第一篇：鄉村教師觀后感

北園小學教師觀看《尋找最美鄉村教師頒獎典禮》及《最高榮譽》觀后感

北園小學

李菲菲 周六學校組織觀看了《尋找最美鄉村教師頒獎典禮》，我深深地被鄉村教師們美麗善良的心靈和樸實無華的行動所震撼。他們沒有豪言壯語，沒有驚天動地，但他們用淡泊名利、執著堅守、甘于奉獻的精神品格和高尚情操給我們展示了一個偉大教師的形象，他們真的是中國最美的教師！

鄉村學校地處農村，在中國的最基層，它的自然條件、社會文化、經濟水平、教育的條件比城里的學校要難十倍、一百倍。在這么艱苦的環境里、在條件這么差的學校里，卻存在著一批批對教育事業充滿著執著精神的美麗鄉村教師們。真的是太讓人感動啦！

在所有這些美麗教師們中給我留下深刻印象的是劉希章老師。1962出生于貧困的山區的他患有先天性小兒麻痹癥，十多歲時仍無法站立，只能爬行。長大后，他請村里的木匠做了一副拐杖，經過無數次摔打，他終于可以借助雙拐行走了。在這樣的自身條件下，生活可以自理都已經很讓人敬佩了，然而他卻創造了一個奇跡！1980年，當校育川村干柳樹組唯一的一名教師走了之后，在學校的孩子面臨失學的狀況下，劉希章自告奮勇向學校領導提出承擔起該教學點的教學任務。他向校長真誠說：“我的身體殘疾了，但我的精神志氣沒有殘疾，能用自己學到的知識為家鄉的孩子服務，多大的困難我都能克服”。校長見他態度堅定，答應了他的要求。劉希章從此踏上了一條艱難的執教之路。他當時面對的是幾個年級的10余名學生，采取的是復式教學法，每天都要熟悉幾個年級的教材，講授各個年級各門功課，批改學生的作業。長此以往，就是身強力壯的人都吃不消，何況他一個重度殘疾人。但為了孩子，他咬緊牙關克服了種種困難，獨立支撐著該教學點的教育陣地?？吹竭@里我的眼淚下來了，這是什么樣的精神啊、又是什么樣的毅力??？更重要的是對教育事業的那種熱忱、那種忠誠。真是太讓人敬佩了！

最美鄉村教師名不虛傳，他們如鄉村的風光一樣，美得自然，美得淳樸，原汁原味，芳香醉人，他們燃燒著自己能量、點亮了學生的夢想，陪著學生成長，他們的確是最美的鄉村教師。

看到他們我想到了自己，在北園小學這片肥沃的土壤里，在這么優越的條件下，還有來自學校領導和同事們的深切關懷與幫助下，我們有什么理由去抱怨這、抱怨那，不思進取、渾噩度日呢?我們一定要向最美的鄉村教師學習，用我們的專業知識和經驗智慧好好地教育我們的學生，助他們早日成才！讓我們為教育事業奮斗終身吧！

第二篇：鄉村教師觀后感

因為有愛,所以最美 “尋找最美鄉村教師”觀后感

就在前幾天的晚上，我流著淚看完了中央電視臺的《尋找最美鄉村教師頒獎盛典》，參加頒獎現場的許多觀眾稱贊,這些教師“這天是最美的人”。今天下午，又一次觀看，也再一次被深深地感動了！看著那一幕幕動人的畫面，聽著那一段段感人肺腑的事跡，我熱淚盈眶，心靈得到了洗滌，內心受到了震撼。

在全國1000萬中小學校教師中,鄉村教師達846萬,正是這些教師,撐起了我國基礎教育的天地。接受采訪的“最美鄉村教師”們說到他們為什么能夠長期默默堅守時,給出的答案竟是如此驚人的相似——因為愛。沒有愛就沒有教育,他們讓我們感動得同時,也應該引起我們深深的思考.他們的事跡怎能不讓人感動，他們大愛的行為又怎能不讓人欣慰.和他們比，我們真的很渺小。

一、美麗的田野孕育美麗的心靈！

在頒獎盛典里，我們認識了80后的鄧麗老師，本來到鄉村支教期滿，她可以回到城市里，可是因為她在和孩子們朝夕相處的日子里產生了深厚的感情，她毅然選擇留下了她支教的學校。同時也贏得了孩子們的真愛，頒獎盛典上，當她的一批即將畢業的學生拿著他們親手做的禮物送給她時，那是用冬瓜、茄子、等做的一個小人，代表著鄧麗老師，里面還有孩子們的一句話：鄧老師和我們一起上初中吧！鄧老師哭了，孩子們哭了！

