第一篇：國培坊主工作總結-圖文

國 培 坊 主 工 作 總 結

達城中學綜合坊

自2017年9月參加“國培計劃”以來，已歷時8個月。轉眼間，漫長而短暫的8個月過去了，在此感謝研修網老師不厭其煩的答疑，向辛勤工作的專家、領導、積極上進的學員，道一聲“你們辛苦了！”。在這近一百個日日夜夜里，猶如春日晴陽的“國培”指引著我們一路高歌遠航，給我們指明了方向，帶來了希望，讓我和我的學員共同進步，一起成長。培訓即將結束之際，對我坊“國培”情況進行總結，不當指出，懇請專家、領導、學員批評指正。

一、輔導工作心得與體會：

當輔導員是不容易的，是辛苦的，但我從中也體會到了當輔導員也是快樂的。首先明確了輔導教師的職責，能夠進行網上學習，了解熟悉課程內容，把握本次“國培”的要點和重點；積極進行教學研究和實踐，提高自己的教學理論水平和實施新課程的能力，保障承擔和勝任“國培”的輔導工作；堅持網上研修，與學員老師一道進行教育教學理論的學習和交流，進行教學實踐的探索與反思，耐心回答學員提出的問題，認真做好輔導、指導、服務工作，掀起了一股學習、實踐、交流、探討的熱潮。負責網絡班級組建，網絡班會開展，提醒學員學習進度，批改作業，點評研修日志，激活并引導班級論壇開展，搜集信息，傳達項目辦階段精神，編輯班級簡報等。作為輔導員的我，一方面深感責任重大，另一方面又對此次培訓充滿著期待。通過這次培訓，我深深地感受到自己需要學習的東西太多，要不斷完善自己，做一名優秀的輔導員。回首幾個多月來所做工作的點點滴滴，仍然歷歷在目。

1、充分利用各種平臺，組建班級，順利快速進入學習狀態

為了讓學員一進入班級就明白自己要做什么、該怎么做，達到什么學習要求等，開班前，我們收集各種培訓資料，如培訓操作手冊、培訓要求、考核要求、學習進度安排等資料，以“班級公告”，“小紙條”“QQ群”等形式告知學員，收到了較好效果。

2、積極主動投入，與學員一道學習，共同在“國培”中收獲

作為輔導老師，我按照進度安排認真學習了全部課程。在課程學習過程中，由于課程專家都有著豐富的專業知識，對課程的講解鞭辟入里，在理論和實踐方面都給了我們全方位的指導，使我們能在教學中運用可行的理論得心應手進行教學實踐。學員也學的非常認真，及時的做出反饋，并且能在研修日志中把自己的學習感想與心得寫出來與大家分享，在帖子板塊與大家討論。認真閱讀學員的日志，與學員一道在論壇上分享學習、工作乃至生活中的喜與憂，交流中對學員從陌生到相熟再到相知，認真批閱學員的作業，慎重地下每一條評語。學員的作業是老師們認真學習的見證，是老師們平時工作的經驗總結，很值得學習和借鑒，所以，每一位學員的作業，我都認真地讀，慎重地下評語，我想通過精短的評語，為老師們加油喝彩，讓老師們感受到“國培”的意義。在認真點評學員的學習成果過程中，自己的思想不斷激蕩生發出精彩的火花，享受著因此帶來的成就感和喜悅。

3、輔導就是提醒、督促、激勵和期待

我認為輔導，在更多意義上就是在國培行程中，提醒掉隊的學員、督促因為工作繁忙而耽擱了學習的學員、鼓勵因為行程太長而有些寂寞的學員、期待全班的學員一起往前行……因此，充分利用好消息管理、班級公告等平臺，挖掘相關資源，出好每一期的簡報，通報學情、提醒學習進度、推出學習之星等等。精心認真地批閱作業、點評日志也是為了提醒、督促、激勵。

我們保質保量地完成了學習任務，積極交流，勇于探索。

首先，參與情況喜憂參半。從注冊人數及在線學習時間分析，教師全部參與了學習，完成學習時間要求。但從總體成績合格情況分析，所有教師均完成學習任務。

其次，參與質量喜憂參半。從提交的作業、教學設計和反思來看，大部分是獨立完成，但也存在抄襲、直接從網上下載復制的現象。從論壇交流及研修日志分析，學員還未能完全適應遠程學習形式。論壇交流不活躍，發帖主題分散，有“你說你的我談我的”局面，不善于圍繞一個研修主題進行班級的深入研討，為了完成發帖量，重復發帖，內容簡單意義又不大。

