第一篇：師德師風教育教學工作總結

師德師風教育教學工作總結

齊秀萍

我在師德師風教育教學方面始終從嚴要求自己，為使自己成長為一名合格的教育工作者而努力。我認為，師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。教師作為一種特殊職業，其社會作用是巨大而又深遠，但日常工作卻是平平凡凡、默默無聞的。在這里沒有顯赫一時的財富和權力，沒有令人羨慕的榮耀和名聲，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有一顆熱愛和忠誠于教育事業的心。因此，我決心把“愛國守法、敬業奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”作為自己的行動指南，不斷提高自己的政治和業務水平。本學期里，我認真工作，積極進取，不斷提高自己作為一個教師所必備的良好師德。我主要從以下幾方面入手。一． 認真學習政治理論，提高自身的師德素養。

本學期，在學校領導的組織下，我認真學習了學校組織 各種教育理論學習，掌握教育規律，按教育規律辦事，更好地完成教書育人的職責。按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，遵守社會公德，忠于人民的教育事業，為人師表。堅持以身作則，嚴于律己，增強自控能力，始終保持良好，平和的心境，精神飽滿地投入到工作中。平時積極參加全校各種集體活動，支持并配合組里搞好各種教研活動。在平時，我也經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。

二． 堅持依法執教，做好學生的心理健康教育工作。

教育是學校一切工作的重心，而德育工作的秘訣就“愛”。

“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。所以，在教育教學工作中，我首先了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好等進行了解。其次，尊重、理解、信任學生。尊重學生的人格，理解學生的要求和想法，信任他們的潛能，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。作為一名老師，我有責任引領學生走進知識的殿堂，學習更多的知識；我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢的彼岸；我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。

三． 不斷提高自己的專業水平，在各個方面嚴格要求自己。

教師專業水平的高低是學生喜歡的標志之一。一個優秀教師必是一個擁有豐富文化底蘊的人，一個具有高超教育智慧的人，一個擁有宏闊課程視野的人，一個具有遠大職業境界的人。尤其在“知識爆炸”的今天，我們這些師者要讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，否則，我們那點兒知識只能是一桶死水。

教師教書育人的行為應當朝著正確的方向發展，這樣才能有效地克服和防止“應試教育”傾向下種種消極后果。因此，師德師風的學習就顯得十分重要。而師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索，才能外樹形象，內強素質，才不會在深化教育改革的今天落伍。我決心今后更加努力學習，用現代教育思想武裝自己，更加細致地做好學生的思想工作，以自己的人格魅力去影響感化學生，讓學生在輕松愉快的環境中接受良好的教育。

第二篇：2013師德師風教育教學工作總結

2013師德師風教育教學工作總結

望謨民族中學生物教研組

楊超

2013，我在師德師風教育教學方面始終從嚴要求自己，為使自己成長為一名合格的教育工作者而努力。我認為，師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。本學期里，我認真工作，積極進取，不斷提高自己作為一個教師所必備的良好師德。我主要從以下幾方面入手。

一． 認真學習政治理論，提高自身的師德素養。

本學期，在學校領導的組織下，我認真學習了學校組織 各種教育理論學習，掌握教育規律，按教育規律辦事，更好地完成教書育人的職責。按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，遵守社會公德，忠于人民的教育事業，為人師表。堅持以身作則，嚴于律己，增強自控能力，始終保持良好，平和的心境，精神飽滿地投入到工作中。平時積極參加全校各種集體活動，支持并配合組里搞好各種教研活動。在平時，我也經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。二． 堅持依法執教，做好學生的心理健康教育工作。

教育是學校一切工作的重心，而德育工作的秘訣就“愛”。

“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。所以，在教育教學工作中，我首先了解學生，包括對

學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好等進行了解。其次，尊重、理解、信任學生。尊重學生的人格，理解學生的要求和想法，信任他們的潛能，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。作為一名老師，我有責任引領學生走進知識的殿堂，學習更多的知識；我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢的彼岸；我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。

