第一篇：做讓學生愛戴的好教師

做讓學生愛戴的好教師

蒙陰鎮中心小學徐加兵

高爾基曾經說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。熱愛學生是師德的核心，做人民滿意的教師是我們教育者的最高目標。

教育是塑造人的工程，教師恰恰是這個工程的總工程師，有怎樣的教師就有怎樣的學生。因此，教師要加強師德修養，探求教學育人方法。

一、加強師德修養，營造校園氛圍

教師是人類靈魂的工程師，教師從事著太陽底下最光輝的職業。作為這個特殊群體的一員，必須特別注重自己的師德修養。一個好的教師，應該時時處處是學生的榜樣，時時處處用自己的人格魅力去影響和教育學生，為學生營造良好的校園成長氛圍，使學生在潛移默化中逐漸形成正確的人生觀和價值觀。為此，教師應做好以下幾點：

首先應該熱愛自己所從事的教育事業，對自己的事業充滿激情，永無止境的積極追求。俗話說“熱愛是最好的老師”，熱愛自己的教育事業，你會覺得其樂無窮；熱愛自己的事業，你就會多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨；熱愛自己的事業，你就會覺得再苦再累也無怨無悔；熱愛自己的事業，你就不會去計較個人的得失。

其二應該充滿自信，相信自己的能力，相信自己的選擇和追求。教師對人生、對事業崇明自信，學生就會在無形中受到感染和影響，在學習和生活中遇到困難和挫折時，他們就多了戰勝的勇氣和希望，少了怯懦與畏縮，進而化消極為積極，勇敢的面對困難，挑戰困難，努力去做生活的強者。

其三也是最重要的是教師應該有一顆博大的關愛孩子的心。愛教育事業，最終的落腳點在愛學生、愛孩子。學生是成長中的人，他們是不斷變化發展的。對他們的愛，最集中的體現就是包容，即有一顆博大的關愛孩子的心。愛孩子既要愛他們的優點，也要愛他們的缺點。愛孩子，就應該關注孩子的成長，對孩子的一生負責。明確了孩子的成長是一個漫長的過程，我們就能正確的處理日常工作中的一些問題了，自覺克服急功近利的思想，克服毛躁、簡單的教育方法，以更多的耐心和信心去關注孩子的成長過程，用平常的冷靜的心態去愛著孩子，尊重他們的人格，切實改變老師一廂情愿而不被學是理解的作風用愛心去感化他們，使其逐漸成長。

二、探求教學育人方法，提高課堂效率。

教師必須要刻苦鉆研、嚴謹篤學。教師是知識的重要傳播者和創造者。在當今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學習、不斷充實自己。教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，恪守學術道德，發揚優良學風。而且教師還要勇于創新、奮發進取。教師從事的是創造性工作。教師富有創新精神，才能培養出創新人才。教師要踴躍投身教育創新實踐，積極探索教育教學規律，更新教育觀念，改革教學內容、方法、手段，注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創造性思維，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展，努力培養適應社會主義現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。

做一名人民滿意的教師，扎實的教學基本功和精良的業務素養顯然是必要的。教師的天職是教書育人。應該做到充分利用課余時間，用心鉆研教育教學利用，掌握最新的教育動態，不斷更新自己的知識體系，充分利用高效的教育教學手段，在實踐中摸索，在摸索中前進，力求大面積大幅度提高教育教學質量，為此，教師要做好：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到六個統一，即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。

第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

第三，精選課堂教學例題、習題、作業題。教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，我收獲的是一份份的充實，沉甸甸的情感。在今后的日子里，我將繼續用愛心和執著，堅守人民教師這光榮的事業；用崇高的職業道德和操守，履行著人民教師的神圣職責；用淵博和浩瀚的知識，哺育一代又一代棟梁！愛每一位學生，做人民滿意的教師。

第二篇：做一位學生永遠愛戴的老師

做學生永遠愛戴的老師

我們當教師的人，大都有過這樣一些感動的經歷。每逢教師節，總會有幾個學生給您寄來一張張賀卡，上面有“師恩難忘、健康快樂”之類的話語；每逢新春佳節，總會有一些學生找老師聚一聚，回憶過去、敘敘心曲；現在通訊發達了，每逢節日，更多學生會通過手機打電話、發短信，慰問曾經教過他的老師。也有學生通過國際互聯網，給老師發電子郵件，感謝老師、問候老師。無論我們收到過多少學生這樣的問候，無論我們接受過學生什么方式的感謝，我們當老師的人都會有一種真切的感受——學生還記起我們。于是，我們的心里就充滿了一絲絲的成就感和自豪感。那么，要如何才能讓學生始終記起我們，如何讓學生永遠尊敬我們？我個人的體會是，我們老師應當思考自己曾經為學生付出了多少心血，做出過什么樣的奉獻，交給了學生多少跨越人生歷程的智慧和力量。為此，我將從六個方面切入話題，思考淺析，與各位老師交流討論。一、高尚師德

關愛學生

我國著名高等學府北京師范大學校園里，有一副啟功大師親筆書寫的“學為人師、行為世范”的校訓，給從事教育工作的未來人提出了大規則、大目標、大方向。教育專家葉小媚老師編著的《中國師德手冊》，對師德建設的目的、意義、內容和方法做了全面深刻的闡述。教育部頒布的《中小學教師職業道德規范》明確提出了“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的要求?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010--2020）》第十七章第五十二條“加強師德建設”部分，規定了“將師德表現作為教師考核、聘任和評價的首要內容”的要求。近兩年，省、市、縣各級教育行政主管部門都組織開展了“依法治教、愛崗敬業”為主題的系列師德師風教育活動?？偟囊笫牵谏鐣髁x市場經濟條件下必須端正辦學方向、規范辦學行為、優化師德師風、力推素質教育、提升教育質量，促進學生全面健康成長。

