第一篇：中學教育科研處工作總結

中學教育科研處工作總結

隨著校本教研的深入開展，在學校工作中，教師的學習研究成為了提高教師自身素質，推動學校整體教學質量提高的動力之一，是教師持續發展的重要途徑。教師要適應當前飛速發展的教育形勢，就必須做好教育教學研究。

在過去的一個學期里，為了促進教師的教育教學能力的提高，更好的落實新課程標準和新的教學模式，推動校本教研工作的進一步開展，我處組織了一系列的活動，現將工作總結如下：

教師以教研組為單位，針對教學工作中所遇到的題，進行專題研究，從而解決實際問題，以提高教育教學質量。

在本學期初，我校就規定明確了教師繼續教育學習的具體內容，既以《新課程標準》、《新課程實施綱要》《新教學模式》為主要學習內容，進一步加深教師對于新課程和新教學模式的認識和理解，在加深理論認識的基礎上，指導教師在教學實踐中具體落實新的標準和模式。

進一步健全了校本教研組織，建立了以學科與年級相結合的組織網絡，為更好的實施校本教研構建了平臺。

在學習過程中，教研組長都能夠積極組織本組教師按時進行學習活動，并且做好了教師繼續教育學習考勤記錄，廣大教師也都能夠積極參加學習認真做好筆記，其中語文組，英語組、歷史組等教研組的教師繼續教育學習筆記十分工整，而且詳細體現了教師對繼續教育學習的認真態度。

教師之間的交流是提高教師教育教學能力的一個有效途徑，所以我校要求教師每周必須聽一節課并且有相應的點評。現在我?；拘纬闪嘶W互助的良好的教研風氣，教師在相互聽課中取長補短共同提高。教師中周站，張會紅，劉瑛、等教師的聽課筆記不但節數多而且十分工整，并有相應的點評，體現了教師認真，嚴謹的治學精神。

在比賽中，我校教師侯寶軍，鄭麗紅，李靜，潛心研究教材，深入研究《新課程標準》，通過認真準備在教學大賽上都取得了優異的成績，獲得了區文教局的好評。為我校贏得了榮譽。在本學期，張會紅老師還承擔了我區新課程語文示范課的任務，為廣大教師對新課程的理解和認識提供了很好的借鑒。

1、在要求教師在繼續教育學習時間學習新課程標準和新教學模式理論知識的同時，我校還鼓勵教師積極自學，并在教學實踐中體會落實。通過聽課和檢查等方式，來督促檢查教師的具體落實情況。

2、要求教師必須在備課中體現新課程理念符合新課程標準的要求，必須落實新教學模式。符合“三段六步”要求。

3、要求教師在學期初必須制定“落實新課程標準，實施新課堂教學模式”計劃。

在學期末必須對一學期“落實新課程標準和新課堂教學模式”工作進行書面總結。并統一上交教研處，備案檢查。

本學期共有一項國家級課題《建立校本教研基地，推進人教版教材改革的研究》課題結題工作。

承擔課題研究工作的教師汪永明，左昆，李素琴在實驗中都能夠積極探索，不斷積累認真總結，通過大量的實踐經驗的積累，使科研課題得以順利的結題，獲得國家級結題證書。

王紅撰寫的論文《淺談中學音樂欣賞》獲遼寧省優秀論文一等獎

崔力良撰寫的《淺析在跳遠教學中如何預防運動損傷》戴靜撰寫的論文《初步探討韻律操在快樂體育教學中的效應的調查分析》獲東三省第五屆中小學學校體育科學論文二等獎

周站在盤錦市初中英語學科說課比賽中獲一等獎

朱學軍在化學說課比賽活動中獲得二等獎，化學教學設計評比中設計的《化學使世界變的更加絢麗多彩》被評為一等獎。

此外，我校教師顧桂芝連續4年被評為市英語學科帶頭人，張紅玲，李春清，汪永明侯寶軍被評為區學科帶頭人。這些教師在教學和教研工作中都起到了良好的帶頭作用。

當然在過去的一個學期中，教育科研工作還存在這一些不盡如人意的地方，具體的工作還需要進一步認真落實，還需要在具體的工作實踐中不斷的細化，務必使教育科研工作起到其應有的作用。

