第一篇：淺淡如何做一名合格的高職教師

淺淡如何做一名合格的高職教師

湖南同德職業學院 彭進香

【摘 要】：高職教育的根本任務：是培養高等技術應用性專門人才。教師隊伍的思想政治素質如何,專業知識和技能如何，直接影響和決定著高職院校的育人質量。

【關鍵詞】：高職教育；高職教師；合格；人才

教師這個職業，人們有著數不清的贊譽：“教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦他人”，“教師是孺子牛，吃進去的是草，擠出來的是奶。”這些溢美之詞，都表現了人們對教師這個職業的贊美，對這一職業的無限向往。

而高職教育的根本任務是培養高等技術應用性專門人才。我認為這里面有兩種含意，一是培養的不是一般技術人才，而是高技能型人才；二是培養這樣的人才不僅應具備高校教師的“通用基本功”，如思想政治，語言文字等基本功，還應有著某一專業或多專業的理論和實踐基本功，是專業“行家”、“里手”，成為這樣優秀的“雙師型”教師。顯然這對高職教師提出了很高要求。現在高職教師面對的對象都是80、90后的青年人，他們大多是獨生子女，他們中很大一部分受家庭教育和社會風氣的影響形成了以自我為中心，甚至自私、懶散、霸道的個性，對高職還缺乏認識，或心存抵觸，或敷衍學習，而高職教育是學生步入社會的一個重要轉折點，如何幫助學生克服性格缺點，努力發展成為品德健全，身心健康的高素質技術人才，這是高等職業院校、教師亟待解決的問題，也是教育教學的重要內容。這就讓很多教師深刻體會到做一個教師難，做一個合格的高職教師更難。

本人從事高職院校教育工作近十年，積累了一定的經驗，就如何做一名合格的高職教師，下面淺談幾點個人的感受和體會。

一、要有良好的思想素質，堅定的政治信念

如前所述，高職院校擔負著為國家培養生產、建設、管理和服務一線的高技能人才的重要使命。其教師隊伍的思想政治素質直接影響和決定著高職院校的育人質量。作為一名高職教師首先要思想政治素質好，理想信念堅定，能夠 正確地貫徹執行黨的教育方針，在大是大非面前立場堅定，旗幟鮮明，始終同黨組織保持一致。能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導學生對學習、工作的態度向著健康的方向發展，使他們成為具有一定專業理論知識和較強實踐能力的高等技術應用性人才。在市場經濟的大潮中，基本能擺正國家、集體、個人三者的利益關系。在教學中要敢于挑重擔，對教學工作要充滿熱情，要有較強的組織觀念和大局意識，并能出色地完成學校交給的各項任務；做人要正直，做事要干練，不計較個人得失，有樂于付出與奉獻的精神。

二、要有高超的能力，勇于開拓創新

隨著各高等院校的擴招，生源的不斷減少，高職院校的學生的文化水平就得不到保障，因此各種各樣的學生都可能會在你面前出現，比如頑皮的學生不聽從安排、對學習毫無興趣、翻墻外出上網徹夜不歸時,做為高等職業院校老師的我們該怎么辦？

現在的學生，有自己的思想，有自己的判斷力，他們心目中好老師標準是 “有才、識才、育才”，用學生的期盼來審視自己，是否符合好老師的標準呢？

實踐中，我的體會是，教師最起碼要具備三種基本能力，即：理論教學能力、實踐教學能力、學生管理能力。但做一名好的高職教師必須具備“有才、識才、育才”的高超能力。“有才之師”才能使學生學到知識、技能，而這是學生走上社會的競爭資本。作為“傳道、授業、解惑”的好老師，首先應該學識廣博，“學高為師”，給人一桶水，必須自有十桶水，無論是理論知識還是實踐動手能力，都必須符合高職教學的需要，并能“與時俱進”，掌握最新的專業知識。“識才之師”是學生成才的相馬伯樂。一個好的老師要能夠慧眼識英才，人才的定義非常廣闊，好老師善于發現學生長處，并因勢利導加以教育，使之早日成為社會有用之才。“育才之師”是學生一生中的典范和楷模。一個好的老師能做到全面育人，他不僅是一個知識的傳播者，是學生的良師益友，更是學生心目中為人處世的榜樣。

