第一篇：學校教科研總結

順應發展 爭創特色 推進教科研工作上新臺階

——學校教科研年度工作總結

今年是本鎮教育飛躍的一年，是積極打造農村現代化教育的一年。鎮教育分會本著因地制宜、順應發展、爭創特色工作思路，積極開拓創新，努力打造一支過硬的中小學教師隊伍，推動本鎮教育事業的大發展。

轉變觀念，發揮“領頭雁”作用。我們清楚地認識到，要提高教學質量，不僅要有一支愛崗敬業的教師隊伍，還應當擁有一批專業基礎知識扎實、教學藝術精湛、教學效果好、受學生歡迎的學科骨干教師。為此，教育分會充分利用省農村中小學教師“領雁工程”各級培訓的平臺，積極選送教師參加培訓，先后有3人參加省級、8人參加市級、17人參加縣級培訓。其中初中5人，小學23人。而這些學有所成的教師在區域教研活動中敢挑重任，積極展示自己長進，帶動了教研組乃至全校、全鎮教師參與教研的熱情。

同時，為了使這些培訓結業的“領頭雁”充分發揮示范、輻射作用，有創意地開展“領、培一體化”活動，尋求示范、孵化雙效應。讓參加各級各類“領雁工程”培訓的教師，回到各自學校不僅要通過多種方式展示在培訓中所獲的新理念、新水平、新藝術，還要承擔起培訓鎮屬鎮級教學骨干的任務，在展示領雁風采的過程中培訓同伴，在培訓同伴的過程中發揮領雁作用。教育分會通過開展了“我與領雁 一起成長”的展示活動。把 “領雁工程”的雨露惠及每個教師。在校長親自實踐下，全鎮新課程教研活動氣氛濃厚，學校結合現代化教學手段提高課堂效率及改進教科研工作方法推進教育教學質量提升又有新的成功舉措。

健全網絡，強化教科研激勵機制。為了更好地落實“一把手工程”，我們確定教輔室整體科研運行網絡，使我鎮的科研工作目標明確，科學有序，上下協調。一是建立教科組織，教輔室建立有教育分會，教輔室主任（同時又是市內唯一擔任市級教育學會理事的農村代表）擔任會長。建有檢查課題申報等制度，各學校設立了教科處（組），聘任具有一定教科工作水平和能力的教師擔任負責人，并配備兼職教 科員。二是加強教科研陣地建設，現今的“**教育網”是學校教科研的交流陣地，為教師發表教育教學論文和教學心得搭建了平臺。三是抓好資料建設，教輔室注重教科研資料積累，訂閱多種教科研雜志、書3000多元免費贈送，供學校教師教科研參考。四是抓好教研培訓。通過外出參觀學習，邀請專家作講座，開拓眼界，領略教科研前沿信息。還特邀市教科所領導專家到校作課題申報輔導講座和課題報告論證指導。舉辦研討活動等形式，學習先進理論和經驗，提高教師教科研水平和能力。五是建立激勵機制。建立了以科研為先導推進素質教育的激勵機制，將教育科研與各類考核，評先、評優掛鉤，不管經費有多困難，對取得科研成就的都是予以表彰和獎勵。“一把手工程”的構建，保證了我鎮教育科研的實施沿著有“所設想——認真實驗——穩步推進”的道路前進，出臺了《**鎮教科研》獎勵辦法，每年發獎金在3萬元以上。2009學年受獎者有100多位，至今，在全鎮掀起了教育科研的熱潮。促進了教師由經驗型向科研型的轉變。

突現重點，努力創新創優

開拓創新能力，是科研能力發展到成熟階段后而達到的一種高級境界。所謂創，就是教輔室為教科研創建多樣化的教科研模式：如“專題教科研”模式。我們從校長的實際需要出發，選擇不同的專題進行教科研。這是一種以校長為本，具有較強針對性的教科研模式。每年教輔室根據基礎教育形式發展以及校長的實際需要，確定若干個專題。讓每位校長根據自身特點和實際需要，自選一個或幾個專題進行教科研。每個專題圍繞一個中心，或專家指導，或參觀考察，或組織研討。

