第一篇：申報中學一級教師(業(yè)務自傳)

申報中學一級教師業(yè)務自傳

本人于****年**月在**縣**鎮(zhèn)小學參加工作，到今天已有**年的工齡。期間***年***月被資格認定為小學一級教師，后因工作調(diào)動，****年***月調(diào)入***縣***中學，**年**月被資格認定為中學**級教師。轉眼間***年過去，我在教育教學工作中履行了小學**級教師和中學**級教師職責，這期間是我勉力耕耘、不斷進取的***年。本人自任教以來,高舉鄧小平理論偉大旗幟,以“三個代表”重要思想為指導,積極參加政治理論學習,思想覺悟不斷提高,堅持四項基本原則,堅持社會主義道路,擁護中國共產(chǎn)黨的領導。主動學習“八榮八恥”。善于思考,善于總結，自覺遵守《教育法》等一系列教育法規(guī),在教學實踐工作中總結出一套切實可行的方法,并取得了顯著的成績。現(xiàn)總結如下：

一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)

過去的**年中，我擔任過初中語文、歷史、生物教學。在教學實踐過程中，我認真加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。我認真學習馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論，用江澤民總書記“三個代表”的重要思想武裝自己的頭腦。認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)。嚴格按照“有事業(yè)心、有責任心、有上進心”、“愛校、愛崗、愛生”、“團結協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極 進取”的要求去規(guī)范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

二、加強教學理論學習，練好扎實的教學基本功

在教育教學工作中，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

（1）課前準備：備好課。

1、認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。

2、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。

3、考慮教法，解決如何把自已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。

（2）課堂教學情況。組織好課堂教學活動，要關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂上講練結合，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔。

（3）要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。初中生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的 抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，他們都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學困生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

為了不斷提高自己的教學水平，我就努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節(jié)課。幾年下來，我任教的班級，學生成績明顯上升。

三、加強素質(zhì)教育理論學習，提高教育教學水平

履職以來，我一直承擔學校語文教學工作。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中，學習貫徹教學大綱，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高了課堂質(zhì)量。在教學中，我大膽探索適合于學生發(fā)展的教學方法。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學能力，給學生提供合作學習的氛圍，在學生自學的基礎上，組成3-5人的學習小組，使學生在合作學習的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力。其次加強教法研究，提高教學質(zhì)量。如何在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的關鍵。為此，我 在教學中著重采取了“問題—討論式教學法”，通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導讀書方法，培養(yǎng)問題意識；創(chuàng)設探究環(huán)境，學生討論問題；查缺補漏，歸納知識要點。由于我對語文素質(zhì)教育的積極嘗試，主動采用創(chuàng)設問題情景引發(fā)學生討論、思維的方法，訓練學生能力，所教學過班級學生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn)，積極參加學校組織的教師公開課、教學基本功競賽活動。期間每年都參加校本培訓學習，努力提高自身業(yè)務能力。

其中在****教學質(zhì)量評價中成績顯著，榮獲全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學A班類八年級語文學科第一名；**年**月獲得**縣“兩基”攻堅工作先進個人。

總之，作為一名教師，教學是我的基本工作，而教與學是一個互動的過程，在教中學，在學中教，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務上的進步與飛躍。走進21世紀，實施素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進，為教育事業(yè)奉獻自己的力量。

第二篇：申報中學一級教師的業(yè)務自傳

申報中學一級教師的業(yè)務自傳

“做人梯--用我們的堅韌／讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程／化春蠶--用我們的才能／讓知識的綢緞從我們身上延伸／當蠟燭--用我們的忠誠／燃燒自己給人間帶來光明。” 這是我的座右銘。

