路，腳印深深；眺望前方，陽光燦燦。但在復習備考中的經驗和教訓仍值得我們去深思、去總結，在今后的教學與備考中，我們將不斷的努力奮斗，力爭總結出更符合學生實際、更能有效的提高地理學科成績的方法和策略。

2014-7-5 6

第五篇：九年級經驗總結

初三年級工作總結

我是帶著校長的信任接過了這份重擔。初三對于我來說充滿了挑戰。時間緊，任務重。我深知本學期各項工作的順利完成會直接制約或決定今年的中考成績。所以從確定我擔任初三年級主任那一刻起，我就在思考如何做好每個環節、每個細節，一年來沒有絲毫的放松。

一、做老師們的朋友

為了中考的勝利，必須調動所有教師的積極性，讓他們全身心的、沒有任何后顧之憂的投入工作。

1.和初三的每位老師做朋友。我從來不把自己當成年級主任，工作中和老師們平起平坐，想老師們之所想。年級的事情我總是會征求老師們的意見或建議，征得大部分人的同意后，工作做起來就會游刃有余。

2.關心每位老師。如果哪個老師情緒不高，我就會找機會和他們聊天，了解他們的困難，盡自己的能力，為他們解決。所以，我替有私事或身體不舒服的老師看自習也成了家常便飯。

3.創造和諧的教學環境，緩解壓力。

初三上學期必須把所有的課程學完，這是個巨大的壓力，而初三下學期，各種考查，中考報名等工作也會多少占用復習時間，所以，每位老師都繃著神經，不想錯過一節課、一節自習，再加上都想為學校和自己爭口氣，壓力可想而知。于是，晚飯空，成了我們集體歡樂的時間。從餐廳吃完晚飯，我們就會在校園里散步，說著課堂上有趣的事情，不分年齡的高興成一團，打成一片。宮主任常說：“初三就是一個“戰斗”的集體。” 就這樣，我們即緊張又愉快充實的度過了初三這繁忙的一年。

二、做老師們的表率

我始終堅持：工作中要求老師們做到的，我自己首先必須做到。很多老師多次說：“我們之所以干勁十足，是因為陳主任一直在給我們帶頭。”我認真對待每節課、自習，仔細分析每套試題，精心備課、制作課件，經常找學生談心，早起，晚睡等。這些都被老師們看在了眼里，記在了心里，同時也體現在了行動上。所以，有時，不用專門要求，老師們就會追求高標準，出色的完成學校下達到初三的各項工作。

三、做老師們的后勤保障

初三的每項工作都很重要，尤其是小細節，不然，會導致全盤皆輸。

1.用心安排好課程表和自習表。2013年暑假，我思考最多的就是如何合理安排課程表和自習表。光打草稿，就用了將近一本筆記本。我這樣做的目的只有一個：最大限度的整合時間，最大限度的發揮每節課和自習的作用，盡量讓每位老師都能滿意。這樣，才不會產生抵觸的情緒。

2.盡量少打擾老師們。每天都有不同的工作要去完成，如果經常開會傳達，必然會影響到正常的教學秩序。所以，每天晚自習后，我會把第二天需要完成的工作，打印出來，第二天下發到每位老師手中。尤其是假期的課堂和自習，更要安排的一絲不茍。老師們還經常說的一句話就是：“你考慮的太周到了，我們很感動。”

3.及時了解中考動態和信息，收集中考資料和試題。和老師們共同篩選試題，并肩作戰。

四、抓好學生的穩定工作

1.我堅持每天午晚查。深入每間宿舍，查衛生，查看學生在休息前都干什么。這兩個小細節，為做好學生工作做了鋪墊，看衛生時，不僅僅是看有無垃圾，還要看看有無偷偷在宿舍抽煙、喝酒、藏危險品等情況。晚查，大部分時候，我是最后一個離開學生宿舍的。男生宿舍孔老師經常說：“陳老師，如果都和你這樣負責，宿舍也就沒問題了。”我聽后，深感欣慰，同時也感覺到了不容易。晚上，一個人走在回家的路上，整個家屬樓上幾乎沒了光亮，這是我每天晚上晚查后的寫照。

2.每天多次深入班級，我發現的問題會以短信或通知的形式下發到班主任手中。這樣及時發現和解決問題，漸漸的學生就穩定下來，雖然，初三是學生最忙碌、煩躁的一年，但這級初三學生沒出現過一例大型違紀事件，為教學工作的順利進行提供了保障，奠定了基礎。3.經常向學生傳達學校的良好政策，讓學生熱愛學校、相信學校、相信老師們，相信自己。通過各種會議，堅定了學生必勝的信念。

五、發揮模范教師的帶頭作用，形成團結奮進的集體。

初三教師是經過學校深思熟慮聘任的，但是“優中樹優”也是推動工作的一種方式。老教師劉霞，張麗，工作量大，卻對課堂充滿了激情；牛楠楠，年輕教師，卻干勁十足；四位班主任精誠團結，起早貪黑，攻克了一個又一個難關；宮主任的工作千頭萬緒，但是仍然把課堂和自習放在了首位。正是因為這個團結的團隊，才讓我們各項工作得以順利開展。

六、學校領導的關心和支持

要說工作成績的取得，還要得益于學校領導的關心，幫助和信任。學校領導經常深入初三，為我解除后顧之憂，尤其是在校長您的幫助下，所有的難題總是順利解決。中考前的各項準備工作及中考期間的各項工作安排，全部從學生自身利益出發，學校的付出了，贏得了學生及學生家長的好評。

最后，感謝學校各位領導對我工作的指導和鼓勵，也感謝我的團隊對我的理解和支持。我會再接再勵，一如既往。