第一篇：教師培訓自評報告

2013年教師培訓工作自評報告

2013年我校以深化教師培訓工作，建設一支業精德勤的教師隊伍為目標，以高效課堂建設為中心，堅持“正風肅紀、廉潔從教”，堅持理論學習與活動實踐結合，尋求教師和學生共同成長，探索實踐教育教學方式改革，達到學校繼續教育全面提高和發展。

一、學校基本情況

學校包括中心小學本部及下轄四個教學點，共有普教教學班個，學前幼兒班 個，在校學生總數

人，教職工

人；其中本科學歷 人，專科學歷 人，中專學歷 人。學歷全部達標；小教高級教師 人，小教一級教師

人。

二、教師培訓工作情況

（一）教師培訓的保障

我校高度重視校本培訓工作, 牢固樹立“校長是校本培訓第一責任人”的意識，確立了科研興教的辦學理念，成立了校本培訓領導小組，完善了相關制度。

一年來，學校不斷加大對校本培訓工作的經費投入。每年對教科研課題實驗、教師培訓都給予經費支持，達到學校公用經費2%以上。學期末了，對各教研組進行全面系統考核評價、獎勵，對教師個人的教研成果分級別進行獎勵。先后完善了圖書室、微機室、閱覽室、校園網、電子備課室和多媒體教室，并不斷充實其內部設施，為校本培訓營造了良好的環境和條件。

學校按照上級教育部門的要求，選用了各學科課程標準及解讀進行校本培訓，我校還積極利用網絡培訓資源實施校本培訓。

（二）教師培訓的管理

我校校本培訓的考核獎懲與管理制度健全，先后建立并完善了校本培訓工作制度。學校制訂有《校本培訓實施方案》、每學期和每學年學校校本教研和校本培訓計劃，不同階段能及時總結并整理出工作總結。

學校嚴格對校本培訓的過程管理。對于每次教研組活動和專題培訓，學校都定任務、定時間、定人員，全校教師人人參與。

（三）教師培訓的實施

積極引導教師學習教育教學基本理論和新課程理論。學校建立了學習制度，采取集中講座、個人自學等形式，集體學習與分散學習相結合，引導教師學習新理論，確立新理念。把教育部頒發的各學科新《課程標準》列入新課程培訓的重要內容之一，并組織教師對高效課堂建設實施意見、實施方案、各學科高效課堂一般思路進行了認真、全面的學習研討，把教師的教學觀念統整到新課程觀念和高效課堂理念要求上來。

認真開展課堂教學改革，深入開展高效課堂建設活動。一是立好示范課。學期初，全校各年級、各學科都圍繞各自教學目標，研究確定課堂教學改革的重點與方向，選出一位教師執教“示范課”，全教研組教師跟班聽課。隨后，管理人員與教研組長組織評課、座談，認真分析課堂教學的收獲得失，讓全教研組教師明確今后課堂教學改革的努力方向，認識到新課改的課應該怎樣上，什么樣的課才是好課。二是抓好常態課。全校教師認真學習我縣各學科教學一般思路，深入鉆研教材，研究教法學法，落實各學科一般思路教學環節。學校領導班子堅持每周推門聽課，聽課后查看課時教案，并于當天向執教老師反饋評課意見。三是開展約課活動。每學期，全校每位教師都要上預約課，展示交流高效課堂教學成果。全組教師進行聽課，并依據課堂教學評價標準打出分值，記入教師期末業務量化。四是改革課堂教學評價標準，學校制定的新的課堂教學評價標準把學生主體參與、學習積極性、學習狀態和情感、態度、價值觀的培養作為評價一節課的重要依據，要求注重學生創新精神和實踐能力的培養。課堂教學改革的最終效果體現在學生身上，他們真成了課堂的主人。我校學生的思維能力、語言表達能力有了長足進步，參與意識得到很大增強，學習積極性也空前高漲。

切實抓好集體備課和集體教研活動。每次教研活動都精心準備、扎實開展，針對教學工作中的實際問題認真加以研討，并且堅持不懈、持之以恒，在全校努力形成濃厚的教研氛圍，使教研活動成為全體教師進行校本培訓、教學研究的最常規、最基本、最有效的載體，我們選派教師上示范課、觀摩課，隨后管理人員進行評課，切實提高了集體教研活動的實效性。

發揮骨干引領作用。學校重視骨干教師的培養、使用和考核，今年評選推薦3名縣級骨干教師并得到認定，評選推薦了3名縣級骨干教師培養對象，評選一名后備干部，均積極組織參加學習培訓活動并完成相關作業。學校積極開展校際“手拉手”活動，與小寺溝小學結成手拉手學校，組織教師走出校門學習，邀請外校骨干名師來校指導，提高本校教師對高效課堂的理解和實踐能力，促進本校高效課堂建設整體提高。落實校內領導、骨干教師結對幫扶制度，通過一對一的幫扶活動，有針對性的對教師的專業發展進行指導和幫扶，保證年輕教師迅速成長。特別是對新特崗教師組織培訓和學習，加強聽評課，使他們在最短時間內融入角色，快速提高。