教師——這一職業(yè)讓人感覺沉甸甸的。參加教育工作19年以來，我始終牢記教師這一神圣職業(yè)的宗旨，樂于奉獻，不求索取，辛勤耕耘，用愛心譜寫一曲青春的贊歌，把一腔赤誠奉獻給了自己所鐘愛的育人事業(yè)。自 1988年9月參加工作，我就暗下決心：要做一名優(yōu)秀的教師。從此，我虛心向老教師請教，主動聽優(yōu)秀教師講課，精心設計教案，反復演練。利用課余時間鉆研現(xiàn)代教育理論，還完成了全國函授中文本科的學習。在教學目標設計上，重視既傳授知識，又發(fā)展學生的能力，培養(yǎng)學生健全的人格與優(yōu)良的品質(zhì)。在教學方法上，根據(jù)教材內(nèi)容和學生特點，選擇多向化信息溝通模式，引導學生獨立思考，掌握科學的讀書和作文方法。

一、教學教研工作

1、勤勉教學，成績優(yōu)秀。

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為學者的教師作為自己的目標，孜孜追求。自工作以來，我要求自己不斷增強業(yè)務素養(yǎng)，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統(tǒng)性、啟發(fā)性、研究性的教學方法。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在閱讀教學的核心位置上，盡管學生基礎差，但我相信每個學生都有各自的興趣、特長。在課堂上，我總是用大量生動的語言和鮮活的事例啟發(fā)引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學好語文對于智力開發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴謹學風所產(chǎn)生的重要影響。我還結合當前我市形勢，要求學生努力學習科學文化知識，長大后為建設經(jīng)濟強市做貢獻，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)的美好情操。剛接一個新班時，學生學習參差不齊，我將學生的基礎知識，基本技能嚴格歸類、歸檔，把學生分成優(yōu)秀、中等、后進三類，基礎知識的教學搞“齊步走”，能力訓練發(fā)展搞“三級復式”，力求優(yōu)生“吃好”，中等生“吃飽”，后進生“吃到”。

在教學內(nèi)容和目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發(fā)展”。在教學方法的設計上，我突出落實激發(fā)學生的主體 意識，激發(fā)學生的求知欲望。每一節(jié)課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習。開展形式多樣的“課前三分鐘語文活動”，如“成語故事”“詩歌賞析”“時事評述”等，極大的刺激了學生的表現(xiàn)欲，在輕松之中鍛煉了學生的語言表達能力，起了很好的導向作用。為適應新世紀的教學要求，積極投身探究性學習的教學改革中去，并取得較好的成績。2000年10月參加我縣“五項教學技能競賽”獲一等獎。我所任的語文成績均在縣前三名。

2、深入鉆研，開拓創(chuàng)新。

我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握語文學科最新的改革趨勢，理解課程改革的發(fā)展方向。積極參加教研組的備課活動，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學法，共同開發(fā)教學研究專題。任現(xiàn)職7年來主要研究課堂教學，研究的專題有：語文教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，識記內(nèi)容復習方法，學生語文學習興趣的培養(yǎng)，新課程理念下的作文教學，從音樂的角度研究如何利用音樂手段提高語文教學質(zhì)量。并且都有相關的論文獲獎。

積極組織好課堂教學的同時，我還能積極參與指導學生開展有益的課外活動，在指導學生參加各種大賽中屢獲好成績。其中2002年指導學生參加征文竟賽，獲縣一等獎一名。2003年指導學生參加征文竟賽獲得縣一獎一名，三等獎三名。2004年指導謝誼代表縣參加市級“愛我玉溪”演講比賽，獲“優(yōu)秀”獎。

3、重視實踐，注重總結。

在大膽開展教學研究進行優(yōu)化課堂教學的基礎上，我及時總結自己的得失，堅持每年至少撰寫一篇教學教育論文，從未間斷。我這幾年分別同本組成員進行了如下研討：1999年大語文教學；2000年創(chuàng)新教育；2001年話題作文；2002年探究式教學。多次參加縣級和市級組織的培訓。這些都是與語文教學的潮流幾乎同步的。2003—2006年我參與了市級課題“探究性學習的方法和途徑”的研究，并獨立承當子課題“新課程理念下的作文教學”的研究。并有相關論文獲獎。履職期間先后撰寫并獲獎的論文有：1998年1月《語文教學中的音樂美》獲縣三等獎，2000年2月 《語文知識小插曲—識記內(nèi)容的復習方法》獲縣三等獎，2001年1月《在語文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維》獲縣二等獎，2003年12月《淺談課堂教學中的創(chuàng)新》獲 縣二等獎，2004年12月《淺談新課標理念下初一作文教學》獲縣二等獎，2005年12月《立足主體