一位稱職的教師應當具備良好的師德。師德支配教師的行為，師德指引教育的方向。一位師德不良的教師，不可能愛崗敬業，不可能無私奉獻，不可能引領學生天天向上、茁壯成長。只有那些師德高尚的教師、或者說負責任的教師，他們才會站在民族復興和學生發展的高度，全面思考教育、真心關愛學生、積極投身課改、認真組織教學。在云南、廣西、新疆、西藏那些西部省市的邊遠山村，為什么始終有一批農村教師扎根山區、辛勤耕耘、默默奉獻，把壯麗的青春年華甚至是一生的心血獻給了祖國的教育事業？其主要原因是，他們胸懷中華民族、情系千家萬戶、關心農牧子弟、熱愛山區教育。他們心里明白：沒有教師，那些貧困地區的孩子就會失去學習的機會；沒有教育，那些邊遠地區的政治經濟文化將會更加落后；沒有農村教育的全面發展，實現中華民族的偉大復興將成為一句“假大空”的套話。

高尚師德的形成有一個相當復雜的歷練過程。除了先天的生理機能、正規的師范教育、現行管 理體制等因素對師德師風的促成之外，高尚師德形成的關鍵因素還在于我們教師個體本身。如果我們從骨子里就不熱愛教書育人這份工作，那么我們對學生的關愛就不會產生；如果我們僅僅把教育工作當成一種謀生的手段，那么良好師德的形成將遙遙無期。師德的內涵非常豐富，“大德大愛”和“小德小愛”盡在其中。作為吃皇糧國稅的人民教師，我們的“大德大愛”就是熱愛國家，忠實服務于黨和人民的教育事業；作為飽讀詩書的知識分子，我們的“小德小愛”就是為人師表，引領當地的民風民俗和社會風尚向先進文化發展。講臺上，我們傳播的知識是一種科學文化。校園里，我們的言談舉止體現的是一種教育文化。社會上，我們的儀表形象代表著當地的時尚文化。因此，我們必須拓寬視野、從大處著眼、愛國守法、為人師表；我們必須蹲下身子、從點滴做起、教書育人、關愛學生。通過工作的錘煉和生活的磨礪，鑄就我們人民教師的高尚師德。

二、淵博學識

教誨學生

教師群體是一個高學歷人群，是一個真正的知識分子團隊。因為，在加入這個團隊之前，上級人事部門就給我們設臵了一個較高的學歷門檻。我們在跨入教師職業之前，本身就飽讀詩書、追求學問達十四五年。目前，我們的中小學教師的最低學歷是中師文憑，絕大多數老師通過進修深造，已經達到了專科甚至本科學歷。所以說，我們這個教師團隊是一個學歷最高、知識淵博的集體，是一個直接創造精神財富、間接創造物質財富的大型加工廠。教師的勞動是一種神圣的勞動，教師的工作是一項崇高的事業。我們用高明的智慧啟迪童心，我們用豐富的知識教誨學子。年輕的教師，三尺講臺、揮斥方遒、激揚文字、大展宏圖，課改創奇葩；年長的教師，奔走校園、學而不厭、誨人不倦、業績輝煌，桃李滿天下。

教師的勞動是一種創造性的勞動。教師工作的對象是學生，是有血有肉、有情感思維的人。因此，教學活動一定呈現千差萬別、豐富多彩的景象。為了實現教育目標，提升教學質量，我們所有的教師應當樹立終身學習理念、不斷學習新的東西。通過網絡和書刊吸取新知，是我們常用的學習方式。但從實踐中學習是最快捷的方式，是最有用的學習。觀摩別人的示范課，是一種學習；聆聽專家的學術講座，同樣是一種學習。別人點評我的講課，是一種學習；學生反饋教學需求，也是一種學習。只要對我們的教學工作有幫助，我們都應虛心學習；只要對我們的專業發展有益處，我們就要認真對待。優秀教師是如何誕生的？是在善于反思、勤于學習、樂于改進的實踐過程中不斷成長起來的。骨干教師是怎樣培養的？是自身不斷學習、取長補短，鍛煉成長起來的；是名師導航引路、悉心打造，培養造就出來的；是層層考核推選、組織培養確認、群眾一致公認的。

教書育人是我們教師的本職工作?！皫熣?，所以傳道、授業、解惑也?！弊鳛榻處?，無論我們自身的知識多么淵博，無論我們自己的能力多么強大，如果不能以博愛善待學生，如果不能以耐心 教育學生，那么你的知識只是一件裝飾品，你的能力也只是一種附屬物。因此，在教育教學過程中，我們首先要教育學生學會做人，然后要教育學生學會學習，最終要教育學生學會生存。不同的年級有不同的要求，不同的學科有不同的標準。我們務必按照新課程標準的具體規定，來制定教學計劃，實施課堂教學，完成教育目標?，F實的教學活動中，我們老師在“傳道和授業”兩個方面做得到位、做得較好，但在“解惑”這個環節上還不如人意。具體講，就是關注“學困生”方面做得不足，在落實“面向全體、全面發展”的素質教育理念方面還可以做得更好。三、人格魅力