扎實開展師德教育、德育與班主任工作培訓。師德是教師的靈魂，師德建設必須作為校本培訓極其重要的內容之一。為此，我校一方面認真加強師德制度建設與師德考核，制訂了《師德考核辦法》等制度，對師德建設提出了非常明確具體的要求，同時嚴格進行師德考核，不斷強化對師德的監督與考核。學校注重德育隊伍建設，定期舉行班主任工作經驗交流會，總結推廣德育及班主任工作經驗。

學校重視教師現代信息技術培訓。我們著眼于新課程和信息社會對教師的新要求，先后組織了計算機校內培訓、網絡知識培訓和課件制作培訓，使每一位教師盡快掌握相應的教育信息技術，以適應新課程改革的需要。

（四）教師培訓的成果

1、教師大專以上學歷占全校教師的比例超過90%。

2、每年繼續教育學習活動，我校的教師都全員參加，都達到甚至超過72學時。

3、組織教師參加國培計劃等教師培訓活動，按時完成培訓任務，并及時組織二次培訓及返崗實踐交流活動。教師積極參加校本培訓，提升了自己的業務素質、思想素質、科研能力。一年來，我校教師在學區和縣級教學評優及教學設計評優中也均獲較好的名次。

4、通過校本培訓，推動了教師隊伍的建設，提升教師的同時，也提升了和推動了學校的各項工作。

2013年12月3日

第二篇：教師培訓自評報告

東白小學教師培訓工作自評報告

向你們做一匯報。

一、校本培訓的保障

學校主要領導高度重視校本培訓工作，組成了以主要領導趙榮霞校長為組長的校本培訓領導小組，并劃撥了小本培訓經費和校本培訓成果獎勵經費，校內有固定的培訓場所及現代化的校本培訓設施，各種培訓用書期刊雜志音像資料豐富，并組成了有學校領導和骨干教師的培訓隊伍，聘用了專兼職校本培訓輔導員，及時向教師提供培訓教材，充分利用網上培訓，實現了所有教師多媒體網絡教學，積累了用于校本培訓的案例，逐步形成了各學科的案例庫，以光盤系列片的形式進行了庫存。積極開發校本培訓課程，初步編制了校本培訓教材。積極開發校本培訓資源，與濟南市名校育賢小學接為“對子”，達到了校本培訓資源共享。本大項自評得分為19.5分。

二、校本培訓管理

學校制定了《東白小學校本培訓考核獎懲辦法》，確立了《東白小學校本培訓方案》對每學年學期制定了工作計劃，并有階段性和專題總結。培訓過程中有固定的培訓時間，詳細的培訓活動記錄，教師教育檔案規范存檔，學定期對校本培訓工作進行評比并與考核掛鉤，實施表彰與獎勵。對教師的培訓實施學分登記制度，教師登記面打百分之百，本大項自評的分為19分。

三、校本培訓的實施

在培訓內容方面完成了新課程教育改革教學理論的培訓、師德培訓、現代信息技術培訓、崗前培訓，并對班主任工作與德育活動創新以及教育科研基本知識等內容進行了深入的研究。在培訓形式與方法方面主要做了以下幾方面的工作：定期請專家來校指導講座，積極參加上及教育主管部門組織的各種培訓，按上級部門要訓與互助式培訓相結合，每位教師有自我培訓計劃，并開展以老帶新結對式培訓方式，使其共同促進共同提高。本大項作自評得分為18.5分。

四、校本培訓成果

通過進行校本培訓，教師的教風端正，干部教師的求組織全員專題培訓，有校級教科研課題，以課題研究為載體進行校本培訓。例如：“合作學習，當堂達標”課題研究，（2014---2015學年上學期）

我校根據《臨清市中小學教師校本培訓評估標準》逐項進行了評估，現將評估結果通過信息技術開展校本培訓，并激勵教師自我培教學理念先進，教師能夠按照新課程要求規范自己的教學行為，并經常寫教學隨筆反思等，業務水平有了明顯提高，教師學歷全部達標，年輕教師脫穎而出，教學質量明顯提高，培訓過程中有階段性自評反思報告及課題研究自評報告，建立了校本培訓學校網站。有兩位教師優質課比賽獲市級以上獎，并有3篇教育教學論文在市級及市級以上獲獎，在校本培訓中獲鎮級級“教學能手”教師4名，全體專任教師都能運用信息技術進行課堂教學，班主任工作能力明顯提高，班級管理達到精細化、規范化、自主化，學校的教育教學質量明顯提高，特別是學生語文素養，音體美特長級學生的行為規范均得到顯著提高，學校在校本培訓當中所取得經驗在全鎮推廣，有多篇校本培訓經驗介紹在臨清市教育信息中發布，我校在校本培訓中形成了校本培訓創新模式-----“三位一體

