第一篇：中共隆林縣委黨校十七大以來“解放思想、爭先創優,建設學習型黨校”工作總結

中共隆林縣委黨校十七大以來

“解放思想、爭先創優,建設學習型黨校”工作總結

（2012年7月1日）

十七大以來中共隆林縣委黨校在縣委、縣政府的堅強領導下，認真貫徹落實《中國共產黨校工作條例》，緊密結合隆林實際，認真落實中央和區、市、縣黨委關于黨校工作的一系列重要指示精神，積極推進教學和管理體制改革，充分發揮干部教育培訓主渠道和理論武裝主陣地作用，為推動隆林經濟和社會的快速健康發展作出了自己獨特的貢獻。

一、以增強黨性為重點，認真組織開展學習實踐科學發展觀活動、“創先爭優活動”、“解放思想、趕超跨越”大討論活動

十七大以來認真組織開展了“學習實踐科學發展觀活動”、“創先爭優活動”、“解放思想、趕超跨越”大討論活動。在各種學習實踐活動中，依托學校現有的多功能報告廳、多媒體教室、電子閱覽室、圖書室、中央黨校遠程教學C級站和清華遠程學堂教學網絡，認真落實“三會一課”制度，在全體黨員中廣泛開展“三學”（學黨章黨史、學先進人物、學業務知識）系列教育活動，收到了 “解放思想、趕超跨越”大討論活動第一階段良好效果，并在全縣大討論活動第一階段學習交流會上做典型發言。經過全校黨員干部的共同努力，我校獲得2010——2012全縣創先爭優先進基層黨組織榮譽稱號，這是縣委、縣政府對我校“學習實踐科學發展觀活動”、“創先爭優活動”、“解放思想、趕超跨越”大討論活動工作的充分肯定和希望我校繼續保持先 進的一種激勵。

二、著眼于黨校學員綜合素質的提高，抓住黨校學習教育和科研不放松

近年來，我們認真貫徹落實科學發展觀，以創建學習型黨校為契機，始終把強化理論學習作為新時期加強思想理論建設為重要載體來抓，不斷提高認識、強化規范，帶動了廣大黨校干部、黨校學員良好學習風氣的形成，為工作的發展提供了有力的思想保證和精神動力。

（一）完善學習制度，增強學習的規范性。

我們對黨校的學習工作進行了較為全面的規范，一是嚴把時間落實關。規定每周五上午為全校干部黨員集中學習時間，并成立學習領導小組負責黨員學習的服務工作，制定學習計劃，準備學習資料，做好學習記錄和會議服務等工作。

要求參加培訓的黨校學員寫好一篇黨性鍛煉、一篇學習心得或點煙文章，并在學員考勤、請假等制度上進行了嚴格要求，從而保證了學員學習的有效開展。

（二）實施“科研促教、科研興校”戰略，充分發揮黨校在黨委決策中的“思想庫”和“智囊團”作用。

我校努力實施“科研促教、科研興校”戰略，建立教學、科研、調研一體化機制，注重對重大現實問題的研究，努力提升科研水平和科研成果。積極著眼于為縣委、縣政府決策服務，著眼于為教學服務，為社會服務。

2010年至今，我校先后有12篇調研報告、論文在各級各類報刊 上發表或入選參加各種理論研討會。其中我校承接的縣委組織部安排撰寫的調研課題《競爭性選拔干部質量比較研究》、《增強農村黨員培訓針對性、實效性問題研究》得到了市委組織部和縣委組織部的好評；歐陽鋒老師撰寫的《中國共產黨生態文明理論及其執政實踐》參加區黨校建黨90周年征文活動獲二等獎、撰寫的《堅持“實事求事”應當成為共產黨員的內在人格》發表在第二期《傳承》雜志上； 李世琦老師撰寫的《試論以改革創新精神建設黨的思想的重要性》發表在第一期《傳承》雜志上；熊德洋、李塬老師撰寫的《隆林各族自治縣鄉鎮經濟現狀的調查與思考》在右江論壇發表；梁翠柳老師撰寫的《欠發達地區縣域經濟發展的現狀及思考》在隆林各族自治縣社會主義科學論壇發表。

三、加強干部教育培訓工作，充分發揮主陣地、熔爐作用 2007年我校舉辦了新任科級干部培訓班、科級后備干部培訓班、科級領導干部理論進修班、公務員公共管理核心課程培訓班等班次，培訓學員約1512人次。

2008年我校舉辦了科級后備干部培訓班、科級領導干部理論進修班、村“兩委”培訓班等班次，培訓學員約698人次。

2009年我校舉辦了科級后備干部培訓班、科級領導干部理論進修班、新任科級干部培訓班、村“兩委”培訓班等班次，培訓學員約489人次。

2010年我校舉辦了兩期“村兩委”培訓班，培訓228人次；科級領導干部理論進修自選培訓班四期463人。2010年我校舉辦了優秀青年干部培訓班、政法系統干部理論培訓班、科級干部理論培訓班等各個主體培訓班，培訓人數460人（次）。承接區、市、縣等部門舉辦的苗語培訓班、彝語培訓班及入黨積極分子培訓班、學習胡錦濤同志七一講話精神講座、團干部知識講座等各種培訓班共14期，參加培訓人數達1260人次。

