第一篇：“我心目中的好老師”活動小結（大全）

“我心目中的最美老師”活動小結

為了進一步加強師德建設，樹立優秀教師的典型，弘揚優秀教師的精神，6月上旬，我校在全體學生范圍內組織了“我心目中的好老師”問卷調查活動。得到了全校同學的熱烈響應。

1、最希望重視學生的學習能力的85%

2、最欣賞教師的教育教學能力95%

3、認為老師應經常上公開課的97%

4、認為老師知識面應廣的90%

5、課堂上課時教師語言應親切的98%

6、希望語言言簡意賅的75%

7、認為老師現同學應保持生活中的朋友關系的78%

8、認為老師能歌善舞的92%

9、認為教師應尊重學生的98%

10、希望與老師經常溝通的88%

少先隊大隊部組織全體大隊委員和隊干部對這次評選活動進行了統計。孩子們都反映為人師表、工作認真、富有愛心、尊重學生、多才多藝、知識淵博、溫柔善良、處事公正、充滿活力，具有幽默感的老師才是”我心目中的好老師“。最終確定了10條建襄好老師的標準。也評出了學生心目的的好老師：易定其，李春蓮、張平，吳麗君、胡偉、周元秀、高正東、梅遠斌等八名教師

一、最負責的老師：

1、上課時、課間對學生違反紀律敢管

2、對生病的學生關心

3、上學、放學路上學生出現問題教師幫助解決

4、對學生的學習主動關心幫助

二、與你談心最多的教師

教師主動找學生交談，問思想和學習情況并給學生正確的指導

三、到你家家訪最多的教師 家訪次數多，家長對教師滿意

四、環衛方面以身垂范的教師

1、校園內、教室里地面有廢物等主動撿起

2、指導或協助學生做值日

3、講桌經常清理，擦拭并保持干凈

4、使用粉筆時、粉筆頭不亂扔，掉在地上能撿起

5、在辦公室里，辦公桌物品整齊、桌面干凈

五、講課最精彩的教師

講課吸引學生學生的注意力，學生最愛聽。

六、作業布置最科學合理的教師

1、作業量適中（每科30分鐘左右）

2、根據學生的不同層次留不同作業

3、應與新課內容緊密配合

七、判作業最及時認真的教師

1、上課前要完成上次作業的處理能把作業本發到學生手里

2、質量監測至少保證每一小節（課）判一次

3、對作業中出現的問題及時找學生改正

八、經常耐心輔導的教師

找你輔導次數最多的（自習課、課下）

九、自習課進教師最早的教師

十、候課時能對不良行為及時制止

在升旗儀式上，學校就開展的”我心目中的好老師“活動進行了小結。儀式上，學校領導為同學們心目中的好老師進行了表揚。在鮮花和掌聲中，教師代表動情地說：”此時此刻站在這里，我的心情很激動，也有些不安。我會永遠記住今天，因為它對于我來講有特殊的含義。而在我們的身邊，有更多的老師默默無聞，無怨無悔地工作在自己的工作崗位上。大家選我們為好老師，是對我們工作的肯定。其實，我們只不過做了自己應該做的事情。"

本次活動的成功開展在全體教師當中起到了一定的反響。既展現了法小教師的良好形象，弘揚了法小教師崇高的師德，又將進一步發揮優秀教師的模范帶頭作用，促進和帶動廣大教師改進教學、教育工作，提高質量。

法泗小學 2016.6.3

第二篇：我心目中好老師

我心目中好老師

唐詩

我的老師有著中長的頭發，美麗的臉蛋和天使般的笑容。她就是愛崗敬業的----魯老師，每當我做作業遇到難題時，我的心里是既著急有很惱火，眉頭緊皺著，真是恨不得把書都給扔了。老師見我這樣，總是會輕輕地走到我的身邊，看我緊張的神情，就會溫柔地問我：“怎么了，這道題不會寫嗎？”我點了點頭，老師就不厭其煩地給我講解，看到老師那專注的樣子，我也不敢馬虎，每回都是認認真真地聽著，經過老師的細細講解，我也會最終明白每道題的解題方法。那時我的成績不是很好，老師非但沒有歧視我而且經常鼓勵我，我才慢慢有了自信心和與優等生一比高下的勇氣。假如老師對我很不耐煩，假如老師挫傷了我的上進心，那么，很難想像我現在是怎樣糟糕的學習狀況。