同步訓練”。

通過自評四項總分為95.5分。

總之，我校的校本培訓工作，雖然取得了一定的成績，但與上級的要求還有一定差距，還需進一步發展完善，以上自評報告雖然本著實事求是的態度，但難免也會與上級領導要求有相悖之處，還敬請上級領導詳查，批評指正，以不斷改進我們的校本培訓工作為盼。

東白中心小學2015、1

第三篇：教師培訓工作自評報告

教師培訓工作自評報告

——海林林業局教育局

我局在根據省廳教育部門關于培訓工作的指示精神和培訓計劃的同時，樹立科學發展觀，遵循教育可持續發展原則，進一步完善了“研訓一體，管訓結合，以校為本”的培訓管理體系，打造一支德才兼備、理念創新的師資隊伍，為我局教育教學改革和發展，提供堅實的人力資源。結合我局教育實際，認真開展了教師培訓工作，在提高教師整體素質的基礎上，有利的促進了教育教學工作的開展，按時較好的完成了中小學教師培訓的相關工作，下面對我校的教師培訓工作進行自評總結。

一、中小學教師的基本情況

我局現有完全中學一所、九年一貫制學校一所、完全小學一所，專任教師239人，目前我局中學162名一線專任教師中，具有研究生7人，本科學歷的129人，專科學科的26人；高級職稱48人，中學一級職稱66人，中學二級27人，無職稱13人（新畢業大學生）；學歷達標率90％以上；其中省級骨干教師6人，總局級骨干教師29人，森工系統中學教學能手4人，管理局級骨干教師8人，學科帶頭人4人，特級教師1人。小學77名一線專任教師中，具有研究生7人，本科學歷的129人，專科學科的26人；高級職稱3人，小學高級職稱28人，小學一級職稱46人。學歷達標率100％。其中省級教學能手2人，森工系統小學教學能手4人，總局級骨干教師3人，管理局級骨干教師2人。

我局一中是一所完全中學，同時也是森工系統首家“示范高中”。由于實施“名師戰略”，教師隊伍的整體素質良好。教師的組成主要是全國各地招聘的優秀教師，只有7人是優秀的大學本科畢業生。年齡結構合理，整 體師資一流。初中部有相當一部分是原校高中教師分流到初中的，另一部分是原優秀初中教師；第三部分是優秀的大學本科畢業生，還有一部分也是各地招聘來的優秀教師，層次、結構合理，師資整體一流，為我校教育教學質量的提升奠定了堅實的師資基礎。

二、教師培訓情況

我局教師的培訓方式主要是校內的校本研修，網上論壇，學歷培訓，和省廳等上級教育部門組織的外出培訓這幾種形式，具體培訓情況如下。

1、新教師培訓：我局自04年起，一中平均每年有3名大學本科畢業生教師，通過考核進校上班從事教育教學工作。06年招聘調入21名大學本科畢業生，08年招聘調入6名大學本科畢業生，這些教師在承擔教學工作任務前都接受我校的崗前一周的培訓任務，并在考核合格后上崗。

2、教師崗位培訓：我局除一線教師外，教輔工作人員都要和一線教師一道定期參加校本研修活動，重在轉變觀念，自覺提高自身素質和業務能力。并采取考核的方式進行驗收。同時，根據省廳安排，及時派教師參加上級教育部門組織的中學教師崗位培訓，并在培訓后回校開展培訓座談和匯報。

3、現代教育技術培訓：我局高度重視現代教育技術培訓工作，并在教育教學工作中充分利用計算機輔助教學和多媒體教學。一方面每學期開展教師全員性的校本培訓；另一方面對骨干教師和專業教師進行外出培訓。08年１月中旬，我校的吳民、王勇等14名骨干教師參加了總局組織的因特爾計算機培訓活動，并順利結業。專業教師王勇、吳民多次去北京和省里參加省廳組織的計算機中級骨干培訓，骨干者培訓，高中新課程培訓等。08年8月下旬初中部微機教師朱瑞榮參加了省廳組織的初中《信息技術》 新教材培訓。現在我局有1/3的教師都已能獨立開展計算機輔助教學工作。4、08年趙文龍等19人相續參加省、森工系統組織的中小學培訓者培訓。08年2月份由荊忠林等中小學教師8人參加森工系統在興隆組織的“送教下鄉”教師培訓。

