第一篇：最新北師大版三年級上數學工作總結

2017-2018學年度三年級上冊數學教學工作總結

匆匆忙忙的一學期即將結束，回顧一學期來的教學工作，可謂有苦、有甜，而更多的是思考，不過在與學生們一起相處、成長的過程中，也有著不少的收獲。為了以后更好的發展，現在對本學期教學工作情況進行總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更進一步。

一、認真備課。

認真地備好每一節課，是我對自己的要求。在備課中，力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。從身邊實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。在教學中，有意識地通過生活實例、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。另外我還很珍惜學校每周二晚上的集體備課時間，自己消化不動的地方拿到集體備課的時間，和同年級組的老師一起探討。虛心地學習老教師的先進經驗。

二、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

對學生的作業做到批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，做到及時講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

三、做好課后輔導工作。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，同時加大了對后進生的輔導的力度。對他們給予充分的時間保證，不受空間的限制，隨時隨地給予他們指導，他們一定會有不同程度的進步。比如 ：我可能會在課間時間，把幾個潛能生集中起來，輔導他們當天新課中的疑難問題；中午午休時間幫助他們解決課堂作業中出現的問題；下午課余時間，把當 天所學的知識在加以鞏固練習，直到他們掌握為止。相信一切問題都會迎刃而解，也相信有耕耘總會有收獲。

四、課后做到及時反思，及時總結，及時調整自己的教學思路。

每講一節新課，我就會針對學生作業情況以及課堂練習情況，對自己的教學加以反思。學生出錯多的地方，就會思考是不是自己課堂上此知識點的講解方面出現了問題或者是其他原因，不管是什么原因，只要是學生沒掌握好的知識點，我絕不會放過，會換另一種思路使學生掌握并會運用。

五、今后努力的方向

1、加強良好學習習慣的培養，如認真書寫，細心計算，獨立思考，認真分析，細心傾聽等。

2、加強學生的口算能力，提高準確度。加強奧數課的質量。

3、平常多進行一些變式練習，有意識的訓練、提高學生的思維能力、審題能力。

4、要在今后的解決問題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。培養他們靈活應用所學知識解決生活中的實際問題的能力。

5、多聽優秀教師的課，提高自己對上課的掌控能力，今后我會努力學習，積極實踐，勤于積累，虛心請教，在成長的道路上不斷進步。爭取不斷地超越自己。新教育有這樣一個口號——行動，就有收獲。努力向理想課堂邁進。爭取不斷地超越自己。

