第一篇：工作室主持人在省級骨干教師培訓對象跟崗學習開班儀式上的發言

工作室主持人在省級骨干教師培訓對象跟崗學習開班儀式上的發言

呂崇平

尊敬的、、、、，各位嘉賓、老師們：

大家好！

作為工作室主持人，我謹代表工作室全體成員向市教育局、區教育局、區教師進修學校表示衷心的感謝。正是你們的親切關懷、大力支持和熱情鼓舞，我們工作室才得以順利運作。在工作室的成長道路中，你們是火炬，你們是舵手，你們是風帆，因為有你們，工作室才精彩！

同時，我們也對來自揭陽市、清遠市以及本市的15位省級骨干教師培訓對象來我校、我室進行研討、交流學習表示熱烈的歡迎。他們分別是：??

我們工作室有強大的專家小組（今天在座的、、、等領導都是的我們顧問專家），也有來自全區各間學校的精英骨干教師組成的業務團隊，他們是：江南育才小學的葉迎春校長、區教師進修學校的謝紅慶老師、金山小學的丘春副校長、樂育小學的楊志東副校長、梅師附小的張旗耀主任、江南育才小學的數學組教研組長巫智敏老師和梁雯老師）。我和以上7名工作室成員組成了業務精煉的研究團隊。專家組將為工作室的建設、管理和發展出謀劃策，并為工作室的專業發展導航和指明方向。研究團隊是工作室活力所在，我們將團結合作，共同研討、共同進步和發展。

為了此次省級骨干教師跟崗培訓工作能夠順利開展，市教育局、區教育局、育才小學和工作室在時間短、任務重的情況下，花了大力氣籌備場地，制定發展規劃、工作計劃，設計各種教研活動，落實和聯系相關人員，到今天為止，可以欣慰地說，我們已經準備好了。我們將通過指導學員制定專業發展計劃、理論學習、現場觀摩、集體備課、同課異構、說課評課、案例分析、課例開發、課題研究和專題講座等一系列教育教學實踐活動，引導骨干教師的專業提升，使工作室成為骨干教師成長的搖籃，讓骨干教師成為名師，讓名師更有名。這也是我們工作室的總體目標。具體目標是通過培訓，使骨干教師在思想政治與職業道德，專業知識與學術水平，教育教學能力與水平等方面有顯著提高，為他們發展成為有一定影響的學科帶頭人和教書育人的專家奠定堅實的基礎。我們跟崗學習的主要任務是，讓學員在真實的學校、課堂現場環境中觀察和感悟主持人的教育教學藝術，并充分發揮學員的主動性，把“學、問、思、辯、行”等自主學習行為整合為一體，感受與體驗名師教育思想、教學風格。跟崗學習的特點主要有：師徒制、體驗學習、成為“反思性實踐者”、同伴互助。

學員們，你們都是一線教師，承擔著極其繁重的教學任務。13天的跟崗學習，對于大家而言，無疑有很多困難，但跟崗學習意義重大。你們肩負著本地區的重托，通過實踐培訓，提高自己的師德水平、教育教學能力和教學研究素養，努力形成自己的教學特色，成為本地區學科帶頭人和省市名教師的后備對象。大家來自不同的地區和學校，到了這里就是一家人，是專業發展的共同體。我相信在這13天的時間里，借助工作室這一平臺，通過學習、交流、研討、分享，一定能達到預期培訓目標。

學員們，工作室的工作是繁瑣沉重的，也是光榮、有價值的。跟崗學習是極具挑戰而又受益教育的。教育的天地是那么的廣闊：“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”；教學的江河是那么的深遠：“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”。愿我們今天的努力與汗水能夠換取更加輝煌的明天！最后，祝各位領導、嘉賓、老師身體健康、工作順利！祝各位學員學習愉快，學有所得，學有所思、學有所成！

謝謝！

第二篇：省級骨干教師跟崗學習開班儀式主持稿

省級骨干教師跟崗學習開班儀式主持稿

尊敬的各位領導、各位省級骨干教師和江南育才小學的老師們：

大家上午好！

根據《廣東省中小學骨干教師省級培訓跟崗學習工作指南》文件精神，為有效實施“高校、市縣培訓機構、中小學教師工作室”三位一體的骨干教師培養。今天，廣東省呂崇平教師工作室特在此召開骨干教師跟崗學習開班儀式。今天的開班儀式，我們很榮幸邀請到了