學生的要求對我們職業院校的教師提出了一個很嚴峻的問題，那就是合格的高職教師要有廣泛深厚的科學文化基礎知識，扎實精深的專業學科知識；要有不斷創新的意識，要能與時俱進，積極進取；要有教會學生科學思維的能力，培養學生的探索精神，創新精神與求異思維；更要有一顆真心誠意為學生服務的愛心，同時要把教會學生做人當作是教師永遠的天職。

三、要有精湛的教學水平，熱心教書育人的理念

“師者，所以傳道授業解惑也”。在科學文化飛速發展的今天，“知識大爆炸”，知識增長的速度極快，知識更新的周期越來越短，廣大教師如果還只是沉浸在自己上學時掌握的知識里，埋頭于一本教科書中，知識面就會變得十分狹隘，更談不上會給學生以教育和啟迪。因此，高職高專教師要不斷學習、吸收各種知識并努力加強對與自己專業有關的邊緣學科知識的了解與學習，加強橫向聯系，活躍學術交流，不斷將新學科知識融入自己的專業知識中。

1、更新知識結構，培養創新能力。

針對高職學生文化知識基礎差、自卑心理較嚴重、但思想比較活躍、動手能力和專業技能以及適應性比較強等特點，我們需要對癥下藥，以便增強學生的優勢，彌補不足之處。用原始的純理論教學已經適應不了現在的教學了，學生對純理論已經沒有興趣，做為高職院校的教師教學要采用“三貼近”：貼近實際、貼近生活，特別是貼近生產的案例教學，要打破以前的常規教學模式，邊教邊干，要力求做到我們教師講的每一節課都使學生終身受益。

為培養創新意識和創新能力，高職高專教師還必須打破自身的封閉性，走出書齋，開闊視野，以改革的參與者和促進派的身份，深入到改革開放的前沿，通過對實際生活的觀察與思考，得出自己對生活、對科學文化、對社會的看法并傳授給學生。只有這樣才能不脫離時代，不脫離現實生活，才能富有創新精神和創新意識。

2、“零距離”教學。

教學是一門藝術。當前的高職學生理論知識相對較差，其實這對高職院校的授課老師提出了更高的要求，需要教師用最淺顯、形象化的語言教授學生。做為職業院校的教師我們首先要讓學生喜歡我們的學校，愿意走進我們的課堂，掌握一定的技能后能順利的立足于社會。做為教師在教學工作中，不了解實際的技術，就不具有生命力。職業學校的教師學識不一定很淵博，但操作實際項目的能力一定要具備，平時也要注重實踐經驗的積累，既要把握專業領域學術發展前沿，又要與行業及企業保持密切聯系，時刻關注行業發展動態。一名優 秀教師需要不斷與時俱進，創新課程體系，調整教學內容，既要注重學生基本理論知識的傳授、專業技能的培養，還要注重學生的個性發展和綜合素質的培養，只有這樣，才能獲得良好的教學效果。

在職業院校中，好教師除了傳授給學生知識以外，還必須能夠教會學生就業的能力，保證所教的知識讓學生在工作中能用到，讓學生到了企業后，不再培訓就能頂崗。好的高職教師不僅要會教，而且要會干。這樣教出來的學生，才能與企業“零距離”對接，也才能實現“期望值”和“實現值”的對接。

3、良好的工作狀態。

工作態度要端正，把好教學環節中的每一關。備課詳盡、細致，精心設計教案，能夠在教學過程中較好地掌握教學節奏。在課堂教學這一最重要的環節，以知識的傳授為根本，注意與學生溝通與交流，達到良好的教學效果。重視專業知識的學習和工作技能的提高。無論是上復習課還是新開課，都要認真準備每一堂課，不斷充實新的內容，并且注重授課方法，充分發揮教師主導、學生主體的積極性和主動性，培養學生嚴謹的治學作風，極大地提高課堂學習效果。要讓聽過你課的學生都說，你的課有聽頭，既學到了知識，又學到了做人做事的道理。還要重視教學改革，不斷探索和嘗試新的教學方法。在繁瑣的日常教學和教學管理工作中，總結經驗，改進教學方法。