加強對本鎮全體中小學教師正確的人生觀、價值觀教育，在教師中開展了“愛與責任”系列師德教育活動，邀請全國勞模、省優秀支教教師前來本鎮展示風采，宣揚時代精神，倡導教師自覺遵守“七要七不要”的師德要求。結合鎮級師德標兵、優秀班主任、優秀教師評選和鎮級學科骨干教師、校級首席教師評比，樹立優秀教師先進典型，激勵廣大教師愛崗敬業，充分展示本鎮教師隊伍良好的師德形象和精神面貌。優化育人環境，把黨的教育方針落實到學校工作的各個環節中去。努力加強學校的校風、師風建設，在教師中形成了“敬業、愛 生、樂教、自律”的教風。

教科研促進，教師素質的提升。

教學與科研相結合，是培養教育教師，提高教師科學素養的重要途徑。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾有一句經驗之談：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來”。

（1）市、鎮級骨干教師隊伍不斷擴大。鎮級中青年骨干教師已達28人，其中還有寧波級教壇新秀1人，市級教壇新秀12人，寧波市農村中小學骨干教師研修班學員8人。這些教師的存在，有力地帶動了全鎮教科研的提升和教師整體素質的提高。

（2）教師的業務和教科研水平有了較大提高

在近年的各類精業務競賽中，有12位教師的論文獲在寧波市第獲獎，有100多人次在余姚市各類論文評選中獲獎，有15人在市優質課評比中獲獎。近兩年，本鎮教師在市學科論文評比中不僅獲獎人數增多，而且榮獲一等獎的人數已達10位之多。

（3）現代技術進一步掌握

現代教育技術是教育現代化的重要組成部分，掌握現代教育技術是新世紀教師素質的重要標志，也是全面實施素質教育，提高教育質量的重要保證。在條件十分困難的情況下，我們采取“規劃在先，設施跟上，因地制宜，逐步完善”的教研策略。目前，全部青年教師能運用多媒體進行輔助教學。現代教育技術在教育教學中發揮了越來越重要的作用。

總之，教學科研的進步，不僅有力推動了教師的成長，而且促進了教育質量提高，鎮中升入余姚中學的學生數在農村初中名列前茅，在社會上獲得較好的反響。教科研工作更有待農村教師進一步去開拓實踐。

**鎮教育分會

2012年12月

第二篇：學校教科研工作個人總結

精選范文:學校教科研工作個人總結(共2篇)面對春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢？我們的學校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。當然，教科研是一項系統的、復雜的創新工作，需要熱情、興趣和關注，更需要充足的時間和執著的毅力。一位文學大師曾有過這樣的論述，人不管做什么事，堅持10年，定能集大成之。我不奢望自己能集大成之，但五年來，我對教科研卻是情有獨鐘。

一、以教科研為載體，走辦學特色之路。教育科學是教育教學發展的第一生產力，教育科學研究是一所學校教育發展的助推器。教育事業要發展，教育科研要先行。因此，在學校管理中，我始終堅持：以教科研為載體，走學校特色辦學之路，全力做好學校的教育科研工作。為 謀求學校自身發展，探索學校特色辦學之路，在學校發展規劃中，我明確制訂了教科研工作近遠期目標德育方面：通過關于小學德育小、近、活特色的實踐研究的課題研究，形成以學生為主體的學校、社會、家庭三位一體的教育網絡，力爭把我校學生培養成行為規范、品行端正、身心和諧的合格小學生。教學方面：以多類型、多渠道、分層次發展學生的個性特長(簡稱雙多教學法)的課題研究為切入口，構建學校校本課程框架的同時輻射各學科課題的研究，圍繞教育教學為核心，強化以教科研為先導的意識，深入展開課題研究，加強課題的過程管理。雙多教學法課題實施幾年來，我校初步形成了以數學為龍頭，以英語、計算機、寫作等為基礎的多類型、多渠道、分層次發展學生個性特長的辦學特色，取得了豐碩成果，至使一大批特長生脫穎而出，學生的個性、素質得到了全面、充分的發展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。僅2003一年，我校學生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎。《小學生數學報》杯小學生探索與應用能力大賽一等獎；江蘇省中小學信息學奧林匹克競賽二等獎；中國青少年讀寫大賽50杰；蘇州市中小學口琴、豎笛比賽一等獎；小學生英語口語大賽蘇州市二等獎&&列舉這些榮譽和數字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰因為教育科研，我校形成了學校特色學科鮮明學生特色學科多彩的辦學特色。

