第一篇：鄉(xiāng)村教師的11個(gè)夢想

鄉(xiāng)村教師的11個(gè)夢想

張志勇2015-09-08 08:37:27

鄉(xiāng)村教師的11個(gè)夢想

——鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)聯(lián)合調(diào)研手記

張志勇

今年，在北京參加全國人大會(huì)期間，與一位領(lǐng)導(dǎo)談到鄉(xiāng)村學(xué)校好教師“進(jìn)不去”、“留不住”。聽了我的話，這位領(lǐng)導(dǎo)脫口而出：“不就是鄉(xiāng)村教師待遇低嗎？當(dāng)鄉(xiāng)村教師待遇比城里高一倍時(shí)，鄉(xiāng)村教師‘進(jìn)不去’、‘留不住’的問題還存在嗎？”

這位領(lǐng)導(dǎo)不愧為著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。的確，當(dāng)一個(gè)地方成為人才洼地的時(shí)候，這個(gè)地方必定是價(jià)值回報(bào)的洼地。

2015年7月16日至18日，我和省有關(guān)部門到平度、安丘兩地鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)地調(diào)研表明：鄉(xiāng)村教師對自身工作價(jià)值的期盼是多元的、豐富的、立體的，既有物質(zhì)層面的，也不乏精神層面的。我們必須清醒地看到，隨著改革開放后走上工作崗位的那一代鄉(xiāng)村教師即將整體進(jìn)入退出期，將有越來越多的新一代大學(xué)生走向鄉(xiāng)村學(xué)校教師崗位。這一代大學(xué)生與老一代中師生相比，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，他們既不會(huì)甘于物質(zhì)生活的貧困，也不會(huì)甘于精神生活的貧瘠。各級黨委、政府必須未雨綢繆，切實(shí)解決鄉(xiāng)村教師的各種利益關(guān)切，否則，在城鎮(zhèn)化進(jìn)程日益加快的背景下，鄉(xiāng)村教育將將面臨更加復(fù)雜嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

夢想1：能否有一個(gè)洗澡的地方

王君平，1968年11月出生，中師畢業(yè)，1988年7月參加工作，一級教師。現(xiàn)任教于平度大澤山鎮(zhèn)上甲小學(xué)。

——我工作27年了，沒有什么高的要求，只有一個(gè)夢想，就是能有個(gè)洗澡的地方，希望做飯的地方能與住的地方分開。

王老師說著說著，就哽咽起來??。青島市陪同調(diào)研的同志禁不住拿起紙巾不斷地擦拭自己的眼睛。這時(shí)，整個(gè)會(huì)議室的空氣都有些凝固了！我在想，我們對得起這些老師嗎？

李淑敏，24歲，本科畢業(yè)，教齡1年，現(xiàn)任教于安丘上株梧小學(xué)。

——我是從泰山學(xué)院畢業(yè)的音樂專業(yè)老師，家在諸城，住的地方就是一間筒子房，沒有洗澡的地方，洗澡的時(shí)候只能打點(diǎn)水??。

唐云莉，現(xiàn)任平度市某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記。

——偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村、農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該給予高度重視。我們確實(shí)想把教育辦好，真想給教育辦事，就是沒有錢，根本沒有能力給教育投入。

教師住房問題確實(shí)解決的很差，有個(gè)女老師，到我哪里就掉眼淚。

戴軍，安丘市某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記。

——我們鎮(zhèn)有中學(xué)、小學(xué)各一處，在校生1672人，專任教師147人，其中這幾年新分來教師13人。這些新來的大學(xué)生，與當(dāng)?shù)氐睦辖處煵灰粯樱辖處煻蓟丶页宰。陆處熯h(yuǎn)離家鄉(xiāng)，要讓他們安心教書，必須提供基本的吃住條件。

建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房面臨的困難主要有兩個(gè)方面：一是資金問題，二是土地問題。建議：省里盡快出臺(tái)政策，將教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)列入當(dāng)?shù)孛裆こ毯桶簿庸こ蹋{入新農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，與農(nóng)村新型社區(qū)建設(shè)進(jìn)行。所需土地實(shí)行指標(biāo)單列，省市財(cái)政與薄弱學(xué)校建設(shè)一樣采取以獎(jiǎng)代補(bǔ)的辦法給予支持。

政策與建議——

鄉(xiāng)村老師希望有一個(gè)能洗澡的衛(wèi)生間，希望有一間做飯的小廚房，希望有一間單獨(dú)睡覺的小臥室，過分嗎？實(shí)在是政府為他們在鄉(xiāng)村教書應(yīng)提供的最基本的生活條件。其實(shí)，早在2010年９月，教育部辦公廳、國家發(fā)展改革委辦公廳就聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施農(nóng)村邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目的指導(dǎo)意見》。

當(dāng)我走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校，看到新畢業(yè)的大學(xué)生們擠在一間筒子房里時(shí)，心里就很不是滋味。他們上高中、上大學(xué)時(shí)的食宿、洗漱條件也不至于此啊，你讓他們在鄉(xiāng)村學(xué)校安心教書，現(xiàn)實(shí)嗎？

各級政府必須將鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)納入新農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為鄉(xiāng)村教師提供基本的生活條件，其建設(shè)資金由省、市、縣（市、區(qū)）政府按比例分擔(dān)。這是各級政府加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)必須履行的基本公共職責(zé)。

夢想2：能否有一個(gè)正常體檢的機(jī)會(huì)

王慶韶，1966年9月出生，中師畢業(yè)，1998年7月參加工作，一級教師，現(xiàn)任教于平度大澤山鎮(zhèn)大澤山小學(xué)。

——鄉(xiāng)村學(xué)校老師課時(shí)多，教學(xué)任務(wù)重，有些老師身體差，有的因病過早去世，鄉(xiāng)村學(xué)校教師的健康問題，應(yīng)該引起高度重視。我們有一個(gè)期盼，就是重視一下教師的體檢，每年能否認(rèn)真查一下？不要走過場。

孫德良，平度市教育局局長。

——落實(shí)教師的健康查體，關(guān)鍵還是經(jīng)費(fèi)。我們測算了一下，如果按照應(yīng)該檢查的基本項(xiàng)目進(jìn)行體檢，每位教師一次體檢需要300元左右。

后來，據(jù)我們調(diào)研組了解，大澤山鎮(zhèn)中小學(xué)教師183人，有8名教師患腦血栓、肝硬化、癌癥等大病，近三年因癌癥去世1名。

政策與建議——

《教師法》第二十九條規(guī)定：“教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員享受同等的待遇；定期對教師進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)。醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對當(dāng)?shù)亟處煹尼t(yī)療提供方便。”為鄉(xiāng)村教師提供健康檢查的機(jī)會(huì)，是《教師法》規(guī)定的地方政府必須履行的基本義務(wù)。

縣（市、區(qū)）級政府必須保障鄉(xiāng)村教師健康體檢的權(quán)利，將體檢經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算。

夢想3：能否給一點(diǎn)交通補(bǔ)貼

郭麗君，27歲，本科畢業(yè)，教齡3年，二級教師，現(xiàn)任教于安丘書院中學(xué)。

——我是音樂老師，老家離學(xué)校10里路。但我結(jié)婚后，家住縣城，僅交通費(fèi)一個(gè)月大約就需要200元。政府可否為在鄉(xiāng)村工作的教師配備班車？或者給點(diǎn)交通補(bǔ)貼？

劉聰民，28歲，專科畢業(yè)，教齡3年，三級教師，現(xiàn)任教于安丘大盛中學(xué)。

——我家住在市里，學(xué)校離家80里路，來回不方便，一周只能回去一次，每次回家需要交通費(fèi)20元，每月往返4次，需要交通費(fèi)160元左右。

政策與建議——

《教師法》第二十七條規(guī)定：“ 地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼。”2013年中央1號文件寫入“設(shè)立專項(xiàng)資金，對在連片特困地區(qū)鄉(xiāng)、村學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)工作的教師給予生活補(bǔ)助”。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，山東省鄉(xiāng)村教師與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員一樣，已經(jīng)開始享受鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作津貼。存在的問題是：有的地方執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)低，有的地方?jīng)]有體現(xiàn)差別化待遇。

今天的鄉(xiāng)村教師，尤其是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，他們在鄉(xiāng)村教書，卻住在城鎮(zhèn)，其往來鄉(xiāng)村與城鎮(zhèn)的交通費(fèi)，是他們在鄉(xiāng)村教書必須付出的生活成本，應(yīng)該納入生活補(bǔ)助的范疇。

省級政府應(yīng)該出臺(tái)政策，按照鄉(xiāng)村學(xué)校距離城鎮(zhèn)交通半徑的不同，給予鄉(xiāng)村教師一定數(shù)額的交通補(bǔ)貼。

夢想4：能否在退休前評上中級職稱

劉建軍，1971年4月出生，中師畢業(yè)，1991年7月參加工作，二級教師，現(xiàn)任平度崔家集鎮(zhèn)劉家小莊小學(xué)校長。

——學(xué)校現(xiàn)有15位老師，除了兩個(gè)新來的大學(xué)生，平均年齡54歲。這些教師工作30年多年了，仍然是小學(xué)一級教師，平常很難調(diào)動(dòng)這些教師的積極性。我們這里很多老師到了退休年齡，連晉升中級職稱的機(jī)會(huì)都沒有。

辛建芬，36歲，中師畢業(yè)，教齡16年，二級教師，現(xiàn)任教于安丘大盛鎮(zhèn)大盛中學(xué)。

——我最關(guān)注的是工資待遇問題，增發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師補(bǔ)貼能不能留住教師還是個(gè)問題。相對來說，職稱評聘是教師更關(guān)心的。我們學(xué)校80多位教師，一年只有一個(gè)中、高級教師職稱晉升名額，我們這些青年教師根本就看不到晉升中高級職稱的希望。