感染學生

所謂人格魅力，是指一個人的先天素質和后天習得而形成的內美外秀的氣質。這種氣質具有極強的吸引力和感召力。教師的人格魅力，是教師德識才學和外在形象的綜合反映。由于學生對教師人格魅力的折服，他會情不自禁地配合老師的教育教學組織活動，自覺自愿投入到文化知識的學習當中。總結研究發現，大多數學生因為受到老師人格魅力的感染，對老師產生好感，繼而對這位老師所授課程產生了濃厚的學習興趣。青少年尤其是小學和初中學生，對整個世界充滿好奇感、容易接受新鮮事物、喜歡模仿所佩服的成人的言談舉止。所以在學校里，學生絕大多數時間在與老師接觸交流的同時，他會從潛意識里對他所認同的老師產生欽佩感和遵從心理。于是，他很在乎老師對他的評價，期望得到老師的肯定。一句夸獎的話語，一縷贊許的目光，都會對學生的成長起作用。可以想見，學生心里的這種期待效應，都是教師的人格魅力使然。

那么，教師的人格魅力是如何形成的？教師人格魅力的形成是一個長期積累的過程。對于每一位老師而言，先天的生理素質已成定局，但是后天的氣質形成是可以通過人為改造的。首先，要強化師德的修養。熱愛祖國和關愛學生是教師職業道德最基本的要求，也是教師人格魅力的一種具體表現形式。其次，要擁有廣博的學識?！案褂性姇鴼庾匀A?！弊鳛橐幻聲r期的教師，我們不僅要具備扎實的專業學科知識，還要拓寬知識廣度、增強駕馭課堂的綜合能力。其三，要注重教師形象。外在形象是留給別人的第一映像。教師的外在形象有其職業特點。得體的衣飾、整潔的外表、文雅的舉止，都是學生所關注的，值得我們去考究。為什么我們有的教師體形高大而學生并未產生敬畏感？為什么我們有的教師形體瘦弱而學生俯首貼耳畢恭畢敬？這都是教師的人格魅力在發揮感染作用。

如何發揮教師人格魅力的感染作用？中國古代教育主張“師道尊嚴、嚴師出高徒”。而現代教育理念要求“師生平等、教學相長”。這里所講的“平等”，主要指人格平等。要讓學生“親其師、信其道”，教師必須尊重學生、愛護學生。只有師生平等，才能實現教學活動的良性互動；只有師生互動，也才能促進教學相長。在教育教學活動中，教師的人格魅力主要是“親和力”和“號召力”。親和力是教師愛心的外在表現。尤其在當今農村留守兒童增加的情況下，更需要我們老 師發揮親和力作用，多一點愛心和耐心，從學習和生活方面對學生進行關心和指導。號召力是教師組織學生開展教育教學活動的魄力。課堂教學上，我們要具備駕馭課堂的能力，對學生的行為表現既要放得開、還要收得攏。課外活動中，我們老師要做到身臨其境、親身參與，既是活動組織者、又是活動的指導者和參與者。

四、教育方法

引領學生

教育方法對教育教學的效果有直接的干擾和間接的影響。按照“桶水”與“碗水”的關系，對于教師而言，我們都足足具備了承擔一門或多門學科的專業知識功力。但是，在實際的教育教學工作中，在教育對象基本素質相當的條件下，為什么我們的教學結果有了差異、甚至較大的差距？究其原因，多半是因為我們的教育教學方法出了問題。好的教學方法，使我們的課堂教學充滿生機和活力；好的教育方法，使我們的學生易于接受并化作積極的行動。反之，教育教學方法使用不當，導致師生關系緊張，氣氛不夠融洽，產生逆反心理和排斥現象，很難實現教育目的，不易達成教學目標。方法本身沒有錯，主要是我們在選擇和運用時出了問題。

教育方法對班級管理具有重要的作用。那么，有哪些常用的教育方法供我們選擇呢？在班主任工作中，我們常常會用到以下教育方法：一是循序漸進法。要按照青少年身心發展規律來教育學生，實施班級管理工作。二是言傳身教法。對學生既要曉之以理，還要導之以行，做到言傳與身教相結合。三是活動鍛煉法。為培養學生的集體觀念和協作意識，組織班隊活動，讓同學們大家動手、集體參與，不失為一種好方法。四是防微杜漸法。對學生當中存在的一些不良現象，班主任要及時掌控、加以正面教育與引導。五是情感觸動法。人非草木，孰能無情。教育學生，同樣如此。融洽的師生情誼，是開展班級管理的重要基石。六是心理疏導法。當今社會，單親家庭子女和農村留守兒童增加，學生總會出現各種心理問題。我們應加強學生的心理健康教育，保證學生成人成才。七是榜樣激勵法。青少年模仿能力強、可塑性大。我們可以樹典型、立先鋒，讓學生向英雄人物、科學家、革命家、勞動模范、甚至身邊的優秀學生學習，從小立志，長大成材。八是表揚激勵法。好學生是夸出來的。每一個學生身上都有其優點，也有其缺點。對待學生的缺點盡可能忽略不計，但對學生的優點，我們要盡可能挖掘和放大，并及時肯定。