???蒞臨指導，讓我們用熱烈的掌聲表示歡迎！

二、下面我們進行第一個議程，有請饒小雯校長致歡迎詞并介紹學校的教育、教學、管理和科研情況，大家掌聲歡迎！

??從饒校長鏗鏘有力有力的發言中，我讀到一種期待：要做就要做得最好，要在不斷地總結反思中提高，用智慧和汗水去謀求學校及學生的可持續發展。謝謝饒校長！

三、下面進行第二個議程：請工作室主持人呂崇平老師介紹工作室培訓模式，明確跟崗學習的任務和要求。大家掌聲歡迎！

??感謝呂老師的精彩發言。雖然課題的總負責人、總設計師呂崇平老師最近身體不舒服，但她依然細心地指導省級骨干教師的課題研究工作，甚至包含解決學員們的吃、住等問題都親力親為。讓我們再一次用熱烈的掌聲感謝她。

三、下面進行第三個議程：請學員代表講話。大家掌聲歡迎！??對于學員們來說，今天是個開始，學員們踏上了課題研究的新征程，希望你們認真鉆研，預祝你們取得圓滿成功。

四、下面進行第四個議程：請市教育局劉飛珍主任講話。大家掌聲歡迎！

感謝劉主任的精彩點評，市教育局領導的關心與支持，為我們搭建了教育教學科研前進的階梯，我們工作室一定會以此為契機，努力加快教師專業成長步伐，真正發揮省教師工作室的輻射帶動作用！

再次感謝各位專家、領導的關懷與幫助，這次開班儀式到此結束!謝謝！

第三篇：名師工作室省骨干教師跟崗培訓開班儀式發言稿

名師工作室省骨干教師跟崗培訓開班儀式發言稿

尊敬的各位領導、老師：

早上好！首先，感謝xx名師工作室給我這個機會代表省骨干教師在這里發言，我發言的題目是《求真務實，提升自我》。

我們一行四人作為xx省2015骨干教師有機會進入xx省重點中學茂名市第一中學學習，進入xx名師工作室跟崗學習感到非常榮幸與自豪。

我們相信，在為期兩天的跟崗學習活動中，有特級教師、xx省名師xx校長的引領，有工作室各位成員的指導，通過參加科研課題研究，深入課堂實踐、聽課評課、專題講座、教育考察、經驗交流等一系列扎實有效的培訓活動，將使我們的教學理念得以更新、教研教學技能得到提升，綜合素質得到增強。

在為期兩周的跟崗學習活動中，我們跟崗學員一定會遵守茂名市第一中學的各項規章制度，嚴格執行xx名師工作室的跟崗培訓管理制度，認真實施培訓計劃，刻苦學習，虛心請教，團結協作，潛心研究，深入反思，做好筆記，每天寫好跟崗日記，不斷更新個人博客，以最佳的精神狀態投入到跟崗學習活動中，出色完成培訓計劃的任務，以良好的表現及優異的成績，來報答上級教育部門和xx名師工作室的精心培養，來感謝茂名市第一中學給我們搭建提升自我的平臺和在工作和生活上的支持。

最后，祝xx名師工作室成績卓著！祝xx市第一中學越辦越好，成就輝煌！

第四篇：XX省級骨干教師工作室跟崗學習總結

XX省級骨干教師工作室跟崗學習總結

歷時12天的XX工作室跟崗學習已接近尾聲，學員們不舍的情緒逐漸彌漫開來，“還沒有聽夠還沒有學夠”的呼聲四起，大家都說要是再多一個星期就好了。在濃濃的不舍中，總結還是要寫的。

此次跟崗學習最大的收獲就是邱怡老師給我們普及的“體驗式教學”：課堂上不要去注入知識，應重在引導，讓學生在拍節拍、做律動、畫旋律線、唱旋律等方式中逐步掌握歌曲或樂曲，過程中引發學生的想象、創造熱情，激發學生的學習愿望。這樣的音樂課堂教學才不會扼殺學生的創造能力，不會禁錮學生思維的發展。我覺得這種理念和這種課堂教學方式實在是太好了，這正是我們回學校后要去實踐的方向和努力的目標。

最大的感受就是XX老師是一個非常大公無私具有博愛精神的導師。在她的身上，我們看到了敬業和無私奉獻，她所創導的“體驗式教學”也不是一朝一夕就出來的成果，是她奔赴全國各地學習并加以實踐、提煉出來的精華。但她并沒有獨享自己的這個的成果，她將它以“田園式教學”的方式毫無保留地教給年輕的、原意學習的老師們。什么是“田園式教學”，我們曾問過其中的一位老師，她說“田園”就是一個比喻，就好比新老師、年輕老師、原意學習的老師都是需要灌溉培育的苗兒，邱老師及其他創導者們就是辛勤付出的園丁。多好的教育教學氛圍，從觀摩的在“田園式教學”培養的才工作2、3年的青年老師的課堂中，我們不僅看到了年輕教師的迅速成長，也看到了在這種博愛精神下、這種具有濃厚教與學的氛圍下，學生的幸福成長。