王慶韶，1966年9月出生，中師畢業(yè)，1998年7月參加工作，一級教師，現(xiàn)任教于平度大澤山鎮(zhèn)大澤山小學(xué)。

——我不理解，為什么小學(xué)、初中、高中教師的中高級職稱比例差別那么大？

高中級教師崗位設(shè)置比例小學(xué)、初中太低，初中老師沒有誰愿意到小學(xué)教書，應(yīng)該統(tǒng)一義務(wù)教育階段教師崗位比例。

政策與建議——

在退休前評上高級教師，之所以成為廣大鄉(xiāng)村教師職業(yè)生活的最高追求，因?yàn)槁毞Q與工資待遇之間的鉤掛得太緊了。而小學(xué)教師高級教師崗位設(shè)置比例太低，以山東省為例，只有3%，難怪鄉(xiāng)村小學(xué)教師說自己看不到希望。

《義務(wù)教育法》第三十條規(guī)定：“國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。”在這里，統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度，不僅指小學(xué)教師也能評高級教師。統(tǒng)一義務(wù)教育教師學(xué)校教師高中級崗位設(shè)置比例，已成為各地中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）制度改革的重要任務(wù)。

吉林、黑龍江等地，從2015年開始大幅調(diào)整中小學(xué)教師高、中級崗位設(shè)崗比例。吉林省將重點(diǎn)高中高、中、初級教師崗位比例設(shè)定為4：5.3：0.7，普通高中設(shè)定為3：4.8：2.2，初中設(shè)定為3：4.8：2.2，小學(xué)設(shè)定為2：6.3：1.7。黑龍江省實(shí)行中小學(xué)教師統(tǒng)一的崗位設(shè)置比例，市屬學(xué)校高、中、初級教師崗位比例為3:3:4，縣屬學(xué)校為2:2:6。

各省、市編制、人力資源社會(huì)保障部門應(yīng)會(huì)同省教育行政部門盡快統(tǒng)一義務(wù)教育教師學(xué)校教師高中級崗位設(shè)置比例，并向農(nóng)村教師傾斜。

夢想5：能否有進(jìn)城學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

李海峰，44歲，專科畢業(yè)，教齡24年，高級教師，現(xiàn)任安丘書院中學(xué)校長。

——我們學(xué)校現(xiàn)有專任老師65 人，其中，高級教師5人，中級教師48人，初級教師41人。對于教師的培訓(xùn)，建議加強(qiáng)專題性培訓(xùn)，對教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

王松軍，1967年8月出生，中師畢業(yè)，1988年7月參加工作，現(xiàn)任平度大澤山鎮(zhèn)上甲小學(xué)校長。

——我們學(xué)校現(xiàn)有教師16人，缺少專職音體美老師，更缺少優(yōu)秀教師，希望出省出國培訓(xùn)時(shí)不要遺忘了我們。

紀(jì)寧，1975年12月出生，中師畢業(yè)，1994年7月參加工作，二級教師，現(xiàn)任平度明村鎮(zhèn)明村小學(xué)校長。

——鄉(xiāng)村學(xué)校在校生規(guī)模小，靠生均公用經(jīng)費(fèi)根本無法滿足教師培訓(xùn)的需要，希望教師培訓(xùn)有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

李秀華，1979年9月出生，中師畢業(yè)，2000年12月參加工作，二級教師，現(xiàn)任教于平度崔家集鎮(zhèn)崔家集小學(xué)。

——鄉(xiāng)村教育最大的困難還是教師培訓(xùn)問題，我們除了參加本地教師培訓(xùn)，沒有參加青島市培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，更沒有走出去學(xué)習(xí)、考察的機(jī)會(huì)。

李淑敏，24歲，大學(xué)本科畢業(yè)，教齡1年，現(xiàn)任教于安丘上株梧小學(xué)。

——作為剛剛大學(xué)畢業(yè)的年輕教師，希望有更多更好的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，尤其需要專業(yè)培訓(xùn)。

韓涌，33歲，中師畢業(yè)，教齡15年，二級教師，現(xiàn)任教于安丘大盛鎮(zhèn)大盛中學(xué)。

——希望多一些與城市名師交流的機(jī)會(huì)，希望日常教學(xué)中有教育教學(xué)專家指導(dǎo)我們。

政策與建議——

《教師法》第十九條、第二十一條規(guī)定：“ 各級人民政府教育行政部門、學(xué)校主管部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，對教師進(jìn)行多種形式的思想政治、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。”“各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，為少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)培養(yǎng)、培訓(xùn)教師。”

鄉(xiāng)村教師對自身專業(yè)發(fā)展的最大愿望，就是希望像城里的教師一樣，有機(jī)會(huì)參與高端培訓(xùn)、有機(jī)會(huì)向名師學(xué)習(xí)、有走出鄉(xiāng)村學(xué)校到城里名校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有更多的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，有專門的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。滿足鄉(xiāng)村教師獲得更多更好的專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，既是各級政府留住鄉(xiāng)村教師的重要舉措，更是推進(jìn)教育公平的應(yīng)有之意。

省、市政府應(yīng)啟動(dòng)鄉(xiāng)村教師專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，經(jīng)費(fèi)單列。

夢想6：能否讓孩子有個(gè)好的教育環(huán)境

李代華，32歲，中師畢業(yè)，教齡14年，二級教師，現(xiàn)任教于安丘石埠子鎮(zhèn)書院中學(xué)。

——我是一個(gè)雙職工家庭，學(xué)校里沒有房子住，只好在外面租房子住。如果說，住房問題通過自己努力還能解決的問題，但有一個(gè)問題，卻是我們這些鄉(xiāng)村教師心中揮之不去的痛。這就是，作為孩子的母親，非常擔(dān)心孩子的教育問題。孩子的學(xué)習(xí)成績沒有問題，但孩子有什么興趣和特長的話，想?yún)⒓觽€(gè)培訓(xùn)班，就沒有條件了。

曹學(xué)順，39歲，本科畢業(yè)，教齡16年，一級教師，現(xiàn)任安丘大盛鎮(zhèn)大盛小學(xué)校長。

——要留住鄉(xiāng)村教師，必須加強(qiáng)理想信念教育，改善鄉(xiāng)村教師的住房條件，關(guān)心青年教師成家立業(yè)，等等。還有一個(gè)不能忽視的問題，就是鄉(xiāng)村教師孩子的教育環(huán)境條件與城市差距太大，這是鄉(xiāng)村學(xué)校留不住優(yōu)秀教師的一個(gè)重要原因。

政策與建議——

不能不承認(rèn)，在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，城鄉(xiāng)教育差距會(huì)仍然存在。這些年輕的大學(xué)生自愿到鄉(xiāng)村學(xué)校教書，本身就是一種奉獻(xiàn)。鄉(xiāng)村教師關(guān)注子女入托、上學(xué)問題，各級政府應(yīng)該予以重視，妥善解決。

《教師法》第二十八條規(guī)定：“地方各級人民政府和國務(wù)院有關(guān)部門，對城市教師住房的建設(shè)、租賃、出售實(shí)行優(yōu)先、優(yōu)惠。縣、鄉(xiāng)兩級人民政府應(yīng)當(dāng)為農(nóng)村中小學(xué)教師解決住房提供方便。”

縣（市、區(qū)）政府加快在城鎮(zhèn)建設(shè)教師住宅小區(qū)，讓鄉(xiāng)村教師子女在居住地就近入托、入學(xué)。

夢想7：能否有一定的文化生活

李秀美，1961年9月出生，高中畢業(yè)，1983年9月參加工作，一級教師，現(xiàn)任教于平度崔家集鎮(zhèn)崔家集中學(xué)。

——我今年54歲了，還是希望55歲退休。我們這些在鄉(xiāng)村教學(xué)的老師，除了上課沒有什么愉快的事情，沒有文化生活的時(shí)間。

劉玲玲，23歲，本科畢業(yè)，教齡1年，現(xiàn)任教于安丘石埠子鎮(zhèn)召忽小學(xué)。

——只有我一個(gè)年輕人在這里教書，有時(shí)真有點(diǎn)呆不下去的感覺，能不能多進(jìn)些年輕老師？

曹曉娟，27歲，本科畢業(yè)，教齡2年，三級教師，現(xiàn)任教于安丘大盛鎮(zhèn)大盛小學(xué)。

——我畢業(yè)于洛陽師范學(xué)院，去年來到這里工作，這里空氣好，但下班后娛樂的機(jī)會(huì)少，想出去逛街也沒有地方。

李淑敏，24歲，本科畢業(yè)，教齡1年，現(xiàn)任教于安丘上株梧小學(xué)。

——我喜歡鄉(xiāng)村，喜歡這里的孩子，愿意在這里工作。當(dāng)然，希望得到更多的關(guān)心和支持。我24、5歲了，需要找對象。

韓涌，33歲，中師畢業(yè)，教齡15年，二級教師，現(xiàn)任教于安丘大盛鎮(zhèn)大盛中學(xué)。

——鄉(xiāng)村教師更希望得到老百姓的認(rèn)可，政府不僅要提高鄉(xiāng)村老師的待遇，也要在精神上給鄉(xiāng)村老師更多的鼓勵(lì)，要多搞一些城鄉(xiāng)教育交流活動(dòng)，多宣傳鄉(xiāng)村教師，等等。

政策與建議——

國務(wù)院《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃》已對表彰、宣傳鄉(xiāng)村教師業(yè)績做出了政策規(guī)定。各級政府必須清醒地看到，隨著越來越多的青年大學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校，他們已不可能甘于貧瘠的物質(zhì)生活和文化生活。

縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府加強(qiáng)新一代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，既要重視提高他們物質(zhì)待遇，也要注重改善和豐富他們的精神文化生活，包括關(guān)注他們的婚戀生活。

夢想8：能否配齊學(xué)科教師

藺文燕，1970年9月出生，中師畢業(yè)，1990年7月參加工作，一級教師，現(xiàn)任平度灰埠鎮(zhèn)中心小學(xué)校長。

——全鎮(zhèn)小學(xué)共有在職教師223人，高級職稱只有4人。教師年齡比較大，有個(gè)學(xué)區(qū)小學(xué)，只有校長小于50歲。近年來，教師退的多，補(bǔ)充的少，2013年退了18人，進(jìn)了7人；2014年，退了11人，進(jìn)了4人。在這種情況下，根本無法配齊音樂體育美術(shù)教師。

楊本瑜，1971年7月出生，中師畢業(yè)，1992年7月參加工作，一級教師，現(xiàn)任平度大澤山中心小學(xué)校長。

——我們學(xué)區(qū)除了中心小學(xué)之外，還有3所村小，共有在校學(xué)生1560人，在職教師104名，其中50歲以上的52人，40歲以上28人，40歲以下的24人。規(guī)模最小的學(xué)校6個(gè)班級，11位教師。以學(xué)區(qū)為單位，體育教師缺少5人，音樂教師缺3人、美術(shù)教師缺3人、信息技術(shù)教師缺3人，總計(jì)缺少14位教師。

政策與建議——

鄉(xiāng)村學(xué)校，特別是教學(xué)點(diǎn)，在校學(xué)生少，教師配備少，很難按照國家課程方案，把所需要的學(xué)科教師配齊，尤其是音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)、心理健康等學(xué)科教師。

黨的十八屆三中全會(huì)關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革，提出了“推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)區(qū)制建設(shè)”的要求，這為破解鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)科教師配備短缺的難題提供了一個(gè)制度基礎(chǔ)，即鄉(xiāng)村學(xué)校可以義務(wù)教育學(xué)區(qū)為單位，進(jìn)行教師資源的統(tǒng)籌配置。

單一的鄉(xiāng)村學(xué)校或教學(xué)點(diǎn)，無法按國家規(guī)定配齊學(xué)科教師，可以學(xué)區(qū)為單位配齊學(xué)科教師，在學(xué)區(qū)內(nèi)實(shí)行走教。政府應(yīng)為參與走教的老師提供一定的交通補(bǔ)貼。

夢想9：能否多進(jìn)些年輕大學(xué)生

王立慶，1965年1月出生，初中畢業(yè)，1981年12月參加工作，高級教師，現(xiàn)任平度大澤山中學(xué)校長。

——我們大澤山與萊州接壤。現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的一個(gè)重大挑戰(zhàn)，就是退多補(bǔ)少。誰為農(nóng)村孩子教書，幾年后就都退出了。我們學(xué)校有17名老民師轉(zhuǎn)正的，教師年齡老化，青壯年教師非常短缺，來了也留不住，這幾年調(diào)走了3位教師，都是35歲以下的。

老教師的職業(yè)態(tài)度沒有問題，他們告訴我：老牛自知夕陽晚。但是，這些老教師與學(xué)生的代溝非常大。遇到年輕教師來上課，孩子們的眼睛都睜得大大的，而老教師來上課，都趴在那里，沒有精神??。這些老教師常常講的就三句話：“給我聽好了”、“給我坐好了”、“給我站好了”??聽了這三句話，我非常無奈。

劉希光，46歲，中師畢業(yè)，教齡20年，一級教師，現(xiàn)任安丘石埠子鎮(zhèn)上株梧小學(xué)校長。

——學(xué)校有321名學(xué)生，8個(gè)教學(xué)班，33名教師，其中50歲以上的教師26人，一線教師只有18人，其中，今年退休4人，來交流支教的3位教師已經(jīng)走了，剩下的只有11人。現(xiàn)在，有一位剛分來的大學(xué)生每周上10節(jié)英語課，兼任班主任。非常受學(xué)生的歡迎，希望多分大學(xué)生來。

政策與建議——

不能不承認(rèn)，當(dāng)前支撐鄉(xiāng)村教育的仍然是老中師畢業(yè)生，其中相當(dāng)一部分還是老民師轉(zhuǎn)正過來的，他們的年齡大都在55歲左右，或者說，在未來五年，他們將進(jìn)入集中退出期。各級政府如果不采取切實(shí)措施吸引更多的大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校教師，誰來為鄉(xiāng)村孩子教書？將成為一個(gè)重大挑戰(zhàn)。

市、縣（市、區(qū)）政府應(yīng)該啟動(dòng)農(nóng)村緊缺學(xué)科教師補(bǔ)充專項(xiàng)計(jì)劃。

夢想10：能否留住鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)秀教師

王大慶，52歲，高中畢業(yè)，教齡35年，高級教師，現(xiàn)任安丘石埠子鎮(zhèn)中心學(xué)校校長。

——我們鎮(zhèn)有1處初中、4處小學(xué)，在校生2892人，在職教師288人。我最大的愿望，有一只穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。這5年，退休教師135人，調(diào)走教師75人，新分教師35人。可一年下來，我們學(xué)校平均新進(jìn)7位教師，退休的卻達(dá)25人，調(diào)走的10人左右。

現(xiàn)在，青年教師能下得來，這些老師教書也很好，但就是留不住，他們待上5年后就想著走，關(guān)鍵是城市吸引力大。

董福友，45歲，中師畢業(yè)，教齡18年，二級教師，現(xiàn)任教于安丘召呼小學(xué)。

——為了留住鄉(xiāng)村教師，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村學(xué)校任教，建議在中小學(xué)教師職稱晉升條件上加上一條：按照教師在鄉(xiāng)村學(xué)校工作的年限給予加分。

政策與建議——

多年來，我國教師資源配置始終呈現(xiàn)著人才逆向流動(dòng)局面，欠發(fā)達(dá)地區(qū)、鄉(xiāng)村學(xué)校事實(shí)上承擔(dān)著為發(fā)達(dá)地區(qū)、為城市學(xué)校培養(yǎng)培訓(xùn)教師的職責(zé)。近年來，從中央政府到地方政府，都出臺(tái)了中小學(xué)教師晉升高一級職稱必須有到薄弱學(xué)校或農(nóng)村學(xué)校任教一定年限的規(guī)定。不 7 過，相關(guān)規(guī)定年限多為一年，沒有體現(xiàn)鼓勵(lì)優(yōu)秀教師長期在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的導(dǎo)向。調(diào)研中，鄉(xiāng)村教師提出的評審職稱時(shí)按照教師在鄉(xiāng)村學(xué)校工作年限給予加分的建議是值得重視的。貴州、江西等省已出臺(tái)了在鄉(xiāng)村學(xué)校任教滿若干年可直接聘任高級教師職務(wù)的規(guī)定。

各級政府鄉(xiāng)村教師職稱評審，特級教師、名師、名校長評選，以及評先樹優(yōu)等，應(yīng)該與城鎮(zhèn)分開，評審評選時(shí)實(shí)行計(jì)劃單列。

夢想11：能否實(shí)施鄉(xiāng)村教師聘用本地化

于良正，現(xiàn)任安丘大盛鎮(zhèn)教育管理辦公室主任。

——現(xiàn)在，老教師進(jìn)入了退休的高峰期，每年10位左右退休，學(xué)生卻迎來了入學(xué)高峰。初中教師超編嚴(yán)重一些，小學(xué)教師好一些。小學(xué)教師隊(duì)伍中，從代課教師中招考的占30%，從民辦教師轉(zhuǎn)正的占20-30%，通過分配來的小學(xué)教師占33%。

前幾年，有小中專時(shí)對農(nóng)村教育起到了不可替代的作用，對教師的穩(wěn)定起到了很好的作用。現(xiàn)在，這些老教師家在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的占90%，但新分來的教師，家在本地的就很少了，這些教師來自全省各地，甚至有外省的。建議鄉(xiāng)村教師應(yīng)該實(shí)行定向招生、定向培養(yǎng)。

趙興軍，現(xiàn)任安丘大盛鎮(zhèn)教育管理辦公室團(tuán)委書記，兼任體育老師。

——農(nóng)村學(xué)校為什么老是留不住人？這不僅是待遇問題，還有很多其它因素。我2000年來的時(shí)候，一塊來的有11位老師，現(xiàn)在還剩下兩位。我是當(dāng)?shù)厝耍M(jìn)城不是最主要的因素，本土化是解決問題的重要舉措。30到40歲的老師，都是本鄉(xiāng)的人，在這里成家立業(yè)了。

趙武文，安丘市人民政府總督學(xué)。

——現(xiàn)在教師招聘放開后，外地市報(bào)考本地的教師，很難留得住。這幾年，有一半以上已經(jīng)走了，建議教師招考實(shí)行本地化。

政策與建議——

30多年前，我國許多縣都有師范學(xué)校，這些師范學(xué)校畢業(yè)生回到本鄉(xiāng)本土，支撐起了當(dāng)代中國的鄉(xiāng)村教育，他們是可敬可愛的人民教師。他們是本地人，在本地吃，在本地住，教本地娃，自己的事業(yè)、自己的鄉(xiāng)情，都在當(dāng)?shù)兀诋?dāng)?shù)亟桃惠呑訒矡o怨無悔。

