第一篇：清華大學工科學生solidworks練習題目（大全）

4.1歷年考題與解析一

三維實體設計上機測試試卷

下列圖1～5所示是某一型號的手壓閥產品的部分零件圖樣和裝配圖樣，請按題目要求上機操作。

圖1

閥體座零件

圖2 壓桿零件

圖3 轉軸零件

圖4 球頭零件

圖5部分零件的產品裝配圖樣 一.識讀圖1～4所示的零件圖樣，完成零件實體造型（螺紋造型不做），將4個零件依次保存，并以準考證號加a1、a2、a3、a4為文件名保存實體文件（60分）。

二.對圖1～4的零件進行裝配，根據三維設計模型自動生成裝配圖的全剖主視圖（視向和閥體座零件一致，不要標注和標題欄，圖線要求符合正投影規則），并以準考證號加b為文件名保存.dwg格式圖形文件，并用軟件功能算出壓桿零件的轉動角度范圍是（以圖2壓桿零件所示為基準位置）（20分）。

三．根據第二題所確定的壓桿零件的轉動角度范圍，完成壓桿零件的轉動動畫仿真，要求出現壓桿零件轉動時的兩個極限位置但不能出現干涉，生成主視圖視向（和閥體座零件主視圖視向一致）avi文件（25幀/秒 800×600像素）（20分）。

4.2歷年考題與解析二

三維實體設計上機測試試卷

請先識讀圖樣，圖1所示為金屬加工車間經常用到的一個移動吊架，圖中給出了吊架長、寬、高三方向的主要尺寸和構件名稱，圖2表示其中支架部件的結構和尺寸，支架部件主要由管材、槽鋼、板材焊接而成，其他構件如腳輪、螺桿組件（用于支承和止滑）可以自由設計，但要確保設計合理和滿足功能要求，要求考生完成下列3項任務。

圖1

移動吊架軸測圖

200

圖2 支架部分結構和尺寸

圖3 腳輪爆炸圖（未顯示螺紋）

圖4 腳輪動畫

一.已知支架部分使用的主要材料是：聯管采用φ30外徑的管鋼，立柱/斜柱采用φ60外徑的管鋼，槽鋼按GB/T707-1988用20a（即b×h=73×200），支板/墊板用厚度8mm鋼板，請完成圖2所示支架部分實體建模（只需完成單件），并將裝配模型文件保存至以個人準考證號命名的文件夾中（50分）。

二.請設計一個可以在支架上按裝使用的腳輪構件，可以自由設計，但組成腳輪的零件數要大于5件，完成腳輪裝配模型，按照圖3所示的圖樣生成裝配爆炸圖，并標注零件名稱，將圖紙保存為DWG格式（AutoCAD2000以下）文件。（30分）。三．根據上一題設計的腳輪裝配模型，請制作一個腳輪的一段動畫（如圖4）：要求腳輪裝配件整體作向右的直線移動同時輪子作純滾動一周，輸出動畫后存成avi文件（25幀/秒 800×600像素）（20分）。4.3歷年考題與解析三

三維實體設計上機測試試卷

請先識讀圖樣，下面兩個圖樣表示一種閥門結構，共有6種零件構成，已知主要零件閥體零件的尺寸形狀，請根據閥體零件的尺寸形狀及工作原理來設計繪制其他零件，并完成下列任務：

一.請完成閥體、填料壓蓋兩個零件的實體建模造型，并將實體模型文件保存至以個人準考證號命名的文件夾中（50分）。

二.并根據第1題生成的填料壓蓋3D模型自動生成如零件圖，并標注零件尺寸，將此圖保存為DWG格式（AutoCAD2000以下）文件。（30分）。

三．請完成另外零件（含標準件）造型，然后制作裝配體，爆炸動畫，要求零件移動過程中不發生干涉，輸出動畫后存成avi文件（25幀/秒 800×600像素）（20分）。4.4歷年考題與解析四

三維實體設計上機測試試卷

請先識讀圖樣，下面的裝配體，共有4個零件構成，每個零件的尺寸形狀如圖，請完成下列任務：

裝配體爆炸圖（零件1的螺紋未畫出））

零件1 零件2

零件3

零件4 一.請完成4個零件的實體建模造型，并將實體模型文件保存至以個人準考證號命名的文件夾中（50分）。

二.根據裝配爆炸圖所示原理進行零件的裝配，并生成裝配視圖（對尺寸標注、圖框和標題欄不要求），要反映4個零件的裝配關系，零件4的轉動位置在：以零件4的水平位置為基準逆時針轉動25°位置，將此圖保存為DWG格式（AutoCAD2000以下）文件。（30分）。

三.按題圖所示的零件位置關系作為動畫開始時刻，要求按照零件裝配關系生成裝配動畫，裝配完成后要求零件4能繞軸旋轉±25°（以零件4的水平位置為基準），生成上述動畫，輸出并保存為avi文件（25幀/秒 600×450像素）（20分）。

4.5歷年考題與解析五

三維實體設計上機測試試卷

請先識讀圖樣，零件1的尺寸如圖，零件形狀左右前后均對稱，現需要設計一個零件2和零件1產生配合，要求如下：

（1）零件2必須在已知的毛坯（尺寸見下圖）基礎上進行切削加工；

（2）要求零件2和零件1之間夾穩一個φ20的軸，在上緊M6螺栓前零件2和零件1之間不能有沿軸中心線方向的位移；

（3）零件1和零件2通過兩個M6螺栓（尺寸見下圖）組合成一個裝配體，共有4個零件構成，請完成下列任務：

零件1

零件2毛坯尺寸 零件3 螺栓尺寸 請完成零件1和2的實體建模造型，并將實體模型文件保存至以個人準考證號命名的文件夾中。（50分）

一.完成三維裝配模型，并生成裝配體主視圖（對尺寸標注、圖框和標題欄不要求），要反映4個零件的裝配關系，將此圖保存為DWG格式（AutoCAD2000以下）文件。（30分）

三.要求按照零件裝配關系生成裝配動畫，然后再完成裝配爆炸視圖，生成上述動畫，輸出并保存為avi文件（20幀/秒，480×320像素）。（20分）4.6歷年考題與解析六

三維實體設計上機測試試卷

一．按下列軸測圖的尺寸標注完成零件的實體建模造型，假定零件的比重是7.8g/cm3，請利用軟件查詢功能查出質心坐標，要求將零件的實體模型文件保存至以個人準考證號命名的文件夾中（30分）。零件的質心坐標是

二．下列圖樣表示某一機械手機構的組成零件和裝配圖，要求完成機構的三維裝配模型，并生成裝配體主視圖，自動生成裝配體BOM表，零件名稱和材質自擬，要求提交DWG（AutoCAD2000以下）格式裝配體主視圖文件。（50分）。

