第一篇：2016年高級職稱(評審表)需知

2016年高級職稱（評審表）需知

1、評審表兩份（雙面打印）

2、評審表前粘：

①《職稱申報誠信承諾書》（附件2）。②本人有效身份證復印件。

③《教師資格證書》復印件（申報高級實驗師職務者無須提供）。④最高學歷學位證書復印件。最高學歷與現從事專業不一致的，還需提供與現從事專業相同或相近的本人所獲最高層次的專業畢（結）業證書。

⑤取得現專業技術職務任職資格文件或證書的復印件。⑥現任專業技術職務首次聘任文件或證書的復印件；同級職稱轉系列聘任人員，還須報送首次聘任同級職務文件或證書復印件。

⑦推薦單位對申報人三個方面情況的證明。包含：對申報人符合規定年限等要求的學生思想政治教育（含班主任、團委、少先隊、課外活動輔導員及學校領導干部等）工作經歷及考核結果的簡述；申報人任現職以來的年度考核獲“優秀”等級次數及對應考核年度；申報人在本單位民主推薦測評中的滿意率。

⑧符合相關要求的市級以上表彰榮譽稱號（獎勵）證明材料復印件。

上述《評審表》粘貼件按順序夾貼在《評審表》的封面與第一頁之間。

2016年高級職稱（證明材料）需知

①任現職或近5年以來的年度考核表復印件。

②近3年《繼續教育證明書》（即繼續教育登記合格證明）復印件。

③普通話等級證書復印件或免試證明。

④反映本人學識水平、工作能力、業績貢獻的業務工作總結。⑤任現職以來，出版、發表或交流的代表本人學術水平的本專業、本學科的主要論著（含教材）、論文、研究報告、經驗總結及獲獎證書等材料的復印件。如系集體完成，應由合作者或課題負責人出具申報人所承擔的內容或所起作用的書面證明材料；如系教研、教改經驗交流文章應注明在何種范圍內交流。

⑥任現職以來承擔教育教學和實驗（含示范課、公開課、研究課、專題講座）、指導與開展教育教學研究的印證材料及獲獎證書的復印件。

⑦任現職以來指導和培養青年教師的印證材料復印件。⑧其他申報材料復印件。

上述業績證明材料須按順序編寫目錄，并裝訂成一冊。

所有的評審材料按下列11個學科分組，注明在檔案袋上

（1）政治學科（含政治、思想品德、心理健康、少先隊活動課）；（2）語文學科；（3）數學學科；

（4）物理學科（含物理、小學科學）；（5）生物學科；（6）化學學科；（7）歷史學科；（8）地理學科；（9）外語學科；

（10）藝體學科（含音樂、體育、美術、幼教）；

（11）職電勞學科（含職教專業課、電化教育、信息技術、勞動（通用）技術、地方（學校）課程等）。

簡表公示日期：不少于7個工作日

經審核無誤的，審核人要在《簡表》上簽名確認。對所有復印件均須由推薦單位審核人簽字，注明“原件已審，此復印件與原件一致”，并注明審核時間，加蓋單位人事部門公章。未按要求提交申報材料的，不得參加評審。

第二篇：高級職稱評審量化表

附件: 河北建工學院申報高級專業技術職務量化測評評分標準及說明

(教學、實驗、圖書、檔案、出版系列)

一、工作表現（15分）

1.考核內容共15分。好為13-15分，較好12-9分，一般8分或以下。該項8分(含8分)以下取消參評資格。

2.根據總體表現及任現職以來受到國家、省、市政府及學院綜合性獎勵或處分酌情打分。其中：

獲國家級勞動模范、全國先進教育工作者、全國優秀教師，省、部授予的勞動模范15分，省優秀教師、優秀教育工作者、政府特貼獲得者，省級中青年骨干教師、“雙十雙百雙千”工程人選、市級拔尖人才、市級勞動模范14分，廳、局、委授予的先進工作者、優秀處級干部和單項獎、省、市級優秀民主黨派人士、市級三育人獎勵獲得者、市級優秀人才及杰出青年和優秀青年等榮譽稱號者、院“十佳”教師、院師德標兵13分，學院授予的優秀黨員、優秀黨務工作者、優秀教師、優秀教育工作者、優秀青年教師、三育人獎勵獲得者12分，師德先進個人、優秀班主任、優秀實驗室個人11分，未獲獎勵但表現較好9-10分，其他8分或以下。

任現職期間受黨、政處分但在規定任職年限內考核合格者酌情扣分。其中，曾受開除留用察看處分及撤職、降級降職處分的

3分；嚴重警告（含記過、記大過）、警告處分扣2分。相應黨紀處分參照辦理。

3.任現職以來，任兩年及以上兼職班主任的教師，班主任工作認真負責，考核合格的由學生處出具證明加1分。

二、學歷(5分)

