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林泉小學2012春季學期教學工作總結

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第一篇:林泉小學2012春季學期教學工作總結

林泉小學2011春季學期教學工作總結

光陰荏冉,一學期即將結束。回顧本學期的工作,半年來,我們緊緊圍繞“重實效、高質量、有特色”這一教學工作的總目標,按照期初制定的教學工作計劃,去努力實施。本學期我校認真貫徹落中心校教育教學會議精神,以全面提高教育質量為核心,以深化校本教研為切入點,以提升教師教學素質和學生全面發展為目標,規范教學管理,豐富內涵,從發展課堂、發展教師,發展學生的實際需要出發,以教師為研究主體,通過探索創新研訓形式,開展自我反思、同伴互助、專業引領的行動研究,從而提高教育教學質量,全面推進學校教學工作的穩步發展,運用“以人為本”的管理思想,向老師提出了“在激勵中進步、在互動中提高、在反思中發展”和“學中思、思中做、做中悟、悟中創”的口號。同時堅持教學管理創新化,采取了行之有效的教學管理策略,深化了課堂教學改革,教師的教育教學行為發生了變化,學生綜合質量在不斷提高,現將這一學期所作的零碎工作匯總結下:

一、取得的成績

1.學期初我校組織教師學習本學科課程標準,明確本學科的目的任務,制定學校教學計劃、各學科教師制訂學科教學計劃、教學進度并嚴格執行,真正做到教育教學整合在一起。

2.加強教學質量監控工作,要求教師做到“三清”即堂堂清、課課清、單元清,教師每講完一個單元都要對學生進行檢測,了解學生對所學知識的掌握情況,學校每學期隨時進行常規檢查,繼續強化教學質量監控。加強教學質量監控機制,創造人人是質量的創造者,人人是質量的受益人的良好氛圍。同時狠抓考風考紀,嚴把質量關,努力提高合格率、優秀率,并及時擬寫質量分析。

3.深入開展校本教研活動,學校定于每周二、周三上午第四節課為教研活動時間。

(1)聚集課堂,共促教學相長,營造濃厚教研氣氛。堅持聽課、評課活動;讓骨干教師上“優質課”;要求其他教師人人上一節“公開課”,我們把教師分成三個大組,語文、數學、綜合組,大家互相聽課、評課研討、反思。互相取長補短,以滿足教師的個性發展需求。

(2)、集體備課:我校教師集體備課分成兩個大組,語文、數學組,教師集體備課由主備人就教材的理解、內容處理、教學流程、教學安排等提出初步的教學建議;組內研討,質疑,同組教師就學情分析、學法指導、內容側重點等集思廣益,研究一條合理、新穎、有創意、可操作的教學思路,通過研討交流,學習他人長處,提高認識,促進教師教學觀念轉變,由重“教”轉變為重“學”,促使集體備課整體水平提高。

(3)、校本培訓:一是切實加強教師的新教材培訓,采取自學、專題講座和觀看課改光盤的校本培訓方式,進一步提高教師的理論水平和實踐能力。二是針對聽推門課發現的問題和教師教學過程中遇到的問題再次進行針對的二次培訓;三是對教師培訓如何評課。組織教師觀看先進教師課改光盤,并進行研討,學習他們的先進經驗。

4.搞好校本教研課題研討,每個教研組每學期進行一次課題研討,學校領導深入教研組,參與、指導、檢查教研組的課題研討活動。

5.領導不定時聽推門課,并及時與教師交流意見。

6.抓好常規管理工作,隨時檢查教師備課和學生作業,并及時與該教師交換意見,要求教師要認真備課,突出重點、難點,要滲透德育教育、安全教育。布置作業要形式多樣,做到兩個結合,即口頭作業與書面作業相結合,知識性與趣味性相結合,體現作業的實踐性,例如:低年級可以留一些把你今天所學知識向父母匯報,教師對學生的作業評價要形式多樣,激發學生的學習興趣,并要求做到“備課要深,上課要實,作業要精,教學要活,手段要多,輔導要細,要求要嚴,質量要高”。

7.本學年在全鎮期末統考中獲三個第一,四個第二。兩個第三的成績。

二、存在的問題

1.上課方面:教學中個別教師缺乏創新意識,對新課改的理念認識不到位課前準備不夠充分,存在隨意現象。2.備課方面:個別教師教案擬寫較略,部分未滲透德育教育,課后反思不具體,流于形式。