零件1

零件2

零件3

4.7歷年考題與解析七

三維實體設計上機測試試卷

1.根據下列零件圖，完成零件造型，保存造型文件，并在括弧內填入正確的數字：（30分）

（1）零件的體積是（）mm3。

（2）若按密度為7800kg/m3，則零件的質量為（）kg。

（3）若零件上直徑是6的孔改為直徑是8，則零件的體積應為（）mm3。

2.根據下列零件圖，完成小輪組的裝配造型，生成3D爆炸圖，并在爆炸圖上標注零件序號與名稱，要求提交裝配造型文件和3D爆炸的JPG圖形文件。（50分）未注倒角為C0.5。

零件1輪架

零件2軸套

零件3輪軸

零件4接桿

零件5輪子

小輪組

3.根據第2題生成的裝配造型，生成爆炸視圖的動畫，要求每個零件在運動路徑上不能出現干涉，提交動畫的avi格式文件（20分）。

第二篇：清華大學MBA面試經典題目

清華大學MBA面試經典題目

1.跳槽對個人發展的利弊

2.上司和下屬要保持距離才能樹立權威

3.下屬的能力可以通過教育來提高

4.辦公室政治也是辦公室文化嗎？

5.對部下應該嚴格要求嗎？

6.對下級的成長應負起領導責任嗎？

7.沒有通過對話不能解決的事？

8.人生的成長在于努力嗎？

9.事業高于家庭嗎？

10.企業也有必要為社區活動貢獻力量嗎？

11.應當100%接受顧客的要求？

12.工作時間應該禁煙嗎?

13.賭場對澳門經濟發展利大于弊？

14.安樂死應合法化嗎？

第三篇：清華大學_生理學題目解

1.痛覺的傳入系統。

Pain messages are two-way traffic.Inhibitory effects are achieved through the descending pathways, which reach from the conscious brain down to the gates in the subconscious brain and the spinal cord.The reason for this is that the gates are places where the flow of pain messages can be controlled or influenced(Wells & Nown 1998).By sending responses back to the periphery, the brain can ordered the release of chemicals that have analgesic effects, which can reduces or inhibit pain sensation.Pain generally starts with a physical event;a cut, burn, tear, or bump(Catalano, 1987).The sensation of pain usually depends on the activation of a set of neurons that includes primary afferent nociceptors, interneurons in the spinal cord, cells of the ascending tracts, thalamic neurons and neurons of the cerebral cortex.Hence, the pain system involves a set of ascending pathways that convey nociceptive information from peripheral nociceptors to higher levels of the central nervous system, as well as descending pathways that modulate that information(Bromm & Desmedth, 1995).The term nociception refers to the process by which pain information is carried from the periphery sense receptors in the skin and in the viscera to the cerebral cortex through network of neuronal relays(Karoly & Jensen 1987).Exteroceptors on the body surface and propioceptors within the body are specialized neurons that receive stimulation;mechanical(e.g.pressure), chemical, electrical, or thermal(i.e.hot-cold sensitive).The body is equipped with mechanical nociceptors at the periphery(so-called first-order neurons), which project to second-order neurons in the spinal cord and medulla, which then carries the sensory information(in the form of electrical impulse)to the thalamus, where it synapses with third-order neurons that transmit the impulse to the cortex.Second-order neurons sends their sensory inputs to the thalamus via two ascending pathways: the dorsal column medial-lemniscal system and the anterolateral system(includes the spinothalamic, spinoreticular, and spinotectal fibers).The former transmits impulse involving position sense, touch, and pressure.The latter pathway is involved in pain transmission(Karoly & Jensen 1987).The spinal cord is the central concourse along which all pain messages travels to and from the brain(Catalano, 1987).For example, when you stub your toe and your peripheral nerves register alarm, this acute pain is immediately relayed along the nerve fibers of your foot and leg to the substantia gelatinosa located within the dorsal horn of the spinal cord.The cells in the substantia gelatinosa relay this “fast pain” message along the neospinothalamic and terminating in the thalamus and the cortex(see diagram 4)(Catalano, 1987).The cortex is the region in which thoughts are processed.In contrast, chronic pain moves along a different and slower tract, called the paleospinothalamic tract.This “slow pain” is generally dull, aching, burning, and cramping(Catalano, 1987).Slow pain follows the same path as the fast pain through the spinal cord, but once in the brain, it separates and terminate in the hypothalamus and the limbic structures(Catalano, 1987).The hypothalamus is responsible for stimulating the release of stress hormones.The limbic structures are the places where emotions are processed.Just as there is an ascending pain pathway from the body to the brain, there is a descending pathway that allows the brain to modulate pain sensory.The brain uses this pathway to send chemical substances and nerve impulses back down to the cells in the spinal cord to act against the pain message sent up by the pain receptors.Hence, the primarily role of the descending pathway is to send chemical messages from the brain to close the gates in the spinal cord to ascending messages(Catalano, 1987, Wells & Nown, 1998).Descending inhibitory processes are of great interest in the research arena.Hence, it has been extensively studied by scientists.For instance, descending inhibitory processes have been investigated in anesthetized animals(Zimmerman 1984).It was found that the firing of dorsal horn neurons in response to noxious skin heating can be inhibited by stimulation in the periaqueductal gray(PAG)and the lateral reticular formation(LRF)in the midbrain.In addition, inhibition of the spinal cord neurons can also be achieved by electrical stimulation in other regions of the brain, such as the raphe nuclei, the locus coeruleus, and various regions of the medullary reticular formation(for review, see Willis 1982;Mokha 1983;Morton et al.1983;Gebhart et al.1984), as well as sites in the hypothalamus, septum, orbital cortex, and sensorimotor cortex(Zimmerman 1984).At the present it is not clear to what extent these different descending systems cooperate and interact, what their normal physiological functions are, and how they can be activated other than by focal electrical stimulation.痛覺的傳遞和調制

一、概述

疼痛(pain)是一種復雜的生理心理活動，是臨床上最常見的癥狀之一。它包括傷害性刺激作用于機體所引起的痛感覺，以及機體對傷害性刺激的痛反應(軀體運動性反應和/或內臟植物性反應，常伴隨有強烈的情緒色彩)。

痛覺可作為機體受到傷害的一種警告，引起機體一系列防御性保護反應。但另一方面，疼痛作為報警也有其局限性(如癌癥等出現疼痛時，已為時太晚)。而某些長期的劇烈疼痛，對機體已成為一種難以忍受的折磨。因此，鎮痛(analgesia)是醫務工作者面臨的重要任務。

