第一篇：幼兒園教學能手評選工作總結

甘井鎮中心幼兒園教學能手評選工作總結

3月27日—3月31日，我園組織了多媒體集體教學觀摩研討活動。18位一線教師提供的五大領域18節多媒體教學活動，為老師們提供了一個個生動的研討情境，大家在聽課、自我反思、共同研討中發現問題，解決問題，活動中對如何把握分析教材、如何運用孩子已有經驗進行學習、如何設計教學情境、如何通過材料的投放實現教學活動的梯度等問題有了更加明晰的認識，在研討中形成了基于教師個人經驗的教學方法與策略。具體情況總結如下：

一、教學亮點

1、教學過程凸顯學生的主體意識,又能充分發揮教師的引導作用。新課改理念下的教學就是彰顯學生的主體地位，就是師生之間、學生之間交流互動與共同發展的過程。教師是學生教學活動的組織者、引導者和合作者，教師的課都能較準確地突出、圍繞重點展開教學，并能采取有效的方法突破教學難點。教師在處理教學內容、以及在教法的選擇上達到了教學要求的關鍵。如：劉淑蘭老師的《打醋買布》一課，整個教學過程游戲加深記憶意識非常強，即把握住了本節課的重點學習內容，老師使用多媒體播放節奏歡快的音樂，并做優美的示范，增強了學生們的興趣，學生的眼神和表情讓我們體會到他們在用心感受這首童謠。呂玉苗老師多媒體教學中的活潑大方，注重師生互動，體現了良好的課堂駕馭能力；周姍姍老師親切自然的教態，勇于嘗試和挑戰，等等都給人留下了深刻的印象。

2、可以看出,老師們有很高的教學理論，扎實的基本功，較前衛的創新意識，教學風格清新活潑，善于調動不同層次的學生參與課堂活動，課堂教學學生主動性高漲，學生活動豐富，師生配合默契，學習興趣濃厚。大部分老師能按新課標要求組織教學，即充分利用各種生活資源，挖掘教材、活用教材，在教學中促進學生的發展，以學生的發展為核心，有效地體現了學生的主體地位，又發揮了教師的引導作用。

3、教師綜合素養普遍提高，風采各異，亮點頻出。

我們欣喜地看到，教師們具備良好的教師基本素質。觀摩課活動給每一位教師提供了一個展示自己風采的舞臺，他們教態大方得體，語言清晰，具有較強的親和力和應變能力。大部分老師第一次參加多媒體觀摩課活動，但他們在課堂上文雅得體的教態，豐富的肢體語言以及親切和藹的微笑，都給我們留下了深刻的印象，深受幼兒的喜愛。

4、多媒體課件制作與應用進步很大。此次觀摩課，教師都能夠借助于遠程教育資源、網絡資源精心制作課件，全體參賽課使用課件率達100％，有的課件制作很有水平，使信息技術與課堂教學有機整合，激發了幼兒參與課堂的積極性，為課堂大添光彩。如：呂玉苗老師的課件《買菜》，制作精美，趣味性強，以圖片和音樂為主，使整個課堂體現了以學生為主體，運用任務驅動的方式讓學生參與活動，把學生的思維流程展現的較好，激發了學生參與學習的積極性。

二、幾點思考:

1、對教材的處理能力需要進一步提高。有的教師不能將教材中的知識與自己的想法相融化，沒有完全結合學生的實際組織教學，仍然停留在“教”教材的層面上，沒有達到用教材去教，僅是簡單的照本宣科，教學效果不很理想。

2、要“尊重孩子”，沒有愛，就沒有教育，沒有尊重則談不上愛。教師應尊重每一位孩子，讓他們感受到愛，從而更加積極主動地投入到老師設計的活動中。幼教老師要多關注孩子的內心世界，在實際教學中多從孩子的角度考慮，尊重孩子真實的狀態與水平。當然了，作為教師要真正地轉變教育觀念，不要將孩子看成是被教育和改造的對象，應將它們看成一個個獨立的個體，從而在教學實踐中能更好地尊重幼兒孩子。

