第一篇：幼兒教師隊伍建設經驗

強化管理 扎實培訓

打 造 一 流 幼 兒 教 師 隊 伍

——幼兒教師隊伍建設經驗介紹

2009.9

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中的教育理念對幼兒教師提出了更高的要求，教師應該成為“專家型、創新型、具有奉獻精神與合作能力的人”，角色的定位與轉換需要教師具有相應的道德素質和專業素養。我市在加強幼兒教師隊伍建設，提升幼兒教師的專業素質方面做了一些工作。特別是面對我市農村幼兒教育基礎比較薄弱的情況下，大力提升農村幼兒教師隊伍的整體水平，使我市農村學前教育辦得有聲有色。今天和大家交流，希望能夠得到更多的指點和幫助。

一、制定有效政策，穩定幼兒教師隊伍

2003年農村稅費改革后，給農村的學前教育帶來了具體問題。原來幼兒教師工資是鄉(鎮)辦園鄉(鎮)管，村辦園村管。稅費改革取消了“三提五統”，學前教育沒有統籌，幼兒教師工資沒有出處，各鄉、村幼兒教師的工資只能在幼兒園收費中提取，造成全市農村幼兒園教師工資偏低。公辦教師相繼回小學任教，民辦幼兒教師辭職，許多地方出現了一園、一班、一師的局面，幼兒教育質量嚴重下滑。面對這種形式，市委、市政府制定了《開原市幼兒教育管理辦法（暫

城鄉、威遠、中固所有的幼兒教師均為公辦。

二、加強隊伍建設，提高幼兒教師的整體素質 一是實行幼兒教師資格準入制度。2003年，我市教育局印發了《關于民辦幼兒教師隊伍配備基本要求》，明確規定了聘用的幼兒教師要有高尚的職業道德、有較高的文化素養、有扎實的專業知識，有合格的學歷。由用人園所公開招聘，教育局審核錄用。我市依據《教師資格條例》的有關規定，每年都由教育行政部門對幼兒教師進行資格認定，統一頒發教師資格證書。聘任制教師實行實名制管理，并在教育行政部門備案。目前，全市所有幼兒教師均是實行資格準入制度之后錄用的，教師隊伍的整體水平能夠適應新時期幼教工作的要求。

二是招聘高素質、專業化的幼兒教師。在市委、市政府的統一領導下，我市編委、人事局、財政局、教育局等部門建立了聯合招聘教師的工作機制。從2007年開始，我市采取統一組織筆試、口試、面試、專業測試的方式，依照擇優錄用，雙向選擇、合同聘用的原則，全市共招聘本科學歷幼教專業教師56名。這些教師已經成為我市幼兒教師的骨干力量。

三是選用專家型園長，實行專家治園。我市的21個鄉鎮幼兒園園長都是由各鄉鎮精心挑選的，他們熱愛教育事業、有專業特長、精于管理，民主、實驗、紅旗、新華路、劃，開展了以提高教師業務素質為重要內容的系列培訓工作。⑴新教師崗前培訓。每學期組織開展為期2周的新任幼兒教師崗前培訓，建立“以園為本”“ 自主培訓”的培訓模式，針對日常教學中存在的問題展開研討，讓教師在自己的領域內獨立地進行思考，讓教師成為培訓活動的主人⑵互動式全員培訓。在市財政全額撥付幼兒教師培訓經費的政策支持下，我市開展了城際、城鄉、園際交流互動培訓。選派部分園長和教師赴北京、上海、沈陽、大連等幼兒教育先進地區學習和培訓；建立城鄉幼兒園結對子、一幫一，互學共進的培訓機制；發揮示范園的作用，通過召開現場會和省、市示范性幼兒園開放日等形式進行園際學習和交流。2005年以來，共安排了16期幼兒教師業務培訓，其中公辦園8期，個體園8期。每期安排15-20名農村幼兒教師分別到市教育幼兒園、城鎮小學附屬學校幼兒園進行為期15天的全脫產學習。共培訓農村幼兒教師335人，其中公辦幼兒教師155人，非公辦幼兒教師及個體園幼兒教師180人。培訓班對學員實行封閉式管理，參訓教師通過觀摩幼兒園一日常規和教育教學活動，寫反思，談體會、經驗交流以及繪畫、舞蹈、手工制作等專業技能和業務訓練，取得了顯著成效。（3）教師崗位練兵活動。我市對幼兒教師崗位練兵活動內容進行了豐富和拓展，除傳統的口技能技巧項目外，增設了包括教學設計能力、教學組織能力、反思能力、家園溝通能力、環

四是鼓勵在職幼兒教師學歷提高。結合我市中小學教師學歷提高培訓規劃，通過教師進修學校與高校聯合辦學的平臺，積極開展幼兒教師學歷培訓。與省內外幾所高等院校溝通，在我省成考招生計劃中設置幼兒教育專業，按最低線收取學費，以鼓勵我市幼兒教師報考。為保證每個報考的幼兒教師能被錄取，教師進修學校為幼兒教師提供考前免費輔導，以5折價格提供成考輔導材料。下發通知，要求各單位為幼兒教師面授學習提供方便條件，在經濟條件允許的情況下，按適當比例報銷學費和往返路費。在評職晉級和評先選優時，向參加學歷進修的教師傾斜。目前，已有75．8％以上的幼師通過函授、網絡學習等方式達到了幼師學歷合格標準。59．8％幼兒教師達到了本、專科學歷。經過努力，全市幼兒教師的知識、年齡結構發生了較大變化，推進了教師學歷層次的提高和整體結構優化。