人們在研究疼痛時，通常采用測定痛閾(pain threshold)的方法。痛閾又可分為痛感覺閾和痛反應閾。因此在研究痛覺時需要采用多指標進行綜合性研究。另外還可記錄傷害性刺激引起的神經活動的電變化。

痛與鎮痛的神經生物學研究，近三十年來有了非常迅速的發展。在我國，有關針刺鎮痛(acupuncture analgesia)神經機制的研究也促進了痛覺生理研究的深入發展，并具有良好的國際影響。

二、痛覺的傳遞

(一)感受器和傳入神經纖維

一般認為，痛覺的感受器就是游離神經末梢，它廣泛分布在皮膚各層、小血管和毛細血管旁結締組織、腹膜臟層和壁層處。任何外界的或體內的傷害性刺激(物理的或化學的)，均可導致局部組織破壞，釋放各種內源性致痛因子。

有人將皮膚痛感受器分為，高閾機械痛感受器(HTM)和多覺型痛感受器(PMN)。前者只對傷害性機械刺激發生反應。多覺型痛感受器可對多種傷害性刺激發生反應。在人身上找到的C纖維感受器多為多覺型痛感受器。持續性傷害性刺激可使上述兩種感受器的閾值降低，形成痛覺過敏(hyperalgesia)。

引起疼痛的內源性致痛因子一般有三個來源：

①直接從損傷細胞中溢出，如K+、H+、5-HT、組胺等。

②由損傷細胞釋放出有關的酶，然后在局部合成產生，如緩激肽、前列腺素等。

③由傷害性感受器本身釋放，如P物質。

一般認為，傳導痛覺沖動的纖維屬于較細的Aδ和C纖維。但必須指出，并非所有的Aδ纖維和C纖維僅傳導傷害性刺激，而痛覺也并非僅由細纖維(Aδ或C纖維)傳導。

在慢性病理痛時，交感神經可釋放去甲腎上腺素、P物質和前列腺素等，使傳入神經敏感化；也可向背根神經節“出芽”形成側枝支配感覺神經元，形成痛覺過敏甚至于痛覺超敏(allodynia)。

(二)疼痛信號在脊髓中的傳遞

脊髓是疼痛信號處理的初級中樞。傷害性刺激的信號由細纖維傳入脊髓背角，經過初步整合后，一方面作用于腹角運動細胞，引起局部的防御性反射如屈肌反射等，而另一方面則繼續向上傳遞。

神經解剖學和神經生理學的研究表明，背角中感受傷害性刺激的細胞集中在RexedⅠ層和Ⅴ層。Ⅴ層細胞對觸、壓、溫度及傷害性刺激等各種刺激都能發生反應，而對傷害性刺激的反應具有高頻率持續放電的特殊形式，被稱為廣動力型細胞。背角Ⅴ層細胞在傳遞傷害性信號中起著重要的作用。Ⅱ層細胞(膠狀質細胞)其軸突走行距離短，對傷害性信號起調節作用。研究表明特異性傷害感受神經元在痛覺的空間定位和感覺性質的分辨中起主導作用，而非特異性傷害感受神經元在痛覺強度分辨中起重要作用。

P物質和谷氨酸則比較符合作為傷害性信息傳遞信使的條件。P物質為11肽，相對應的受體為NK-1(神經激肽1型受體)。興奮C纖維可誘發P物質的釋放。鞘內注入P物質可引起動物的傷害性反應，而NK-1受體拮抗劑則使動物痛閾升高。在脊髓背角，短時程反應的興奮性氨基酸系統，由非NMDA受體介導，而P物質與興奮性氨基酸共存的長時程反應系統，由NK-1受體和NMDA受體共同介導。

(三)疼痛信號由脊髓傳遞入腦

一般認為，與痛覺的傳導有關的脊髓上行通路主要有：

1.軀干、四肢的痛覺通路

(1)新脊-丘束外周神經細胞纖維由背根的外側部進入脊髓，然后在背角換元，再發出纖維上行，在中央灰質前交叉到對側的前外側索內，沿脊髓丘腦側束的外側部上行，抵達丘腦的腹后外側核(VPL)。該束傳遞的信息可經丘腦的特異感覺核群(即VPL)投射到大腦皮質的中央后回（3、1、2區)的上2/3處，具有精確的定位分析能力。

(2)舊脊-丘束或脊-網-丘束也是由背角的軸突組成，交叉后沿脊髓丘腦側束的內側部上行。在上行途中多數纖維終止在腦干的內側網狀結構等處，再經中間神經元的多級轉換傳遞而達到丘腦的髓板內核群等結構，與疼痛伴隨強烈情緒反應和內臟活動密切相關。

2.頭面部的痛覺通路

頭面部痛覺第一級神經元細胞體位于三叉神經半月神經節，其軸突終止于三叉神經感覺主核和三叉神經脊束核。由此換元發出纖維越過對側，組成三叉丘系，投射到丘腦腹后內側核(VPM)。自VPM發出的纖維，經內囊枕部投射至大腦皮質的中央后回（3、1、2區)下1/3處。

3.內臟痛通路

內臟痛的傳入途徑比較分散，即一個臟器的傳入纖維可經幾個節段的脊髓進入中樞，而一條脊神經又可含幾個臟器的傳入纖維，因此內臟痛往往是彌散的，定位不夠明確。

三、痛覺的調制

在神經系統中不僅有痛覺信息的傳遞系統，而且有痛覺信息的調制系統，實際上這兩者密切聯系，相互作用，不可截然分開。

(一)脊髓水平的調制

20世紀60年代，提出了“閘門控制”學說。刺激皮膚發生的傳入神經沖動進入脊髓后，被引進三個系統：①閘門控制系統；②中樞控制系統；③作用系統。總之，中樞通過一個閘門控制系統來接受有關傷害性的信息。閘門控制學說把來自外周和中樞的沖動對痛覺傳遞的調制和痛覺傳遞本身結合在一起進行綜合考慮，有力地推動了痛覺生理學的爭鳴和發展。

在脊髓背角膠質區，存在著大量的GABA能的中間神經元，其軸突及含囊泡的樹突與傳入神經C纖維末梢形成突觸聯結。GABA受體類型中，GABAB主要集中在背角Ⅰ、Ⅱ層，C纖維末梢上存在著這類受體。用GABAB受體激動劑baclofen，可對背角神經元的傷害性反應產生長時程的抑制作用。

在背角膠質區，還有大量的阿片肽能(包括腦啡肽和強啡肽)中間神經元及各類阿片受體存在。脊髓鞘內注入微量嗎啡或阿片肽則鎮痛作用明顯，提示阿片肽參與背角痛覺信息的調制，既有突觸前機制，也有突觸后機制。