老師不僅關心我們的學習，還關心著我們的生活。

今年 6 月的一天，一位同學在上課時，突然額頭上冒出陣陣虛汗。魯老師走過來，關切地問：“怎么了，哪兒感到不舒服?”這名同學指指腹部，痛苦地點了點頭。“哦，怎么不早點說呢?”老師立刻安排班長和另一名同學攙扶他到校醫室看醫生，并且毫不猶豫地拿出手機，撥打電話給家長。

這就是我心目中的好老師，我希望所有教我的老師都這么優秀。

我的感言：老師的信任，使學生自信是最終取得成功的根本保障。當孩子的生命航船剛剛啟程的時候，老師的及時鼓勵、點撥和提攜，就如同給這只航船增添了動力。愛更是教育人的前提和根本。我國教育家夏丏尊先生說過“沒有愛，就沒有教育”。教師只要滿腔熱情地關心學生，真心實意地幫助學生，就能發現他心中的鎖簧，從而找到打開鎖簧的鑰匙。只有對每一位學生傾注教師的全心，才能在學生心目中樹立“好老師”形象，才能使教育成為真正意義上的教育。

第三篇：我心目中好老師活動策劃書

揚中華師道，頌名校師德——2010年“我心目中的好老師”評選活動策劃書

作者：校學生會學習部 來源：校學生會學習部 閱讀：1021 次 日期：2010-6-18 21:41:13 【 字體：大 中 小 】

一、活動主題

君子隆師而親友。讀書成才是我們的夢想，放飛夢想在我們的西大，守護西大有我們的老師。飲其流者懷其源，學其成時念吾師。我們感念老師教育之恩德，學慕名師鴻儒之風范。為進一步濃厚我校尊師愛校的氛圍，增進師生間親切交往，特由廣西大學學生委員會發起，聯合各學院團委學生會，開展此次“我心目中的好老師”評選活動。

二、指導思想

尊師興偉業，重教育英才。本次活動秉承“實事求是、公平、公正、公開”的原則，圍繞“教書育人，尊師重教”這個中心，評選出同學們心目中的好老師，同時開展“尊師重教月”系列活動。通過活動，增進師生交流，表達感謝之意，評選出在教書育人、管理育人、服務育人中表現突出、深受學生敬愛的好老師。活動目的在于樹立師德師風典范，進一步推動我校優良學風建設，引導全校師生努力向上，形成濃厚的校園學術文化氛圍。

三、活動內容

（一）在全校范圍內組織廣大同學民主選舉出一定比例的“我心目中的好老師”；

（二）在校園網站上開設“我言我師”好老師論壇，引導廣大同學展開教與學、師與德之間的討論；

（三）通過海報、報紙、網站等多方位宣傳好老師事跡，增進同學們對老師們的了解；

（四）通過開展以“西荷大講堂”之對話“好老師”、“我寫我師”征文比賽、“我心目中的好老師”頒獎晚會和走訪“好老師”等活動為子活動的“尊師重教月”系列活動，進一步宣傳好老師感人事跡，表達同學們的感恩之情，同時促成尊師重教優良學術氛圍。

主辦單位：廣西大學學生委員會

四、活動時間：2010年5月——9月

五、前期工作

（一）召開學生會主席團和各學院學習部部長會議，布置工作，安排好學院跟進人員；

（二）給各學院學生會發放《廣西大學“我心目中的好老師”評選系列活動記錄冊（1996年—2009年）》，開展歷年“好老師”回訪工作并錄制紀念DV；

（三）由校學生會組織成立專門的“我心目中的好老師”評選小組（由校學生會工作人員、學院學生會工作人員及普通學生代表組成）；

（四）聯系雨無聲網站和校學生會網站，開辟“好老師”論壇并成立管理小組。

六、評選階段工作

本次評選分別包括初評、中期宣傳、復評三個階段：

（一）初評階段

各學院學生會在院黨委的領導、團委的指導下，廣泛征求意見，結合本學院實際情況，自主確定評選方式，組織本學院同學進行民主評選。評選結果匯總后，制作一份本學院初評評選報告交到校學生會。參評老師分為四大類：專業課老師，公共課老師，院級管理類老師和校級管理類老師。

（1）專業課老師即學院教授專業課程的老師，各學院民主推選后選出三名老師進入復評；

（2）公共課老師包括校選類、思想政治類、數學類、物理類、計算機類、英語類、體育類老師。各學院民主推選后按類別選出五名老師并將名單交到校學生會。綜合各類老師在各學院所獲推薦率進行排序，從高到低取前五名進入復評（計算公式為：推薦率=所獲總推薦數/學院總推薦數）；