四、要有視學校如家庭，把學生當親人的濃厚服務意識

作為教師首先要為人師表，以人格魅力做出表率，用行動去感染感化學生。象我們班一個甘蕭籍學生小段，高中時出過車禍，左手伸不直，他一直活在自卑中；來自常德鼎城的小黃，媽媽身患癌癥；學生小張活潑開朗、成績優異，可大一時爸爸出車禍，大二自己患了椎間盤突出，為緩解經濟壓力僅休息半個月后跟著學校去打暑期工，隨后又檢查出患有惡性淋巴瘤；來自貴州的小呂同學，家庭貧困，作為頂梁柱的父親卻于今年患肝癌去世，小林是一位剛從部隊退役的士兵，年齡比班上的同學大許多，吸煙喝酒成習慣，面對這批學生作為高職院校的教師，該如何為他們規劃好大學三年的學習和生活？我左思右想，采取了：愛心關懷——溝通不斷——解決困難——改變觀念——加強后續工作五步曲的教育方法，取得了收獲無限的良好效果。小林于09年度獲得8000元國家獎學金；小張憑著堅忍不撥的意志如期完成學業，并于09年度獲得了5000 元國家勵志獎學金，同時她的病情也得到了有效的控制；小黃憑著三年的暑假勤工儉學和國家助學金，順利完成學業并就業，完成了媽媽臨終的心愿。其他學生也都在健康成長。

以上事例說明一個人做好工作不僅要具備必要的知識和技能，更離不開感情和愛心的投入。作為高職教師，我們的著力點就是愛學生。對學生要傾注關懷，讓學生倍感家庭的溫暖；要廣施愛心，揚起學生心海的風帆。做為高職教師要始終在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去詮釋教師真諦，演繹世代精彩。班會課、專業課，要能最大限度激起學生學習的興趣、體現學生的主體性。工作中不僅要虛心好學，備好課、多聽課，而且還要經常在課下與學生交流，了解學生的意見和心聲，征求學生對自己教學方面的建議或要求，針對學生在思想、學習和生活上的困難，耐心解答、正確教育和引導，鼓勵學生珍惜求學時光、掌握正確學習方法，培養良好的心理素質，閱讀優秀書刊，這些都為學生成長成才起到了積極的作用。

為人謙和，待人誠懇、工作嚴謹、踏實，為學生服務熱心周到，積極參加學校組織的各項活動，這種以身作則的榜樣力量也會深深感動和激勵身邊的學生，平常要不斷關注學生的學習、生活；不斷關注學生的成長，專業知識的掌握情況。

總之，我們的教師在思想上要有高度的社會責任心，要把教育作為自己終身為之奮斗的事業，要充滿激情地上好每一堂課，教師已不再是單純的教書匠，教學過程應充分體現學生的主體意識，教學的目的不是講授了一定量的知識，而是要使學生掌握了一定量的知識。我們的學生雖然有這樣那樣的問題，但是我們的教師只要有一顆博大無私的愛心以及具備肯干務實的精神，那么我們的學生同樣也能成為高素質技能型人才。我將會為爭做一名優秀的高職教師繼續努力。

參考文獻：

[1] 單泠等．以崗位聘任為突破口加快建設高素質教師隊伍。中國高教研究，2000年12期． [2] 中國科教創新導刊，吳淑文，王增才．關于高職院校教師隊伍建設中師帶徒的思考2008-01-28． [3] 國務院．國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定[N].光明日報,2002-09-25． [4] 國務院．國務院關于大力發展職業教育改的決定[N].光明日報,2005-11-10． [5] 中國德育，楊啟華．教師專業發展與教師專業道德建設 2009年第1期．

第二篇：做一名合格教師

做一名合格教師

張倩蕓

光陰似箭，轉眼間從事幼教事業也將近兩年了。不經意間，一年多的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但是無論是在上班的時候和下班的時候，腦子里都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣。

說到教師的師德，人們馬上會想到這樣一些詞語：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻等等，但我覺得要具備這些條件我還差得很遠。

每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺得這就是我工作的價值和意義。

幼兒園的工作繁瑣、經常有很多的檢查，我對自己的要求是盡量不帶個人情緒的投入到工作中，可是這方面仍然需要沉淀。用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。