專科（限評高級實驗師人員）3分、本科(含雙專科)4分，碩士學位以上5分；轉評或后取得學歷的，達到文件規定的任職年限后參照以上標準進行計分，不符合文件規定的按原始學歷計分。學歷須是已在人事處登記、備案的，方予以承認其學歷。

三、教學工作業績（45分）

1、教學能力（10分）

（1）申報教授、副教授均須系統擔任過2門以上專業課程的講授工作，其中至少1門為全日制本科專業基礎課或技術基礎課。講授門數達到上述規定要求計5分。

（2）指導教學實習及畢業設計、畢業論文、社會實踐等態度認真，效果較好滿分3分。

（3）培養青年教師一年以上并有培養人及被培養人材料且在人事處備案的滿分2分。

2、教學工作量（10分）

（1）達到規定教學工作量計8分，教學工作量近三年(2008年、2009年、2010年)每年平均完成300標準教學工作量為8分，超出部分每10標準工作量加0.1分（此項須提供教務處下發的教學任務書并經本系教學秘書核實）。納入函授教學計劃的教學工作可計工作量。完成本系規定的工作量外，擔任的成人培訓教學任務按80%的比例計算工作量。（以上兩者均須由成人教育學院提供教學任務書并在本系、部、處備案。創收收入未交學院財務的辦班、教學活動不計工作量。）

實驗人員根據所在崗位的性質，參照院政字[2004]42號文件和院政字[2004]50號文件及以上辦法計分。

圖書、檔案系列人員全勤且完成任務滿分為8分。如兼理論教學工作，每年平均完成標準教學工作量按每10標準工作量加0.1分計（此項須提供教務處下發的教學任務書并經本系教學秘書核實）。

出版系列全勤并完成出版期數，滿分為8分。

校產企業人員完成本職工作后從教按超工作量計分。不交費（或未完成的）的不計工作量。

（2）兼職人員教學工作量計算辦法

參照院政字[2004]42號文件規定核定工作量。

3、教學效果（8分）

在某一專業技術工作崗位上，水平很高，起主要作用且成績突出，年終考核為兩次優秀8分，一次優秀7分；水平較高，起骨干作用且成績較突出6分；水平、成績一般3分，較差的不計分。

教學單位要在綜合學生、教研室同行及專家意見的基礎上就

此項進行量化打分，人數較少的單位盡量全體參加打分，以盡可能作到公正、全面。在所教的學生中考研成績突出、參加省級以上評估、統考工作出色的單位或個人計7分。

4、教學獎勵（17分）

任現職期間在本專業技術工作方面獲成果獎或榮譽稱號可酌情加分，發生責任事故，造成損失酌情扣分。其中：

國家級教學成果一、二、三等獎17-15分、國家級優秀教材一、二、三等獎15-13分；國家級特色專業6分；國家級精品課程8分；

省級教學成果一、二、三等獎12-10分、省級優秀教材一、二、三等獎10-8分；省級教育教學創新高地、教學團隊、實驗示范中心、省部級精品課程4分；

院級教學成果獎一、二、三等獎為7-5分、院級優秀教材一、二、三等獎4-2分；院級精品課程2分、重點建設課程1分；

指導建模比賽獲省級獎勵，指導大學生科技競賽獲省級獎勵，指導大學生參加省體育比賽獲前八名及計算機、外語考試等獲省級獎勵（等級考試全省前六名）2分。優秀畢業設計輔導教師1分。指導大學生參加省部級以上建筑、規劃設計獲一、二、等獎2分，獲三等獎1分。

其他專業工作綜合獎勵如工程項目“魯班獎”、文學作品“百花獎”、編輯作品“中國圖書獎”、“河北省社科優秀成果獎”等，參照此辦法打分。發生責任事故，酌情扣1－5分，其中，一般2分?較嚴重3分?很嚴重5分。

該項總分不超過17分。該項根據總體獲獎情況由評委打分，獎勵等級由考核小組或評委會根據主辦單位或發文級別確定。多人數參加且證書已有排序的按排序計分（論文及成果多作者的均按此比例記分，如未有排序但成果原件的前言或后記中說明了參評人在該研究成果中所起的作用及位次的，可由評委會實際考核認定），計算比例：第一人、第二人100%、90%；第三人、第四人、第五人80%、70%、60%；第六人、第七人40%、30%，其他20%。

四、科研業績（35分）

1、科研課題、科研推廣或科研獎勵根據下列情況酌情打分，該項最高不超過17分。

（1）科研課題（17分）

經鑒定（驗收）的項目計立項和鑒定分，只立項及有階段成果的不計分。立項的國家、省、市、院級指令性項目按以下標準計分：17、11、6、3分，指導性項目降一檔計分。立項的院級項目結題后，按1分計。根據鑒定結論,項目達到國際領先8分，國際先進6分，填補國內空白、國內領先4分，國內先進2分。每人限報三項，該項最高不得超過17分。