三． 不斷提高自己的專業水平，在各個方面嚴格要求自己。

教師專業水平的高低是學生喜歡的標志之一。一個優秀教師必是一個擁有豐富文化底蘊的人，一個具有高超教育智慧的人，一個擁有宏闊課程視野的人，一個具有遠大職業境界的人。尤其在“知識爆炸”的今天，我們這些師者要讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，否則，我們那點兒知識只能是一桶死水。

教師教書育人的行為應當朝著正確的方向發展，這樣才能有效地克服和防止“應試教育”傾向下種種消極后果。因此，師德師風的學習就顯得十分重要。而師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索，才能外樹形象，內強素質，才不會在深化教育改革的今天落伍。我決心今后更加努力學習，用現代教育思想武裝自己，更加細致地做好學生的思想工作，以自己的人格魅力去影響感化學生，讓學生在輕松愉快的環境中接受良好的教育。

第三篇：2012學年師德師風教育工作總結

師德師風建設工作總結

根據中衛市教育局的文件精神，我校在今年開展了師德師風提高教育的各項實施工作（歷經其四階段：

一、學習動員階段；

二、統一思想階段；

三、查擺問題階段；

四、整改提高階段），均已圓滿完成，現將各項工作總結如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點。通過師德師風提高教育活動，針對我校師隊伍師德師風建設中存在問題，促進廣大教師重德為師，愛崗敬業，依法治學，忠誠于黨和人民的教育事業，努力建設和造就一支師德優、業務精、作風正的高素質教師隊伍。

二、目標要求

師德師風提高教育活動對我校教師提出了更高的目標要求：

1、通過再組織學習教育先進典型人物師德風范，充分激發廣大教師增強事業心、責任感，促進教師熱愛學生，愛崗敬業，嚴謹治學，團結協作，廉潔從教，為人師表。

2、通過組織學習師德建設和教師職業道德政策法規，促進廣大教師轉變教育觀念，做到以人為本，依法從教，規范辦學行為，提高廣大教師政治思想素質和教師職業道德水平。

3、通過師德師風教育活動，促進逐步建立和落實師德教育與教師個人工作考核、職稱職務評聘等相桂鉤的長效激勵機制，確保師德風教育健康可持續發展。

總而言之，師德師風提高教育活動開展過程中，力求打造誠信教育，力爭當人民滿意的好教師為標準，增強教師教書育人，以身作則的社會責任感，從而努力營造一個一切為了學生的主旋律的重點，為人民服務而教育的家長放心，學生舒心、教師安心的學校，把我校師德師風提高教育活動推向一個更高、更新的臺階。

三、顯著成效

在師德師風提高教育活動中,科學合理靈活安排,做到學習教育活動和教育教學工作兩不誤，保證學習教育時間，利用周一政治學習的時間集中全體教師進行學習，學習形式和方法靈活多樣，我們以集中學習為主，同時做到集中與分散相結合，強調教師個人進行自我學習，學習方式多種多樣，我們科學、合理、靈活的安排，采取了靈活多樣的學習方式和方法，使得我校開展師德師風提高教育活動和常規教學各項工作互不影響，而且能互相促進。加強師德師風建設，重在建立規范和引導機制，教育和引導廣大教職工模范履行崗位職責，自覺加強道德修養和作風建設。在實施過程當中，集思廣益，保證師德師風提高教育活動順利地進行，把師德師風教育活動同廣大教師的教學、教研工作緊密地聯合起來，同實現我校的改革發展的總體目標結合起來，充分調動教師的教書育人、服務育人、管理育人的積極性。師生的道德都有了很大的提高。