誠然，自己知識的增長，小朋友的歡笑，家長的信任，正是我對這份工作的熱愛，我才會認真的學習，忘我的工作，無私的奉獻。

雖然工作時間不長，我卻有一些切身感受，如果你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子跟他們融合在一起，多關心他們，多注意他們，多護理他們，多和他們一起玩，說和做一些他們感興趣和關心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。

每個孩子都需要老師的愛，盡管他們都有不同的性格，有內向的、外向的、活潑的、大方的、老實的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求我們以愛為核心，細心對待每一個孩子。要花時間充分了解自己班級的孩子，學會觀察，對班內每一個孩子的情況都了如指掌，讓孩子在我們的陽光下健康成長。

孩子們是單純可愛的，但我們需要面對的卻還有把孩子包圍在中心的爺爺奶奶爸爸媽媽們，面對他們，我想讓他們知道的是，幼兒園是一個小小集體，也是孩子們的小小社會，有快樂、滿足，同時也會有紛爭和煩惱。可他們要清楚一件事，他們不可能陪伴孩子一輩子，也不可能保護孩子一輩子，而幼兒園正是孩子人生第一堂社會課，學會如何融合到這個“小社會”才是最重要的。所以，隨著孩子的長大，當孩子與其他小朋友產生摩擦的時候，不要牽扯進去，不要過多干涉，讓孩子自己去尋找辦法，總結經驗。當孩子遭遇挫折的時候，幫助他調整情緒，分析狀況，但是不要越俎代庖，甚至幫助他規避困難。農村的家長們思想沒那么開放，不能完全接受我們的教育方式，怎么辦？這就需要我們在平時的工作中多積累，讓他們看到我們的方法是正確的，從而充分的相信我們。

所以做一名合格的幼兒教師，既要孩子喜歡，又要家長信任，同時又要在工作中有所表現，我想說的是，真的真的任重而道遠，讓我們一起努力吧！

第三篇：弘揚延安精神,做一名合格的高職教師(創先爭優)

弘揚延安精神，做一名合格的高職教師————“創先爭優”活動學習心得體會

陳

昌

二○一○年七月十七日

弘揚延安精神，做一名合格的高職教師

延安職業技術學院中專部 陳昌

學習了學院中專部關于“創先爭優”活動的安排意見后，我感到在新一輪解放思想，推動新一輪創業創新的今天，如何圍繞堅持科學發展觀，順應時代發展，在解放思想、創先爭優中有所作為，為學院和中專部又好又快發展貢獻自己的綿薄之力，是擺在我們每一名教師面前的一個重要課題，要認真解決好這一課題，還需繼續弘揚延安精神，結合時代特征，轉變觀念，堅持學習，立足本職崗位，創先爭優，具體說包括以下幾點：

一要在結合實際中轉變觀念創先爭優。面對來自各方面的新情況、新問題和新挑戰，要轉變惟書惟上的思維定勢，樹立一切從實際出發、實事求是的觀念。把思想觀念建立在實事求是、一切從實際出發的思想路線的基礎上，根據不斷發展變化的客觀實際，發現新情況，解決新問題，開拓新視野。也就是說要結合學院的實際；結合中專部的實際；結合五年高職生的年齡和成長特點；結合教育教學規律，搞好教學及學生管理工作。在具體工作中還要擺脫經驗習慣的束縛禁錮，樹立勇于改革、大膽實踐的觀念。要正確看待經驗和習慣，不能一味地把過去的成功經驗當做靈丹妙藥，自縛手腳，要勇于跳出經驗的束縛，樹立銳意進取、改革創新的思想，用新眼光看待新事物，用新觀念分析新情況，用新辦法解決新問題，不斷在實踐中創造出超越前人的新辦法、新措施，進而總結出新經驗。