幾年來，我市培養了一批業務嫻熟、素質高超的骨干幼兒教師，帶動了幼兒教師隊伍整體素質的提高。目前，我市有國家級骨干幼兒教師1人，省級骨干幼兒教師3人，市級骨干幼兒教師21人，教學新秀7人，教學能手10人，學科帶頭人5人。省優秀課12節，市優秀課18節。涌現出6名優秀園長，7名省學前教育先進個人，32名鐵嶺市級先進個人，市級以上學前教育先進集體15個。

各位領導，我市幼教工作在上級領導的親切關懷下，在

第二篇：幼兒教師隊伍建設

論幼兒教師隊伍的建設

【摘要】：人生百年，立于幼學。學前教育是啟蒙教育，是最底層的基礎教育，對于一個人一生的成長起著重要的作用。幼兒年齡小，求知欲旺盛，模仿能力強，可塑性強，幼兒教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化中影響著幼兒。因此注重對幼兒師資隊伍的建設，在學前教育發展中起著舉足經重的作用。當今的幼兒教育現狀卻令人堪憂。近年來，幼兒園教師虐待孩子事件屢屢發生。幼兒受到的傷害讓人心痛，引起我們對幼兒教師隊伍發展的深思。當前，幼兒教師面臨主要問題有：幼教師資缺口大，整體素質不高工作辛苦而待遇偏低；教師流失率大；幼兒教師培訓機制不完善；教師年齡結構、性別結構不合理。針對這一現狀，我認為應從國家和幼兒教師本身著手來解決。

【關鍵詞】：幼兒教師素質，幼師隊伍建設，對策

梁啟超曾言：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”人生百年，立于幼學。學前教育是啟蒙教育，是最底層的基礎教育，對于一個人一生的成長起著重要的作用。學前期教育它不單是一個孩子學習的方面，它是孩子全面發展的一個關鍵階段，在這一階段孩子開始接受他周圍所發生的事物，接受能力也開始增強，是培養他對學習興趣的最好年齡階段了，這學習是概括各個方面的，日常生活方面的小知識，人際交往，藝術領域方面的等，這都將是這一學齡孩子所要經歷和學習的，這也都是最初始化的學習。處于學前期的兒童顯然變化迅速且具有巨大的學習潛力，這種發展特點只是說明了嬰幼兒具有很大的發展可能性。要將這種發展的可能性變為現實性，需要成人提供適宜兒童發展的成長環境，尤其是良好的教育。所以，學前教育對幼兒成長起著關鍵性作用。

1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。人們對于諾貝爾獎獲得者非常崇敬，有個記者問其中一位：“在您的一生里，您認為最重要的東西是在哪所大學、哪所實驗室里學到的呢？” 這位白發蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜地回答：“是在幼兒園。”記者感到非常驚奇，又問道：“為什么是在幼兒園呢？您認為您在幼兒園里學到了什么呢？” 諾貝爾獎獲得者微笑著回答：“在幼兒園里，我學會了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。我認為，我學到的全部東西就是這些。” 所有在場的人對這

位諾貝爾獎獲得者的回答報以熱烈的掌聲。事實上，大多數科學家都認為，他們終生所學到的最主要的東西，就是幼兒園老師教給他們的良好習慣。讀了這個故事，我相信我們大部分人會重新來認識幼兒教育的重要性.我們都來回憶一下，我們養成的好習慣是從哪里學的，除了爸爸媽媽可能就是幼兒園的老師教的了。每個幼兒教師的教育行為對幼兒成長是非常重要的。

幼兒教師隊伍，是學前教育事業發展的關鍵，決定著學前教育的質量。幼兒教師是孩子進入學校教育的首任老師，舉止言談都對孩子們有著重要的影響，且幼兒年齡小，求知欲旺盛，模仿能力強，可塑性強，幼兒教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化中影響著幼兒。因此注重對幼兒師資隊伍的建設，在學前教育中起著舉足經重的作用。

然而，當今的幼兒教育現狀卻令人堪憂。近年來，幼兒園老師虐待孩子事件屢屢發生：“3歲女童的下體被老師放置蕓豆,7歲男童被逼接受紫外線“消毒”的懲罰，還有7名兒童因上課說話而被老師用電熨斗燙傷，浙江溫嶺20歲女教師把虐待兒童照片放在網上只因好玩……”幼師的毒手頻繁地伸向了幼兒。各種虐童、慘案事件令人發指，也引起我們深思。為什么幼兒教師做出這樣的事情？為什么虐童事件頻頻發生？虐童事件的頻發，使我們不得不對當前幼兒教師的現狀進行分析。幼兒教師隊伍，不僅包括在一線執教的幼兒老師，而且還包括管理人員、保育人員和后勤人員。在各級教師之中，幼兒教師隊伍是尤其特殊的。因為幼兒教師對年幼孩子的影響不在于傳授知識技能的多寡，而更在于對孩子們的情緒情感、人格傾向、各種習慣等情商特質的培養上。與孩子們密切相關的成人，一言一行都可能產生或好或壞的影響力。因此，幼兒教師的隊伍建設要求顯得尤為重要。但我國幼兒教師仍有許多問題。目前，幼兒教師隊伍建設尚存的問題主要有：

一、幼教師資缺口大，整體素質不高

教育部和國家編委關于幼兒園教職工編制標準規定，全日制幼兒園教職工與幼兒比例為1比6~1比七，2008年實際比例高達1比16，專任教師和在園幼兒比例為1比24。2009年，全國平均師生比為24比一不少地區達到40比一。面對這一現狀我國開始重視幼兒教育事業，加大幼教投入，加入幼教行業的人也愈來愈多。然而，幼教發展看似紅火，其實魚龍混雜、綜合素質較低。換言之就是“中國需求量最大的教育卻是由水平最低的教師承擔教學任務 ”