教學方法在傳統意義上是指教師上課所采用的方法。但現代教學論所指的教學方法，包含了兩個層面，即教師教的方法和學生學的方法。教學方法大至分為五大類：（1）語言傳遞法。包括講授法、談話法、討論法、讀書指導法；講授法是教師按照新課標要求，研讀教材、分析學生之后，采用的課堂講課方法；談話法是老師有針對性地找部分學生進行個別交流的輔導方法；討論法是針對事先設臵的問題進行廣開言路、拓展思維的師生互動學習方法；讀書指導法是在老師的指導和幫助下學生自我閱讀理解的學習方法。（2）直接感知法。包括演示法和參觀法兩種。演示法是 指教師在課堂上當面給學生操作某種實驗或做出一種示范所采用的教學方法；參觀法是教師組織學生到自然界或者社會場所實地考察和親身體驗的教學方法。（3）實踐訓練法。包括練習法、實驗法和實習作業法。練習法是指為了鞏固所學知識、培養學生運用能力的教學方法；實驗法是為了驗證某種理論觀點和自然現象、進而得出一種正確結論的教學方法；實習作業法是教師組織學生運用已學知識、參與社會實踐活動的一種教學方法。（4）欣賞體驗法。又稱陶冶法。主要指教師組織學生對文學藝術作品和其他知識成果進行分析鑒賞的教學方法。（5）引導探究法。包括發現法和探究法。發現法是教師指導學生運用知識對未知領域實施挖掘創新的教學方法；探究法是教師引導學生帶著問題進行思考、分析、取舍、歸納、總結所采用的教學方法。五、教學業績

鼓舞學生

學校工作堅持德育為首、教學中心的原則。教師的工作就是“教書育人”，通過教學活動的開展，達到樹德育人的目的。因此，教師的教學業績就成了衡量教師教學水平和教學能力的重要依據。教學業績優秀，不僅教師本人會有一種成就感，而且他所教的學生也感到驕傲和自豪。如果能夠長期保持這樣良好的教學狀態，師生都會處于一種積極向上的心態。這種積極心態長期發酵、廣泛延伸，整個班集體就會形成好學上進的良好學習氛圍。那么，這個班的教學質量就注定了會保持長盛不衰的境界。反之，如果某個班級的一門學科教學質量總是落后，教師有挫敗感，學生會士氣低迷。這種教學業績，不僅影響學生的全面發展，而且影響教師自身的切身利益。

如何創造良好的教學業績？這是我們每一位教師必須認真思考并長期付諸行動的課題。學生以學為主、教師以教為本，是教學工作的主旋律。提升教學質量，是各級組織的要求、是人民群眾的期望、更是教師職業的本份?！氨鶅鋈叻且蝗罩??！薄安环e跬步無以至千里?！币獎撛炝己玫慕虒W業績，我們必須從教學工作的點滴做起。學校管理者經常提到的“教學六認真”，要求我們認真研讀教材、認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導學生、認真進行質量檢測。這里，我想重點談談前兩個“認真”。“認真研讀教材”，是上好一門課程的基礎。教材包括新課標、課本和相關的教輔資料。新課標對小學、初中、高中三個學習階段的教學目標都有明確的規定。作為學科教師，我們務必要學習新課標、從整體上去把握教學。課本是一個學期或者一個學年的教學內容。在上這門課程之前，我們應先通讀一遍課本，再著手備課，而不是學一課、備一課、教一課。關于“認真備課”，我認為應從“備教材、備教法、備學法、備學情”四個方面做起。分析學情、研究學法，是新課改的要求，也是提升教學質量的重要步驟。另外，“課后反思”也是我們調整教學思路、改進教學方法、提升教學質量的“清醒劑”。這個環節一定堅持。

教學質量的提升，教學業績的獲取，是師生共同努力的勞動成果。如何鼓舞學生士氣、鞏固教學成果？這也有一些值得講究的方法。課堂上，對學生學習的積極性予以肯定，對學生答問 的準確性予以表揚，都能起到鼓舞士氣的作用。作文寫得好的、作業做得工整的、歌兒唱得好的、畫兒畫的好的、體育表現好的〃〃〃〃我們老師都可以及時夸獎表揚。尤其是在階段性的教學質量檢測或者文體藝術活動比賽結束后，無論學校，還是班集體，都應當進行總結表彰，激發學生的學習熱情、鼓勵學生再接再厲。作為一名科任教師，我們同樣要把握時機，對學生的成績給與充分的表揚與肯定。我們反對給學生的考試成績排名次，但我們大力倡導老師表揚學習成績優秀的學生，尤其應表揚那些學習上明顯進步的學生。

六、關注成長

牽掛學生

學生感謝父母，是因為父母的養育之恩；學生感激老師，是因為老師的教誨之愛。身為教師，我們除了有母愛父愛之外，更應該具有博大的師愛。師愛是高尚的，因為她承擔的是民族的希望；師愛是純潔的，因為她澆灌的是祖國的花朵；師愛是偉大的，因為她關注的是人類的未來。在學校里，學生與老師學習、生活在一起，我們就要對學生的成長負責。大至人身安全，小至清潔衛生，白天的學習活動，夜間的休息睡眠，我們都要留心在意，盡力關懷。的確，老師的工作是辛苦的，老師也有自己的生活空間。但是，在我們在正常工作期間，在學校安排我們值班的時候，我們就要盡職守則、關愛學生、付出師愛。其實，我們為學生所付出的勞動，他們歷歷在目；我們為學生付出的心血，他們點滴在心頭。長大了，他們會記憶猶新，感恩不盡。