第二篇：最新中學教育科研處工作總結

隨著校本教研的深入開展，在學校工作中，教師的學習研究成為了提高教師自身素質，推動學校整體教學質量提高的動力之一，是教師持續發展的重要途徑。教師要適應當前飛速發展的教育形勢，就必須做好教育教學研究。

在過去的一個學期里，為了促進教師的教育教學能力的提高，更好的落實新課程標準和新的教學模式，推動校本教研工作的進一步開展，我處組織了一系列的活動，現將工作總結如下：

一、繼續推動校本教研，開展教學研究工作

1、完善校本研究工作制度，形成以教研組為中的“專題研究”活動。

教師以教研組為單位，針對教學工作中所遇到的題，進行專題研究，從而解決實際問題，以提高教育教學質量。

2、堅持每周一次的繼續教育學習制度。

在本學期初，我校就規定明確了教師繼續教育學習的具體內容，既以《新課程標準》、《新課程實施綱要》《新教學模式》為主要學習內容，進一步加深教師對于新課程和新教學模式的認識和理解，在加深理論認識的基礎上，指導教師在教學實踐中具體落實新的標準和模式。

進一步健全了校本教研組織，建立了以學科與年級相結合的組織網絡，為更好的實施校本教研構建了平臺。

在學習過程中，教研組長都能夠積極組織本組教師按時進行學習活動，并且做好了教師繼續教育學習考勤記錄，廣大教師也都能夠積極參加學習認真做好筆記，其中語文組，英語組、歷史組等教研組的教師繼續教育學習筆記十分工整，而且詳細體現了教師對繼續教育學習的認真態度。

3、堅持每周一次的聽課活動。

教師之間的交流是提高教師教育教學能力的一個有效途徑，所以我校要求教師每周必須聽一節課并且有相應的點評?，F在我校基本形成了互學互助的良好的教研風氣，教師在相互聽課中取長補短共同提高。教師中周站，張會紅，劉瑛、等教師的聽課筆記不但節數多而且十分工整，并有相應的點評，體現了教師認真，嚴謹的治學精神。

二、為了促進教學質量的提高，在本學期還組織教師積極參加了區文教局組織的教學大賽活動。

在比賽中，我校教師侯寶軍，鄭麗紅，李靜，潛心研究教材，深入研究《新課程標準》，通過認真準備在教學大賽上都取得了優異的成績，獲得了區文教局的好評。為我校贏得了榮譽。在本學期，張會紅老師還承擔了我區新課程語文示范課的任務，為廣大教師對新課程的理解和認識提供了很好的借鑒。

三、積極推動落實新課程標準，落實新教學模式。

1、在要求教師在繼續教育學習時間學習新課程標準和新教學模式理論知識的同時，我校還鼓勵教師積極自學，并在教學實踐中體會落實。通過聽課和檢查等方式，來督促檢查教師的具體落實情況。

2、要求教師必須在備課中體現新課程理念符合新課程標準的要求，必須落實新教學模式。符合“三段六步”要求。

3、要求教師在學期初必須制定“落實新課程標準，實施新課堂教學模式”計劃。

在學期末必須對一學期“落實新課程標準和新課堂教學模式”工作進行書面總結。并統一上交教研處，備案檢查。

四、科研課題的總結工作。

本學期共有一項國家級課題《建立校本教研基地，推進人教版教材改革的研究》課題結題工作。

第三篇：中學教育科研處的工作總結

隨著校本教研的深入開展，在學校工作中，教師的學習研究成為了提高教師自身素質，推動學校整體教學質量提高的動力之一，是教師持續發展的重要途徑。教師要適應當前飛速發展的教育形勢，就必須做好教育教學研究。

