第一篇：隊伍建設總結

隊伍建設總結

（一）本學期，學校認真貫徹落實上級文件精神，學習區教育工作會議胡局長講話精神，加強政治思想建設，關注教師專業化發展，以創建高效課堂為契機，不斷轉變教育觀念，加強校本培訓，創設良好的育人環境，進一步增強教職工的競爭意識，增強全體教職工的勞動紀律觀念，進一步增強教職工的創新意識和開拓進取精神，進一步提高干部教職工的整體素質，圓滿完成了學校布置的工作任務，取得了一定的成績。

一、以目標為導向，注重隊伍建設的效果

為了提高教師隊伍建設的實效性，學期初學校便制定了隊伍建設的目標，目標明確，便于操作。目標堅持以教師為本的理念，牢固樹立尊重教師、依靠教師、服務教師的意識，把滿足教師的終身學習和全面發展的需要以及維護和保障教師切身利益作為衡量教師隊伍建設工作的根本標準，作為教師隊伍建設工作的出發點和落腳點。堅持教師專業化的導向，努力建設一支業務精湛、結構合理、富有活力、可持續發展的教師隊伍;堅持教師為全體學生服務，為提高教育教學質量服務的方向;堅持把師德建設放在首位的原則;堅持以制度改革為隊伍建設的主要動力;堅持分層培養、協調發展的策略。在目標的引領下，隊伍建設有條不紊，穩步推進，取得了積極的效果。

二、措施得當，各項工作穩步推進

(一)、提高領導干部素質，作為工作重點。

探索副校級以下干部的崗位競聘制度，使干部崗位納入良性循環的軌道，始終充滿生機與活力。強化干部的規范化管理，堅持干部業務檔案、考核評價及獎勵制度，并在實踐的基礎上不斷完善。加強對干部的培訓工作，堅持理論

中心組學習，在理論與實踐的結合上豐富學習內容，不斷改進學習形式，提高學習效果。干部能加強自身學習，提高了自身素養。努力增強自律意識、責任意識、服務意識、學習意識、創新意識、大局意識、民主意識。不斷改進工作作風，堅持以身作則，率先垂范，成為教師的楷模。

(二)、培育優秀教師群體，作為工作核心。

堅持教職工政治、業務學習制度，保持正確的政治方向，使學校始終保持積極、健康、向上的濃郁氛圍，為教師的成長提供良好的土壤和條件。加強教師隊伍的政治管理、師德建設，開展師德系列活動。學高為師，德高為范。通過政治學習等形式加強師德學習，使教師團隊有一種艱苦奮斗的創業精神、團結拼搏的協作精神、嚴謹求實的科研精神、不斷進步的進取精神、不求索取的奉獻精神。繼續加強對教師學歷進修的管理，提高教師的學歷層次，專任教師中本科以上學歷達到95%以上。加強教育理論的學習，因為沒有教育理論作基石，教師的專業發展是走不遠;如果不學習就缺乏應有的教育理論素養，教師就沒有審視教育現象所需要的分析工具，教師就不能從教育現象中捕捉到有價值的東西，只能從教育現象到教育現象，而不能站在理論的高度去分析、審視教育現象。每位教師結合自己制定的學習計劃寫好學習筆記，學校定期檢查，從檢查情況來看，效果明顯。

加強教師繼續教育的組織和管理，創設濃厚的學習氛圍，構建學習型組織，培育專家、學者型教師隊伍，使教師在實踐積累的同時注重理性思考，并在學習與實踐中不斷更新教育觀念，樹立全新的教育理念。促進教師的專業發展，引導教師樹立終生學習的理念，廣泛開展以要做教書人，先做讀書人為主題的書香校園活動，營造濃厚的讀書氛圍，倡導教師養成良好的讀書習慣。

堅持并完善校、鎮級骨干教師評選認定制度。著力培養區級骨干教師，并分階段加以實施。引導教師制定專業成長規劃，通過開展各種推優、展示等活動，做好骨干教師、學科帶頭人的培養、管理和使用工作，努力培養一批有影響力的教學骨干隊伍。充分發揮學科帶頭人、教學骨干教師的示范作用，在校內形成師資梯隊，加快各梯隊教師的培養工作。加強對青年教師的培養，通過 骨干教師培育計劃、課堂教學競賽、教育教學論文評比等活動，為青年教師提供廣闊的舞臺，特別是加大對新分配教師的培養，促進青年教師的成長。組織教師參加各級各類培訓，不斷提高教師的業務素質和專業水平。積極組織教師外出考察學習，開闊教師們的視野，繼而轉變工作方式，提高工作效率。(三)、堅持科學、規范管理，作為工作保障。

完善、修訂、健全各項管理制度、職責和規定，使學校管理首先實現規范化，制度化。在實現規范化的基礎上，注重科學性。將現代管理理念引入到學校管理之中，增強學校管理的科學性、民主性和開放性。深化校內管理體制改革，完善教職工崗位聘任制、績效工資分配制，增強教師的崗位意識和責任意識。堅持以人為本，尊重教師人格，體現情感關懷，創設寬松、和諧的人際關系和氛圍。實現網絡辦公，提高管理效能。對45歲以上從事行政后勤工作崗位的黨員進行信息技術培訓，做到不留死角。

根據學校發展規劃的階段性進展情況，不斷改善教師的工作環境和條件。在校園設計、環境布置上體現人文性，實現教育、和諧、優美、典雅、藝術、自然的高度統一。使教師學生工作和學習更加舒心，心靈受到凈化。關心教師生活，努力為教師辦好事、辦實事。維護教師的合法權益。利用媒體在社會上宣傳教師的先進事跡，提高教師的社會形象和地位。形成尊師重教的良好氛圍。