3.作業批改方面:個別教師作業量過多或過少,批改無訂正。鼓勵性評語較少。

4.對考查科目的重視程度不夠理想。

三、改進措施

為了提高教學質量,保證教學任務的圓滿完成,參考學校教職員工的意見,結合學校的實際,根據各級教學常規管理實施細則,特制定本措施。

1.切實加強課程管理。

要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計劃,把各種課程開全開足,決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執行中有無違規現象,作為評選先進的依據,并與獎懲掛鉤。

學校對每天的教學活動實行全天候管理,校長、教導主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學結束,進行巡視檢查,如發現私自調課、不按教學常規上課,課堂環節脫節、不完整,隨意上自習進行或未按規定時間放學等現象,都作為教學事故記錄在案,并根據學校獎懲條例進行處理。

2.切實加強課堂教學管理

教學質量的提高,關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點,制定教學目標,使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課,充分發揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題現具體安排如下:

第一、把功夫下在課前。教師上一堂課并不難,上一堂有質量的課就不容易,經常上高質量的課就更不易,其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材,仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計,必須嚴格做到六個統一,即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。

第二、把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效,必須遵守幾點原則:(1)必須明確本堂課教學目標;(2)必須讓學生積極參與教學活動;(3)必須當堂檢查、反饋和鞏固。教導處對課堂教學質量的管理辦法是:(1)隨堂聽課,不打招呼,聽后個別交換意見,提出要求和建議。(2)組織中青年教師評優課活動,促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽,然后進行評課,共同研討課堂教學改革的經驗和做法。

第三、精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改,注

重效率。

第四、加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規檢查,隨堂聽課外,加強對個別青年教師、不安心教學教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想,提高其業務能力。方法為:一聽(聽課堂教學);二看(看備課筆記、作業批改);三座談問卷(開學生座談會、問卷調查,了解教師的教學情況);四總結提高(在上述調查基礎上,指導其總結成功的教學經驗,以發揚光大;指出其在教學中存在的問題,并提出改進措施和意見)。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題,保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展,有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風,加強課堂教學管理。

第五、加強對考察科目的管理力度。

總之,在今后工作中進一步增強質量意識和主動意識,充分認識教學質量管理工作的重要地位,樹立質量立校的理念。加強質量監控,建立有效的質量反饋機制,強化過程管理,及時有效地改進教學工作。將管理落到實處。

林泉小學

2012.7.13

(2012春季學期)

教 學 工 作 總 結

林泉小學

2012年7月13 日

第二篇:林泉小學2011秋教學工作總結

林泉小學2011—2012學(第一學期)

教學工作總結

一學期來,我校的工作在進一步貫徹落實“三個代表”重要思想指引下,在校領導的直接領導下,在全體老師的共同努力下,學校教學工作始終以全面推進素質教育和打造特色教育的精品為目標,以實施課程改革和提升教育質量為中心,深化教育科研,加強隊伍建設,狠抓教育管理,開展了一系列教學活動,取得了一些成績,現總結如下。

一、強化理論學習,積極推進課程改革。

本學期我處把各方面的工作都納入到課程改革的體系中來,本著“實施課程改革,態度要積極,步伐要穩妥,作風要扎實,工作要深入。”的精神,切切實實地加強了對“實施課程”的指導。

1.加強學習,立足校本培訓,全員參與。重點學習《基礎教育課程改革綱要》、《新課程改革50問》、各學科的課程標準(大綱)等文件。學習時做到了“三落實”即學習時間、學習內容和中心發言人落實。通過學習,明確新課程的指導思想、教育觀念、改革目標和任務,相關政策和措施以及新教材教學的具體操作等。

2.加強新設課程的實施研究。配合市教研室,重點進行了新課程任課教師的上崗培訓。本學期我處組織了語文、英語教師去南京、市教育學院參加省新課程培訓;邀請了特

級教師翟玉康、市教研室薛大威主任來我校作講座;組織了教師到揚州育才小學、花園小學、施橋中學聽課。在培訓學習和實踐探索中,特別重視研究了綜合性課程以及綜合實踐活動的實施,從而真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內化為教師的教學價值觀和具體的教學行為。

3.本學期加強了對村小教育教學工作的指導,視導了育紅小學。并面向全鎮舉行了“半日開放”活動,中心校選派優秀教師上了三節示范課,提高了全鎮教師對新課程課堂教學的認識,提高了教師對新課程課堂教學的駕馭能力,整體推進了課堂教學的改革,促進課堂教學效益的提高。