在過去的一個學期里，為了促進教師的教育教學能力的提高，更好的落實新課程標準和新的教學模式，推動校本教研工作的進一步開展，我處組織了一系列的活動，現將工作總結如下：

一、繼續推動校本教研，開展教學研究工作

1、完善校本研究工作制度，形成以教研組為中的“專題研究”活動。

教師以教研組為單位，針對教學工作中所遇到的題，進行專題研究，從而解決實際問題，以提高教育教學質量。

2、堅持每周一次的繼續教育學習制度。

在本學期初，我校就規定明確了教師繼續教育學習的具體內容，既以《新課程標準》、《新課程實施綱要》《新教學模式》為主要學習內容，進一步加深教師對于新課程和新教學模式的認識和理解，在加深理論認識的基礎上，指導教師在教學實踐中具體落實新的標準和模式。

進一步健全了校本教研組織，建立了以學科與年級相結合的組織網絡，為更好的實施校本教研構建了平臺。

在學習過程中，教研組長都能夠積極組織本組教師按時進行學習活動，并且做好了教師繼續教育學習考勤記錄，廣大教師也都能夠積極參加學習認真做好筆記，其中語文組，英語組、歷史組等教研組的教師繼續教育學習筆記十分工整，而且詳細體現了教師對繼續教育學習的認真態度。

3、堅持每周一次的聽課活動。

教師之間的交流是提高教師教育教學能力的一個有效途徑，所以我校要求教師每周必須聽一節課并且有相應的點評。現在我校基本形成了互學互助的良好的教研風氣，教師在相互聽課中取長補短共同提高。教師中周站，張會紅，劉瑛、等教師的聽課筆記不但節數多而且十分工整，并有相應的點評，體現了教師認真，嚴謹的治學精神。

二、為了促進教學質量的提高，在本學期還組織教師積極參加了區文教局組織的教學大賽活動。

在比賽中，我校教師侯寶軍，鄭麗紅，李靜，潛心研究教材，深入研究《新課程標準》，通過認真準備在教學大賽上都取得了優異的成績，獲得了區文教局的好評。為我校贏得了榮譽。在本學期，張會紅老師還承擔了我區新課程語文示范課的任務，為廣大教師對新課程的理解和認識提供了很好的借鑒。

三、積極推動落實新課程標準，落實新教學模式。

1、在要求教師在繼續教育學習時間學習新課程標準和新教學模式理論知識的同時，我校還鼓勵教師積極自學，并在教學實踐中體會落實。通過聽課和檢查等方式，來督促檢查教師的具體落實情況。

2、要求教師必須在備課中體現新課程理念符合新課程標準的要求，必須落實新教學模式。符合“三段六步”要求。

3、要求教師在學期初必須制定“落實新課程標準，實施新課堂教學模式”計劃。

在學期末必須對一學期“落實新課程標準和新課堂教學模式”工作進行書面總結。并統一上交教研處，備案檢查。

四、科研課題的總結工作。

本學期共有一項國家級課題《建立校本教研基地，推進人教版教材改革的研究》課題結題工作。

承擔課題研究工作的教師汪永明，左昆，李素琴在實驗中都能夠積極探索，不斷積累認真總結，通過大量的實踐經驗的積累，使科研課題得以順利的結題，獲得國家級結題證書。

五、廣大教師在上一個學期內也積極投入的教學研究活動中來，及時總結自己在教學工作中取得的成功經驗。

王紅撰寫的論文《淺談中學音樂欣賞》獲遼寧省優秀論文一等獎

崔力良撰寫的《淺析在跳遠教學中如何預防運動損傷》戴靜撰寫的論文《初步探討韻律操在快樂體育教學中的效應的調查分析》獲東三省第五屆中小學學校體育科學論文二等獎

周站在盤錦市初中英語學科說課比賽中獲一等獎

朱學軍在化學說課比賽活動中獲得二等獎，化學教學設計評比中設計的《化學使世界變的更加絢麗多彩》被評為一等獎。

此外，我校教師顧桂芝連續4年被評為市英語學科帶頭人，張紅玲，李春清，汪永明侯寶軍被評為區學科帶頭人。這些教師在教學和教研工作中都起到了良好的帶頭作用。

當然在過去的一個學期中，教育科研工作還存在這一些不盡如人意的地方，具體的工作還需要進一步認真落實，還需要在具體的工作實踐中不斷的細化，務必使教育科研工作起到其應有的作用。