教師的愛是無私的愛。關注成長，牽掛學生，不僅反映在教師的日常生活，而且體現在學生臨危遇困的關鍵時刻?！?〃12”汶川特大地震發生的時候，學校里挺身而出、參與救援學生的首先是我們教師；在暴雨來襲、山洪暴發的危急關頭，護送學生跨過河流、越過小溪的是我們的鄉村教師；在學生突發重病、需要送醫問藥時，疼愛關心學生的是我們老師；在交通事故發生的剎那間，把生的希望留給學生的也是我們的老師。雖然在我們教師隊伍里，曾經發生過個別有損教師形象的事件、出現過敗壞師德的另類，但是，教育系統無數感人的事跡證明，我們教師隊伍是一個道德圣潔，情操高尚的群體；我們教師團隊是創建人類文明、引領社會進步的有生力量；我們教師就是大德無邊、大愛無疆的光輝典范。

常言道，“一日為師，終身為父?！睍r代不同了，師生至少是難忘的朋友。執教一生，我們送走了一批又一批學子，人贊“桃李滿天下”。但是，真真能記起老師的學生又有多少？一方面是社會風氣所致，另一方面也有我們教師自身的原因。作為教師，我們除了在學校要關心學生的成長外，我們還要關注學生畢業后的發展。小學老師要關注已上初中的學生；初中老師要關注已上高中的學生；高中老師要關注已上大學的學生；所有的老師都應關注您曾經教過的學生。這種關注不是刻意的追隨，而是隨心的問津。偶爾碰到教過的學生，問問他的情況，提出一點看法，都是老師對學生的關注?，F在通訊發達了，電話交流，網絡問候，都可以加強師生聯系，增進師生感 情。學生學業上的騰飛，工作上的進步，老師主動祝賀一下，他一定會感動不已。記住，您的學生是一筆豐富的社會資源，說不定哪一天有需要他們的時候。

結語： “一個人能走多遠，與誰同行很重要；一個人能多優秀，他的導師很重要；一個人能多成功，有一個強大的對手很重要。這個對手，可能是一個人、一件事、一個逆境、甚至是你人性深處的另一個自己?！笨梢?，學生能走多遠，老師的引領很重要；學生能多優秀，老師的教誨很重要；學生能多成功，老師的影響很重要。一位教師能否成功，關鍵是如何戰勝自己。

愿我們的老教師發揮“傳、幫、帶”作用，傳播教學經驗、幫助年輕教師、帶出優秀學生。愿年輕的教師謙虛謹慎，好學上進，立德樹人，博學廣才，愛崗敬業，無私奉獻，創教學業績，做教壇新秀。愿我們所有的教師用高尚師德感染學生，用淵博學識教誨學生，用人格魅力影響學生，用教學良方指導學生，用教學業績鼓舞學生，立足當前促教學質量，放眼長遠抓素質教育，當學生的知心朋友，做學生愛戴的老師。