二要堅持學習，用新的好的理論和知識武裝自己。教師，肩負著培育下一代的重任，在瞬息萬變的新時代下如何做一名合格的高職教

師，如何把學生教育好呢？這是值得我們認真去思考的問題。要做一名合格的教師，就得堅持學習，用新的好的理論和知識武裝自己，才能教好學，育好人。一名終身合格的教師，就需要終身堅持學習，這樣才能與時俱進，在思想上和知識上“永葆青春”。過去是“不進則退”，現在是“慢進則退”，不進則更快地被淘汰。昨天合格的教師，并不意味著今天也合格，更不意味著永遠的合格。當今世界，科學技術發展迅猛，知識更替日新月異，學生的學習要求也與時俱進，這就要求我們每一名高職教師必須堅持廣覽博學，多方涉獵，才能“授人以漁”，當好一名合格的教師。另外，要虛心向其他富有工作經驗的同志學習。在具體的工作中往往遇到一些情況，僅僅依靠自己的力量或用自己的方式方法很難解決，而用別人的方式方法去解決，問題馬上就會迎刃而解。由此引申，我們可以大膽引進和借鑒他人的智慧，巧借“他山之石”來“攻玉”，追求工作成效的卓越，在借鑒中創先爭優。

三要加強師德修養，愛崗敬業，立足本職工作，創先爭優。職業院校的高職生不僅要掌握一定的高技能，還需要具備完善健康的人格，勇于面對現實，敢于競爭，不怕挫折，頑強拼搏的精神，良好心態，情緒穩定，行為適度，和諧的人際關系，才能成為社會需要的合格人才。這就要求我們廣大教師除具備全面的專業知識外，還應具備高尚的道德修養。教師所從事的職業特殊，是教育人、塑造人的事業，教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會這樣或那樣的，對學生產生一定的影響。所以，教師應時刻注意自身道德情操的修養，要按照《中華人民共和國教師法》的標準要求自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，站在時代的

潮頭，斷析新情況，解決新問題，不斷充實完善專業知識，不斷更新教育觀念、改進教學方法、努力提高自己的綜合素質。言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生塑造并完善人格，學會做人，學會處事，學會生活，學會學習。

教師博學多才才能成為學生心目中的偶像，學生才會“親其師、信其道”。所謂的博學多才，包括兩個方面，即：精通與知新。精通，指教師對所教學科的歷史、現狀、發展趨勢、社會作用、重點和難點，要知其理論。在具體的教學中要善于抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發學生學習興趣，做到知其然。知新，要學習新知識，講課要有新意。當代科學知識分化急劇，新陳代謝迅速，應用期越來越短，知識的創新性越來越鮮明，這就要求教師要吸取新信息、新知識、新理論，充實并完善知識結構，保證站在知識的前沿。只有這樣，才能立足本職崗位，教好書，育好才，才能實現創先爭優，否則，只能是說空話，辦慮事。

教師的教育對象是學生即有血有肉有情感的人，他們需要教師的愛和關心，需要教師像父母一樣在生活上關懷備至。在學生管理工作中，教師要拉近與學生心靈和情感的距離，要真正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發自內心的、持久的愛。基于這一點，教師要以滿腔的熱情關愛學生，與學生交朋友，建立新型的師生關系，要以心換心，溝通情感，要善于了解學生的心理，設身處地為學生著想，體諒他們的難處與痛苦。這樣的教師，才是一名稱職的學生工作管理者，才能管好學生，指導好學生的生活和學習，才能在本職工作中創先爭優。

第四篇：做一名合格的教師

如何做一名合格的老師

“師者，所以傳道授業解惑也”。—唐.韓愈《師說》

曾有人說“一個民族只要教師的精神不倒，這個民族永遠是有希望的。”教育大計，教師為本，教育方針，教育方向和人才培養目標，都要通過教師來實現；現代教育快速發展、素質教育的不斷推廣和深入的一個重要的因素就是教師素質的不斷提高，沒有合格的教師隊伍，全面推進素質教育、實現教育的現代化，就是一句空話。教師自身良好的素質是教師教育教學行為順利實現的保證。因此要不斷提高教師的素質，尤其是提高教師的綜合素質，才能肩負起培養社會主義事業建設者和接班人和提高民族素質的重擔。做一名合格的高素質教師，應該做到以下幾點：