(四)、組織教師集中學習，加強師德師風建設

師德師風不僅體現教職工的職業道德和教風、學風，而且直接關系到學校的辦學方向。高素質的教職工隊伍是學校的生命源泉，師德師風則是學校的靈魂所在，在學校校風和思想道德建設中具有十分重要的意義。特別是當前形勢下師德師風中存在著一些不容忽視的問題，主要表現：⑴思想政治觀念淡薄，有的教職工對黨的基本路線和方針政策學習不夠，對學生的思想道德狀況不關心，言行不慎，在課堂上和公共場所宣講一些不利于學生成長的言論和觀點;⑵工作責任心下降，有的教職工對教學、教研、管理工作精力投入不足，不安心本職工作，輕校內課堂教學;⑶敬業進取精神缺乏，有的教職工不注重獲取新知識，不鉆研業務，不求上進，得過且過，滿足于一般性工作，心態浮躁，治學不嚴謹，整體協作精神不強;⑷無私奉獻精神不足，有的教職工工作討價還價、斤斤計較,這些都為師德師風建設提出了現實的要求。為此，根據區關于加強師德師風建設的要求，我們積極組織教師集中學習兩本書，并撰寫讀書筆記，組織全體教師宣誓和簽名活動。每位教師都能承諾嚴格執行五條禁令。通過學習，激發了廣大教師愛崗敬業、教書育人、為人師表的使命感和責任感。并嚴格操守《教師職業道德規范》。定期組織學習《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》等法律法規。學習景榮春、吳邵萍、張麗莉等模范老師先進事跡。組織觀看《光榮的人民教師全國師德論壇實錄》等影視專題片。學校還對照標準，嚴格考評。建立和完善師德考核檔案，學校年終對教師的學習情況及師德師風進行綜合檢查并記入教師業務檔案。增強教師責任感，危機感，使全體教師愛崗敬業，樂于奉獻。

隊伍建設總結

（二）我校現有教學班12個，在校學生501人，在崗教職工27名。教職工中，學歷達標，絕大部分教師具有中級以上職稱的教師，各級優秀教師和班主任18名。校園環境規范、整潔，富于教育性。

近年來，隨著國家有關教育的方針、政策、法律、法規的頒布實施，在上級黨委、政府的領導下，我校在學校的日常工作中，狠抓教師隊伍建設，并取得了一定的成績，積累了一定的經驗。為使我校的教育、教學工作穩步發展，再創輝煌，建設一支思想過硬、業務素質精良，具有創新能力的教師隊伍，長期以來學校十分重視教師隊伍建設工作，現將我校開展教師隊伍建設的工作情況總結如下。

一、加強教師思想素質的培養教育，使廣大教師真正成為塑造學生心靈的靈魂工程師。我校深刻地認識到：全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、把學生素質培養目標落實到學校工作中，是學校教育教學工作的生命線。因此，學校把加強教師的思想素質教育放在了學校教師各項工作的首位。

學校十分重視加強對廣大教師的愛國主義、集體主義、社會主義教育，幫助教師牢固樹立正確的、符合社會主義、共產主義的公共道德標準的人生觀、價值觀，廣泛開展活動，優化育人環境，把黨的教育方針落實到學校工作的各個環節中去。努力加強學校的校風建設，通過一個不太長的時間的養成教育，在校園中形成了敬業 愛生 樂教 自律的教風、立志 守紀 勤學 奮進的學風、礪志 勤奮 團結 進取 文明的校風，讓每個學生成為國家建設的合格人才，讓所有的學生家長對學校的工作感到放心，讓家鄉人民為學校的業績滿意成為了全校教師的工作目標。

近年來，學校組織全校教師認真學習了鄧小平教育思想、學習了三個代表的重要論述等。通過學習討論，有力地推動了學校各方面工作的健康運行，一個講師德、講業績，愛崗、敬業的良好風氣已經形成，一支梯度適宜、層次明顯的教育教學工作的骨干教師隊伍已在學校的教育、教學崗位上發揮帶頭作用。黨支部加強了對青年積極份子的培養，加強對他們的黨的理論教育，給他們壓擔子。經過支部教育，有幾名青年教師向黨支部遞交了入黨申請書，已被列為培養對象。

今年，學校提出了抓常規、促質量、辦象棋文化的特色學校，培養德、智、體、美、勞全面發展、具有良好心理品質和強烈民族責任感、具有高尚情操、健全人格、健康體魄的四有新人的辦學目標和育人目標。在黨支部的領導和黨員教師的帶動下，全校師生員工視榮譽如生命，愛學校如家庭蔚然成風，校以育人為本，師以敬業為樂，生以成才為志成為全體師生共同恪守的準則。

二、把落實教學常規的組織和管理，作為提高教師教學能力的前提和保證。

在工作中，我們認識到：學校教學常規管理工作是一項既細致又復雜的教學組織活動，是一個學校教學管理中最基本、最經常的管理活動，是全面貫徹國家教育方針、政策，認真執行教育部頒布的教學計劃、課程計劃和提高教師教育、教學工作能力的根本保證。

學校重視在教育、教學活動中進行規范化常規管理，成立了由校長掛帥、主管教學工作的副校長主持、學校教導處負責具體日常工作、各學科教研組長和各班班主任參加的學校教學常規管理工作領導小組。

近年來，我們在對教師的教學常規管理方面主要開展了以下一些工作：

1、全面貫徹教育方針，重視師生思想政治工作。學校堅持全面貫徹國家的教育方針，堅持德育為首、教學為中心的原則，采取措施，加強學校內部管理制度的改革，將競爭激勵機制引入學校管理之中，努力提高教師的思想素質和業務素質，在教師中廣泛開展活動，面向全體學生推行素質教育，全面提高教育質量。對教師提出了新的師德要求，落實了各項工作目標責任;對學生提出了更高層次的標準，確保學生德、智、體、美全面發展，調動了廣大師生工作、學習的積極性，學校的教育、教學質量不斷提高。

我們認真組織全校教師深入學習鄧小平教育理論，學習現代教育理論，全面貫徹人民的教育方針，進一步完善教學管理制度，嚴格地執行課時計劃，開齊開足各學科課時，認真抓好課堂教學，開展豐富多彩的科普藝體活動，全面實施素質教育，嚴格學籍管理，鞏固和提高普九成果。在校學生年鞏固率均在100%以上。

2、學校行政、班主任和科任教師，認真開展耐心細致的思想工作，努力做學困生和家庭經濟困難學生的工作，幫助他們堅定學習信心，克服學習和生活上的困難，使這部分學生進得來，留得住，學得好。學校建立了學生心理教育制度，把對單親家庭學生、留守兒童、生活困難學生、有不良行為和習慣學生的情況詳盡記錄在案，切實開展轉化、幫扶工作。