5、普通高中新課程培訓

為適應高中新課程的需要，根據省廳培訓計劃，我校高度認識并積極參加上級教育部門組織的各級各類培訓。一是以校本研修為載體，全員參與新課程培訓；二是從領導到教師分層分批參加省廳組織的新課程培訓。

06年暑期，校長郭春生、副校長李朝軍到省實驗中學和雙城兆麟中學參加高中新課程校長培訓班學習并實地考察。07年10月又到哈三中，29中參加校長培訓班，08年3月到平山參加森工總局組織的課改經驗交流會議。08年8月參加了省廳組織的普通高中新課程校長培訓班。作為管理者首先做到理念更新、行動到位。

一線教師的培訓是重中之重。06年暑期我局派12個學科22人首次參加省廳組織的《高中學校骨干教師新課改通識培訓》。2007年6月一中趙文龍等10名教師到省委黨校參加了《普通高中新課程骨干培訓者國家級培訓》活動；07年10月又指派高一學年的11個學科的11位骨干教師到哈三中參加高中新課程《教學成果展示》經驗交流會。2007年寒假有28名即將上崗的高一教師到省里參加《高中新課程教材培訓》。08年5月副校長李朝軍和學年主任靳樹臣參加了省廳在牡市二中組織召開的高中學生綜合素質評價經驗交流會。08年6月校長郭春生帶領高一學年備課組長參加了省廳關于牡丹江地區在海林市一中召開的《校本教材開發》活動交流會；08年6月至9月我校再次派高一高二參與高中新課程即將上崗的20多位教師到省里 參加了《高中新課程教材培訓》。08年8月趙君等3名理化教師參加了森工組織的中學理化教師崗位培訓活動。

上述活動的開展，為我局順利實施素質教育和高中新課程奠定了堅實的基礎，提高了教師的業務水平和適應課改需要的能力。

5骨干教師培訓

我局省級骨干教師6人，總局級骨干教師32人，管局級骨干教師10人。骨干教師的培訓主要以校本研修的方式進行，高中骨干教師每次都參與高中新課程培訓。

08年6月下旬，初中部骨干教師江光榮、袁玉順、李朝軍按時參加了省廳組織的初中省級骨干教師培訓班的學習活動，已順利完成一期培訓任務。培訓后的教師深受啟迪和教育，返校后將培訓所得及時應用在教育教學工作中，效果明顯。

三、教師培訓經費的投入情況

教師培訓工作是一個系統工程，其中培訓經費的投入是一個關鍵問題，直接影響到教師隊伍整體素質的提高，投入及時是開展好教師培訓工作的重要保障，因此我局在高度重視教師培訓工作方面，不但是加大力度宣傳，更重要的是落實在行動上，近幾年來平均每年用于教師培訓的費用約8萬余元，已完全保障了教師培訓工作。

四、教師培訓的具體做法與經驗

教師的培訓工作重在效果，我局的具體做法和經驗如下。

（一）校本研修：教師培訓工作是師資隊伍建設的重要工作。首先各校通過每學期開學初的教職工大會進行教師培訓工作的輿論宣傳，營造濃濃的培訓氛圍，并制定的培訓計劃與實施方案；其次從開學第一周起嚴格 按學校制定的培訓方案認真實施。

1、培訓制度化：①學校規定單周三下午90分鐘的全員教師通識過培訓工作，主要由校長，副校長，骨干教師對教師進行教育法規，學校規章，名師風彩，名人講座，教師禮儀，新課程通識培訓等內容的培訓。要求教師認真記筆記，并在會后寫出培訓感悟上交校辦存檔。②雙周三下午90分鐘的教研組例會，這是教師專業化水平提高的主要渠道。主要開展新課程標準的學習，課堂教學模式的創新與研討，教學方法的交流，教育教學質量的提升措施；學習名校如“杜朗口”衡水中學的先進經驗，開展教研課評教評學活動等內容。③以學年學科為單位的定期備課組制度，主要針對不同學科的特點開展針對性備課研討活動。每次要有主備人，會上大家發表不同見解，集思廣益，優勢互補，合作共羸，形成高效高質的教案，整體提升學科的質量。④班主任月例會制：教書貴在育人。思想教育工作也是學校的主要工作。利用例會，交流經驗，研討學生中存在的問題，有針對性的開展學生的教育工作，培養品學兼優的中學生作為班任的工作目標。⑤每學期定期開展青年教師匯報課，骨干教師示范課中年教師研究課活動；下學期開展優質課大賽活動。

