第一篇：浦東南路小學2011學年第一學期師訓部門工作總結

浦東南路小學2011學年第一學期師訓部門工作總結

我校大力加強師德師風建設，做好校本研修培訓，扎實搞好傳幫帶活動。在教師培訓方面做了一些工作，取得了一些成績。現將工作總結如下：

一、師德培訓

1、加強組織領導，落實成員責任。加強師德建設，成立學校師德師風工作領導小組，同時要求工作小組成員分工負責，明確任務，切實把師德師負建設工作抓緊抓實。

師德師風工作小組名單： 組長：高劍毓

組員：王 冰 何 明 徐 靜 嚴 凱

2、積極開展師德主題教育，把師德學習做到經常化、制度化，結合學習內容要求教師撰寫學習筆記和心得體會。

《特別狠心特別愛》的“延遲滿足，知愛也知教”理念讓老師們有很多感慨。“兒童本位”本來是科學兒童觀的產物，它表達了現代社會對兒童生命的尊重和理解。但“兒童本位”并沒有慫恿家長把孩子的地位放在高人一等的龍椅上，那是對“兒童本位”的誤讀。兒童本位強調父母與子女之間的心靈相通，并沒有授權府庫對孩子無限滿足或者是輕易滿足、超量滿足。作者非常喜歡以色列學校的家長懇談會，每次都感覺受益匪淺，家長們常常對培養孩子“延遲滿足”的觀念提出自己的見解：比如“參觀爸爸媽媽的一天”、“模擬家境”等，猶太孩子人才輩出，精英遍布全世界，也從這個家教傳統中受益匪淺。教師們都在閱讀了本書之后，寫了讀后感和體會。

二、課程理念培訓。

1、自培：要求教師認真學習《新課程改革綱要》，領會新課程改革的實質，并完成每學年相應的讀書筆記或心得體會。

為促進教師的專業化發展，不斷更新教師的教育理論思想和觀念，學校每學期都制定了不同層級的校本培訓計劃，包括教師自修，專題講座，相關培訓等等。如我校對教師進行了全員的“未來教育”培訓、組織骨干教師參加“多元智能”研修，并在此基礎上，全員推廣實踐。本學期我們又組織全體教師進行了“多媒體作品制作員”職業技能鑒定輔導，并且在培訓后組織教師參加上海市統一的職業資格考試。通過這些分層培訓，目的是以一種全部的教學理念和方法，提高教師對現代信息技術與學科的整合的能力。

2、集中培訓：學校把新課程培訓作為校本培訓的重要內容，教導處制定了持續有效的培訓計劃，對新課程理念進行培訓。

我們開展了以課題引領學校教學發展的基本思路，在研究中通過“專家引領、同伴互助、反思實踐”的校本研修方式，進行行動研究，教師們一起研究、設計、實踐和反思，提高教師研究的效能。如我校浦東新區教育研究項目《信息技術與課程整合的有效性探索——多元智能教學課例分析的實踐與研究》和《基于學生多元智能發展的數字化學習的平臺建設》，在全體教師中展開效果研討，進一步開展實踐，在實踐基礎和反思改進上，對學校全體教師進行“融合多元智能理念的信息化教學設計”的培訓，并建設基于學生多元智能發展的數字化平臺。我們在研究實踐過程中，教師把教學中面臨的如何促進學生多元智能發展的實際問題提取出來，首先確定學科教學的選題內容與教學目標，然后設計各種能夠發展智能的教學活動，并設計相關的教學環境和資源。同時運用信息技術的優勢，運用課堂教學視頻案例分析的方法，把多元智能的培養作為教學的檢測點，依據多元智能的評價指標，關注到教學中多元智能發展的情況，便于教師課后進行教學反思，并及時進行教學改進。在此過程中，圍繞多元智能課堂案例的主題與焦點，結合課堂中活動的開展，通過溝通和交流，大家各抒己見，實事求是，坦誠相待，提供多方面的觀點。最后根據大家的意見和建議，完善多元智能教學設計。可以看到我們充分將校本研修的方式也運用到我們的課題研究中了。

三、新教師培訓

學校現有新教師五人，我們重點加強對其業務技能的培訓，學校為每位新教師配備了兩位帶教導師，一位主要負責課堂教學的指導，另一位主要負責班級管理的指導。同時督促新教師積極參加浦東新區組織的培訓活動。