此外，通過綜合考評，2011年我校被確定為自治縣農村勞動力陽光工程培訓基地，承擔實施2011年“農村勞動力培訓陽光工程”項目工作，共培訓農民900人。

抓好師資庫建設，目前已經建立了一支“黨校教師+黨政領導+科技專家+鄉土人才”四合一的專兼職相結合的教育培訓師資隊伍，全縣在庫師資81名。針對我校師資嚴重不足的情況，2009年調入了兩名教師，其中一人為研究生。注重教師的在職培訓，近年來共派出五名教師到區黨校培訓一個月，一名領導到區黨校跟班學習半年。四、十七大以來隆林縣委黨校后勤管理、信息化建設方面取得的成績

（一）后勤管理

對學校的治安保衛、綠化美化、勞動、衛生做好監督管理，為教職工和學員提供優美舒適的學習生活環境。

（二）信息化建設

十七大以來，特別是為迎接全區縣鄉黨校教學和管理水平達標驗收，我校的信息化建設得到了全面的提升。

第一、有可容納150人的多功能報告廳和兩個多媒體教室，配套 設施完善。

第二、有一個90平方米電子閱覽室，有清華大學遠程教育教學終端站，中共黨校遠程教學C級網站

第三、建立起校園無紙化辦公制度，并已實現無紙化辦公。

五、隆林縣委黨校縣級黨校辦學水平達標評估驗收通過后存在的問題

2010年縣財政對縣委黨校建設專項撥款120萬元資金對原教學樓進行了翻新裝修和購置辦公設施設備，黨校的整體面貌有了較大的變化，辦學條件明顯改善。2010年11月8日，經綜合評議，隆林縣委黨校最后評估得分90.45分，通過評估驗收并被評為優秀等級。

但是和現在的一些先進的縣級黨校相比，仍然在教學硬件、教學經費保障上存在差距，首先隆林縣委黨校的教學樓為80年代中期建的預制板樓房，其使用壽命已盡達到極限，當初為了順利通過評估驗收沒有推倒重建，但是已經不適應未來黨校培訓的需要，而且也存在一定的安全隱患，急需另建或重建，黨校公寓已經破爛不堪，無法作為黨校學員學習住宿的需要，急需重建。

當前縣級黨校還存在不同程度的辦學困難，突出表現在以下幾個方面：

一是培訓模式面臨的挑戰。黨校目前的培訓是一種行政性、壟斷性的計劃調訓，這種培訓的最大缺陷是針對性不強，尤其是不能滿足個性化需求，這種局面不可能持久。以隆林縣黨校為例，近年來黨校主體班培訓干部人數呈迅速減少之勢，已由90年代的每年800多人 銳減為現在的每年的不足200人，基本兩月就培訓結束了，預計今后幾年隨著干部培訓渠道的多樣化，培訓難度還將進一步加大。

二是培訓內容面臨的挑戰。黨校的培訓內容以哲學、政治經濟學、科學社會主義、黨史、黨建等“老五門”著稱，我們應當看到“老五門”課程體系的完整性，也應當充分肯定“老五門”的歷史貢獻，但改革開放之后，“老五門”的內容也在與時俱進,許多鮮活的政治、經濟、管理理論和社會科學、自然科學知識引入了黨校培訓。從發展趨勢看，隨著現代化建設的深入推進，民主法治的不斷完善，領導干部對領導崗位、執政能力、行政管理等方面的專業業務知識的需求將越來越突出。

因此縣級黨校只有進一步解放思想，突破傳統思維禁錮，以科學的思維、創新的手段，與時俱進的招法，繼續在教學和管理體制上下工夫，才能贏得更大發展空間，謀求更好發展，才能實現超常規發展，才能實現趕超跨越，才能盡快縮小與先進發達地區的差距。

第二篇：中共隆林縣委黨校十七大以來“解放思想、爭先創優

中共隆林縣委黨校十七大以來

“解放思想、爭先創優,建設學習型黨校”工作總結

（2012年7月1日）

十七大以來中共隆林縣委黨校在縣委、縣政府的堅強領導下，認真貫徹落實《中國共產黨校工作條例》，緊密結合隆林實際，認真落實中央和區、市、縣黨委關于黨校工作的一系列重要指示精神，堅持體制創新，積極推進教學和管理體制改革，充分發揮干部教育培訓主渠道和理論武裝主陣地作用，為推動隆林經濟和社會的快速健康發展作出了自己獨特的貢獻。