(二)內源性痛覺調制系統

60年代研究嗎啡鎮痛作用的機制時，我國學者鄒岡和張昌紹首先發現在兔第三腦室周圍灰質內注入微量嗎啡能夠持久地抑制光熱刺激所引起的痛反應。隨后有許多工作證明從第三腦室尾端開始，沿中腦導水管到第四腦室頭端為止的周圍結構內注射微量嗎啡均有鎮痛作用，一般認為最有效區在中腦導水管周圍灰質(PAG)的腹外側部。以后有人發現腦刺激鎮痛與注射嗎啡的有效鎮痛區是完全一致的

1973年國際上報道了腦內存在著阿片受體。1975年又首次發現了甲硫腦啡肽和亮腦啡肽。關于阿片肽與鎮痛關系的研究取得重大進展，證明阿片受體的分布與嗎啡鎮痛及腦刺激鎮痛的有效部位十分一致，阿片肽在體內參與鎮痛過程。

在總結大量實驗資料的基礎上，70年代中有人提出了內源性痛覺調制系統的概念。內源性痛覺調制系統，一般是以PAG為核心，聯結延髓頭端腹內側網狀結構(RVM)，通過下行抑制通路對脊髓背角的痛覺初級傳入活動進行調節。

1.下行抑制系統

(1)中腦導水管周圍灰質

PAG是內源性痛覺調制系統中起核心作用的重要結構。它在痛覺調制中的重要性在于凡是由激活更高級中樞所產生的鎮痛效應，大多數都被證明是通過它才得以實現的。PAG的鎮痛作用是由于激活了下行抑制系統的結果，而在切斷脊髓背外側索(DLF)后消失。

(2)延髓頭端腹內側網狀結構

中縫脊髓系統：中縫大核的5-羥色胺能神經元是PAG下行抑制的重要轉遞站。盡管PAG含有大量腦啡肽能神經元，但是它們不投射到NRM，許多實驗表明PAG主要通過神經降壓素(neurotensin)激活NRM中神經元的活動。

中縫旁脊髓系統：主要包括①大白鼠的網狀旁巨細胞核(RPG)；②外側網狀旁巨細胞核(Rpgl)；③Rpg腹側的網狀巨細胞核的α部分(Rgcα)。這些核團的去甲腎上腺素能、腦啡肽能能、5-羥色胺能的下行纖維，都經DLF終止于脊髓背角，是痛覺下行抑制的重要組成部分。

在延髓，除了RVM，延髓尾部的外側網狀核(LRN)和藍斑核(LC)也是下行抑制系統中的一個重要結構，去甲腎上腺素是LC和LRN下行抑制的主要神經遞質。

總之，在匯集腦的高級部位的各種傳出活動對脊髓痛覺信號的傳導起調制影響時，PAG和RVM起著最后驛站或共同通路的作用。

2.下行易化系統

90年代初，下行易化系統的激活是通過降低痛閾值來提高機體對傷害性刺激的反應能力。這可能在某些生理及病理狀態下有著一定的意義。

(三)間腦和端腦的調制

1.丘腦

丘腦既是各種軀體感覺信息進入大腦皮質之前的最重要的傳遞中樞，也是重要的整合中樞如髓板內核群包括中央核(CM)、中央外側核(CL)及束旁核(Pf)等。Pf、CL是痛覺沖動的接受中樞，而CM核可能是一個調制痛覺的中樞結構。

2.邊緣系統和基底神經節

在邊緣系統的某些結構，如扣帶回、海馬和下丘腦等部位也可記錄到痛敏細胞，這可能和痛的情緒成分有關。又有人觀察到，刺激隔區、視前區可使動物的痛閾提高，也能緩解病人的頑痛癥狀。

尾核是基底神經節中最大的一個核團。近年來有資料表明，刺激尾核能產生鎮痛作用，臨床上電刺激尾核常?？梢詽M意地緩解癌癥病人的頑痛。

3.大腦皮質

這是多種感覺信號進入意識領域形成感覺的重要部位。因此大腦皮質的機能似在于痛覺的分辨而不是痛覺的感受。

四、針刺鎮痛原理

針刺鎮痛是我國古代勞動人民在和疾病作斗爭的過程中所創造的。針刺麻醉也是從針刺能夠止痛這個事實得到啟發而逐步發展起來的。

(一)針刺信號的傳導途徑

1.針感的外周傳入途徑

針感是針刺鎮痛的必要條件，一般認為病人能夠接受的針刺強度主要是Aβ、Aδ類纖維興奮。針刺刺激如果達到興奮C類纖維的強度，即可能是以一種傷害性刺激的方式來抑制另一種傷害性刺激的傳入，達到鎮痛的目的。

2.針刺信號的脊髓內傳導途徑

針刺引起的神經沖動進入脊髓后，主要交叉到對側脊髓腹外側索上行，與痛溫覺的傳導途徑相似。針刺信息可激活腦內各級中樞發放下行抑制沖動來實現鎮痛效應。這種抑制沖動主要沿脊髓背外側索下行到達脊髓背角。

(二)針刺鎮痛的中樞神經整合機制

我國學者張香桐首先提出一種假說，針刺鎮痛是針刺信號與疼痛信號這兩種不同感覺傳入在中樞神經系統的各級水平相互作用并進行整合的結果。以后大量的研究資料表明，這種假說是正確的。

1.脊髓水平的整合

針刺信號沿著神經進入脊髓，和來源于疼痛部位的傷害性信號發生相互作用。當針刺的部位和傷害性刺激部位的傳入纖維到達相同的或相近的脊髓節段，則針刺的抑制作用就比較明顯。

2.腦內的整合

針刺信號沿著腹外側索進入腦內，在RVM、PAG、丘腦等部位針刺信息與傷害性信息可會聚于同一核團、同一細胞，經過兩種信號的相互作用，傷害性刺激引起的反應受到抑制。這可能是中醫傳統的遠隔疼痛部位取穴的作用基礎之一。

3.針刺激活腦內一些有關的痛覺調制結構

損毀腦內的某些結構如尾核頭部、丘腦中央中核、中腦中央灰質及中縫背核等，對動物的痛閾無明顯影響，但卻顯著地減弱了針刺鎮痛效應。針刺穴位或用中等強度電流刺激外周神經，可影響上述核團的細胞電活動。邊緣系統結構(如海馬、隔區、視前區、下丘腦等)均參與針刺鎮痛，成為減弱痛的情緒反應的生理基礎。此外，大腦皮質的一些區域也參與了針刺鎮痛的過程。

(三)針刺鎮痛的神經化學基礎

1.阿片肽

針刺鎮痛時，腦內阿片肽釋放增加，其中β-內啡肽和腦啡肽在腦內具有很強的鎮痛效應，腦啡肽與強啡肽在脊髓內有鎮痛作用。

2.經典神經遞質

針刺鎮痛時，腦內5-羥色胺的合成、釋放和利用都增加，合成超過利用，因此腦內5-羥色胺含量增加。激活腦內去甲腎上腺素能上行投射系統，對抗針刺鎮痛；激活低位腦干發出的去甲腎上腺素能下行投射系統則加強針刺鎮痛。針刺對腦內多巴胺能系統的激活則削弱或對抗針刺鎮痛。中樞乙酰膽堿能系統被激活時也加強針刺鎮痛。

3.其他

還有一些神經肽如神經降壓素、催產素、加壓素等也參與針刺鎮痛。八肽膽囊收縮素和血管緊張素II明顯對抗針刺鎮痛。

2.設計實驗證明動物的感覺、運動、疲勞?