3、將競爭激勵機制引入學校管理之中，全面實施教師聘任制度。學校根據教師的德、能、勤、績聘任班主任、班主任聘任學科教師的教師聘任制，全體教師通過競爭上崗，調動了廣大教師的工作積極性。落聘的教師經過學習、提高，均能在來年上崗，并取得初步成績。

4、認真抓好教研組的建設和教研活動的開展。在我們的要求下，各教研組認真開展集體教研活動，著力從整體上提高一個學科的教學水平，同時加強了教師之間的相互學習。教研組長精心制定了教研組活動計劃，掌握好教研活動的時間安排，保證了教研活動的質量，在有效活動時間內發揮了教研活動的效率，提高了教師的教育、教學工作能力。

5、在學校教學常規工作中，我們堅持了下列常規工作：①、學期初檢查教師制定教學計劃的情況;②、定時與不定時檢查教師備課、批改作業和考試、考核情況;③、學校領導深入課堂，詳細了解教師的教學情況;④、教務處堅持對課堂教學情況和教師的作業布置與批改情況進行跟蹤量化考評;⑤、適時召開教師、學生、家長座談會，收集各方面信息，并及時反饋給教師，促進教師改進教育、教學工作;⑥、注重教學工作的總結研討，并將教師的教育、教學實績與晉級、評優和學校的福利待遇掛鉤。

6、認真開展電教和圖書工作，認真執行電教實驗和圖書工作制度，鼓勵教師努力學習、掌握并廣泛運用先進的教學手段和方法，搞好電教、實驗器材的保管和維修，使現有器材和設備得到充分利用，保證了教材規定的演示和分組實驗開出、開齊。

7、進一步優化教風，端正考風，嚴格考試紀律，認真組織，中期、期末和學年考試。為加強教學質量監控，提高教育教學質量，根據上級教育行政部門對學校目標管理要求，結合我校教育、教學工作的具體實際，制定并頒布了一些相關的評價制度，并在工作中予以堅決落實。

三、積極啟動教育、教學科學研究工作，大力倡導科研興教、科研興校。長期以來，我們十分注重結合本校的實際安排好教研、教改活動的內容。在教研活動中，各教研組除安排一定時間的教育理論學習和布置學校有關工作外，把大部分用于教學研究和集體備課。在教研活動中，各教研組組織教師認真研究大綱、教材、教學內容、教學方法、教學進度、練習題、檢測題，研究學生的學習狀況、學生的認識水平、學習方法和影響學習的各種心理障礙，研究對學生知識能力的新要求。

在教育教學活動中，我們要求各教研組通過開展教改、教研活動，努力通過教學改革提高教學質量，來形成自己的辦學特色，并將此作為《學校事業發展規劃》的目標之一，因而，各教研組在本組內大興教研教改之風。廣大教師認識到：提高教育教學質量不能靠汗水精神和加班加點，那樣不僅加重了學生的課業負擔，導致學生反感，還違背了教育方針和教學規律。提高辦學水平的根本出路在科研興教、科研興校，只有使自己的教育教學工作有了成果，出了經驗，上了檔次，自己所擔任的教育教學工作才會走上科學的軌道，才會解決相應的問題。嚴格有力的師培師訓工作使我校教師素質高，全部在職教師均能勝任本職工作，隊伍穩定，富有朝氣和戰斗力。

四、學校高度重視教師繼續教育活動的開展，認真抓好教師繼續教育工作，努力培養一支又紅又專的師資隊伍。

我們清楚地認識到，要大面積提高教學質量，不僅要有一批專業基礎知識扎實、教學藝術精湛、教學效果好、受學生歡迎的骨干教師，還應當擁有一流教學

水平和學術水平的學科帶頭人。為抓好教師繼續教育工作，學校成立了專門負責此項工作的領導小組，認真制定工作計劃，督促和指導各學科組開展好教師繼續教育活動，扎扎實實地開展規范化和靈活性培訓，全體教師參加培訓均完成或超額完成了上級規定的學時任務，獲得了優異的成績。

在工作中，各教研組認真執行了學校制定的教師學習制度，幫助青年教師健康成長。經過長期不懈的努力，各教研組內形成了鼓勵青年教師脫穎而出的良好氛圍。各教研組幫助青年教師制定了業務進修規劃，同時要求他們虛心向老教師學習，學習老教師認真負責的工作態度，踏實過硬的教學基本功和豐富的經驗，使他們的教學業務水平得以迅速提高，廣大中青年教師不斷更新知識，自覺學習教育理論和先進的教學手段，并與自身的教學經驗融會貫通，形成了自己的教學特色，青年教師中涌現出一批各級優秀教師和骨干教師。

學校堅持對教師進行崗位素質培訓和基本功訓練，大力支持教師在職進修。每年初，學校都制定年度師培師訓計劃，確定各項基本功輔導教師，對教師的崗位再進修提出具體要求。目前，學校在崗專任教師學歷均達標。

在對教師的繼續教育工作中，我們十分重視對教師的現代教育技術的培訓工作，近年來，我們先后開展了教師普通話、計算機操作技能和現代化教學設備的使用方法培訓等活動，幫助教師了解、掌握了在新的歷史條件下開展教學活動的技能和方法。

在今后一段時間內的教師隊伍建設工作中，我們將組織全校教師深入學習鄧小平教育理論，現代教學技能，貫徹黨的教育方針，繼續深入抓好教師繼續教育工作，努力培養一支又紅又專的師資隊伍，在按時完成上級下達的送培任務的同時，積極鼓勵中青年教師參加高一級的學歷教育，對此，學校制定了教師學歷教育的的培養目標和骨干教師培養計劃。

在過去的歲月里，本校銘記著人民的信任，以莊重、嚴肅、認真的態度，堅持全面貫徹黨的教育方針，努力提高教育、教學質量，積極探索教改新路，在校風建設、教師隊伍建設和學校教學常規管理工作等方面做了大量工作，取得了令人矚目的成績。

在今后的工作中，我們將加大學校、社會、家庭的聯系力度，探索新時期學校工作的新路，認真做好教師隊伍建設工作，努力使學校教育、教學工作收到預期的效果，圓滿完成黨和人民賦予的培養四有新人的任務。

我們相信：有上級黨和政府的親切關懷，有上級教育行政部門的正確領導，有全體黨員教師的先鋒模范作用，有全體教師的共同努力，我們有決心、有能力完成上級下達的教育、教學任務，全體教職員工一定不辜負黨的重托和人民的期望，學校的各項工作一定能夠在原有基礎上再上臺階、再創輝煌。