我們有目標、有計劃、分階段開展建設新教師梯隊的過程。做好傳幫帶工作，使新教師迅速成長，使我校成為新教師成長的樂園。新教師拜師學藝，骨干教師幫帶徒弟。組織新教師與骨干教師結成師徒對子，互相聽課，互相學習，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，使教師素質得到共同提高。今年，我校有4位新教師，施睿（新教師）有徐玥老師指導她教學工作和班級管理工作，徐穎捷（新教師）有肖融老師指導教學工作，戚敏老師指導班級管理工作，潘峰（新教師）由張云老師指導教學工作，張蓉老師指導班級管理工作，姚宇靜（新教師）由嚴凱老師指導教學工作，孫水萍老師指導班級管理工作，在日常工作中完成相應的指導工作。

四、教師技能競賽。

1、注意提高教師在基本功方面的水平，本學期組織教師開展“書香飄逸展風采”朗讀比賽，在考評教師朗讀基本功的同時，培養教師的文化修養，提高教師的專業水平。

為了進一步規范教師語言，提高教師的語言示范能力，提升教師的普通話朗讀水平，為教師搭建一個展示自己才華的舞臺，為教師提供一個互相學習、互相交流的機會，同時為了更好地適應新課程對教師教育教學水平的新要求，夯實教師業務基本功，提高教師專業水平，舉行教師誦讀比

賽。初賽以教研組、備課組為單位，在《浦東南路小學2011學年第一學期教師朗誦比賽朗誦篇目》中討論選定本組朗讀的兩篇詩歌或散文，組內教師各自選其中一篇進行準備，與組內教師共同進行比賽，組內全體教師推選出本組參加決賽的教師。決賽由教導處在《浦東南路小學2011學年第一學期教師朗誦比賽朗誦篇目》中選定三篇決賽篇目，并告知參加決賽的教師，選手根據教導處選定的三篇決賽誦讀篇目進行賽前準備，可借助多媒體配畫面和音樂。在此次活動中，教師們展示了基本功，提高了專業追求。

2、配合學校的數字化校園建設，注重培養教師具備信息素養，要有嫻熟運用現代信息技術的能力。教師要有高效獲取信息、熟練的評價信息的能力，有效的吸收存儲與快速提取信息的能力，使用多媒體形式表達信息、進行交流、創造性的使用信息的能力，從而達到利用信息實現自我更新的能力。

3、注意培養教師要具有一定的教育科研能力。以課題研究為載體，提高教師科研能力。指導教師在工作中，把教育教學過程中存在的問題、困惑做為課題，邊學習、邊實踐、邊研究，堅持運用課題帶動策略，注重從學生個性差異出發，發揮學生的特長和優勢，針對學生的不同需求，尋找不同的教育教學方法，并不斷總結經驗。

五、“十一五”結業工作

今年是“十一五”教師繼續教育培訓結業工作的時期，為了保證教師們能順利拿到結業證書，師訓部門配合浦東新區教育發展研究院師訓部做了大量的數據統計的核對工作，我校參加“十一五” 教師繼續教育培訓的八十六維教師順利拿到了結業證書。

浦東南路小學

2011年12月

第二篇：浦東南路小學2011學年第一學期英語工作總結

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浦東南路小學2011學年第一學期英語工作總結

本學期教導處根據市課程計劃，加強學校英語課程的整體規劃和前瞻研究，組織老師配合進行浦東新區課程標準的修訂工作，進一步完善和落實基礎型、拓展型、探究型三類課程，建立有助于每一位學生發展的學校英語課程體系。

一、堅持常規檢查，反饋及時，整改有效

本學期教導處堅持英語教學常規檢查，對教師的備課、作業批改按要求進行了檢查，并幫助老師指出在檢查過程中出現的問題，做到檢查到位，反饋及時，整改有效。

本學期我們英語組老師青年教師較多，英語組教研組長由我兼任，所以如何將教研組工作和教導處的英語工作更緊密地組合在一起是工作中的難點。由我兼任組長的優點是能更明晰更直接地貫徹學校的教學管理，缺點是不能時時兼顧，于是我和老師們進行了認真的討論，決定發揮每位教師的能動性，讓她們參與到教研組的管理中來，促進英語組的整體發展。

