第一篇：小學上半年教學教研工作總結

小學上半年教學教研工作總結

根據區教研室工作要求和學校教學教研工作計劃，以“啟迪智慧，潤澤生命，為學生終身幸福打造基礎”為辦學理念，扎實推進“高效課堂”和“教師專業化成長”，全力打造優良的育人環境，以良好的環境培育人，以人性化管理塑造人，關注學生的成長，推動教師專業化發展。教學工作注重創新工作思路，加強精細化管理，做了大量的工作，現作以簡要總結匯報：

一、樹立了讓學生與教師一同成長，與學校一起發展的辦學思想 學校立足長遠，遵循社會發展、教育發展、學生身心發展的規律，牢固樹立了讓學生與教師一同成長，與學校一起發展的辦學思想。

（一）面向全體學生，培養學生綜合素質

學校全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行國家課程方案，開齊課程，開足課時。教師時刻牢記“學校生活皆課程”的理念，強化教師的課程意識，提高課程實施能力，保證課程的順利實施。加大了國家課程、地方課程和校本課程三級課程開設的常規管理力度，本著“拓展學生的視野，發展學生的思維，陶冶學生的情操”這一理念，強化了校本選修課的研究。關注每一個學生的需要，促進每一個學生的發展，對學生實施因材施教，分類要求，分層推進。全校排查了13個身體、智力等方面特殊的情況，由徐校長帶領班子協調教研室和班主任共同研究教育方法，特別關注這些學生，盡可能經他們創造學習和成長的條件，做到有針對性的轉化。全校有11個身體過于發胖的學生-----“小胖墩”問題，由徐校長親自組織，成立專門的研究團隊，關注他們的體育鍛煉。重視培養學生的興趣愛好，通過歌唱、舞蹈、田徑、七巧科技等20多個選修課程的學習，展示學習成果，充分發展學生的個性特長，充分調動學生學習的積極性和主動性，注重學生學習習慣的養成教育。

（二）不斷創新教育教學方式

學校努力“打造生態校園，實施幸福教育”，鼓勵教師、學生大膽探索、勇于創新。教師主動探究“自能高效課堂”策略和“問題化教學”方式；學生自主合作探究，主動發現學習中的問題，研究解決問題的辦法。學校營造濃厚的文化氛圍，“孔子文化廣場”和“楹聯書法廣場”。學生在博大精深的國學文化中汲取營養，受到深刻的思想教育。為培養學生觀察、實驗、動手操作能力建造了生態科技園、積極推進現代化教育技術，教學設施先進，符合市規范化標準，配備了25口電子白板多媒體教室，微機室、語音室、網管室、科技實驗室、圖書閱覽室、音樂美術等20多個專用教室，并能充分利用。

（三）形成了鮮明的教學特色

學校實施“單元主題教學”“學生自主合作探究”“學生學習評價”等教學改革。教師在教學中邊實踐邊研究，并認真反思和總結經驗，全區“高效課堂構建現場會”在我校召開，取得了良好的效果。“學生學習評價改革”自2003年實施以來，學生在形成性與終結性評價相結合，在自評互評師評家長評、成長檔案冊等多種方式評價下，快樂學習健康發展。這項研究成果顯著，獲山東省總課題組優秀成果一等獎，獲山東省教育科研成果一等獎，先后被《當代教育科學》、《沂蒙教育》等省市級教育科研部門、報刊、網站介紹或推廣；大明區教育局先后三次在我校召開“教學評價改革現場會”，目前我校已形成了鮮明的教學特色。

二、教學管理科學、規范，做到“精細化”

近年來，我校抓教學管理講求科學化和規范化，力求做到“精細化”，從教學管理中出成績、出效益。

（一）加強了教育教學管理隊伍的建設

領導班子分工職責明確，團結協作，以教學為重心，群策群力，立足實際，大膽創新。教學業務教干教學教研和教學管理能力強，上進心強，具有較高的理論水平和業務研究水平，教學管理追求“精細化”。

領導班子及教學管理人員，有較強的組織、協調和決策能力，并圍繞“打造生態校園，實施幸福教育”這一學校教育主題，制定了“臨沂雙月湖小學三年發展規劃”。關愛生命，關注學生成長，提高教師幸福指數，讓學生同教師、學校一同發展。在高效課堂、行為習慣培養等教育教學的各個方面進行了改革，成效顯著。

（二）建立了高效運行的管理機制

我校實行“扁平化管理”，教學管理機構健全，職能發揮好。教研室與教導處合并，由校長室直接管理，大大減少中間環節，節時高效，真正落實了教研組的實體地位；教研室管理教研組，教研人員與教研組長共同指導和管理教學教研活動。四月份“大明區教研室教導處教研組建設現場會”在我校召開，全區中小學教學管理人員100余人，參觀了我校的教研組建設，并在全區推廣了我校的管理體制改革經驗。到目前為止，臨沂高新區小學、臨沂冊山中學等10多處市內外學校先后到我校參觀學習。