（說實話，這個題目的題旨我都弄不明白，所以也不知道該怎么做。）

動物的運動性,記憶性試驗2009-03-18 12:54 在非臨床有效性研究過程中，主要采用行為學試驗研究藥物對動物學習記憶功能的影響。人和動物的內部心理過程是無法直接觀察到的，只能根據可觀察到的刺激反應來推測腦內發生的過程，對腦內記憶過程的研究只能從人類或動物學習或執行某項任務后間隔一定時間，測量他們的操作成績或反應時間來衡量這些過程的編碼形式、貯存量、保持時間和它們所依賴的條件等等。學習、記憶實驗方法的基礎是條件反射，各種各樣的方法均由此衍化出來。目前已經建立了大量的學習記憶研究的行為學方法，各有優缺點。現將常用的動物學習、記憶實驗方法簡述如下。

一、抑制性（被動）回避

在記憶研究中，一個最重要的動物模型就是抑制模仿活動或學習習慣。被動回避實驗通過動物學會去掉某種特定的行為而逃避某種討厭的事情。

1.跳臺實驗

原理：在一個開闊的空間，動物大部分時間都在邊緣與角落里活動。在方形空間中心設置一個高的平臺，底部鋪以銅柵，銅柵通電。當把動物放在平臺上時，它幾乎立即跳下平臺，并向四周進行探索。如果動物跳下平臺時受到電擊，其正常反應是跳回平臺以躲避傷害性刺激。多數動物可能再次或多次跳至銅柵上，受到電擊后又迅速跳回平臺。

觀察指標：首次跳下平臺的潛伏期、一定時間內受電擊的次數（錯誤次數），24小時后受電擊的動物數、第一次跳下平臺的潛伏期和一定時間內的錯誤總數。

優缺點：簡便易行，根據試驗設備的不同，一次可同時試驗多只動物，可實現組間平行操作。既可觀察藥物對記憶過程的影響，也可觀察對學習的影響。有較高的敏感性，尤適合于藥物初篩。缺點是動物的回避性反應差異較大，因此需要檢測大量的動物。如需減少差異或少用動物，可對動物進行預選或按學習成績好壞分檔次進行試驗。

2.避暗實驗

原理：利用小鼠或大鼠具有趨暗避明的習性設計的裝置，一半是暗室，一半是明室，中間有一小洞相連。暗室底部鋪有通電的銅柵。動物進入暗室即受到電擊。

觀察指標：首次受電擊的潛伏期、24小時后進入暗室的動物數、潛伏期、一定時間內受電擊的次數。

優缺點：簡便易行。根據需要設計反應箱的多少，同時訓練多個動物，可實現組間平行操作。以潛伏期作為指標，動物間的差異小于跳臺法。對記憶過程特別是對記憶再現有較高的敏感性。缺點是動物的回避性反應差異較大，因此需要檢測大量的動物。如需減少差異或少用動物，可對動物進行預選或按學習成績好壞分檔次進行試驗。

3.兩室實驗

原理：嚙齒類動物在一個開闊的領域，喜歡進入墻壁內的任一凹陷處并藏在那里。將它們放在一個大盒子里，盒子通過一個小口與一個小暗室相連，動物可以迅速發現暗室的入口并進入到暗室中，然后它大部分時間都呆在暗室中。記錄動物呆在明室和暗室中的時間，第一次進入到暗室所需的時間（潛伏期），并將動物從一個室進入到另一個室的次數作為一個輔助指標。

觀察指標：動物在大室與小室內的時間。

優缺點：簡便易行，適用于初篩藥物。缺點是動物的回避性反應差異較大，因此需要檢測大量的動物。

4.向上回避實驗

原理：許多種類動物都具有向上性，即將動物放在傾斜的表面時，動物有向高處定向移動的趨勢。當把大鼠或小鼠一頭朝下放在斜板上，它們一定會轉過頭，迅速地向上爬。

觀察指標：潛伏期。

優缺點：向上回避實驗為現有的抑制性（被動）回避方法提供了一個有用的補充形式。它最大的優點是可以用于藥物或手術導致的感覺—運動協調能力減弱的動物，而其他的抑制性（被動）回避方法對這些動物可能都不適合。

二、主動回避實驗

主動回避學習是一種基本的行為現象。正如在其他行為學儀器條件下動物通過對厭惡刺激前的條件刺激作出適當的反應，從而學會控制非條件刺激的應用?；乇軐W習的第一步通常是逃避，由此成為終止非條件刺激的一個反應。研究者認為主動回避實驗主要反應了動物的非陳述記憶的能力。

1.跑道回避

原理：在簡單的回避環境條件中，加以有特征的使動物逃避危害的難度。直接的回避環境為一個固定的動物可以穿過的斜坡。動物在規定的時間內到達安全區以后，就可以避免受到電刺激。

觀察指標：動物在第一天訓練和第二天測試的兩天中到達安全區域所需要的時間，及錯誤次數（未能到達安全區）。

優缺點：簡單易行，但動物的反應差異性較大，只能用于初篩實驗。

2.穿梭箱回避實驗（雙路穿梭箱）

原理：與跑道回避相比，穿梭箱回避（雙路穿梭箱）更加困難。由于在實驗期間實驗者不必觸摸動物，因此穿梭箱更容易自動控制。

觀察指標：動物在第一天訓練和第二天測試的兩天中到達安全區域所需要的時間，及錯誤次數（未能到達安全區）。

優缺點：優點是在實驗期間實驗者不必觸摸動物，因此穿梭箱更容易自動控制，從動物的反應次數也能了解動物處于興奮或抑制狀態。缺點是由于缺乏永久的安全區、缺乏單一的儀器反應，具有變化性的逃避程度及過多的情緒因素。