開學的備課檢查我們采取英語教研組全體參與檢查的方式： 當老師們在暑假中知道自己所教的班級和年級后，教導處首先告知各位老師備課檢查的時間節點和具體要求，比如：根據參加工作年限的不同分為手寫備課和電子備課、簡案和詳案；每個單元的備課中必須有一節課時精備課，通過這樣的方式來幫助青年教師熟悉教材，幫助工作了多年的老師更認真地鉆研教材，提升英語教學能力。我們首先將各位老師的備課分年級排列,并讓各位老師以檢查者的身份參與檢查，給每份教案給予正確的評價, 教師在參與過程中回避自己教案的評比，之后根據教師們給出的分值進行匯總算出總分，這樣教案檢查的結果也就出來了。英語教師們在檢查其他老師的教案時，不斷地和自己的備課進行比較，從而找出其中的差距，來完善自己的備課；也從中汲取了其他老師較好的教法，對自己的課堂教學模式和教法起到了促進作用；最后由于是大家全體參與檢查，所以體現出很強的公平原則，大家心服口服。教導處對于呈現的檢查結果跟每位老師進行溝通，提出希望，老師們并沒有像我原先想象一樣不能接受，而是不約而同地認可自己在備課中的點滴需要改進的地方。為以后教導處教學工作的管理做了很好的鋪墊。

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我們還針對教學上本學期不間斷地進行隨堂課的聽課，針對組內的新教師潘峰，工作才一年的教師謝珊珊、由于產假剛回到工作崗位的徐敏老師進行隨堂聽課，幫助老師在控班、教學方法上不斷改進，提高課堂效率。聽課的過程中發現青年教師們控班的能力還有待加強，特別值得注意的是教師們在上課時不太關注全體，每個班級或多或少都個別學生在英語課堂中沒有機會發言，在跟老師進行評課的時候我提出了自己在觀課過程中發現的點點滴滴，和教師進行討論溝通，而不是直接將自己的想法灌注給老師，啟發老師自發主動地發現這些細節會給學生今后的學習帶來怎樣的損失，從而激發她們想要完善自己教學的想法，并適時的給出自己平時教學中的一些做法供老師們參考，通過這種方式的溝通，不僅將我們之間的距離拉近了，并且彼此都有了提高。

此外我還抽空去觀察外籍教師的課堂，在高校長的支持下我們本學期請班主任進課堂做助教，從和Neil的交流中我體會到一位外籍教師對課堂和學生的熱愛，他從內心非常感激學校為他所做的一切，雖然他每年都教一年級，而一年級的控班不僅是中教的難點，對外教來說更是一個大難題，有了學校班主任做助教這個舉措，他發現他的課堂更加活躍，學生學習的積極性增強了，孩子們學得扎實這歸功于中教助教，特意買了禮物贈送給每位班主任，并且也表示以后會多多向班主任們學習控班的方法?? 從這點來說學校的正確的決策會直接影響到外教課堂，這是我以后要努力學習和總結的。11月3日新區外籍教師在小學任教項目組領導郭松梅老師來我校聽Neil的隨堂課，給予了高度評價，也對我校的學生和外教管理給予了肯定。

二、加強教學研究，重視基礎、關注全體

英語課堂主要立足學生的基礎，力求在活動設計上吸引學生，提高學生的積極性，課堂內既融合了知識內容，能力的訓練，又創造性開拓我們師生的學習主陣地。本學期我們每位英語教師加強學習課程實施手冊，部分老師還參與了編寫，受到了新區教研員的肯定，我們以此為標準，主動從備課、上課、作業、輔導、評價五大環節入手，切實改進教學工作，加強基礎知識的教學，提高英語教學的效率和質量，英語老師著更多免費資料請訪問：豆丁教育百科 更多免費資料請訪問：豆丁教育百科

重進行課前研究，做到每個單元都有一節精備課，培養學生的英語的興趣和能力，切實減輕使學生負擔。

本學期第四周在我們學校進行了一次浦東新區“四年級英語故事教學的教學展示”活動，葉慧老師上的《烏鴉喝水》的故事博得了全場喝彩，與會的老師們都說，一個簡單的文本故事，通過老師的巧妙設計，不僅吸引了所有學生的興趣，也抓住了在場所有老師的眼球，從課堂教學中不僅看出老師的聰慧基本功的扎實，也看出老師平時對學生基礎知識教學落到了實處。