二、以教科研為平臺，讓教師成為研究者。高素質的師資隊伍是支撐學校發展的基石。建設一支素質優良、結構合理、治學嚴謹、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優勢地位的教師隊伍，是學校教育教學改革和發展的百年大計，是培養高素質創新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優、業務精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。

[學校教科研工作個人總結(共2篇)]篇一：2013年教師個人教科研工作總結

2013年教師個人教科研工作總結

2013年上半年已成為過去，回顧半年來在學校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，根據學校教科室制定的教科研工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，從規范入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，實施陽光課堂教學，以促進提升教科研水平的不斷提高。本主要做了以下工作。

1、用敏銳的眼光審視自身教學。

[學校教科研工作個人總結(共2篇)] 任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎。很多人往往缺少的是發現。在實際的教學過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應該用明銳的眼光審視自己的教學，去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析與解決問題。

2、個人專題研究，個案分析，拽寫教學論文

平時，我注重教學理論的學習，從身邊的教育教學實際入手，選定適當的研究范圍或方向，在進行專題研究時，充分發揮自己的特長和愛好，加強學生能力的培養，本，個人的專題研究《問提解決》取得了一定的進展。同時，在日常教學工作中，注重加強對典型個案的剖析，進行教學反思，積極拽寫教學論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本拽寫2篇論文，3、扎實開展學科組活動；指導青年教師的日常教學工作；聽課、評課活動

本人深化教學理論的學習，積極參加學校的教科研活動，扎實參加一周一次的學科組活動；作為老教師，能把自己的寶貴經驗毫無保留的傳給其他教師，指導其日常教學工作，受學校的委托，本跟其他幾個組員一起，在做好本職工作的同時，共聽、評學校年輕教師的課20節，促進了青年教師的成長。

篇二：學校教科研工作總結

教科研工作總結

本學期的教[學校教科研工作個人總結(共2篇)]科研工作堅持“以人為本、科研興教”的根本宗旨，堅持以夯實常規管理為重點，以實施課堂教學改革為突破口，以服務育人為宗旨，以促進師生共同成長為目標，立足科研興校，科研興教，全面提高教學質量，全面推進素質教育。

一、抓好培養與提高工作，提升師資隊伍素質

以人為本，主題帶動，突出開展教師整體素質提高工作。按照學校教科研工作計劃的要求，以“爭做合格教師、培養校內名師”為活動主題，有計劃地分步推進和實施。

1、立足校本，強化教科研。一是在原來學校“每人一節公開課，每月一次集中教研活動”的基礎上，建立和完善校本教研制度。完善校本教研活動的內容、形式，促使每一位教師都能在“合作、互動”的校本教研中實現專業成長。二是繼續加強課題研究，提高教師的科研素養。本學期以《小學生優良道德傳統教育的實踐策略研究》為依托，加大該課題的研究工作，使其發揮應有的作用。三是開展優質課、心得體會、案例、教育論壇等展示活動，為教師搭設教學業務鍛煉和展示的舞臺，促進年輕教師的迅速成長，加強骨干教師的培養力度。