（3）院級管理類老師包括院領導、院教務辦、學工組老師，各學院民主推選后選出三名老師進入復評；（注：若該老師既為管理類老師又為專業課老師，統歸于管理類老師）

（4）校級管理類老師包括校領導、學工部（處）團委老師、教務處、就業指導中心老師。各學院民主推選后選出十五名老師并將名單交到校學生會，綜合各位老師在各學院所獲得的推薦率進行排序，從高到低取前十五名進入復評（計算公式為：推薦率=所獲總推薦數/學院總推薦數）；

（二）中期宣傳階段

1、各學院學習部收集進入復評的候選老師的精華簡介（200字以內）、一張5寸彩色照片、老師最想對學生說的一句話以及同學們對該老師的印象（50字以內）（電子版）交到校學生會學習部以便統一組織整理資料存檔；

2、各學院學習部制作本學院進入“好老師”復評的老師事跡宣傳展板一塊，由校學習部統一組織在西校園6B小廣場展出；

3、在雨無聲網站上開設好老師論壇，鼓勵廣大同學暢談自己與老師之間的感人故事、師生教與學的關系以及對“好老師”評選活動等的看法。

（三）復評階段

1、各學院同學從初評階段產生的候選老師中評選出全校“我心目中的好老師”；

2、由校學生會統一發放選票，各班按人數比例參加評選，其中大一30%的同學參加評選，大二50%的同學參加評選，大三60%的同學參加評選，大四10%的同學參加評選。各學院學習部匯總評選結果經學院團委學生會審核蓋章后，把班級統計表、學院匯總表和選票一起交到校學習部。校學生會設立審核小組對各學院匯總表進行核查；

3、本階段同步進行網上投票和校園內設點投票。在雨無聲網站、廣西大學學生委員會網站上開設“我心目中的好老師”評選專欄，面向全校學生開放，投票時間持續兩周；校園內設點投票，面向全校在校學生開放一周。評選小組依據選票結果（設點投票結果歸入學生統評結果）和網上評選結果按選票結果占80%和網上投票占20%的比例加權，確定2010年“我心目中的好老師”名單。

評選規則如下：

1.專業課老師：按本學院所有專業課老師的加權評選結果排序，從高到低取前一名；

2.公共課老師：按本類別所有老師的加權評選結果排序，從高到低取前數名（校選類取前三名、思想政治類取前兩名、數學類取前兩名、物理類取前兩名、計算機類取前兩名、英語類取前兩名、體育類取前一名）；

3.院級管理類（院領導、教務辦、學工組老師）：按所在學院的管理類老師的加權評選結果排序，從高到低取前一名；

4.校級管理類（校領導、學工部（處）團委老師、教務處、就業指導中心老師）：按所有老師的加權評選結果排序，從高到低取前八名。

七、后期大力宣傳“我心目中的好老師”感人事跡以及開展“尊師重教月”系列活動工作

（一）校學習部統一組織整理的好老師資料，通過海報展板、校廣電中心、校報、相關網站等媒體對“好

老師”的感人事跡進行宣傳；在雨無聲網站和學生會網站上開設“我心目中的好老師”宣傳專欄，面向全校在校學生開放；

（二）通過開展以“西荷大講堂”之對話“好老師”、“我寫我師”征文比賽、“我心目中的好老師”頒獎晚會和走訪“好老師”等活動為子活動的“尊師重教月”系列活動，進一步宣傳好老師感人事跡，表達同學們的感恩之情，同時促成尊師重教優良學術氛圍；

（三）制作《2010誰的奉獻精神感動西大暨2010年“我心目中的好老師”評選活動紀念冊》和紀錄片，將紀念冊和紀錄片贈送給相關老師和學院。

八、“尊師重教月”系列活動相關事宜

（一）春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州——“西荷大講堂”之對話“好老師”

在FM 86.95兆赫校園廣播電臺舉辦“對話?好老師?”活動，邀請“好老師”傳授他們在過級、考證、學業生涯規劃、心理健康、求職等方面的經驗，同時讓同學和老師通過熱線電話和短信平臺進行學習、情感等方面的交流，引領校園積極向上之風。