三、培訓效果

此次學習培訓，貼近教學，貼近課堂，形式新穎，內容符合教師的需求，講授精彩具有針對性、實施性和前瞻性。教師積極性很高，從網上認真聆聽眾多專家、學者乃至國內權威人士的講座，傾聽他們對教學的理解、感悟他們的思想方法等。遠程培訓給教師們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，開闊學了視野，更新了理念，為今后的教學實踐起了提綱挈領的作用，為今后的教育科學理論注入了源頭活水。

四、建議

1、地方教育行政部門應該加強對“國培計劃”的高度重視。

2、建立網絡輔導教師詳細的激勵機制。繼續開放“國培”平臺，使考核不合格的學員允許他們在一個規定時間內補充完成學習任務，爭取合格。

在我們的心中，培訓永遠沒有結束，而只是開始。“活到老，學到老”，作為教師，我們將“教育到老，研修到老”！我們期待更多的專家，更多的同行，更多的教育愛好者，手挽手，讓我們在我們的教育天空中一起同翔吧！

總之，本次研修培訓讓一線教師實現了和專家零距離的對話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理和許多實際問題和困難。我們的教育理念、專業素養、整合技能、創新潛能、知識載體、傳播方式都在發生歷史上從未有過的巨變。感謝每一位參與國培的學員；感謝研修網，給我們提供了這么堅實的平臺；感謝“國培計劃”，給我們插上了騰飛的翅膀。相聚研修網，其趣也無窮；共修“國培”業，其樂也融融。

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第二篇：國培坊主工作總結

國培坊主工作總結

能力提升

定襄縣初中語文5坊

在擔任國培坊主中，感到了自己責任的重大，也體會到了當坊主的快樂。有辛勤的付出，有學員們關心的問候，有實實在在的溝通，有不盡人情的嘲諷，不過回顧這些時日的工作一言蔽之為“累并快樂著”。

累，心累

去年培訓以后立即上任，當起了這個類同群主的坊主，對我們來說是新的工作，不做不知道，一做還真是不容易。上任的第一件是建立學員群，說來還真是哭笑不得，有十個學員退休或接近退休了，說實在的都是使用老年手機的人了，還什么QQ、微信呢，整個群沒幾個人，我就產生了消極的念頭，這叫什么事，為他們學習咱們卻受的哪門子氣，后來項目組領導的指導，同仁們的帶動，不停的電話，短信，精誠所至，金石為開，建起了一個不小的群，小有成就感。雖心累卻也快樂。

累，身累

咱們這學校工作就夠繁瑣累人，一整天的備課、教學、作業、輔導、談話、這會、那會、這檢查，那驗收的，要多煩有多煩，再加之上有老人需要照顧，下有孩子需要接送，這著實是夠累的，每天只能是，老人入睡，妻兒就寢的夜深人靜之時，開機批閱學員作業，寫簡報，發微信，寫字條，想想學員們也一樣辛勤學習，就不覺得困頓，當完成一天的任務之時，雖是筋疲力盡，但也享受了當坊主的快樂。

樂，為這個職責樂

愚以為坊主必須具備組織能力，具備溝通能力，具備教學能力，具備辨別能力，缺一不可。作為坊主，必須把分散在各個地方的學員們號召起來，組織起來，團結在一起，組成一個團隊進行有序學習。遇到一些特殊的不積極參與學習的學員還的進行溝通勸導，講道理，擺事實，捺得住性子，聽得進難聽話，才能做好工作。對學員的作業還的懂，自己不懂教學怎么判斷學員作業的正確與否。作為坊主還的具有辨別學員作業是原創作業還是抄襲作業的能力。我還驕傲自己有這能力，勝任得了這一工作，所以我在這個工作中本著為學員負責原則，依照評判要求，公平認真的為學員服務，同時也為有這個職責而樂。

樂，為所取成果樂

經過這幾個月的工作，還是有成績的，收獲了人脈，結識了朋友，交往了良師。經過這幾個月的工作，除了退休的和接近退休的人員，除了重復報名在其他坊學習的學員，其余學員全部合格，這就是收獲，如同春種秋收，成果喜人。豈能不為之樂。