本學期，我校教師每人周至少上一節多媒體課，每節課都是在集體備課的基礎上產生的，便于結合實際的教學情況進行不斷的完善和提高。利用空中課堂教室開展觀看優秀教師教學課例活動，并利用其中的遠程培訓內容開展相關培訓，提高教師的教育教學能力。

2、實施“校內名師”工程，加強骨干教師的培養和管理。“名師”的培養要做足“研”的文章。通過參與“骨干教師交流”和“骨干教師課堂教學展示”等活動，促進“校內名師”進一步成長，也發揮“校內名師”的示范作用，實現“名師”效應。

3、開展“書香伴我行”師生讀書活動。以《經典誦讀》為主，開展全校性的讀書活動，同時結合年級的特點，開展了不同內容的讀書活動，一二年級以新三字經為主，三四年級以背誦古詩詞為主，五六年級以論語為主，進行了特色創建活動，班級中每天早上利用10分鐘時間開展閱讀小講活動，活動的內容可以是講故事、交流讀書心得體會等等。大隊部開展了以紅領巾廣播站為平臺的主題讀書交流活動，使一部分學生的優秀心得體會得到了展示，提高了學生的讀書積極性與主動性。教師開展了每月讀一本教育專著活動，讀書筆記書寫5000余字，札記2000多字。

二、加強教學管理 提高教學質量

以推進課堂教學為重點,進一步解放思、更新觀念、大力提高教育教學質量和管理水平，促進我校教學工作健康、快速發展。努力做到改革創新要有新思路、教學管理要有新水平，教育質量要有新提高，奮力實現學校教學工作爭創上游的奮斗目標。

1、規范教學常規管理，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學的實效性。一是要進一步加大教學常規檢查的力度，實實在在搞好各環節的教學工作，把教學工作作為頭等重要的大事抓細抓實。二是下功夫改進課堂教學，優化教學過程。加強隨堂聽課、評課，及時了解課堂教學動態；同時，幫助教師總結經驗，不斷改進，提高課堂教學效率。

2、全方位進行質量監控，建立“學困生”檔案。從“平時作業→單元檢測→階段性檢測→學期檢測”加強質量過程與目標管理。對學困生要求從作業設置與布置上進行改革，讓這些“學困生”感受成功的快樂，激發學習熱情，大面積提高質量。

3、加強畢業班教學工作，緊緊圍繞“摸清方向、系統訓練、削減偏科、家校合力、提高質量”的思路做好畢業班的教學工作。

4、召開畢業年級質量抽測工作總結會，全面總結了本次抽測工作，結合市教育局教育活動，結合成績匯總情況對當前教學工作中存在的問題進行了深入淺出的分析，提出了明確的要求：即要在全面分析本校教育教學工作具體情況的基礎上，全面加強教學工作管理，強化學困生轉化力度，學科教師要深入鉆研教材，抓住課堂教學主渠道不放松，千方百計地做好各項教學工作，以中心校學初下發的質量目標為基準，切實提高學生的學業成績。各班主任進行了匯報，匯報內容包括了成績分析、存在問題、下步打算三個主要方面。

三、扎實開展教育科研 推進課程改革

1、認真開展校本教研活動。在校本研究過程中要重視開展“課堂觀察—教學反思—同組交流”活動，強調教師間的合作互動；要創造性地開展“六個一”活動，讓“六個一”更具可操作性，不流于形式。

2、實施課題帶動策略。鼓勵教師從日常教學的難點、熱點、困惑點、精彩點確定研究課題，積極開展課題研究。

縱觀一學期的工作，還存在很多不足之處，特別是加強理論學習，提高教師理論水平方面的力度不夠；對數學、體育等一些學科的教學開展研究不夠；課題活動開展還不夠規范等。針對這些問題，下學期我們將著力 3

做好以上這些工作。相信隨著教育科研在我校的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結出更豐碩的果實

