第一篇：評聘中學一級教師 個人總結

個 人 總 結

xxx，男，漢族，四川冕寧人，1986年5月12日出生，現年30歲，2008年7月畢業于四川師范大學物理與電子工程學院物理學專業，本科學歷，學士學位，2008年6月取得高級中學教師資格，2008年7月應聘到布拖縣交際河中學任教至今。2009年10月被聘為中學物理二級教師。任期以來，我兢兢業業，務實進取，在德、能、勤、績等方面均表現優秀。我在自己的教育教學工作中，服從學校管理，愛崗敬業，工作勤勤懇懇，任勞任怨，成績突出，多次受到學校領導及學生家長的贊譽與好評。現將任期以來的工作情況總結如下：

一、為人師表，率先垂范。

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新迅速的年代。為更好地適應工作，我訂閱了大量的相關書籍資料，并從網上認真學習、吸納別人的有效經驗，還積極參加省州的各種培訓活動。今天的學習就是為了明天更好的工作，干到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。要想讓學生學到多的知識，首先要提高教師自己的教學本領。要想提高學生素質，首先就要提高教師自身的素質。在教育工作中，我做到為人師表，率先垂范。

二、精益求精，追求卓越。

“學高為師，身正為范”，教師職業須永遠保持“學高”這一范疇，“逆水行舟不進則退”。多年來，我從教育教學刊物中汲取了豐富的知識和寶貴的經驗。目前，新一輪的基礎教育改革已經在全國全面推開，我在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法，在多次公開課、示范課、錄像課中，又進

一步的探索和實踐，逐步形成“激情、務實、求活、高效”的思想品德課教學風格。“激情、務實、求活、高效” 情感型教學風格表現在教師善于用豐富激越的感情和繪聲繪色的不同載體來感染學生，促使學生入情入境明理知味，同時著眼夯實能力的訓練，致力于學生思想素養的全面發展，提升課堂效率，達到教學的最高境界。

三、扎實工作，實在收獲。

通過七年的教學實踐，我的教育科研工作取得了明顯的成效。首先，教師的教育理念進一步得到提升。通過自我學習、自我反思、合作交流和專業引領，我的理論水平有了明顯的提高，課堂教學變得有思想、有個性，教學工作不再是重復昨天的故事。我能從理論的高度分析研究教育教學實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使自己逐步向學者型、專家型轉化。其二，課堂教學煥發了活力。通過學習，在課堂上，教師角色發生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學生成了課堂的主人，師生關系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學生的積極性、創造性得到充分發揮。

今后，我將進一步加強理論學習，提高思想認識，轉變教學觀念，認真貫徹各種教育科研制度。充分挖掘自身的教育教學資源，不斷探索教育科研的新途徑，進一步拓展豐富多彩的教育科研活動，增強教育科研的實效性，使教育科研成為課程改革實踐中的一道靚麗風景線。

第二篇：中學一級教師評聘述職報告

中學一級教師評聘述職報告

尊敬的各位領導、評委老師：

我叫XXX，男，1975年出生，中共預備黨員，現為衡山縣XXX鎮XXX語文老師。1997年衡陽師專中文系畢業后分配到衡陽市工業職業中專任教，1999年調往XXX中學，2001年調入衡山縣XXX鎮XXX，同年獲得湖南師大中文自考本科文憑。迄今已有9年教齡。2001年被評聘為中學語文二級教師。任職期間，無論是政治思想修養、教學業務水平，還是班主任工作管理方面，都取得了一定的成績，現將任職以來的情況分六個方面作述職匯報。

一、政治思想與工作態度

在思想政治修養方面，與時俱進，我認真地學習了馬列主義毛澤東思想和鄧小平同志建設具有中國特色的社會主義理論，深刻領悟了江澤民同志“三個代表”理論的思想內涵。政治上 一貫嚴格要求自己，擁護黨的方針政策，忠誠于黨的教育事業，積極向黨組織靠攏。