4.大力宣傳課程改革的必要性和緊迫性,使教師、學生、家長和社會各界形成課程改革的共識,創設課程改革的良好氛圍,本學期我處邀請部分家長參加了我校的“半日開放”活動,廣泛向家長宣傳課程改革的重要意義,讓家長了解教材編排、教學方式、學習方式等有關課程改革思想,讓家長感受新課程、體驗新課程。

5.組織教師參加了開發區小學《思品與社會》賽課活動,我校劉瑩老師獲一等獎。組織教師參加了揚州市小學數學“百堂好課”賽課活動,我校厲志敏老師獲開發區一等獎,揚州市二等獎。

二、加強教學管理,切實提高教學質量。

教學質量是學校的生命線,教育質量的優劣直接影響到

學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質量作為本學期的中心工作來抓。做了以下工作:

1、通過期初摸底,深入分析各班現狀,根據各班教學質量的實際情況,找出存在的問題,分析問題的根源,增強教師的質量意識,尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。

2、進一步完善教學常規管理的制度,進一步抓實教學流程管理,加強對教育教學工作的督查指導。本學期,我處繼續加強了教學工作隨機抽查的力度,采取一學期隨機抽查與定期檢查相結合,定期檢查四次教師備課和學生作業情況,了解教育教學中突出的問題,檢查的結果與月考核掛鉤。同時做好服務與指導工作。一學期來每位教師聽課不少于13節,每位領導的聽課不少于20節。

3、建立規范的教育秩序,本學期我處嚴格按照課程標準來開設課程,安排課時,制訂教學進度,控制學生在校活動總量。加強了對《小學生日常行為規范》的貫徹與落實,堅持不懈地抓好學習常規的訓練與課間活動的管理。因地制宜地組織好體育課堂教學,有序有效地組織起各類活動課。

4、抓好教研組建設,選配好教研組長,共同來參與、協調學校教學管理工作。各教研組長能認真組織教研活動,做到時間、地點、人員、內容、主持人“五落實”。本學期,全校共上了二十多節教研課,形成了良好的研究氛圍,促進

了教研活動質量的提高。開學初,組織教師參加了開發區一、二年級語數和三年級英語集體備課。

5、強化教研、考研,堅持效率第一。認真組織了期中、期末考試。一學期來,全體老師以“高目標、高定位、高質量、高效率”做為教育教學的指導思想,在課堂教學中,充分發揮老師的組織、引導和參與作用,創設了民主和諧的師生關系,實行啟發式、討論式、探究式等教學方法,激發引導學生獨立思考、合作學習、感悟、體驗知識產生的過程,培養學生的創新能力和實踐能力。在重視能力培養的同時,狠抓基礎知識教學,穩扎穩打,學生的素質得到不同程度的提高。我校學生思想品德評價合格率100%,犯罪率為0,期末一次性考試,我校學生參考率100%,語文及格率達%,優秀率達%,數學及格率達%,優秀率達%。體育鍛煉達標施行面100%,達標合格率95%以上,學生體檢合格率100%,新增近視率控制在2%以下。

6、抓好特色教育,發展學生的興趣愛好,個性特長。本學期舉辦了劍橋英語、奧數、電腦等興趣班。組織學生參加了開發區電腦繪畫比賽,朱萌同學獲區一等獎,卞景賢同學獲區二等獎,孔穎、李雅、彭建中等同學獲區三等獎。張大勇、卞壽康老師獲區電腦繪畫輔導獎。

三、大力抓好隊伍建設。

良好管理體制和一支高素質教師隊伍,是我們順利實施課程改革,提高教育質量的重要保證。

1、抓好青年教師的培養工作,重在全程管理。本學期有計劃地做好了新上崗教師的培訓工作,組織江嵐老師到揚州教育學院參加新教師培訓班。積極鼓勵教師參加各種形式的進修、培訓和自學考試。

2、抓好骨干教師的培養工作。本學期啟用了一批既肯干又能干的骨干教師,把他們安排到教學的重要崗位上去挑大梁、壓擔子。通過組織理論學習,處出觀摩,聽取專家報告、進行學術交流等活動,為他們“充電加油”。

3、以科研為先導,以課題為載體,在教學與科研中優化師資隊伍的業務素質。認真組織開展以國家“十五”重點課題《整體構建學校“德育體系的研究與實驗”》為龍頭的“十五”課題研究工作,堅持做到全員參與,不斷提高科研層次,完成了市級課題的中期評估。以教科研促進課改的實施,促進辦學特色的形成和辦學水平層次的提高。本學期組織了青年教師參加了江蘇省2004年“教海探航”征文競賽評選活動。