（二）崇高奉獻鑄師魂，我寫我師表情意——“我寫我師”征文比賽

舉辦“我寫我師”征文比賽，將獲獎文章在“我心目中的好老師”網站專欄中予以展示，同時制作專門的展板在校內主干道上展出。形成“師德典范、感謝師恩”的文化長廊，增強校園尊師重教的文化氛圍。

（三）白舫青樽搖月去，衣香扇影踏歌行——2010誰的奉獻精神感動西大暨“我心目中的好老師”頒獎晚會舉辦“我心目中的好老師”頒獎晚會，通過各類文藝節目和師生訪談的形式，表達廣大同學對“好老師”的感謝之情。

（四）古有程門立雪，今從杏壇謁慕——走訪“好老師”

對于未能出席“我心目中的好老師”頒獎晚會的老師，校學生會將在頒獎晚會結束后委派學生代表親身探訪獲獎老師，給他們送去鮮花和獲獎證書，并通過拜訪加深師生之間的感情交流。

廣西大學學生委員會

二〇一〇年五月

第四篇：我心目中的好老師

我心目中的好老師

人說，老師是土壤，把知識化作養分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長。亦有人說，老師是一座知識的橋梁，把孩子們帶進奇妙的科學世界，讓他們充分發揮自己的奇思妙想。在我的記憶里，我的老師們都是嚴厲無比的，字字珠璣，鏗鏘有力，一切都以分數為衡量基準。讓我始終敬畏著，仰望著。初為人母，看著調皮的兒子，我常掛嘴上的是“等你上學了，看老師怎么收拾你！”。兒子上小學了，走進騎岸小學，第一次接觸班主任徐老師時，我的心是忐忑的。轉眼兒子上五年級了，在這五年時光里，從徐老師的身上我發現了新時期老師的異樣光彩！

兒子初入小學時，經常調皮搗蛋，上課走神。徐老師從不當眾訓斥、嚴加懲罰，而是經常放學后他交流，跟他講名人小時候的故事，還送了許多童話書。慢慢的兒子喜歡上了書籍，各種好習慣也逐步養成。

有段時間，我們忙于工作，兒子迷上了網絡。每天上課時萎靡不正，作業拖拉，一下課就在班里神龍活虎地解說網絡的精彩??徐老師知道了這件事后，并沒有簡單粗暴地去禁止，只是暗地里觀察。在他一次單元測驗失敗后，徐老師和他做了深入交流，以朋友的身份與全班孩子一起討論：網絡世界的利弊。班會上，孩子們情緒激昂，紛紛發言列舉了網絡帶來的各種益處。徐老師沒有斥責孩子們，用一個個視屏讓孩子親眼目睹沉迷網絡的危害，并教會孩子們如何合理利用網絡學習新知識。那次班會后，兒子學會了自主上網閱讀，只在周末作業完成后玩兒一小時的小游戲，這樣勞逸結合，各科成績明顯上升了。

作為年輕的家長，我們常常因為工作繁忙而忽略孩子成長過程中遇到的問題。有時發現孩子的問題，卻又不知怎么幫助孩子。每次家長會上，徐老師都會與我們一個一個交流，說出每個孩子的優點和不足，引導我們怎樣培養孩子良好的學習習慣激發孩子的學習積極性。在平時，徐老師遇到問題就會與我們聯系，這不是單純的“告狀”，而是了解孩子的問題所在，與我們共同討論教育孩子的方法。在徐老師的指導下，我和兒子成了無話不談的“朋友”，我們一起面對挫

折，一起成長。

五年來，許多家長都在為孩子進城學習而奔波，我的兒子在這里各科成績穩步提高。這不僅是因為徐老師的博學，更得益于她的教學方法。她總是善于用敏銳的洞察力發現孩子身上剛處于萌芽狀態的小問題，及時地幫助他們領悟、改正。使孩子們懂得“千里之堤，潰于蟻穴”的道理，并在一次次的錯誤中學會成長。

五年的時光，兒子在成長，我也在進步。徐老師我想對您說：有您這樣的老師，我兒子是幸福的，我們家長是快樂的！

您，就是我們心目中的好老師！

第五篇：我心目中的好老師

我心目中的好老師

演講者：陳

勇

尊敬的各位同仁和親愛的同學們：

大家好！

人們常說，教師是園丁—用心血澆灌祖國的花朵；教師是紅燭—燃燒自己照亮別人；教師是航燈—指引學生遨游知識的海洋。老師是天上最亮的北斗星，為學生指明了前進的方向；有人說，老師是山間清涼的山泉，用清涼的甘露澆灌這些樹苗??