組內的互聽課活動也如火如荼的展開著，雖然老師們平時教學任務重，跨三個年級教學，但是每逢組內互聽課大家都早早做好安排，認真聽課觀課，并在教研活動時實事求是地給出自己的想法和建議，在這樣的教研氣氛下，英語組老師的教學們越來越成熟。

三、組織社團活動，學生獲益，各展風采

課外活動對于學生來說是很重要的知識方面的拓展，于是我們英語組的老師根據個人的特長為不同年級的學生開設了“語法”“新概念英語”“語音”等興趣小組，讓學有余力的學生能在課外興趣小組活動中獲得更多的知識。鼓勵學生參加上海市和新區組織的校外英語學習能力大賽，向學生們推薦較好的英語學習網站——愛樂奇英語學習網。

11月中旬英語組和雙語教研組合作開展雙語節活動，全校學生分成兩個大塊進行全校性的雙語節活動，一二三年級組的主題是《智力大沖浪》，內容包括：看圖猜單詞、看視頻答題、看誰寫得快、我演你猜、快速競猜。四五年級的主題是《科技小報設計》，學生們根據雙語課以及自己課外獲得的知識，進行與動物、植物有關的電子小報設計。整個活動學生們人人參與，積極性非常高，從中也凸顯出一部分課外知識特別豐富的學生，他們中有的在學校中并不是語、數、外成績特別優秀的，在這個活動中這些孩子找到了自信，獲得了成功，也激勵著更多的學生關注課外。英語老師們從中也對課堂教學進行了重新審視，課堂并不能只關注課本和考試，孩子的能力必須是多方面發展的，這也給我們英語老師今后的課堂教學提出了新的要求。

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英語教師還積極參加學校組織的教師技能大賽——朗誦比賽，普通話是教師的基本功，即便我們是英語教師，大家也認真參加選定篇章的朗誦。最后我們組的潘峰老師和謝珊珊老師入決賽，她們認真地準備，組里的其他老師有的幫助查字典正音、有的在動作的設計上給予建議，還有的老師為她們選擇背景音樂??在這樣和諧的工作氛圍里我們一起克服困難、一起分享快樂??未來的路很長，工作中會有更大的挑戰，但是我們有信心將工作做實做好。

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浦東南路小學

2011-12

第三篇：浦東南路小學2011學年第一學期英語工作總結

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浦東南路小學2011學年第一學期英語工作總結

本學期教導處根據市課程計劃，加強學校英語課程的整體規劃和前瞻研究，組織老師配合進行浦東新區課程標準的修訂工作，進一步完善和落實基礎型、拓展型、探究型三類課程，建立有助于每一位學生發展的學校英語課程體系。

一、堅持常規檢查，反饋及時，整改有效

本學期教導處堅持英語教學常規檢查，對教師的備課、作業批改按要求進行了檢查，并幫助老師指出在檢查過程中出現的問題，做到檢查到位，反饋及時，整改有效。

本學期我們英語組老師青年教師較多，英語組教研組長由我兼任，所以如何將教研組工作和教導處的英語工作更緊密地組合在一起是工作中的難點。由我兼任組長的優點是能更明晰更直接地貫徹學校的教學管理，缺點是不能時時兼顧，于是我和老師們進行了認真的討論，決定發揮每位教師的能動性，讓她們參與到教研組的管理中來，促進英語組的整體發展。

開學的備課檢查我們采取英語教研組全體參與檢查的方式： 當老師們在暑假中知道自己所教的班級和年級后，教導處首先告知各位老師備課檢查的時間節點和具體要求，比如：根據參加工作年限的不同分為手寫備課和電子備課、簡案和詳案；每個單元的備課中必須有一節課時精備課，通過這樣的方式來幫助青年教師熟悉教材，幫助工作了多年的老師更認真地鉆研教材，提升英語教學能力。我們首先將各位老師的備課分年級排列,并讓各位老師以檢查者的身份參與檢查，給每份教案給予正確的評價, 教師在參與過程中回避自己教案的評比，之后根據教師們給出的分值進行匯總算出總分，這樣教案檢查的結果也就出來了。英語教師們在檢查其他老師的教案時，不斷地和自己的備課進行比較，從而找出其中的差距，來完善自己的備課；也從中汲取了其他老師較好的教法，對自己的課堂教學模式和教法起到了促進作用；最后由于是大家全體參與檢查，所以體現出很強的公平原則，大家心服口服。教導處對于呈現的檢查結果跟每位老師進行溝通，提出希望，老師們并沒有像我原先想象一樣不能接受，而是不約而同地認可自己在備課中的點滴需要改進的地方。為以后教導處教學工作的管理做了很好的鋪墊。