最溫暖的記憶就是XX老師對我們的關愛，除了在學習時間里給予我們熱情的、大公無私的教導，課余時間也盡可能安排得周到而豐富，除了時常請我們去改善伙食之外，還為我們安排了聽鋼琴比賽音樂會、觀摩舞蹈比賽、觀摩教師合唱團排練、觀摩教師舞蹈隊排練、觀摩實驗學校管樂隊的排練，觀看純美聲音女教師和唱團的演出等等活動，可以說她把自己能想到的能做到的都為我們做了安排，我們所有學員都感受到了XX老師用心做事的情懷。

引導學生感悟音樂的美，音樂教師責無旁貸，愿我們的音樂課堂越來越精彩，我們音樂教師也要享受其中。最后引用我們此次學習的口號：“快樂工作，優雅生活！”

第五篇：劉燕工作室省級骨干教師培訓跟崗學習匯報

文/臺山市臺城第一小學 廖鈞宏根據《廣東省中小學骨干教師省級培訓實施方案》的要求，圍繞基礎教育改革發展和中小學教師隊伍建設的目標，建立起高校、市縣教師培訓機構、中小學“名師工作室”三位一體的省級中小學骨干教師培訓培養體系，大力開展骨干教師省級培訓，全面提升教師隊伍的整體素質和水平，劉燕工作室省級骨干教師培訓跟崗學習匯報。培訓工作分四個階段。第一階段主要集中在高校進行理論學習、第二階段主要進入“名師工作室”跟班學習和實踐、第三階段在所在單位自主學習和實踐研究、第四階段再集中高校進行論文答辯和結題、成果展示。本次跟崗學習是培訓的第二階段，劉燕工作室成員來自中山、珠海、江門和云浮等市縣共10人，非常榮幸跟隨名師劉燕校長學習。劉燕工作室跟崗學習成員小組合影本次跟崗學習得到中山市楊仙逸小學的領導和師生的大力支持，特別是黃麗儀校長、陳樹德主任等仙小領導和教師給予我們最大的支持和幫助，在學習和生活中無微不至的照顧和關心。曾令鵬、謝明初和吳國輝等教育教研專家作為培訓顧問給予我們極大幫助和指導。中山市楊仙逸小學黃麗儀校長在聽課和對工作室工作指導【跟崗學習】本次跟崗學習主要是安排學員研討課、“遷移”理論研修與課題研究、教材研修和開發優秀課例等學習和實踐活動。進入“名教師工作室”進行跟班學習，在專家引領和名師指導下，著眼于提高科研意識和科研能力，提升自身教學理論水平，形成自己教學風格。

1、學員研討課跟崗學習的第一、二周都安排了學員的研討課和常態課，要求學員先自己準備一節公開課，課后集體研討、反思、打磨。然后再第二次上，通過前后對比，深入分析我們課堂教學的每一個環節，不斷提高學員的研課能力和業務水平。在這個活動過程中，還有原中山市教育局教研室教研專家吳國輝老師和來自楊仙逸小學、中山市石岐區其他學校的教師，有效創設了一個平等對話、真誠交流的教研平臺。工作室主持人劉燕校長的精辟點評和對教材的深刻理解，讓我們心服口服，受益良多。來自中山石岐中心小學的陳玉婷在上匯報課來自珠海市斗門區第二小學的周秀明在上匯報課劉燕校長的精彩點評教研專家原中山市教育局教研員吳國輝老師給學員指導評課小組成員在評課和研討 來自云浮市新興縣實驗小學的盤水杰在評課和討論中山市石岐區的其他學校老師和教學骨干也參與工作室的學習研討特別是從劉燕校長的示范課中，讓我們真正領略到她從容駕馭課堂的名師風采，她的課堂處處充滿著教學的智慧，她善于調動學生的學習興趣，善于在關鍵的知識點上提出有探索空間、有挑戰性的問題來啟發學生積極思考，并能巧妙地、不留痕跡地處理課堂的生成問題，工作匯報《劉燕工作室省級骨干教師培訓跟崗學習匯報》。走進劉燕校長的課堂是一種享受舉重若輕，名師風范從容駕馭課堂，處處充滿智慧