講課者背景資料: 楊成永

四川省劍閣成人教育中心，副主任，中學高級教師

中國教育學會會員，廣元市、劍閣縣科技拔尖人才，四川省人民政府教學成果二等獎獲得者。

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二0一二年五月

第三篇：做一位好教師

做一位好教師

自古以來，一提起教師，人們總會聯想到學富五車的淵博，滿腹經綸的深厚，由此而產生對教師職業的敬佩和尊重；但同時人們也常常把教師職業與重復單調的循環、捉襟見肘的寒酸聯系起來，由此而產生對教師職業的憐憫甚至是輕視。其實，一種職業的形象如何，歸根到底于這一職業自身；一種職業的社會地位也來源于這一職業形象的樹立。而教師形象的完善、教師職業地位的提升與從業者對教師職業的認識、追求密切相關。我們應該樹立這樣的觀念；教師的職業是美麗的，合格教師將帶給社會.帶給學生.也帶給自身美好的享受。那么，怎樣做才是一個合格教師呢？合格教師應該明確自己的職業特點。很多時候，人們腦子里裝的教師職業是“太陽底下最光輝的職業”和我們是“人類靈魂的工程師”的觀點。當我們真正走進教師隊伍之特后，很快會發現實際情況遠非如此，我們的職業只是三百六十行中普通的一行，無所謂光輝不光輝，更談不上是什么“人類靈魂的工程師”。我們從事這份工作，只是借此養家糊口、賴以生存而已。只有降低自己對職業的期盼，才會腳踏實地地做好自己的工作。樹立自尊感。自尊源于對工作自由創造特性的認同，源于對職業中主體地位的感受。馬克思曾經說過：“能給人以尊嚴的只有這樣的職業在從事這種職業時我們不是作為奴隸般的工具，而是在自己的領域內獨立地進行創造”。教師之美正在于她的自由創造。這種自由，是在掙脫了外在功名利祿的束縛和內心浮躁彷徨的基礎上獲得的自由，是選擇“過有意義的教師職業生活”的自由；這種創造，是心靈世界的創造，是美好生活的創造。當教師以超越功利的態度審視自己的職業活動時，他就拋棄了自身視野的狹隘性和片面性，在與自己職業的對話中走向完美，而他也從中獲得了豐厚的禮遇－自尊感得到了滿足。以愛育愛，教導結合。關心愛護學生是教師的天職，“以愛育愛”的教育理念提升了做教師的境界，升華了生命意義的理解。愛是一種理解，一種信任，一種寬容，一種尊重，愛是鞭策，是激情。為此，教師應從態度上“親其心”，在生活中“近其身”,關心他們的生活，了解他們的進步，各學生建立深厚的感情，掌握好溫和與嚴厲的尺度，以“幸福的燈”幫助學生找到一條能夠幸福度過一生的航道。這才是教師職業生命的真正價值，是教師生涯的全部幸福方之所在。培養一點幽默感。幽默是生活的潤滑劑，誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學生更是如此。掌握一點幽默的藝術，既放松學生的心情，同時也讓學生走近際你。但同時幽默也應止于無聊的調笑，因為這樣會導致學生“樂”而不學。學會原諒自己與別人?，F實生活中，學生因他的無知與偏執會讓你生氣，家長因對孩子的偏愛與袒護讓你生氣，領導因對你的誤解讓你慪氣，而自己有時也對自己無端地不滿意，低著腦袋生自己的悶氣，這些匯集到你身上是惡氣攻心。氣生了不少，但問題沒有得到一點解決，所以，做教師的應學會原諒。學會寬容，原諒與寬容讓你生氣的人與事。讓學生摸得著你的關注。做教師的，既然從事了這一職業，就應承擔起相應的責任，關注學生的學習屯成長。而且，這種關注要讓學生摸得著，感覺得到。2014全國一級建造師資格考試備考資料真題集錦建筑工程經濟 建筑工程項目管理 建筑工程法規 專業工程管理與實務 比如：拾起學生掉在地上的橡皮，耐心回答學生的提問，常與學生個別談心，甚至起走道里的一聲問候，這些雖小，卻讓學生銘記于心。學會控制自己的情結。頑皮學生總是存在的，當你準備批評搗亂學生時，千萬不要讓情結左右了你的言行。事實上，只有你完全控制了自己的情結，才能在面對讓你厭惡的學生時，仍能面帶微笑，這不是虛偽的，而是一種心理戰，好的教師肯定會如此與學生斗智斗勇。不過，對于十分頑皮的學生，不要輕易地放棄，對其違規的行為，不要聽之任之，應當給予合理的教育，必要時采取一點懲罰，但一定不要將懲罰上升為體罰。永遠不要低估眼中的差生。確實，差生有時會令你的講課無法進行下去，但你犯不著如此生氣，或許差生的未來，是你永遠也趕不上去的，所以不要用言語云譏諷他們的叛逆心理。做到堅持閱讀。經常閱讀報刊、網絡，能夠讓你對世界保持一種新鮮感。經常閱讀經典，使你不

停地思考。對世界保持新鮮感，能夠使你的觀點不落后于學生。同時，會從這的時事、體育、娛樂新聞中找到與學生交流的話題，從而增加彼此的交融性?？傆嫿浀?，會在無形中提升你的品位，強化你的人格魄力，從而從中影響你的學生。堅持做快樂教師。教師的快樂，源于對自己從事工作的深刻理解，源于對教師職業的真誠熱愛。而快樂是富有“傳染力”的，它對學生、對同事、對教育活動的開展與進行都具有積極的影響。對于學生來說，教師的快樂猶如一束溫暖的陽光，照亮了教室里的每一個學生，課堂不再陰郁沉悶，而變成明亮愉快的樂園；對于同事來說，教師的快樂如同一陣輕快的歌聲，把美和愛灑向了空中，校園不再壓抑僵滯，而變成親近怡人的家園；對于教育來說，教師的快樂好像一首滋潤的詩，褱著期待滑進學生的心田，學習不再痛苦難捱，而變成身心俱佳的享受。于是，世界變得溫馨美好。由此可見，教師職業的本質是靈魂的事例，精神的相遇，生命的敞亮、存在的澄明。們每一位教師用“愛”裝扮自己，做一個美麗、合格的教師。愿我

第四篇：做學生愛戴的一名教師工作總結材料

做“學生愛戴、家長放心、社會滿意”的人民教師倡議書在全縣上下同心同德干事創業、眾志成城加快發展的大好形勢下，為確保教育更好地為經濟社會發展提供強大智力支持和人才保障，建設一支“學生愛戴、家長放心、社會滿意”的人民教師隊伍，特向全縣教師發出以下倡議：

一、熱愛學生，教書育人。要牢固樹立“以人為本、全面發展”教育理念，熱愛學生、塑造學生、成就學生；要熱愛崗位，忠于事業，嚴謹治學，求真務實，爭做一名愛崗敬業、無私奉獻的人民教師。

二、嚴于律己，為人師表。要恪守職業規范，操守職業道德，淡泊名利，知榮明恥；要教書育人，解疑釋惑，自尊自愛，為人師表，爭做一名師德高尚、為人景仰的人民教師。

三、勤學善思，開拓創新。要勤于學習，善于思考，博采眾長，學貫百家；要勇于探索，敢于創新，增強本領，提高水平，爭做一名社會稱頌、學識高深的人民教師。

老師們，教育是一項崇高的事業，需要我們去追求；教育是一門嚴謹的科學，需要我們去探索。做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育，我們責無旁貸。讓我們積極行動起來，以高尚的師德、精湛的業務、滿腔的熱忱，全身心投入到光榮的教育工作實踐中來，全力爭做學生愛戴、家長放心、社會滿意的人民教師！