今天，從中師、專科到本科教育的三級師范教育體系，在當(dāng)代中國高等教育大眾化的浪潮中已轟然倒塌，再像30年前那樣，由當(dāng)?shù)刂袔熒舆^老一代中師生的教鞭，延續(xù)鄉(xiāng)村學(xué)校的圣火，已不可能。但這并不是說，鄉(xiāng)村學(xué)校教師本地化的模式在當(dāng)今時(shí)代已完全失靈。不過，這里的本地化，就其地域概念而言，應(yīng)適時(shí)擴(kuò)大為縣域、市域，隨著交通條件的改變和人們?nèi)粘贤ㄐ畔⒒瘯r(shí)代的到來，人們在鄉(xiāng)村學(xué)校教書，而把家安在城鎮(zhèn)，是完全可行的。

在當(dāng)前鄉(xiāng)村學(xué)校教師職業(yè)吸引力不強(qiáng)的局面下，各省應(yīng)創(chuàng)新教育培養(yǎng)模式，采取定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)的方式，培養(yǎng)一支安心在鄉(xiāng)村學(xué)校執(zhí)教的教師隊(duì)伍。

2006-2014年，湖南省、市財(cái)政投入專項(xiàng)培養(yǎng)資金4.7億元，實(shí)施免費(fèi)定向師范生培養(yǎng)，目前已形成“三種學(xué)制”（四年制本科、六年制本科、五年制專科）、“四類計(jì)劃”（縣來縣去、縣來鄉(xiāng)去、鄉(xiāng)來鄉(xiāng)去、鄉(xiāng)來點(diǎn)去），各學(xué)段、各學(xué)科教師培養(yǎng)全覆蓋的免費(fèi)定向師范生培養(yǎng)完整體系。

第二篇：鄉(xiāng)村教師的夢想與現(xiàn)實(shí)

鄉(xiāng)村教師的夢想與現(xiàn)實(shí)

我已從教很多年了。真正醒悟并明白自己想要什么，該如何去做，是幾年前開通了qq空間的時(shí)候。我逐漸明白，教育隊(duì)伍中原來還有那么多的人在為夢想而執(zhí)著。自己與之相比是多么的渺小和淺薄。我突然有莫名的緊迫感，突然覺得自己不能就這樣渾渾噩噩的守著幾個(gè)微薄的工資了此一生。甘守清平，但絕不能甘愿平庸，一定要致力于做一個(gè)心懷夢想、充滿激情，勤奮上進(jìn)的教師；致力做一個(gè)博愛型，受人尊敬的教師；致力做一個(gè)不斷追求卓越、積極探索創(chuàng)新的教師；致力做一個(gè)關(guān)注生命發(fā)展，倡導(dǎo)正義力量，具有社會(huì)責(zé)任感的教師。從教多年，雖還算勤奮，還算積極進(jìn)取，但比起追求夢想，實(shí)現(xiàn)理想，那些也只能算是混日子。一路跌跌撞撞的前行，才明白，自己要什么，自己能做什么，能做成什么。

前兩天與一個(gè)在鄉(xiāng)村小學(xué)教書的林老師聊天，談及到職業(yè)理想。林老師感慨的說：“我每天對著黑板，前途一片迷惘。和我談什么前途！能茍且的活著，能拿公家給的幾個(gè)工資，都已經(jīng)很不錯(cuò)了，別的就不要去妄想了。”這話聽著雖有些消極、悲涼。但我知道，這是絕大多數(shù)像林老師這樣50多歲農(nóng)村教師的心聲。在他們的世界里雙手恭敬的捧著這個(gè)能養(yǎng)家糊口的飯碗就不錯(cuò)了。至于說什么崇高境界，人生價(jià)值，教育理想，桃李滿天下，與他們而言，的的確確有些諷刺的意味。絕大部分農(nóng)村教師一生的狀況和狀態(tài)大體都相似。沒有地位，沒有榮耀，沒有權(quán)利，更沒有金錢，也沒有機(jī)會(huì)。一生相伴的就是三尺講臺(tái)和那些古老發(fā)霉重復(fù)了千萬遍的老故事。融進(jìn)他們血液中的就是勤懇、守候、煎熬、等待和無奈。而當(dāng)下，我們所提到比較多的“職業(yè)幸福感”對他們而言，的的確確是一個(gè)比較奢侈的表述。想一想，之前的我又何嘗不是一樣的呢？

鄉(xiāng)村教師，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村教師，我們是龐大的教師隊(duì)伍中的一個(gè)群體。談不上良好的生活環(huán)境，生活條件和地位待遇，就連優(yōu)質(zhì)生源，優(yōu)異成績似乎和我們都不搭邊。我們所面對的是一群被各級各類學(xué)校選撥之后所留下來的學(xué)生，面對的是家庭貧困，父母外出打工的留守學(xué)生。不少學(xué)生成績差，行為習(xí)慣更差。但就這樣的狀況之下，上級部門、社會(huì)各界還要向我們要成績，要質(zhì)量。這期間，我們所要承受的壓力是可想而知的。

我們真的無法改變外面的世界，我們也無法改變機(jī)制和體制。所以，我們只能來改變自己。靜心讀書，在電腦上打字寫作是自我改變的較好途徑。但有很多人會(huì)質(zhì)疑，讀書有什么用？讀書能當(dāng)飯吃，還是能當(dāng)錢花？讀了書就有地位和名利了嗎？讀了書就能活得很好嗎？面對這些質(zhì)疑，我真的很無語。的確，讀書也許不能換來我們所要的東西。但教師讀書，的的確確是能改變一些東西的。

安靜下來去學(xué)習(xí)對于大多數(shù)人來說，并不是一件容易做到的事。不是沒有時(shí)間，不是沒有條件，而是浮躁不安的心總是懸在空中看世界。心若能靜下來，我們就能做好多好多有意義的事。看書、讀報(bào)時(shí)，寫一點(diǎn)感悟，做一些筆記。備案、上課時(shí)，多用一些心思，多想一些方法。課前查閱一下資料，課后寫一點(diǎn)反思。諸子散文、經(jīng)典名著、詩詞歌賦瀏覽一下，既是消遣又是學(xué)習(xí)。和學(xué)生促膝交談，記錄一下學(xué)生的成長歷程，撰寫一些教育敘事、案例等等。其實(shí)，我們能夠做到的真的很多，只是大多數(shù)人不去做。以讀促寫，以寫促思，以思促行，以行促讀是我一貫的主張，也是我一貫的做法，因此，我的QQ空間里就發(fā)表了不少自己的文稿。如果說，學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師的主要特征之一，那么，寫作就是新時(shí)期教師必備的能力之一。如果說教師的幸福感、歸屬感是來自于自身的專業(yè)素養(yǎng)不斷提升，不斷獲得別人的肯定和學(xué)生的愛戴。那么，寫作就是成就老師幸福的不二法門。其實(shí)，每一個(gè)老師都想成為學(xué)識(shí)上有高度，能力上有廣度，人格上有力度，有情感的優(yōu)秀之師。

前些天，我有所感悟：成為學(xué)校的優(yōu)秀老師還有一些困難，困難的是即使自身有想法和行動(dòng)還要通過投票選舉，多票才能當(dāng)選。即使有實(shí)力，沒有較多的人緣，成為優(yōu)秀教師沒有足夠多的選票還是空想。

第三篇：中國教育報(bào)：鄉(xiāng)村教師的十個(gè)夢想

中國教育報(bào)：鄉(xiāng)村教師的十個(gè)“夢想”

2015-09-11 11:28 作者：張志勇 來源：中國教育報(bào) 編輯：常磊

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今年，在北京參加全國人民代表大會(huì)期間，與一位領(lǐng)導(dǎo)談到鄉(xiāng)村學(xué)校好教師“進(jìn)不去”、“留不住”。聽了我的話，這位領(lǐng)導(dǎo)脫口而出：“不就是鄉(xiāng)村教師待遇低嗎？當(dāng)鄉(xiāng)村教師待遇比城里高一倍時(shí)，鄉(xiāng)村教師‘進(jìn)不去’、‘留不住’的問題還存在嗎？”

這位領(lǐng)導(dǎo)不愧為著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。的確，當(dāng)一個(gè)地方成為人才洼地的時(shí)候，這個(gè)地方必定是價(jià)值回報(bào)的洼地。

2015年7月16日至18日，我和山東省有關(guān)部門的同志到平度、安丘兩地鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)地調(diào)研表明：鄉(xiāng)村教師對自身工作價(jià)值的期盼是多元的、豐富的、立體的，既有物質(zhì)層面的，也不乏精神層面的。我們必須清醒地看到，隨著改革開放后走上工作崗位的那一代鄉(xiāng)村教師即將整體進(jìn)入退出期，將有越來越多的新一代大學(xué)生走上鄉(xiāng)村學(xué)校教師崗位。這一代大學(xué)生與老一代中師生相比，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，他們既不會(huì)甘于物質(zhì)生活的貧困，也不會(huì)甘于精神生活的貧瘠。各級黨委、政府必須未雨綢繆，切實(shí)解決鄉(xiāng)村教師的各種利益關(guān)切，否則，在城鎮(zhèn)化進(jìn)程日益加快的背景下，鄉(xiāng)村教育將面臨更加復(fù)雜嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

夢想1

能否有一個(gè)洗澡的地方？

王君平，1968年11月出生，中師畢業(yè)，1988年7月參加工作，一級教師。現(xiàn)任教于平度大澤山鎮(zhèn)上甲小學(xué)。

——我工作27年了，沒有什么高的要求，只有一個(gè)夢想，就是能有個(gè)洗澡的地方，希望做飯的地方能與住的地方分開。

王老師說著說著，就哽咽了起來??青島市陪同調(diào)研的同志禁不住拿起紙巾不斷地擦拭自己的眼睛。這時(shí)，整個(gè)會(huì)議室的空氣都有些凝固了！

李淑敏，24歲，本科畢業(yè)，教齡1年，現(xiàn)任教于安丘上株梧小學(xué)。

——我是從泰山學(xué)院畢業(yè)的音樂專業(yè)老師，家在諸城，住的地方就是一間筒子房，沒有洗澡的地方，洗澡的時(shí)候只能打點(diǎn)水??