第三篇：學校教科研月活動總結

關莊小學教科研活動月工作總結

曹鎮鄉關莊小學

2012年12月20日

關莊小學教科研活動月工作總結

為積極貫徹落實市教育局關于開展教科研活動月的工作方針，我校在本學期11月份認真組織，開展了以“學習新課標、開展‘我的模式我的課’教學展示活動，進一步打造高效課堂。”為主題的教科研活動。歷時一個月的我校教科研月活動已順利地落下帷幕。現就本次活動總結如下：

一、強化領導，精心組織。

這次活動中，我校制定了詳細的教科研月活動方案，分工明確，責任到人，落實到位，確保了教科研月活動的順利開展，不走過場。為了保證此項活動的有效開展，學校于11月12日召開了全體教師教科研活動月的動員大會，使全體教師明白，我們要堅持“以研促教、科研興校”，向 “教研”要方法，向“課堂”要效率的指導方針，逐步打造高效課堂，提高教學效果。鼓勵教師人人參與，活到老學到老。隨后學校出臺了關莊小學教科研月活動方案，在方案中集中體現了開展以營造良好的教風、學風，促進教師的合作交流，展示教師的教育教學成果為內容的系列教科研活動。通過系列活動的開展，促進教師專業成長，實現我校全體教師教育科研能力的新提高。

二、具體工作開展情況。

1、開展讀書活動情況。

書籍是人類的最好朋友。作為一名教師，更要不斷地學習新的理論知識、專業知識來提高自我、武裝自我。因此，在此次教科研活動月當中，我校依照市教育文件要求，開展了讀一本好書活動。我校組織教師學習研讀了《走進新課程（與課程實施者對話）》一書，老師們紛紛表示從中學習到了新課程的理念，學習到了很多的課堂教學方法手段，進一步轉變了自己對新課程的理解，提高了自我的課堂教學水平。

2、開展學課標、說課標活動情況。

課程標準是教師開展教學活動，深入教學改革，實施教育理念的依據和根本。前階段，學校購買了新的課程標準，我校教導處正在組織教師學習新的課程標準。在此次活動中為進一步熟練掌握本學科課程標準，學校要求教師進一步學習新課標，對照課標搞教研和科研，按照課標建議開展課堂教學。

同時要求教師講課和說課能靈活運用課標。為此，學校在11月底組織了一次小型的說課標活動。語、數、綜合組各推出一名老師進行說課標活動，最后評選出一名優勝者，給予適當獎勵。通過此次小型活動的開展，極大的提高了全體教師學習新課標、說課標的積極性。

3、開展“我的模式我的課”教學展示活動情況。

在教科研活動月里，我校開展了“我的模式我的課”教學展示活動。學校根據在十月份公開課教學月活動，選出在課堂教學方面講的好的、有特色的李現華等幾位老師，讓其充分張揚其個性，再次準備出一節課，供學校全體老師觀摩，學校組織教學骨干力量對其進行指導，力爭使幾位老師的課堂教學進一步突出風格、彰顯個性，充分發揮學生的主觀能動性。同時學校要求全體教師在平時的課堂教學當中也要不斷學習，落實好新的課堂教學模式，形成自已的模式自己的課。

4、開展 “小課題”研究情況。

在活動期臨結束時，學校要求教師要結合本次活動的主題和自己課堂教學中存在的問題，圍繞“形成教學模式、打造高效課堂”教學目標，進行深入反思，并提煉成課題進行研究。以小論文的形式，將在此次學習活動中的經驗與困惑總結成文字資料，一方面在學校進行交流展示，一方面參加區、市級小論文的評選活動。

同時，學校積極鼓勵老師們參與市級課題的申報工作。上學期，我校陳偉峰同志主持的課題參與了區教科研課題的評選活動，現正接受上級的評審。

三、積極總結，不斷提高。

此次教科研活動月結束后，學校要求每位老師寫出自己的心得體會，總結自己在教科研方面的經驗與不足，制定出下一步努力方向，在今后的教育教學工作中不斷提高自己的教育科研能力。學校也根據本次活動開展情況進行總結，積極聽取學校全體教師的意見與建議，力爭在今后每的教科研活動月中更好地組織好此項活動，使我校的教科研活動開展的更好。