貼近生活》獲線三等獎，2005年12月《積累、合作、生活》獲國家級二等獎，2006年12月《淺談語文教學與音樂的結合》榮獲縣一等獎。

4、扶持后輩，共同進步。

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，作為一級教師，我在做好自己本職工作的同時，認真參加備課組活動，積極承擔培訓青年教師的工作，任現(xiàn)職期間，為了能讓青年教師盡快成為學校教學的主力，我主動承擔培訓青年教師的任務，在教學“結對子”“一幫一”活動中，積極扶持青年教師成長。在2002至2003學幫助新教師范萍慧備課、上課。我在教學上給予了她很大的幫助，她現(xiàn)在已成為教學上的一把手。

二、教育能力

作為教師，我深深意識到，教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程，不只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。“勤奮努力，奉獻愛心”是我的信條。任教期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點，關心學生，愛護學生，言傳身教。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，我進行了細致的了解工作，從各方面關心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關系，幫助他們樹立正確的人生觀和學習正確的思維方法，鼓勵他們發(fā)揮特長，向他們分析知識素養(yǎng)與成才的關系，引導他們關心集體，確立他們在集體中的進步作用。針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，我積極在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學生進行文明行為習慣的養(yǎng)成教育和責任心的培養(yǎng)。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育學生從只會關心自己的圈子里跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給別人留方便”成了班上同 學的自覺行動，班級集體素質(zhì)有了很大的提高。我處處以身作則，要求學生做到，我首先做到。

無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個準則，就是在鼓勵學生的同時更多地偏愛后進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。

在自己的實踐中，我總結出一條經(jīng)驗：當好一名老師，僅僅靠“嘴”和“手”是不夠的，更重要的是用“心”去思考，用“心”去工作，“把學生的心作為自己的舞臺”。也正是這樣，我才能真正體會到工作的高尚和育人的歡樂。

在這世上，“有一種最能體現(xiàn)"無限意蘊的情感，叫做愛心。她能清除悲傷的瓦礫，拆除絕望的斷墻，也能點燃希望的火把，敲響進擊的鼓點。”作為老師應盡全力投入和付出展現(xiàn)了一位優(yōu)秀的教師的風采。當然成績只能代表過去，前面的路還很遠，為了我縣教育事業(yè)的飛速發(fā)展，我愿作出自己應有的貢獻。

第三篇：如何撰寫【中學二級教師申報中學一級教師】業(yè)務自傳

【中學二級教師申報中學一級教師】業(yè)務自傳 姓名，男，傈僳族，現(xiàn)年31歲，瀘水縣人，2003年畢業(yè)于楚雄師院化學系，2004年1月通過事業(yè)單位考試后分配到蘭坪縣營盤中學任教至今，2010年通過成人教育獲得本科學歷，2007年4月被聘為中學二級教師，現(xiàn)已經(jīng)履職5年，其中2011年履職考核為“優(yōu)秀”，其他各年履職考核為“合格”，參加繼續(xù)教育培訓和函授學習考試成績合格，累計60個學分，2007年7月參加全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試成績合格，2011年7月參加普通話水平測試，取得二級乙等，已達到申報中學一級教師條件。現(xiàn)將自己履職來的工作情況總結如下：

思想方面，本人堅持四項基本原則，政治立場堅定，擁護黨的路線、方針，擁護改革開放，與時俱進，思想上行動上和黨中央保持一致，忠誠于黨的教育事業(yè)，認真學習《義務教育法》《教師法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)。工作認真負責，關心學生，愛護學生，尊重學生，愛崗敬業(yè)，工作中團結同事，熱心幫助同事，對工作不講任何條件，盡自己最大的努力把工作做得更好，力爭讓每個學生都享受到最好的教育，在不同程度上得到發(fā)展，受到學校各級領導及廣大師生的一致好評。