一、以增強黨性為重點，認真組織開展學習實踐科學發展觀活動、“創先爭優活動”、“解放思想、趕超跨越”大討論活動

十七大以來認真組織開展了“學習實踐科學發展觀活動”、“創先爭優活動”、“解放思想、趕超跨越”大討論活動。在各種學習實踐活動中，依托學校現有的多功能報告廳、多媒體教室、電子閱覽室、圖書室、中央黨校遠程教學C級站和清華遠程學堂教學網絡，認真落實“三會一課”制度，在全體黨員中廣泛開展“三學”（學黨章黨史、學先進人物、學業務知識）系列教育活動，收到了 “解放思想、趕超跨越”大討論活動第一階段良好效果，并在全縣大討論活動第一階段學習交流會上做典型發言。經過全校黨員干部的共同努力，我校獲得2010——2012全縣創先爭優先進基層黨組織榮譽稱號，這是縣委、縣政府對我校“學習實踐科學發展觀活動”、“創先爭優活動”、“解放思想、趕超跨越”大討論活動工作的充分肯定和希望我校繼續保持先 進的一種激勵。

二、著眼于黨校學員綜合素質的提高，抓住黨校學習教育和科研不放松

近年來，我們認真貫徹落實科學發展觀，以創建學習型黨組織和學習型黨校為契機，始終把強化理論學習作為新時期加強思想理論建設和黨員隊伍建設為重要載體來抓，不斷提高認識、強化規范，帶動了廣大黨校干部、黨校學員良好學習風氣的形成，實現了學習對象、學習內容、學習時間和學習效果的“四落實”，為工作的發展提供了有力的思想保證和精神動力。

（一）完善學習制度，增強學習的規范性。

我們對黨校的學習工作進行了較為全面的規范，在學習計劃的科學性與系統性、學習內容的前瞻性與針對性、學習制度的嚴肅性與靈活性上進行了創新，并在學習中建立和完善了個人發言、撰寫理論文章、自學理論書籍等學習制度。一是嚴把時間落實關。規定每周五上午為全校干部黨員集中學習時間，并成立學習領導小組負責黨員學習的服務工作，制定學習計劃，準備學習資料，做好學習記錄和會議服務等工作。

要求參加培訓的黨校學員寫好一篇黨性鍛煉、一篇學習心得或點煙文章，并在學員考勤、請假等制度上進行了嚴格要求，從而保證了學員學習的有效開展。

（二）實施“科研促教、科研興校”戰略，充分發揮黨校在黨委決策中的“思想庫”和“智囊團”作用。我校努力實施“科研促教、科研興校”戰略，建立教學、科研、調研一體化機制，注重對重大現實問題的研究，努力提升科研水平和科研成果。在研究對象上，重點研究基層黨建理論。在研究目的上圍繞縣委和縣政府的中心工作，充分發揮黨校在縣委和縣政府的決策中的思想庫和智囊團作用，積極著眼于為縣委、縣政府決策服務，著眼于為教學服務，為社會服務。

2010年至今，我校先后有12篇調研報告、論文在各級各類報刊上發表或入選參加各種理論研討會。其中我校承接的縣委組織部安排撰寫的調研課題《競爭性選拔干部質量比較研究》、《增強農村黨員培訓針對性、實效性問題研究》得到了市委組織部和縣委組織部的好評；歐陽鋒老師撰寫的《中國共產黨生態文明理論及其執政實踐》參加區黨校建黨90周年征文活動獲二等獎、撰寫的《堅持“實事求事”應當成為共產黨員的內在人格》發表在第二期《傳承》雜志上； 李世琦老師撰寫的《試論以改革創新精神建設黨的思想的重要性》發表在第一期《傳承》雜志上；熊德洋、李塬老師撰寫的《隆林各族自治縣鄉鎮經濟現狀的調查與思考》在右江論壇發表；梁翠柳老師撰寫的《欠發達地區縣域經濟發展的現狀及思考》在隆林各族自治縣社會主義科學論壇發表。

三、加強干部教育培訓工作，充分發揮主陣地、熔爐作用 在教學內容上，我們精心設計課程，圍繞縣委要求，積極推進教學內容改革。我們要求每位教師每年至少準備2個以上的專題講座課題。不斷充實和完善學校“教材庫”和“案例庫”建設，教學專題年 更新率達到50%以上。

2007年我校舉辦了新任科級干部培訓班、科級后備干部培訓班、科級領導干部理論進修班、公務員公共管理核心課程培訓班等班次，培訓學員約1512人次。

2008年我校舉辦了科級后備干部培訓班、科級領導干部理論進修班、村“兩委”培訓班等班次，培訓學員約698人次。

2009年我校舉辦了科級后備干部培訓班、科級領導干部理論進修班、新任科級干部培訓班、村“兩委”培訓班等班次，培訓學員約489人次。

2010年我校舉辦了兩期“村兩委”培訓班，培訓228人次；科級領導干部理論進修自選培訓班四期463人。

2010年我校舉辦了優秀青年干部培訓班、政法系統干部理論培訓班、科級干部理論培訓班等各個主體培訓班，培訓人數460人（次）。承接區、市、縣等部門舉辦的苗語培訓班、彝語培訓班及入黨積極分子培訓班、學習胡錦濤同志七一講話精神講座、團干部知識講座等各種培訓班共14期，參加培訓人數達1260人次。