政策與建議—— 鄉(xiāng)村教師希望有一個(gè)能洗澡的衛(wèi)生間，希望有一間做飯的小廚房，希望有一間單獨(dú)睡覺的小臥室，過分嗎？這實(shí)在是政府為他們在鄉(xiāng)村教書應(yīng)提供的最基本的生活條件。其實(shí)，早在2010年9月，教育部辦公廳、國家發(fā)展改革委辦公廳就聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施農(nóng)村邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目的指導(dǎo)意見》。

當(dāng)我走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校，看到新畢業(yè)的大學(xué)生們擠在一間筒子房里時(shí)，心里很不是滋味。各級政府必須將鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)納入新農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為鄉(xiāng)村教師提供基本的生活條件，其建設(shè)資金由省、市、縣（市、區(qū)）政府按比例分擔(dān)。這是各級政府加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)必須履行的基本公共職責(zé)。

夢想2

能否有一個(gè)體檢的機(jī)會(huì)？

王慶韶，1966年9月出生，中師畢業(yè)，1998年7月參加工作，一級教師，現(xiàn)任教于平度大澤山鎮(zhèn)大澤山小學(xué)。

——鄉(xiāng)村學(xué)校老師課時(shí)多，教學(xué)任務(wù)重，有些老師身體差，有的因病過早去世，鄉(xiāng)村學(xué)校教師的健康問題，應(yīng)該引起高度重視。我們有一個(gè)期盼，就是重視一下教師的體檢，每年能否認(rèn)真檢查一下？不要走過場。

孫德良，平度市教育局局長。

——落實(shí)教師的健康體檢，關(guān)鍵還是經(jīng)費(fèi)。我們測算了一下，如果按照應(yīng)該檢查的基本項(xiàng)目進(jìn)行體檢，每位教師一次體檢需要300元左右。

后來，據(jù)我們調(diào)研組了解，大澤山鎮(zhèn)中小學(xué)教師183人，有8名教師患有腦血栓、肝硬化、癌癥等大病，近3年因癌癥去世1名。

政策與建議——

《教師法》第二十九條規(guī)定：“教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員享受同等的待遇；定期對教師進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)。醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對當(dāng)?shù)亟處煹尼t(yī)療提供方便。”為鄉(xiāng)村教師提供健康檢查的機(jī)會(huì)，是《教師法》規(guī)定的地方政府必須履行的基本義務(wù)。

縣（市、區(qū)）級政府必須保障鄉(xiāng)村教師健康體檢的權(quán)利，將體檢經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算。夢想3

能否給一點(diǎn)交通補(bǔ)貼？ 郭麗君，27歲，本科畢業(yè)，教齡3年，二級教師，現(xiàn)任教于安丘書院中學(xué)。——我是音樂老師，老家離學(xué)校5公里。但我結(jié)婚后，家住縣城，僅交通費(fèi)一個(gè)月大約就需要200元。政府可否為在鄉(xiāng)村工作的教師配備班車？或者給點(diǎn)交通補(bǔ)貼？

劉聰民，28歲，專科畢業(yè)，教齡3年，三級教師，現(xiàn)任教于安丘大盛中學(xué)。——我家住在市里，學(xué)校離家80里路，來回不方便，一周只能回去一次，每次回家需要交通費(fèi)20元，每月往返4次，需要交通費(fèi)160元左右。

政策與建議——

《教師法》第二十七條規(guī)定：“ 地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼。”2013年中央1號文件寫入“設(shè)立專項(xiàng)資金，對在連片特困地區(qū)鄉(xiāng)、村學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)工作的教師給予生活補(bǔ)助”。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，山東省鄉(xiāng)村教師與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員一樣，已經(jīng)開始享受鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作津貼。存在的問題是：有的地方執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)低，有的地方?jīng)]有體現(xiàn)差別化待遇。

今天的鄉(xiāng)村教師，尤其是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，他們在鄉(xiāng)村教書，卻住在城鎮(zhèn)，其往來鄉(xiāng)村與城鎮(zhèn)的交通費(fèi)，是他們在鄉(xiāng)村教書必須付出的生活成本，應(yīng)該納入生活補(bǔ)助的范疇。

省級政府應(yīng)該出臺(tái)政策，按照鄉(xiāng)村學(xué)校距離城鎮(zhèn)交通半徑的不同，給予鄉(xiāng)村教師一定數(shù)額的交通補(bǔ)貼。

夢想4

能否有進(jìn)城學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)？

紀(jì)寧，1975年12月出生，中師畢業(yè)，1994年7月參加工作，二級教師，現(xiàn)任平度明村鎮(zhèn)明村小學(xué)校長。

——鄉(xiāng)村學(xué)校在校生規(guī)模小，靠生均公用經(jīng)費(fèi)根本無法滿足教師培訓(xùn)的需要，希望教師培訓(xùn)有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

李秀華，1979年9月出生，中師畢業(yè)，2000年12月參加工作，二級教師，現(xiàn)任教于平度崔家集鎮(zhèn)崔家集小學(xué)。

——鄉(xiāng)村教育最大的困難還是教師培訓(xùn)問題，我們除了參加本地教師培訓(xùn)，沒有參加青島市培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，更沒有走出去學(xué)習(xí)、考察的機(jī)會(huì)。政策與建議——

《教師法》第十九條、第二十一條規(guī)定：“各級人民政府教育行政部門、學(xué)校主管部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，對教師進(jìn)行多種形式的思想政治、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。”“各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，為少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)培養(yǎng)、培訓(xùn)教師。”

鄉(xiāng)村教師對自身專業(yè)發(fā)展的最大愿望，就是希望像城里的教師一樣，有機(jī)會(huì)參與高端培訓(xùn)、有機(jī)會(huì)向名師學(xué)習(xí)、有走出鄉(xiāng)村學(xué)校到城里名校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有更多的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，有專門的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。滿足鄉(xiāng)村教師獲得更多更好的專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，既是各級政府留住鄉(xiāng)村教師的重要舉措，更是推進(jìn)教育公平的應(yīng)有之義。

省、市政府應(yīng)啟動(dòng)鄉(xiāng)村教師專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，經(jīng)費(fèi)單列。夢想5

能否讓孩子有個(gè)好的教育環(huán)境？

李代華，32歲，中師畢業(yè)，教齡14年，二級教師，現(xiàn)任教于安丘石埠子鎮(zhèn)書院中學(xué)。——我家是雙職工家庭，學(xué)校里沒有房子住，只好在外面租房子住。如果說，住房問題通過自己努力還能解決的話，有一個(gè)問題卻是我們這些鄉(xiāng)村教師心中揮之不去的痛。這就是，作為孩子的母親，非常擔(dān)心孩子的教育問題。孩子的學(xué)習(xí)成績沒有問題，但孩子有什么興趣和特長的話，想?yún)⒓觽€(gè)培訓(xùn)班，在鄉(xiāng)村就沒有條件了。

曹學(xué)順，39歲，本科畢業(yè)，教齡16年，一級教師，現(xiàn)任安丘大盛鎮(zhèn)大盛小學(xué)校長。——要留住鄉(xiāng)村教師，必須加強(qiáng)理想信念教育，改善鄉(xiāng)村教師的住房條件，關(guān)心青年教師成家立業(yè)，等等。還有一個(gè)不能忽視的問題，就是鄉(xiāng)村教師孩子的教育環(huán)境條件與城市差距太大，這是鄉(xiāng)村學(xué)校留不住優(yōu)秀教師的一個(gè)重要原因。

政策與建議——

在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，城鄉(xiāng)教育差距仍然會(huì)存在。這些年輕的大學(xué)生自愿到鄉(xiāng)村學(xué)校教書，本身就是一種奉獻(xiàn)。鄉(xiāng)村教師關(guān)注子女入托、上學(xué)問題，各級政府應(yīng)該予以重視，妥善解決。

縣（市、區(qū)）政府加快在城鎮(zhèn)建設(shè)教師住宅小區(qū)，讓鄉(xiāng)村教師子女在居住地就近入托、入學(xué)。

夢想6

能否有一定的文化生活？ 劉玲玲，23歲，本科畢業(yè)，教齡1年，現(xiàn)任教于安丘石埠子鎮(zhèn)召忽小學(xué)。

——只有我一個(gè)年輕人在這里教書，有時(shí)真有點(diǎn)待不下去的感覺，能不能多進(jìn)些年輕老師？

曹曉娟，27歲，本科畢業(yè)，教齡2年，三級教師，現(xiàn)任教于安丘大盛鎮(zhèn)大盛小學(xué)。——我畢業(yè)于洛陽師范學(xué)院，去年來到這里工作，這里空氣好，但下班后娛樂的機(jī)會(huì)少，想出去逛街也沒有地方。

李淑敏，24歲，本科畢業(yè)，教齡1年，現(xiàn)任教于安丘上株梧小學(xué)。

——我喜歡鄉(xiāng)村，喜歡這里的孩子，愿意在這里工作。但是我24歲了，需要找對象，可這里缺少條件。

韓涌，33歲，中師畢業(yè)，教齡15年，二級教師，現(xiàn)任教于安丘大盛鎮(zhèn)大盛中學(xué)。——鄉(xiāng)村教師更希望得到老百姓的認(rèn)可，政府不僅要提高鄉(xiāng)村教師的待遇，也要在精神上給鄉(xiāng)村教師更多的鼓勵(lì)，要多搞一些城鄉(xiāng)教育交流活動(dòng)，多宣傳鄉(xiāng)村教師，等等。