3、要注意課件喧賓奪主的問題。教師大多都有教學課件,課件形象，直觀，節省時間并且使課堂容量增大，這是不錯，但有的教師一味的展示課件內容，以課件代替了學生思考，只是一頁一頁的展示，沒有體現它的輔助作用，這應引起我們的注意。

4、觀摩課的開展的意義是為了提高老師們的素質，最終目的是為了上好日常的活動，所以，本次活動中總結的許多好的方法，老師們應運用在日常的教學中，重視常態活動的組織。

三、評選人員

在園領導的大力支持下，在教務領導的精心組織下，我們的多媒體觀摩課活動舉辦的非常成功，經過園委會的評選，劉淑蘭、黃蓓老師被評選為甘井鎮中心幼兒園的教學能手。

甘井鎮中心幼兒園 2017年月3月31日

第二篇：教學能手評選工作總結

教學能手評選工作總結

近三年來，本人能認真履行自己的崗位職責，不斷更新教育理念，銳意進取，不斷創新，在鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的指導下，明晰教師職業榮辱觀，努力做一名新時代下的新理念教師。

在教學理念方面，針對思想品德科目的課程特點，在教學中特別注重做到“理論聯系實際，現實回歸教材”。引導學生觀察生活，關注身邊發生的事情，把枯燥的教學理論轉化成活生生的生活，使學生在生活中學習，用學習的知識指導自己的行為，寓教于樂，達到思想品德教學教育學生、培養學生良好的品質和道德修養、引導學生行為的目的。

在課堂教學方面，靈活采用情景教學法、啟發教學法、探究式教學和合作學習等教學方法，及信息技術與學科整合式等多種教學方式，較好地實現了教學方式的選擇與教學實效性二者的有機統一，展示給學生一個充滿樂趣和探究趣味的課堂。充分調動學生學習的積極性，發揮每位學生的潛力，做到“高引、中灌、低滿足”。

在教學研究方面，注重教研組、備課小組的教學交流與研討，在與小組成員交流中能提出自己獨特的想法，注重吸收他人有用的教學經驗和理念，在交流中不斷提高。能積極主動的學習最新的教育教學理念，并及時總結自己在教學中的經驗，提出自己獨特的想法，在教學實踐中大膽嘗試不斷創新，使自己的課堂教學實現最優化。注意總結在階段教學研究中的成果，閱讀全國教育教學刊物，了解當前教育動態，積極撰寫教學論文。

在育人方面，在課堂上，做一位有親和力的老師，尊重學生的人格，尊重學生的認知水平，轉變身份從注重表演的傳授者變為共同構建學習的參與者，創設和諧的學習氛圍，創建平等、和諧的師生關系，使學生自由表達和自主探究性學習。在課外，在生活學習上關心每一位學生，尤其是學困生，關注他們的需要，做他們的朋友，幫他們解決學習生活上的煩惱，分享他們的喜樂，充分踐行“捧著一顆心來，不帶半根草去”的育人理念。

在教研組工作方面，注重教研組的集體研究、交流作用，在每學期都能組織組內確立具有時代性，符合政史地教研組各科的研修專題，定期組織小組成員進行研討，并在研修過程中通過公開課，示范課等方式評估個人研究專題的開展情況。在日常教學中，各年級各科進行集體備課，備課組注重青年教師新想法、新教法與經驗豐富教師的引領作用的結合，努力使集體備課效用最大化。通過不斷的努力我組在2010年被評為高陵縣先進教研組。

第三篇：教學能手評選

寧化紅旗小學“教學能手”評選揭曉

紅旗小學教導處張運陸

為把我校校本教研和專業化成長進一步引向深入，從整體上提高廣大教師的教科研水平，激發教師在教學改革上的創新意識，積極開展“創優”活動，努力提高課堂教學效率，我校從4月14日起開展了“教學能手”評選活動。為確保本次活動的順利開展并取得實效，學校特此成立了領導小組，由李富貴校長親自任組長。同時，還挑選業務能力強、師德高尚的老師組成語文和數學兩個評委組負責本次活動“十佳教學能手”的評選。