1、高尚的師德

傳道之人必須聞道在先；塑造他人靈魂的人，首先自己要有高尚的靈魂。教師高尚的師德表現為熱愛教育事業、熱愛自己的學生，表現在能夠以身立教、為人師表。教師的教育行為能否被學生接受在很大程度上取決于教師是否具有良好的職業道德，即師德，它的魅力主要從人格特征中顯示出來。歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。教師的道德品質、價值取向、教學態度、治學精神、行為舉止等都會對學生構成一種自然的教育力量，產生著潛移默化的熏陶、感染的作用。

教師綜合素質的核心是師德的塑造。而師德最基本、最重要的不是知識也不是經驗，而是愛心，這是良好師德產生和維系的源泉。知識不夠可以繼續學習，經驗不足可以積累彌補，教師若缺乏愛心則萬事無補。愛心，能夠衍生責任心、上進心、事業心與使命感，能夠使教師以飽滿的熱情耐心、細心地處理工作，真心、誠心地對待學生，關注他們的成長與進步，重視肩負的社會責任與時代使命，如此不斷產生教育、教學創新的動力。

2、淵博的知識

教師的主要任務是向學生傳授科學文化知識，促進學生個性全面發展，因此教師必須精通所教學科的基礎知識和各部分知識之間的內在聯系，了解學科的發展動向和最新研究成果。只有教師深入的掌握知識才能讓學生從疑惑中淺出。面對知識更新速度的加快，教師只有具有了淵博的知識，才能贏得學生，教對教師產生敬慕心理，從而使學生產生交流心理，愿與教師溝通，達成共識，產生渴求心理，從而提高教育效果。教師還應隨著時代的步伐與時俱進，能夠說流利標準的普通話，具備英語及計算機使用等各種知識及能力。

3、精湛的“技藝”

這里的技藝指的是教師的教學藝術和科研能力。教師要形成教學藝術首先就要有深厚的專業造詣和扎實的教學功底，教師的專業造詣必須精深、厚實，才能夠確保“言傳身教”的質量與效果。教育科研能力是基礎教育階段的教師所必備的能力。現代教師要從經驗型轉向科研型，要成為新的教育思想、教育理論、教育內容、教育對象、教育方法的實踐者和研究者，為提高教學水平，培養適應社會發展的創造性人才，高效率地提高學生素質，迫切地呼喚著教師的創新智慧。所以．教師必須以研究者的姿態，進行教育教學并在不斷的研究與探索中，根據現實需要改革、變通教學方式，有所發現，有所創造。

4、健康的心理

國內外的大量研究結果表明，教師的心里素養尤其是個性品質，如情感、態度、性格、自我意識等是直接影響教育工作成敗的重要因素。教師的心里素養也是直接影響學生心里素養形成的一個重要的因素。蘇霍姆林斯基說：“我們工作的對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領域，即智慧、感情、意志、自我意識。這些領域也只能用同樣的東西，即智慧、感情、意志和自我意識去施加影響。”近幾年，越來越多的中小學十分重視對青少年一代進行心理健康教育，培養他們具有良好的心理素質。而要培養學生健康的心理，教師本人首先必須是一個心理健康的人，要永遠保持樂觀的心境，性情穩重、大方而不易急躁，活潑開朗，為人和氣，情緒穩定，不易激變，保持穩定的情緒，辦事認真、在與學生的交談、講解、問答等細節方面，要細致而有耐心并具有較強的觀察力，能及時發現問題和解決問題，意志堅強，能吃苦耐勞和樂觀面對困難。不能因為學生的沒完沒了的發問而厭煩：不能因為學生的“不明事理”而暴躁；不能因為學生的沒言沒語的沉默而氣餒。

5、一視同仁，因材施教，提升學生的綜合素質。

學生是課堂學習的主題，每個學生都各自不的學習的特點，在日常的授課中應該精心編排自己的課程，力求使絕大多數的學生能夠理解運用。同時應該優化教學方法，以學生為課堂的主體，教師為主導。教學的主導思想應該是充分調動學生的積極性，以學生為主體，發揮學生的能動作用，使學生容易接收又能愉快學習，而不是強迫學生生吞活剝的全面接收，教師不光要正確的傳授知識，還要教給學生學習的方法。要根據學科特點選擇不同的教學方法，通過多種途徑，調用多種手段激發學生學習熱情，使學生積極參與教學活動，以培養學生的思維，提高學生綜合素質。