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我們還針對教學上本學期不間斷地進行隨堂課的聽課，針對組內的新教師潘峰，工作才一年的教師謝珊珊、由于產假剛回到工作崗位的徐敏老師進行隨堂聽課，幫助老師在控班、教學方法上不斷改進，提高課堂效率。聽課的過程中發現青年教師們控班的能力還有待加強，特別值得注意的是教師們在上課時不太關注全體，每個班級或多或少都個別學生在英語課堂中沒有機會發言，在跟老師進行評課的時候我提出了自己在觀課過程中發現的點點滴滴，和教師進行討論溝通，而不是直接將自己的想法灌注給老師，啟發老師自發主動地發現這些細節會給學生今后的學習帶來怎樣的損失，從而激發她們想要完善自己教學的想法，并適時的給出自己平時教學中的一些做法供老師們參考，通過這種方式的溝通，不僅將我們之間的距離拉近了，并且彼此都有了提高。

此外我還抽空去觀察外籍教師的課堂，在高校長的支持下我們本學期請班主任進課堂做助教，從和Neil的交流中我體會到一位外籍教師對課堂和學生的熱愛，他從內心非常感激學校為他所做的一切，雖然他每年都教一年級，而一年級的控班不僅是中教的難點，對外教來說更是一個大難題，有了學校班主任做助教這個舉措，他發現他的課堂更加活躍，學生學習的積極性增強了，孩子們學得扎實這歸功于中教助教，特意買了禮物贈送給每位班主任，并且也表示以后會多多向班主任們學習控班的方法?? 從這點來說學校的正確的決策會直接影響到外教課堂，這是我以后要努力學習和總結的。11月3日新區外籍教師在小學任教項目組領導郭松梅老師來我校聽Neil的隨堂課，給予了高度評價，也對我校的學生和外教管理給予了肯定。

二、加強教學研究，重視基礎、關注全體

英語課堂主要立足學生的基礎，力求在活動設計上吸引學生，提高學生的積極性，課堂內既融合了知識內容，能力的訓練，又創造性開拓我們師生的學習主陣地。本學期我們每位英語教師加強學習課程實施手冊，部分老師還參與了編寫，受到了新區教研員的肯定，我們以此為標準，主動從備課、上課、作業、輔導、評價五大環節入手，切實改進教學工作，加強基礎知識的教學，提高英語教學的效率和質量，英語老師著

重進行課前研究，做到每個單元都有一節精備課，培養學生的英語的興趣和能力，切實減輕使學生負擔。

本學期第四周在我們學校進行了一次浦東新區“四年級英語故事教學的教學展示”活動，葉慧老師上的《烏鴉喝水》的故事博得了全場喝彩，與會的老師們都說，一個簡單的文本故事，通過老師的巧妙設計，不僅吸引了所有學生的興趣，也抓住了在場所有老師的眼球，從課堂教學中不僅看出老師的聰慧基本功的扎實，也看出老師平時對學生基礎知識教學落到了實處。

組內的互聽課活動也如火如荼的展開著，雖然老師們平時教學任務重，跨三個年級教學，但是每逢組內互聽課大家都早早做好安排，認真聽課觀課，并在教研活動時實事求是地給出自己的想法和建議，在這樣的教研氣氛下，英語組老師的教學們越來越成熟。

三、組織社團活動，學生獲益，各展風采

課外活動對于學生來說是很重要的知識方面的拓展，于是我們英語組的老師根據個人的特長為不同年級的學生開設了“語法”“新概念英語”“語音”等興趣小組，讓學有余力的學生能在課外興趣小組活動中獲得更多的知識。鼓勵學生參加上海市和新區組織的校外英語學習能力大賽，向學生們推薦較好的英語學習網站——愛樂奇英語學習網。