（2）科技推廣（17分）

為國家、學校取得社會、經濟效益，年創利潤工業項目50萬元，農業項目500萬元(具有原始資料、學院科研部門認證、受

益單位財務證明和審計事務所審計報告)滿分17分。所獲專利須是已投入生產產生經濟和社會效益并已實現轉化的本專業發明專利（實用新型專利、外觀設計專利）。

橫向課題均須到科研處登記備案后記分。但不作為資格申報條件。

（3）科研獎勵（17分）

論文、專著獲獎只記政府獎勵；協會獎不計分。省部級一等獎，晉升教授職稱的計前5人，副教授前7人；二等獎分別為前3和前5人；三等獎分別為第1和前3人。廳局級一等獎，晉升教授職稱的計前3人，副教授前5人；二等獎分別為前2和前4人；三等獎分別為第1和前2人。獎勵分成比例同前。中國美協、作協等特殊協會獎勵在低于政府獎的前提下酌情記分。

獲國家級獎17；省級一、二、三等獎計14、13、12分，廳、局、市級一、二、三等獎勵計9、8、7分，院科技進步獎一、二、三等獎計6、5、4分。

2、論文、論著及教材教參（18分）

論文等成果等級的認定以個人提供的證據和評委會綜合認定結合的方式辦理，如個人無法提供證明材料的，則由評委會確定其等級。

（1）論文（16分）：一般文科3千字以上，理科2千字以上為規定篇幅。其中：

教授資格申報評審條件：取得副教授資格后, 具備下列條件之一：

(一)三大檢索論文 3 篇(其中 1 篇為第一作者)；

(二)在國家核心期刊或外文重要期刊上(或為三大檢索論文)發表代表所從事專業最高學術水平的本專業學術論文 4 篇以上(本人為第一作者)；

(三)公開出版的本專業學術專著或參編部頒統編高校教材,本人撰寫總計在 15 萬字以上, 同時在國家核心期刊或外文重要期刊上(或為三大檢索論文)發表代表所從事專業最高學術水平的本專業學術論文 2 篇以上(本人為第一作者)。

符合申報教授條件(三)的編寫教材分不再重復計算。參評正高人員（包括其他系列），符合參評條件的按16分計。論文限報6篇，超出部分按附加分計，核心刊4分，省級以上期刊2分。

副教授資格申報評審條件：取得講師資格后, 具備下列條件之一：

(一)在省級以上專業刊物公開發表代表所從事專業最高學術水平的本專業學術論文 3 篇以上(本人為第一作者), 其中 2 篇在國家核心期刊或外文重要期刊上(或為三大檢索論文)發表(本人為第一作者)；

(二)公開出版的本專業學術專著或參編部頒統編的高校教材, 本人撰寫總計在 8 萬字以上, 同時在國家核心期刊或外文重要期刊上(或為三大檢索論文)發表代表所從事專業最高學術水平的本專業學術論文 2 篇以上(其中 1 篇為第一作者)。

符合申報副教授條件(二)的編寫教材分不再重復計算。參評副高人員（包括其他系列），符合參評條件的按16分計。論文限報6篇，超出部分按附加分計，核心刊6分，省級以上期刊4分。

任現職期間在本專業領域發表的論文（含譯文)、專著(含譯著)，編寫的教材或完成的科研項目均應在科研處備案、確認后按規定計分。不屬職務范圍的，由評委會酌情記分。在外單位期間（如讀研）其成果凡署名讀書所在單位的，可以計分。論文不足規定篇幅的降一檔記分。

（2）論著、教材及教參（2分）

國家教委及專業指導委員會統編并正式出版的高校教材，有正式手續，按科研部分計分辦法計分，個人完成每萬字1分,但不得重復計分，任副主編、主編2-3分，另獲相應獎勵加2分；部委、省教委組織編寫并公開作為全省使用統編高校教材，有正式手續，個人完成每萬字0.8分，獎勵加1分、任副主編、主編1-2分；公開出版、學校使用的教材，個人完成每萬字0.6分，任副主編、主編0.5-1分；獎勵加0.5分。

公開出版的教學參考資料每萬字0.3分，獎勵0.3分。教師校內自編且正在教學中使用的教材每萬字0.1分。教材、教參相加超出2分的超過部分按照附加分計。教研立項（含教研論文）列入科研部分。2011年6月28日

第三篇：高級職稱評審

高級職稱評審

一、服務對象:

在非國有單位、采用新的管理體制的國有單位、人事代理單位、無主管上級單位、社會中介組織、外省市駐陜辦事機構等單位中工作并在縣以上各級政府所屬人才服務機構實行了人事關系代理的專業技術人員。

二、高級職稱評審條件

基本條件：熱愛社會主義祖國，遵紀守法，具有良好的職業道德和敬業精神，能在專業技術崗位上努力工作，身體健康。

業務條件：

1、年限：

①取得本專業或相近專業中專學歷：從事專業技術工作28年以上（后取中專學歷從事專業技術工作30年以上），并受聘擔任中級職務5年以上，單位考核合格，可申報高級職務任職資格；（此條件只適用于在縣及縣以下基層單位的專業技術人員）；

②取得本專業或相近專業大專學歷：從事專業技術工作20年以上（后取大專學歷從事專業技術工作25年以上），并受聘擔任中級職務5年以上，單位考核合格，可申報高級職務任職資格；

③取得本專業或相近專業本科學歷：從事專業技術工作10年以上（后取本科學歷從事專業技術工作15年以上），并受聘擔任中級職務5年以上，單位考核合格，可申報高級職務任職資格； ④取得本專業或相近專業碩士學位：受聘擔任中級職務4年以上，單位考核合格，可申報高級職務任職資格；

⑤取得本專業或相近專業博士學位：受聘擔任中級職務2年以上，單位考核合格，可申報高級職務任職資格；

2、論文：任現職期內獨立或作為第一作者公開發表過至少二篇本專業論文。

3、取得職稱外語考試合格證書并在有效期內，符合外語免試條件的提供外語免試表；

4、取得計算機應用能力考試合格證書，符合計算機免試條件的提供計算機免試表。

5、申報人參加繼續教育培訓，并取得規定學時。

6、高級職稱答辯操作規則

①評分標準：各高評會辦事機構可根據本專業評審的具體要求制定評分標準（包括評審材料評分標準與現場答辯評分標準），并報省職改辦核準。評審材料評分標準應涵蓋學術論文、科研項目、成果轉化、業務能力、社會效益等內容。現場答辯評分標準應涵蓋專業知識、創新能力、答題準確性等內容。

②答辯時間：評審答辯應在評審材料打分后，無記名投票前進行。可由本執行評審委員會完成，也可由專業（學科）答辯組單獨完成。

③答辯命題：答辯組專家按照國家相應《試行條例》和《評審條件》要求，本著便于直接交流，有利于考核答辯者業績能力、學術水平的原則進行命題。題目需涵蓋專業知識和創新能力等內容，應區分正、副高級分別擬定。答辯命題采取匿名方式，答辯題目由專家組密封后交由工作人員統一保管。

④現場答辯步驟：

第一步：情況簡介：答辯者簡述本專業學科發展最新動態，本人任現職期間專業技術工作成績及論文的主要學術觀點；

第二步：回答命題：答辯人員應在答辯前十分鐘從本專業（學科）組處隨機抽取4道題目，其中專業基礎題2道、業務實踐題2道，各選其中1道進行回答（實行考評結合的系列此步可免）。

第三步：專家提問：專業（學科）組成員根據答辯人的業績材料、專業論文和專業技術工作總結進行自由提問。

第四步：專家組打分、計分。

三、高級職稱評審上報材料

1、《專業技術職務任職資格評審表》一式三份；《專業技術人員考核登記表》一份；《專業技術職務任職資格評審簡表》一式二十份；

2、主管單位審核推薦函1份；（同時附《專業技術職務任職資格申報匯總表》1份）

3、單位人事部門出具的公示證明1份；

4、申報人參加工作時的合格學歷證書和最高學歷證書原件及復印件各1份；

5、申報人現有職稱證書原件及復印件1份；

6、申報人《聘約》原件及復印件1份；

7、申報人任現職以來的獲獎證書、專利證書、成果鑒定證書及經濟、社會效益等主要業績證明材料原件及復印件各1份；

8、申報人外語統考合格證原件及復印件1份或免試證明材料；

9、申報人計算機應用能力考試合格證書原件及復印件1份或免試證明材料；

10、繼續教育培訓證；

11、申報人身份證原件及復印件1份；

12、申報人二寸近期紅色背景證件照4張；（評審表貼3張，另交1張）

13、申報人任現職以來公開發表的論文或著作原件；

14、申報人任現職以來的專業技術工作總結1份；

15、委托函一份（檔案不在陜西省人才中心代理的人員提供，由檔案所在地出具并加蓋公章，注明被委托人姓名、身份證號、學歷、工作單位、委托意向等信息）。

四、辦理時限:

每年7-8月份下發文件，9-10月份上報材料，11月份組織評審會，次年4-5月份發證、材料歸檔或退還材料。

五、評審收費標準: 高級：400元/人

六、依據政策法規：依據當年評審文件

依據陜西省人事廳關于印發《陜西省高級專業技術職務任職資格評審工作規則》的通知（陜人發[2001]69號）、《關于當前職稱評審工作有關問題的通知》（陜人發[2005]56號）、《關于當前職稱評審工作若干補充規定（試行）》（陜人發[2003]71號）文件規定執行；

高級職稱評審答辯操作規則依據陜西省人事廳《關于印發陜西省高級專業技術職稱任職資格評審答辯操作規則（試行）的通知》（陜人發[2008]209號）文件規定執行；

各專業評審要求依據本專業當年評審文件規定執行。

七、辦理程序:

依據文件→獲取表格→個人填表、工作單位審核蓋章→上報材料→職稱辦初審（審查合格，打印繳費通知單；審查不合格，提供咨詢服務，退回材料）→二樓個人代理大廳9號窗口交費→將繳費回單交回職稱辦→職稱辦復核申報材料→組織評審會→辦理報批手續→辦理證書→發證、材料歸檔或退還材料

第四篇：高級職稱評審材料

高級職稱評審材料

個人綜述材料

根據我省職務評審的有關規定和要求，現將本人申報中學語文高級教師職務的條件和材料分項綜述如下，請給予審議：

一、個人基本情況：

本人×××，男，1969年12月出生；漢族，中共黨員。1994年9月分配到××市××中學從事××教學工作；積極參加長跑、羽毛球、足球、籃球運動，身體健康，一直工作在教學第一線，能勝任學校安排的各項工作。

二、職務：

本人于2003年12月被省中學教師一級教師任職資格評審委員會評為×ד中學一級教師”，2004年1月至2009年8月被××市××中學聘為中學一級教師。

三、學歷：

本人于1993年9月畢業于××師范學院××系“××××××××××”專業，取得大學專科文憑；1998年，開始參加全國自學考試（主考學校：海南師范學院）“××教育”專業本科課程學習，于2001年12月取得“××教育”專業本科畢業證書；根據申報教師專業技術資格的學歷要求，為學歷合格。

四、資歷

本人自1994年參加工作后：

2002年12月，被××市××局認定具有初級中學教師資格。

2003年10月經省中學教師一級教師任職資格評審委員會評定為中學××一級教師。2006年9月至2007年7月在××市××中學參加支教工作，歷時一年，增加了對邊遠地區教育現狀的了解，以及困難條件下如何做好教學工作的經歷。

從教至今的十五年時間里，我一直擔任初中××教學工作 , 其中初二年級××科四年，初三年級××科十一年，擔任年級備課組長三年，擔任班主任工作十四年。自2003年12月任現職以來，根據申報教師專業技術資格的資歷要求，任現職至今已有連續擔任××中學一級教師五年半的工齡和教齡，符合申報中學××高級教師職務的條件。詳細經歷如下：

起止時間 工作單位 任教科目

2003年9月－2004年7月 ××中學 初三×× 2004年9月－2005年7月 ××中學 初二×× 2005年9月－2006年7月 ××中學 初三×× 2006年9月－2007年7月 ××中學 初三×× ××中學（支教）初二××

2007年9月－2008年7月 ××中學 初二×× 2008年9月－2009年7月 ××中學 初三××

五、考核情況：

本人擔任中學××一級教師五年來，每年都參加專業技術職務考核。考核結果如下： 2004 考核 稱職 2005 考核 稱職

2006（1～6月）考核 稱職 2006～2007學 考核 稱職 2007～2008學 考核 稱職 2008～2009學 考核 優秀

六、政治思想和師德表現：

本人在思想上堅持按照黨員的要求來要求自己，堅決擁護黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則，關心國家大事，積極參加學校組織的政治學習，在思想上和行動上始終和黨中央保持高度一致。注意世界觀、價值觀的改造，嚴于律己，勤奮工作，愛崗敬業，盡職盡責，自覺地克服自身的缺點，自覺自愿地服從學校的工作安排，從不計較個人的得失；忠誠黨的教育事業，認真貫徹、執行黨的教育方針，自覺履行《教師法》規定的義務，關心和愛護學生。積極參加實踐，努力提高自己的政治思想水平、職業道德修養和社會責任感；遵紀守法，為人師表，尊重同行，深受同事的好評和學生的敬愛。對本職工作有較強的事業心和責任感，把教育事業視為神圣的事業并決心為之奮斗終生。

在連續幾年的學生滿意率測評中，我的教學和班主任工作的滿意率都在95％以上。

七、繼續教育情況：

當今世界，知識的更新是非常快速的。為了提高自己的業務水平和工作能力，我積極訂閱與教學相關的一些雜志，如《中學××》；積極購買一些教育研究的專著，如《課堂教學技能》、《有效教學》、《有效教師》等；還積極閱讀《班主任之友》、《新教育》等雜志，自學了教育心理學、應用心理學、教學技能、班主任工作技能、多媒體課件制作，不斷汲取有用的知識，提升自己的素養。