2018.1 3

第二篇：北師大三年級上數學應用題練習（推薦）

1.造一輛普通汽車用橡膠185千克，造一架小型飛機用的橡膠比一輛普通汽車用的橡膠的2倍還多130千克，造一架小型飛機要用橡膠多少千克？

2.學校的打字員打一份稿件，每篇280個字，共4篇，她10分鐘就完成了。你知道她每分鐘打多少個字么？

3.湯姆爺爺的果園里有8棵梨樹，共產梨192千克。他的果園里還有幾棵蘋果樹，沒棵蘋果樹的產量是每棵梨樹的3倍，每棵蘋果樹的產量是多少？

4.五年級同學組織假期實踐活動，女同學有36人，男同學有44人，5個同學分一組，一共可以分多少組？

5.小明全家去旅游，一共照了228張照片，每本相冊25頁，如果每頁放4張照片，2本這樣的相冊夠嗎？3本？

6.某班舉行朗讀比賽，每位學生的朗讀時間規定為3分鐘。一位學生準備了一篇840字的演講稿，在賽前試讀時，他用了5分鐘，怎么辦？

7.陽泉機械廠有男工1380人，是女工的3倍，女工有多少人？全廠共有多少工人？

8.30名同學游園，他們每人想喝一瓶礦泉水，恰逢快餐店搞活動，礦泉水買5瓶送一瓶，那么30名同學只需買多少瓶礦泉水？

9．新宇小學三年級有4個班，每班有8個學習小組，現在有640份學習材料要分到學習小組中去，平均每組分到多少份？

10．已知粉色彩帶的長度是紫色彩帶的4倍還多20米。（1）紫色彩帶長89米，粉色彩帶長多少米？

（2）粉色彩帶長104米，紫色彩帶長多少米？

11.學校圖書館原有藏書2685本，現有藏書是原來的3倍，問現有藏書比原來多多少本？

12.新華書店運來5包《格林童話》，總計480本，運來的《安徒生童話》是《格林童話》的3倍，問總共運來安徒生童話多少本？

13.學校有排球9個，乒乓球的個數是排球的19倍。乒乓球比排球多多少個？

14.一只狗的體重是15千克，一頭豬的體重是狗的體重的8倍，一頭牛的體重是豬的體重的3倍，一頭牛的體重是多少千克？

15.小明看《科學奧秘》，第一天看了26頁，第二天看的頁數是第一天的3倍，第三天又看了29頁，正好看完。這本書一共多少頁？

16.同學們去春游，二年級去了80人，三年級去的人數是二年級的3倍，二年級人數又是一年級的2倍，三年級和一年各去了多少人？

17.李大龍家養了兩只羊，一只重350千克，另一只重400千克，兩只羊的總重量比1噸少多少千克？

18.水果店里有批香蕉，已經賣了3天，每天賣13箱，就正好賣完這批香蕉的一半，這批香蕉共有多少箱？

19.學校買來5個書架，每個書架4層，每層能放35本書，這些書架一共能放多少本？

20.小明每分鐘大約打41個字。（1）小明5分鐘能打多少個字？

（2）一篇稿件共325個字，小明打了5分鐘后還剩多少字沒打完？

（3）再打3分鐘，能打完這篇稿件么？

第三篇：2017三年級上數學工作總結

2017——2018學第一學期

數 學 教 學 工 作 總 結

三（1）班：周咸霞2018年1月16日

2017——2018學第一學期

數 學 教 學 工 作 總 結

三（2）班：羅康瓊 2018年1月16日 三年級數學上冊教學工作總結

三年級數學教學，重在初步培養學生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發展學生數學能力。通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。本學期根據學生的實際情況，采取有效措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：

一、取得的成績

1、備課。

學期初，認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數；學期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（1）創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力；讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發展思維；盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。（2）及時復習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。該方法非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。

針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學 生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對學困生的輔導。

對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

（二）、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

三年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據學生的實際情況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的體重，加深對重量單位的理解。測量身高，加深對長度單位的理解。提高了實踐活動的能力。

（三）、巧妙滲透環保教育，關心環保。

在教育過程中，出現一些應用題，如：用紙對折、拼圖等。在完成知識教育后，教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣。

（四）、勤與家長溝通，實現共同教育。

與家長常聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教。

（五）、積極參加教研活動。

積極參加本校的教學科研活動，并堅持詳細做好聽課筆記。認真參加教學預案設計，聽、評課活動，主動向老教師請教教法，并虛心學習。本學期撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學反思，并參加了國家級和省級的教學設計論文競賽，并取得了較好的成績。

二、不足之處

1、有些家長在那個對孩子的學習不夠重視，主要表現在：家長不配合造成了學習成績差。

2、還有一部分學生不認真審題，書寫不認真。

3、學生隨堂練習中由于時間緊，練習的不夠深，學生的自學意思薄弱，個別學生上課小動作多，聽課不認真。

4、一部分學生學習態度不夠明確。

三、改進措施

1.培養學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成作業上所反映的審題不仔細、抄錯數字等現象。

2.針對作業中暴露的問題及平時教學中存在的問題，在今后的教學中進一步加強研究，加強互相之間的合作、互助，針對學生個別差異進行差異教學和個別指導，特別是對學習有困難的學生要加強雙基訓練，落實到位，使每位學生都能在原有基礎上有所提高。

3.加強混合運算計算的訓練，強調運算順序。

4.重視基本算理教學，在教學中要減少機械的、單調的重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失誤。