第四篇：中學科研處工作總結

中學科研處工作總結

本在學校黨總支的正確領導下,按照學校提出的教育教學管理目標,圍繞教師的綜合教學素質提高及師資隊伍建設,主要以校本教研為平臺，依托各教研組積極有效地開展形式多樣的專題教研活動;并以科學發展觀為指導，改進學校教師應用現代教育技術培訓辦法，使廣大教師立足本職崗位自覺地反思教育教學行為，改革和完善教學方法和教學手段，從而夯實了我校教師將要進行新一輪高中課程改革的基礎，使校本教研活動朝著構建學科教學模式方向發展。現將本工作情況作簡單的總結。

校本教研活動的本質就是對日常教學行為的研究來不斷改進常規教學的教研工作。要使這項研究工作常態化，科研處在整個學年以“聽、評”課為載體，開展了觀摩課、示范課、推門課等教研活動，并將觀摩課及推門課活動的開展，規定為每學期各教研組的必要活動。(簡稱“三課”)

為了使這些活動的開展扎實有效，科研處都將“三課”列入每學期的工作計劃中。而且確定了“三課”開展的組織部門，觀摩課是由學科教研組織、且每學期至少要三次;示范課是由科研處組織，每學年至少一次;而推門課是每學期每星期不打招呼由科研處牽頭，教務處主任、教研組長參與的調研聽評課活動。

對于“三課”，科研處著力加強對每次活動的組織準備工作，要求通知到每位相關的教師，并自我調整課程;特別狠抓評課工作，在學校主要領導的支持參與下，力求做到每聽完任何一種形式的課，均要由教研組長組織對本組教師參與課的形式及效果，進行評課。

通過“三課”的聽評課活動，增強了廣大教師進行課堂教學改革的意識，也使各教研組的活動在校本教研平臺上更具有活力，并明白這樣一個哲學道理，要使教學質量提高，培養學生的能力，就必須改革課堂結構，科學地做到以學生為主體的構建知識，培養可持續發展的能力，就要不斷實踐和不斷的反思課堂教學結構。

《國務院關于基礎教育改革》和《基礎教育課程改革綱要(試行)》的頒布，旨在推進新中國成立以來第八次基礎教育高中課程的改革。國家采取先實驗，后在全國基本普及的課程改革實驗方案;其新的課程結構、教育理念、教學價值及教育文化，將對我校高中教育帶來巨大的挑戰和發展機遇。

學校為了更好的迎接本次挑戰，使我校的高中教育有條不紊地進行新課程改革和教學創新，科研處根據學校的要求，在本上、下二學期分別邀請了北京五中數學特級教師張毅女士和南昌三中江西省首批物理特級教師黃恕伯來校進行講座。

為使會務活動有序，科研處牽頭組織相關教研組參與會務的宣傳、接待、會期工作，而且由信息組全程錄制了兩位特級教師的講座錄相，作為各教研組進行專題研究的資料。

為了達到預期的效果，都是利用周日時間在學校小禮堂劃分好各年級組的座位，要求每位教師做好筆記;特別是兩位特級教師的教學發展經歷，以及對新課程的理解和精彩實踐，博得了教師的熱烈掌聲，也使學校的廣大教師的教學理念得到了更新和升華。一致認為：高中新課程“三維目標”的實施并不難，只要以學生為主體，發展學生的能力，積極參與校本教研活動，就一定能融入高中新課程改革的洪流中，去實現新的教育教學目標。