在工作中，追求嚴謹、務實、肯干的工作作風。嚴于律己，寬以待人，愛崗敬業，敢挑重擔，勇于創新，又能顧全大局，服從安排，嚴守工作紀律。任職期間一直出滿勤，從未無故缺勤。因工作出色，2005被團縣委評為優秀團干，在2003年、2005年的考核中兩次評優。

二、專業技術水平 自參加工作以來，我始終保持著清醒的頭腦，并不認為參加了工作就等于“船到碼頭車到站”，而是把工作事業當作自己人生新的起點，樹立起更高的人生目標，自覺地為把自己培養成優秀的人民教師而孜孜以求。

在教學業務上，努力提高自己的理論水平，豐富自己的實踐經驗。自從教以來，一直致力于中學語文的教學與研究。堅持自修，讀書不輟，訂閱了《語文教學與研究》、《中學語文》、《語文教學之友》、《中學語文教學參考》等幾種專業雜志，經常認真鉆研語文教學理論專著，重視學習各派各家的教學思想和教學方法，喜歡向名師請教，向同行學習。大力推行素質教育，主張語文教學要做到“趣、實、活”。教學中，我善用質疑，思路開闊，同時又充滿情趣，富有激情，富有啟發性，富有感染力。主張全方位、多側面培養學生的語文能力，提倡多向思維，提倡教學相長。勤奮學習，奠定了我堅實的理論基礎和專業知識功底。我的教學理念與時俱進，我的教學能力與日倶增。現在，我這個曾不會念經的和尚已成長為學校的骨干教師，已能輕松駕馭教材完全勝任初中語文教學工作。

三、教學情況

任職以來，一直擔任初中語文課教學，每學期均有1～2個教學班的課。教學態度端正，教學效果好，深得學生好評。具體來說，主要做了以下幾個方面的工作：

1．抓好教學中各個環節，多次獲各種教學獎勵。每期我都要制訂詳細的教學計劃，認真備好課，寫好教案。為提高教學質量，我訂閱了《語文教學與研究》、《中學語文》、《語文教學之友》、《中學語文教學參考》等刊物，從中選擇出一些新而精的內容補充到課堂教學中，從大量的習題中仔細篩選出少量精品讓學生練習，減輕學生負擔，提高教學效果。這些年來，我多次在學校教學比武中獲獎。

2．重視對中、下生的輔導，所教班級在會考中多次超縣平均線。我所教的班級在畢業會考中，多次超縣平均線。這與我重視對中、下生的輔導有關。我在這方面付出的辛勞很多。這部分學生大致分兩種情況：一種是反應比較遲緩，接受能力較差；另一種是學習態度不夠端正，上課沒有認真聽講。對于第一種情況的學生，我總是以極大的耐心、關切的態度去關心他們，主動找他們個別輔導；對于第二種情況，除了個別輔導外，還對他們進行紀律和學習習慣方面的教育。中、下生的水平跟上來了，教學的整體質量就提高了。下面將任職以來我所教的畢業班語文會考情況匯報如下：

2004年畢業會考中所教班人平分數74．7，超縣平均線5．5分。合格率89．6%，全縣排名第14。

2005年畢業會考中所教班人平分數78．5，超縣平均線7．5分。合格率90．4%，全縣排名第10。

2006年畢業會考中所教87班成績為5A24B19C1E，合格率97．9%，四人考入市重點中學。

3．積極組織學生參加語文競賽，多人多次獲得好的名次。除完成日常教學外，還積極組織和輔導學生參加各級各類語文競賽。在近兩年市、縣教科所組織的個性化作文比賽中，積極發動學生報名，先在本校初賽，篩選后又對種子選手進行個別輔導，再參加統一復賽。由于組織得力，輔導細致，參賽學生屢獲好的成績，從而擴大了學校的對外影響。具體成績是：

