第一篇：小學一年級課外輔導工作總結

小學一年級課外輔導工作總結

2008-2009學年度第二學期

后進生通常是指那些智力發育正常，有品德不良行為或學習成績差的學生。按類型劃分，小學后進生主要有四類：學習成績差的后進生；紀律差的后進生；學習成績和紀律都差的“雙差”后進生；學習或紀律時好時差的準后進生。后進生人數雖少，而對班級的消極影響大，如果不做好后進生的轉化工作，班級正常教學秩序以及日常生活常規就會受到影響。

轉化后進生，首先要了解后進生。后進生的形成原因十分復雜，從外因看，主要有家庭和社會的不良影響，有學校教育的失誤。從內因看，小學生社會閱歷淺，知識經驗少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成為后進生接受消極影響的內部動因。針對這一點，要做好后進生的轉化教育工作要注意三點。第一，以愛動其心。無數轉化后進生的教育經驗表明，教師只有用一顆熱愛學生的赤誠之心去對待后進生，與其建立起融洽的關系，才能感化后進生。后進生在自己的成長過程中，受排斥、被諷刺、遭冷眼的體驗較多，他們內心更需要溫暖，需要愛。班主任從思想上、學習上、生活上去關心和愛護，讓他們感悟到教師的愛心和期待，從而點燃起希望之火，自覺將教師的愛轉化為積極向上的內部動力。

第二，以理服其人。后進生除了具有一般學生的特點外，還有許多特殊之處，如自尊心特別強，思想、行為的情緒性色彩明顯，意志和毅力薄弱，是非觀念模糊，學習態度不端正等。作為后進生，他們自己也知道存在的缺點和不足，但他們不一定都清楚地意識到這些問題的性質和危害，更難獨自找到擺脫這種處境的方法。做后進生的轉化教育工作時，決不能一概地因事論事作簡單處理，要針對問題引導學生去明察問題，分析根源，清楚性質，明白危害，改過自新。

第三，以智導其行。后進生形成原因錯綜復雜，可以說，后進生的轉化教育工作，是集科學性和藝術性為一體的工作，它要求教師既要注重科學性，又要注重藝術性。后進生的轉化教育是一個漸進的教育過程，其中難免會有反復和沖突。對此，教師在轉化教育過程中，要利用教育機智，善于捕捉后進生身上的閃光點，及時給予表揚鼓勵；對過錯反復現象，要耐心說明，持之以恒，善于在反復中抓教育，幫助他們總結經驗教訓，增強與誘因作斗爭的抵抗力。后進生的轉變往往需要一個較長期的過程。一個稱職的人民教師應當具有的重要品質之一是對于后進學生工作的耐心與愛心。

第二篇：小學一年級課外輔導教案

17年11月14日 星期二

語文

wǒdejiāxiānɡ

jiǎndān

我的家鄉（簡單）

wǒdejiāxiānɡzàih?huācūn

h?huācūnshìɡaměilìdedìfānɡ我的家鄉在荷花村。荷花村是個美麗的地方。

chítánɡlǐh?huāh?nɡh?nɡde

xiǎolùpánɡ

nancǎolǜlǜde

ɡuādìlǐ

xīɡuāyuányuánde池塘里，荷花紅紅的。小路旁，嫩草綠綠的。瓜地里，西瓜圓圓的shānpōxiàquánshuǐqīnɡqīnɡde。山坡下，泉水清清的。

wǒdejiāxiānɡzhēnkěài我的家鄉真可愛！

（1）、短文共有_____小段，第二段有_____句話。（2）、讀短文，再填空。

荷花村是個美麗的地方。池塘里，荷花______的。小路旁，嫩草______的。瓜地里，西瓜______的。山坡下，泉水______的。

彩虹(一般）

雨過了，天晴了。天空架起了一道七色的彩虹。

qīnɡwāshuōhǎiyànshuōleyǔɡu?letiānqínɡletiānkōnɡjiàqǐleyídàoqīsadecǎih?nɡ

cǎih?nɡcǎodeɡuādìlǐ

xīɡuā

de

shānpōxià

quánshuǐ

deh?huācūnshìɡaměilìdedìfānɡ

chítánɡlǐ

h?huā

de

xiǎolùpánɡ

nandúduǎnw?nzàitiánkōnɡduǎnw?nɡ?nɡyǒu

xiǎoduàn

dìarduànyǒu

jùhuà青蛙說：“彩虹是座七彩橋，站在上面可以看到最美麗的風景。”cǎih?nɡshìdàfàqiǎ

dàizàidàhǎimāmādet?ushànɡ

w?iràozhefēiwǔ

tāxiǎnd?ɡanɡjiāpiàoliànɡhúdi?shuōcǎih?nɡshìdàhuāhuán

xīnlǐwúbǐkuàihu?cǎih?nɡshìzu?qīcǎiqiáozhànzàishànɡmiànkěyǐkàndàozuìměilìdefēnɡjǐnɡ海燕說：“彩虹是大發卡，戴在大海媽媽的頭上，她顯得更加漂亮了。”蝴蝶說：“彩虹是大花環，圍繞著飛舞，心里無比快活。” 1，短文有（）小段，第2小段有（）句話。2，文中有（）個人說話，請在文中圈出它們。3，根據短文內容，填一填。