教學方面，本人一直擔任初中化學教育教學工作，班主任工作，兼任過學校團支部書記工作，現(xiàn)兼任學校教科室主任工作。無論哪一個工作崗位，我都熱情主動，積極地開展工作，多次受到上級表彰，為了提高教學質(zhì)量，我始終堅持認真?zhèn)湔n，刻苦鉆研教材教法，因材

施教，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，在教學過程中虛心求教，每學期除了參加縣級校級公開課賽之外堅持聽課評課每學年二十節(jié)以上，積極組織和參加教研活動改進教學方法，使自己的教學水平上了一個新臺階，一分耕耘一分收獲。2007年8月至2008年7月，擔任九年級197、198、200三個班化學教學工作，200班班主任工作，兼任團支部書記工作，中考化學均分68.8分，居全縣第二；校本培訓期間成績突出，2007年9月10日被營盤鎮(zhèn)政府授予“校本培訓優(yōu)秀學員”的稱號；積極開展學生化學興趣小組活動，2008年2月27日本人輔導的198班鄧小璐同學在云南省初中化學競賽中榮獲“三等獎”的好成績。2008年8月至2009年7月，擔任擔任九年級205、206三兩個班化學教學工作，205班班主任工作，兼任團支部書記工作，中考化學均分62.4分，居全縣第三；結合我校實際研究學生、研究教學教法，積極總結經(jīng)驗發(fā)表論文，2008年11月撰寫的《運用教育技術提高初中化學教學質(zhì)量的研究——淺談課件制作與化學教學》一文在云南省教育科學研究院、云南省教學會、化學教學專業(yè)委員會舉辦的征文比賽中榮獲“一等獎”；把學到的理論結合實際應用到教學實踐中，積極參加各種教學競賽活動，2008年12月31日參加我校舉行的第四屆課堂教學競賽中榮獲“三等獎”。2009年8月至2010年7月，擔任九年級219、220、221三個班化學教學工作，220班班主任工作，兼任團支部書記工作，中考化學均分64.5分，居全縣第三；在工作中始終以一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標準要求自己，2009年9月10日被我校授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”的稱號；2010年7月再次

被我校授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”的稱號。2010年8月至2011年7月，擔任九年級232、233、234三個班化學教學工作，2011年9月份開始兼任學習教科室主任工作，中考化學均分74.3分，居全縣第二；2010年在校長室的推薦下當選為我校的“怒江州優(yōu)秀骨干教師”；2010年9月1日被營盤鎮(zhèn)黨委政府授予“優(yōu)秀教師”稱號；2010年10月1日參加我校舉行的“迎國慶，鑄師魂”教師演講比賽中榮獲“二等獎”；2011年8月至今，擔任九年級238、240、241三個班化學教學工作，238班班主任工作，兼任教科室主任工作，堅持要想授好課就只有對教學教法不斷研究的思想，在學校的推薦下2011年8月至12月參加了為期80個學時的“國培計劃——云南省農(nóng)村中小學骨干教師培訓遠程培訓（2011）”考試成績合格。其他工作正往好的趨勢發(fā)展。

班主任、團支部、教科室工作方面，在班級管理中積極轉變觀念，強化服務意識，樹立“班主任工作就是服務工作”的教育理念并將這一理念融入到班級體建設的每一項工作，每一個角落中，使班主任與學生心理相融，心靈相通，制造和諧積極進取的班級氛圍，樹立“班興我榮、班衰我恥”的集體觀念，通過自己的努力和學生的積極配合，本人所帶的班級班風班紀較好，學校氛圍較濃，受到了學校、家長的一致好評。團支部工作方面，團支部一直是我校管理的重要力量，一直將提高團員的思想道德素質(zhì)，加強政治修養(yǎng)作為指不定工作重點，為了加強團支部建設，團支部分年級舉行座談會，向團員同學講述團隊知識，學習團的章程，組織義務勞動，三年來共培養(yǎng)了700余名同