隊伍建設總結

（三）(1)整體建設目標

該子項目的整體建設目標：通過建設，進一步優化教師隊伍的年齡結構、學歷結構和學緣結構，穩定骨干教師隊伍，造就拔尖人才，培養若干名在國內外有重大影響的學術帶頭人，形成和聚集一批在國際、國內有相當知名度的學術創新團隊，建成一支整體水平較高、充滿活力的適應學校事業發展需要的師資隊伍。(2)主要建設任務

通過貫徹實施國家及教育部的長江學者獎勵計劃、國家杰出青年基金、跨世紀人才培養計劃、高等學校優秀青年教師計劃，造就一批國際國內一流學者和優秀學科帶頭人。

通過實施學校的院士工程、紫江學者計劃、優秀團隊計劃、優秀后備人才計劃和博士后培養計劃，形成一支實力雄厚、結構合理、富有創新能力和協作精神的學科梯隊。

師資隊伍建設，將圍繞學校211工程重點學科建設進行，通過科研啟動經費、科研配套經費和博士后專項基金等方式支持師資隊伍建設，從而提升學校師資隊伍的整體水平。(3)建設總投資、投資安排及完成情況

師資隊伍建設項目總投資900萬元人民幣，全部由學校自籌資金分批投入。投資安排如下：學術帶頭人引進和科研啟動經費：300萬;學術創新團隊建設：240萬;青年教師科研啟動配套經費：180萬;博士后專項基金：180萬。至今，經費已全部到位并使用完畢?！揪唧w建設目標及完成情況】(1)具體建設目標

到2005年底，教師隊伍規模進一步擴大，結構進一步合理，整體水平進一步提高，高層次人才擁有量進一步增加，并在院士、長江學者和國家杰出青年基金申報中有所突破。教師隊伍規模達到1800人左右，基本滿足學校事業發展要求;教師隊伍中擁有研究生學位人數超過60%，其中具有博士學位比例超過30%;教師隊伍年齡結構進一步合理，高級職務教師平均年齡在原有基礎上進一步下降;教師隊伍學緣結構得到改善，新錄用教師50%以上來自校外。(2)項目完成情況 實施了高層次人才工程

在學校九五 211工程建設基礎上學校繼續實施了院士工程和紫江學者計劃。

在院士工程實施中，除了繼續發揮原有院士在學科發展中的作用外，繼續以柔性引進的形式加大引進院士的力度，同時積極培養申報本校優秀人才進入院士隊伍。加大了實施紫江學者計劃的力度，設立校級特聘教授崗位。十五期間學校圍繞重點學科建設，繼續從國內外引進紫江特聘教授和紫江講座教授，并為他們創造良好的工作生活環境。實施了學校后備人才計劃

為鼓勵、選拔、培養優秀青年人才，并為申報國家和省部級人才計劃提供后備人才，學校實施了學校優秀青年后備人才計劃。學校在全校范圍內選拔一批優秀青年人才進行培養，為優秀人才脫穎而出創造良好的環境。同時，為進入各層次人才培養計劃的教師提供配套經費。實施了博士后人才培養計劃

博士后作為一種人才培養方式，是教師后備隊伍的儲水池，是發現選拔適合學科梯隊建設需要的教師的重要途徑。學校在十五211工程建設中首次把博士后隊伍建設作為學校師資隊伍建設的重要環節，拔出專項基金支持博士后工作，提高博士后的生活和工作待遇，吸引更多博士生進入博士后流動站。

設立終身教授崗位，穩定骨干教師隊伍

十五期間，學校積極探索穩定骨干隊伍，留住優秀人才的措施。學科的發展不僅需要學術大師的領軍，而且需要骨干教師組成結構合理的學術梯隊給予支撐。因而，學校在重點學科梯隊建設過程中，重點從人事制度改革入手，穩定骨干教師。十五期間為了穩定骨干教師隊伍，學校率先實施終身教授制。不僅極大地穩定了骨干教師隊伍，而且對于學科建設、學術交流起到了積極的推動作用。

實施了新教師的錄用計劃

為了吸引優秀畢業生加盟學校，進一步改善教師隊伍結構，學校實施了新教師的錄用計劃，包括①為吸引優秀畢業生，提高了新錄用畢業生的待遇，并為他們提供科研啟動經費;②為提高教師隊伍的學歷結構，新錄用畢業生要求具有博士學位或該學科最高學位;③為改善教師隊伍的學緣結構，新錄用教師中必須有50%以上是來自校外的畢業生。

第二篇：隊伍建設總結

隊伍建設總結.txt28生活是一位睿智的長者，生活是一位博學的老師，它常常春風化雨，潤物無聲地為我們指點迷津，給我們人生的啟迪。不要吝惜自己的愛，敞開自己的胸懷，多多給予，你會發現，你也已經沐浴在了愛河里。鄉鎮紀委體制之淺見

作者：劉曉清 文章來源：岳西網 更新時間：2010-8-15 點擊率：23 鄉鎮紀委是我國最基層的一級紀檢監察機構，直接面對廣大人民群眾，面對最基層的黨員、干部、職工，承擔著保持政治穩定，服務經濟發展，保護人民群眾利益的重要職能，是推動農村基層黨風廉政建設和反腐敗斗爭最重要，最現實的力量，但是，在當前黨風廉政建設和反腐敗斗爭中，鄉鎮紀委卻面臨著諸多問題。

一、體制機制不暢通

鄉鎮紀委雖屬縣紀委和鄉鎮黨委雙重領導，但經費的保障，工資福利分配，人員的使用和提拔等等，都在鄉鎮，鄉鎮黨委政府是實際的領導者和管理者。而鄉鎮是以經濟利益為主的工作機制，重經濟發展，重穩定和諧，輕黨員干部的教育、管理。少數鄉鎮主要領導對紀檢工作不夠重視，不夠支持，甚至認為教育、懲處其轄區的黨員干部，是給其臉上抹黑，影響其仕途的升遷。