（1）大花環（2）大發卡（3）七彩橋

dàhuāhuán

dàfàqiǎ

qīcǎiqiáoɡēnjùduǎnw?nnair?nɡtiányìtiánw?nzhōnɡyǒu

ɡar?nshuōhuà

qǐnɡzàiw?nzhōnɡquānchūtāmenduǎnw?nyǒu

xiǎoduàn

dì

xiǎoduànyǒu

jùhuà

qīnɡwāshuōcǎih?nɡshìcǎih?nɡshì青蛙說彩虹是（），海燕說彩虹是（），蝴蝶說

hǎiyànshuōcǎih?nɡshìhúdi?shuō彩虹是（）。

chūnyǔ

春雨（難）

tāmenzàizhēnɡlùnyíɡayǒuqùdewantísh?n

me

yán

sachūntiānchūn春天，一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題： 春雨yǔyìqúnxiǎoniǎozàiwūyánxiàduǒyǔdào

dǐ

shì到bùduìchūn

底是什么顏色？

cǎoxiǎobáiɡēshuōxiǎoyànzǐshuōdìlǜle小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！” 小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧！春雨落在草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了......” 麻雀說：“不不！春雨是紅色的，你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花h?nɡmáquashuōlebùbùchūnyǔshìh?nɡsadedī

zài

xìnɡ

shù

nǐm?nqiáo

chūnyǔsǎzàitáoshùshànɡ

h?nɡ

le

táohuāchūnyǔ

shànɡ

xìnɡ

huā

?ryǔ

lín

zài

liǔ

shù

shànɡ

liǔ

zhī

?r

lǜ

lechūnyǔshìlǜsade

nǐm?nqiáo

chūnyǔlu?zàicǎodìshànɡchūnyǔshìwúsadenǐm?nshēnshǒujiējǐdīqiáoqiáobɑ紅了，春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了......”

ɡěi12（（tí、、qǐnɡ給在

nǐzàiduǎn短

w?n

文

biāo

標

tiáncǎo

shànɡ

上

xiǎoh?

小合適

jù

shì

duàn

段號詞桃

xìnɡtáocí

de

hào

。： 花 花

huāhuā括））y?nɡku?

號的的dede

liǔ

hào

里

xiǎo

lǐ

填草樹

shù

shànɡ

上的））的的xiàde

de

小柳

（（bǎ

杏

3、春天，一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個什么有趣的問

zǐ

huà

láiàn

duǎn

w?n

nai

r?nɡ

tián

kōnɡchūntiānyìqúnxiǎoniǎozàiwūyánxiàduǒyǔtāmenzàizhēnɡlùnyíɡash?nmeyǒuqùdewan題？請你用“ ________”把句子劃下來。

4、按

短

文

內

容

填

yǔ

空：

1）小白鴿認為春雨是（），小燕子認為春雨是（），麻雀認為春雨是（）。2）你能像小鳥們一樣說說春雨的顏色嗎？ 我說：“春雨是（）的。你們瞧！，春雨（）。” 5 wǒshuōchūnyǔshì

de

nǐm?nqiáo

cí

chūnyǔ

lián

ch?nɡ

jùnǐn?nɡxiànɡxiǎoniǎomenyí

yànɡshuōshuōchūnyǔ

de

yán

sa

mɑ

máquaranw?ichūnxiǎobáiɡēranw?ichūnyǔshìxiǎoyànzǐranw?ichūnyǔshì、連詞成句：

① 屋檐下 ②小鳥 ③爭論 ④有趣的 ⑤在 ⑥一個 ⑦問題

組詞

wūyánxiàxiǎoniǎozhēnɡlùnyǒuqùdezàiyíɡawantí飛（）

（）（）

在（（來（（子（（東（）

南（）

可（）

江（）

白（）

云（）

土（）））））））））））

（（（（（（（（（（））））

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）））

數學

6、在2、0、4、8、9、6、10、1中

（1）．這里共有個數，其中最大的數是，最小的數是。從左往右數，第5個數是（），第7個數是（）。從右往左數，第4個數是（），第8個數是（）。（2）．把這些數按從大到小排列：。