學加入中國共青團，廣大團員思想積極上進，勤奮學習，成為我校學生的楷模，工作得到上級部門的肯定，2008年10月被共青團蘭坪縣委授予“實施希望工程先進個人”的稱號；2010年5月4日被共青團蘭坪縣委授予“優(yōu)秀團干部”的稱號。教科室工作面，主要負責教師教研教改、教師培訓、績效工資數(shù)據(jù)匯總等工作，努力成為校長室的得力助手，挖掘校本文化，在中國青年報社和紅云紅河集團組織的“尋根文化大型活動”中，郝全林老師指導下本人撰寫的《追尋先輩的足跡，傳承愛國之精神——“尋根文化 ”愛國將領楊玉科文化調(diào)查報告》獲獎，免費獲得紅云圖書300余冊，為學校圖書室榮升為“金牌紅云圖書室”做出了微薄的貢獻；在教學工作中積極為教師提供最新教研信息、培訓信息和統(tǒng)考、中考、學業(yè)水平考試備考資料，創(chuàng)造各種復習條件，中考取得好成績，在蘭坪縣教育局設立的“教學科研獎”中多位教師獲獎。

（今后努力的方向和措施）“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，回顧自己走過的教育歷程，它是我成長的歷程，是豐富和完善自我的歷程，今后會繼續(xù)提高自身的綜合素質(zhì)，不斷更新觀念和教育觀念，努力成為一個擁有現(xiàn)代教育理念的新型教師，嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓創(chuàng)新，為美好的教育事業(yè)而奮斗。

第四篇：擬聘中學一級教師業(yè)務自傳

擬聘中學一級教師業(yè)務自傳

黑龍江省七臺河市茄子河區(qū)龍陽中學 宋士福

我是龍陽中學宋士福，中共黨員，93年參加工作，現(xiàn)任龍陽學校教導主任、初三年級語文教學工作。2002年晉升為中學二級教師。從教以來，工作勤奮刻苦，善于鉆研業(yè)務，不斷提高自身教學水平。在教學中因材施教，注重學生學習方法的指導，深受學生歡迎，教學成績優(yōu)異。

如果說教學是學校的中心工作，學校以教學為主，這是辦好學校最基本的規(guī)律，那么育人則是辦好教育的最終目標。二十一年的教學實踐使自己深刻地認識到新一輪課程改革使教師和學生的角色發(fā)生根本變化，教學的主角由教師變?yōu)閷W生，學生成為教育教學的主體因素，這就要求教師必須盡快轉變教學觀念，盡快適應新的教育教學形勢，用嶄新的教育思想，教育理念，更新自己陳舊的教育思想和理念，變教案為學案，變講堂為課堂，帶領學生走向知識，使他變成真正的學習的主人，這也是我一貫堅持的教育教學思想和理念。在學習了新課改之后，我明確的認識的，作為一名稱職的語文教師，應以培養(yǎng)學生熱愛祖國的語言文字為目標，以正確運用祖國語言文字為宗旨。這既是教書要求，又是育人的體現(xiàn)。因此我采取了“講究教學藝術，豐富教學語言，聯(lián)系生活實際”等方式，讓學生學有所得，學有所悟。始終以培養(yǎng)學生能力為主線，以提高學生思想覺悟為宗旨，根據(jù)學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發(fā)展，同時也培養(yǎng)了學生在其它學科中學習的良好習慣，為學生今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎。既完成了教學任務，又達到了育人的目的。在教學中我為了全面發(fā)展學生的能力，努力做到“偏愛”后進生、嚴愛優(yōu)等生、博愛中等生。精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓全體同學都能體驗到集體的溫暖和同學間的友誼。

在這幾年里，市、區(qū)教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創(chuàng)新。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調(diào)動學生上課參與的積極性，發(fā)揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，我牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié)，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。古語云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，說的就是“讀”的重要性。上課的時候，我著重于讀，但也注重讀的方式和方法，從方式方法上來說，我把“讀”分為個人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競賽“讀”，其中學生最喜歡的就是競賽“讀”了。具體操作是這樣的，我把全班同學分為四組，以組為單位，然后進行朗讀比