2、“遷移”理論研修與課題研究數學知識的學習與應用離不開“遷移”，如何教才能促進學生數學知識的更好“遷移”是我們這個工作室重點研究的課題。因此，“遷移”理論與小學數學教學的研修與課題實驗是我們本次培訓的重點，在謝明初教授和劉燕老師的具體指導下，結合自身的教學實踐，我們嘗試從認知心理學的角度，探索基于“遷移”理論的小學數學教學設計，根據這一課題，學員們設計了不同領域的課題研究。跟崗學習階段安排了“遷移”理論文獻學習和學員子課題開題。在第一周的星期五舉行了學員三級子課題開題報告會，有幸請到廣東教育學院數學系副主任、廣東省課程改革指導委員會專家、中科院心理所205課題核心成員謝明初教授參加我們的開題報告會。謝教授對我們每個課題都提出了許多寶貴的意見和建議，使我們進一步理解“遷移”理論的內涵和明確要努力的方向。我們將在“為遷移而教”的理念指導下，根據遷移理論，努力探索能夠幫助學生更好實現數學知識遷移的教學設計方法，提升我們的教學質量，讓我們的學生更聰明、更靈活、更有智慧。廣東教育學院謝明初教授指導學員進行課題研究 來自臺山市臺城第一小學的廖鈞宏在做課題開題報告 來自中山市三角鎮中心小學的馮建青在做課題開題報告 來自江門市紫茶小學的丁玉華在做課題開題報告 來自開平市長沙澄江小學的吳柏青在做課題開題報告 來自羅定市羅城小學的李灼南在做“遷移”理論研修匯報 來自云浮市鄧發小學的高惠儀在做“遷移”理論研修匯報 來自珠海市香洲區第十二小學的丘志珊在做“遷移”理論研修匯報

3、教材研修教材研修主要是通過對小學數學課程標準的學習和理解，對人教版、蘇教版和北師大版三種版本教材的深入分析和對比，探索不同版本教材的知識呈現和編寫特點，從而提高整體把握教材和駕馭教材的能力。在研修過程中劉燕老師給予我們極大的幫助和支持。我們十位學員原來任教的教材各不相同，我們各自都只了解自己使用的版本教材，我們甚至連其他版本的教材見都沒有見過。劉燕老師確立的教材專題研修，將我們的弱勢轉化為強項。通過學員間的交流、討論、介紹，每位學員對另外自己沒有使用的兩個版本的教材都有了較多的了解。一個人要獨立研究三個版本共36本教材那是件艱巨的任務，是非常艱難的事，可是在這短短的三周研修期間，我們10位成員加上工作室的2位成員每人專攻某一個年級上或下冊的三種版本教材，通過分工合作，互相支持，高效地完成研修任務。通過對三種版本教材的比較研究，開闊了我們的視野，提升了我們用教材教、創造性地教的能力。

4、開發優秀課例，與當地教師交流研討通過理論研修與課堂實踐，在劉校的指導與幫助下，每一位學員們都開發了一節優秀課例，10節優秀課例中有6節拍成了錄像課，其余4節也做了教學實錄。有五位學員的課在楊仙逸小學進行了匯報展示，另五位學員的課深入到鎮區或面向全市匯報。丁玉華和吳柏青兩位老師帶課到中山市東區匯報展示，與中山市東區的數學教師們進行了深入交流，周秀明老師帶課到黃圃鎮匯報展示，與黃圃鎮的數學教師們進行了同課異構研討，幾次匯報展示都得到了極高的評價，一位老師興奮地在博客中寫到：“一天的收獲比自己摸索兩年，悟兩年還要多”。今天陳玉婷和丘志珊兩位老師代表我們工作室學員在這里向中山市小學數學老師上匯報課，每一節課都傾注了劉燕老師的心血。我們通過這樣的活動，走出工作室，將我們的思考和研究輻射到鎮區、全市，我們的課也許并不完美，但一定能夠起到拋磚引玉的效果。工作室成員到中山市東區柏苑小學與東區數學教學骨干進行教學研討。圖為江門市紫茶小學的丁玉華和開平市長沙澄江小學的吳柏青在上展示課。工作室成員到中山市黃圃新地小學與數學教學骨干進行教學研討【收獲與感言】通過三個星期的跟崗學習，在劉燕校長這位名師的感染和熏陶下，我們的的學科理論和人文素養得到進一步的提升。更重要的是從劉燕校長那里學到了對教育的熱愛，對工作的一絲不茍和對學術的執著，“學高為師，德高為范”正是劉燕校長的真實寫照。我們在自己的工作崗位上，會以劉燕校長為榜樣，用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。工作室成員與謝明初教授合影 “遷移”理論研修匯報 認真聽課現場研討 備課評課 踴躍發言編審：劉燕老師攝影：廖鈞宏