總之，在學生的成長和學習過程中，教師起著不可替代的重要作用，教師的一言一行直接或間接地影響著學生的行為。隨著新課程的改革、素質教育的發展和深入，對教師綜合素質的要求也就越來越高。新教師作為教育崗位的新人，在教學之初，學校便要注重提高其綜合素質，這對他們以后的教學生涯有非常重要的意義。因此，新教師應加強對理論的學習，并付諸實踐，在理論的指導下解決教學中的實際問題，積極奮進，從而提高教育教學水平，做一名合格的人民教師。

第五篇：立做一名合格教師

立做一名合格教師 荊門市東寶區象山小學 蔣丹丹

?師者，所以傳道、授業、解惑也。?教師的品行和素養是教師發展的一個重要前提，只有對?怎樣做一名教師?這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。?十年樹木，百年樹人?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？

一、要樹立?以學生為本?的思想

對于教師而言，首先就是要代表廣大學生的利益，所作所為要有利于學生的健康成長。牢固樹立?一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切?的思想。在教學實踐中，要以學生為主體，因為他們正處于長身體、長知識，逐步形成世界觀的關鍵時期，喜歡模仿甚至盲從他人，常常把與自己朝夕相處的老師當作心中的偶像和楷模，因此教師的言談舉止對學生的成長、發展具有極大的感染性和示范性。作為人類靈魂的工程師，首先要樹立一個正確的職業道德觀念，塑造一個良好的師德形象，要以身立教，為人師表，只有這樣才能有力地感染學生、教育學生，通過自己的言傳身教給學生以情操的陶冶和心靈的凈化，真正擔負起?培養社會主義建設者和接班人，提高民族素質的使命?。青年教師應當成為學校師德建設的模范。我們要繼承、弘揚和實踐傳統美德及職業道德，我們教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛國奉獻、愛崗敬業、教書育人、為人師表、嚴謹治學、積極進取，同時應當根據時代發展與建設的需要，確立現代教育和管理理念，具備競爭意識，團隊合作精神，具有一定的國際視野和崇尚科學、敢為人先的時代精神，以及對社會主義教育事業不懈追求與創新精神，并且成為公民道德建設的楷模。

多年的教育教學工作實踐告訴我們，教師在學生心目中的形象，不完全取決于業務水平，而是取決于德、才、識、能的綜合素質，取決于人格和品行。一名教師對學生具有人格的魅力，就能吸引學生積極主動地學習，追求生活的真、善、美，探索健康的人生之路，教育教學就能取得良好的效果。榜樣的力量是無窮的，品德高尚、業務精良的教師會使學生產生極強的向師性。

沒有愛就沒有教育，對學生能不能滿懷深情、滿懷愛心是衡量教師職業道德高低的重要尺度。特別是對于生理上有缺陷、品德上有差錯、學習上有困難、性格上有問題、行為上有偏差、經濟上有困難的學生能否真心去關愛，是檢驗教師是不是具有愛心的試金石。著名教育家陶行知告誡我們：?我衷心希望每一位教師都把你深埋在胸膛里的愛心擎在手上，高高舉起，讓每個學生看得見，摸得著，時時感覺得到。?要懂得，愛學生的目的，是在于培養、教育、引導、促進學生成為社會主義祖國有用之才。

此外謙虛謹慎、團結協作是一種美德。青年教師尤其需要具備這種美德。教師要真正做到誨人不倦，自己就必須學而不厭，有虛懷若谷的精神，以及寬容大度、團結協作的態度。這樣，青年教師才有一種吸引力和凝聚力

二、精深的學識和較強的能力是塑造教師完美形象的基礎 精湛的業務水平是做一名合格教師的關鍵。隨著應試教育向素質教育的轉變，教師首先要樹立以全面素質為基礎，以能力為本位的教育思想，要把單純的以傳授知識為目標轉變為以培養學生的創新意識、創新思維和創新能力為目標，使學生學會學習，學會做事，學會生存，學會發展，真正成為學習的主體。教育科學技術的迅速發展給教師在業務方面提出了更高的要求：一個合格的教師不僅要精通教育理論，具備穩健扎實的教學基本功，還應該在以下幾個方面下功夫：