以上就是我在管理工作坊中的點滴收獲，我盡心盡力，幫助學員提高信息技術及教學應用能力，同時我在這個過程中也是有所收獲的，感動的是大家的不畏艱難，勇于探索創新的精神，學到的是坊內的團結互助和集思廣益的教學新方法。

第三篇：坊主工作總結

工作坊研修總結

在2017年10月，我們結合本校實際與項目要求，制定學校項目實施計劃，全部學員參加培訓，坊主帶頭學習，以點帶面，全員參與研修。管理員利用教師例會時間解讀計劃，用簡報形式讓學員閱讀計劃，接著成立管理機構，設計并組織教師開展研修活動，積極參與研修網組織的學情通報會，及時了解項目情況，對存在問題提出解決措施；坊主負責引領學員看課、寫作業、互動交流，參加研修活動等。我有幸成為全國中小學教師信息技術能力提升工程網絡研修學校綜合坊的坊主，在這一崗位上，我盡職盡責，熱情細致地組織和引導參訓學員開展網上學習和網上交流活動，完成了輔導教師的各項工作。現總結如下：

一、自覺主動地學習，積極進行網上交流：

從發布開始參加培訓后，我就開始著手學習課程培訓，熟悉平臺操作。在培訓開始后，我一邊引導學員開展學習培訓的各項活動，一邊自己繼續學習網上課程內容，提高了自己對學員的進行輔導的目的性和有效性。積極在網上上傳資源，按時參與在線研討活動，組織學員積極進行交流，收到了良好的效果。

二、熱情鼓勵、積極組織學習。作為遠程培訓輔導教師，組織學員積極認真的觀看視頻學習。我精心遴選學習內容，規劃學習進程，進行了量大面寬的輔導工作：既對學員進行課程內容的組織學習，以對學員進行培訓交流平臺的操作性指導；既對學員積極參訓的精神熱情鼓勵，又對學員面對網慢而心急如焚的憂慮耐心解釋；既幫助年長教師解決電腦操作不熟的問題，又幫助年輕教師解決遠程培訓時不夠專心的問題等等。截止2017年11月30日，本坊學員18人中，推薦優秀學員2人，合格學員18人。通過引導和督促學員上傳資源、發布作業、參與討論等方式，激發學員網上與同行互相交流的熱情，也使他們感受到了網上學習的樂趣，增強他們網上學習的自信，學員網上學習的興趣十分濃厚。

三、督促學員及時完成作業，認真評論和推薦優秀作業

我按照課程發布作業的進程，鼓勵學員認真獨立完成作業，積極上傳分享資源，認真評判，積極評論，按時主動參加在線研討。督促學員按時完成和提交作業，并及時地進行批改作業和推薦優秀作業。通過網上統計數字，發現有哪些學員沒能按時提及作業時，就在QQ群里發公告和消息，要求學員保質保量提交作業，發現有“應付差事”的現象，就打回重做，這樣經過幾次評改，大部分學員做作業的態度端正，提交的作業質量明顯提高。同時學員互相評論作業的氛圍很濃，基本形成網上互動交流的良好局面。

四、及時地編學習簡報和發表公告

學習簡報是展示本班培訓組織情況、學習進展、學習成果，也是對外交流的重要窗口。作為輔導老師，我認真編輯通知、簡報，及時通報學習動態，歸納學習研討中學員的主要觀點，反映學習培訓中出現的突出問題和普遍問題，概括學習體會與經驗，推薦學員的優秀作業和文章。

教師信息技術能力提升工程就像一個火種，即將引燃教育信息化改革的浪潮，我有幸成為輔導老師中的一員，是我莫大的榮幸，不僅提高了自己基本素養和業務綜合能力，同時自己的付出也得到了領導們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。在這個培訓平臺上，我收獲的不僅是助人的快樂，專業的成長，還提升了自己的思想——“活到老學到老”成為我的精神甘露，會指引我繼續成長，勇創新高！網絡研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步、我快樂！