XX縣全體優秀教師

2008年9月5日

小學教師師德工作總結

俗話說，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎。如果沒有良好的初始啟蒙教育，就會影響孩子的一生。作為一名小學教師時刻感到肩上的責任重大。而師魂的核心是師德，強烈的責任感在鞭策著我們要具備良好的師德。因此，我決心把“以德立教，愛崗敬業，為人師表，無私奉獻，爭做讓人滿意的教師”作為自己的奮斗目標，不斷提高自己的政治和業務水平。下面從以下幾個方面來小結自己的各項工作。

一、政治思想方面，本人堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習關于“八榮八恥”的論述以及學習

《教育法》、《教師法》等，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。堅持以身作則、嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平時積極參加全校各種集體活動，支持并配合組里搞好各種教研活動。

二、德育工作

教育是學校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。在教學工作或生活中，我首先了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。為了了解學生，我每天都和他們在一起，和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。

第二，我熱愛每一個學生。學習好的愛，學習一般的愛，學習差的也愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。第三，尊重、理解、信任學生。尊重學生的人格，理解學生的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。第四，嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個三年級的數學教師，我有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識；我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸；我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。在我的愛心教育下，學生的素質正在提高。

三、教育教學

在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量?？傊?，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索；才能外樹形象，內強素質。在深化教育改革的今天才能不會落伍。我決心今后更加努力學習，用現代教育思想武裝自己，更加深入細致地做好學生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學生，讓學生在寬松愉快的環境中接受良好的教育。一句話“注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學到老?！?/p>

按市教育局的要求，本學期我們認真開展了園丁工程工作。加強了教師素質建設，在工作中，我們堅持貫徹“十六”大會議精神，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想為指導，全面轉變教育思想和教育觀念，培養廣大教師愛崗敬業精神，自覺實施素質教育，努力把我鎮教師建設成一支道德高尚、業務精神良的隊伍。取得了一定成績，現就全面工作總結如下：

1、抓園丁形象工程建設，努力提高教師職業道德素質

①抓學習，提高對園丁形象工程建設的認識。

我們生活組織教師學習了江澤民同志《關于教育問題的談話》教育部關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》、《中小學教師職業道德規范》、《尚志市教育局教師職業道德建設活動方案》，十六大重要文件，《公民道德實施綱要》等。通過學習，廣大教師樹立教師職業的光榮感，增強了教師的責任感和使命感，自覺做到強素質、樹形象、爭光、學習、宣傳、貫徹《公民道德建設實施綱要》的帶頭人。

②抓重點，開展如系列教育活動。在師德建設工作中，我們從德為師之本這一重點出發，陸續開展了“愛崗敬業”、“正師風、樹師魂、正行風、樹形象”等師德系列教育活動，組織多種形式的研討會，報告會，觀看錄相等形式營造師德建設的氛圍。在全鎮教師中掀起了樹良好教師職業道德風尚的熱潮。

③抓評估，增強教師職業道德建設的自覺性。

對教師職業道德進行考核和評估，是保證教師職業道德建設不走過場，由抽象到具體的重要工作環節。因此，我們按尚志市教育局下發的《尚志市中小學教師職業道德達標評估標準》嚴格了教師的職業道德考核制度。我們從兩方面入手，一是教師師德達標的日?？己擞涊d。二是一年一度的師德評估工作。做到：對教師的先進事跡和違法違紀行為隨時記錄，做為教師職業道德評估、考核、評聘、晉級、獎懲的重要依據，對于師德高尚、業務精良、學生愛戴、家長信賴的教師在評優工作中給予照顧。同時，實行一票否決，堅決杜絕體罰和變相體罰學生的現象。堅決取締亂辦班，濫訂復習資料，亂收費的行為。

教育中心由主任帶隊在年末深入各校對教教師師德建設進行了評估，使師德建設工作收到了實效。

在評估中，我們發現，鎮南小學健全了師德建設機制，設立了“師德舉報箱”、“師德校長接待日”，接受全社會的監督，得到了廣大教師和學生的擁護。

④抓深入，保證師德教育活動效果。為把師德建設活動引向深入，全鎮各校因校制宜，開展各種形式的教育活動，如鎮南小學校開展了“五個一”活動，即：開展一次師德專題講座；組織一次師德大講演；召開一次家長會；每人撰寫一篇心得體會；出一期師德建設?？?；并組織了“三愛”、“五心”活動?！叭龕邸?-“愛事業、愛學生、愛學校”，“五心”--忠心獻給事業、愛心獻給學生、誠心獻給他人、放心獻給家長、專心留給自己。在教師中提倡三咱精神。即：熱愛事業，忠于職守的敬業精神；強化形象，為人師表的奉獻精神；德才兼備，又紅又專的進取精神。再如奎興小學開展了“三同六帶頭”活動。同時上廣播體操，同參加勞動，同愛教育。教師要帶頭關心集體、帶頭尊老愛幼、帶頭遵守紀律、帶頭愛護公物、帶頭值日掃地、帶頭作自我批評，各校通過活動的開展，廣大教師逐步樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀，做到了愛崗敬業、無私奉獻、教書育人、為人師表。