此外，通過綜合考評，2011年我校被確定為自治縣農村勞動力陽光工程培訓基地，承擔實施2011年“農村勞動力培訓陽光工程”項目工作，共培訓農民900人。

抓好師資庫建設，目前已經建立了一支“黨校教師+黨政領導+科技專家+鄉土人才”四合一的專兼職相結合的教育培訓師資隊伍，全縣在庫師資81名。針對我校師資嚴重不足的情況，2009年調入了兩 名教師，其中一人為研究生。重教師的在職培訓，近年來共派出五名教師到區黨校培訓一個月，一名領導到區黨校跟班學習半年。四、十七大以來隆林縣委黨校后勤管理、信息化建設方面取得的成績

（一）后勤管理

認真管理學校公寓、餐廳及學校財務工作，為學員到校學習做好后勤保障；對學校的治安保衛、綠化美化、勞動、衛生做好監督管理，為教職工和學員提供優美舒適的學習生活環境。

（二）信息化建設

十七大以來，特別是為迎接全區縣鄉黨校教學和管理水平達標驗收，經過不懈的努力，我校的信息化建設得到了全面的提升。形成了一個初具規模的網絡系統，為加快推進新一輪信息化奠定了堅實基礎。一是形成了多個功能齊全、互聯互通的網絡應用體系；二是建立了載體豐富、有效實用的教學資源數據庫；三是啟用了便捷、高效的辦公協同系統；四是開通了主題明確、布局合理的黨校門戶網站。目前，我校信息化設施設備日臻完善，為黨校教學科研提供了有力的支撐，信息化建設工作已成為黨校事業發展的一個新亮點。

第一、有可容納150人的多功能報告廳和兩個多媒體教室，配套設施完善。

第二、有一個90平方米電子閱覽室，電子圖書130000冊，有清華大學遠程教育教學終端站。中共黨校遠程教學C級網站

第三、建有校園局域網。教學部門配齊電腦，管理部門配有電腦。第四、建立起校園無紙化辦公制度，并已實現無紙化辦公。

五、隆林縣委黨校縣級黨校辦學水平達標評估驗收通過后存在的問題及對策

2010年縣財政對縣委黨校建設專項撥款120萬元資金對原教學樓進行了翻新裝修和購置辦公設施設備，建設多功能報告廳、多媒體教室、電子圖書室等，黨校的整體面貌有了較大的變化，辦學條件明顯改善。2010年11月8日，自治區縣級黨校辦學水平達標評估檢查驗收工作組對隆林縣委黨校進行了檢查驗收。經綜合評議，隆林縣委黨校最后評估得分90.45分，通過評估驗收并被評為優秀等級。

但是和現在的一些先進的縣級黨校相比，仍然在教學硬件、教學經費保障上存在差距，首先隆林縣委黨校的教學樓為80年代中期建的磚混結構預制板樓房，其使用壽命已盡達到極限，當初為了順利通過評估驗收沒有推倒重建，但是已經不適應未來黨校培訓的需要，而且也存在一定的安全隱患，急需另建或重建。黨校公寓已經破爛不堪，無法作為黨校學員學習住宿的需要，急需重建，教學科研經費不能按時保障，到6月底為止，黨校2012年上半年的教學科研經費縣財政還沒有按時撥付到校，嚴重影響了黨校教學科研的開展。

當前縣級黨校還存在不同程度的辦學困難，突出表現在以下幾個方面：

一是培訓模式面臨的挑戰。黨校目前的培訓是一種行政性、壟斷性的計劃調訓，這種培訓的最大缺陷是針對性不強，尤其是不能滿足個性化需求，這種局面不可能持久。事實上，我國現在的干部教育已 經呈現了競爭態勢，干部的競爭性培訓市場也發展很快，以高等院校為主體包括各種社會培訓機構在內的培訓市場正在全面向干部隊伍滲透，一些外國培訓機構也在進入中國干部隊伍培訓市場，干部教育內部也有與黨校無隸屬關系的干部學院，就是黨校內部也有上下級黨校、兄弟黨校之間的競爭。以隆林縣黨校為例，近年來黨校主體班培訓干部人數呈迅速減少之勢，已由90年代的每年1000多人銳減為現在的每年的不足200人，基本兩月就培訓結束了，預計今后幾年隨著干部培訓渠道的多樣化，培訓難度還將進一步加大，而且造成了黨校忙閑不均現象，隨著國家事業單位改革步伐的加快，縣級黨校長期存在的“一校兩制”問題也十分突出，縣級黨校面臨著嚴峻的生存考驗。因為現有的事業單位改革分類，沒有縣級黨校的單獨分類標準，只能參考其他學校的標準，這對縣級黨校的未來發展非常不利。