二、工作辛苦而待遇偏低，教師流失率大

當前在崗教師存在的一般現象是工作壓力偏大，部分教師職業倦怠明顯。工作壓力大、工作時間長、任務繁重是幼兒園教師普遍的反映。根據教育部公報數據，我國幼兒園的生師比顯然大大高于小學。班額大、師生比低是帶給教師巨大壓力的重要因素。雖然有關文件對幼兒園的班額、師生比有明確的規定，但這些規定在經濟利益面前形同虛設。管理部門在對幼兒園進行分級分類驗收和平時的監管中，往往對此問題采取默認或回避的態度。繁重的工作和較低的回報使不少教師的職業幸福感差，職業責任感倦怠明顯。在繁重的工作壓力下，幼兒教師的收入卻不高，社會地位也較低。部分高學歷年輕教師看不到未來，都紛紛轉業，造成人才的流失。

三、教師年齡結構、性別結構不合理

當前，我國各地普遍存在幼兒教師年輕化、女性化的現象。大量的幼兒園以30

歲以下的年輕女老師為主力軍。誤解了幼兒教育的特性和內在科學性。也有許多弊端如，年輕女教師自己要經歷結婚孕育休產假照顧幼子的較長周期，一所幼兒園中同齡老師集中，難免帶來工作安排方面的沖突。幼兒園是“女人國”已是不爭的事實，但是，從孩子的全面發展的角度來看，幼兒成長的童年若有男性老師的參與則更理想。但是男幼教的流失率很大，除了傳統文化價值觀潛在的影響外，與幼兒教師的低社會待遇、低收入、地發展空間是很有聯系的。

四、幼兒教師培訓機制不完善

在職前培訓方面，由于幼二教師行業缺乏足夠的吸引力，導致許多優秀的中學生不愿報考學前教育專業，培養幼兒教師的學校生源質量不斷下降。且對在崗的幼兒教師的培訓業不完善，不能滿足教師學習的需求。

這就是我國幼兒教師隊伍的現狀。幼師隊伍發展良莠不齊、魚目混雜，存在許多問題。我認為要解決這一系列的問題要從國家、個人兩方面著手，發揮各自的作用。以下是我對幼兒教師隊伍建設的對策:

一、國家方面

（一）政府關注學前教育，提高幼幼兒教師的社會地位

國家應深刻認識到發展學前教育的重要性和緊迫性，認識到“發展學前教育事關千家萬戶的切身利益，是保障和改善民生的重要舉措；發展學前教育事關國家和民族的未來。”地方政府應依法落實幼兒教師地位和待遇，完善幼兒教師培養培訓體系，努力建設一支師德高尚、熱愛兒童、業務精良、結構合理的幼兒教師隊伍。多關注當地學前教育的發展，表彰優秀幼兒園園長和教師，使社會形成尊重幼師的氛圍。

（二）選撥優秀人才進入教師行列

針對我國幼兒教師發展現狀，選拔優秀人才進入幼兒教師行列尤為重要。且幼兒教師有其特殊要求，既要具備專業素養，更富有愛心、耐心、細心，善于與孩子互動交流，把熱愛這一崗位的人才是當前首要解決的問題。首先，要完善國家公費制度，吸引優秀學生報考師范院校，經過高校培養教師資源，可以在一定程度上緩解當前我國農村師資短缺整體水平不高以及師資發展失衡的問題。

另一方面，嚴把教師行列的進出也是必要手段。現在，我國實行教師資格制度，對提高教師素質、促進教師專業化起到了重要作用，但仍存在許多問題，如教師的退出問題。《教育規劃綱要》里也提出。“要加強教師管理，完善教師退出機制”。教師退出機制這一手段可以促進教師不斷提高自身專業知識和專業技能，也可以提高學校教育質量。未來，我們應該把退出機制與教師考核緊密相關，制定更加合理的評價體系，嚴把教師行業的進出。

（三）政策傾斜，多種途徑加強幼兒教師隊伍的建設

各地政府應根據國家要求，根據當地實際情況，合理確定公辦幼兒園教職工編制，多渠道補充合格的教師，多渠道吸引優秀教師到這行業中。如依法落實幼兒教師地位和待遇，切實維護幼兒教師權益，完善落實學前教育師資培訓體系，滿足幼兒教師多樣化的學習和發展需求。

二、幼兒教師本身

（一）樹立正確的教育觀

幼兒是祖國的花朵，是我們國家、民族的未來和希望。

作為新時期的幼兒教師，應當從這一培養目標的高度出發，懷著強烈的使命感和責任心，去尊重兒童、了解兒童、熱愛兒童、教育兒童，正確的教育觀需要幼兒教師做到如下幾個方面：1.愛崗敬業，具有高度的責任感和事業心2.尊重每一個幼兒，平等地看待每一個兒童。3.以正面教育為主，用陽光積極的心態培養幼兒

（二）培養健康陽光的心理素質

由于幼兒教師的職業特殊性，使得教師在與幼兒的交往中要耗費大量的心力，容易陷入緊張、焦慮、壓抑、苦悶之中。因此，幼兒教師必須要有良好的心理素質，即積極、主動、樂觀、自信、靈活、寬容，能勇敢面對競爭的壓力和工作的挫折，善于化解人際溝通中的矛盾，努力改善日常生活的氛圍，調節緊張、壓抑的情緒、心境，使自己在從事的工作中始終保持一種積極向上的精神面貌，給幼兒營造出寬松、和諧的教育氛圍。幼兒教師心理素質是一個由多成分組成的結構。它主要包括職業心理特征、人格心理特征和適應性心理特征三個維度。