第四篇：國 培 坊 主 工 作 總 結

國 培 坊 主 工 作 總 結

定西小學數學四坊坊主

劉記辛

自2012年9月參加“國培計劃”以來，已歷時三個月。轉眼間，漫長而短暫的三個月過去了，“國培計劃”—— 甘肅省中小學骨干教師遠程培訓已經降下帷幕。培訓期間我有幸成為定西小學數學四坊的輔導教師，在此感謝研修網老師不厭其煩的答疑，向辛勤工作的專家、領導、積極上進的學員，道一聲“你們辛苦了！”。在這近一百個日日夜夜里，猶如春日晴陽的“國培”指引著我們一路高歌遠航，給我們指明了方向，帶來了希望，讓我和我的學員共同進步，一起成長。培訓即將結束之際，對我班“國培”情況進行總結，不當指出，懇請專家、領導、學員批評指正。

一、輔導工作心得與體會：

當輔導員是不容易的，是辛苦的，但我從中也體會到了當輔導員也是快樂的。首先明確了輔導教師的職責，能夠進行網上學習，了解熟悉課程內容，把握本次“國培”的要點和重點；積極進行教學研究和實踐，提高自己的教學理論水平和實施新課程的能力，保障承擔和勝任“國培”的輔導工作；堅持網上研修，與學員老師一道進行教育教學理論的學習和交流，進行教學實踐的探索與反思，耐心回答學員提出的問題，認真做好輔導、指導、服務工作，掀起了一股學習、實踐、交流、探討的熱潮。負責網絡班級組建，網絡班會開展，提醒學員學習進度，批改作業，點評研修日志，激活并引導班級論壇開展，搜集信息，傳達項目辦階段精神，編輯班級簡報等。作為輔導員的我，一方面深感責任重大，另一方面又對此次培訓充滿著期待。通過這次培訓，我深深地感受到自己需要學習的東西太多，要不斷完善自己，做一名優秀的輔導員。回首幾個多月來所做工作的點點滴滴，仍然歷歷在目。

1、充分利用各種平臺，組建班級，順利快速進入學習狀態

為了讓學員一進入班級就明白自己要做什么、該怎么做，達到什么學習要求等，開班前，我們收集各種培訓資料，如培訓操作手冊、培訓要求、考核要求、學習進度安排等資料，以“班級公告”，“小紙條”“QQ群”等形式告知學員，收到了較好效果。

2、積極主動投入，與學員一道學習，共同在“國培”中收獲

作為輔導老師，我按照進度安排認真學習了全部課程。在課程學習過程中，由于課程專家都有著豐富的專業知識，對課程的講解鞭辟入里，在理論和實踐方面都給了我們全方位的指導，使我們能在教學中運用可行的理論得心應手進行教學實踐。學員也學的非常認真，及時的做出反饋，并且能在研修日志中把自己的學習感想與心得寫出來與大家分享，在帖子板塊與大家討論。認真閱讀學員的日志，與學員一道在論壇上分享學習、工作乃至生活中的喜與憂，交流中對學員從陌生到相熟再到相知，認真批閱學員的作業，慎重地下每一條評語。學員的作業是老師們認真學習的見證，是老師們平時工作的經驗總結，很值得學習和借鑒，所以，每一位學員的作業，我都認真地讀，慎重地下評語，我想通過精短的評語，為老師們加油喝彩，讓老師們感受到“國培”的意義。在認真點評學員的學習成果過程中，自己的思想不斷激蕩生發出精彩的火花，享受著因此帶來的成就感和喜悅。

3、輔導就是提醒、督促、激勵和期待

我認為輔導，在更多意義上就是在國培行程中，提醒掉隊的學員、督促因為工作繁忙而耽擱了學習的學員、鼓勵因為行程太長而有些寂寞的學員、期待全班的學員一起往前行??因此，充分利用好消息管理、班級公告等平臺，挖掘相關資源，出好每一期的簡報，通報學情、提醒學習進度、推出學習之星等等。精心認真地批閱作業、點評日志也是為了提醒、督促、激勵和期待。

二、班級學情總結

截止2012年12月12日為止，我班注冊學員總數106人，實際在線學習106人，106人中在線平均學習時間38小時以上，劉曉英、馬海鵬、盧鷟等在線時間達40小時，值得其他同學學習。定西市小學數學4坊 已注冊學員數

106有學習時間人數 106已注冊未學習人數

0學習率 100合格人數

106合格率 100平均學習力

82.77總學習時間（分鐘）244539平均學時（分鐘）2306.97日志/評論/被推薦 71/5/93 文章/被推薦

55/5問題共研討評論 3閱讀簡報數 843觀看專家視頻答疑回放數342網上破冰/被推薦/評論/被批閱 105/3/9/0 學習回顧/被推薦/評論/被批閱212/0/21/0 校本作業/被推薦/評論/被批閱 90/2/18/88 研修總結/被推薦/評論/被批閱 85/1/24/83 評論總數 1919答疑總數/評論數157/276工作坊簡報數 4論壇帖子總數1663論壇發帖總數425論壇回帖總數