二是培訓內容面臨的挑戰。黨校的培訓內容以哲學、政治經濟學、科學社會主義、黨史、黨建等“老五門”著稱，我們應當看到“老五門”課程體系的完整性，也應當充分肯定“老五門”的歷史貢獻，但改革開放之后，“老五門”的內容也在與時俱進,另一方面，“老五門”的范圍已經得以突破，許多鮮活的政治、經濟、管理理論和社會科學、自然科學知識引入了黨校培訓。從發展趨勢看，隨著現代化建設的深入推進，民主法治的不斷完善，領導干部對領導崗位、執政能力、行政管理等方面的專業業務知識的需求將越來越突出。

而專業知識的培訓并非黨校的長處，領導干部進入黨校以外的學校培訓的越來越多，主要原因就是黨校的培訓內容比較單一，包括理 論知識的學習也是強調政治性，思想解放遠遠落后于高等院校。有的黨校老師試著進行內容的改革，也只是在知識的介紹上有些新內容，但遠遠沒有形成一個開放的體系。

三是培訓方法面臨的挑戰。事實上，黨校的“教學改革”與“改革教學”一直沒有停止過，近幾年各級黨校也強調改革培訓方法并作了一些探索，有的還有明顯的變化與進步，這對提高辦學質量產生了一定的積極作用。但是，這種效果更多地只是縱向比表現為“講的比過去好”，學員的要求與過去的差別多大？學員學得是否比過去好？這并未引起我們深層的思考，“不學不得行、學了不中用”的現象仍然嚴重存在。

四是教師水平不高，知識結構老化。他們中一部分研究能力不及一線干部，實踐經驗不及基層干部，教師教學方法欠缺，理論與實踐脫節，理論教學老一套，泛泛而談，既不緊密聯系實際，也不闡明自己獨到的見解；教學內容設置不合理，不科學，不能滿足學員對新知識的渴求。

因此黨校必須明確辦學宗旨。切實加強黨校“大規模培訓干部”的職能，并嚴格規定干部參加培訓任務和學習制度，由組織部門負責，采取一定的強制性措施，進行點名調訓，并將參加培訓及參加培訓的優劣程度作為干部提拔使用的重要依據。沒有相應的約束激勵機制，單靠單位或學員的自愿性，難以達到培訓的預期效果。同時，要嚴肅整治干部培訓不到課的問題，整頓教學秩序，使黨的干部教育培訓工作真正體現出必要性和權威性。創新培訓形式，更新教學內容，提升教學品味。在精簡機構的基礎上，要在發揮培訓輪訓領導干部的主渠道作用上下功夫，把干部的培訓需求作為辦學的第一需要和任務，切實推動黨校教育由提高理論水平向提高理論水平和提高素質與能力培訓并重轉變。努力做到黨的事業需要什么就培訓什么，干部成長缺少什么就培訓什么。轉變辦學理念，增強競爭意識和市場意識。從被動辦學向主動辦學轉變；從以培訓為主向培訓與服務并重轉變；從半封閉培訓方式向開放式辦學轉變；從以理論灌輸為主向以知識能力培訓為主轉變。努力把縣級黨校辦成干部和公務員培訓中心、理論研究中心和實踐基地。進一步完善教學布局。按照新《工作條例》對教學布局的新要求，不斷深化教學改革，在實踐中優化教學布局。創新培訓形式，更新教學內容，提升教學品味。縣級黨校在沒有專職教師以后，完全可以由組織部將每年的培訓專題向社會進行公開招標，任何教育培訓機構都可以參加課題招標，中標者可以簽訂合同，承擔一期或者長期的干部教育培訓課題。

第三篇：邢臺黨校材料十七大以來成績

立足主陣地

創一流黨校

——中共沙河市委黨校

十七大以來我校在市委、市政府的正確領導下，在上級黨校的關心支持下，以科學發展觀為統領，以?創先爭優?活動為載體，緊緊圍繞市委中心工作，堅持?黨校姓‘黨’?，推進開拓創新，在服務發展大局、強化主體培訓，深化教學改革，學科小組建設、師資隊伍建設、網絡信息化建設等方面發揮新優勢，邁出新步伐，取得新業績，下面就我校業務開展情況做一簡要匯報。

一、圍繞中心工作，強化干訓效果。

干部培訓是黨校的中心工作，近年來，我校以?注重特色、時代特征、沙河特點、富有實效?作為培訓工作指導方針，使黨員干部培訓數量和培訓質量有了明顯的提高。

1、圍繞提高全市黨員干部科學發展能力，開展大規模輪訓。為了使全市廣大黨員干部系統地掌握轉變經濟發展方式的基礎知識，全面提高領導科學發展的能力和水平，為實現我市經濟社會發展新跨越提供有力支撐和保障，以《沙河市加快轉變經濟發展方式干部培訓系列讀本》為教材，對全市近4000名財政供養干部和重點企業負責人進行培訓，采取?組織部門指導+黨校具體培訓+全市各部門配合?的培訓方式，舉辦了?沙河市加快轉變經濟發展方式?專題大規模輪訓。培訓共舉辦了8期，培訓黨員領導干部2000多名。通過培訓，有效地提高