本兩次講座活動，由科研處代表學校邀請了校際幫扶學校十二中、八中、五中、興橋中學、青原山中學以及井岡山大學附屬中學的領導和教師參加我校這次零距離接觸教育專家的教學理念。

學校對于教師應用現代教育技術的能力非常重視，要求科研處每學期在信息組的配合下，對在崗教師進行有關計算機辦公軟件運用和課件制作方法的培訓，達到了一定的預期效果，也涌現了一批應用現代教育技術進行教學的能手;為了使廣大教師都能應用現代教育技術輔助和改革課堂教學，科研處在原有培訓基礎上，結合教育廳《關于做好XX年全省中小學教師遠程培訓工作的通知》，由科研處制定了兩個文件：《中學教師遠程培訓工作方案》;《中學應用現代教育技術校本考核等級制度》，特別是校本特級考試制度，明確了等級考試涵蓋兩個方面的內容，即操作熟練和應用成效，并以考促級，引起了學校教師的廣泛重視。

科研處為了在培訓方面的轉變，以考代培取得實效，首先對學校教師應用現代教育技術的現狀進行了廣泛的調查，知道教師在哪些方面的欠缺、哪些方面的還需要重點開展培訓;因此科研處在本上學期將制定好的《校本應用教育技術培訓等級考核制度》分發到每位教師手中，告知，下學期中期將要進行考核。

為了使等級考核正常進行，在規定了年齡層次的基礎上，要求教師按能達到等級報名，由科研處牽頭組織，安排信息組命好試題，教務處主任參與監考，通過上機考核報名教師能較好完成相應等級操作，取得了

一定效果，也為以后培訓和考核打好了很好的基礎。并將考核成績作為晉升職稱的依據之一。

科研處除了狠抓校本教研外，也重視對青年教師個人能力的培養及師資隊伍的建設，只要省市教研室、電教館等以上單位有教研活動，就要求教研組引入競爭機制，在組內初選，然后優勝者進入市級以上活動;除此而外，科研處也利用校際幫扶平臺，安排年青骨干教師到校際幫扶學校進行教學示范講座等活動;也鼓勵青年教師向《鷺鐘》及市級以上教育雜志投稿;科研處正在啟動切實有效高中教師基本技能培訓制度;鼓勵青年教師積極參與課題研究;這些作法和要求，使學校廣大青年教師明確自己的個人發展目標，明確自己的發展潛能，明確如何形成自己的教育教學風格;本涌現出一大批青年教師，在市級以上參與教育教學比賽的獲獎能手。科研處參與了招聘應屆畢業生和-考聘教師的活動，這些工作為學?？蒲信d校奠定了堅實的基礎。

第五篇：2016年最新中學科研處工作總結

2016年最新中學科研處工作總結

本在學校黨總支的正確領導下,按照學校提出的教育教學管理目標,圍繞教師的綜合教學素質提高及師資隊伍建設,主要以校本教研為平臺，依托各教研組積極有效地開展形式多樣的專題教研活動；并以科學發展觀為指導，改進學校教師應用現代教育技術培訓辦法，使廣大教師立足本職崗位自覺地反思教育教學行為，改革和完善教學方法和教學手段，從而夯實了我校教師將要進行新一輪高中課程改革的基礎，使校本教研活動朝著構建學科教學模式方向發展?，F將本工作情況作簡單的總結。