（三）加強道德修養

師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養！教師職業的特殊性，使得社會上人們對教師的思想道德要求遠遠超過一般行業的從業人員。幼兒教師道德修養主要包括思想品德素質和道德素質。思想品德素質則要求良好的政治思想品德，牢固的法紀意識，遵守社會公德。道德素質則應包括:熱愛幼教事業，對幼兒充滿愛心，對教育充滿熱情，；對幼兒認真負責，熱愛尊重每一個幼兒。有良好的敬業精神和獻身精神只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，三、終身教育

終身教育被譽為“可以與哥白尼學說帶來的革命相媲美”是教育史上最驚人的事件之一。朗格朗指出，在當今世界，教育不僅是單純知識的獲得，而更在于促進個人的發展。成人教育不再是學校教育的簡單的延伸，而是立足于成人的特點和需求，完善自我的教育。幼兒教師必須不斷接受新的知識和新的技術，不斷更新自己的教育理念、專業知識和能力結構，以使自己的教育理念跟上時代的發展，提高對教育最新發展的了解。

發展學前教育事關千家萬戶的切身利益，是保障和改善民生的重要舉措，事關國家和民族的未來。而幼兒教師隊伍的素質是發展學前教育發展的關鍵，也是當前教育界迫在眉睫的問題。要解決這一問題，國家應起到宏觀調控的作用，加大對學前交的投入和創建良好的尊師社會氛圍。幼兒教師自身也要提高道德、職業素質，深入學習終身學習理念。

參考文獻：

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第三篇：法院隊伍建設經驗材料

法院隊伍建設經驗材料

隊伍建設是法院基層建設中的重中之重。要建設一支政治堅定、業務精通、紀律嚴明、作風優良的高素質法官隊伍，就必須大力加強思想政治工作，加強隊伍建設，在干實事、求實效、解決實際問題上下功夫。我A各基層法院從實施依法治國方略，實現“公正與效率”世紀主題的高度，深刻認識加強隊伍建設的重要性和緊迫性，在努力在抓好審判工作的同時，大力加強隊伍建設，帶出了一支忠于職守、愛崗敬業、廉潔奉公、秉公辦案的隊伍，為邊疆的改革、發展、穩定做出了應有的貢獻。現從三個方面將我A法院基層建設中的一些做法簡要介紹如下：

一、多管齊下，全面提升干警業務素質

公正與效率是人民法院審判工作的永恒主題和基本價值目標。司法公正的實現，不僅要有反映人類理性和良知的優秀法律和健全的司法體制，更要有高素質的執法隊伍——法官。工作中，法官承擔著處理、決斷社會各種紛爭的重任，其掌握和運用法律的水平和能力很大程度上決定著法律實施的效果。這就要求法官要有深厚的法律功底、廣博的學識、敏捷的思維。近年來，我A各基層法院十分重視隊伍建設，采取多種形式，不斷提高隊伍素質。

1．狠抓教育培訓，夯實業務基礎。由于司法工作的特殊性，決定了行使司法權的法官必須具備獨特的知識結構、深厚的法學理論功底、豐富的司法經驗和良好的道德素質。針對我A基層法院隊伍學歷偏低、業務素質不高的實際問題，各基層法院深刻認識到只有加強學習，不斷提高法官的學識，改變法官的知識結構，提高隊伍整體素質，才是我A法官及法院生存和發展的必由之路。因此，全A各基層法（院想方設法地克服案多人少、工學矛盾突出的困難，紛紛做出規定，鼓勵干警在職參加學歷教育。廣大干警也積極響應號召，努力克服工作及家庭等方面的困難，通過不同渠道和不同形式參加學歷教育。通過學習，很多干警不僅稱心如意地拿到了文憑，而且在法學功底和理論素養上得到了極大提高，知識結構得到了很大改變，司法理念得到更新，為今后較好地開展工作打下了堅實的基礎。經過幾年的努力，全Z基層法院的學歷教育工作取得了顯著的成效，自2001年以來，僅B市法院就有16名干警取得本科學歷，還有18名干警正在攻讀本科，2名干警攻讀研究生。1999年，全A基層法院有本科學歷的僅有10人，專科學歷的165人，專科以上學歷占總人數的64%；到2003年底，全A基層法院有本科學歷的已有51人，專科學歷的138人，大專以上學歷占總人數的79%，學歷上升是比較明顯的。

另外，在抓好學歷教育的同時，各基層法院還注重抓好業務培訓，努力提高干警業務知識、法官審判藝術以及各種實際工作能力，培養我A的學習型、專家型及復合型法官，全力造就一支政治堅定、業務精通、作風優良、執法公正的職業化法官隊伍。

２．開展“法官講壇”，提高干警綜合素質。為使干警相互學習，相互提高，共同練就司法為民本領，2003年起，C縣法院在全院干警中開展了“法官講壇”活動，由干警根據自己的工作實際輪流在全院干警中就業務知識、業務技能進行講授，增加干警學習和鍛煉的機會。在這項活動中，對授課的干警來說，準備講授內容的過程本身就是一個自我提高的過程，講授中，還可以鍛煉其語言表達能力、邏輯思維能力、臨場應變能力等方面的能力，從而使其自身素質得以提高。同時，對聽課的廣大干警來說，可以讓不同部門和崗位的同志對其他部門和崗位業務有一個大致的了解和認識，從而拓寬自己的知識面和視野。通過開展這項活動，該院干警的整體素質得到了較大提高。目前，這項活動已開展了40期，該院還將把這項活動長期開展下去。