第四篇：北師大版數學三年級上《植樹》教案

北師大版數學三年級上《植樹》教案

教學目標：

1．知識目標：探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，能正確計算，體會算法的多樣化。

2．能力目標：經歷從實際情境中提出問題、解決問題的過程，感受數學在實際生活中的應用，培養數學思維能力。

3．情感目標：經歷與他人交流算法的過程，培養學習興趣，學會合作學習。

教學重點：

掌握一位數除兩位數的口算方法，能正確計算。

教學過程：

一、自悟學習的條件

師：同學們，今天老師給大家帶來了幾道算式朋友，你們看喜歡嗎？（出示：63，124，186，357）

師：口算時，你有什么感覺？

生：非常好算，很容易算出來。

師：你是怎樣算出來的？

生：利用乘法口訣。

師：現在，我們再來認識幾位算式朋友。（出示：303，6002，5607，3609）

師：口算時，你又有什么感覺？

生：很好算，一下子也能算出來。

師：你又是怎樣算出來的？

生：0不參加計算，利用乘法口訣算出后，只要在后面補0就行了。師：好，不錯?，F在老師也想認識你們帶來的新朋友，你們帶來了嗎？

生整理自己的口算卡，口述，師板書

1005，30006，2018，40008，師：你們能算出結果嗎？

生演算。

師問：你又有什么新感覺？

生：只要認真，也能很快算出來，但不像上面的題那么容易。

師：你是怎么算的？

生：利用乘法口訣，在心里先想出整十數，再看看幾個0不參加計算。算出結果后再在后面補上不參加計算的0。

說得好的同學受到了掌聲鼓勵。

二、自悟學習的目標

師：剛才老師認識了你們為我帶來的新朋友，老師特別高興，誰還給老師帶來了不曾認識的朋友？

在教師鼓勵下，生又口述，師板書

844，963，662，555，師：你們真不簡單，這樣的朋友也讓你們請來了。老師非常開心，我們大家共同來認識它們好嗎？

學生非常歡喜，對于新內容的出現表示歡迎，從他們的神情上看出，他們已經迫不急待，躍躍欲試。

師：有哪些小機靈已認識它們了？

師：那些認識它們的小機靈一定特想給大家介紹它們，不過我也要給那些不認識它們的同學一次機會，要不然，他們會不高興的?，F在，我們大家先確立自己要介紹的朋友，然后獨立思考，看你能想出什么辦法向大家介紹它們，比比誰的方法多、方法好，讓同學們都樂于接受。好嗎？

三、自悟學習的內容

1．師：同學們都想好了嗎？現在你們先在小組內進行交流，介紹你們喜歡的朋友好嗎？

2．讓生自由分組，要介紹同一位朋友的同學編為一組，組長帶領組織討論，交流各自的想法，讓每個學生都有機會參與學習，表現自己，組長做記錄。

3．師走到學生中間，參與討論交流，指導學生探索的過程，重點點撥那些需要幫助的學生，讓他們也從中找到樂趣。師公平地對待每個學生，讓每個學生都能在不同程度上得到發展。

4．討論交流。

生1：我們組認識的朋友是844，經過我們大家的共同努力，想出了四種方法。

生2：利用乘法想除法，因為214＝84，所以844＝21。生3：把84分成80和4，804＝20，44＝1，20+1＝21。

生4：直接口算，用十位上的數字除以4得2，寫在十位上，用個位數除以4得1，寫在個位上，得21，即844＝21。

生5：用豎式。（生邊說師邊板書：）

（學生匯報的同時，師進行板書）

A組同學匯報完后，班內響起了熱烈的掌聲。

師：同學們，A組介紹的新朋友你們認識了嗎？對A組同學，你們有什么話想說的？

生6：那種豎式方法是你們自己想出來的嗎？對于豎式的寫法，我們組有不同的看法，我們組認識的朋友是963，我們也用到了豎式。（生邊說師邊板書：）

師：這種豎式是你們組同學自己想出來的嗎？

生6：不，老師，是我爸爸早就教我的，現在我把它介紹給了全組同學。

師：如果認識844也用這種豎式，同學們會算嗎？試試看。

同學們很快列出了豎式計算。生7在臺上邊板演，邊說計算過程。

師：同學們，這兩種豎式的算法，你覺得哪種好？

讓生舉手表決，結果喜歡前種的比喜歡后種的要多得多。

（反思我想這是孩子們經過動腦筋自己想出來的方法，一定有他們自己的道理，只要符合孩子們的認知過程，能準確算出結果就是好樣的。我不想打消孩子們的積極性，想尊重他們的想法，這或許就是我們期待的創新吧，對于豎式的標準寫法我并沒有去說明。）