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第四篇：中共縣委黨校創優爭先活動方案

中共縣委黨校

深入開展以“比學習、比能力、比服務、比

奉獻”為主題的創先爭優活動實施方案

為深入貫徹落實黨的十七大和十七屆三中、四中全會精神，進一步深化拓展深入學習實踐科學發展觀活動成果，圍繞推動科學發展、加快經濟發展方式轉變，全面加強黨的基層組織建設和黨員隊伍建設，按照《關于開展“忠實踐行宗旨，勤政廉政為民”教育組織實施有關工作任務分解方案》要求，為扎實推進我校黨建工作開展，經校支委研究決定，在我校全體教職工中深入開展以“比學習、比能力、比服務、比奉獻”為主題的創先爭優活動。現結合我校實際，制訂如下實施方案：

一、活動要求和總體目標

深入開展創先爭優活動總體要求是：認真貫徹落實黨的十七大和十七屆三中、四中全會精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以““比學習、比能力、比服務、比奉獻”為主題，緊密結合單位實際，統籌推進黨的建設各項工作，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用，在推動科學發展、促進社會和諧、服務人民群眾、加強基層組織的實踐中建功立業。

深入開展創先爭優活動要達到的總體目標是：

一要推動科學發展。就是要求教職工認真履行職責，切

實貫徹落實黨的路線方針政策以及我縣經濟社會跨越式發

展規劃、思路、舉措；共產黨員要以模范行動影響和帶領廣

大群眾努力完成各項工作任務。

二要促進社會和諧。就是要求基層黨組織和黨員及時了

解群眾思想動態，有針對性地做好引導工作；積極踐行社會

主義核心價值體系，推動形成良好社會風氣；主動排查矛盾

糾紛，做好化解工作；在重大突發事件面前，立場堅定、旗

幟鮮明，堅決捍衛國家和人民利益。

三要服務人民群眾。就是要求基層黨組織和黨員充分尊

重群眾，緊緊依靠群眾，認真傾聽群眾呼聲，及時反映群眾

意愿，主動關心群眾疾苦，幫助群眾解決生產生活中遇到的實際困難；積極參加黨員志愿服務活動，多為群眾辦實事辦

好事。

四要加強基層組織。就是要求基層黨組織優化組織設

置，擴大組織覆蓋，創新活動方式，積極推進學習型黨組織

建設，增強黨員隊伍的生機活力，造就高素質的基層黨組織

帶頭人隊伍，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用；通過基

層黨組織建設，帶動其他各類基層組織建設。

深入開展創先爭優活動要把握的基本原則是：

一要圍繞中心，服務大局。緊緊圍繞全縣工作大局，緊

扣創新發展主題來謀劃和推動活動開展，努力把黨的組織資

源轉化為科學發展資源，把黨的建設成果轉化為科學發展成果。

二要立足實際，務求實效。緊密聯系實際，切實解決基

層黨建工作中存在的突出問題，堅決防止和克服形式主義，確保活動取得實實在在的效果。

三要與時俱進，改革創新。堅持把黨建工作與經濟社會

發展實踐緊密結合起來，以解決工作中的重點難點問題為契

機，不斷推進工作理念創新、思路創新、方法創新和制度創

新，使黨建工作更具生機活力。

二、主要內容

根據中央、省委和州委和我縣關于開展創先爭優活動要

求，我校創先爭優活動著重以“比學習、比能力、比服務、比奉獻”為主要內容。

一比自覺學習。努力學習實踐科學發展觀，堅定理想信

念，積極參加讀書競賽活動，認真學習科學文化知識，成為

本職工作的行家里手。

二比工作能力。具有強烈的事業心和責任感，與時俱進、開拓創新、兢兢業業、埋頭苦干，在本職崗位上做出顯著成績。

三比服務群眾。積極主動為群眾辦實事、辦好事、排憂

解難，急群眾之所急，想群眾之所想，自覺維護群眾的正當

權益。

四比奉獻意識。愛崗敬業，甘當人梯，樂于奉獻，帶頭

實踐社會主義榮辱觀，發揚社會主義新風尚，以實際行動弘

揚正氣。

三、具體要求

教職工要緊密結合實際工作來謀劃和推動創先爭優活

動，根據各自的實際情況和黨員的崗位特點，明確活動的目

標任務，引導全體教職工履職盡責創先進，全體黨員立足崗