2004年縣初中語文閱讀競賽，輔導易佳同學獲一等獎；2005市個性化作文比賽，輔導劉燕嫵同學獲一等獎，另兩名同學分別獲二、三等獎。

以上各項獎勵，都給我頒發了優秀輔導老師獎。

四、科研情況

作為一個語文老師，我認為，“教”是“研”的實踐，“研”能加深對“教”的認識，“寫”則是對“教”的升華。我參加工作的這些年，可以說是語文教學在不斷地進行改革和探索的幾年。在這幾年里，市、縣教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創新。在這種教學思想的指導下，為了提高教學質量，我也勤于探索，勇于實踐，一直堅持圍繞教學搞科研。任職期間，發表各類作品十多篇，多篇論文獲得各級獎勵。具體情況如下： 1、2002所撰寫教研論文《試論學生作文能力差的成因及對策》獲縣三等獎 2、2003所撰寫教研論文《刷新語教思路 還原創新本色》獲市三等獎 3、2003所撰寫教研論文《淺談班主任的人格力量》獲《中國教育報》征文一等獎，全文被收入文獻《現代教育理論與實踐指導全書》（P373 ISBN 7—80153—486—7）。4、2004所撰寫教研論文《語文課實施探索性教育的嘗試》獲市一等獎。

另任職期間，在《衡山報》、《衡陽日報》發表各類通訊作品5篇。

五、班主任工作

在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。一個優秀的班主任，在班集體中可產生良好的示范力、形成巨大的凝聚力、產生強大的號召力、蘊含潛在的約束力。多年來帶班之所以能取得輝煌的成績，主要是我做到了以下幾點：

1、始終不渝地培養自己敢為人先的志氣、標新立異的勇氣、與時俱進的銳氣。

2、始終不渝地堅持以德育人、以心育人。

3、始終不渝地推行激勵教育、賞識教育。

自我參加工作以來，擔任班主任工作累計達七年之久。在管理學生、教育學生方面，我主要做到了兩個字：“嚴”和“愛”。嚴慈相生，剛柔并濟。這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既培養了一批優秀學生，又改變了一大批后進生。如原87班學生廖啟良，人很聰明，學習成績也比較好。但自他父母雙雙外出打工之后，他象變了一個人一樣，沾染上了許多壞習慣，經常抽煙，無故曠課缺勤，時常進出網吧，打架斗毆，著奇裝異服，學習成績更是一跌千丈，成了全校最讓老師頭疼的學生，天天有老師向我告狀。許多老師認為廖啟良已變成一灘爛泥、一塊廢鐵，無可救藥。我了解這一情況的前因后果以后，并沒有放棄，并沒有讓他成龍上天成蟲入草，任其發展，而是經常找他談心、談家常、談生活、談理想、談人生價值。慢慢地，慢慢地，他感受到了集體的溫暖、老師的關愛，思想轉變了，信心樹立了，學習進步了。初三畢業會考后，令所有老師大吃一驚的是這塊公認的廢鐵變成了一塊好鋼，廖啟良竟然考上了市重點中學衡山二中。

我任班主任期間，所教班級班風、學習成績等方面都有很大的進步。比如，2005，學校安排我接手87班的班主任工作。這是一個有名的差班，其班風班紀、學習成績都存在嚴重的問題。在我接手之前，已有4位老師先后擔任過短期的班主任。我接任之后，以培養學生良好的行為習慣為突破口，以努力培養他們頑強的意志和競爭意識為切入點，想方設法使他們樹立遠大的理想，對他們進行全方位的管理，時刻不忘用自己的人格力量去感悟學生、用優良的作風去影響學生。精誠所至，金石為開。不到一個學期，87班又以班風正、學風濃而聞名全校，成績也突飛猛進。在初中畢業的升學考試中，這個平時被認為是最差的班（我接手前的期考中，有5門功課在全年級同科目中都位于最后一位），語文、數學、物理、歷史4科摘掉了最后一名的帽子，語文成績躍居全年級第一名。全班優秀率和升學率率都居全年級第二。全年級4人上省重點岳云線，87班就有1人。