師：好，我們接著來交流。

讓其他小組的同學介紹自己的想法，也都是采用的這四種方法。師問：這幾種方法，你認為哪種方法最好？為什么？

讓生自由發言，說出自己的想法。

師小結：同學們，這幾種方法都是你們自己的想法，各有各的理由，你喜歡哪種就用哪種。

四、自悟學習的價值

1．放多媒體課件植樹。

（1）讓生根據課件創設情境。

生：陽春三月，鳥語花香，一年一次的植樹節到了，老師帶領同學們在山坡下植樹，他們又說又笑，干勁可大啦。

（2）在畫面中加入條件有36人，每組3人。你能提出問題嗎？

讓生獨立思考，提出解決的問題可以分成多少組？。

（3）你想用自己喜歡的方法解答嗎？

（4）讓生獨立思考后，列式解答；師巡視，了解學生情況。

（5）全班交流，指名說是怎樣算的，允許學生多種方法并存。

2．選做題（任選一題，獨立完成）。

練一練的2，3題。

五、自悟學習的收獲

1．這就是我們今天講的內容：介紹新朋友。（師板書）

2．今天的學習你有什么收獲？

生1：我學會了口算除數是一位數的除法，我最喜歡直接口算。

生2：我覺得表現得很出色，我要向他學習。

生3：我認為數學在生活中應用很廣，我要把數學學好。

第五篇：北師大小學數學三年級上分桃子

北師大小學數學三年級上《分桃子》說課稿

我說課的題目是《分桃子》，出自北師大版教材三年級上冊第54、55頁內容。就這一節課的教學設計我想按以下幾個方面來說明：

一、說教材與學情分析；

二、說教學目標；

三、說教法與學法；

四、說教學流程；

五、說板書設計；

六、說設計理念。

一、說教材與學情分析

本節課內容主要是學習兩位數除以一位數、商是兩位數的筆算方法。教材首先創設了《猴子分桃》的故事情景。第一次2只猴子分48個桃子。這一內容在第一單元口算除法中學過，在這里主要介紹除法豎式的寫法，以及豎式中每一步的具體意義。第二次是3只猴子分48個桃子，十位上的數不能被3整除，口算就不太容易了，需要列豎式計算。

學習本內容前，三年級學生已經熟練地掌握了兩位數除以一位數（商是一位數）的筆算除法的方法和兩位數除以一位數的口算方法。對于除法豎式的書寫以計算法已有一定的基礎，初步具備利用除法解決實際問題的能力。根據新課程標準和學生的認知水平，結合本課的特點，我制定了如下的教學目標：

1、知識與能力：聯系學生已有的生活經驗，探索并掌握列豎式計算的兩位數除以一位數（商是兩位數）的方法，能正確進行計算；

2、過程與方法：培養學生從具體情景中發現數學問題，并在探索中提高能力、積累經驗，感受數學與實際生活的密切聯系，從而增強數學的應用意識；

3、情感態度與價值觀：經歷觀察、操作等實踐活動，在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗。

本課的重點是：掌握列豎式計算兩位數除以一位數的計算方法。

本課的難點是：對列豎式計算兩位數除以一位數的計算方法的理解。

二、說教法與學法

（一）教法?；趯W生有了一定的除法計算的相關基礎，和本節課所學知識的生長點，在教法上導入時利用故事創設情境，激趣引入。在探索時先采用直觀的方法，借助實物模型來分桃子，認識算理，形成初步印象，進而在自主探索算法的過程中，采用引探教學法，使教師成為學生學習活動的引路人。在學習活動的形式上，又采用了小組合作學習的方式。

（二）學法。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈都有一種根深蒂固的希望，就是希望自己是一個發現者、研究者和探索者?！闭怯捎跐M足這種基本的心理需求，以及知識探索的要求，我在算法的掌握上放手讓學生自主探索，在算理認識上采用合作交流，強化理解。