11月中旬英語組和雙語教研組合作開展雙語節活動，全校學生分成兩個大塊進行全校性的雙語節活動，一二三年級組的主題是《智力大沖浪》，內容包括：看圖猜單詞、看視頻答題、看誰寫得快、我演你猜、快速競猜。四五年級的主題是《科技小報設計》，學生們根據雙語課以及自己課外獲得的知識，進行與動物、植物有關的電子小報設計。整個活動學生們人人參與，積極性非常高，從中也凸顯出一部分課外知識特別豐富的學生，他們中有的在學校中并不是語、數、外成績特別優秀的，在這個活動中這些孩子找到了自信，獲得了成功，也激勵著更多的學生關注課外。英語老師們從中也對課堂教學進行了重新審視，課堂并不能只關注課本和考試，孩子的能力必須是多方面發展的，這也給我們英語老師今后的課堂教學提出了新的要求。

英語教師還積極參加學校組織的教師技能大賽——朗誦比賽，普通話是教師的基本功，即便我們是英語教師，大家也認真參加選定篇章的朗誦。最后我們組的潘峰老師和謝珊珊老師入決賽，她們認真地準備，組里的其他老師有的幫助查字典正音、有的在動作的設計上給予建議，還有的老師為她們選擇背景音樂??在這樣和諧的工作氛圍里我們一起克服困難、一起分享快樂??未來的路很長，工作中會有更大的挑戰，但是我們有信心將工作做實做好。

浦東南路小學 2011-12

第四篇：浦東南路小學2011學年第二學期德育工作總結

浦東南路小學2011學年第二學期德育工作總結

2011學年第二學期，我校德育室根據新區教育規劃和新區教育局德育處2012年德育工作要求，圍繞學校四年發展計劃開展德育工作。堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程。加強教師育德能力建設，加強“溫馨教室”建設，將未成年人的思想道德教育落到實處，加強民族精神教育和生命教育，探索以學生自我教育為主的主體性德育方法，實現學校德育工作有效性。主要開展了以下德育工作：

一、以活動為引領，深入開展兩綱教育

1、開展了“學雷鋒，我踐行，爭做四好少年”主題系列活動

2012年3月，浦東南路小學的少先隊員代表們在大隊輔導員楊曉嵐老師帶領下，尋著雷鋒的足跡來到了雷鋒的第二故鄉——撫順，有幸采訪到了雷鋒生前戰友喬安山爺爺和第22任雷鋒班無錫有班長，并與雷鋒小學隊員們一起去當地敬老院慰問孤老。四天短暫的活動給隊員們留下了深刻的印象，更堅定了學習雷鋒精神的信心。

3月5日，我校舉行了 “學習雷鋒好榜樣”暨上海少先隊學雷鋒主題隊日活動浦東南路學校現場觀摩會活動，隊員們與團市委副書記、市少工委主任夏科家老師、市少先隊總輔導員趙國強老師等領導一起進行升旗儀式唱響《學習雷鋒好榜樣》、一起分享“學習雷鋒好榜樣——五年級聯合中隊主題隊會”，并與第22任雷鋒班無錫有班長現場連線。隨后浦東南路小學黨支部、團支部、少先隊聯合組成的“暖風”志愿者行動隊兵分幾路前往塘橋車站、天橋、地鐵六號線兒童醫學中心站、卜蜂蓮花楊高路店展開“海鷹服務崗”志愿服務行動。

今年上半年，錢煒老師的主題隊會《學習雷鋒好榜樣》榮獲上海市中小學學科德育優質課評比一等獎。我校《新時期小學生弘揚、踐行雷鋒精神的實踐研究》上海市德尚課題立項，作為上海市開展學雷鋒活動傳統學校，我校全體師生將以我們共同的追求“做雷鋒那樣的人”為己任，積極響應 “深入開展學雷鋒活動”的號召，爭當二十一世紀雷鋒精神的踐行者、傳播者、推動者，將雷鋒精神永遠傳承!