此外，我還積極參加繼續教育培訓。從教至今，我一直在學習有關教育教學的理論、技能、方法，參加了上崗培訓和考核、普通話培訓和考核、電腦應用技能培訓與考核、教師繼續教育培訓與考核、新課程學科培訓與考核等等：

2005年1月，獲省中學教師繼續教育合格證書（2000年——2004）； 2006年7月，參加《創新教學設計》、《學科教學法》培訓學習，成績合格； 2006年8月，參加“省基礎教育新課程××學科培訓”，獲省級合格證書； 2007年12月，參加“省中小學班主任統一培訓”，獲得合格證書； 2007年12月，參加“省中小學心理健康教育培訓”，獲得合格證書； 2008年1月，獲得“全國中小學教師教育技術水平考試”合格證書。2008年12月，參加《新課程的深化與反思》培訓學習，成績合格。

2009年4月，參加2009年省教師專業技術資格評審教育教學能力考試，成績為90分；

2009年4月，參加省教師專業技術人員職稱計算機應用能力等級考試，獲得A級合格證書。

2009年3月，獲省中學教師繼續教育合格證書（2004年——2008）。

八、德育和班主任工作情況：

班級是學校的基本單元，班主任工作的好壞，直接關系到學校教育教學的質量。所以，班主任工作是學校工作的重點。

任現職以來，我在××中學連續擔任了五年半的班主任工作。2003年9月—2004年7月，擔任初三×班班主任工作； 2004年9月—2005年7月，擔任初二×班班主任工作； 2005年9月—2006年7月，擔任初三×班班主任工作； 2006年9月－2007年7月，擔任初二×班班主任工作； 2007年9月－2008年7月，擔任初二×班班主任工作； 2008年9月—2009年7月，擔任初三×班班主任工作。

在經歷了學習、摸索、創新、實踐檢驗的一系列過程后，我初步構建了自己的班主任工作理念和教育思想，建立了一整套行之有效的班級規章制度。在工作中，我堅持做到：

（1）注意了解學生、關心學生和愛護學生。我把學生當成自己的小朋友，既平等對待又注意引導；并以身作責，言傳身教，給他們施加積極影響，努力幫助他們取得進步。

（2）依法管班。注意建立、完善班級的機構和制度，以制度管人。如：完善班委會、團支部等；建立《班級量化考核管理條例》、《班級監督機制》等。

（3）努力做到“勤、嚴、細”三字。勤談心、勤家訪；嚴要求、嚴管理；對后進生善導善誘，把思想教育送到學生的心坎上；側重細節，培養習慣，努力幫助學生建立起良好的行為習慣。

（4）思想引領，心理引導。

努力做到以“賞識教育”為主，“賞識教育”、“懲戒教育”和“挫折教育”三位一體的教育。我的工作獲得了全校師生的一致好評——2003－2004年，我所帶的初三×班被評為“十優班級”；2005年，我所帶的初二×班也獲得了“十優班級”稱號；2006-2009學，我所帶的初二×班、初二×班、初三×班都被評為“十優班級”，×××同學被評為“省級三好學生”，×××等四位同學被評為“市級三好學生”、“市級優秀班干部”……學校也充分肯定了我的班主任工作，從有“評優”至今，已七次評我為“先進班主任”；總結出的班主任工作經驗——《如何當好班主任》、《班級學習小組的組建及活動》還在學校的班主任工作論壇上發言。

九、教學教研情況：

十五年來我忠誠于黨的教育事業，具有強烈的事業心和責任感，以“教書育人”為己任，關心愛護學生，在平凡的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業業，嚴謹治學，不斷提高自己的教學教育水平，并取得了較好的成績。

（一）教學方面。

1、指導思想。

作為一名教師，我始終把“學生的發展”放在第一位，把“教書育人、為人師表”作為自己責無旁貸的天職，把成為學者型的教師作為自己的目標，孜孜追求。我不斷增強業務素養，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統式、啟發性、研究性的教學方法；教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”和個性體驗放在教學的核心位置上，相信每個學生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同；在教學內容和目標的實施上，不強求學生的學習成績整齊劃一的取得巨大進步，而是要求學生都有收獲，都有發展；在教學方法的設計上，我突出學生在學習中的主體地位，落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望；在工作中，十分注意學生的思想教育，把對學生特別是一些后進學生的思想教育貫穿于一切教學活動中，針對不同的思想類型，采取不同的方法，因人制宜，以情動人，以理服人，使后進學生在剛剛開始的人生道路上，拋棄了那種沉淪喪志，悲觀處世的不健康的思想情緒，努力學習做一個合格的中學生。