2、培訓層次化：根據教師的年齡，專業情況分層次開展培訓工作。①新教師實施“青藍工程”。主要通過自我培訓，師徒結對，課題帶動，校外培訓等主要方式來提高他們的政治業務素質，力爭通過三年規劃完成青藍工程，盡快成為一名稱職的中學教師。②骨干教師和學科帶頭人的培訓。這些教師是學校教學工作的領頭雁，因此學校采取高標準嚴要求方式進行培訓。主要采取專題講座，自學反思，網上論談，研討交流，導師輔導，考察觀摩，科研引領等方式，針對骨干教師的教育理論，學科教學理論與 實踐，科研專題講座及實踐；電教信息技術等內容進行目標培訓；重在培養一批德才兼備，素質優良，教學水平高，具有一定課程實驗能力的骨干教師隊伍。③一線教師的培訓：一所學校除青年教師和骨干教師之外，還有一大批相當數量的中青年教師，他們是學校完成教育教學質量不可或缺的群體力量。主要采取大會通識培訓，教研組例會制的拉動，備課組活動帶動，聽評課活動等方式提高他們的業務水平和整體素質，有意識的構建教師的學習型團隊，為全面積極提升教育教學質量奠定師資基礎。

（二）外出培訓：我局高度重視教師外出培訓工作。堅持“走出去，請進來”的策略，按時安排教師到省里和先進省市的名校參加高中新課程培訓，崗位培訓，骨干者培訓，骨干教師培訓活動。培訓前有要求，培訓中要認真聽會，及時記筆記，并參與所有參觀考察及研討活動，培訓后返校要上交培訓總結與感悟，并向全校教師作培訓匯報。在提高自身素質的基礎上實現資源共享，合作共羸。讓全校教師均獲益，共同提高整體素質。幾年來的培訓效果良好，教師隊伍的整體素質和水平一流。我局的高考成績在森工已連續獲得“九連冠”，中考也有新的突破，深受廣大家長學生的好評。

培訓效果：各學校都認為這是培訓教師、解決實際問題的有效途徑，因而積極參與培訓實驗。許多教師針對自己的教學問題，確立了簡捷而實際的題目加以研究，在現場研討會及平時的答疑中，各校踴躍參與、形式多樣、成果紛呈。形成了學校支持、教指導、教師實施的研究性培訓局面。

五、培訓存在的問題及解決對策

（一）培訓存在的主要問題：盡管在教師培訓工作上有高度的認識和實施方案，但工作中仍然存在著不盡人意的問題，一是因教育教學工作上 的事務多，教師有時因為工作忙而用在培訓提高方面的精力不足，效果自然不夠明顯，二是教師培訓不能整體劃一，總是有一部分教師認識不到位，參與不夠積極和重視，流于形式，影響了整體素質的提高，三是上級教育部門沒有專業的師資培訓機構到校參訓和指導，深感培訓力度不夠。

（二）解決策略：

1、從學校自身找問題想辦法，一方面盡量創造時間為教師提供充足的培訓時間和資源，另一方面針對個別認識不到位的教師進行專業的集訓，差哪補哪。

2、盡可能創造機會讓老師到先進的學校參觀考察，學習借鑒外地經驗，開闊視野，增長見識。

3、充分利用網上資源，開辟網上論談，使教師資源共享。

4、是建立培訓評價考核制度，將培訓過程和結果納入教師的工作考評，并列入績效工資。

5、請上級教育部門到學校開展現場培訓和指導工作。

海林林業局第一中學 2008年9月14日

第四篇：教師自評情況報告

篇一：教師個人自評報告書 教師個人自評報告書

（2011—2012學）南甘子小學任文娟 在本學年里，我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個小學教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。

一、職業道德方面

熱愛教育事業；熱愛教師工作；關愛學生。遵紀守法，誠懇守信；具有健康的心態，樂于奉獻；教書育人。

二、專業水平方面

1、學歷達到所任學科本科學歷。

2、普通話達到國家標準，能用普通話進行教學；板書整齊、漢字規范；能制作簡單教具和課件；會用電腦，能利用網絡等現代信息技術獲取教學資源進行學習和研究；有完成本學科知識教學、信息技術教育、實驗教學等所需要的專業技能。

3、上課上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。

4、作業根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。決不布置重復的、無意義的機械作業。作業能做到及時批改、認真糾錯，發揮查漏補缺的作用。

5、任教學科期末、學年學生成績考查高于校內平均水平。

三、專業發展

1、我積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。積極進行學歷進修學習。我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同志制作課件，上網查找資料等等。

2、建立新的課程觀，重視教材內容的整合、開發和利用，注重廣泛聯系社會生活，開發和利用課外資源；轉變教學觀，改變學生的學習方式，形成師生互動的課堂教學氛圍；樹立新的學生觀，尊重學生的人格和差異，因材施教，用發展的眼光看待學生，關注學生的全面發展。

3、對個人的教學觀念、行為具有反省的意識，積極、主動與學生、家長、同事、學校領導進行交流和溝通；能通過學生課堂學習活動、作業及知識考查情況，反思自己的教育觀念、教學行為，每周聽課兩節，聯系教學實際，主動進行教學方式的改革。