曹鎮鄉關莊小學 2012年12月20日

第四篇：學校教科研總結

2006-2007學第一學期大津口中學教科研工作總結

本學期，以鄧小平理論、“三個代表”的重要思想和黨的十六大精神為指導，認真貫徹落實區基礎教研室、鄉教委辦的計劃精神，堅持走科研興校的道路，以深化教改，加強學習，全面提高教師的素質為核心，在區、鄉兩級領導的領導下，經全校教師的共同努力取得了一定的成績，教教科研工作進展比較順利。

一、加強理念的學習與研究，更新觀念。

教師是教育的思考者、研究者、實踐者，教師也需要不斷的學習與發展，師資隊伍的建設不僅指新教師，更重要的是全員參與。為此，我校成立了以校長為第一責任人、業務校長直接負責、以業務骨干為主要成員的研究小組，號召全員學習、終身學習、共同學習，努力營造學習氛圍，創造和諧的學習環境。從理念、教材、教學、評價等多方面認真加以研究，重點分析教材的編排原則、努力挖掘教材，這也是關系到教育教學能否順利推進的關鍵一步，只有吃透教材，才能更好的把握課堂教學。工作中，研究小組成員與全體教師齊心協作，注重教學的新特點，揭示其內涵，結合校本教研，拓展教本的外延，對地方課程的利用也有了新突破。經過不懈的努力，教師對教材能熟練把握，做到了舉一反三，擺脫了“本本主義”，改變了教學觀念和方法。學校在資金較為緊張的情況下，訂閱了60余種報刊雜志等學習資料，各教研組充分利用學習時間，廣泛盡心學習、研討、交流，全體教師把學習當作一種樂趣和個人提高的有效途徑。這樣有效的提高了教師的素質。

二、抓實了教學管理，提高了我校教學水平。

1、認真做好新的《山東省中小學教學工作常規》的學習落實工作。通過學習，嚴格執行了促進教師教學工作的科學化和規范化。

2、狠抓了教學常規管理及課堂教學改革

（1）在以“備課——說課——講課——聽課——評課”為主開展教研活動外，我們還做到了優秀教師上好示范課、骨干教師上好觀摩課、優質課、青年教師上好研討課、公開課等分教師上好匯報課、過關課的教研活動。本學期還要求教師做到了“六個一”，即上好一堂高水平的課、寫一份高標準的教案、結合本學期教學內容寫一篇有價值的論文、出一份高質量的試卷、批改一份典型的作業樣析。

（2）緊抓教師基本功的培訓和評價，學校在“三字一畫”上加大培訓力度，并進行了教師基本功大比武，提高了教師的素質。

3、開展了“評優樹先”活動。

本學期舉行了“鄉優質課”、“鄉教學能手”、“學科帶頭人”評選活動，納入鄉教學評比，增大了力度，使我校教學研究達到了前所未有的高潮。

三、注重新教師、新課程培訓。

本學年初確定新教師培養培訓人員，采取教研組內“結對子”、“一幫一”活動，新老教師結合，以老帶新，從課堂常規抓起，要求教師盡早熟悉課堂、盡早熟悉常規，使新教師一年學習，三年成熟，五年成為教學骨干，經過一年的學習，青年教師已掌握教學常規步驟并逐步成熟。我們還注重對新課程的培訓。暑假期間，我校又有兩名教師參加市新課程通識培訓，十一名教師參加課程培訓，并全部考試合格。另外，配合教研室的新

課程、新教材培訓，我們著重進行了相關的業務學習，教師有記錄、有目標；教導處有學習內容、有總結，為下一步新課改的全面推廣奠定了堅實的基礎。

四、嘗試評價改革，促進師生成長。

牢牢把握了“評價促發展”這一核心功能的聯系實際，結合課題，認真研究，制定和實施促進學生全面發展的評價體系，不斷完善評價內容，形成了有利于學生成長、教師提高和我校發展的教育評價制度，促進素質教育的全面實施。