由于我在管理學生、教育學生方面有很強的能力，帶班成績也非常突出，多次受到領導的表揚。具體成績是： 1、2000年、2002年、2003年所帶的班被評為優秀班集體； 2、2004年、2005年被評為優秀班主任。

六、學校管理工作

2001年下學期起，我先后擔任過學校的語文教研組長、團委書記、教導處副主任。任職以來，無論人在何處，身在何職，都能堅持以愛為魂、以實為本、以勤樹樣、以能管人、以績服人，積極倡導開拓創新、銳意進取的工作作風和求真務實、雷厲風行的工作態度，盡心盡力，盡職盡責，把學校交給我的工作搞得風生水起、有聲有色，科學有序地促進了學校工作的全面發展，多次得到領導的好評。2004年我與另兩位初三語文教師創造了XXX中考人均語文成績83分歷史紀錄，居全縣鄉鎮中學第四名，實現了XXX在語文學科上的歷史性突破。2005年由于工作出色，我還被團縣委評為“優秀團干”。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的光榮，也深感一位人民教師的責任。回首以往，我所做的工作太少，而黨和人民給我的榮譽卻太多。我衷心感謝大家對我的關心、支持和幫助。作為一個青年教師，我知道黨的事業高于一切，人民的利益重于一切，也知道我的工作才剛剛開始，自己還存在許多不足，某些方面還亟待提高。黨在新時期下的素質教育的方針政策己經確定，我將一如既往地視名利淡如水，看事業重于山，與時俱進，以只爭朝夕的精神努力學習勤奮工作，爭取取得更大的成績，報答黨和人民對我的栽培之恩！以上六個方面的內容，請領導和評委們審核。

XX縣XX中學 XXX

2006年7月24日

第三篇：中學一級教師職稱評聘方案

和溪中心小學

關于2013年中學壹級教師職稱評聘考核工作

實 施 方 案

為了深化人事制度改革，充分調動教師教書育人、管理育人、服務育人的積極性和主動性，進一步規范和完善教師專業技術職務評聘管理，根據黔府辦發（2011）79號，正人社發（2013）26號，正教科字（2013）48號文件要求，結合我校實際，特制定本實施意見。

一、指導思想

以人事制度改革和教師專業技術評聘相關文件精神為指導，堅持公開、公平合理的原則，結合本校教師實際，認真嚴肅對待，以此增強教師責任感，使命感和競爭意識，提高教師專業技術水平，鞏固和加強隊伍建設，提升辦學效益。

二、成立中學一級教師職稱評聘考核領導小組 組

長：桂顯忠 副組長：李建平任錫璟

成員：杜青賢 秦祖德 吳紀虎 耿澤相 汪文山 郭興禮 具體業務工作由任錫璟負責。

三、參加競聘的對象

根據相關文件，2013年在冊在崗并資格和條件達到評聘中學系列壹級的中學教師。

四、考核評聘程序

根據縣人事勞動局核準的中學中級職稱崗位數，按空額補差的原則，先由個人認真填寫并簽承諾書，中學一級教師職稱評聘考核領導小組根據評聘考核細則，以總分的高低排序確定評聘人選，公示無異議后報送教科局。