本學期,在全面推行課程改革和理直氣壯抓教學質量的新形勢下,我處得了一些成績,但同時也應清醒地看到不足,展望未來既面臨挑戰,又充滿機遇。我們必須搶抓機遇,上下一心,負重拼搏,與時俱進,共創我校教育教學工作的新

局面。文 章來源 蓮

第三篇:林泉小學德育工作總結

林泉中心小學德育工作總結

這兩年,根據我校德育工作計劃,以小學生日常行為規范教育為抓手,以學生的日常行為規范教育為基礎,加強對學生的思想道德、行為規范和禮儀常規教育,堅持“突出重點,注重實效”地開展德育工作,圍繞校園文化建設,積極開展各類主題教育,使學生學會做人,學會求知,學會生活,學會勞動,學會健體,學會審美,努力培養舉止文明、日常禮儀、品德優良、心理健康且富有創新精神的一代新人。主要做了以下一些工作:

一、改進德育工作方法,提高德育工作實效

學校堅持德育為首的工作思路,積極研究德育工作內容,針對新時期德育新問題,提出學校德育工作新思路,改進學校德育工作的方法,努力提高德育工作的效率。

1、加強師德師風建設

搞好學校的德育工作,離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。兩周一次,組織教師學習《中小學教師職業道德規范》等,使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范。愛生樂教,勤奮工作,勇于創新,樂于奉獻。全面關心、愛護暫時落后的學生,杜絕體罰與變相體罰現象。構建平等、民主的師生關系。

2、抓好班主任隊伍管理

每月召開班主任工作會議,與班主任老師一起探討學校

德育工作的方法,布置每月的工作重點和主題教育,及時反饋、處理班級中發現的問題。并不斷完善班主任崗位職責,工作條例、考核、獎勵制度。加強班主任工作的過程化管理。每學年舉行一次班主任工作經驗交流會與表彰會,學年評選優秀班主任。一學期舉行一次德育工作研討會。

3、構建社會、家庭、學校同步教育網絡

德育工作離不開社會、家庭的配合,為此學校積極促進社會、家庭、學校德育工作的一體化。校報每兩周出版一期,及時傳達學校中心工作,各項主要活動,教育教學成果,指導家教工作等等。為廣大學生、家長提供了一個交流的平臺,努力使家庭教育與學校教育能默契配合。

二、強化行為規范訓練,改變學生精神面貌

1、加強行為規范養成教育,開展“文明從自己做起”活動。對學生的學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛生習慣進行訓練和教育。

2、強化行為規范教育的檢查、評比、量化措施。對行為規范的檢查、評比措施進一步完善與落實。重新制定評分內容和標準,重新設計較合理、較規范的評比版面。對衛生、眼保健操、課間操、文明習慣、違紀情況采取天天檢查的方式,對佩戴情況采取突擊檢查的方式,對班級班報、班級布置采取定期檢查的方式。

3、繼續對各班行為規范進行檢查、評比,每周評出流

動紅旗,起到表揚一批、激勵一批的作用。評比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤,有力地調動了班主任工作。通過對學生的行為規范教育,讓他們養成文明禮儀、勞動衛生習慣等。通過對行為規范教育的檢查、評比,形成班級競爭,促進了全校的行為規范。

三、開展豐富多彩的德育系列活動 這兩年學校進行了一系列的德育活動:

1我校結合了《小學生守則》和《小學生日常行為規范》對學生進行行為習慣的養成教育,讓學生不但在口頭上能熟背于心,而且能落實到實處,真正培養了學生的良好習慣;開啟了“美化校園大家來,我們一起做起來”的綜合實踐活動,學生們和老師一起來到操場上,用自己的雙手撿起地上的垃圾,為花壇除雜草,2014年10月,結合國慶日和中秋節,我們訓練了一支有活力的鼓號隊,讓學生們感受節日的快樂和音樂帶來的美感。并且組織學生進行盛大的升旗儀式;十一月份,我校開展了秋季遠東會,讓學生們在陽光下奔跑,在汗水中收獲勝利的喜悅;2015年3月為培養學生的愛國主義教育和珍惜生活教育組織學生去烈士園掃墓,四月為培養學生的勞動技能,老師帶隊讓學生去農田里親身體驗農民的辛苦和種植的方法,4月,為響應全縣“保護母親河”的號召,組織學生對學校周邊道路進行了一次徹底的打掃,并且讓學生以“保護母親河”為主題開辦了繪畫比賽和黑板