本次評選活動內容有撰寫教學設計、應用多媒體進行課堂教學、擬寫教學反思等。在本次活動中，所有參賽教師都能認真鉆研教材，潛心研究教法，認真撰寫教學設計并反復揣摩修改；在課堂教學中采用現代化教學手段輔助課堂教學，教態自然得體，有些教師語言生動幽默，課堂氣氛活而不亂，教學效果明顯；課后參賽教師均能針對自己的課堂教學，認真撰寫教學反思，總結課堂教學的得與失，努力提升自己的教科研水平。

經過半個月來的激烈角逐，本次活動的結果已經揭曉，語文科陳忠煌、夏遠珍、伍添良、羅秀珍、謝華春等五人，數學科伍銀發、劉發平、李菲、葉龍珠、曾榮秀等五人榮獲紅旗小學“十佳教學能手”光榮稱號。

本次活動為我校教師脫穎而出搭起了一個展示自我、挑戰自我、完善自我的舞臺，促進了我校校本教研和教師培訓工作。同時，也為我校教師提供了一次不出校門就可以學習新理念、新教法的良好機會，取得了很好的效果。

2010年5月7日

第四篇：教學能手評選細則

關于評選2010桓臺縣教學能手的通知 各鎮中心學校，縣屬學校：

經研究決定，在全縣范圍內開展桓臺縣教學能手的評選活動。現將有關事宜通知如下。

一、評選范圍

全縣普通中小學、職業學校、幼兒園等各學科現任專職教師。

二、評選條件

1.師德高尚，教學基本功扎實，教研教改成績突出。

2.具有3年以上教學實踐經驗（含3年），學歷達標。

3.教學水平高，教學效果好，教學成績突出（指2007年1月1日—2010年12月31日期間取得的成績）。

4.必須在2009年和2010取得縣優質課評選一等獎，或市優質課評選二等獎及其以上獎勵。

5.上屆教學能手、第八批中小學教師學科帶頭人不在評選之列。

6．教學業績得分。縣屬學校15分以上，鄉鎮學校10分以上（具體賦分標準請看附件）。

三、評選辦法

1.采取自下而上，逐級推薦評選的辦法。各單位要認真組織材料初審，堅決杜絕不實材料上交。

2.認真填報《桓臺縣2010教學能手評選一覽表》。

3.嚴格進行材料審查，按照公開、公平、公正的原則，實行好中選優。縣教體局組織評委專家評審。

4.此次評選不向各單位分配名額。各單位要嚴格按照以上條件推薦人選。

5.各單位上報材料的時間是2011年3月22日下午17時之前。所有材料一律以鎮（校）為單位上報，拒收個人呈報材料。

四、組織領導

評選工作在縣教體局的領導下，由縣教研室和職成教科共同負責組織實施。

五、上報材料及要求

1.《桓臺縣2010教學能手評選情況一覽表》一式20份（打

印）。

（注意：此表嚴格按照以下要求完成，否則工作人員拒收：①用

A4紙5號楷體打印；②所填成績要真實、具體、準確、簡明；③編

號欄由評委會工作人員統一填寫；④一項表彰在表中只能填寫一次；

⑤鎮和學校級的表彰不在填寫范圍；⑥裁剪線以右不準出現姓名、單

位和暗含個人信息的語言；⑦只反映2007年1月1日至2010年1

2月31日之間的成績。）

2.能夠體現本人教育教學水平的論文、著作和獲獎證書（原件）。

3.申報材料統一用標準檔案袋盛裝，每人一袋，并統一填寫具

有以下內容的袋簽：單位、姓名、所在學段、所教學科及有關材料名

稱。

4.高中評選材料報高中組荊聿軍老師處，辦公電話

8263132。職業學校評選材料報張彥峰老師處，辦公電話

8263170。初中評選材料報初中組高悌梯老師處，辦公電話