賽。一組在“讀”的時候，其它組就聽，等到這組讀完后，其它組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的字。錯一個扣1分，然后把這組的最后得分記入他們的學期總分，學期末進行獎勵。由于有這么一個強有力的競爭機制，學生上課的參與熱情相當高，他們大多能把別人讀錯的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當認真。事實證明，這種“讀”的效果是不錯的。語文作為一種工具學科，它體現(xiàn)的并不是你明白了多少語文知識，而是一種語文素養(yǎng)的全面提高，著重體現(xiàn)在“聽、說、讀、寫”四個方面。這種能力的提高，單單靠語文課堂教學又是不夠的，在這種教學理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。在一個學期中，我不間斷地開設了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽” “作文片段描寫比賽”等等。這些生動有趣的課型的開展，不僅是對課堂教學內(nèi)容的有益補充，更是激起了同學們對于語文這一門課程的熱愛，使他們對于語文這一門學科“愛學”、“樂學”，同時，他們的語文能力，語文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。實踐證明，學生們很喜歡上這樣的課，這也是我以后繼續(xù)探索、努力的方向。

為了更好的落實三級課程，填補我校校本資源的空白，2010年，我利用半個學期的雙休日時間研發(fā)了《經(jīng)典伴我成長 書香浸潤童年》的校本資源誦讀材料。這套材料為教師提供了教學的依據(jù)，為學生提供了學習的素材。截止到現(xiàn)在，在我去區(qū)像這樣系統(tǒng)化，科學化的自主研發(fā)的誦讀材料還是唯一的，曾受到文教領導的好評。

我自參加工作以來，在較好地完成教學工作的同時，還善于進行教學研究，積累教學經(jīng)驗，不斷錘煉自己的教學基本功。2005年論文獲區(qū)級優(yōu)秀論文一等獎，心理健康課賽講獲區(qū)二等獎；2006年《培養(yǎng)合作閱讀的興趣 點燃創(chuàng)造思維的火種》一文獲省級優(yōu)秀科研成果二等獎，在區(qū)中學政治教師課堂賽講中獲一等獎；2007《抓住細節(jié) 感悟親情》一課獲省級課例一等獎，在全區(qū)首屆語文教師課堂賽講活動中獲二等獎；2008年我執(zhí)教的《春》一課獲市級優(yōu)質(zhì)課一等獎；2009年我所執(zhí)教的《秋天》獲市級說課一等獎；2013年獲市級課改先進個人。

成績屬于過去，未來任重道遠，何況教育教學這門藝術永無止境。我深深地懂得一名教師肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。今后我要繼續(xù)學習教育教學、教育科研方面的知識，向名師行列邁進。

第五篇：申報中學一級教師個人業(yè)務總結

申報中學一級教師個人業(yè)務總結

我叫張恒，男，漢，1981年出生，2003年7月畢業(yè)于咸寧學院漢主言專業(yè)，同年8月，分配到鄂州市梁子湖高級中學任教語文一直至今。

我在擔任本校美術課的同時，不斷兼任班主任工作及其他，有人戲說我是學校的后補人員，其實是中堅力量。在參加工作的近十年中，得到學校許多老教師和行政領導的幫助，在增長自己綜合能力和不斷探索教學規(guī)律的過程中，積累了一些粗淺的認識和看法，現(xiàn)作如下總結：

一、思想政治素質(zhì)方面

自2003年參加工作以來，堅持四項基本原則，政治立場堅定，認真學習和宣傳黨的教育方針政策，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺遵守《教師法》《未成年人保護法》等法律法規(guī)。在任職期間，不斷加強品德修養(yǎng)，完善自己的人格，增強自己的人格魅力。盡可能用美好人生理想和信念去啟迪學生，用純潔的品行去感染學生，用美好的心靈去塑造學生，蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“教師成為學生道德的指路人并不在于他時時刻刻都在講大道理，而在于他對人的態(tài)度，對學生對未來公民的態(tài)度，能為人表率，在于他有高度的道德水平。”教師的政治觀念、思想品德、治學態(tài)度，甚至言語儀表都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，諸葛亮《出師表》中有一句話：“勿以善小而不為，勿不惡小而為之。”時時注意“從我做起”，“從小事做起”，讓自己的每一細小言行，都成為學生的榜樣，真正做到為人師表。