加強紀檢監察體系建設，對縣紀委提出了明確的目標和要求，涵蓋范圍比較廣包括經費保障，辦案設備的配備，人員的調配，干部的政治待遇等諸多方面，這在體制機制上，為縣紀委“撐了腰、說了話”。而對處在農村黨風廉政建設和反腐敗斗爭最基層，最前沿的鄉鎮紀委、只字未提，成為被遺忘的角落。市紀委等單位出臺的相關文件，雖制訂了一些措施，但只寫在紙上，未得到具體貫徹落實，無形之中，給人一種錯覺，認為鄉鎮紀委不關大局，無其所謂，更加助長了少數鄉鎮主要領導對紀檢監察工作的不夠重視，不夠支持。

二、鄉鎮紀委力量上不適應新形勢

鄉鎮紀委一般由3至5人組成，委員通常是從財政、計生等單位人員擔任，基本上是有其名而無其實，配備的紀委副書記、監察室主任，年齡偏大，從事紀檢工作十多年，即將離崗，還是一般干部，缺乏激情。鄉鎮紀委難以整合資源，形成合力，紀檢工作特別是辦案工作困難重重。

三、建議

1、理順體制機制。把鄉鎮紀委干部的人事任免權，工資福利等“人、財、物“三權收歸縣紀委，根據工作需要和屬地管理原則，鄉鎮黨委對鄉鎮紀委行使同級領導權，使鄉鎮紀委既受縣紀委領導，又受鄉鎮黨委領導。

2、建立一套系統、便利、管用的工作機制。配強鄉鎮紀委，在加強縣級紀委的同時，延伸配套、配強鄉鎮紀委。如福建龍巖縣出臺了“六有“（即有人辦事，有錢辦事，有權辦事，有章辦事，有效辦事，有力辦事），加強鄉鎮紀委規范化建設；鄰近的黃岡市出臺了加強鄉鎮紀檢監察組織建設也出臺了”七有措施（即有牌子，有隊伍，有制度，有辦公用房，有辦案經費，有辦公辦案裝備，有舉報電話），給鄉鎮紀委提供基本的裝備和要求，提高鄉鎮紀委的地位，“讓他們在有位中實現有為，以有為促進有位”。

3、強化監督檢查

對鄉鎮紀委的考核要以縣紀委為主，以增強鄉鎮紀委干部抓紀檢工作的事業心和責任感，減輕鄉鎮紀委干部的心理壓力，使其大膽地開展紀檢工作，將其考核結果與政治經濟待遇掛鉤，提高鄉鎮紀檢干部的職級待遇，調動鄉鎮紀檢監察干部的工作積極性，推動農村基層黨風廉政建設和反腐敗斗爭縱深發展。

當前鄉鎮紀委依紀依法辦案情況淺析 2010-07-20 當前鄉鎮紀委依紀依法辦案情況淺析

市紀委 謝翠

鄉鎮紀委是最基層一級的紀檢機關，對推進農村黨風廉政建設，維護社會穩定發揮著重要作用，尤其是鄉鎮紀委對鄉鎮、村干部違紀違法案件的查處，對農村的黨風廉政環境能夠起到立竿見影的功效，治本功能較為顯著。堅持依紀依法辦案，既是加強黨的執政能力建設的重要舉措，也是深入開展黨風廉政建設和反腐敗斗爭的現實需要。隨著形勢的發展和反腐敗斗爭的不斷深入，各級紀檢監察機關對依紀依法辦案的要求越來越高。通過對鄉鎮紀委依紀依法辦案情況進行認真的調查和研究，感到鄉鎮紀委在依紀依法辦案上還存在一些問題，這些問題不解決，將直接制約辦案工作指導思想和基本原則在鄉鎮紀委的貫徹落實，必須引起我們足夠的重視。

一、當前鄉鎮紀委辦案中存在的問題及原因分析

從調查情況看，當前鄉鎮紀委依紀依法辦案存在的問題，可以歸納為四個方面：一是在辦案程序上，少數鄉鎮仍然存在著程序省略、程序簡化、程序倒置的情況。如有的案件缺少相關的手續和文書；有的對突發性事件先定性處理，后立案調查；有的錯誤事實見面材料沒有與被調查人見面，有的見面材料在調查報告之后，有的黨員被處分前沒有召開黨支部大會；還有的調查與審理不能完全分開，等等。二是在證據收集認定上，主要體現在取證不符合法規，沒有依照規定程序及方法收集和認定證據，定性要素不夠充分，處理避重就輕。三是在辦案行為上，少數辦案人員辦案不文明，不能維護被調查人的合法權益。四是在履行辦案職責上，不能按照法定職責積極主動地開展工作，正確處理查辦案件與促進社會經濟發展的關系，存在著有案不查、查案不力、處理不嚴、紀律處分執行不落實的情況。

二、對存在問題原因的分析

當前鄉鎮紀委在依紀依法辦案上之所以存在一些問題，最根本上的是一些鄉鎮的領導及辦案人員依紀依法辦案的理念和水平跟不上形勢發展的要求，主要表現為六個“跟不上”：

(1)認識跟不上。一些辦案人員包括少數領導對依紀依法辦案認識不到位：一是習慣思維。一些同志長期以來，單純地注重辦案、忽視保障黨員合法權利已成為習慣，認為程序僅僅是形式而已，違反程序不過是工作方式和方法上的欠缺，與案件突破的重要性相比，算不上大問題，并不影響案件的實質及處理。二是畏難情緒。把依紀依法辦案與保持辦案力度對立起來，認為在當前反腐倡廉形勢依然嚴峻的情況下，強調依紀依法辦案，會束縛辦案人員的手腳、弱化辦案力度；有的認為當前辦案手段少，案件越來越難辦，“規規矩矩”辦不了案；有的感到鄉鎮紀委辦案牽涉到方方面面，處理不好容易得罪人、失選票。還有的認為鄉鎮紀委辦案主要看領導，領導怎么說就怎么辦，忽視辦案的獨立性和責任感。三是特權觀念。有的辦案人員片面強調辦案工作的特殊性，忽略辦案行為的合法性，因而導致辦案行為的隨意性。四是功利思想。有的同志片面地認識只有懲處才是辦案政績，往往把保障黨員合法權利與“查案不力”聯系在一起，重結果輕過程，強調辦案的功效性，忽視辦案的合法性、有效性。