4、我積極參加教研室組織的教研活動，仔細聽，認真記，領會精神實質。然后根據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。

5、參與開發并實施一門校本課程，主持本校主題研究或為研究活動提供課例；承擔或參與市級教育規劃課題，有階段性成果。

四、課堂教學

1、教材研究深透；明確教材編寫意圖，能充分利用教材和校內、外學習資源設計教學方案，并做好充分的教學預設；對教學重點的突破方式要設計詳細，尤其是學生活動方式，教學資源的展示要有充分預設，對所用例題、習題要精選。

2、以技術為教學服務為宗旨，根據教學活動需要，科學、合理地利用現代教育技術手段；能繼承簡便、實用的傳統教學手段。

3、符合課堂教學民主化、學生自主學習，自主發展的要求，教學方式的選擇有利于課堂教學目標的實現；努力為學生提供動手實踐、自主探索、獨立思考、合作交流的空間。能夠引發學生興趣，學生積極思考，大膽探究。

4、關注學生學習興趣，能為學生提供討論、質疑、探究、合作、交流的機會；課堂氣氛活躍。

5、能根據教學設計組織教學活動，并對課堂活動過程進行有效的引導，做到放得開，收得攏。

6、過程評價及時準確，能通過課堂教學過程評價，及時得到反饋信息，引導、調控教學活動；發現問題，及時修正。能采用多樣化的、個性化的評價方式激勵學生的學習興趣和自信心，引導學生創新與實踐。

7、在工作中我力求做到 “求大同，存小異”，學會尊重和接納，很好地與學校領導溝通、與同事合作，使整個教研組內可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑒，形成團結協作的教研氛圍。我經常利用休息日積極輔導學生參加各項比賽。通過在課堂中探究性學習的運用，學生自主設計與創新的能力有了很大的提升。

五、努力方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

4、教育學生要注意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。

社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的小學教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的小學教師事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。篇二：教師自評報告 教師自評報告

參加工作以來，一直堅持黨的四項基本原則，貫徹執行黨在新時期下關于素質教育的方針政策，著力于培養學生的創新能力，既教書又育人。在工作中，不怕困難，勇挑重擔，頑強拼搏，敢于創新，在教育教學方面取得了一定的成績。

一、教學手段及方法

我參加工作的這八年，可以說是語文教學不斷改革和探索的幾年。在這幾年里，市、區教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創新。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調動學生上課參與的積極性，發揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，我采取了如下的一些措施和方法：

1、牢牢把握“讀”的環節，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。古語云：“書讀百遍，其義自現”，說的就是“讀”的重要性。上課的時候，我著重于讀，但也注重讀的方式和方法，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什么效果的。從方式方法上來說，我把“讀”分為個人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競賽“讀”，其中學生最喜歡的就是競賽“讀”了。具體操作是這樣的，我把全班同學分為四組，以組為單位，然后進行朗讀比賽。一組在“讀”的時候，其它組就聽，等到這組讀完后，其它組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的字。錯一個扣10分，然后把這組的最后得分記入他們的學期總分，學期末進行獎勵。由于有這么一個強有力的競爭機制，學生上課的參與熱情相當高，他們大多能把別人讀錯的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當認真。事實證明，這種“讀”的效果是不錯的。

2、注重課堂提問的藝術，引入競爭機制，讓學生上課積極思考。提問是一門藝術，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答。由于問題設計得比較合理，學生接受起來就容易多了。為了調到學生上課參與的積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學生自己去發現問題，解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學生對這種方法相當歡迎，為了給自己這一組爭光，可以說個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。

3、探索研究新教法，新課型，全面提高學生的語文素質。

語文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的，它體現的并不是你明白了多少語文知識，而是一種語文素養的全面提高，著重體現在“聽、說、讀、寫”四個方面。這種能力的提高，單單靠語文課堂教學又是不夠的，在這種教學理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。在一個學期中，我不間斷地開設了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”、“背書比賽”、“查字典比賽”、“找錯別字比賽”、“成語接龍比賽”、“寫字比賽”、“講故事比賽”、“講笑話比賽”、“作文片段描寫比賽”等等。這些生動有趣的課型的開展，不僅是對課堂教學內容的有益補充，更是激起了同學們對于語文這一門課程的熱愛，使他們對于語文這一門學科“愛學”、“樂學”，同時，他們的語文能力，語文素養也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。實踐證明，學生們很喜歡上這樣的課，這也是我以后繼續探索、努力的方向。