二、教育教學工作方面

由于本人有較高的專業(yè)理論和教學能力，能勝任初中所有年級的語文教學工作。在教學中注意理論與實踐相結合，注重搜集學生在實踐中遇到的實際問題，能結合理論教學從理論上解決出現(xiàn)的問題，提出解決問題的方法和措施，并積極培養(yǎng)學生的動手操作能力，不斷提高教學質(zhì)量。熟練運用多媒體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機；能使抽象的概念具體化，有利于學生對知識的獲取記憶。教學效果評價良好，能根據(jù)新課改教材大綱和學生實際情況組織教學；具有獨立編寫切實可行教案的能力，主動積極參加新課改研討，獨立撰寫教育論文。2011年9月《語文教學與審美情節(jié)的培養(yǎng)》在中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會中南研究中心被評為一等獎。

教育工作是一個光榮而艱巨的工作，它的成敗如何直接影響整個國家興衰，民族興亡，社會進步。而教師隊伍的素質(zhì)正是影響這個意義的最直接最關鍵的因素，因此，做為一名合格的人民教師，除了具備一定的教育工作能力，還必須具有一定教研工作能力。我能熟練運用教育原則、方法，堅持全面發(fā)展，堅持正面教育，樹立良好的班風、學風；善于根據(jù)學生的年齡特征和思想實際，注意挖掘教材內(nèi)容，寓思想教育于教學之中。經(jīng)常利用課內(nèi)外活動，對學生進行思想教育，提高學生思想道德品質(zhì)。尊重學生是教育原則和教育本質(zhì)的要求，教師把學生當作發(fā)展中的人，并創(chuàng)造各種條件引發(fā)他們無限的創(chuàng)造力和潛力，在講授《蘭亭集序》的教學中，啟發(fā)學生觀察分析，使學生感受作品的思想內(nèi)容，從中進行思想教育和藝術情操陶冶，教育學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活、愛護人類文化遺產(chǎn)。同時，根據(jù)學科特點，帶學生到課外寫生，以培養(yǎng)學生的學習興趣，提高繪畫技能，開闊視野，領悟大自然的美；陶冶學生的情操和美感，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。

三、個人素質(zhì)提高方面

教學實踐告訴我，要想成為一名合格的人民教師，必須具備較強的專業(yè)理論素養(yǎng)的同時，還要善于運用相關理論知識解決教育教學中的實際問題。隨著素質(zhì)教育的大力推進，為了更好地適應現(xiàn)代教育觀念，為了充實自己的頭腦，增長自己的知識，我在家自學計算機相關課程，2006年——2008年參加，黃岡師范漢語言本科專業(yè)學習，并取得本科畢業(yè)證書；09年年參加高

一、高

二、高三年新課程培訓，信息教育培訓。

四、履行職責

任職以來，本人盡職盡責，做好學校美術的各項工作。在完成本職工作和教育教學的同時，每逢重大節(jié)日、會場布置，積極配合學校設計策劃活動的布置裝飾工作；開學初、期末，協(xié)助后勤搞好工作。經(jīng)常加班加點，熬到深夜，不計個人得失。任職以來，每年都超工作量，而且從不無故礦課，無故請假，受到領導的好評。

另外，XX年以來一直擔任班主任工作,認真組織指導班委工作，注意班干部的培養(yǎng)，加強對學生自治自理能力的培養(yǎng)，利用班會開展專題性活動，以身作則，利用榜樣的力量，感染和帶動學生，成績不錯。

總之，本人在任職期間，志在抓好教育教學，提高學生素質(zhì)，愿以畢生的心血努力學習、工作，把自己的才智奉獻給黨的教育事業(yè)。今后，我將會不斷的提高自身綜合素質(zhì)，不斷更新知識觀念，努力成為一個擁有現(xiàn)代教學意識和現(xiàn)代教學手段的與時俱進的21世紀新型教師。