(2)法規跟不上。紀檢監察法規制度體系不夠完善，一些條例、規定跟不上形勢發展需要。一方面，對法規建設研究不夠，立制建章還不夠健全；另一方面，在執行上級法規、制度上，缺乏結合本地實際的、具體的相關辦證和措施；有的雖然也制定了一些規定，但操作性、制約性不強。有的對法規明確規定的權限也沒有很好運用。

(3)手段跟不上。一些腐敗分子作案呈現領域擴大化、手段現代化、方式隱蔽化等特點，而辦案人員主要還是習慣“一支筆一張紙”等傳統方法調查取證。遇到案件難以突破和翻供等情況時，往往束手無策，有的甚至采取一些違反程序、違反規定的方法來調查取證。另外在協調辦案中，借助執紀執法機關手段調查取證，鄉鎮紀委協調的難度更大。

(4)能力跟不上。不少鄉鎮紀委紀檢干部對法規不太熟悉，對辦案工作不夠專注，平時忙于其他事務較多，對辦案業務學習不夠自覺主動。分析原因主要有：一是辦案培訓效果不佳。主要是培訓時間短，培訓內容淺，培訓范圍窄，培訓形式單一，缺乏互動性、研討性、實踐性和橫向的、異地的交流。二是紀檢監察隊伍缺少活力。不注重加強紀檢監察隊伍建設，隊伍比較老化，工作缺乏激情和活力。三是上級或領導對紀檢干部政治上、生活上關心不夠、教育不夠，致使一些同志辦案積極性不高，對辦案業務不想學、不愿學。有的怕得罪人，不敢主動辦案；有的嫌工作待遇低，辦案補貼少，不愿意多辦案。

(5)監督跟不上。由于監督的主體不夠明確、監督的渠道不夠順暢、監督的制度缺少“剛性”以及辦案過程的隨機性大，跟蹤監督往往難以到位，監督時效難以保證。

(6)保障跟不上。在組織保障上，鄉鎮紀委紀檢監察機構人員編制少，辦案力量明顯不足。鄉鎮紀委專職紀檢干部普遍只有1-2人，需要辦案時，只能抽調其他部門的人參加辦案。由于人員少，致使一些規定要求在鄉鎮紀委難以落實。如查審分開難以真正做到。另外，鄉鎮紀委辦案是否有力，往往取決于同級黨委、政府主要負責人的支持和重視程度。有的沒有把紀檢監察工作放在應有的位置上，削弱了紀委的權威。在物質保障上，一些鄉鎮紀委紀檢監察機構辦案必需的車輛、裝備、經費長期得不到保證，影響辦案工作的及時有效開展和辦案人員的工作積極性。

三、提高鄉鎮紀委依紀依法辦案的對策和措施

(一)加強宣傳教育，著力解決辦案認識問題。采取召開會議、開展培訓、媒體宣傳等形式，大力宣傳查辦案件工作的重要意義，把黨風廉政建設工作與社會穩定、經濟發展等農村各項工作同部署、同檢查、同考核、同落實。樹立“查辦案件是天職，有案不查是失職，查不好案件不稱職”的觀念。再次，積極推進廉政文化進農村，提高廣大群眾的廉政文化意識和參與意識，調動廣大群眾對腐敗問題檢舉揭發的積極性，增強違紀違法案件線索的來源。(二)完善工作機制，著力解決辦案規范問題。針對鄉鎮實際，建立健全工作機制，推動辦案工作的制度化、規范化和常態化。一要完善鄉鎮紀委辦案目標責任制。把鄉鎮紀委辦案工作納入黨風廉政建設責任制考核，對有案不查、壓案不辦、查案不嚴的實行責任追究。二要建立鄉鎮紀委辦案協作制度。建立由紀委牽頭，公安、農經、計生、司法等站所為成員單位的聯席會議制度，定期組織成員單位開展專項檢查，分析案情，推動辦案工作有效開展。三要完善依紀依法辦案制度。要完善群眾來信來訪登記辦理制度，案件初核、立案、調查和報審制度，案件監督、回訪制度等，嚴格遵守依紀依法辦案的各項工作紀律，確保辦案規范、廉潔、高效。

(三)注重工作方法，著力解決辦案效果問題。一要在“實”字上做文章。事實是定案的基礎，實事求是是辦案的靈魂。要重視信訪舉報工作，對有關檢舉、控告的群眾來信來訪要認真對待，及時處理，做到“件件有回音、事事有結果”。在案件的初核、立案調查、審理各階段，按照程序，注重實際。二要在“快”字上找突破。“快”就是快速行動，一旦發現問題，迅速掌握關鍵證據，進行立案和處理，不給違紀者喘息和串供的機會。三要在“準”字上求效果。案件選準突破口要準，找準關鍵部位、重點對象，抓住一些可疑點，一查到底，絕不手軟，真正做到有案必查，違紀必究，切實保證執紀的嚴肅性。

第三篇：師資隊伍建設總結

上學期師資隊伍建設總結

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本?！毙抡n改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新學生觀、質量關、人才觀，這就要求我們不斷的學習，樹立終身學習的意識，立足于學校加強校本培訓，使老師們盡快地轉變觀念，全身心投入課改，真正走進新課程。

一、領導重視，目標明確。

學校領導對師資隊伍建設工作非常重視，始終把培養建設一支高素質的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來抓，提出了建設高素質的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。

我校在校領導的帶領下，切實加強教師隊伍建設，深化改革，優化組合，內強素質，外樹形象，致力于培養和構建一支“師德高尚、愛校敬業、真誠奉獻、嚴謹治學、業務精湛、教風優良、團結協作、廉潔從教”的師資隊伍，實現辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障。

二、不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求。

1、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。

2、繼續進行“一人學習，眾人受益”式培訓。

3、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請局教研室和校外專家、學者來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

三、以提高教育質量為主題，加速師資隊伍培訓。

1、加強教師培訓，積極引導廣大教師聚焦課堂，向課堂要效益:

（1）做好青年教師的培訓工作，通過教、研、訓等形式促進青年教師的盡快成長

（2）做好教研組長、備課組長的培訓，為校本教研的開展培養好領頭人，并充分發揮他們的帶頭和輻射作用；

（3）組織教師參加揚中市優質課評比、教學設計評比、教學案例研究，用多種手段，對各年齡段的教師進行再培訓，幫助教師克服在成長中出現的高原現象，引導他們關注和解決教學中的常態問題，進而優化教學過程，提高課堂效益。