報評比。

四、其他工作

1、家校工作

在學期初和期末,每位班主任認真準備、精心策劃,通過家長會和網絡拉近了家庭與學校的距離,溝通了家長與老師的情感。

2、環境衛生教育

這兩年,校園環境進一步美化,學生們更加喜愛我們的學校,學生們很少有人折花枝、樹枝,不隨地亂人垃圾的現象。5月份學校進行了“保護環境,就是對我們最大的愛”主題活動,通過了一系列的活動,如繪畫,演講,板報等等,讓學生更加懂得了愛護我們的校園,更加愛惜校園里的環境衛生,同時也能夠關心自己身邊環境的衛生。

3、安全教育

這兩年,學校沒有發生過一起重大安全事故。學生能夠很好的遵守交通規則,學校利用每周的安全知識課時間,對學生進行安全教育,讓學生認識到安全的重要性。校車安全是所以人最為關心的事情,學校為了強化安全,每天早晨和下午有專門的人員為乘坐校車的學生進行護導和安全教育,所以本學期從未發生一件校車安全事故。

總之,這兩年學校德育工作做了不少工作,也取得了不少成績,但仍有一些不容忽視的焦點問題有待解決。學生日

常行為習慣不盡人意,如課間上下樓梯不按秩序走、走廊和操場奔跑等問題;一些學生衛生習慣較差,因為鄉村小學大多是留守兒童,學生對自身衛生及食品安全的認知不高,這也是造成學生經常生病、衛生狀況不佳的主要原因之一。來期學校將對這方面進行加強管理,加強監督,爭取杜絕此類現象的發生。進步是一個緩慢的過程,在今后的生活、學習當中多留心注意觀察他們,通過有效的引導,相信他們在今后能夠健康快樂地成長起來。我校在今后的德育工作中也會再接再厲,更上一個新的臺階。

第四篇:林泉鎮中小學

林泉鎮中小學、幼兒園教職工獎勵性績效工資考核發放

實施方案(試行)

為規范學校績效工資分配制度,建立健全激勵機制,充分調動廣大教師的積極性,不斷為學校教育教學工作注入生機和活力,根據黔人勞字(2009)12號、黔縣教字(2009)135號、黔縣教黨字(2012)2號和各級有關文件精神,總結我鎮績效工資制度實施以來存在的問題,現對《林泉鎮中小學、幼兒園教師獎勵性績效工資考核實施細則》作如下修訂。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,貫徹黨的“十八大”三中、四中全會精神,深入貫徹落實科學發展觀,以教職工績效工資實施為契機,建立科學規范的中小學收入分配機制,充分發揮績效工資的激勵作用,真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣,激勵廣大教職工愛崗敬業,扎實工作,開拓進取,積極主動地完成各項工作任務目標,努力推進全鄉教育事業持續健康快速發展。

二、基本原則

1.堅持不平均發放原則。實行“多勞多得、不勞不得、獎勤罰懶、優質優酬”的分配方式。向一線教師、班主任、畢業班教師、骨干教師、學科帶頭人和做出突出成績的其他教育教學人員傾斜,與崗位、任務、業績緊密結合,從德、能、勤、績等方面對教職工進行綜合考核。績效工資以工作績效考核結果作為分配的主要依據,無論什么原因,只要沒有崗位績效考核結果,就不能參與績效工資分配發放。

2.堅持“公正、公平、公開”的原則。績效工資考核分配的全過程公開,切實做到公平、公正。

3.堅持“科學合理”原則。全鎮各中小學校績效考核工資分配方案要力求科學合理,績效工資適當拉開距離,但差距不宜過大。

4.實行動態管理原則。績效工資以工作績效考核結果作為分配的主要依據,實行動態管理。原則上以月為單位進行考核,崗位工作量等有變動時,應按照教職工代表大會通過的方式進行調整,業績考核可以學期或學年為單位進行考核,兌現績效工資。

三、實施范圍、對象

全鎮按國家規定執行事業單位崗位績效工資制度的中小學、幼兒園正式在職教職工。

四、考核工作的組織領導與監督

(一)校長津貼

1.校長津貼的資金來源:教育局撥發的校長津貼總額和上級返還的校長津貼余額的20%部分。

2.考核辦法:根據《黔西縣林泉鎮中小學、幼兒園校長考核評分細則》(見附表1),對中小學校長進行考核,發放校長津貼。

3.計算方式:校長績效工資=(全鎮校長績效工資總額+上級返還校長績效工資余額的20%部分)÷校長績效考核得分總和×(校長個人績效考核得分+學校類別分)。考核結果第一名的當年考核評為優秀等次,且作為來年評優的先決條件。