一、以“三課”促改革 校本教研活動的本質就是對日常教學行為的研究來不斷改進常規教學的教研工作。要使這項研究工作常態化，科研處在整個學年以“聽、評”課為載體，開展了觀摩課、示范課、推門課等教研活動，并將觀摩課及推門課活動的開展，規定為每學期各教研組的必要活動。（簡稱“三課”）為了使這些活動的開展扎實有效，科研處都將“三課”列入每學期的工作計劃中。而且確定了“三課”開展的組織部門，觀摩課是由學科教研組織、且每學期至少要三次；示范課是由科研處組織，每學年至少一次；而推門課是每學期每星期不打招呼由科研處牽頭，教務處主任、教研組長參與的調研聽評課活動。對于“三課”，科研處著力加強對每次活動的組織準備工作，要求通知到每位相關的教師，并自我調整課程；特別狠抓評課工作，在學校主要領導的支持參與下，力求做到每聽完任何一種形式的課，均要由教研組長組織對本組教師參與課的形式及效果，進行評課。通過“三課”的聽評課活動，增強了廣大教師進行課堂教學改革的意識，也使各教研組的活動在校本教研平臺上更具有活力，并明白這樣一個哲學道理，要使教學質量提高，培養學生的能力，就必須改革課堂結構，科學地做到以學生為主體的構建知識，培養可持續發展的能力，就要不斷實踐和不斷的反思課堂教學結構。

二、以“講座”更理念《國務院關于基礎教育改革》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》的頒布，旨在推進新中國成立以來第八次基礎教育高中課程的改革。國家采取先實驗，后在全國基本普及的課程改革實驗方案；其新的課程結構、教育理念、教學價值及教育文化，將對我校高中教育帶來巨大的挑戰和發展機遇。學校為了更好的迎接本次挑戰，使我校的高中教育有條不紊地進行新課程改革和教學創新，科研處根據學校的要求，在本上、下二學期分別邀請了北京五中數學特級教師張毅女士和南昌三中江西省首批物理特級教師黃恕伯來校進行講座。為使會務活動有序，科研處牽頭組織相關教研組參與會務的宣傳、接待、會期工作，而且由信息組全程錄制了兩位特級教師的講座錄相，作為各教研組進行專題研究的資料。為了達到預期的效果，都是利用周日時間在學校小禮堂劃分好各年級組的座位，要求每位教師做好筆記；特別是兩位特級教師的教學發展經歷，以及對新課程的理解和精彩實踐，博得了教師的熱烈掌聲，也使學校的廣大教師的教學理念得到了更新和升華。一致認為：高中新課程“三維目標”的實施并不難，只要以學生為主體，發展學生的能力，積極參與校本教研活動，就一定能融入高中新課程改革的洪流中，去實現新的教育教學目標。本兩次講座活動，由科研處代表學校邀請了校際幫扶學校十二中、八中、五中、興橋中學、青原山中學以及井岡山大學附屬中學的領導和教師參加我校這次零距離接觸教育專家的教學理念。

三、以“考核”促培訓 學校對于教師應用現代教育技術的能力非常重視，要求科研處每學期在信息組的配合下，對在崗教師進行有關計算機辦公軟件運用和課件制作方法的培訓，達到了一定的預期效果，也涌現了一批應用現代教育技術進行教學的能手；為了使廣大教師都能應用現代教育技術輔助和改革課堂教學，科研處在原有培訓基礎上，結合教育廳《關于做好XX年全省中小學教師遠程培訓工作的通知》，由科研處制定了兩個文件：《中學教師遠程培訓工作方案》；《中學應用現代教育技術校本考核等級制度》，特別是校本特級考試制度，明確了等級考試涵蓋兩個方面的內容，即操作熟練和應用成效，并以考促級，引起了學校教師的廣泛重視?？蒲刑帪榱嗽谂嘤柗矫娴霓D變，以考代培取得實效，首先對學校教師應用現代教育技術的現狀進行了廣泛的調查，知道教師在哪些方面的欠缺、哪些方面的還需要重點開展培訓；因此科研處在本上學期將制定好的《校本應用教育技術培訓等級考核制度》分發到每位教師手中，告知，下學期中期將要進行考核。為了使等級考核正常進行，在規定了年齡層次的基礎上，要求教師按能達到等級報名，由科研處牽頭組織，安排信息組命好試題，教務處主任參與監考，通過上機考核報名教師能較好完成相應等級操作，取得了共2頁，當前第1頁12