2、加強校本管理培訓，提高規范教學的校本管理能力，向管理要質量。

3、強化教學管理與教學研究工作，認真總結多年的成功經驗，全力打造“高效能、輕負擔、高素質”的教育品牌。

4、提升教育科研水平，夯實教研過程研究，發揮科研的先導作用，促進教師專業成長，塑造科研教師群體，以科研促實效，以科研促發展。

5、重視教師的繼續教育

教師的繼續教育不是重復教育，要與時俱進，加入學科領域內前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續教育和崗位培訓，在開學初先后派出多位教師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、校長培訓、教導主任培訓少先隊輔導員培訓等等，并鼓勵年輕教師參加自考和高校函授學習。

四、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。

1、加強新課程課堂教學管理并對管理內容進行檢查，做好各項檢查記錄及相關資料的收集。

2、立足課改，不斷深入實施新課程。扎實開展“實施新課程交流日”活動。以學科為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。

3、立足崗位培訓，著力打造名師。組織任課教師開展教育教學業務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業務技能與水平的提高。開展教學設計競賽、課堂教學大賽、優秀論文或優秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動。

4、立足年級組教研活動，大力開展校本教研。

5、注重日常教研活動的資料管理。學校要求教師嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃、有總結、有反饋、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動優秀教案、教學反思、典型案例、教育故事、心得體會等，并編輯成冊。

6、加強校本培訓的管理。

校本培訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。

第四篇：班干部隊伍建設總結

班干部隊伍建設總結

現代教育理論告訴我們，要組建一個成功的班級，班主任首先要重視班干部隊伍建設。在每接一個新的班級時，要組建班委，選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部。根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，這是每一位班主任都會做到的事。

我在本學期接任？？專業2012級班主任工作后，為了讓該班形成良好的班風，在抓班干部隊伍建設的問題上，結合自己的工作的實踐談點個人體會。

一、選拔班干部方法要得當

由于這是我第一次接班，對班內各方面的情況都不十分了解，因此班干部的產生，我采取的既不是教師的包辦代替更不是單純的所謂“民主”。因為教師包辦會使班干部失去群眾基礎，給將來的工作開展帶來一定的困難。單純的“民主”，讓學生完全“自決”一些學生往往會傾向選舉自己想處好的同學，留今后給自己行方便。這都不利于班集體的發展。比較好的辦法，我認為就是這兩種方法之間折中取就。先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，最后由教師權衡。

為了使學生的選舉更具有代表性，我讓大家在規定的時間內推薦8位同學，然后按所得票數的多少進行排列，前五名的同學當選為班干部。我根據所選班干部的氣質性格以及能力的差異進行分工。實踐證明，在民主選舉的基礎上，再經過班主任的優化組合產生的班委，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。

二、在班干部隊伍建設過程中，班主任對班干部要及時教育培養

為了優化班委組建，班主任對新任的班干部不光是任用，還必須教育和培養。因為班干部畢竟是學生，他們身上不僅有優點，還有缺點。他們在開展工作時，因為自身的缺點，有時會給班級帶負面影響。針對這一情況采取不同形式，教育幫助班干部改正缺點。讓這些班干部個個都有為集體服務的光榮感和使命感，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求自己，還要注意工作方法。不過，組建班委班主任不能過急，剛選出來的班干部，因為和班主任不太了解，他們的工作難免會出現失誤。遇到這樣的情況就不能過分批評指責。

三、增強班干部之間的凝聚力，建立一個充滿生機的班集體。

在新課改理念下，作為班主任最重要的工作是建立一個具有相當凝聚力的班干部隊伍，培養班干部團結協作的精神，指導班委會成員全面健康發展；班主任要做好班干部的堅強后盾和參謀，并且最大限度的發揮他們的凝聚力作用，讓他們各顯神通，各盡其才，使班級工作有特色、出新彩，建立一個充滿生機和活力的班集體。

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如清潔班機衛生、搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

總之，班干部是實現班級目標的骨干力量，是良好的班風、學風的影響者。因此，班主任必須選拔好班干部，同時在工作中還要多培養他們的能力，使之真正成為自己的得力助手。

我認為班干部隊伍建設方法很多，在今后的實際工作中只要善于總結，不斷研究，方法總會越來越科學。

第五篇：骨干教師隊伍建設總結

骨干教師隊伍建設總結

骨干教師隊伍的建設總結

我校長期以來把骨干教師隊伍的建設作為提升學校核心競爭力的重要舉措，強化“學生的笑臉就是學校的陽光，家長的滿意就是學校的生命，教師的幸福就是校長的追求”的意識。近年來我校在不斷完善健全人才引進、培訓、選拔機制的基礎上，堅持常規的教師培養系統工程，積極推進骨干教師隊伍建設。計劃用五年左右的時間，選拔、培養、造就一大批教壇新秀、骨干教師、學科帶頭人、特級教師，造就一批在省內外具有較高知名度的專家型教師。

下面就我?！白ス歉山處熽犖榻ㄔO”的一些具體措施向各位領導、專家簡要匯報，敬請批評指正。

一、充分利用資源，請專家來講座

從全國各地邀請著名專家，如邀請了國家副總督學、國家教育部原基礎教育司司長、清華大學教授王文湛；中國教育家魏書生；華東師范大學教授、教育部校長培訓中心主任王儉教授；中國傳媒大學李敏教授；北京師范大學博士生導師肖川；北京十一中學副校長曾軍良；北京市人大附中逯遙老師來我校講座。學習貫徹十七大精神、校本研修與教師發展、高三工作的實踐與創新、新課程理念等等。

還邀請了江蘇省栟茶中學的教務主任；長沙市一中、湖南師大附中、長郡中學、雅禮中學等全省13所名校的知名校長；長沙、株洲、岳陽、益陽“四市九?！苯虒W副校長；市教科院的陳捍東副院長等多位專家來校做專題指導報告。