位爭優秀。促進機關作風轉變，推動機關黨員更好地立足本

職、爭創一流，更好地服務基層、服務群眾，更好地發揮示

范表率作用，努力提升工作質量和服務水平。

四、方法步驟

創先爭優活動要有計劃、有步驟地持續推進。從2010

年5月開始，著重圍繞迎接建黨90周年開展活動，引導基

層黨組織切實履行職責，共產黨員立足本職崗位爭創一流業

績，掀起創先爭優活動高潮。從2011年7月開始，著重圍

繞迎接黨的十八大開展活動，引導基層黨組織和廣大黨員以

昂揚向上的精神風貌，更加出色的工作業績，向黨獻禮。

（一）動員部署（2010年6月上旬）

積極謀劃，精心準備，采取召開動員會議、下發文件等

有效措施進行動員部署，切實做好創先爭優活動的思想發動

工作。

（二）組織實施（2010年6月中旬至2012年4月）

要按照實施意見或或方案，緊密結合工作實際，制定工

作目標，明確責任分工，把握工作重點，創新活動載體，把

全體黨員吸引到創先爭優活動中來。要緊緊圍繞活動主題，通過以下方式，扎實推進創先爭優活動。

公開承諾。校支部制定開展創先爭優活動的實施方案，擬定教職工崗位承諾制度，在一定范圍內向群眾公布，作出

承諾，接受群眾監督。

領導點評。校主要負責人適時對開展創先爭優活動情況

進行點評，實事求是肯定取得的成績，指出存在的問題和努

力方向。

群眾評議。校支部采取問卷調查、行風評議、填寫測評

表、召開評議座談會等有效形式，適時組織黨員、群眾進行

評議，發現問題，及時改正。

（三）總結表彰（2012年5月至6月）

要把創先爭優活動中的成功經驗、有效做法和先進典型

認真總結出來，使之以制度化、規范化的形式固定下來，形

成長效機制，長期堅持下去。

五、組織領導

（一）落實領導責任。校領導班子要高度重視，精心組

織，把創先爭優活動納入重要工作日程。成立領導小組。由

支部書記、常務副校長任組長，副校長任副組長，各科室負

責人任成員。領導小組下設辦公室。

（二）加強督查指導。領導小組活動辦公室要通報活動

情況，總結交流經驗，研究解決問題，指導活動健康開展。

對創造爭優活動思想上不重視、工作上不得力的黨員或教職

工要及時提出批評，要求限期整改。

中共縣委黨校

2010年6月日

第五篇：中共隆林縣委黨校2012年上半年工作總結及下半年工作計劃

中共隆林縣委黨校2012年上半年工作總結及下半年工作計劃

（2012年7月2日）

2012年上半年，在縣委、縣政府的堅強領導下，我校認真貫徹落實《中國共產黨校工作條例》，緊密結合隆林實際，認真落實中央和區、市、縣黨委關于黨校工作的一系列重要指示精神，堅持體制創新，積極推進教學和管理體制改革，充分發揮干部教育培訓主渠道和理論武裝主陣地作用，為推動隆林經濟和社會的快速健康發展作出了自己獨特的貢獻。

一、不斷深化教學改革，加強干部教育培訓工作，充分發揮陣地、熔爐作用

在教學內容上，校領導班子要求教師緊緊圍繞縣委、縣政府的中心工作要求，積極推進教學內容改革。我們要求每位教師每年至少準備2個以上的專題講座課題。不斷充實和完善學校“教材庫”和“案例庫”建設，教學專題年更新率達到50%以上。通過內容的改革，使教學內容更貼近學員工作實際和學員需求。我們注重宣傳好黨的路線、方針和政策，使之進教材、進課堂、進頭腦。既把政治理論培訓作為首要任務，全面加強政策法規、業務知識、文化素養培訓和技能訓練；又要把干部教育培訓的普遍性要求與不同類別、不同層次、不同崗位干部的特殊需要結合起來，不斷增強教育培訓的針對性和實效性。

在教學方式上，我們不斷創新教學手段，改進教學方法，要求教師在專題課教學中運用多媒體手段進行教學達80%以上。通過案例式和情景教學等多種教學形式，堅持理論學習與專業知識培訓相結合，請進來與走出去相結合，理論與實踐相結合，課堂授課與網絡教學相結合等靈活多變的培訓方式，使黨校教學成為黨員干部理論創新的課堂，錘煉黨性的熔爐，充實知識的場所，提高技能的平臺，提高了培訓效果。

半年來，我校先后承接市、縣等部門舉辦的入黨積極分子培訓班、“解放思想、趕超跨越”大討論主題宣講、就業知識培訓講、生產安全培訓、人口計生管理培訓等各種培訓班共8期，參加培訓人數達580人次。