3.爬桿法

該裝置由一豎著的木桿和電柵底板組成。電擊為非條件刺激，某種信號為條件刺激，動物在電柵底受到電擊一定時間內爬桿為逃避反應，給以條件刺激未受到電擊前即行爬桿為主動回避反應，此法適用于大鼠或小鼠。

三、辨識學習

在以上所述的實驗方法中，動物對于刺激條件無法選擇，它們只能有一種條件刺激。以下介紹的方法描述了用于辨識不同刺激形式的特殊技術。這些實驗既可以稱為同時辨識模式，也可以稱作連續辨識模式。

1.T型迷宮實驗

原理：最簡單的辨識學習是動物對兩個對稱刺激的區別，刺激強度不同可以引起對稱刺激結果的不同。T型迷宮實驗的方式很多。

觀察指標：動物完成實驗所需的時間、每次探索和前一次不同臂的比例。

優缺點：優點是T型迷宮未提供獎懲條件，完全是利用動物探索的天性，因此能最大可能的減少影響實驗結果的混雜因素。缺點是嚙齒動物有天生的偏側優勢，即動物在T型迷宮中更偏向于一邊走（左邊或右邊），而且這種現象存在種系差異以及性別差異。

由于動物每次轉換探索方向時都需要記住前一次探索過的方向，因此T型迷宮實驗能很好的測驗動物的工作記憶，從而測定動物的空間記憶能力。和T型迷宮類似的還有Y型迷宮，其實驗的設計原理和實驗方案和Y型迷宮都十分相似，只是把迷宮的形狀由T型換成Y型。

2.Barnes迷宮實驗

原理：動物利用提供的視覺參考物，有效確定躲避場所的臂所在的部。Barnes迷宮由一個圓形平臺構成，在平臺的周邊，布滿了很多穿透平臺的小洞。平臺的直徑、厚度以及洞口寬度根據實驗動物不同而不同。洞口數目由實驗者習慣而定，一般為10到30個。在其中一個洞的底部放置有一個盒子，作為實驗動物的躲避場所；其它洞的底部是空的，試驗動物無法進入其中。實驗場所和其它迷宮實驗場所類似，要求能給實驗動物提供視覺參考物。實驗方案根據實驗者的習慣以及不同的實驗要求而定，每次訓練后都用70%的酒精進行清洗，并變換正確的洞口，但洞口的空間位置不變，以防止動物通過嗅覺而找到洞口。Barnes 迷宮一般采用強光、噪聲以及風吹等刺激作為實驗動物進入躲避洞口的動機。

觀察指標：測定動物對于目標的空間記憶能力。實驗時把實驗動物放置在高臺的中央，記錄實驗動物找到正確洞口的時間，以及進入錯誤洞口的次數以反應動物的空間參考記憶能力。也可以通過記錄動物重復進入錯誤的洞口數來測量動物的工作記憶。

優點：不需要食物剝奪和足底電擊，因此對動物的應激較小。實驗對于動物的體力要求很小，能最低限度的減少因年齡因素所致的體力下降對實驗結果的影響。實驗所需時間較少，整個實驗能在7~17 天內完成。能防止動物憑借氣味來完成實驗。

3.放射狀迷宮實驗

原理：大鼠利用房間內遠側線索所提供的信息，可以有效地確定放置食物的臂所在部位。放射狀臂形迷宮可以用于大鼠空間參照記憶和工作記憶的研究。參照記憶過程中，信息在許多期間/天內都是有用的，并且通常在整個實驗期間都是需要的。而工作記憶過程與參照記憶過程不同，它只有一個主要但暫時的信息，由于迷宮內所提供的信息（臂內誘餌）僅對一個實驗期間有用，而對后續實驗無用，大鼠必須記住在延遲間隔期內（分鐘到小時）內的信息。在臂形迷宮中作出正確選擇以食物作為獎賞。

優缺點：適合于測量動物的工作記憶和空間參考記憶，并且其重復測量的穩定性較好。但有些藥物（苯丙胺），可以影響下丘腦功能或造成食欲缺乏，影響迷宮中所采用的食欲動機，因此動物就不能很好的完成迷宮實驗。

4.Morris水迷宮實驗

原理：一種小鼠、大鼠能夠學會在水箱內游泳并找到藏在水下逃避平臺的實驗方法。由于沒有任何可接近的線索以標志平臺的位置，所以動物的有效定位能力需應用水箱外的結構作為線索。迷宮由圓形水池、自動攝像及分析系統兩部分組成，圖像自動采集和處理系統主要由攝像機、計算機、圖像監視器組成，動物入水后啟動監測裝置，記錄動物運動軌跡，試驗完畢自動分析報告相關參數。

檢測指標：實驗程序包括：（1）定位航行實驗（place navigation），用于測量小鼠對水迷宮學習和記憶的獲取能力。實驗歷時4天，上、下午各訓練1次，共計8次。實驗觀察和記錄小鼠尋找并爬上平臺的路線圖及所需時間，即記錄其潛伏期和游泳速度。（2）空間搜索實驗（spatial probe test），用于測量學會尋找平臺后，對平臺空間位置記憶的保持能力。定位航行實驗結束后，撤去平臺，從同一個入水點放入水中，測其第一次到達原平臺位置的時間、穿越原平臺的次數。

優缺點：Morris水迷宮是目前世界公認的較為客觀的學習記憶功能評價方法。利用Morris水迷宮檢測空間記憶學習能力。水迷宮與放射臂狀迷宮相比較的主要優越性在于①在水迷宮中，動物訓練所需的時間較短（1周），而臂形迷宮則需要幾周的訓練時間；②迷宮內的線索，例如氣味可以被消除掉；③ 大的劑量-效應研究可以在一周內進行；④可以利用計算機建立圖像自動采集和分析系統，這就能根據所采集的數據，制成相應的直方圖和運行軌跡圖，便于研究者對實驗結果作進一步分析和討論，用來研究有關大鼠運動或動機問題；⑤動物在實驗中可以不禁食。從理論上講，水迷宮實驗是一個厭惡驅動的實驗而臂形迷宮實驗是食欲驅動的實驗。

Morris水迷宮是英國心理學家Morris于20世紀80年代初設計并應用于學習記憶腦機制研究的[39]，可作為檢測實驗動物學習記憶水平的重要工具。經典的Morris水迷宮所檢測的是小鼠鼠在多次的訓練中，學會尋找固定位置的隱蔽平臺，形成穩定的空間位置認知，這種空間認知是加工空間信息（外部線索）形成的。平臺的位置與小鼠自身所處的位置和狀態無關，是一種以異我為參照點的參考認知（alloˉcentric congition），所形成的記憶是一種空間參考記憶（referˉence memory）。從信息的加工和提取方式來看，這種空間參考記憶進入意識系統，其儲存的機制主要涉及邊緣系統（如海馬）以及大腦皮層有關腦區，常伴有Hebb突觸修飾[40]，屬于陳述性記憶（declarative memory）。AD病人，正是陳述性記憶首先受損而且比較突出[41]。所以從檢測的記憶屬性來說，運用Morris水迷宮來評價認知功能及進行效藥物的篩選研究是比較恰當的。