３．創新進人機制，引進外地優秀人才。我A地處邊疆，落后的經濟、文化條件和特殊的地理位臵，很難吸收并留住優秀人才，致使我A現有法官的整體素質偏低，并造成我A多數基層法院嚴重缺編，極大地阻礙了審判任務的順利完成。C縣法院針對人員缺編嚴重而該縣又無法律本科專業人才的實際，大膽創新進人機制，積極吸收外地優秀人才。2003年，該院在取得黨委、人事部門的支持后，院領導親自到H大學和J大學招錄應屆畢業生。通過篩選和面試，順利引進了4名外地州的法律本科應屆畢業生，初步緩解了該院審判任務重而審判力量薄弱的局面，促進了審判工作的正常開展。2003年12月，B市法院也借鑒C縣法院的經驗，通過公開招考，成功引進1名內地高素質人才。另外，其他縣市法院也正準備通過這種方式引進人才，以解決因本地生源缺泛而難以招入優秀人才的困難局面。

４．基層法院選派干警到中院掛職鍛煉。為了加強上級法院對下級法院的指導，培養鍛煉基層法院的干部，提高干警的業務素質，2004年初，中院黨組做出決定，各基層法院選派干警到中院掛職鍛煉。決定做出后，得到了基層法院的極大擁護和支持。除了D縣法院因縣委抽調部分干警到工作隊人手緊缺未能派出干警到中院鍛煉外，其他法院均積極派出干警到中院鍛煉。4月底，首批上派鍛煉的9名干警正式到中院上班。這些干警大多是各基層法院的中堅和骨干。他們將在中院進行為期4個月的跟班學習。目前，這些干警紛紛表示，通過3個月的鍛煉，不僅讓他們增長了知識，學到了很多書本上無法學到的技能，同時，還讓他們開拓了視野，了解了中院法官辦案的方法和技巧，使他們的業務能力提高很大。更重要的是，通過鍛煉，進一步增進了兩級法院之間的相互了解，便于今后兩級法院之間在各項工作上配合和支持。鍛煉的干警們還表示，他們將十分珍惜來之不易的機會，在剩下的時間里，爭取學到更多更好的知識，使自己得到更大的提高。從目前的情況看，廣大鍛煉的干警在工作中虛心求教，認真學習，確有很大的提高，中院將把這項工作長期開展下去。8月底，第一批干警鍛煉的時間屆滿，中院將對鍛煉干警的工作情況作出全面、客觀的鑒定，同時，還將召開院務會，組織中院二級班子和鍛煉干警認真總結和分析在開展該項工作中的經驗和不足，以便為今后繼續開展該工作提供參考依據。

二、深化人事制度改革，營造人才脫穎而出的環境

加強法院人事制度改革是一項長期而又緊迫的任務，以好的作風選人、選作風好的人，真正把政治堅定、業務精通、作風優良、秉公辦案的同志選入法官隊伍是法院持續發展的關鍵。近年來，全A兩級法院高度重視人才戰略，不斷探索用人新機制，采取多種措施，對人事制度改革進行了積極有益的探索，取得了一定成績。

2001年以來，全A各基層法院陸續開展了競爭上崗和雙向選擇工作。其中，C法院、D縣法院和B市法院開展得較為徹底，取得的成效較好。2001年，D縣法院初次嘗試競爭上崗、雙向選擇的人事制度改革。由于準備工作不充分，條件不成熟，致使改革工作不徹底，沒有達到預期效果。2003年3月，該院新一屆領導班子上任后，與時俱進，開拓創新，認真總結初次改革的經驗教訓，形成正確的用人理念，積極穩妥地深入人事制度改革。在充分做好準備工作后，該院正式啟動了二級班子領導競爭上崗和一般干警雙向選擇的人事制度改革，采取述職、民主測評、自我推薦、資格審查、公開競爭、擇優錄取、公示、報批等方式，對二級班子領導進行選擇任用。通過競爭上崗，使一大批德才兼備、群眾公認的優秀人才脫穎而出，使那些平庸無為、不思進取的領導及時得到更換，大大優化了二級班子領導結構，真正實現了想干事有機會，能干事有舞臺，干成事有地位的氛圍。一般干警則通過雙向選擇，真正走上了適合自己的工作崗位。

對此，C縣法院和B市法院也開展了一系例卓有成效的工作。2002年10月，B市法院首次進行庭室負責人述職，干警競爭上崗、雙向選擇活動。通過此次活動，5名干警被選撥任命為庭室領導，大部分干警也如愿走上了自己選擇的崗位。2003年12月，該院再次對7個部門的領導崗位開展競爭上崗。通過競爭，5名副職成為庭室負責人，兩名干警擔任了庭室副職。C縣法院亦按照“公開、公平、競爭、擇優”的原則，對空缺庭室職位開展競爭上崗活動。通過法律業務考試、民主測評、競職演講等程序，從符合條件的人員中將群眾公認、年富力強的干警充實到庭室正、副職的崗位上。

