第一篇：公司會議記錄表

公司會議記錄表

會議主題 會議時間 參會人員

主持人

會議地點

記錄人

會議內容

反映的問題 解決方案 執行部門 執行時間

備注

第二篇：公司會議記錄表通用范文

姓名

性別

民族

年齡

婚否

籍貫

健康狀況

期望薪資

求職崗位

畢業院校

電話

郵箱

專業

學歷

工作經歷 起止時間 工作單位 崗位

教育經歷 起止時間 所在學校 學歷

個人愛好

自我評價

備注

員工面試登記表 填表日期：

****年**月**日

第三篇：會議記錄表

青峰社區未成年人思想道德建設會議記錄

時間

地點

主持人

記錄人

活動主題

參加人員

會

議

內

容

青峰社區未成年人 協調解決問題工作 記錄

時間 2013 年 1 月 20 日 地點 青峰社區 參加人員 萬承彬、劉麗、駱林麗、樂淑琴、盧淑林、王璐、李佑新、潘昌平、吳怡

會

議

內

容

一、結合構建和諧社區的實際需求，堅持以人為本，關心他們的健康和生活，聘請社會責任感強、素質高、有專業特長、關心未成年人成長的人員擔任法制輔導員、思想輔導員和文化輔導員。二、請專家做專項講座。夯實基礎、完善檔案，加強工作陣地建設。設立專門的社區未成年人思想道德建設工作室，結合社區工作上門入戶多的特點，深入調查摸底，建立健全社區未成年人各種臺賬資料，建立社區青少年花名冊、閑散青少年花名冊、劣跡青少年花名冊等重點幫教對象檔案。建立社區未成年人思想道德建設學習情況，學校、社區、家庭聯系會議情況等各種會議記錄。三、逐步配置健全社區未成年人校外活動場所設施，建立工作制度，廣泛開展社區未成年人活動。豐富活動內容，拓寬社區教育渠道。開展各類道德實踐活動；“獻愛心助學”活動。

青峰社區未成年人 協調解決問題工作 記錄

時間 2013 年 6 月 3 日 地點 青峰社區 參加人員 梅衛紅、鄭秋紅、劉麗、駱林麗、樂淑琴、盧淑林、王璐、李佑新、吳怡、會

議

內

容

內容：

未成年人教育協調組織召開本季度工作會議，會上，社區書記梅衛紅提出三點要求：一要認真學習領會十八大報告中提出的關于公共文化服務體系建設的一系列新論斷、新要求、新任務，將貫徹學習十八大精神與公共文化服務體系建設的實際工作結合起來。二要圍繞精神文明建設大局，著力發揮社區學校主陣地作用。三要肩負重要使命，推動未成年人思想道德建設再上新臺階。

青峰社區未成年人 協調解決問題工作 記錄

時間 2013 年 9 月 9 日 地點 青峰社區 參加人員 鄭秋紅、劉麗、駱林麗、樂淑琴、甘佩英、曹思琪 王璐、李佑新、吳怡

會

議

內

容

內容：

青峰社區本季度未成年人教育工作中，積極推動學校教育、家庭教育、社會教育有效銜接，“三結合”教育網絡初步形成：社區充分發揮未成年人思想道德建設的主渠道作用，在加強社區德育工作的同時，配合選派優秀教師進社區，利用課余時間和節假日在社區開展德育工作；社區把未成年人教育作為重要工作內容，積極開展有益于未成年人健康成長的活動。

青峰社區未成年人 協調解決問題工作 記錄

時間 2013 年 12 月 27 日 地點 青峰社區 參加人員 梅衛紅、鄭秋紅、劉麗、駱林麗、樂淑琴、盧淑林、王璐、李佑新、吳怡、會

議

內

容

內容：

這一年來，青峰社區全面實施社區未成年人教育改革，進一步加強和改進學校德育工作，與時代發展相適應的社區未成年人德育體系逐步建立，素質教育觀念日益深入人心。積極開辦形勢教育大課堂，進行社區德育示范教學；開展國學經典誦讀，傳統文化教育進一步加強；大力開展陽光體育運動，社區未成年人文化生活日益豐富。

第四篇：會議記錄表(二)

會議記錄表(二)

****年**月**日

編號：

時光 月

日

時 至

月

日

時 地點

主持人

記錄人

會議名稱

參加者

重要議題 對策辦法 刻日 負責人 追蹤情況(時光)

第五篇：會議記錄表3

中式烹調專業建設指導委員會會議記錄

（三）時間：2010年8月17日

地點：行政三樓會議室

參加人員：邵良、府小明、呂安、田建華、馮亮、許應如、陸軍、陶新、及本教研室其他教師

會議主要議題：關于中式烹調專業“項目式教學”和模擬實訓教學改革，體現我專業人文特色。

一、提出本學期教學關鍵是深化推進項目式教學和實訓內容

1、進行項目式教學法教學比武，選出參賽教師并集體討論；

2、開發制訂實訓標準、實訓教材、實訓指導書、技能試題庫和實訓考核標準等，建成保障工學結合要求的實訓基地配套管理體系；

3、建立模擬仿真實訓基地管理機構，制定《中式烹調專業實訓室管理制度》和規范；

4、校內實訓基地全面對外開放，開展職業培訓、職教師資培訓、技術研發工作。與企業單位共享實訓基地資源。

二、就以上提出的問題發表各人見解及建議

邵良：可以在中式烹調教研室內部選出參加比武的老師名單，提交上來，我們再進行評分推薦。可以選擇出較有特色的教師參加院系級和校級比賽。

馮亮：實訓方面的制度我們可以根據實訓室實際情況制定。專業教師必需深入企業，剖析先進的廚房管理模式，了解最新的廚房人才需求。為了保障頂崗實習的效果，校方單方面的努力遠遠不夠，與企業共建校外頂崗實訓基地迫在眉睫。

許應如：在文化方面，深入發掘整理專業文化積淀，認真總結提煉學校優良傳統，引入專業企業兩套文化、管理理念，不斷完善本專業內部治理結構與運行機制，建立學院中職特色文化，在以下幾個方面形成標志性成果：師生員工高度認同學校辦學理念，發揚光大中職辦學精神；在學校章程的統領下，建立以人為本、有利于中職教育目標實現的管理制度體系，建立本教研室校企合作的保障制度，健全完善各項管理制度；創建本專業精品文化活動；形成優良的教風、學風，保持奮發向上的格調；形成一批有影響、具有我校特色的本專業文化氛圍；推行工學結合，改革人才培養模式，實現教學過程的實踐性、開放性和職業性，形成高職特色鮮明的教學文化。

陸軍：對，需要加強校企合作關系，把企業項目真實引入教學環節，老師可以以企業實際項目做為課程主線，展開理論與實踐更緊密結合的內容。

三、與會人員決議

1、中式烹調專業由學校與企業共同努力，在企業建設校企共管的職業技能培訓中心，校企共同制定高技能人才培訓方案，規范培養標準，對學生和企業員工進行技術培訓。

2中式烹調專業深入企業，與企業共建校外頂崗實訓基地。緊緊依托中式烹調相關行業，滿足部分學生一年頂崗實習需要，形成校企雙方共同參與的管理模式。