1、評價目標從只注重智力因素轉變從智力因素和非智力因素兩方面入手。因為科學研究表明：一個人取得成功的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必須重視對學生在學習時所表現的情感、態度、價值觀等非智力因素的評價，為此我們建立學生成長記錄袋，把學生平常一些閃光點及時記錄下來，在每一學期末從多方面進行表彰，增大了獎勵面和學生人數，讓盡量多的學生獲得了成功的喜悅。

2、對學生的評價，讓學生、家長、同學、老師四者同時參與評價，對教師的評價，用自評、他人評、學生評、學校評四者相結合，做到了公正、公開、公平，調動了廣大教師的工作的積極性。

五、以校本教研為手段，加大課題研究力度。

每學期各學科教研組要制定本學科教研活動計劃，除組織理論學習、專題研討外，要求每一位教師每學年上好一堂課；要求每一位教師每學年或每學期要重點解決一個教學問題。在教學反思中發現問題，并把“問題意識”上升為“課題意識”，嚴格按“選擇課題—提出設想—設計實施—總結反思—落實提高”的校本課研模式研究，在同伴互助、專家引領下解決

問題；要求每一位教師要以新課程理念作為反思的著眼點，課后撰寫教學后記。每月進行一次典型課例分析。每月撰寫一篇教學反思，對自己的教學方式、教學行為等各方面進行整體思考和回顧。力求在實踐中進行探索，在探索中學會反思，在反思中改進行為，促進發展。并且積極開展“參與式”、“互動式”、“交流式”的教研活動。在校本教研的組織形式上突出全員參與，在研究內容上要突出新課改實施中的重點、難點、缺點問題，在校本教研的效果上注重實效與遷移，突出校本教研的針對性。

本學期，我校有1人次獲市創新課評比二等獎；“區金點子”論文評比活動中，我校教師有2人獲一等獎，9篇論文獲市區一二等獎，4篇教學反思獲區一等獎，5篇文章在《泰山教育》或《課改報》上發表。

六、充分利用現有科技儀器，積極推進教育技術的現代化。

1、利用現有現代化條件，利用科技手段搞教科研，開展電化教學研究，為此，數學組還確立了《利用多媒體輔助教學，提高學生學習興趣》的教研課題，我校參加的區多媒體課件評選中，3件課件獲取一等獎，2件獲二等獎。

2、利用我校衛星接收器，學習了全國各地教研、教改經驗，發展了我校，提高了教師的水平。

3、利用泰山教育網和我校的計算機，建立了備課資料庫、試題庫，做到了資源共享，使我校教科研順利有效地良性發展。

七、加強畢業班的教育科研力度。

1、建立一支高素質的教師隊伍，安排課時，原則上初四教師最優化，選取有經驗的教師，為初四教學創造一個高效、優良的環境，建立良好的學習氛圍。

2、進行復習方法及策略的研究，第一學期集中完成新課，第二學期集中進

行復習，教師總結以往的教學經驗，結合中考的新形勢和學生實際，進行系統復習、專題復習、模擬考試，調整了整體的復習策略。

3、進行研究性學習，組織初四教師研究《中考說明》，在復習方向上有的放矢。

4、加強合作與交流，初四教師是一個整體，僅憑一科并不能考上高中，為此，校內教師要互相學習，互相協調，互相幫助，增強整體意識，明確中考這一目的。同時，加強校內的交流，我校通過有經驗的教師上示范課，初四學習先進的教學及復習方法。