政策與建議——

國務(wù)院《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃》已對表彰、宣傳鄉(xiāng)村教師業(yè)績做出了政策規(guī)定。各級政府必須清醒地看到，隨著越來越多的青年大學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校，他們已不可能甘于貧瘠的物質(zhì)生活和文化生活。

縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府加強(qiáng)新一代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，既要重視提高他們物質(zhì)待遇，也要注重改善和豐富他們的精神文化生活，包括關(guān)注他們的婚戀生活。

夢想7

能否配齊學(xué)科教師？

藺文燕，1970年9月出生，中師畢業(yè)，1990年7月參加工作，一級教師，現(xiàn)任平度灰埠鎮(zhèn)中心小學(xué)校長。

——全鎮(zhèn)小學(xué)共有在職教師223人，高級職稱只有4人。教師年齡比較大，有個(gè)學(xué)區(qū)小學(xué)，全校教師中，只有校長小于50歲。近年來，教師退休的多，補(bǔ)充進(jìn)來的少，2013年退了18人，進(jìn)了7人；2014年，退了11人，進(jìn)了4人。在這種情況下，根本無法配齊音體美教師。楊本瑜，1971年7月出生，中師畢業(yè)，1992年7月參加工作，一級教師，現(xiàn)任平度大澤山中心小學(xué)校長。

——我們學(xué)區(qū)除了中心小學(xué)之外，還有3所村小，共有在校學(xué)生1560人，在職教師104名，其中50歲以上的52人，40歲以上28人，40歲以下的24人。規(guī)模最小的學(xué)校6個(gè)班級，11位教師。以學(xué)區(qū)為單位，體育教師缺5人，音樂教師缺3人、美術(shù)教師缺3人、信息技術(shù)教師缺3人，總計(jì)缺少14位教師。

政策與建議——

鄉(xiāng)村學(xué)校，特別是教學(xué)點(diǎn)，在校學(xué)生少，教師配備少，很難按照國家課程方案，把所需要的學(xué)科教師配齊，尤其是音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)、心理健康等學(xué)科教師。

黨的十八屆三中全會(huì)關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革，提出了“推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)區(qū)制建設(shè)”的要求，這為破解鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)科教師配備短缺的難題提供了一個(gè)制度基礎(chǔ)，即鄉(xiāng)村學(xué)校可以義務(wù)教育學(xué)區(qū)為單位，進(jìn)行教師資源的統(tǒng)籌配置。

單一的鄉(xiāng)村學(xué)校或教學(xué)點(diǎn)，無法按國家規(guī)定配齊學(xué)科教師，可以學(xué)區(qū)為單位配齊學(xué)科教師，在學(xué)區(qū)內(nèi)實(shí)行走教。政府應(yīng)為參與走教的老師提供一定的交通補(bǔ)貼。

夢想8

能否多進(jìn)些年輕大學(xué)生？

王立慶，1965年1月出生，初中畢業(yè)，1981年12月參加工作，高級教師，現(xiàn)任平度大澤山中學(xué)校長。

——我們大澤山與萊州接壤。現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的一個(gè)重大挑戰(zhàn)，就是退多補(bǔ)少。誰為農(nóng)村孩子教書，幾年后就都退出了。我們學(xué)校有17名老民師轉(zhuǎn)正的，教師年齡老化，青壯年教師非常短缺，來了也留不住，這幾年調(diào)走了3位教師，都是35歲以下的。

劉希光，46歲，中師畢業(yè)，教齡20年，一級教師，現(xiàn)任安丘石埠子鎮(zhèn)上株梧小學(xué)校長。——學(xué)校有321名學(xué)生，8個(gè)教學(xué)班，33名教師，其中50歲以上的教師26人，一線教師只有18人，其中，今年退休4人，來交流支教的3位教師已經(jīng)走了，剩下的只有11人。現(xiàn)在，有一位剛分來的大學(xué)生每周上10節(jié)英語課，兼任班主任，非常受學(xué)生的歡迎，希望多分些這樣的大學(xué)生來。

政策與建議—— 不能不承認(rèn)，當(dāng)前支撐鄉(xiāng)村教育的仍然是老中師畢業(yè)生，其中相當(dāng)一部分還是老民師轉(zhuǎn)正過來的，他們的年齡大都在55歲左右，或者說，在未來5年，他們將進(jìn)入集中退出期。

各級政府如果不采取切實(shí)措施吸引更多的大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校教師，誰來為鄉(xiāng)村孩子教書？將成為一個(gè)重大挑戰(zhàn)。

市、縣（市、區(qū)）政府應(yīng)該啟動(dòng)農(nóng)村緊缺學(xué)科教師補(bǔ)充專項(xiàng)計(jì)劃。夢想9

能否留住鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師？

王大慶，52歲，高中畢業(yè)，教齡35年，高級教師，現(xiàn)任安丘石埠子鎮(zhèn)中心學(xué)校校長。——我們鎮(zhèn)有1所初中、4所小學(xué)，在校生2892人，在職教師288人。我最大的愿望，是有一支穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。這5年，退休教師135人，調(diào)走教師75人，新分教師35人。可一年下來，我們學(xué)校平均新進(jìn)7位教師，退休的卻達(dá)25人，調(diào)走的10人左右。

現(xiàn)在，青年教師能下得來，這些教師教書也很好，但就是留不住，他們待上5年后就想著走，因?yàn)槌鞘形Υ蟆?/p>

政策與建議——

多年來，我國教師資源配置始終呈現(xiàn)著人才逆向流動(dòng)局面，欠發(fā)達(dá)地區(qū)、鄉(xiāng)村學(xué)校事實(shí)上承擔(dān)著為發(fā)達(dá)地區(qū)、為城市學(xué)校培養(yǎng)培訓(xùn)教師的職責(zé)。近年來，從中央政府到地方政府，都出臺(tái)了中小學(xué)教師晉升高一級職稱必須有到薄弱學(xué)校或農(nóng)村學(xué)校任教一定年限的規(guī)定。不過，相關(guān)規(guī)定年限多為一年，沒有體現(xiàn)鼓勵(lì)優(yōu)秀教師長期在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的導(dǎo)向。調(diào)研中，鄉(xiāng)村教師提出的評審職稱時(shí)按照教師在鄉(xiāng)村學(xué)校工作年限給予加分的建議是值得重視的。貴州、江西等省已出臺(tái)了在鄉(xiāng)村學(xué)校任教滿若干年可直接聘任高級教師職務(wù)的規(guī)定。

各級政府鄉(xiāng)村教師職稱評審，特級教師、名師、名校長評選，以及評先樹優(yōu)等，應(yīng)該與城鎮(zhèn)分開，評審評選時(shí)實(shí)行計(jì)劃單列。

夢想10

能否實(shí)施鄉(xiāng)村教師聘用本地化？

于良正，現(xiàn)任安丘大盛鎮(zhèn)教育管理辦公室主任。

——現(xiàn)在，老教師進(jìn)入了退休的高峰期，每年10位左右退休，學(xué)生卻迎來了入學(xué)高峰。初中教師超編嚴(yán)重，小學(xué)教師稍好一些。小學(xué)教師隊(duì)伍中，從代課教師中招考的占30%，從民辦教師轉(zhuǎn)正的占20%—30%，通過分配來的小學(xué)教師占33%。前些年，中專教師對農(nóng)村教育起到了不可替代的作用，對教師隊(duì)伍的穩(wěn)定起到了很好的作用。現(xiàn)在，這些老教師家在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的占90%，但新分來的教師，家在本地的就很少了，這些教師來自全省各地，甚至有外省的。建議鄉(xiāng)村教師招聘實(shí)行定向招生、定向培養(yǎng)。

趙興軍，現(xiàn)任安丘大盛鎮(zhèn)教育管理辦公室團(tuán)委書記，兼任體育教師。

——農(nóng)村學(xué)校為什么老是留不住人？這不僅是待遇問題，還有很多其它因素。我2000年來的時(shí)候，一塊來的有11位老師，現(xiàn)在還剩下兩位。我是當(dāng)?shù)厝耍艺J(rèn)為，教師本土化是解決問題的重要舉措。

政策與建議——

30多年前，我國許多縣都有師范學(xué)校，這些師范學(xué)校畢業(yè)生回到本鄉(xiāng)本土，支撐起了當(dāng)代中國的鄉(xiāng)村教育，他們是可敬可愛的人民教師。他們大多是本地人，在本地吃，在本地住，教本地娃，自己的事業(yè)、自己的鄉(xiāng)情，都在當(dāng)?shù)兀诋?dāng)?shù)亟桃惠呑訒矡o怨無悔。

今天，在當(dāng)代中國高等教育大眾化的浪潮中，再像30年前那樣，由當(dāng)?shù)刂袔熒舆^老一代中師生的教鞭，延續(xù)鄉(xiāng)村學(xué)校的圣火，已不可能。但這并不是說，鄉(xiāng)村學(xué)校教師本地化的模式在當(dāng)今時(shí)代已完全失靈。不過，這里的本地化，就其地域概念而言，應(yīng)適時(shí)擴(kuò)大至縣域、市域，隨著交通條件的改變和人們?nèi)粘贤ㄐ畔⒒瘯r(shí)代的到來，人們在鄉(xiāng)村學(xué)校教書，而把家安在城鎮(zhèn)，是完全可行的。