2、開展生命教育主題系列活動

今年5月份，我校德育室結合生命教育月，開展了逃生演練活動、禁毒宣傳廣播、參觀網上禁毒館、“珍愛生命”主題隊會評比等活動，結合各年級段學生的年齡特點與身心發展需求，將“生命教育”的內涵融入心理健康教育、禁毒教育、民防教育。幫助學生認識生命，學會用尊重、樂觀的態度處理自己的情緒與生活，學習接納自己，欣賞他人，逐步建立對生命的責任意識的生命成長過程。

二、依托班主任校本培訓，加強德育隊伍建設

1、圍繞新區德育實踐課題，開展了寒假班主任校本培訓

今年寒假，我校圍繞課題《基于網絡技術的班主任校本培訓的研究》開展班主任校本培訓活動。1月11日下午，我校德育室就學生心理健康和行為規范兩大主題提出了學生學習輔導、情緒輔導等7個專題開展了案例撰寫培訓活動。全體班主任圍繞8個專題建立小組，并在寒假中開展了自主學習、案例撰寫和網上討論，班主任就自己在班主任工作實踐的真實體會、工作實例展開學習討論，通過自己的學習心得談了自己的真實體會，提出出了許多真知灼見，更提出自己將學習心得在新學期中班主任工作付諸實際。班主任通過本次寒假校本培訓活動，不僅提升班主任工作素養，更為在新學期班主任工作打下良好的基礎。并組織班主任積極參加市、署案例評比，其中戴雯、戚敏、朱莉君、施凡芳獲署班主任案例評比一等獎。

2、借助教育署班主任論壇平臺，加強班主任隊伍建設

本學期我校第四教育署第二屆小學班主任論壇浦東南路專場，組織全體班主任觀摩學習整場活動，同時組織崔立堅、孫水萍、楊喬三位班主任參加論壇。大家圍繞“尊重”主題開展研討評比。我校三位表現優異，榮獲署小學班主任論壇優秀獎。崔立堅被選為署第二屆班主任宣講團成員。借助班主任論壇活動，鍛煉了我校班主任撰寫案例、演講、答辯等能力。我校戴雯老師作為第一屆署班主任宣講團成員，本學期先后到四所小學進行宣講，獲得署領導和兄弟學校的一致好評。

三、以德育課題項目為引領，扎實推進德育課題研究

本學期我校德育室根據學校四年發展計劃積極開展德育課題研究，先后進行了上海市德育研究協會、上海市德尚課題、上海市十二五家庭教育課題申報。其中《新時期小學生弘揚、踐行雷鋒精神的實踐研究》獲得上海市德尚課題立項。

在學校領導和老師的支持配合下，本學期德育室完成了新區德育實踐課題《通過基于網絡平臺的workshop進行班主任校本培訓的研究》結題工作，并榮獲2011年新區德育實踐研究成果評比三等獎。5月30日我校承辦了2011年新區德育實踐研究成果表彰會暨2012年新區德育實踐研究課題立項會，我校高校長作了大會交流發言。隨著德育課題研究工作深入開展，老師提高了教育科研能力，并將科研成果運用于教育實際工作中，增強了德育工作的有效性。

第五篇：學第一學期師訓工作總結

面對基礎教育新課程改革的挑戰，為了學校的可持續發展，我們以學校為基地，以新課改精神為指導，以造就一支高素質教師隊伍為目標，開展校本培訓，探索新形式下教師專業化發展的有效途徑。

一、立足本校，著眼發展，確立具有自身發展特點的校本培訓思路

學校教育要適應素質教育的要求，形成辦學特色，關鍵是要建立一支具有本校特質的教師隊伍，形成學校教師培訓和可持續發展的運行機制。為此，我們確立了具有自身發展特點的校本培訓思路。即：堅持“以人為本”的培訓理念，樹立以教師終身學習和發展為指向的培訓思想，開設以教師適應新課改，教好新課程為目的的培訓課程，建構以校本培訓為主體的開放式的培訓模式。

1、堅持人本化培訓，倡導個性化學習。

校本培訓要體現課改精神，堅持個性化原則，堅持人本化培訓。培訓要關注教師的成長，注重教師的專業化發展。要鼓勵教師依據學校的發展和新課程的要求，制定自己的學習計劃，在實踐中自我學習，自我研究，自我提高。

2、力求實際實效，開展層次化培訓。

校本培訓的特點是立足本校，要依據學校實際，開展教師培訓。基于這樣的認識，我校根據教師年齡結構、任教時間、教育教學水平的不同，在培訓中起動了“三項工程”。即：針對五年以下新教師的“壯苗”培訓工程；針對五年以上教師的“成長”培訓工程；針對各級骨干教師的“名師”發展工程。同時，我們實行動態管理，為每位教師建立了培訓檔案，實行分層次管理，分級培訓。