(二)教育管理中心工作人員獎勵性績效工資

1.教育管理中心工作人員獎勵性績效工資的資金來源:管理中心工作人員獎勵性績效工資總額和上級返還校長獎勵性績效工資余額的40%部分。

2.考核辦法:管理中心根據《黔西縣林泉鎮教育管理中心工作人員考核評分細則》(見附表),按照教育局對相關人員的要求,結合管理中心的工作實際,對工作人員的履職情況進行月考核,半年或者全年綜合評定。

3.計算方式為:教育管理中心工作人員獎勵性績效工資=(教育管理中心工作人員獎勵性績效工資總額+上級返還校長獎勵性績效工資余額的40%部分)÷管理中心工作人員獎勵性績效考核得分總和×管理中心工作人員個人績效考核得分。當年績效考核分第一名的考核評為優秀等次,且作為來年評優選先的先決條件。

(三)學校中層領導獎勵性績效工資

1.中層干部獎勵性績效工資的資金來源:學校中層干部獎勵性績效工資總額和校長津貼返還余額部分40%部分。

2.考核辦法:學校要結合自身實際,制定切實可行的中層干部獎勵性績效工資發放方案(細則),對中層干部的履職情況進行月考核,半年或者全年綜合評定。

3.計算方式:中層干部獎勵性績效工資=(全校中層干部獎勵性績效工資總額+校長津貼返還余額的40%部分)÷全校中層干部獎勵性績效考核得分總和×(中層干部個人績效考核得分+學校類別分)。所負責的工作獲得縣級以上獎勵的,作為當年考核和來年評優、晉級、崗位聘任的先決條件。

(四)教研組及學校各群團組織負責人的獎勵性職務補助津貼

的方式進行考核計分,將考核得分與獎勵性津貼掛勾。計算方式是:教職工獎勵性績效工資=(全鎮小學組獎勵性績效工資總額÷全鎮小學組教師績效考核得分總和×(教職工個人績效考核得分+類別分)。【綜合成績的計算方式:綜合分=平均分+及格率+優分率-差分率,所有考試科目折合成100分計算。80分以上(含80分)為優分,優分率=優分人數÷應考人數;60分以上(含60分)為及格,及格率=及格人數÷應考人數;30分以下(含30分)為差分,差分率=差分人數÷應考人數;平均分=參考學生成績總和÷應考人數。】

(1)小學低年級組任統考科目的以25分為基準分,同級同科綜合得分高于全鄉平均成績的,每高1分加0.2分,累計加分。每降1分扣0.2分,扣完為止。

(2)小學高年級組任統考科目的以25分為基準分,同級同科綜合得分高于全鄉平均成績的,每高1分加0.3分,可累計加分。每降1分扣0.3分,扣完為止。

(3)任多科統考科目的,綜合得分以1個26分為基準分,按其他科目的提高或降低累計計算;既任統考科目又任非統考科目的,以統考科目計算;未任統考科目的教師,教學業績以所任班級其他統考科目的綜合得分均分的65%計算。

(4)在學校搞后勤工作、沒有任課的教師,全部獎勵津貼由學校制定相應的考核辦法,進行考核發放。

(5)中學組教職工的績效考核。學校實行目標管理,落實崗位責任制,每學期與全校各類人員簽訂科學合理的教育教學工作目標責任書,獎勵性績效工作按目標的達成情況自行進行考核和發放。

4.關于小學英語學科,從2013-2014學開始,在完全小學三年級開設英語課,將起始年級英語納入全鎮評比,其他年級參照考查科目執行。5.中小學各學科分為考試科目和考查科目兩類,初中考試科目為語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、生物、地理,其余學科為考查科目,由學校自行組織考查;小學考試科目為語文、數學、科學、英語(完小),其余學科為考查科目,根據《林泉鎮中小學考查學科教學質量考核評價方案》,由教管中心組織考查。