通過競爭上崗、雙向選擇，進一步增強了干警的競爭意識、責任意識和危機意識。各基層法院呈現出精神飽滿，真抓實干，積極進取的工作局面。特別是E法庭，通過人事制度改革后，及時配備了業務能力強，工作經驗豐富的干警。在院黨組的關心和法庭全體同志的努力下，法庭建設大為改觀，建立健全了各項內部管理機制，徹底扭轉往常懶、散、亂的現象。2003年底，無論是收結案數還是執行案件數均創下了E法庭歷史之最，受到轄區鄉（鎮）黨委、人大、政府的一致好評，得到當地人民群眾的擁護和愛戴。2004年4月，E法庭被省法院、省司法廳評為“人民調解工作先進法庭”。今后一段時期，用競爭機制選拔優秀人才，進行優勝劣汰和優化人才資源配臵，不斷完善公開、平等、競爭、擇優制度，把思想政治素質好，工作能力強，有發展潛力的優秀年輕干部選擇到領導崗位上，將成為我A基層法院選人、用人的新機制。

三、強化內外監督，提升法院和法官整體形象。

審判決定生殺予奪，關系人民法院切身利益。建設一支什么樣的法院隊伍，關系到黨和國家的形象，關系到法律的尊嚴，關系到社會公平與正義的實現。近年來，全A各基層院一手抓審判，一手抓隊伍建設，積極采取措施，全面加強內外監督，使隊伍建設取得了明顯成效，執法水平得到顯著提高，樹立了人民法院的良好形象。由于思想工作做得扎實，1999年至2003年，全A5個基層法院中，干警被舉報違法違紀后被查實的僅有1件1人。

這里，特別值得一提的是全A法院正在開展的聘請特邀監督員活動。為了認真開展“人民法院為人民，公正司法樹形象”教育活動，今年5月，中法院決定，在教育活動開展期間，特別邀請40名人大代表和20名政協委員為特邀監督員，對全A兩級人民法院的審判活動進行監督。其間，特邀監督員可以對全A兩級人民法院的工作人員有無違法亂紀行為進行監督，如發現法院干警有違法亂紀行為，可以通過電話、書信、面談等多種形式向教育活動領導小組成員反映；特邀監督員在旁聽案件時，可以記錄，庭審結束后，可以針對案情向審判人員發問，審判人員必須做出解釋；特邀監督員對案件的判決結果有疑問的，可以找庭長、副院長或院長詢問。另外，特邀監督員還可以對全A兩級法院的工作提出意見和建議。該項活動的開展，進一步拓寬了外部監督渠道，較好地彌補了內部監督的不足，使法院干警受到了有效的監督和約束，極大地促進了“人民法院為人民，公正司法樹形象”教育活動的開展。

但是，盡管我A法院近年來在隊伍建設方面取得了一定成績，但對人民法院來說，隊伍建設的工作永遠是各項工作的重中之重，我們的任務仍然十分艱巨。我們一定要認清形勢，與時俱進，開拓創新，始終堅持用“三個代表”重要思想統領法院工作，始終堅持把抓好隊伍建設放在首位，真抓實干，切實造就一支紀律嚴明，本領過硬，清正廉潔、剛正不阿，忠于國家和人民，忠于審判事業的優秀隊伍。

第四篇：中學教師隊伍建設經驗材料

x中學是一所寄宿制農村初級中學，始建于xxxx年，原為x縣第六高級中學，xx年更名為x（初級）中學。我校毗鄰京九大動脈，坐落于相互映襯的蒼松翠柏的三面環山之中，我校占地面積xxxx平方米，校舍建筑面積xxxx平方米，學校現有學生xxx人，教學班xx個，教職工xx人，其中男教工38人，女教工14人，專任教師42人，教師平均年齡43歲，30歲以內10人，30-40歲之間9人，40歲以上33人，其中獲得中學高級職稱3人，中級職稱32人，省級骨干教師1人，市骨干教師3人，專科以上學歷38人，其中本科22人，研究生在讀3人。

辦學以來，學校辦學方向明確，堅持均衡教育，實行人性化管理，大力改造育人環境，著力創建書香校園。連續幾年被縣教育局評為“綜合先進單位”、“教學質量先進單位”、“教學教研先進單位”，2009年被評為省級“綠色生態學校”。這些成績的取得與我校長期強抓教師隊伍建設工作密不可分。

一、加強師德建設，注重師德修養“愛崗、敬業、奉獻”的師德形象；樸素、端莊、得體的外表形象；質樸、活潑、精湛的教學形象；文明、有素、守紀的社會形象，是我校對教師提出的明確要求，圍繞這個要求我們重點抓了以下工作：

1、以師德建設為核心，提升師德水平

我校堅持以縣教育局頒發的師德標準為準繩，不定期組織教師認真學習師德規范，規范教師言行舉止，特別是通過對“大別山師魂”汪金權同志先進事跡的學習，進一步觸動了我校教職工的心靈，有力地提高了我校教職工的師德水平，形成了一個良好的師德群體，近年來我校多名教師被縣教育局評為師德模范，如吳菊春、徐華松、陳園、田新亮等教師。

2、以校園思想文化建設為重點，加強政治學習，通過前期的“三講”學習，近期的共產黨員的先進性教育的學習，在全體教師中進行了“樹三觀”教育，從抓思想政治工作入手，使愛國主義、社會主義和集體主義精神成為我校校園文化建設中的主要精神內涵和價值導向，從而引導教師樹立遠大的人生理想。

3、營造人人講奉獻，個個求上進的積極向上的工作氛圍，樹立優秀的敬業育人的標兵，帶動教師樂觀向上、積極進取，從而涌現了了一大批關心學校、關心學生、潛心研究的優秀教師。如朱保全、李靜、余小燕、余自成等老師。

二、加強教師業務學習，提升教師專業水平，推進均衡教育的發展

學校以教研處牽頭，成立六大教研組（語文、數學、英語、文綜、理綜、藝綜），通過各級各類的學習培訓為教師搭建了良好的平臺。

1、圍繞新課改精神，大力推行校本培訓，讓教師通過各學科的學習交流與探討，找出問題及時改進，真正意義上做到當好一名有效教師，備好一節有效教案，組織一節有效課堂，從而提升教師對新課改理念的新的認識，逐步由傳統教育模式向現代教育模式轉軌。