一個好教師是怎樣的呢？前蘇聯的教育家蘇霍姆林斯基曾經有如下標準：

第一，熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣； 第二，精通所教科目，并熱愛這門科學； 第三，精通教育學和心理學；

第四，精通某項勞動技能，并且是這項工作的能手。

但是，作為校長心目中的好教師，和這個標準還是有一些區別的，因為作為一位管理者，因為個人的對于教育的認識，個人的辦學思想，甚至個人的喜好、性格、價值取向等都會對“一個好教師”的標準評判產生影響。那么，什么樣的老師才是好老師呢？我個人認為：

我眼中的好老師是愛學生的老師。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛生是教師應具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求，師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用。

愛學生的老師比比皆是，遠的不說，單說我們維新中學的章雨嬌老師，就是這樣一位令人敬佩的好老師。章老師為了教學操心勞累，有一次身子病了，嗓子嘶啞了。但她卻顧不得休息，依舊堅持給學生上課。以致于越來越嚴重，喉嚨腫得厲害，在醫院住了幾天院，才有些好轉。可是，章老師心里惦記著她的學生，急著回來為學生上課。章老師就是這樣：三尺講臺，四季晴雨，嘔心瀝血，誨人不倦。把愛全給了學生，把世界給了學生。

我眼中的好老師是嚴格要求學生的老師。

俗話說得好：嚴師出高徒。“教不嚴，師之惰”。嚴是有標準的嚴，是在一定范圍內的嚴，是符合教育規律的嚴，是有利于學生德、智、體、美諸方面都得到發展的嚴，決不是無規律、隨心所欲的嚴，更不是摧殘學生身心健康的嚴。誠然，嚴格要求不等于懲罰學生或隨意指責學生，而是應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學生的嚴格要求是出于真誠的愛。嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，嚴愛結合，愛而不縱，嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。我校的陳維老師我想大家并不陌生，人挺厲害的，不過他從沒在班上打過一個人。因為這樣，大家在背后親切叫他“瞇眼”。有一次，體育課上有個別學生不專心走了神，不知何時他站在走神的學生后面，大吼一聲“嘿”，同時瞪大眼睛嚴肅地盯著他們。當時嚇得學生不知所措了，他們都想，“媽呀！這運氣也太背了吧！”但他立刻收斂回嚴肅的神情，用余光向走神的學生掃過一遍，轉而笑著說：“剛才我看到有人走了神耶！”然后停滯了三秒又繼續上課。還有的時候，有不想去上早自晚習的學生，只要一聽說是陳老師的課，便立刻飛奔到教室。嘿！這就是陳老師的威信和魔力。

我眼中的好老師是尊重學生人格的老師。

愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關系。學生具有獨立性，每個學生都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向，并不是老師想讓學生怎樣，學生就會怎么樣。因此，教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想認識規律，決不能把自己的意志加于學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創造潛能，保護學生的合法權益。切勿傷害學生的自尊心和自信心。同時，對學生要真誠，以自己的真實、完整的人格去面對學生，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助。這樣，一種民主平等、親密和諧的良好的師生關系建立起來了。

我心中的好老師是善于發現學生閃光點的老師。

愛學生還要善于發現學生的閃光點，轉化“問題生”。“閃光點”即優點、長處。任何一個學生都有自己的優點，長處，“問題生”絕不例外。教師要善于發現學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點有用武之地，使學生的自尊心、上進心得到承認和強化，從而激起學習的斗志，鼓足前進的勇氣。只要細心觀察，最終都會淘盡黃沙始得金。轉化“問題生”除了多觀察外，還應多了解、多關心、多談心、少告狀、少發火、不體罰、不放棄。孔子說“有教無類”，實踐證明，從愛出發，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，“問題生”是可以教好的。

好老師是樹——撐起夏日的濃蔭；好老師是山——挺起未來的天空；好老師是泉——洗滌稚氣的心靈；好老師是路——使夢想無盡延伸——

讓我們牽好老師之手，把無盡的文明、無盡的希望、無盡的夢想傳承——

愿我們與好老師同行，把一雙雙饑渴的眼睛點亮，把一對對隱形的翅膀催生——

讓我們與好老師一起成長，使“自主、合作、探究、創新”的課改前沿理念發芽——生根——