8263232。小學評選材料報小學組張秀玲老師處，辦公電話

8263315。幼教評選材料報幼教組鞏賢花老師處，辦公電話

8263161。

桓臺縣教育體育局

二0 一一年三月十五日

附件1桓臺縣教學能手情況一覽表

附件2桓臺縣教學能手評選教學業績具體賦分標準

附件1：

桓臺縣教學能手情況一覽表（A4紙）

桓臺縣2010教學能手評選情況一覽表評審編號

2.編號由評委會工作人員負責編寫。

3.成績要真實、準確、具體、簡明，嚴把時段關（2007年1月1日——2010年12月31日）。

4.裁剪線以右不準出現姓名、單位和暗含個人信息的語言。

5.一項表彰只能出現一次。鎮和學校的表彰不在填寫范圍。

附件2：

桓臺縣教學能手評選教學業績具體賦分標準

1、表彰榮譽（20分）：（可累計計分，但總分不超過20分。）

由各級人民政府，人事部門和教育行政部門聯合表彰的優秀教師、優秀教育工作者、優秀班主任、師德標兵等，國家級15分，省級12分、市級8分、縣級6分。單項表彰僅計各級教育行政部門表彰的優秀教師、優秀教育工作者、優秀班主任、師德標兵等，國家級8分，省級6分、市級4分、縣級3分。

2、論文著作（15分）：（可累計記分，但總分不超過15分。）

①發表論文教案：國家級5分，省級3分，市級2分，縣級1分。（限正式報刊發表，不含論文集及增刊，除語文科外，其它學科不含文學隨筆性文章）

②獲獎論文：獲獎論文指在各級教研部門評選的獲獎論文，省級及以上一、二、三等獎分別按3分、2分、1分記，市級一、二、三等獎分別按2分、1分、0.5分記，縣級一、二等獎分別按1分、0.5分記。獲獎教案課件按同級獲獎論文記分。

3、優質課（15分）：（以文件和證書為準，累計記分，總分不超過15分。）

由各級教研部門組織的優質課，省級及以上一、二、三等獎分別按10分、8分、6分記，市級一、二、三等獎分別按6分、4分、2分記，縣級一、二、三等獎分別按4分、3分、2分記。

在各級教研部門召開的會議上出示的公開課、示范課、觀摩課、或者送課下鄉課，省級及以上記10分，市級記6分，縣級記4分（有證書和文件）。

4、競賽輔導（5分）：（此項只記最高分，不累計計分）

在各級教育部門組織的各科學生競賽中獲國家級輔導教師一等獎記5分，省級一等獎記3分，市級記1分，二等獎減半。

5、教研課題類（5分）：（此項只記最高分，不累計計分）

課題負責人省級以上5分，市級3分，縣級2分；課題成員（實驗教師）省級及以上3分，市級2分，縣級1分。（課題類指正式立項課題，以課題立項證件或課題實驗教師證書為準）

第五篇：教學能手評選方案

教學能手評選方案

為了更好完成教學任務，提高教師的整體素質，本學期定于10月份對我校全體任課教師進行全面檢查，項目包括講課、說教材說課標、教案檢查、聽課檢查、作業檢查五項常規工作。具體活動安排

1.本周完成教案檢查、聽課筆記檢查、及作業檢查三項。

2.下周進行進行說課標說教材展示。

3.第三周星期

一、星期二完成講課項目。

五項活動合計100分，由評委分別打分，最后合計評選我校本學期教學能手三名。（主科2名，小科1名）

評委：

1、劉校長徐麗娟孟祥宇負責教案、聽課筆記、和作業檢查 講課、說教材、說課標：郭校長 劉龍谷慶東蘇麗玲胡秀峰

徐麗娟

迎蘭中心小學2013.10月