考核為“不合格”,考核為“不合格”等次。

3.凡違反有關紀律和規定的,一經查實,將嚴格按照組織程序嚴肅追究相關人員的黨紀政紀責任。

七、績效工資發放注意事項

1.新招錄(聘)教職工從批準使用單位編制的當月起執行績效工資。在職教職工工作單位變動的,從批準使用新單位編制的下月起列入新單位的績效工資管理考核。

2.達到退休年齡的教職工,從辦理退休的下月起不再列入執行績效工資管理,提前退休、辭退、終止或解除聘約合同的教職工等從辦理有關手續的下月起不再列入執行績效工資管理范圍。

3.鎮內校際交流、支教的教師,績效工資由現任教學校考核發放。鎮外校際交流、支教的教師,績效工資由支教學校提供考核依據,由原學校確定考核發放(或按當年教育局要求在規定的學校執行考核發放)。4.未承擔任何工作的教職工不享受獎勵性績效工資。5.聘民辦學校任教的人員績效工資由民辦學校執行。

6.癌癥、麻風、精神病、因工傷殘人員享受國家規定的基礎性績效工資,不享受獎勵性績效工資。

7.長病人員連續病假兩個月以內的,基礎性績效工資全額發放,連續病假超過兩個月的,從第三個月起基礎性績效工資按80%發放,連續病假超過六個月的,從第七個月起基礎性績效工資按50%發放。

8.全年連續曠工超過10天或累計曠工超過15天,全年病假累計超過6個月、事假累計超過3個月或病事假累計超過5個月的,不享受獎勵性績效工資。

9.與縣教育局簽訂合同正在脫產進修人員享受基礎性績效工資,不享受獎勵性績效工資;無合同的脫產進修人員不享受績效工資;私自在外兼課、補課、辦班,并收取費用的人員不享受獎勵性績效工資。

10.發生重特大安全事故的學校校長和相關責任人不享受獎勵性績效工資。

11.原代課教師的工資及福利待遇嚴格按照其與學校簽訂的聘用合同執行。

12.農教專干,按學校的中層干部考核。

13.校長獎勵性績效工資的剩余金額按方案劃回各學校,學校制定可行

第五篇:2014年春季學期小學教學工作總結.doc

2014年春季學期

博匯小學教學工作總結

本學期,我校緊緊圍繞學期初制定的計劃,科學安排,扎實工作,進一步增強學習意識,深化教學改革,加強師資隊伍建設,加強教學檢查、規范教師的教學行為,較好地完成了學期初制定的各項計劃,逐步健全了各種教學檔案。現將本學期教務工作總結如下:

一、落實常規,有效監控,提升教學質量

教學常規是教學工作正常開展的保證,它可以優化教學秩序,創建統一、和諧、奮進的教學環境,有效地提高教學質量。為了規范完善我校教學管理工作,切實抓好教學常規,使我校教學常規管理更加科學化,本學期我校進一步強化教學常規管理工作:

1.嚴格要求,加強教學常規管理

教學常規是每位教師必須遵循的基本準則,是衡量一位教師是否勝任教學工作的基本標準。教務處全面落實課程計劃,要求教師嚴格執行《學校三表》,不隨意增減、變更。教師不得私自調課,若需調課需提前向學校報備,并填寫《調課登記表》,由學校統一安排。同時要求教師提前進課堂,準時下課,每天按時批改學生的作業,不體罰和變相體罰學生,嚴格控制學生作業量和在校時間。

2.加強監督,落實巡課制度

為了進一步杜絕教師私自換課或者擠占技能科教學現象,學校繼續落實巡課制度。根據學校實際,采取每天1至2次不定時巡視。巡視內容涵蓋是否落實課程計劃,是否嚴格遵守“學校三表”,師生是否準時上課,學生課前準備,教師授課及課堂紀律、常規訓練,環境衛生保持及突發事件的應急處理等情況。及時糾正存在的問題并并認真填寫《巡課記錄表》。

3.加強督導,繼續實施推門聽課制。

本學期我校繼續落實推門聽課制,校長和教導主任多次推門聽

課,對教師課堂中出現的不足及時反饋,教師們都能認真對照不足,自覺遵守教學常規制度,認真備好課、上好課。

4.求真務實,每月進行教學常規檢查

繼續完善月檢制度,每個月月底定期對教師的教案、作業等教學常規工作進行檢查,并認真做好檢查反饋表的記錄工作。對發現的問題及時提出中肯的建議,督促教師進行完善。本學期,借鑒兄弟學校的優秀做法,我校對月檢工作的檢查項目、方式都進行了改進,現我校的教學常規檢查工作日趨完善。