這些優秀的鄉村教師選擇了教師就選擇了奉獻，他們扎根農村教育的沃土，一干就是十多年、二十多年甚至更多年,他們外表樸素，可是他們的內心最純潔美麗！他們是這個世界上最美麗的教師！

二、最美鄉村教師的真實事跡非常感人，給了我前行的動力

馬復興老師——從小失去雙手，可是他又教語文、又教美術，寫板書,畫畫,需要多大的毅力和勇氣,還和孩子打乒乓球、羽毛球，還為孩子縫補衣物、穿針引線！想想馬老師再想想我們自己，我所在的是一所開發區小學，可是和馬老師比我應該有比他優越的工作環境，我也應該懂得知足，愛崗敬業、無私奉獻、我會更加努力的工作！

每到寒暑假，阿力甫夏都會騎著駱駝送每一名孩子回家，一路上下冰河、走懸崖、滑索道，最遠路程要半個月、最近也要四五天。攝制組在當地發生5.5級的地震和百年一遇的暴雨后，克服種種困難來到災害第一線，記錄下被地震和暴雨引發泥石流沖擊的教室，和老師們共同走訪方圓200公里范圍內的深山里的孩子。在頒獎現場，白巖松拿出了阿里甫夏老師隨身帶著的一個小本本，那是一本記錄方圓200公里0周歲到7周歲孩子的出生記錄，哪個孩子到了上學的年齡，阿里甫夏老師就會去接他們上學。。。山區的孩子們上學真的非常艱難！那么多年，他都是在做非常有危險的護送工作，為了大山里的孩子們能夠走出去看到外面世界的精彩，他們付出了太多.他們把溫暖送給每個孩子。一個個孩子從心里愛他們的老師.孩子們的心是善良的，我們的一點點關愛都會讓他們感動。孩子的愛很簡單，老師的一個欣賞的眼神,一句貼心的話語,一個溫暖的擁抱,都會讓他們欣喜萬分.我想從現在開始我們是不是應該和我們的孩子表達我們的愛呢？愛，可以大聲說出來，愛可以大膽表達出來。我們付出一點點,孩子們會回報我們一個大大的驚喜.三、我將從“最美的鄉村教師”身上汲取力量，不斷完善自我，做孩子們希望的堅守者和播種者。

一直以來我覺得我就非常喜歡做教師、喜歡做班主任工作！今年教了一年級,是一年級二班的班主任.孩子們天真可愛.我真心地喜歡他們,可是在我熟悉了最美鄉村教師的事跡之后，我知道我做得太少太少了，我和他們還有很多差距！陳萬霞老師、肖山老師、那些80后90后的志愿者團隊的年輕教師們，這些最美教師真正地履行了一位教師的職責，他們詮釋了最正確的師德！

從這些鄉村教師的故事中，我們懂得了他們為了鄉村的孩子，放下了自己。最美的鄉村教師，帶給我們的是最美的教育。是啊，只有用真心教學，真愛教育，才會激發孩子們的潛能.我會永遠記住一位詩人的這樣一句話: “如果一朵花不美，就請欣賞它的葉子；如果葉子不美，就請欣賞它的枝干；如果它的枝干不美，就請欣賞它的根基；如果根基不能使你產生情感的沖動，那么你總該為它是一株蓬勃的生命而謳歌！”愛自己的工作，首先要愛這群可愛的孩子，今后我要賞識我們班里的每一個孩子,關注他們的成長，幫助他們樹立戰勝一切困難的力量，讓他們有更多的自信來面對生活，學習，從而成為一名優秀的學生！

讓我們的鄉村教師美在每一天!