2、通過網絡學習，讓教師能接觸更多的教學信息、教育動態與教學方法，我校先后配備了教師計算機教室兩套及多媒體教室一間，近兩年，由縣教育局繼教中心申報的全國教師網絡培訓學習，我校中青年教師全員參與，通過學習，補充了校本培訓的不足，讓教師開拓了視野，提升了與時俱進、以人為本的教書育人的新理念。

3、通過各級各類集體培訓，給教師充電，促進教師專業知識不斷提高，近幾年來我校先后派遣100多人次參加省、市、縣各級各類專業知識培訓學習，其中國培學習10多人次，省級班主任培訓10人次，省級骨干教師培訓10多人次，校長培訓6人次，市級骨干教師培訓20人次，縣級教師心理輔導培訓以及各項專業學科培訓達40多人次，大大提高了我校教師隊伍的整體素質，從而有力地推動了我校素質教育與均衡教育的全面發展。

三、加強教師管理，以評價促發展

學校每學年建立一套完整的教育教學管理制度，并建立合理的激勵機制和科學的評價機制，大力激發教師愛崗敬業的熱情。學校成立三個年級組，施行集體備課、集中學習，既確保了教師的備、批、改的有效時間，又培養教師良好的學習習慣。與此同時，學校實行每半學期由學生對教師進行評價，期末學校結合德能勤績對教師進行公正合理的評價，從而在發展黨員、提拔干部，在評職、評優、績效工資的分配等方面優先考慮貢獻卓越的教師，從而有效地鞭策了后進、激勵了先進，大大激發了教師愛崗敬業的熱情。

總之，我校近幾年來堅持以人為本、辦人民滿意教育為準則，注重教師隊伍建設，樹立學高為師、身正為范的良好形象，促進均衡教育，取得了一些可喜的成績，但與先進的學校相比，我們任重而道遠。

第五篇：司法局隊伍建設經驗材料

文章標題：司法局隊伍建設經驗材料

振奮精神塑形象開拓進取創輝煌

隊伍是工作的基礎，工作開展得好壞與否，成效是否明顯，隊伍建設是關鍵、是根本。今年以來，市司法局以領導班子的調整為契機，大力加強和改進了司法行政隊伍的建設，在短短的兩、三個月時間里，通過采取“四抓”，實現了隊伍的“四個轉變”。

一、抓思想，以正確的精神信念為先導，促進隊伍的面貌向“奮發型”轉變

思想是一個人賴以生存的信仰目標，也是隊伍的靈魂所在。市司法局過去在抓隊伍建設上，總的來說一直比較重視，六年多來通過加強政治業務學習、嚴格內部管理制度、狠抓作風整頓教育等措施加強了隊伍的建設。但盡管力沒有少出、錢沒有少花、招也沒有少使，可隊伍建設的成效就是不盡人意，隊伍中仍然存在著這樣或那樣的問題，有的問題還相當突出。比如說，在司法行政機關干部隊伍中，有部分干部身上存在著工作的責任心不強，積極性不高，不求有功，但求無過，做一天和尚撞一天鐘的思想，對本職工作缺乏應有的熱情，意志消沉，精神萎靡；在法律服務從業人員中，有少數律師和基層法律服務工作者紀律不嚴、作風不正、能力不強、素質不高，有的在代理案件中對當事人敲吃敲喝、索取財物，有的不依法辦案、公正辦案，有的對當事人不負責任、敷衍了事，有的超標準收取代理費，有的缺乏應有的道德修養，說話粗野、態度粗暴、不講文明，有的為幫當事人打贏官司不擇手段，甚至不講政治、不講大局；在基層司法行政干部中，有的不安心工作、有的不盡力工作、有的不熟悉工作，影響了基層司法行政重要職能的發揮等等。之所以出現這些現象，一是由于隊伍中有少數人本身不能嚴格要求自己，對待隊伍建設消極應付，敷衍塞責，或存在著“船到碼頭車到站”的思想，工作上不思進取、學習上不求上進、業務上不求甚懂；二是由于有部分單位對隊伍建設認識不足，重視不夠，措施不力，使隊伍建設流于形式，成效甚微；三是由于在部分機關領導班子成員中存在著不團結的現象，導致領導班子不能發揮出應有的凝聚力、號召力、向心力、戰斗力，使隊伍建設的各項措施落實力度不夠；四是由于有的領導干部自身在隊伍建設上不能身先士卒、以身作則、率先垂范，對工作缺少誠心，對單位缺失愛心，對同志缺乏關心，奉獻精神不足，導致機關干部人心渙散，信心喪失，工作消極。因而過去市司法局的各項工作只能是徒有其表、而缺乏真實的內涵，有其形但無其神。究其根本原因，就是在過去的市司法行政隊伍中缺乏一種精神上的力量。換句話說，就是缺少隊伍的靈魂。因此，市司法局新的領導班子上任后，首要任務就是抓隊伍的靈魂，只有抓住隊伍的靈魂，才能真正改變隊伍的精神狀態，才能使隊伍重新煥發出青春活力，才能夠在工作上有所作為。新的領導班子經過認真地調研后，確立了“以樹立正確的精神信念為先導”的隊伍建設思路，把抓隊伍的奉獻精神、抓隊伍的創新精神、抓隊伍的實干精神、抓隊伍的奮斗精神，作為抓隊伍建設的“靈魂工程”來抓。通過實施“靈魂工程”，使市司法行政隊伍的理想信念、價值目標等發生了根本性的變化，大家奮發向上、努力工作，促進了隊伍的面貌向“奮發型”轉變。