（bǎzhaxiēshùànc?ngdàdàoxiǎopáiliashì（），dì7gashùshì（）

。c?ngy?uwǎngzuǒshù，dì4gashùshì（），dì8gashùshì（）1zhalǐg?ngyǒugashù，qízhōngzuìdàdeshùshì，zuìxiǎodeshùshì。c?ngzuǒwǎngy?ushù，dì5gashù3）、再zài把bǎ

這些

zhaxiē

數

shù

àn

按從小到大

c?ngxiǎodàodà的de

順序

shùnxù

排列

páilia

：___________________________________

第三篇：一年級課外輔導總結課外輔導

一年級語文課外輔導總結

(2017-2018學第一學期)白陽鎮中心學校 馬淑珍

本學期，我注重培優補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優補差的目標，制定了培優補差措施計劃。我在“培優補差”工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容,使學生能較好的得到發展。

一、主要措施：

l.課內外輔導。

2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施，優生適當增加題目難度，不斷提高做題能力，扎實知識與技能。

6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9.對每個學生的個性、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心里，才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括：(1)向學生家長了解孩子的學習態度、學習習慣、學習基礎等。(2)多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。

二、本人進行的有效嘗試有：

1.背誦漢語拼音、教科書中的課文(其中包括兒歌、古詩、小短文)。

2.默寫漢語拼音，常用拼音詞語句子，要求我會寫的字組成的詞語。

3.口語交際訓練。

對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中，我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。經過了一學期的努力，我圓滿完成了教學任務，學生有了一定的語文能力，大部分學生能夠比較流利地閱讀拼音語段，學生基本養成了良好的學習習慣。我堅信：下學期我會利用各種機會不斷改進自己的不足，爭取取得更大的進步，同時也會更加認真對待自己的教學工作。

2018.1.10

第四篇：一年級課外輔導總結

課 外 輔 導 總 結

王洼鎮中心小學一（1）班馬桂花

我覺得課外輔導是適應學生個別差異、因材施教的一個重要措施。它是上課的一種補充形式，但不是上課教育的繼續。

課外輔導可以分為個別輔導和集體輔導兩種形式，我這里是以個別輔導為主。其主要任務是析疑釋難，指導學生自學鉆研，補差與培尖，尤其是對那些知識技能上有缺陷的學生，我在課外采取一定的矯正措施，使他們及時彌補缺陷，為以后繼續學習打下扎實的基礎。同時，對那些學得較快較好、學有余力的學生，我也應在課外給以指點，讓他們學得廣一點、深一點。

課外輔導也應注意講究方式方法，要因人而異，有針對性地采取相應的方法。比如，對那些知識技能上有缺陷的學生進行輔導時，要有不同的方法。照著課堂上進行的再重復一遍，是一種辦法，但這只對那由于思想開小差而未曾學懂的學生適用有效，而對那些確實學而未懂的學生未必有效，因而需要變換講解的方法，或者再舉一些實例進行分析，或者將其所難化解，并教給其思考方法，或者提供某些輔導材料，指導他進一步自學探索，等等。還比如，課外輔導不能只看到知識技能的掌握，也要看到認知方法、能力的發展和興趣、動機的激發。有些學生學習成績不好，根本原因是對這門課不感興趣，或者是思維能力較差，或者是方法不當，沒有形成良好的學習習慣。對這些學生的輔導，重要的是培養他們的興趣，鍛煉他們的思維，幫助他們掌握正確的學習方法，形成良好的學習習慣。

在我和同學們的共同努力下，我班級的范于飛同學因為基礎差而采用這種課外學習的方法進步很顯著，而對張亞卓等同學因對作文興趣不大，在課外輔導時激發他們寫作的興趣，通過講故事，或出一些讓他們感興趣的題目，使他們的興趣大增，從而寫作水平一躍而上，而對班上的幾個作文比較優秀的同學，王娜，雅志科同學在課外經常給他們思考的機會，出一些難度比較大的作文題，讓他們因為難去思考，讓他們寫出好的作文有成功后的喜悅，所以對他們也起到了“拔尖”的作用，在上次的作文競賽中，他們分別獲得了二等獎與三等獎。在課外學習的過程中,他們獲得了成績上的進步,我也獲得了成功后的喜悅.2013.6

第五篇：2015年小學一年級語文課外輔導計劃

2015-2016第二學期一年級語文課內外 輔導計劃

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素質和語文成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在80分以上，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

三、輔導內容：

培優主要是繼續提高學生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、輔導對象: 優等生

中等生

學困生

五、主要措施：

1、課外輔導，利用課余時間。

2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題

肖莊小學

金晶

2016年2月28日