1238論壇精華貼數 0論壇置頂帖數 0 社區帖子數據 137。

從表上統計數字，以及輔導期間的體會，值得肯定，各位骨干教師都能積極及時的完成學習任務，積極交流，勇于探索，但是在山區的部分骨干教師，由于條件限制，未能及時完成任務，在我督促、他們克服困難的情況下，最終完成了學習任務。

首先，參與情況喜憂參半。從注冊人數及在線學習時間分析，教師全部參與了學習，完成學習時間要求。但從總體成績合格情況分析，所有教師均完成學習任務。

其次，參與質量喜憂參半。從提交的作業、教學設計和反思來看，大部分是獨立完成，但也存在抄襲、直接從網上下載復制的現象。從論壇交流及研修日志分析，學員還未能完全適應遠程學習形式。論壇交流不活躍，發帖主題分散，有“你說你的我談我的”局面，不善于圍繞一個研修主題進行班級的深入研討，為了完成發帖量，重復發帖，內容簡單意義又不大。

三、培訓效果

此次學習培訓，貼近教學，貼近課堂，形式新穎，內容符合教師的需求，講授精彩具有針對性、實施性和前瞻性。教師積極性很高，從網上認真聆聽眾多專家、學者乃至國內權威人士的講座，傾聽他們對教學的理解、感悟他們的思想方法等。遠程培訓給教師們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，開闊學了視野，更新了理念，為今后的教學實踐起了提綱挈領的作用，為今后的教育科學理論注入了源頭活水。

四、建議

1、地方教育行政部門應該加強對“國培計劃”的高度重視。

2、建立網絡輔導教師詳細的激勵機制。繼續開放“國培”平臺，使考核不合格的學員允許他們在一個規定時間內補充完成學習任務，爭取合格。

在我們的心中，培訓永遠沒有結束，而只是開始。“活到老，學到老”，作為教師，我們將“教育到老，研修到老”！我們期待更多的專家，更多的同行，更多的教育愛好者，手挽手，讓我們在我們的教育天空中一起同翔吧！

總之，本次研修培訓讓一線教師實現了和專家零距離的對話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理和許多實際問題和困難。我們的教育理念、專業素養、整合技能、創新潛能、知識載體、傳播方式都在發生歷史上從未有過的巨變。感謝每一位參與國培的學員；感謝研修網，給我們提供了這么堅實的平臺；感謝“國培計劃”，給我們插上了騰飛的翅膀。相聚研修網，其趣也無窮；共修“國培”業，其樂也融融。

第五篇：坊主講話

梧桐樹高中數學名師工作坊

高端研修開坊儀式及第一次研修上的發言

尊敬的各位領導、各位專家、各位名師：

種下梧桐樹，引來你們這些金鳳凰。我僅代表四川省梧桐樹高中數學名師工作坊坊主熱烈歡迎各位領導、專家、名師到來。

今天我們在這里歡聚一堂，共同探究、嘗試教育教學研究的新方法，利用信息技術平臺和高校專家的引領，讓我們的教育教學站的起點更高、高校的遠程指導更接地氣，省教育廳利用國培創辦三人行的名師名師工作坊，我一定為大家服好務，與大家一起交流更多的優秀教育教學資源，共同研修，共同進步，共同成長。

“三人行必有我師焉”，省上與西華師大確定我為坊主，在各位領導、各位名師、骨干教師面前，由于我業務水平與教學能力有限，研修水平不高，我誠惶誠恐，好的是我的取名 “梧桐樹名師工作坊”引來了你們這些金鳳凰、引來了西華師大專家，且有在座的各位領導的大力支持的后勤保障，我一定努力與名師、專家們一道集坊內優勢資源，利用高校專家的優勢，營造良好的學習文化，促進教師群體的可持續發展。“梧桐”我與大家共同努力，共同成長，一定完成完成省廳的研修任務，讓我們的工作坊成為全省的的先進，把平昌縣的高中數學教學引向新高，為實現教育局提出的平昌縣教育提升作出貢獻。謝謝！

肖太 2015年1月21日