三、說教學流程。

根據本節課的知識特點與確立的學習方式，其教學程序我按以下幾個環節進行：

（一）創設情境、故事引入；

（二）問題驅動、探索算法；

（三）情境延伸、再探算法；

（四）分層練習、鞏固新知；

（五）回顧過程、自我評價；

（六）作業設計。下面我就各個環節的設計作具體說明：

（一）創設情境、故事導入

“同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師今天先個你們講一個有趣的故事?！苯又医o他們講了《猴子分桃的故事》。

利用這個故事創設情境，從心理學的角度講，抓住學生最感興趣的地方入手，同時從知識的角度講，以知識的生長點為切入點，在激趣的同時，引出了問題，為下面的學習做了心理上和知識上的準備。

（二）問題驅動、初探算法

“2只猴子怎么分48個桃子？”問題引出以后，學生很容易列出算式，接著安排了借助直觀的圖片探討“48÷2”的算法。這一環節我分兩個層次進行：第一層次“自主探討、尋求算法”；第二層次“合作交流、認識算理”。

在這一環節的探討中，主要完成對筆算除法（列豎式計算）的基本認識與理解。首先通過交流，然后在對幾種算法的比較中，突出列豎式計算的意義。

在這一環節的安排上，從教學的意義上講，符合課改的精神和現代課堂教學的基本要求，即便向全體學生。因為交流算法對他們來說有機會參與，也有能力參與。在認識算理時，讓能力強的同學說一說十位上的商表示什么意思？個位上的商表示什么意思？這種把問題的探討引向深入，來發揮他們的優勢，正是考慮到個性的差異。

這一環節我基本上是采用了放手讓學生自主去探索。因為，第一學生有了一定的知識基礎，其次是學生有能力、也有一定的心理驅動。對于有一定困難的學生，我在巡視中注意發現，并及時地予以指導。

（三）情境延伸、再探算法

這一環節主要是學習例2，計算“48÷3”。在環節過渡上采用情境延伸，將例1中的“2個猴子分桃”改為“3個猴子分桃”。這樣既延伸了情節，又暗示了探討方法的延續性。

在過程的安排上我又依照如下兩個層次進行：第一，操作體驗、直觀感知。學生通過擺小棒來體驗分法，這樣達到對“48÷3”的直觀認識。第二，小組合作、探討算法。因為這是一個認識的升華，所以要充分發揮學生的合作學習的作用。但這里不同于上一環節中對算法的認識，要突出引導學生對十位上商1后余1的認識，即十位上余1表示1個10，再與個位上的8合起來被3除。

（四）分層練習、鞏固新知。

首先我選擇安排了書中的兩個習題，既教材第55頁做一做的第1、2兩題，但對兩題的練習提出不同的要求。第1題首先要求學生估算出每題的得數，然后再讓他們利用本節所掌握的算法計算各題。根據新課標的要求，估算是小學階段應該具備的一個基本能力，它必須滲透在每個學段的教學中；第2題突出應用意識的訓練。首先根據題中的信息進行加工整理，完成編題練習，然后再進行解答。而培養學生獲取信息和處理信息的能力，也是新課標的基本要求內容之一。

（五）回顧過程、自我評價

“40分鐘的學習活動很快就要結束了，你們對自己在本節課的學習活動中的表現滿意嗎？”“滿意的請舉拳、比較滿意的請舉掌”（環視全班同學，察其表情及舉動），“請把你在這節課中的最大收獲說給大家聽聽?！?/p>

這一環節我安排大約5分鐘的時間。第一完成自我評價，第二讓學生自己強調突出本節課的重點。

（六）作業設計

本著鞏固本節重點，以及作業量適中的原則來設計

四、說板書設計。

結合本課的特點，采用圖文結合式的板書設計，從直觀性與條理性考慮，既突出重點，又力求簡約。

五、設計理念。

為了體現新的課改精神，充分發揮學生的主體作用，并力求在學習方式上有所突破，本節課的設計理念是： 培養學生的數學情感作為課堂教學的基調，在情境的創設中激發心理需求，在問題的探索中，感受數學的魅力，在實踐應用中體驗成功后的喜悅。