3.嗅覺通路的重要元件。

嗅覺系統的感覺器官是鼻子。嗅覺感受器是位于鼻腔上端嗅上皮內的嗅感受細胞。嗅感受細胞是雙極細胞——它向上皮表面突出的一極稱為樹狀突，其末端呈圓形（稱為“嗅小泡”）并向嗅上皮表面的粘液中伸出許多嗅纖毛，每一個嗅小泡中約有10～30根纖毛，這些纖毛是氣味與感受器相互作用的敏感部位；感受細胞的另一極是較長的軸突（中樞突），多個感受細胞的中樞突聚成較粗的嗅神經束（也稱嗅絲），嗅神經束穿過篩板上的篩孔而進入顱腔，并止于作為嗅覺低級中樞的嗅球。這樣就完成將感受器所產生信號傳入皮層下中樞的過程。

可見，嗅覺系統的組成要素是：鼻子（感覺器官，其中的嗅感受器是嗅上皮內的嗅感受細胞），嗅感受細胞的長軸突即嗅絲（嗅覺傳入神經），嗅球（皮層下的第一級中樞），前穿質（皮層下的第二級中樞），大腦邊緣系統的海馬回鉤、前梨狀區、杏仁核內側等區域（高級嗅覺中樞）。人類嗅覺系統包括由嗅上皮、嗅神經、嗅球、嗅束、嗅皮質等結構所組成的嗅覺傳導徑路，以及由大腦邊緣系有關結構參與組成的嗅反射徑路。

人的嗅器接受氣味刺激后所獲得的信息是如何傳到腦并為腦感知的呢？首先第一個重要的結構是嗅細胞，為嗅覺感受器，分散于嗅粘膜內。嗅細胞是雙極神經元，它的嗅毛伸向嗅粘膜表面，接受氣味分子的刺激；嗅細胞的另一端發出嗅神經纖維，若干條神經纖維集中在一起形成嗅絲，這些嗅絲向上穿過鼻腔頂的很多小篩孔，終止于嗅球，嗅球位于顱腔內腦底面靠近于鼻腔頂處。嗅球內的神經細胞再發出纖維組成嗅束，嗅束連于大腦底中部深處，嗅束的纖維經過腦內多次神經元的接替，最后將氣味信息傳導所謂的嗅皮質，嗅皮質位于大腦中部的深處，在此完成嗅覺的主觀識別。

4.G蛋白偶聯。

5.決定眼睛形成的轉錄因子 轉錄因子

homeobox genes: Pax, rx1, vax, Brn3.0? Zinc Finger genes: RAR, RXR… Helix-Loop Helix genes: Mi, Mash… 眼睛發育的基因調控

Eye Field(EF)specification : EFTF(toy, ET, Pax6, rx1…)Eye Field(EF)split : hedgehog(shh)Nodal(cyclops, squint…)

Polarity Patterning –

Central-Peripheral(C-P): hh, atonal…

Anterior-Posterior(A-P): BF1, BF2, SOHo, GH6… Proximal – Distal(P-D): hh,Pax2, Pax6, crystallins… Dorsal-Ventral(D-V): BMP, RA, vax2…

Visual formation –projection, connection, growing, learning

6.視網膜形成有關的基因調控，并用RNAi，Knock-in或Knock-out的實驗方法證明之。比較經典的基因是Pax6。研究內容及方法

一、基因篩選 1致病突變的定位

Family/specie line with genetic disease/mutation

Natural mutants Artificial mutagenesis Radom induction(chemical, physical, knock in)=> gene related to special phenotype/function Directional mutation(knock in/out)conditional mutation with special promoter => function & the downstream factors With abnormal tissue/organ => molecules related to the abnormaly Normal/wild type material => differences between structures, developmental stages 2基因表達的差式分析

二、基因的功能研究

1基因表達模式分析(expression pattern analysis)=> 可能性(possibility)

轉錄水平(mRNA)： RT-PCR, Northern, 原位雜交

翻譯水平(蛋白)： western blot, immunocytochemistry 基因的表達模式決定基因功能干擾分析的位置和時間。基因的超表達研究(gain-of-function)=> 充分性(sufficiency)3 基因的功能失活研究(loss-of-function)=> 必要性(necessity)A.Approaches:

B:Technologies：

Techniques to transport/incorporate molecules into cell: ? microinjection: capillary, injector Effective, restricted to one cell and the derivative cells, early disturbance, dilution effect, unspecific mechanical hurt ? electroporation: high-voltage pulse, electrode Effective, restricted to the pulsing region(one or multiple cells), for both early and late disturbance, unspecific mechanical hurt ? transfection: by retoviral vector, lipids, chemicals ? in vitro treatment: by culture, beads implantation C:基因功能干擾的位置和時間控制：（1）人工導入的控制

（2）特異性啟動子的控制：tissue/cell type/gene specific, hsp, etc(3)可誘導融合蛋白inducible construc

三、基因調控機制研究 基因間及與信號分子間的關系-分子水平(CoIP, ?)相關分子的分離/篩選(CoIP/ChIP, ?)分子間的關系（參照基因功能分析）

2基因及其表達蛋白的結構和功能-亞分子水平

基因結構分析(啟動子、內含子、外顯子?)