另外我校即將邀請新加坡大學崔東紅教授來校講座。

通過邀請專家來校講座，為教師進行業務培訓，不斷提升教師的專業水平，提高教師隊伍的整體素質。

二、立足英語學科特色，走國際化辦學之路

學校已先后聘請了近百位外籍教師，負責學生的口語和聽力訓練，每年暑假舉行全外教夏令營活動。外教的引入帶動了我校英語教師的教學觀念和教學模式的更新，在形成英語學科特色的同時也帶來了教學質量的提高：自XX年以來，xx中學的英語高考成績年連年穩居株洲地區第一，學生英語水平及參加全國英語競賽獲獎檔次和人數名列地區前列。近年來，學校已有37名學生赴新加坡公費留學。一大批學生以其優異的英語成績，被北京外國語大學等知名高校錄取，進行小語種專業學習。學校先后被授予湖南省唯一的“國家基礎教育外語研究中心英語教育教學研究實驗學?！钡姆Q號、“國家留學基金委員會留學人才選拔基地”、“中美高中生交流基地學?！薄ⅰ爸忻绹H教育合作學校”和“全國優秀外語實驗學校”，并與加拿大溫哥華市教育局達成了雙方合作辦學的意向，開展師生互訪交流，舉辦學生出國留學直通培訓班和成人出國留學培訓中心。如今，英語特色教學已成為xx中學的品牌，“到xx學外語”也成了株洲市民的共識。

三、送出去學習、考察和培訓

我校先后派夏立威、肖海洋等12位教師到新加坡學習；派易文、徐亞輝兩位語文教師去美國任教和學習；陸續選派9批共18位英語教師到英國進修；派人到香港、深圳、澳大利亞等地進行學習、考察和培訓；派出10位數學老師去北師大學習，5位老師去華東師大進修；派人前往洋思中學、栟茶中學、衡水中學、昌樂二中、杜郎口中學、寧鄉一中和石門一中等全國新課改實驗區學習取經。學習新的教育理念，增長見識，開闊眼界，提高教師的專業發展。將先進的辦學理念和辦學模式引入我校，有利于提升我校的教育教學質量。

四、在崗教師培訓，搭平臺促成長

新教師從入校的第一天起，便按照學校為他們量身打造的個人成長規劃接受培訓。每年暑假，我校組織新教師崗前培訓、班主任管理藝術培訓、全體教師新課程培訓，培訓包括教育教學、科研課題、班主任管理技能、師德修養、新課程理念等內容。每學期組織特級教師、學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀示示范課，教研組公開課，新教師合格課。積極參加各類教學比武，近年來教師獲市一等獎達22人，省一等獎6人，“四市九校”教學比武我校教師全部獲一等獎，通過參加各種競賽，促使教師迅速成長，為以后的教育教學積累寶貴的經驗和財富，為學校的發展作出更大貢獻。

五、建立保障機制

我校從操作、動力、評價三方面推出了十大舉措，出臺了相關制度，旨在以長效機制落實各教學環節，使導向、激勵作用得以充分的發揮。

1、建立操作機制。改革課時津貼發放辦法；進一步規范教研組、備課組工作規程；改革課程設置和課時安排；強化校本教研工作；建立學生學習方法培養的培養制度。

2、建立動力機制。推行教師聘任制；改革完善教師業務考核辦法和骨干教師評選認定辦法；實施年級組質量管理目標責任制；改革高考獎勵方案。

3、建立評價機制。設立常規教學質量獎。運用A、B評價法，對各班各科的教師進行考核獎勵。通過每個學期二次的評價和獎勵，促使教師全力以赴，專心教學教研，提高教學質量。推進學生評課制度。發揮學生的主體作用，調動學生參與評課的積極性。由學生對教師的教學紀律、課堂表現、總評三方面進行評價，定期在校園網上進行公布結果，督促教師認真執行教學常規，保證課堂教學效果，使教師迅速的成長。六、五湖四海納賢才，集聚優勢，發展學校

近年來我校從全國各地引進了大量骨干教師，經過教育教學實踐的證明，這種突破鄉土地域觀念限制的做法，拓展了學校教師的，使得多種文化觀念在碰撞中相互融合，有助于形成包容、大器的校園文化氛圍。

尤其是今年，經過半年的籌備和接洽，在市委、市政府各級領導的大力支持下，我校從各地高薪聘請了7名特級教師。這批教師愛崗敬業，功底深厚，是各學科的行家，他們的加盟，使我校師資力量迅速得以提升。我校近期以這些特級教師為主成立“名師工作室”，吸引各學科的骨干教師和青年教師加入，組成教學和科研的專門研究機構。每名特級教師堅持每學期至少2節以上的示范課，以自身的教學特色帶動本學科教學的提高；工作室通過深入課堂，參加教育教學調研，挖掘學校優質教育資源，發現和整理優秀教師的成功經驗，并予與推廣；舉辦教育教學沙龍和講座，引領老師專業發展，傳遞先進的教學理念；承擔科研課題，為教師的成長牽線搭橋；使工作室成為教師培訓與教科研的合作體，充分彰顯特級教師在各方面的示范帶頭作用。

七、堅持常規培養，四個階段逐層提高，培養自己骨干教師隊伍

常規培訓分成四個階段：教壇新秀的培養、骨干教師的培養、學科帶頭人的培養、特級教師的培養。

我校采取了一系列措施來培養各層次的教師，如制定“教學傳幫帶”制度。包括教壇新秀與骨干教師、骨干教師與學科帶頭人、學科帶頭人與特級教師的師徒關系。指導教師全面關心徒弟的成長、熟悉教材教法，徒弟主動請教指導教師，解答有關教育教學問題，提高專業素養和業務能力。學校每年召開專門的師徒合同會議，對師徒提出明確的要求，正式鑒定師徒合同。教科室定期組織師徒教學交流活動，每個學期對師徒進行考核與評價，按合同要求達到培養目標。

在學校辦學過程中，明確目標、分階段培養、精心打造骨干教師隊伍，努力建構優質長效培訓機制，用可持續發展的教育理念指導培訓，積極為教壇新秀、骨干教師、學科帶頭人、特級教師的成長構筑一個可操作的平臺，可施展才華的舞臺，使教師自身的發展在其長度上有終身學習的持久動力，在其廣度上有與時俱進的寬廣視野，在其深度上有科學與人文的底蘊，真正具備可持續發展的能力，從而實現校內人力資源的最優化，更全面更廣泛地滲透到了學校工作的方方面面，強化內涵發展，以質量立校，以科研促發展，深入推進教育創新，努力構建和諧的教育環境，使得我校教育教學質量不斷提高。