二、抓作為，以打造“五型”機關為目標，促進隊伍的作風向“實干型”轉變

作為是衡量一個單位形象地位的砝碼，只有有作為才能有地位。過去的市司法局由于班子軟隊伍散，機關干部在工作上得過且過，不求上進，干起事來拈輕怕重，都想貪清閑圖舒服，工作拖拉，效率低下，談不上有什么作為。前年底，市司法局在機關中層干部中搞了一次自選式的輪崗交流，由中層干部自己報名選擇希望輪換的崗位，結果7個機關科室中有4個科室沒有一個人選，有人選的3個科室中報名者絕大多數都集中在紀委和政治部這兩個沒有具體工作任務相對而言較為清閑的科室。之所以出現這種怪現象，其主要原因是多年來市司法局機關“干與不干一個樣，干多干少一個樣。干好干壞一個樣”，甚至有的人說是“干的不如看的、看的不如玩的、玩的不如搗蛋的”。所以大家心灰意冷，不愿干事，對工作能躲的盡量躲、能推的盡量推，作風出現飄浮，工作效率也很低下，因而也就無所作為。沒有作為，就沒有地位，所以市司法局多年來在省、市領導的心目中無關緊要，以致干部調整時被提拔的干部都不愿意到司法局來。今年新的領導班子上任后，很快意識到這個問題的嚴重性，認為這是阻礙司法行政工作正常發展的桎梏，決定花大力氣迅速扭轉這種局面。因此，新的領導班子經過認真研究后，采取了切實有效地的工作措施，想方設法來調動大家的工作積極性，力求讓大家做到干無所憂、干有所為，用工作上的作為來謀求市司法局的政治和經濟地位。比如對機關干部該提拔的提拔，該輪崗的輪崗，并出臺獎勤罰懶的激勵制度，使“干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣”，盡量把能干事的、想干事的、能干得成事的干部放到重要崗位。同時結合全市政法工作會議精神，提出了打造“五型”機關的奮斗目標，用建設“學習型、服務型、法制型、高效型、廉潔型”機關的奮斗目標來激勵廣大干部，改變廣大干部的工作作風，促進他們多干事、干好事、干實事。現在，司法局的工作基本上是一個星期一碰頭、一個月一小結、一個季度一通報、半年一評比。通過采取一系列的措施，司法局干部的工作積極性提高了，工作作風也過硬了，由不愿干事

變成了想干事、想干成事，促進了隊伍的作風向“實干型”轉變。

三、抓創新，以推進司法行政體制改革為動力，促進隊伍的管理向“規范型”轉變

創新是事業興旺發達的不竭動力，只有創新才能使工作持續發展。過去的司法局，雖然也總是在思創新、講創新，但那時的創新只停留在口頭上，沒有落實在行動上，結果仍然是思路不新、觀念不新、體制不新，這最終導致工作上出現僵化，沒有特色，沒有成效，甚至發生倒退。市烈山公證處從成立開始就是一個合作制的公證處，但多年來市司法局一直采取了行政式的管理體制，由公務員直接進行管理，既當運動員，又當裁判員，對其他公證處而言，競爭不公平，管理不公正，社會影響也不好，業務量也逐年下降。因此，市司法局新的領導班子上任后，緊緊抓住創新的工作思路，決心以創新來謀求發展。今年3月，局領導班子經過一個多月的調研，決定將烈山公證處管理體制的改革作為實施創新的第一步，讓機關公務員不再擔任公證處的行政負責人，而是面向社會招聘了具有公證員資格的人員擔任負責人，并對他們實行了聘任制，使烈山公證處成為名符其實的合作制公證處。市司法局新的領導班子在工作上大膽創新，不斷改革，勇于實踐，通過改革理順了關系，突破了束縛，促進了隊伍的管理向“規范型”轉變。

四、抓團結，以“抓帶促”活動為契機，促進隊伍的氛圍向“和諧型”轉變

團結就是力量，團結才能出成績。市司法局過去存在這樣或那樣的問題，歸根結底是由于不團結所造成的，班子間存在著不團結，機關里存在著不團結、干部中也存在著不團結。由于大家心不往一處想，勁不往一塊使，導致市司法局機關班子成員之間、領導與同志之間、同志與同志之間，相互猜疑，相互對立，各自為政，形成一盤散沙，影響了工作，也損害了形象。今年3月，新的領導班子上任后，很快認識到團結問題是導致司法局形象、地位不斷滑落的一個重要原因。因此，市司法局在今年的隊伍建設中，突出抓了團結問題。通過在機關深入持久地開展“抓班子帶隊伍促發展”活動，樹立廣大機關干部同甘共苦、同呼吸共患難的團結意識和齊心協力、并肩作戰的協作精神，讓大家在新領導班子的帶領下榮辱與共、團結奮進，共同為創造司法局美好的明天，重朔司法局良好的形象而不懈奮斗。通過“抓團結”，促進了司法行政隊伍的氛圍向“和諧型”轉變。

市司法局新的領導班子通過在隊伍中開展“抓靈魂、抓作為、抓創新、抓團結”，鼓舞了隊伍的士氣、增強了隊伍的干勁、振奮了隊伍的精神。目前，全局上下團結一心、奮力拼搏、勤政務實、開拓進取，各項工作取得了突破性進展，“熱點”、“亮點”、“看點”工程正在逐步增多，努力開創了司法行政工作的新局面。

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