第三篇：鄉村教師觀后感

觀“最美鄉村教師頒獎晚會”有感

看了“最美鄉村教師”，我不禁思考：教師到底應該是什么？是辛勤耕耘？是孜孜不倦？是噓寒問暖？還是不斷地祈望？原來都是：是講臺前辛勤耕耘的身影，是課堂上孜孜不倦的叮嚀，是課余時噓寒問暖的關懷，是離別時祝福期望的真情。這些最美鄉村教師，他們的一言一行，一舉一動，深深地感動了我們。是什么讓他們——最美的鄉村教師在那樣偏遠的山區，落后的小村，缺氧的高原，人煙稀少的島上，經受住生活條件的艱苦，教學環境的惡劣，工資待遇的低下，幾十年如一日堅守那三尺講臺不離不棄呢？是孩子們強烈的求知欲望，讓他們堅守那三尺講臺不離不棄。是他們內心深處助人的善念，讓他們堅守那三尺講臺不離不棄。

尋找最美鄉村教師觀后感應該是心懷激動的，也是心懷感動的，更是心懷著感傷的。那些最美的老師們用滴水穿石的力量，一點點的托起了大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有了自己的翅膀，走出了大山。而這些最美麗的老師們卻隨著歲月的流逝像一棵大樹一樣，站在原地一動不動，為其他的孩子繼續擋風擋雨。這份堅持和隱忍讓我為之動搖。

風雨不變的堅持是難得的，那些點點滴滴的歲月，能將一切絢麗的虛華都對比的毫無色彩?！榜R背上的校長”徐德光，一日一日的累積，為了學生們上學能順利一些，少走一些危險山路，揮刀砍樹砍草，就算手因長時間揮刀而殘廢了，卻還在行走于山間。那一人一馬的背影，注定變成最讓人為之感動的美麗身影。就是這美麗的身影引領著孩子走出大山，一批一批的孩子，這30載歲月是怎樣的強大內心可以支撐著做到的。

這就是平凡中的偉大。因為平凡，所以偉大更散發光彩。強大的責任感和偉大的奉獻精神讓這些平凡的老師變得不平凡，尋找最美鄉村教師讓人感動，而寫著尋找最美鄉村教師觀后感的我也不禁開始反思，怎樣的生命才是有意義的，才是自己一直在尋找的人生。

每個人心中都有一個尋找最美鄉村教師的觀后感，因為我們每個人心中都有一個對美好的向往，向往著美好的事物美好的生命。并不是每個人都可以大富大貴，雖然那也是一種成功，但最美鄉村教師帶給我們的卻是另一種精神上的震撼。這種平凡偉大的生命帶給我們的震撼是讓人久久不能平靜的，好似看見了水滴滴在石頭上，久而久之便穿石而過，那種激動是讓人無法安靜坐著的。尋找最美鄉村教師讓我們領略了平凡教師的偉大，給了我們精神上無比的震撼。

第四篇：最美鄉村教師觀后感

最美鄉村教師觀后感

畢節市七星關區第一實驗學校 杜紅

這原本只是十個再普通不過了的名字，卻在2016年的4月27日變得家喻戶曉。是他們對教育事業的熱愛讓他們感動天、感動地，是他們為山村教育事業的偉大付出讓他們為人們所景仰。他們就是2016年最美鄉村教師。淚流滿面觀看完為他們頒獎的全過程，我深受感動。

我感動于他們的對教育事業的執著付出和無私奉獻，感動于他們對學生最真摯的愛。他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，也會面臨生活的種種誘惑和內心的掙扎，但是當面對那一雙雙渴求知識的眼睛，他們毅然選擇了堅守自己的崗位。可是鄉村的物質生活條件極為匱乏，非常艱苦。在這樣的環境下教書育人，堅持一年兩年不困難，難得的是他們這樣堅守了一輩子。他們用自己的青春、乃至生命守護著知識的家園，在這物欲橫流的現實社會，他們在用自己的行動撰寫著傳奇。

有人說教師是辛勤的園丁，我覺得那不過是一個好聽的稱呼，可當我看到為鄉村教師頒獎的那些孩子們臉上綻開的笑臉，我才真正明白了園丁的內涵。最美鄉村教師觀后感。也有人說教師是春蠶、是蠟燭，犧牲了自己，成全了別人。以前我總是一笑而過，別傻了，現在哪里還需要這樣的傻瓜?？僧斘铱吹筋C獎典禮上學生們淚流滿面的與他們的老師擁抱，我才明白，那眼淚中包含的幸福與感激，是對“傻

瓜”最好的回報。還有人說教師是人類靈魂的工程師，我還是不以為意，有誰見過靈魂?可當我看到頒獎典禮上那一個個因為鄉村教師的付出而怒放的生命，人類靈魂的工程師是給老師最恰當不過的稱呼。最美鄉村教師用自己的汗水澆灌了鄉村的花朵，用自己的青春托付起了鄉村孩子的未來，用自己的幸福帶給了鄉村孩子們希望，用自己的行動詮釋了著這一個個光榮而神圣的稱呼，他們是最可愛的人。