“既注重形式，更講求實效”。這是我校在今年向全體教師會議上提出的，如今做到了，且我校在各方面均取得了顯著成效。

一、造就一支高素質的教師隊伍。

在提高學習教育階段的教育活動中，首先讓教師對愛崗敬業，依法治教，忠誠于人民的教育事業有了更高，更深的思想

認識，進一步激發了教師做好教育教學工作的事業心，責任感，使教師政治思想素質和職業道德水平有一個根本提高。接著，教師通過學習先進典型，給予個人很好的定位，尋找教育教學中個人的不足和差距。再結合個人剖析，認真進行深入分析和總結，以此達到學習—檢查—深入學習—提高的效果。

二、精心營造一個和諧的教書育人的教學環境

我校在第一、二階段通過座談會，發放調查問卷等各種方式，對個別教師態度不認真等問題，進行個別談話，點名批評并限期改正，真正讓教師意識到提高全面素質的必要性。還有我校實行校務、政務公開的實施工作過程尚存在的不足，即缺少對教職員工的解釋工作，所產生的誤會。我校教工排球比賽等多種方式的活動溝通領導和教師之間的關系，在工作、生活中、學校領導處處以身作則，嚴格要求自己，關心教師的工作、生活，營造一個和諧的教書育人的教學環境。

三、展現更好的未來

一是結合風清氣正、開展基層組織建設等教育活動，開好領導班子民主生活會，班子成員之間通過剖析本單位師德師風存在問題，通過民主評議，開展批評和自我批評，促進形成講團結、求共進的班子集體。校黨支部還針對校內在師德師風提高教育活動中表現突出的師生進行黨知識宣傳教育學習,讓他們在政治思想素質方面更加進步,為廣大師生樹立學習的新榜樣,為爭創更高素質的教師隊伍及更和諧育人環境而奮進。

通過此次師德師風提高教育活動，我們學校進一步真正推行陽光教育工程，不停留在學習階段的現狀上，決不能把此項活動當成一個暫時的形式，走過場，而是扎扎實實地去不斷完善，長期實施，為爭創一流的農村學校而更加努力奮斗。

第四篇：師德師風教育工作總結

杓坐小學師德師風問題大排查教育活動工作總結

工作回顧：

為了大力加強教師職業道德建設，使廣大教師樹立良好的師德師風，為我校的建設和發展提供強大的精神動力，根據新時期中小學教師職業道德建設的新需要和教育部修訂的《中小學教師職業道德規范》要求，按照教育局文件要求,結合張家灣鎮教育管理中心的部署我校全體教師積極參加了學習，提高認識、對照檢查、認真扎實地開展了師德主題學習活動，圓滿完成了各項工作任務。結合我校的具體實際，在全校范圍內組織開展師德師風教育活動，取得了明顯成績，現就活動開展情況總結如下

組建了領導小組，加強了組織領導為加強對本次師德主題學習活動的組織領導，全面推進師德師風建設的順利進行，學校成立了以鄒剛為組長、姜遠紅、王井松為副組長，全體教師為成員的“加強師德教育，推進依法治教”師德主題學習活動領導小組，統一領導師德師風建設工作，并對領導小組成員各自職責做出了明確的分工，做到了任務到人、責任到人，領導小組的成立，為全面完成師德教育活動各項工作任務奠定了堅實的組織保障。

取得的成績

精心部署，周密安排向學生發放告家長書，在學生放假時帶回讓家長了解學校，并征求家長對學校工作的意見。廣泛開展“走進學生家庭，關愛學生成長”的主題家訪活動，構建學校、社會、家庭三位一體的育人環境。在教師中開展“走進學生心靈”活動、每位教師認領一位學生進行幫扶，建立幫教記錄卡，效果明顯。學校在期中考試前，向學生下發教師師德調查表，征集學生對學校、老師的意見和要求。以便及時調整教育教學節奏。結合教育局開展的“樹師德、鑄師魂”演講比賽，在教職工中開展征文活動，豐富師德教育內容，并將征集到的作品和學生的優秀作品結集出版作為學生的校本教材。在學生中開展征集“我喜愛的教師語言”活動，把富有激勵、關愛且幽默、巧妙的語言，整理后在全體教師中推廣，促使全體教師在教學過程中做到心中有愛、言中有情、行中有樣、教中有新。根據教師在師德師風學習的體會，結合平時的工作實際，全體教師向學校遞交了師德承諾書。學校將各人的承諾在校門口櫥窗內向學生、家長和社會公示，鞭策教師改進工作作風，激勵教師在日常工作中、學習生活中不斷完善自己、提高自己。我校在組織開展師德師風教育的同時，重視教師師德師風檔案的整理，內容包括：學習筆記、學習心得、師德承諾、全體學生、家長對教師的評價、教師間的互評、教師在師德方面所獲的榮譽等，把這些作為評價教師和評優樹模的依據。