在當(dāng)前鄉(xiāng)村學(xué)校教師職業(yè)吸引力不強(qiáng)的局面下，各省應(yīng)創(chuàng)新教育培養(yǎng)模式，采取定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)的方式，培養(yǎng)一支安心在鄉(xiāng)村學(xué)校執(zhí)教的教師隊(duì)伍。

2006—2014年，湖南省、市財(cái)政投入專項(xiàng)培養(yǎng)資金4.7億元，實(shí)施免費(fèi)定向師范生培養(yǎng)，目前已形成“三種學(xué)制”（四年制本科、六年制本科、五年制專科）、“四類計(jì)劃”（縣來縣去、縣來鄉(xiāng)去、鄉(xiāng)來鄉(xiāng)去、鄉(xiāng)來點(diǎn)去），各學(xué)段、各學(xué)科教師培養(yǎng)全覆蓋的免費(fèi)定向師范生培養(yǎng)完整體系。（張志勇 作者系山東省教育廳副廳長）

第四篇：美麗鄉(xiāng)村到底是個(gè)什么樣子

美麗鄉(xiāng)村到底是個(gè)什么樣子，沒有一個(gè)統(tǒng)一的定義或標(biāo)準(zhǔn)。我個(gè)人理解，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村應(yīng)該是建設(shè)新農(nóng)村的延伸與拓展，是人與自然和諧共處，物質(zhì)與文化、生產(chǎn)與生活同步提升的有機(jī)過程。立足南京市情實(shí)際，“都市美麗鄉(xiāng)村”應(yīng)該符合五個(gè)方面基本條件：一是要有優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境，這是美麗鄉(xiāng)村的貌。破破爛爛肯定不是美麗，垃圾遍地、污水橫流更不是美麗，“天藍(lán)、山青、水綠、地凈”是美麗鄉(xiāng)村的應(yīng)有之義。二是要有合理的空間布局，這是美麗鄉(xiāng)村的形。工業(yè)區(qū)與居民區(qū)相互摻雜，生產(chǎn)與生活功能混亂，也不是美麗鄉(xiāng)村。只有布局合理、錯(cuò)落有致的農(nóng)村才能稱之為美麗鄉(xiāng)村。三是要有完善的配套服務(wù)，這是美麗鄉(xiāng)村的質(zhì)。美麗鄉(xiāng)村不是說只要青山綠水，不要生活便捷。美麗鄉(xiāng)村要讓農(nóng)民跟市民一樣，享受到優(yōu)質(zhì)便捷的出行、就醫(yī)、就學(xué)、養(yǎng)老等生產(chǎn)生活配套服務(wù)。四是要有雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，這是美麗鄉(xiāng)村的本。貧窮的鄉(xiāng)村不是美麗鄉(xiāng)村。如果農(nóng)民一年到頭只能填飽肚子，就算居住環(huán)境再美麗，也難以稱其為美麗鄉(xiāng)村。五是要有和諧的社會(huì)風(fēng)尚，這是美麗鄉(xiāng)村的魂。高樓大廈、鋼筋水泥體現(xiàn)不了美麗的內(nèi)涵，和諧文明、健康淳樸的鄉(xiāng)風(fēng)才是美麗鄉(xiāng)村真正的靈魂。總而言之，美麗鄉(xiāng)村既要求“形態(tài)美”，也要求“內(nèi)在美”，要形神兼?zhèn)洹⒚利愑谛巍Ⅶ攘τ谛模@才是廣大農(nóng)民群眾期盼的美麗鄉(xiāng)村模樣。

去年以來，我們在建設(shè)都市美麗鄉(xiāng)村上進(jìn)行了積極探索，涌現(xiàn)出了如江寧“五朵金花”這樣的典型，也積累了初步的經(jīng)驗(yàn)。下一步總的考慮是在前期探索的基礎(chǔ)上，根據(jù)各地區(qū)自然條件和工作基礎(chǔ)，串點(diǎn)成線，連線成面，由都市美麗鄉(xiāng)村示范點(diǎn)向示范區(qū)拓展。今年要完成老五縣五個(gè)美麗鄉(xiāng)村示范片區(qū)規(guī)劃，全面拉開1000平方公里建設(shè)框架。經(jīng)過三年的努力，建成江寧、高淳美麗鄉(xiāng)村示范區(qū)。經(jīng)過五年的努力，建成浦口、六合、溧水美麗鄉(xiāng)村示范區(qū)，使五大都市美麗鄉(xiāng)村示范區(qū)成為展示南京生態(tài)文明建設(shè)和統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展成果的樣板區(qū)、示范區(qū)。當(dāng)前和今后一段時(shí)期，全市都市美麗鄉(xiāng)村建設(shè)要做到“強(qiáng)化四個(gè)堅(jiān)持，突出四項(xiàng)重點(diǎn)”。強(qiáng)化四個(gè)堅(jiān)持：一是堅(jiān)持規(guī)劃

一項(xiàng)是繼續(xù)推進(jìn)村莊環(huán)境綜合整治。按照省里的部署，去年我們較好地完成了村莊環(huán)境整治任務(wù)，村莊環(huán)境改善了，得到了老百姓的支持。下一步，要繼續(xù)推進(jìn)新一輪村莊環(huán)境整治，加強(qiáng)垃圾集中收集等設(shè)施建設(shè)，嚴(yán)控亂搭亂建，促進(jìn)農(nóng)民養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。同時(shí)要健全長效維護(hù)管理機(jī)制，不能今天整治干凈整潔了，明天又變成垃圾遍地。

二是突出產(chǎn)業(yè)支撐，加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)發(fā)展水平是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是農(nóng)民收入的重要來源。現(xiàn)在來看，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，仍然是解決農(nóng)民就業(yè)增收的重要出路。要立足生活保供、生態(tài)涵養(yǎng)、都市休閑三大功能定位，有針對性地采取措施，有效轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，全面提升現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展水平。我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面：一要培育新型經(jīng)營主體。南京正在推進(jìn)高標(biāo)準(zhǔn)良田建設(shè)，農(nóng)田再也不是過去的小面積、分散化狀態(tài)，農(nóng)業(yè)也在向生物農(nóng)業(yè)等高端業(yè)態(tài)轉(zhuǎn)型，這就意味著過去的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)、單打獨(dú)斗已經(jīng)難以適應(yīng)新的發(fā)展形勢，必須加快培育新型經(jīng)營主體，大力發(fā)展多種形式的新型農(nóng)民合作組織，通過提高組織化程度實(shí)現(xiàn)與市場的有效對接。一般農(nóng)戶也要提高集約化、專業(yè)化水平，鼓勵(lì)發(fā)展聯(lián)戶經(jīng)營、專業(yè)大戶和家庭農(nóng)場。二要加快完善農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系。改革開放30多年的經(jīng)驗(yàn)證明，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的解放，離不開經(jīng)營機(jī)制的改革創(chuàng)新，也離不開農(nóng)業(yè)科技的支持。下一步，要重點(diǎn)完善農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系，大力發(fā)展社會(huì)化農(nóng)業(yè)科技服務(wù)，讓科技人員沉到農(nóng)村、沉到農(nóng)業(yè)園區(qū)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技成果就地轉(zhuǎn)化和農(nóng)業(yè)科技人才創(chuàng)業(yè)，讓農(nóng)民嘗到科技興農(nóng)的甜頭。

三是突出全域統(tǒng)籌，扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村建設(shè)。南京的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，在城鎮(zhèn)化建設(shè)方面，主要思路是以10個(gè)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展試點(diǎn)鎮(zhèn)街建設(shè)為先導(dǎo)，帶動(dòng)新市鎮(zhèn)新社區(qū)由點(diǎn)到面展開，全面提高市鎮(zhèn)現(xiàn)代化水平。要加快推進(jìn)軌道交通通達(dá)所有區(qū)縣、干線公路連接鎮(zhèn)街、農(nóng)村公交“村村通”等工程，加強(qiáng)農(nóng)田水利建設(shè)，為農(nóng)民創(chuàng)造更為優(yōu)越的生產(chǎn)、生活條件。現(xiàn)在，10個(gè)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)試點(diǎn)鎮(zhèn)建設(shè)已經(jīng)完成了前期規(guī)劃，有些鎮(zhèn)街已經(jīng)進(jìn)入