5.落實《校級領導參與作業批改制度》

批改作業是教師的一項常規工作,是對課堂教學的補充與提高。為了進一步規范作業量和教師作業批改情況,我校積極探索落實《校級領導參與作業批改制度》。定期抽取一個班級的作業,全體教師共同完成該份作業的批改,并批改中發現的亮點和不足進行反饋,達到取長補短、教學相長的目的。

二、深化教學改革,加強師資隊伍建設

百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。師資隊伍建設事關學校的未來和發展。我們在加強常規管理的同時,采取多種措施,搭建學習、展示和提高的平臺,努力提高教師的專業知識和教學能力。

1.注重理論學習

通過現代教育理論培訓,組織全體教師學習新課標。通過集體學習、教師自學、討論、攥寫心得體會等形式,使全校教師在學習研討中吸收、消化新的課改信息和教育理論,從而指導自己的教育實踐。同時我校還堅持每周的政治學習和業務學習。本學期,我校的政治學習安排在周一例會上進行,采取教師輪流領讀的方式進行。業務學習安排在每周三,分語文組和數學組進行,業務學習采取教研組長導讀,教師討論的形式進行。

2.注重教師的業務培訓

本學期,學校繼續采取“派出去,請進來”的方式,全面提高教師的業務素質。通過學習、培訓,使教師開闊了眼界,充實了專業知識和教育教學理念,為提高課堂教學質量創造了良好的條件。

3.進一步做好新教師培養工作

本學期我校繼續實施“師徒結對子”,充分發揮傳、幫、帶作用。通過“結對子、搭臺子、壓擔子”,我校的新教師都已經迅速成長起來了。本學期,學校繼續加強對新教師的培養工作。我校的三位新教師都順利通過見習期滿匯報展示活動,而且也在個人參賽和指導學生方面有所收獲,充分體現了“結對子”的成效。

4.鼓勵教師參加各類教學技能競賽活動

為促進我校教師教學技能水平的提高,鼓勵青年教師鉆研教學,培養優秀青年教學骨干,一學期來,我校積極鼓勵教師參加各級各類教學技能競賽活動。同時我校教師還積極指導學生參加各級各類比賽,并取得較好的成績。

三、扎實教研活動,在有效中促高效

1.認真組織開展教研活動

切實落實“周四教研日”及“每聽必評”的兩項制度。期初就結合學校實際制定詳盡可行的教研計劃,并制定教研活動安排表。一學期來,我校嚴格按照教研安排有條不紊地進行教研

2.切實發揮集體備課的作用

本學期教務處要求各備課組在制定好相應的教學計劃的基礎上,圍繞計劃開展了多種形式的教研活動。本學期我校繼續采用“先集體備課再課堂教學”的教研模式。針對上學集體備課中存在的不足,本學期我校對集體備課的內容和程序做了更明確的規定:授課教師在集體備課前一天要把教學設計發放給教研組成員;教研組成員要提前對教學設計進行熟悉并列出待研討的問題等;備課時授課教師先從設計理念、目標、重難點突破、教法的設計、輔助手段的應用等方面進行

具體闡述。然后教研組成員提出自己的疑問或建議,并在教案組中進行研討。

3.課題研究工作初見成效

本學期我校開展了兩個課題的研究工作,分別是《“問題解決式”校本教研對教師專業成長的促進》課題研究和校級小課題《學困生轉化對策研究》。

《學困生轉化對策研究》這一課題是我校根據學校實際和教師需求開展的校級小課題,該課題也正在實施中。學校力爭通過課題研究,促進教師專業成長,引導教師提高課堂教學效率。

四、開展學校特色活動

1.校本課程穩步推進。本學期我校繼續把《弟子規》作為校本課程,有計劃地安排講解和誦讀。同時我校正在抓緊開發《禮儀文明》校本課程。

2.積極開展興趣活動。根據學校實際情況,本學期我校開展硬筆書法、美術、象棋、乒乓球、籃球等興趣小組,指派專門的老師有計劃的培養和發展學生的特長,切實提高學生的綜合素質。

3.扎實開展“陽光體育進校園”活動,確保學生每天運動一小時。本學期我校“陽光體育“活動精彩紛呈,活動項目日趨多樣,有籃球、跳長繩、踢毽子、呼啦圈等,學生的運動能力和體質都有了明顯的提高。我校在參加安海鎮“三操”比賽榮乙組一等獎。

4.成功舉行博匯小學“多彩校園 放飛夢想”校園文化藝術節活動,給學生提供了一個展示和鍛煉的舞臺。

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