5、加強質量意識和時間意識的培養，讓每位師生都意識到時間的寶貴，提高課堂效率，向四十五分鐘要質量。

總之，本學期，我校的教科研工作取得了一定的成績，但也有不足，在今后的工作中我們將揚長避短，努力爭先，以取得更好的成績。

第五篇：教科研總結

2008——2009學教科研工作總結

本即將結束，回顧這一年的教育科研工作情況，重點歸納為以下三個方面：

1、以課題為先導，扎扎實實做好教育科研工作。

2、以課題為載體，切實做好新課程實驗工作。

3、加強師資培訓，努力提高教師隊伍整體素質。現總結匯報如下：

一、教育科研工作

（一）成立教研組。教研活動以學科為主。

教研組長負責領導、組織、安排、設計本校教研活動，并對本校教研活動的質量負責，保證教研有計劃、有活動記錄、有成果。同時，教研組長每學期負責組織兩次本學科的教研活動。這樣做的目的是為了調動教師的主觀能動性，發揮集體的力量，以便共同提高，共同發展。

（二）開放青年教師示范課堂。

為盡快提高青年教師的課堂教學水平，便于家長對我校教學活動的監督，我們每學期組織一次全學科的教學開放日活動，除我們全校教師外，還邀請部分家長、進修小教科有關領導及其他學校同行參加聽課、評課，并進行集體評議，以吸取各界意見，更快地提高我們的課堂教學水平。本學期共開放青年教師杜久艷、李永齊、秦海燕等縣、校級公開課10多節。

（三）教案改革

本，我校繼續實行手寫教案，常備常新工作。同時我們實行“三次備課制”即：實驗課初，我們組織全校教師進行集體備課——一次備課，然后執教教師根據自己學生的實際，對共享教案進行加工、修改，并在原教案上標出——二次備課，講完課后，教師把自己課上的成功之處，失敗之處，突現的靈感，加以分析，進行反思備課，寫出課后反思——三次備課。現在我們老師的教案，不僅裝訂整齊，而且還非常具有實效性，是閃耀著思維火花的教案，教育理念不斷更新的教案。

（四）教學隨筆

為適應不斷發展的教育的需要，我們全體老師都記教學隨筆，教師們把教育教學中的體會、得失和靈感寫下來，作為自己今后工作必不可少的財富，同時，通過教學隨筆交流會，達到資源共享。

（五）隨堂聽課

我們學校從校長到每一位教導主任幾乎每天都要進行隨堂聽課，我們的青年教師幾乎每天也要互相聽課，教導主任還要從分析理解教材、備課、講課、評課等多個角度對新教師進行跟蹤指導，使他們的工作很快走上了正軌。這樣能基本實現讓教師的每一節課都是對學生負責任的。教導主任聽課在20節以上。并且校長也經常隨堂聽課，指導教學，不低于30節。

（六）做好中心教研工作

本圍繞我校的實驗課題，共組織中心教研活動8次，加強和提高了全體教師的教育教學水平。

二、新課程改革實驗

1、召開實驗年級教師會議。校長親自主持會議，詳細地向各位教師說明實驗的目的、要求以及需要做的一些工作，求得各位實驗教師的支持與配合。

2、建立家長聯系檔案。及時讓家長了解孩子的學習情況，以便與和學校溝通。

3、本學期初完成了對實驗班級學生的“家庭背景調查”和“學習背景調查”兩項實驗測問卷，進行分析，了解學生基本情況。

4、教導處隨堂聽課，加強對青年教師的指導。對新教師尤其是實驗教師，教導主任和他們一起備課，跟蹤聽課，評課，扶他們盡快上路。

5、繼續做好課題研究。

三、教育教學活動、教師培訓

1、鼓勵教師使用多種媒體進行教學。微機室全天開放，網絡開放時間定為每周二、周四，每位教師每學期至少使用多媒體教室1次。

2、進行教案展覽，展示“三次備課”成果。

3、不定期進行教學隨筆、教案及各種教學活動交流。

4、開展大眾體育活動。我們舉行了跳繩、踢毽、拔河、擲紙飛機、體操比賽。鍛煉了身體，豐富了課余生活。

總之，我校本著求真務實的原則，圍繞著教育教學這個中心，踏踏實實做了一些工作，也取得了一些成效。

2008——2009學教科研工作總結

寧河鎮后幫中心小學

2009.06