3、觀注發展，立足教育，開展綜合化培訓。

校本培訓的內容設置，要根據改革的要求，立足于教師的發展，設置適合本校實際的綜合化的培訓內容。我校在校本課程培訓內容的設置上，堅持從學校實際出發，遵從基礎教育改革的思想，設置了主題式培訓課程和崗位研修課程。例如：我們結合新課改，設置的主題培訓課程有：“新課程新理念”“新課程中教師教學行為的轉變”等。

4、科學有效，堅持培訓形式多樣化。

校本培訓是學校教育和發展的一個部分，培訓要從實際出發，統籌安排，實行多樣化的培訓。培訓中我們以教師自主學習、自主探究、自我發展為主，輔之以專題輔導、研討交流、專家指導、案例分析、外出考察、課題研究等形式，滿足教師自我學習和發展的需要，激發教師參加培訓的積極性和熱情。

二、探索開放式培訓模式，促進教師專業化發展

校本培訓要以學校為基礎，堅持自覺和集中學習相結合的培訓模式，促進教師專業化發展。

1、自學反思，在崗位中學習提高。

校本培訓要突出個性化，要根據需求自我學習，在實踐中研究探索，在解決問題中提高自己。自學是解決教師自身教學問題的有效方法，也是校本培訓的主要形式。我們鼓勵教師從問題出發，按照自身的實踐需求確定學習內容，尤其要帶著問題進行學習探討，自主安排學習內容和學習時間。

反思是發現問題和分析問題的過程。在反思性培訓活動中，我們要求教師時時以新課標為依據，不斷地思考發現，提出教學中遇到的問題并加以解決。例如：“在新課程思想指導下，你現在的教學設計和以前有哪些不同？你對自己的新舊變化有什么樣的思考？”這些問題促使教師在反思與實踐中不斷提高自己的教育教學水平。

2、發展教育研究，在教研實踐中提高自己。

立足教育實踐，開展教學研究，在教育實踐中發現問題，帶著問題學習研究，促進教師的專業化發展。我們鼓勵教師進行大膽的教學嘗試。在聽課中，教師有質疑、有探討，共同學習，共同提高。教師通過聽課評課，既鞏固了所學知識，又提高了運用理論解決實際問題的能力。

另外，我們還把以往的“一人上課一人備，領導聽課領導評”的做法，變成“一人上課學年備課，全校聽課全校評”的新模式。這項活動極大地調動了廣大教師參與教學的積極性。每個上課教師的教案，都是經過學年組教師一次又一次的推敲、一次又一次的研討、一次又一次的試講形成的。各學年組教師發揮集體智慧，群策群力，盡可能地展示學年特色和新課改思想。

3、實施開放式培訓，做到“三大”結合。

校本培訓除了要立足教師自身，堅持本校實際，發挖本校資源外，還應采取開放式培訓，做到“三個”結合。首先，樣本培訓要支持開放性，要不失時機地把握教育熱點、難點，開展專題講座和研討，使教師的教學實踐和教學研究始終站在教育發展的前沿。其次，樣本培訓要堅持自學與交流相結合的原則。自學研究與交流研討相結合，這是校本培訓中促進教師的專業化發展的有效方法，是教師提高的最佳途徑。辟如：我校在新課改實施中遇到的問題開展案例分析和教學診斷，提高教師的實踐能力。

三、繼續開展教師基本功培訓

本學期繼續開展“三筆字”評比活動。對粉筆字(每周一板)，鋼筆字(每天一頁)、毛筆字(每周一頁)簡筆畫(每兩周一頁)、進行認真評比、獎勵。

四、及時傳達和學習上級文件，通知精神，按要求認真學習和輔導有關新的教育教學理論，組織教師參加相關活動，使學校和老師跟上時代步伐。

本學期，我校根據市教師進修學校的要求認真組織教師學習《21世紀，誰來教綜合課》、《信息技術與課程整合》，做到及時檢查，認真總結，使教師在教學中自覺把學習到的知識運用到教育教學工作中去。

實踐證明，校本培訓是適應當前實際的一種行之有效的方式，是提高教師隊伍整體素質，促進教師修養終身學習的有效途徑。