蛋白結構分析（X射線晶體學、NMR?）

結構和功能關系分析（點突變，片段缺失?）

6.解：t=0時刻，Rm無電流經過，所以I=Ia=I0，△U=I0*Ra 又 I0=20+140=160pA；△U=10mV 得 Ra=6.25*107Ω。

系統穩定時，t=∞時，Ra與Rm串聯,I∞*（Ra+Rm）=U=10mV，又I∞=20pA，得 Rm=4.375*108Ω。當電容器不穩定時，tau=RC,且R=Rm//Rc, 題中I=20 +140 exp(-t/0.9 ms)pA，tau=0.9,R=5.47*107Ω,計算得之，C=1.65*10-8F。在Cm=1uF/cm2，Cin=Cm(4*pi*a2), 得a=362um 7.作業題

第四篇：考試題目練習

記事文：

1、“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會使你有所發現，有所感悟。請選取你在生活中曾經歷的一次嘗試，把題目《那是一次()的嘗試》補充完整，寫一篇記敘文。

3、生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福??請你寫一寫成長過程中懂得的某一種生活道理。題目自擬，字數400以上。

4、題目：告訴你一件新鮮事要求：選材要新穎，按事情發展順序寫，條理清楚，5、我這堂課要求：從“喜歡”、“不喜歡”、“討厭”中選擇一個填在橫線上，然后按題作文。要求寫成記敘文，要交代清楚是一堂什么課，以及這堂課的內容和感受。

6、溫暖要求：（1）寫一件表現人與人之間真誠關心幫助的事。（2）內容具體，條理清楚，語句通順。（3）文章在400字以上。

7、那件事，我總忘不了要求：要有具體內容，有中心，有條理，有真情實感；注意前后照應，語句通順，字體工整，會用學過的標點符號。

8、愉快的一天要求：（1）選擇一天中的一兩個事例來寫。（2）中心明確，敘事具體。（3）450字左右。

9、我得到了要求：（1）在橫線上填上一個適當的詞語，如“表揚”、“鍛煉”、“理解”、“教育”、“關心”、“教訓”等，把題目補充完整。（2）通過一件事來寫。注意圍繞中心把事情的經過寫具體，做到語句通順，前后連貫。

10、我品嘗到了成功的喜悅要求：生活中一定會有一些事情使你感到難忘或使你高興、自豪、痛心、委屈、氣憤??請你任選一件寫下來。注意：(1)自己命題。(2)要表達出真實、健康的感情。(3)要做到有具體內容，詳略得當。

11、記貫徹《小學生禮儀常規》中的一件事。題目自定。

12、作文題目：感謝提示：[1]寫出你感謝誰，為什么要感謝？[2]寫出一件具體事例，表達你感謝的心情。

13、題目：文明在我的身邊提示：寫一件法發生在身邊的講文明的事，內容要真實、具體。

14、作文題目：我惹了禍提示：寫清你惹了什么禍，怎么會惹禍的，惹禍后的心情，受到什么教訓？寫人作文：

1、＿＿＿＿＿的我。

2、一個__________的人提示：①先將題目補充完整（如：受尊敬、勤奮好學、助人為樂、誠實、風趣??）②要通過具體事例表現人物的性格特點或思想品質，注意寫出真情實感。

3、題目：榜樣提示：在你的身邊一定有許多先進的人物，他（她）們都是我們學習的榜樣。選擇其中的一個人寫一篇作文。要先想好文章的中心是什么，再通過具體的事例，有條理地寫下來。

狀物作文：

1、題目：可愛的＿＿＿＿＿＿

2、我愛家中的要求：選擇家中一喜愛之物，寫出它的特點及可愛之處，并表達對生活的熱愛。要有真情實感。

3、作文題目：我喜歡吃提示：[1] 把題目補充完整。橫線上可填“西瓜”、“荔枝”、“小籠包”、“大閘蟹”等等：[2]寫出喜歡吃的原因，吃的過程，尤其要寫出自己的感受。想象作文：

1、假如時光可以倒流

2、材料：李芳也來參加畢業考試了，同學們都感到意外，她能這樣做真不容易??！……要來：根據提供的材料自擬文題，抓住“感到意外”“這樣做真不容易”展開合理想象，寫一篇400字左右的記敘文，要把事情的起因、經過寫具體。

3、根據下面所給的詞語，編個故事，不少于400字。考場 小白兔 山坡 指南針 狐貍

4、寫寫20年后的我、我們、人類??可以寫成記敘文、科幻故事，也可以寫成一封信，題目自擬。話題作文：

1、禮物

每一份禮物都代表一份祝福，有的禮物可能還包含動人的故事。請以禮物為話題寫一篇文章，題目自擬。（第三單元）

2、真誠

要求：（1）寫一件表現人與人之間真誠關心幫助的事。（2）內容具體，條理清楚，語句通順。

（3）文章在400字以上。題目參考：溫暖、那件事，我總忘不了、一件難忘的事、信任、做個誠實的人。

3、心愿

每個人都有自己的心愿，你有什么心愿呢？以心愿為話題，寫一篇文章，題目自擬。我的理想、我的心愿、盼望祖國統一（4、燈

有家居之燈，也有心靈之燈。它帶給人類光明和溫暖。以燈為為話題，寫一篇文章，題目自擬。我喜歡的燈、我回到不會用火的時代、燈之美 人之美、心靈的燈、智慧的燈（第七單元）

5、角度

同樣的事物，從不同的角度看會得出不同的結論，請你換個角度思考，以“假如我是。。?！睘闉樵掝}，寫一篇文章，題目自擬。

6、實驗

小朋友們，你做過實驗嗎？實驗可以揭開一些自然現象的謎團，破除迷信現象。請以“實驗”為話題，寫一篇文章，題目自擬。

一個小實驗、有趣的實驗、一個科學小實驗

7、旅行旅行可以開闊我的的眼界，增長我們的見識，請以“記一次旅行”為話題，寫一篇文章，題目自擬。

第五篇：語文練習題目

一、詞語默寫。

二、仿寫成語練習。

1、瞻前顧后：

2、滔滔不絕：

3、完璧歸趙：

4、濫竽充數：

5、寫景成語、6、寫人成語、7、寫品質的：

三、借助課文完成下面的填空。

1、魯迅原名，他的作品有等?！对纭芬晃闹校瑢懙搅唆斞冈涀x過書的，這是舊時的?！叭丁笔前驯茸?、、。課文從的早寫到魯迅的早，目的是

。所以，我們要珍惜，要珍惜，要學梅花，做。

2、孔子，字。他說“水是真君子”的理由有四點，分別是因為水＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。、這些思想觀點就是他提出來的。

3、《給家鄉孩子的信》是一篇，是他的原名叫影響最大的作品有（寫出三部）。文中的“開花”是指書信的五個部分，分別是、、、、。寫信時我們要注意。

4、真情的回報》中“我”的“真情”表現在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“我”得到的回報是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、《碧螺春》描繪了＿＿＿＿＿＿＿、以及＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿＿（四個方面）的情景，表達了作者對＿＿、＿＿、＿＿、＿＿＿的碧螺春的喜愛和對＿＿＿＿＿＿＿的熱愛。

6、戰土們高聲喊道：“狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。

（1）從戰士們的話語中，可以體會到戰士們＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿精神。

（2）仿照戰士們的話，把下面的句子補充完整。

人民的好公安局長任長霞光榮犧牲了，＿＿＿＿＿＿為她＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿為她＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿為她＿＿＿＿＿＿。

7、請你對老師寫一段畢業贈言：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8、反映時間很短的三字詞語有：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。反映時間很漫長的詞語有：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。