于列入今年整治任務(wù)的201個(gè)待整治村要嚴(yán)格按照省里要求，抓好“五大工程”建設(shè)，確保按期保質(zhì)通過省里驗(yàn)收。特別是要抓好農(nóng)村潔化、綠化兩項(xiàng)重點(diǎn)工作。農(nóng)村潔化是最基礎(chǔ)、受益面最廣也是最難的工作，必須進(jìn)一步健全農(nóng)村垃圾“戶集、村收、鎮(zhèn)運(yùn)、縣處理”的工作機(jī)制，落實(shí)保潔員責(zé)任、工資，積極開展保潔創(chuàng)建活動(dòng)，加大農(nóng)村清潔工程督查力度，確保農(nóng)村長年保持干凈整潔。同時(shí)要加大垃圾收集、污水管網(wǎng)、沼氣池等農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度。農(nóng)村綠化是美麗鄉(xiāng)村建設(shè)花錢少、見效快、效果好的有效之舉，要大力鼓勵(lì)農(nóng)民種樹，大規(guī)模開展“見縫插綠”、“花開百戶”、“美化庭院”活動(dòng)，盡可能做到綠化觀賞與農(nóng)民增收的有機(jī)結(jié)合，對種樹貢獻(xiàn)大的農(nóng)民實(shí)行以獎(jiǎng)代補(bǔ)。二要培育精品村。選擇一批自然條件較好、產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)較好、文化資源豐富、村級班子戰(zhàn)斗力較強(qiáng)的村進(jìn)行重點(diǎn)培育。按照“一村一景、因地制宜”的原則，搞好村莊規(guī)劃設(shè)計(jì)，合理區(qū)別生產(chǎn)區(qū)、生活區(qū)、功能區(qū)，對農(nóng)民住房的層高、外觀式樣、立面色調(diào)等要統(tǒng)一協(xié)調(diào)，對村里重要的人文、自然資源要保護(hù)利用。三要連片打造景觀帶。要以精品村、中心村、歷史文化村落為依托，串點(diǎn)成線，打造若干條各具特色的景觀帶。各地在確定精品村、中心村時(shí)要盡可能相對集中，在同一區(qū)塊或同一條沿線，以便連線成片推進(jìn)。要加強(qiáng)對重要交通干道、風(fēng)景區(qū)沿線的整治，加強(qiáng)違章建筑清理、綠地白化消除、村莊立面整治以及人文生態(tài)特點(diǎn)的打造。四要融入文化元素。要以文脈傳承為特征，充分挖掘鄉(xiāng)村特色文化資源，認(rèn)真開展古建筑村落、民俗風(fēng)情村落和自然生態(tài)村落等歷史文化村落的普查，加大對古村落、古民居、古建筑、古樹林、古家具、古農(nóng)具等的保護(hù)、開發(fā)和利用，加大對傳統(tǒng)藝術(shù)、傳統(tǒng)技藝、傳統(tǒng)體育、傳統(tǒng)民俗、人文典故、地域風(fēng)俗等的發(fā)掘、傳承和弘揚(yáng)，積極保護(hù)和培育文化特色村，培育和創(chuàng)造鄉(xiāng)村地域文化，著力打造農(nóng)村文化品牌，進(jìn)一步擴(kuò)大知名度和影響力。五要處理好“三對關(guān)系”。要處理好過程與結(jié)果的關(guān)系。開展美麗鄉(xiāng)村“四級聯(lián)創(chuàng)”，既要注重結(jié)果，確保五年創(chuàng)建目標(biāo)的如期實(shí)現(xiàn)；更要注重過程，把各項(xiàng)工作做扎實(shí)，真正在創(chuàng)建過程中提升農(nóng)民素質(zhì)。要處理好形與神的關(guān)系。“形”是美麗鄉(xiāng)村的外在表現(xiàn)形式，指的是村容整潔、環(huán)境美麗，這是美麗鄉(xiāng)村的基本要求。“神”是美麗鄉(xiāng)村的內(nèi)在品質(zhì)，是通常我們說的幸福感，這是美麗鄉(xiāng)村的更高要求。推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，

農(nóng)業(yè)增收，空間畢竟有限。要更加注重開拓經(jīng)營性收入和財(cái)產(chǎn)性收入兩個(gè)增收渠道，加大農(nóng)民創(chuàng)業(yè)扶持力度，盤活農(nóng)村集體資產(chǎn)、土地及房產(chǎn)資源，力爭今年農(nóng)民創(chuàng)業(yè)基地達(dá)到100個(gè)，社區(qū)股份合作社覆蓋率達(dá)到80%。二要繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村社會(huì)保障提標(biāo)擴(kuò)面。穩(wěn)步提高農(nóng)村低保、合作醫(yī)療、養(yǎng)老保險(xiǎn)的籌資和發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)、足額發(fā)放農(nóng)村養(yǎng)老金，把農(nóng)村社會(huì)保障的基礎(chǔ)夯實(shí)。三要加大低收入農(nóng)戶幫扶力度。低收入農(nóng)戶最需要扶持幫助。要鎖定全市年均收入低于6500元的低收入農(nóng)戶，采取以“輸血”為輔、“造血”為主的方式，幫助他們就業(yè)創(chuàng)業(yè)。特別要?jiǎng)?chuàng)造良好環(huán)境、提供政策扶持，讓有資源、有勞動(dòng)能力的低收入農(nóng)戶勤勞致富、智慧致富。

（四）提高創(chuàng)建質(zhì)量。一個(gè)縣域的美麗鄉(xiāng)村由一批精品村、若干條景觀帶組成，要加強(qiáng)分類指導(dǎo)、分片實(shí)施，突出特色、體現(xiàn)個(gè)性，以點(diǎn)串線、由線到面，連線成片推進(jìn)，提升美麗鄉(xiāng)村建設(shè)質(zhì)量。一要抓好面上整治。要把連片推進(jìn)農(nóng)村環(huán)境綜合整治作為優(yōu)化農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的重點(diǎn)，對于列入今年整治任務(wù)的201個(gè)待整治村要嚴(yán)格按照省里要求，抓好“五大工程”建設(shè)，確保按期保質(zhì)通過省里驗(yàn)收。特別是要抓好農(nóng)村潔化、綠化兩項(xiàng)重點(diǎn)工作。農(nóng)村潔化是最基礎(chǔ)、受益面最廣也是最難的工作，必須進(jìn)一步健全農(nóng)村垃圾“戶集、村收、鎮(zhèn)運(yùn)、縣處理”的工作機(jī)制，落實(shí)保潔員責(zé)任、工資，積極開展保潔創(chuàng)建活動(dòng)，加大農(nóng)村清潔工程督查力度，確保農(nóng)村長年保持干凈整潔。同時(shí)要加大垃圾收集、污水管網(wǎng)、沼氣池等農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度。農(nóng)村綠化是美麗鄉(xiāng)村建設(shè)花錢少、見效快、效果好的有效之舉，要大力鼓勵(lì)農(nóng)民種樹，大規(guī)模開展“見縫插綠”、“花開百戶”、“美化庭院”活動(dòng)，盡可能做到綠化觀賞與農(nóng)民增收的有機(jī)結(jié)合，對種樹貢獻(xiàn)大的農(nóng)民實(shí)行以獎(jiǎng)代補(bǔ)。二要培育精品村。選擇一批自然條件較好、產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)較好、文化資源豐富、村級班子戰(zhàn)斗力較強(qiáng)的村進(jìn)行重點(diǎn)培育。按照“一村一景、因地制宜”的原則，搞好村莊規(guī)劃設(shè)計(jì)，合理區(qū)別生產(chǎn)區(qū)、生活區(qū)、功能區(qū)，對農(nóng)民住房的層高、外觀式樣、立面色調(diào)等要統(tǒng)一協(xié)調(diào)，對村里重要的人文、自然資源要保護(hù)利用。三要連片打造景觀帶。要以精品村、中心村、歷史文化村落為依托，串點(diǎn)成線，打造若干條各具特色的景觀帶。各地在確定精品村、中心村時(shí)要盡可能相對集中，在同一區(qū)塊或同一條沿線，以便連線成片推進(jìn)。要加強(qiáng)對重要交通干道、風(fēng)景區(qū)沿線的整治，加強(qiáng)違章建筑清理、綠地白化消除、村莊立面整治以及人文生態(tài)特點(diǎn)的打造。四要融入文化元素。要以文脈傳承為特征，充分挖掘鄉(xiāng)村特色文化資源，認(rèn)真開展古建筑村落、民俗風(fēng)情村落和自然生態(tài)村落等歷史文化村落的普查，加大對古村落、古民居、古建筑、古樹林、古家具、古農(nóng)具等的保護(hù)、開發(fā)和利用，加大對傳統(tǒng)藝術(shù)、傳統(tǒng)技藝、傳統(tǒng)體育、傳統(tǒng)民俗、人文典故、地域風(fēng)俗等的發(fā)掘、傳承和弘揚(yáng)，積極保護(hù)和培育文化特色村，培育和創(chuàng)造鄉(xiāng)村地域文化，-

第五篇：教師個(gè)鑒定

教師個(gè)鑒定

一年來，我熱愛黨，熱愛人民，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。在思想上嚴(yán)于律己，時(shí)時(shí)以一個(gè)黨員的身份來約束自己，鞭策自己；在工作中面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展；我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平；服從領(lǐng)導(dǎo)安排，積極配合自然組完成“普實(shí)”工作。

一、教育教學(xué)工作。

對待工作兢兢業(yè)業(yè)，把課標(biāo)、教參與實(shí)際操作能力有機(jī)結(jié)合，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，幫助學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析、解決問題的能力不斷提高。

此外，在教學(xué)中我非常注重尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴}，鼓勵(lì)他們大膽探索，共同提高。

終于，功夫不負(fù)有心人。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，“普實(shí)”工作驗(yàn)收過關(guān)，學(xué)校被評為省級示范性學(xué)校，這是省州驗(yàn)收團(tuán)及上級領(lǐng)導(dǎo)對自然教研組和學(xué)校全體教師工作的肯定和贊揚(yáng)。而且自然科學(xué)學(xué)科無論是教師或是學(xué)生在思想上得到了高度的重視，而且在教學(xué)效果和學(xué)生實(shí)際操作能力上都有一個(gè)質(zhì)的進(jìn)步，這是可喜可賀的。

二、其他方面：

認(rèn)真制定教學(xué)工作計(jì)劃和撰寫學(xué)科工作總結(jié)；積極參加學(xué)校組織師德、校本教研、新課標(biāo)、業(yè)務(wù)等小繼教學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都能提前安排好工作，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤；創(chuàng)建了個(gè)人博客，把平時(shí)的教學(xué)得失、聽課感受、培訓(xùn)心得、教學(xué)困惑和生活隨想等內(nèi)容上傳和網(wǎng)友同行交流分享、共同進(jìn)步，還豐富了業(yè)余生活。

三、努力方向：

在新的一年中，我將以優(yōu)秀同行為榜樣，加強(qiáng)自身政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)錘煉，不斷提高教育教學(xué)水平，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。