存在的問題

積極動員，認真開好動員部署大會為使我校“加強師德教育，推進依法治教”師德主題學習活動迅速開展，學校專門召開了“‘加強師德教育，推進依法治教’師德主題學習活動”動員大會，對本次師德主題學習教育活動做了整體安排。對我校部分教職工在師德師風方面存在個別教師政治意識、大局意識不強，工作缺乏事業心，不講奉獻、只求索取，缺乏進取心、滿足現狀，工作缺乏研究探索，教育管理學生方法簡單，體罰或變相體罰學生，組織紀律淡漠、法制意識淡漠，不能正確對待組織和他人等九個方面的突出問題進行了重點指出，并對本次活動的開展提出了明確要求，動員部署大會的召開，為整個師德學習教育活動的順利開展奠定了堅實的思想基礎。領導帶頭，率先垂范在師德主題學習活動中，校領導堅持帶頭學習，率先垂范，以身作則。能做到先學一步，學深一點，多學一點；能要真正坐下來、靜下來，集中精力，聚精會神，保證了學習時間，保證了學習質量；能深入專業組，帶頭發言，帶頭評議，帶頭剖析自身在師德師風方面存在的突出問題，帶頭整改等，以校領導的榜樣示范作用帶動了整個師德學習教育的順利開展。認真扎實，保質保量完成了學習任務，在學習教育階段，鄒剛校長帶領大家學習了《習近平七一講話和兩學一做》、《未成年人保護法》、《教育法》、重溫《教師法》等，教導主任姜遠紅帶領大家學習上級下發的關于禁止教師有償補課及禁止教師亂收費等有關文件。并要求教師們在學習之后分科目寫好學習筆記及學習心得體會。在學習方法上，采取了集中學習、分組學習和個人自學相結合的辦法，保證了學習時間和學習質量，全體教職工做到了工作學習相結合，保證了正常的教育教學活動與學習教育活動“兩不誤，兩促進”，保證學習任務按期完成。

改進的措施

在對照檢查、剖析評議階段，學校專門召開會議，校領導深入教師一線，帶頭對照檢查，分析評議自身在師德師風方面存在的問題，全體教職工認真撰寫分析材料，全體教職工逐人評議，剖析材料能觸及問題的本質，做到了對存在的問題不遮遮掩掩，取于揭丑亮短，重點剖析了師德師風方面的問題，剖析原因深刻，努力方面和整改承諾書明確可行。在總結整改、鞏固成果階段，學校領導班子成員、教職工都撰寫了整改措施，明確了自身師德師風建設方面努力的方向和改進的措施，做出整改書面承諾，明確了整改時限和改進措施。

張家灣鎮杓坐小學

第五篇：師德師風及教育教學總結[推薦]

師德師風及教育教學總結

乾佑鎮中心校 王 玲 我一向認為自己是一各合格的教師，對待工作認真踏實，有極強的責任感和敬業精神，我以為這樣做，已經問心無愧了，可是，對照《中小學教師職業道德規范》來自查自己的言行及教學行為，真得發現，自身的問題太多太多，不反思，就不會警醒，就不會進步，就自身而言，我認為我在以下幾方面存在的問題較為嚴重：