二、實施“科研促教、科研興校”戰略，充分發揮黨校在黨委決策中的“思想庫”和“智囊團”作用

我們注重根據縣委、縣政府的工作重點來制定科研計劃，確立科研目標和重點，做到科學選題。要求教師每人每年撰寫2篇以上的調研報告或論文，每年在市級以上報刊發表調研報告或論文1篇以上。在調研工作中，注意把握政策性、針對性、應用性、操作性和時效性等特點，圍繞一些重大現實問題，緊扣教學中的重點、熱點和難點問題，展開深入細致的調研，盡量掌握第一手資料，提出具有前瞻性、戰略性、對策性的意見和建議，為縣委、縣政府決策提供參考。

三、堅持大局意識，積極完成縣委、縣政府部署的中心的工作

切實做好新農村建設指導工作。按照縣委、縣政府的統一按排，我校負責沙梨鄉委敢村農村建設的指導和包村工作。半年來，我校高度重視包村工作，主要領導親自擔任掛點組長，多次深入所包村開展調研，和當地群眾一起研究解決工作中面臨的困難和問題。學校指派陸廣壽、熊德洋兩位教師任新農村建設指導員，專門負責下村蹲點指導，與鄉干部、村干部一起進村入戶開展抗旱救災、計生、林改、新農合收繳等各項工作。

積極投身抗旱救災工作。我校組織包村聯系點教師積極行動，按照縣委、縣政府統一布署，積極深入沙梨鄉委敢村調查災情，及時組織群眾開展生產自救，研究和解決群眾生活、生產用水困難。我校還從學校經費中擠出1500元，給群眾購買抗旱設備，給予力所能及的幫助。

四、以增強黨性為重點，認真組織開展 “創先爭優”、“解放思想、趕超跨越”大討論活動

認真組織開展了 “創先爭優活動”、“解放思想、趕超跨越”大討論活動。在各種學習實踐活動中，依托學校現有的多功能報告廳、多媒體教室、電子閱覽室、圖書室、中央黨校遠程教學C級站和清華遠程學堂教學網絡，認真落實“三會一課”制度，在全體黨員中廣泛開展“三學”（學黨章黨史、學先進人物、學業務知識）系列教育活動，收到了 “解放思想、趕超跨越”大討論活動第一階段良好效果，并在全縣大討論活動第一階段學習交流會上做典型發言。經過全校干部職工的共同努力，我校獲得2010——2012全縣創先爭優先進基層黨組織榮譽稱號，這是縣委、縣政府對我校支部創先爭優工作的充分肯定和繼續保持先進的激勵。

五、著眼于支部凝聚力的增強，抓住組織建設不放松

加強基層黨組織的組織建設提高黨的凝聚力和充分發揮戰斗堡壘作用的核心內容，同時也是充分發揮黨員先鋒模范作用的重要平臺。為此，我們重點在組織建設上做好文章。

（一）以“五個好”創建活動為抓手，加強領導班子建設，堅持用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，自覺在思想、政治、行動上同黨中央和上級黨委保持一致，堅持民主集中制原則，分工負責，協調配合，團結一心，和諧共事，按照“征求意見要廣，開展批評要誠，分析原因要透，解決問題要實”的要求，認真開好民主生活會。形成統一思想，改進工作，凝聚人心，促進和諧，推動發展的局面。

（二）進一步加強隊伍建設，內強素質，外樹形象。以人才強校為戰略，努力建設一支政治堅定、業務熟練、作風過硬，執行有力的干部隊伍和后勤隊伍。我校內部不斷優化專業結構，加強教學管理，強化職業道德素質建設。對外抓住上級黨校和其他機構舉辦培訓班的機會，盡可能送教師出去培訓學習，2010年至今分別選送李塬、梁翠柳、李世琦三位老師到區委黨校參加師資訓班進行培訓，通過培訓學習，拓寬視野、豐富知識、提高水平。

（三）重視績效考評和人才的培養。在支部領導的高度重視領導下，2011年我校績效考評比2010排名靠前了15名，排名為縣直二類部門績效考評第14名。支部積極向上級黨委政府推薦優秀人才，2012年我校副校長黃雙令同志被組織提拔為社科聯主席，我校辦公室主任李世琦同志經支部推薦組織考核，提拔為副科級村組織第一書記。健全完善各項制度，加強對黨員的教育管理。一是把好“入口關”，認真貫徹《中國共產黨發展黨員工作條例》，講究發展質量，嚴格按照《黨章》規定的程序、標準發展黨員。2012年，發展預備黨員1名，入黨積極分子1名。

六、2012年下半工作打算

1、抓好干部教育培訓工作。擬在7月到十月舉辦8期主體培訓班、3期非主體培訓班；

2、積極開展科研調研工作。要求每位教師至少撰寫1篇以上論文或調研報告，并在市、縣級以上刊物發表。積極完成上級交辦的調研課題。

3、積極到各鄉鎮和縣直各部門黨校開展業務指導。

4、繼續抓好包村工作。在人力、物力上支持所聯系的鄉鎮，協助鄉鎮開展好各項工作。

5、堅決努力完成好縣委、縣政府安排的各項中心工作。

6、是抓好隊伍建設。重點是作風建設和素質建設。