4、運用多媒體教學，提高語文課堂教學的效益。

近幾年，多媒體教學在語文教學中悄然興起。多媒體教學由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可感性、趣味性，所以得到了學生們的熱烈歡迎。由于運用多媒體教學的效果比較好，我利用課余時間加緊鉆研，努力學習，逐漸掌握了這種新興的授課方式，適當加以運用，讓語文課取得更好的效果。

例如，初中課文中有兩篇文章，岑參的《白雪歌送武判官歸京》和毛澤東的《沁園春.雪》都是傳誦千古的名篇，詩中所表現出來的和詣的音韻，優美的意境，作者博大的胸懷和氣概，都深深地感染著學生。但這里卻存在著一個關鍵的問題，全篇都是以雪作為背景的，雪對于增強對于詩的感知能力，審美能力，都起著至關重要的作用。但廣州的學生根本就沒有見過下雪，只是從電視畫面上得到過一點模糊的認識。如果此時不加深學生對雪景的形象感知，即使學生對課文了如指掌，也達不到對詩歌內在美的品味，那么這堂課就是失敗的。為了在上課之前加深學生對雪的認知和感知的能力，我從網上下載了許多雪景圖片，然后把它們制作成課件，在上課的時候進行演示，這樣在上課的時候既創設了良好的教學情境，也有力地調動了學生上課的積極性。整堂課下來，學生們都顯得意猶未盡，這是傳統的教學模式所達不到的效果。篇三：教師個人自評報告 新撥中學：李海燕

轉眼間，一學期的教育教學工作已接近尾聲，抽出一點時間靜靜地坐下來，審視自己一學期來的工作，總結一學期的得失，感觸很多。縱觀過去的一學期，我只是和每一位老師一樣，認認真真地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人，下面就簡單地向大家匯報一下。

自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師！認真學習和領會黨的精神和科學發展觀”重要思想，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。

我擔任九年級語文，教學工作兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

一、做一個富有愛心的教師 愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。使學生對音樂課感興趣，不斷探索教學方法使舞蹈和音樂融為一體。

二、做一個理念新的教師

目前，新一輪的基礎教育改革已經全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在數學課上，我把數學知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。課上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。并時常針對性的對自己的教學進行改進。

在教育的崗位上無論長幼。都應不懈的努力！教育是藝術，藝術的生命在于創新。我的理想是不做教書匠，而要做一個教育家。雖然這不一定能實現，但我相信，在我不斷的探索和實踐中，我會成長起來的，愿得到學校領導和同事的誠懇支持。新撥中學：李海燕

轉眼間，一學期的教育教學工作已接近尾聲，抽出一點時間靜靜地坐下來，審視自己一學期來的工作，總結一學期的得失，感觸很多。縱觀過去的一學期，我只是和每一位老師一樣，認認真真地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人，下面就簡單地向大家匯報一下。主要成績：

一、在思想上：加強學習，提高修養。我積極參加各種學習培訓，認真學習政治、業務，做好筆記，并撰寫了心得體會。我還深知，要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。為了適應新課改要求，我認真學習新的教學理念，用它指導教學實踐。在新課程改革中轉變自己的角色。用中小學教師職業道德規范嚴格要求自己。，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。在工作中，我積極、主動、勤懇地完成了學校布置的各項工作；我還注重文化學習，學習他們先進教學理念和教學方法并結合自己實際情況設計教學方案。感受到：在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都有了提高。

二、在教育教學上：敬業愛崗，嚴謹治教。認真學習語文大綱，準確把握大綱要求。不斷學習新的教學理念，并在網上收集相關資料，結合本校本班情況和學生實際情況設計符合自己實情的教學方法和教學策略。要讓學生學會語文，對語文產生興趣，積極參與到教學活動中，自主學習。我主要從以下幾個方面做起。

首先，備好課。備好課是上好課的前提條件。先學習大綱，把握大綱要求，結合中學生心里和認知水平，設計好教學方法和策略，并認真寫好教案。

其次，上好每一節課，力求向45分鐘要效率。努力創設問題情景，從學生熟知的和身邊事情入手，激發學生學習興趣。力爭做到精講多練。教會學生學習方法。發展學生思維，拓展學生知識面，訓練學生舉一反三能力。強化學生數學能力。

再次，做好課后輔導，教師光是課講的好不夠，還需做好輔導。做好尖子生的提升，又要做好學困生輔導。我經常利用自己休息時間為學生輔導，從不較個人得失，同時做好作業批改，做到全批全改。把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鉆研讓學生如何喜歡自己、聽從自己的教學模式。我注重研究現代教育技術在課堂教學中的應用，通過進行教學資源的重組，盡量使課堂教學效果優化。得到學生和家長認可和好評。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學 存在問題：

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對于語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標； 整改措施:

1、在養成學生學習習慣上大下工夫，讓學生認真地進行課前預習和課后的復習鞏固，及時反饋，加強輔導。

2、教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力向有經驗的領導、同行教師請教，每周至少聽兩節課，提高業務水平。