2、教學措施：

（1）以問題來組織教學，提高教學的目的性。

“創造始于問題”。我們要想提高學生的科學素質，培養學生的創新能力，平時就要注意培養學生發現問題、解決問題的能力。教學過程中，我常常把要研究的問題分解成一個個的小問題，讓學生順著問題的階梯，一步步地前進，直至最后達到解決問題的目標——這樣，既可降低解決問題的難度，保證了教和學的成功率，又可發揮學生各自的優勢，讓他們用自己的方法來理解和解決問題。

（2）以實驗為基礎，突出××的探究性。

著重培養學生的自主學習能力、事實就是的科學態度和嚴謹求實的作風；教學方法注意采用啟發式教學指導思想下的科學探究法，讓學生在教師的幫助下學習，體驗學習的甘苦，促進學生各方面的發展。記得我在上初三“×××××”時，就指導學生自制實驗器材（學校沒有足夠的器材）：釘板、電池、截開的礦泉水瓶等，進行自主探究，取得了良好的教學效果：課堂上，學生積極動手動腦，踴躍發言；課后，學生自主實驗提出了許多有益的問題。

（3）理論聯系實際，提高教學的實用性和趣味性。

堅持理論指導實踐的辯證唯物主義思想，精益求精，努力提高專業素質和教學水平。幾年來我堅持學習教育教學專著，特別是學習了課改的新理論后，我確立了新的教育觀念：教學的最終目的是為了“讓每個學生得到全面發展”，具體目標是培養學生“學會學習，學會生存，學會做人”，內容是德、智、體、美、勞，采取靈活多樣的教學手段和方法實施豐富多彩的素質教育。

（4）因材施教，提高教學的適應性。注意適應學生的個別差異，加強課后輔導，力求讓學習有困難的學生有所進步；通過勤改作業、勤檢測，促進學生的學；通過談心等方式，幫助學生解決思想的困擾

（5）積極幫扶，促進年輕教師更快發展。

任現職期間，我在做好自己本職工作的同時，積極承擔培訓青年教師的工作。在2006-2007學年與年青教師×××同在初二擔任××教學工作時，常常與他相互討論，認真傳授自己的成功經驗，使他進一步熟悉了教法，提升了教學水平。

（6）積極參與××第二課堂活動。負責兩年的初中××奧林匹克應用知識競賽輔導，有×××、×××同學獲國家級三等獎。

（三）教研方面。我非常注意學習教育教學理論，關注新的教育方針、政策，關注課程改革新動態，積極開展教研活動。

我一直在反復研究《心理學》、《中學××教材教法》、《教學工作技能》、《班主任工作技能》、《有效教學》、《有效技能》等等專著，還注意閱讀《新教育》、《中學××》等教育雜志，參加省教育廳組織的繼續教育培訓，以充實自己，指導實踐。

此外，我還積極參加各種教研活動：上公開課、參加校內科組活動，參加校內外的聽課活動等；2001年我參加說課評優活動，獲初中組市級×等獎，省級×等獎；2003年11月全市說課活動中，我也取得了初中組×等獎的成績；在2005年的全校賽教活動中獲得校級×等獎。

十、業績情況：

自2004年開始，我更加自覺地去學習課改理論，鉆研專業知識，經過努力，我的教學能力進一步得到提高；而學生也取得了較明顯的進步；在從2003年至今的學生測評中，我的教學滿意率都在95％以上。

1、中考方面：2006年中考，初三×班×人考上國興中學，開創了××中學學生升上省重點中學人數最多的歷史；

2、論文方面：

2005年，教學案例《×××》獲省級二等獎； 2005年12月，《××××××××》獲市級×等獎；

2009年6月，《××××××××××××》獲得省、市級一等獎。

3、奧林匹克競賽輔導方面：

2004年本人輔導的學生×××獲國家級×等獎； 2009年本人輔導的學生×××獲國家級×等獎。

4、個人榮譽方面：

2004－2005 被評為校級“先進班主任”； 2005－2006 被評為校級“工作積極分子”； 2006－2007 被評為校級“先進班主任”； 2007－2008 被評為校級“先進班主任”。2008－2009 被評為校級“先進教師”。