1.不能滿足于已取得的學歷和掌握的知識，而應主動地進行知識的更新和?充電?，自覺拓寬知識領域，了解所教學科的發展動態和各學科之間的相互聯系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。

2.如今社會進入了網絡信息時代，廣泛地使用以計算機多媒體為代表的現代教育技術，是教育自身發展和改革的要求，也是實施素質教育所不可缺少的一環，不善于學習，不求上進的教師將逐漸被淘汰。青年教師在接受新信息、新知識、確立新觀念上應當走在一般教師的前頭，通過自己不斷地探索和追求，展現自己?學高為師?的風范和良好形象。教師的工作是?傳道、授業、解惑?，因此，作為教師對教育不僅要敬業、勤業，還要精業。教師應當掌握堅實的專業知識，同時應當有較高的人文素養和藝術修養，從而以淵博的知識，高尚的道德水準和修養，去教育和影響學生。教學水平不高，表現平平庸庸的教師，帶給人們的形象肯定不好。要提高教學水平，首先要求教師具有扎實的基礎知識、寬厚的教育科學知識、精深的專業知識、廣博的相關學科知識和最新的科學前沿知識，善于了解和掌握最新的信息，教師應當樹立終身學習的觀念。

除了有廣博的知識外，教師的能力是完成教育教學任務的重要保證。一般地說教育教學能力包括一般能力、特殊能力和創造能力。其中特別是創造能力，創造能力是各種能力的高度綜合，是能力發展的最高層次。教師只有具備了上述種種能力，才能在培養學生的創新精神和實踐能力的工作上獲得理想的效果。青年教師應該成為教育教學工作上的強者，必須下苦功夫培養和鍛煉自己的能力，善于把教育理論運用于教育工作實踐，不斷地思考、探索、創造，在造就一代新人的創造性的活動中，體現教師的職業價值和青年教師的精神風貌。

三、強化自身素質，提高師德修養。

教師是辦學的主體，是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。高質量的教育，必須有高素質的教師，而師德是教師最重要的素質。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚。師愛是師德的核心。?愛是教育的基礎?。教師對待學生的態度關系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為，?疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣?。因此，教師對學生的愛?在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂?。

著名教育家陶行知先生說過：?捧著一顆心來，不帶半根草去。?這是優秀教師的寫照。試想，一名有著?愛心、誠心、耐心、信心、真心?的教師，用博愛去關懷學生，用真誠打動學生，用毅力感染學生，用自信鼓舞學生，自然會換得一顆顆幼小心靈的健康成長。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現。歷代的教育家提出的?為人師表?、?以身作則?、?循循善誘?、?誨人不倦?、?躬行實踐?等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。學高為師，德高為范。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。

四、注重外在修養是塑造教師完美形象的關鍵

教師具有良好的師德修養、儀表風度和精神狀態，可以為學生提供外在的形象楷模。衣著得體、言談高雅、舉止得當是教師外在修養的基本要求，它直接影響教師的形象，是塑造良好教師形象的關鍵。平時教師無論在教室內外、學校內外，都要成為文明禮貌的表率。特別是青年教師，要時時體現出先進文化的品味。具體地說，主要應當做到：

一是無論何時何地，都要保持高昂的斗志和飽滿的工作熱情，體現出積極向上和奮發有為的風采和形象。二是儀表端莊。教師儀表風度的莊重、大方、優雅、從容，會使學生感到穩重、正派和誠實，給學生一種愉悅感、親切感和信任感，從而有助于樹立教師在學生中的威信。

三是談吐文雅。文雅而富有情趣的談吐，不僅能得到學生的信任和尊敬，增強教育效果，而且有利于凈化學生的心靈，給學生以巨大的感染力和無比的親切感，給學生樹立良好的形象。

四要衣著得體。每一位教師的衣著應于樸實大方中見高雅，整潔得體中顯涵養，給學生以質樸美的熏陶和感染。

總之，教師的職業特點決定了教師的個人形象的重要性。在當前經濟和教育實現跨越式發展的形勢下，青年教師應當提高對自己的要求，要站得高一些，看得遠一點，善于學習，勤于思考，要努力使自己成為與時俱進型的教師。