⑤抓典型，促進師德活動的開展。榜樣的力量是無窮的。為了推動師德建設活動的開展，各校都樹立了自己學校的典型。如亮河中學孫榮仁教師在班級個別差生的轉化中不怕吃苦、麻煩、循循善誘，使原業學校出名的差生成為樂于助人、爭做好事、勤學上進的好學生。由于其工作突出，今年參加了市師德演講，并榮獲三等獎。馬艷敏老師用愛心支感化學生，使瀕于失學的后進行成為班級干部。鎮北小學老教師李明，早上班、晚下班，起早貧黑，忘我工作。還有，愛生如子，為學生洗衣服、釘紐扣，有病買藥的趙波老師；舍小家為大愛，愛人有病不請假，堅持出滿勤的周潔教師。九里學校校長程亞祥同志處處以身作則，一心撲在教育事業上，每天早來晚走，以校為家，工作成績突出，學校多次被評為哈市先進集體。亮河中學業務校長侯春林，身患股骨頭壞死。家距學校四、五里地遠，不論嚴寒暑酷，風刮雨下，為全校教師樹立了榜樣，在他們全校師生的共同努力下，教育教學質量逐步提高，今年考入尚志中學的就有42名。

今年，我們共評出，哈市職業道德先進個人10名；優秀班主任5名；哈市優秀7名；尚志市優秀教師10名。教育中心被評為哈市先進集體。

2、教師職業道德建設活動要和校本培訓、業務進修、教師職務培訓及校長培訓相結合。不斷研究和探索新時期師德建設和特點和規律。

①把教師職業道德建設和全面實施素質教育結合起業。

鄧小平指出：辦好學校的關鍵是抓好教師隊伍建設，都在教育中起著主導作用，學生素質的高低，深化教師隊伍建設是實施素質教育的保證。實踐使我們認識到：教學活動不只是知識的傳授過程，它更是以人影響人，經人格影響人格的過程。特別是可塑性極強的少年兒童來說，教師人格教育的力量尤其重要。為全面推進素質教育，必須提高教師職業道德水平。

②把加強教師職業道德建設和全面提高教學質量結合起來。

我們要法語全鎮教師都要做到嚴謹治學樹立良好的學風和教風，從教師教案書寫到課堂板書、從語言表達到思維訓練、從觀察學生個性到因材施教，都必須做到一絲不茍。要組織教師大練教學基本功，積極參加校本培訓，業務進修和職務培訓。今年上半年我鎮有1名教師被評為哈市骨干教師，6人被評為尚志市骨干教師，6名教師被評為尚志市教學新秀。這些教師以他們淵博的學識水平，精湛的業務能力，高尚的道德思想，教育和感染著學生。

③加強對教師職業道德建設的組織和領導

教育中心和各校都按市教育局的要求和部署，制定了：教師職業道德建設活動計劃，同時成立組織機構，做到了定期研究、總結師德建設工作。

我們決心認真總結經驗，不斷加強學習，強化師德建設工作，早日把我鎮中小學教師隊伍建設成一支道德高尚、業務精良的隊伍，以適應新世紀教育事業發展的需要。

第五篇：做四德好教師

做一個四德好老師，要以德立身，以德立學，以德施教，以德育德，只有自身有高尚的品德，才能讓學生在無形中受到熏陶，素質全面得到發展；我身邊就有一個四德好老師，戴老師就是我最佩服的一位。

一、矢志不渝，做個好老師

戴老師把學生當作自己的孩子，不管在學習還是生活中，他常常換位思考，設身處地的急他們所急，想他們所想。他充分尊重和信任學生，通常不管學生給他說什么，他首先都是理解學生，就算學生是錯的，他也會耐心教育，以朋友的身份跟他們相處，平時也跟他們聊天，了解他們的心理，真誠關心他們的進步和成長，同時，他總是積極的探尋他們身上的閃光點，讓學生總是能品嘗到成功的喜悅，有一次，他發現有個學生沒有吃飯，他就自己去外面給學生買了點吃的，他總是觀察細致，默默關心著學生的生活和學習，不管多晚，只要學生有需要，他總是會耐心幫助。我相信，愛是教育的基礎，沒有愛，就沒有真正的教育，教師的愛，是師德的核心，這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎，教育才能實現其根本的功能。

二、以身作則，做好領頭羊

我們的工作不僅是教書，更重要的是育人，作為一名教師，在與學生的交往中，教師對學生的影響力是不可估量的，教師的一言一行在很大程度上影響著學生的言行，“身教重于言傳，教師本身就是學生最好的教科書”。朱老師不管是在生活還是學習中，總能注意對自己的言行，他堅信自己要求學生做到的，自己要先做到，朱老師的謹言慎行給學生以潛移默化的感染，就如他要求學生愛衛生，朱老師平時看到垃圾都會彎腰去撿，因此他的學生也有這個習慣。他有個愛看書，愛運動的習慣，他的學生在無形中受到影響，也變得愛看書和運動。這就是老師言傳身教的作用，要想學生變成什么樣，首先自己得變成那樣。

三、作為老師應該擁有慈母般的愛心，做一名盡心盡責的護花使者

戴老師雖然是個男老師，但他卻有一顆慈母般的愛心，他愛每一個孩子，師愛不等于母愛，嚴格不等于厲害，在嚴格要求又熱情愛護中，要嚴在當嚴時，愛在細微處，不管是班上的學困生還是調皮生，他都一視同仁，愛的公正，有一次一個成績差的學生生病了，朱老師自己出去給他買了藥；朱老師在學習上對對他們盡心盡責，在生活上，對他們無微不至，因此他的學生大部分都是品學兼優的學生，在他這個護花使者的精心培育下，不斷的茁壯成長。

在戴老師的影響下，我的心靈受到了洗禮，我深知只有具有“四德”的教師，才能陽光地生活、工作，才能平等地對待每一位學生，無條件地愛每一個學生，并對不同學生以不同的鼓勵，不同的教育，學生才能真正得到全面發展。