五、評聘考核細則

1、教齡：（以檔案為依據）自參加工作之日起，每年按0.2分累計（以虛年計）。

2、學歷：中師1分，大專1.5分，本科2分（以最高學歷計，以畢業證原件為準）。

3、普通話：三甲0.5分，二乙1分，二甲1.5分（提供證書）。

4、崗位：擔任學校管理層（學校校長、支部書記、副校長）加1分；中層干部（工會、德育政教、教導主任、總務財務）加0.8分；班主任和教研組長等加0.6分。

5、支教：在本校工作期間，由組織安排的到村點支教滿一年以上的老師（包括一年，一次性加2分）。

6、考核：在取得中學二級教師資格以來考核取得優秀的一年加0.4分（以證書為準）。

7、教學質量：參加縣鄉（鎮）組織的期末統考，獲縣一、二、三等獎的分別加0.5、0.4、0.3分，獲鎮一、二、三等獎的分別加0.4、0.3、0.2分（二級教師任期內，以證書為

準）。

8、骨干教師（學科帶頭人）：省級3分，市級2分，縣級1分，鄉鎮級（校級）0.5分（二級教師任期內，以證書和檔案為準）。

9、教學科研活動：承擔縣級講座、示范課、一次加1分，優質課競賽或技能大賽獲縣級一、二、三等獎一次分別加,1.5、1、0.5分，獲鎮級一、二、三等獎的一次分別加1、0.8、0.5（二級教師任期內，以證書為準）。

10、輔導獎：參加教育行政部門組織（或聯合組織）的教學級其他比賽活動，獲教學輔導省級一、二、三等獎一次分別加1、0.8、0.6分；獲教學輔導市級一、二、三等獎一次分別加0.8、0.6、0.4分；獲教學輔導縣級一、二、三等獎一次分別加0.5、0.4、0.3分。其他活動（如讀書活動等），一次性加0.2分。（二級教師任期內，同一次活動以最高獎項測算，以證書為準）。

11、優秀獎項：省、市、縣、鎮黨政及教育行政部門表彰的優秀教師、先進個人等榮譽稱號一次分別加2、1.5、1、0.5分（一年內同類獎項按最高獎項加分,二級教師任期內，以證書為準）。

12、出勤：2012年9月1日至今：曠課1天扣2分，事假1節扣0.2分，病假1節扣0.1分，（每天按3節課計算;由學校提供出勤依據，其中法定婚、喪、產假不扣分）。

13、在考核分數并列情況下，年齡長者優先。

六、有下列情況之一者不能參加評聘考核：

1、無正當理由沒有完成繼續教育任務的；

2、體罰學生造成不良影響的；

3、違反師德規范和工作作風規定被通報批評的；

4、現未在崗的；

5、曠工2天以上的，或事假累計超過1個月的，或病假累計超過3個月的；

6、不服從工作安排3次及以上的（以學校記錄為準）；

7、在競聘過程中弄虛作假的；

8、不簽承諾書的。

注：此方案只限本次中學一級教師職稱評聘用，本方案未涉及事項由評聘工作領導小組解釋。

和溪鎮中心小學

2013年中學中級職稱評聘工作領導小組

2013年6月17日

第四篇：中學一級教師評審個人總結

個人總結

自2008年參加工作以來,我本著積極認真的態度投身到學校的各項工作中去,也已把崇高的教師職業當做人生的理想來追求。新的時代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新課程的實施,對我們教師的工作提出了更高的要求。在申請評審中一職稱之際，我認真而客觀地審視自己，并從以下幾方面作總結：

一、思想道德方面:

自工作以來，我擁護中國共產黨的領導，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。我思想端正，作風正派，認真完成學校交給的各項工作。我自覺遵守《教師法》中的法律法規，求真務實，精誠合作，謙虛好學，積極課改。我以嚴肅、仁愛、開明為原則，樹立服務學生的理念,以學生為中心,使所有學生都能學有所得。作為一名教師，我深知思想道德的重要性，以及教師對學生言傳身教的影響，因而我在思想道德方面恪守教師職業道德規范，勤勤懇懇,兢兢業業！

二、教學能力方面:

(1)我的大學本科是在河北師大地理科學專業學習的。經過四年的學習，我的地理專業知識有了充足的儲備。在日常教學中,我堅持認真備課.備課中我不僅備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,這樣才能把我的知識庫最大限度的轉移成為學生的知識庫。這個過程中需要我的引導和講解，更需要學生們積極主動的學習和探究，因而鼓勵學生們學習和探究，并以此目的來備課，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課做出總結。