感動之余，我也在思考，我該做些什么?也許有機會，我也會走進大山，為鄉村孩子做點什么?，F在我能做的就是腳踏實地的做好自己的本職工作，用自己最誠摯的愛去關心每一個學生，教育每一個學生，多為教育好他們找方法，少為教育的不成功找借口，為學生點亮生命之燈，為他們生命的怒放奠定2 堅實的基礎，為他們譜寫生命的傳奇開啟一個良好的開端。

第五篇：“最美鄉村教師”觀后感

“尋找最美教師”頒獎典禮觀后感

-----我愿做一支最亮的蠟燭

桃花鄉中心校 陳臘梅

從師范還沒畢業，我的耳畔就響起了譚千秋老師,在地震發生的瞬間，他像童話里的那個天使，張開雙臂趴在課桌上，身下死死地護著4個學生，4個學生得救了，他卻不幸遇難，獻出了51歲的生命的故事，到至今走上教壇三年，我聽到了很多感人至深的教育故事、永遠無法忘記的英雄教師名字。

觀看了“尋找最美鄉村教師”我的內心又一次被強烈震撼了，他們淡泊名利、執著堅守、甘于奉獻的感人事跡讓我汗顏，更讓我慚愧。我也是一位人民教師，我也干著太陽底下最光輝的職業?？膳c最美鄉村教師比起來，我不配人類靈魂的工程師的光榮稱號。

進入教師這個行列已經整整三年了，在這三年里我從不遲到早退，我嚴格按照上級要求，認真的備好每一堂課，認真的上好每一節課，仔細批改學生的作業。我也關心我的學生，時常為他們送去關懷和溫暖。這些，我覺得已經足夠了，我認為我算是個好老師了。但與最美教師們比起來，我做的這些還遠遠不夠。

我認為我工作的地方艱苦，我以為我工作的地方離家遠，我覺得自己在工作和生活中吃了很多苦，我感覺自己為學生付出了很多。但看了最美教師的事跡后，我才知道我多么的自私，多么的渺小。

以前我總覺得我工作的地方冷，800多米的海拔高。比起宋玉剛工作的牧區小學所在地日多鄉來說，我這個根本不值一提，人家那里海拔高達4600米，是我這里的5倍之多。夏季那里暴雨裹挾冰雹，冬季風雪交加，零下30多度的極寒，在這樣的惡劣環境下，很多人都望而卻步，可宋玉剛從拉薩師范學校畢業后，卻主動寫下志愿來帶高原，當時一起來的老師一個個都走了，只有他卻選擇留下，一干就是15年。

一直我認為我離家遠，我的很多同事每個周末甚至每天都可以回家，我很羨慕。因為我只能一學期回家一次。而比起向宋玉剛來，人家5年沒回過家，都過過來了，我這算什么？

總以為我們付出了很多愛，但我捫心自問，我也可以在生死關頭像麗莉老師那樣出于本能去保護我的學生嗎？不是每個人都能遇到生死的抉擇與考驗，但至少我們應該像麗莉老師、吳斌那樣懷揣著大善與大愛。

曾經我還自私的發問，憑什么我們教師必須就是蠟燭，要燃燒自己去照亮他人？也曾懷疑過，世界上真有這樣偉大的老師嗎? 聆聽了最美教師的故事后，我臉紅、我自責、我悔恨。在神州大地上，不正是有著這樣高尚而偉大的教師隊伍存在嗎？他們接受祖國的重托，給孩子們做了一份承諾。他們用最美的情感，最純凈的心靈，最純粹的生命感動著這個時代、感染著這個民族。他們用生命寫下了一首首好詩，對于自己的艱苦，他們從不在乎。這不是蠟燭是什么？這不是火炬是什么？這不是人梯是什么？這不是鋪路石又是什么？

正是這一個個美麗的教師改變著孩子的命運，也正是他們為我們教師在社會上贏得了信任與尊重。在最美教師的感人事跡中，我的心靈受到了洗禮，靈魂得到了升華，思想境界得到了提高。同樣是鄉村教師的我，向最美鄉村教師致敬，向所有為教育事業做貢獻的同志致以崇高的敬禮。

我將以他們為榜樣，懂得教師不是驚天動地，不是轟轟烈烈。是一支粉筆書寫兩袖清風，是默默無聞、無私奉獻，是傾其所有去愛！我要大聲地說：我愿意做一支最亮的蠟燭，照亮學生的人生之路！