3、教科研方面還需加大學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，使自己的教學設計更加科學，更有理論依據，力求克服隨意。今后努力方向：

在各位領導和教師的大力支持、幫助下，本學期，我在工作中雖然取得了一定的成績，但我平時工作中出現需改進的地方也較多，理論知識不夠，電腦知識長進不快。文化知識有待進一步強化，特別是要不斷提高理論水平和業務水平。進一步完善自我。繼續用實際行動，一步一個腳印地做好工作，做到有一份熱發一份光。認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和語文課堂教學的新思路、新設想結合起來，創設一種和諧教學課堂，使學生在輕松愉悅環境下學習。

第五篇：教師自評報告.

教師自評報告

（2007——2008學第二學期）

一、基本素質

1、思想政治素質

我忠誠黨的教育事業，在工作中任勞任怨，樂于奉獻，勤于實踐，思想上不斷要求進步，不斷學習先進的教育教學理論，言談、舉止文明，為人師表，聽從校領導的工作安排，盡職盡責，教書育人，為人師表。

2、文化素質

我雖然是師范畢業生，但是我深知，學習是終身的伴侶，因此，我又參加了省高等語文自學考試。現在已大專畢業，并能夠在日常生活中不斷學習科學文化知識，充實和提高自己的文化水平。

3、專業素質

我刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，在教育教學中努力探索教育教學規律，并在教學中滲透德育內容。堅持業務學習，學習與所教學科密切聯系的知識，不斷充實自己的知識內容；認真學習教育教學理論，用以指導教學實踐；虛心向他人學習，吸取他人成功的經驗，使自己的專業能力有了一定的提高。在教學中做到教學工作務實，求細，高效。

4、身體心理素質

我努力學習教育學，心理學，具有健康身體和心理素質，在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。“三人行必有我師”，積極向每一位老師學習，謙虛謹慎，積極向上。在教育教學中具有較強的心理素質。

二、師德修養

1、事業心和責任心

我具有強烈的事業心和責任感，干一行，愛一行，在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。愛崗敬業，熱愛學生，對單親家庭的學生，我以慈母般的愛去溫暖孩子的幼小心靈。使我班的牛國輝同學，得以和正常學生一樣沒有輟學。尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展,這是我永遠不便的宗旨。

2、職業道德

我在工作中能夠以《教師職業道德規范》嚴格要求自己，堅持模范遵守社會公德，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。在師德上嚴格要求自己，從不遲到，早退，關心熱愛每一位學生，永遠做一個合格的人民教師，3、依法執教

熱愛教育事業，全面貫徹黨的教育方針，遵紀守法，為人師表，敬業樂教，堅持原則，認真貫徹《義務教育法》和

《未成年保護法》依法執教，保護兒童身心健康。

三、教育教學能力

1專業技能

教學上努力創新，樹立以人為本的教育教學理念，努力吃透教材，了解學情，對每一個學生負責，鉆研教法，耐心答疑，認真備課上課，認真批改作業，因材施教，達到讓每一個學生都有所得。工作務實，愛崗敬業求真務實，勇于創新，熱愛學習，構建了自己的教學模式。在全鎮期中、期末統考中，我班學生成績名列全鎮第一名，在全鎮學生語、數競賽中，我班學生李紅菲、方明朝分別獲第二、三名的好成績名。

2業務學習進修

積極參加上級組織的各種業務培訓，并認真學習，出色完成學習任務。努力探索新課改。并在省級刊物上發表論文。

四、履行執行

1、計劃與備課

認真制作各種教學計劃，并按計劃進行備課和教學，認真專研教材，既備學生，有備教材，按時寫教案，做到因材施教。因此我班學生在期末統考中及格率百分之百

2、課堂教學

在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在蒙語文教學中，我把傳授

知識與學生的生活相結合，做到教學中目的明確，重點突出，難點分散，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。并時常針對性的對自己的教學進行改進。

3、作業與布置批改

布置作業合理并具有一定針對性，作業批改及時、認真。

4、輔導與考評

我根據學生的學習情況具有針對性的進行培優輔差工作，每周對他們進行至少一次的輔導，優生能夠進行各種學習能力方面的訓練，差生對他們進行基礎知識的輔導，使他們迎頭趕上。

五、工作效績

1、工作任務完成情況

本在我本人的不懈努力下，我個人的教育教學能力得到了一定的提高，各項工作得到了領導的認可，學生的成績都達到了優秀。

5、批評教育

在學校領導的指引下，我雖然取得了一點成績，但是我覺得和我的目標還有很大差距。各方面工作還不夠完善，在今后的工作中還要不斷進取，努力提高自身的各種能力，爭

取取得更大的成績。