(2)我努力增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入。根據地理課的特點,采用多種教學方法,并進行有機整合,強調學生自主學習能力和學生在課堂上學習積極性的培養,加強師生交流,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快。有些學生厭學情緒嚴重,認為高中地理難學,作為教師,我首先從思想上進行轉化工作,積極引導,解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。進一步通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴,強制學習轉化到自覺的求知上來,在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能.并認真細致地做好查漏補缺工作。

(3)工作五年以來，我已經連續三年擔當年級的學科組長。我知道這是領導的信任，但這更多的是對我的鍛煉和壓力。為此我更不遺余力的提高自己的業務能力。在各個章節的學習上和教學上我都付出比別人多數倍的努力。我虛心請教其他老教師,有疑必問，積極征求其他老師的意見,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,形成具有自己特色的教學風格。

(4)認真布置和批改作業:布置作業做到精讀精練,有針對性,有層次性。我經常上網查找相關內容的題目或根據實際自己出題目。同時對學生的作業批改及時,認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題在上課時作出分析總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

三、學生管理方面:

教師是辛勤的園丁。這點我在班級管理的過程中深有體會。我參加工作這五年來一直在擔任班主任工作。班主任工作是一件責任大,事煩瑣的工作。干好班主任工作需要很大的耐性和辛勤的付出。

普通班的學生原先基礎一般,對大部分同學來說,學習起來都比較吃力,作為他們的班主任我首先做好他們的思想工作,克服他們的自卑心理,樹立學習的信心和勇氣,樹立班級良好的學風。其次我加強他們的紀律觀念,普通班只要紀律好，學習成績和其他方面自然會提高。在這方面我身體力行：我嚴格遵守上下班時間，上課從來不遲到、早退、缺勤，讓自己的言行作為學生遵守紀律的榜樣。管理好一個普通班，要做的其實不僅僅是這些，例如五年來，我每天起得要比學生早，睡得要比學生晚，因為有我這樣的付出，才讓他們感覺到求學之路上，他們不是在一個人奮斗，有我的陪伴，他們一起堅持不懈的學習下去。付出才有回報，我帶的班級成績一直名列前茅，并多次獲得優秀班集體的榮譽！

總之,在過去一年中,我的努力得到了回報,取得了一定的成績,但也發現了許多不足之處,如在教學上創新有余,穩重不足,對學生的管理還缺少經驗.在以后我會繼續努力豐富自己,提高自己,不斷提高自己的業務水平,為祖國的教育事業努力奮斗.

第五篇：一級教師職稱評聘申請書

一級教師職稱評聘申請書

我叫嘻嘻嘻，今年28歲，XXX年7月大專畢業，XXX年7月函授本科畢業，ＸＸＸ年8月參加工作，ＸＸＸ3年9月被聘任為中學二級教師，ＸＸＸ年9月改職為小學一級教師（相當于現在的二級教師）。

本人自被聘為中學二級教師以來，一直擔任小學語文教學和班主任工作。熱愛工作，熱愛學生，在生活和工作上，嚴格要求自己，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業形象。所帶班級紀律好，班風正，學習氛圍濃，成績優異，受到學生和家長的好評，得到上級學校及校領導的認可。政績方面，曾被評為縣級優秀教師三次，縣級優秀班主任兩次；業績方面，我所撰寫的論文、主題班隊會、教學設計及教學敘事等多次獲得國家、省、市、縣級獎勵，參加了十一五、十二五及十三五的科研工作，并且獲得多項科研成果獎勵。

綜上所述，我符合一級教師職稱評聘條件，特向學校領導申請一級教師的評聘，懇請批準！

申請人：嘻嘻嘻

2017年12月25日