5、賽教方面：

2004年12月，全校青年教師教學滾動大賽榮獲×等獎。

——我熱愛教育事業，我為我能夠成為一名人民教師而感到自豪；我將以百倍的熱情，萬分的努力，繼續為黨和國家的教育事業貢獻畢生的力量！

第五篇：新疆高級職稱資格評審量化賦分表

附件1：

師（含師）以上單位高級專業技術職務任職資格評審量化賦分參照標準姓名:評分項目123 學識水平、工作總結專業工作年限工作單位:滿分10分5分5分5分4分3分2分學識水平10分，其中專業技術工作總結（1-3分）任現專業技術職務10年以上5分，7年以上3分，5年以上1分博士研究生碩士研究生與雙學士本科大專賦分標準申報專業:說明10分5分中專以評審條件為準，取得學位者加1分1分5分得分專業學歷4聘任現職期間考核5分優秀每年2分，合格每年1分第一位一等獎國家級二等獎三等獎一等獎10分9分8分8分6分4分4分3分2分4分地（師）級3分公開出版（ISSN、CN）著（譯）作4部5分3部4分國 家 級第二作者2分國際、國內學術會議論文集5篇3分4篇2分3篇1分2部3分第一作者2分第二作者1分省級以上專業刊物第二位9分8分6分6分4分3分3分2分1.5分第三位8分6分4分4分3分2分2分1分1分實用型2分第四位6分4分3分3分2分1分1分0.5分第五位4分3分2分2分1分0.5分0.5分第六位3分2分1分1分5業績成果35分省（部）級二等獎三等獎一等獎以評審條件為準，具備25分，基本具備不超過20分，不具備零分。獲得以下獎勵者按照表中要求加分（1）國家級獎項（2）省（部）級獎項（3）地（師）級獎項（4）獲得國家知識產權（5）同一成果多次獲獎不累計積分地（師）級二等獎三等獎專利國家級6表彰獎勵發明型省（部）級4分任現職以來專業技術工作所取得表彰獎勵5分5分（1）國家級（2）省（部）級（3）地（師）級（4）同一榮譽多次獲獎不累計積分7著（譯）作、論文10分論文第一作者3分以評審條件為準，基礎分4分，超過者按照表中要求加分89合計實際工作能力和業務工作量答辯結果205分100分

1、對重大和關鍵的技術問題進行分析、研究和總結提高，結合實際情況，解決了工作中關鍵性技術問題，并編寫了相應的技術報告（8分）；

2、在實際工作中，發揮主要作用，負責完成了省級以上或地師級重點科研項目或課題（8分）；

3、在實際工作中，完成的主要工作量（4分）結合實際情況予以賦分答辯結果為零分者視同暫不具備合格5分，基本合格2分，不合格零分。初審專家簽字： 專家組審核意見：合計得分注：暫不具備者，一票否決。附件2：

團（含團）以下高級專業技術職務任職資格評審量化賦分參照標準姓名：評分項目1234 學識水平、工作總結專業工作年限專業學歷聘任現職期間考核滿分10分5分5分5分學識水平10分，其中專業技術工作總結（1-3分）任現專業技術職務10年以上5分，7年以上3分，5年以上1分博士研究生5分優秀每年2分，合格每年1分第一位一等獎國家級二等獎三等獎一等獎省（部）級5業績成果20分地（師）級二等獎三等獎一等獎二等獎三等獎一等獎縣（團）級二等獎二等獎專利6表彰獎勵5分國家級5分發明型省（部）級4分10分9分8分8分6分4分4分3分2分2分1.5分1.5分4分地（師）級3分公開出版（ISSN、CN）著（譯）作第一作者5分7著（譯）作論文10分第二作者4分國 家 級論文第一作者4分其它代表作第二作者3分第三作者2分3分2分第三作者3分第一作者第二作者符合下列條件者按照表中要求加分

1、符合任職資格評審條件者

2、具有其它代表作者省級以上專業刊物第二位9分8分6分6分4分3分3分2分1.5分1.5分1分1分第三位8分6分4分4分3分2分2分1分1分1分0.5分0.5分實用型縣（團）級2分2分第四位6分4分3分3分2分1分1分0.5分第五位4分3分2分2分1分0.5分0.5分第六位3分2分1分1分以評審條件為準，具備10分，基本具備7分，暫不具備3分。獲得以下獎勵者按照表中要求加分（1）國家級獎項（2）省（部）級獎項（3）地（師）級獎項（4）縣(團)級本行業獎項（5）獲得國家知識產權碩士研究生與雙學士4分本科3分大專2分中專1分工作單位：賦分標準10分5分以評審條件為準，取得學位者加1分5分申報專業：說明得分作為主要執筆人撰寫的經主管部門認可并已實施的科技項目立項論證報告、技術規劃、技術標準等1篇以上者5分編寫2本以上工作實用手冊5分8合計實際工作能力和業務工作量40分100分

1、熟知本專業的業務知識，承擔了一定的工作量，勝任本職工作（12分）；

2、解決工作中的疑難問題，推進工作順利完成（15分）；

3、在實際工作中，能開拓創新、勇于奉獻（7分）；

4、具有一定的業務管理能力（6分）初審專家簽字： 專家組審核意見：結合實際情況予以賦分合計得分