一、愛崗敬業。雖然我也愛崗，我也敬業，但是程度不深。我只是把教書作為了自己謀生的一種手段，而不是把它作為一種事業追求，于是，我雖然敬業，但不勤懇，我雖為人梯，但不是心甘情愿，我雖然也不奉獻，但卻是被動的，我雖然也在認真備課，上課，批改作業，輔導學生，但卻沒有全心全意。尤其在輔導學生上，只注重了學生的學業輔導，能完成我布置的作業，能做對題，對考上高分，就謝天謝地了，而沒有從心靈深處去幫扶學生，很少靜下心來與學生面談，總是板著一張臉，高高在上的教訓學生，于是學生離我越來越遠，甚至于懼怕。我想在工作態度上，僅僅負責認真是遠遠不夠的，還得浸注更多的愛！

二、關愛學生。規范明確要求：不諷刺挖苦歧視學生，不體罰或變相體罰學生。在這一點上，真是羞愧萬分，明知這是一條不可觸摸的高壓線，但還是抱著僥幸心理偶爾為之。對于學習吃力的學生，有時難免有過激的言行，常在溪邊走，怎能不濕鞋？話說多了，必有失口之時，只是自己沒有發現罷了。雖然我不罵學生“笨得像豬一樣”之類的話，但學生答不上問題時我的那種眼神，學生不講衛生時，批評學生“手黑得像什么一樣，臉臟得像什么一樣，”甚至把學生揪到講臺上，揪到教室門前亮相，其實早已傷害了學生的自尊，更有甚者，趁領導及其它老師不注意，讓犯了錯誤的學生站墻根，有時拿教條嚇唬學生，作業沒做好，沒做完，中午留校等等。這一切都是自己在無形之中違背的教師職業道德規范。慶幸自己沒有被發現公諸于世的同時，也深刻地反醒，這些事情是不能做的，這種方法是不可取的，應該還有更好的方法可尋可用。

三、教育教學成績忽高忽低。拋卻其它因素不談，就自身而言，我認為，一是對所教教材吃得不透，對新課程理論鉆研的不夠深入，該教的不該教的，都給學生灌，貪多嚼不爛，欲速則不達，急功近利的思想嚴重，沒有靜下心來研究教材，教學隨意性大，違背了學生接受知識的規律；二是對個別差生的輔導過于投入，以至于忽視了大多數學生的發展，抓了兩頭，而忽視了中間大多數學生的進步；三是做事不能夠堅持到底，有點虎頭蛇尾，興起什么做什么，東一榔頭，西一棒錘，沒有重點，缺乏計劃性，尤其在學生習慣養成方面表現的較為明顯；四是把學生管得太嚴，壓得太死，不夠靈活，費了好多功夫，把自己累得半死，實則效果不大。

以后工作中，我將在以下幾方面做好工作作風及工作方法的轉變：一時做到按時上下班，按時上下課，不給學生加壓，不給自己找過多的負擔，做事不拖拉；二是關注學困生的同時，響應全縣抓優的號召，在中上學生身上多下些功夫，對待學困生要盡量做到：從容一點，平和一點，耐心一點；三是在鉆研教材上花心思，給學生的練習要精而少，對學生的學法指導要扶放結合，切忌管得嚴，壓得死；四是管住自己的手，放開自己的心，用愛關注學生的進步與成長，多給學生誠摯的贊美，靜下心來傾聽學生的心聲，讓學生快樂一些，讓自己舒心一些；五是抓好日常教學工作的同時，在提高成績上下功夫，想辦法，多借鑒他人成功的經驗，過程與結果并重，嚴肅考風考紀，踏踏實實搞教學、抓成績！

不說為學生負責，僅僅為自身負責吧，我覺得僅憑責任心是干不好工作的，愛與責任并重吧！希望這學期在中心校，能轉變我思想上的懶惰與散漫，有一個新的突破，我不想這樣平平淡淡過一生！

二0一三年十二月二十三日