根據素質教育要求，進一步落實教育局《關于進一步加強中小學教導處(教研室)、教研組建設的指導意見》，結合學校教學工作實際，制訂了一系列教學管理制度。學校以教學工作為中心，通過職代會，建立了教師評聘機制與獎懲

機制，并建立了措施得力后勤保障機制。

認真執行市、區教育局《教學常規》，認真落實“教學五環節”的有關規定，教學教研工作有計劃、有步驟地高效運行。教學常規督查檢評及時有效，并有切實可行的評估激勵措施。

（三）教研教改工作扎實，成果顯著

學校教研工作由教研室（教導處）負責，教研組組織備課組和教師具體落實。教研員和教研組長、備課組長組織、指導教學研究活動，周三、周四、周五分別為英語、語文、數學教研活動日，周二為常識藝體教研活動日，每次活動都有具體的研究內容。學校每年拿出5-10萬元經費鼓勵、支持教師外出參加教研活動和學習培訓，有關外出學習人員都有專題的學習匯報材料。全體教師熟知《教學常規》，每學期開學前，學校都組織教師培訓學習新課標，研讀教材，研究教法和學法。

學校教研室（教科室）制訂了一系列教研科研管理制度，建立了科學的獎勵機制，有效地規劃和組織教學改革工作。教干教師教改意識強，教學理念新，積極參與教學改革研究，開展了“教學問題小課題研究”活動，研究工作扎實，階段材料詳實，這些小課題的研究解決了教師教學中的實際問題。校長、主任等教干帶頭參加搞課改，與老師們一起研究教學中的問題，主持或參與省、市、區各級課題研究。本學期“小單元主題教學”、“小學數學課堂生活化研究”等9個課題在省市區教科研部門立項，并取得了階段成果。“自能高效課堂建設”、“作業評價研究”、“生態課堂研究”、“問題式研討備課”、“互動式備課檢評方式”、“單元主題教學”、“學生學習形成性評價”等20多項教育科研課題、科研成果經市、區以上教育部門鑒定并推廣。

（四）為教師專業發展打造平臺

學校制訂了“教師專業發展三年規劃”，并有詳實的教師培訓培養規劃和措施，教師每人都建立了“專業發展檔案冊”，校長親自參與并指導這項工作的開展。

對青年教師的培養實施“青藍工程”，骨干教師與青年教師進行結隊幫扶。充分發揮骨干教師和學科帶頭人的榜樣示范作用，建立相關的獎勵機制，為他們創造良好的工作和學習的平臺。學校教學業務管理檔案完備，內容充實，有專人管理。

教師認真學習《教育法》、《教師法》等教育法律法規，嚴格遵守《教師職業道德規范》，愛崗敬業，認真學習現代教育教學理論，教育教學理念新，符合教育教學和學生身心發展規律。教師學歷都在專科以上，合格學歷達標率

100%。教師大練三字一話教學基本功，教學行為規范，課堂教學水平較高，教育科研能力強，區級、市級學科骨干教師8人，大明名師和課改之星2人。

三、“教學五環節”扎實高效

為抓實“教學五環節”，制定了“教師集體備課研討制度”“課堂教學評價標準”“學生作業輔導規定”等一系列制度，并拿出了相應的措施，落實到位。

（一）改革備課方式，做到學、研、用一體化

教師備課采取電子備課加書頭備課的方式，實質內容是“問題化”備課。重視集體備課，采取研考結合的方式，教師以年級學科組為單位，由年級學科組長主持，每一位教師結合自主初備形成的教學思路，逐條對“教學問題”談自己的看法和意見。通過發揮集體的智慧，對個體“教學問題”的解決方案進行修改、補充、完善，真正將集體備課落到實處。

教師將集體備課中研討的成果，形成“問題化”教案，傳到網絡備課平臺上供同年級學科備課組老師們借鑒使用。要求教學環節基本體現教學思路，但重點環節中“教與學”的重點問題必須明晰，有切實可行的解決方案。課堂上，教師根據預設的解決問題的方案組織教學活動，其關注點在學生的學習能力提高上，在課堂教學效率上。

（二）構建“自能高效課堂”，提升教師課堂教學水平

我校制定了“自能高效課堂”實施方案，通過對“自能高效課堂”的研究，教師課堂教學中做到了三個轉變：由知識的掌握轉變為學生綜合素質的培養；由傳授式教學轉變為指導學生主動學習；由課上灌滿堂轉變為重點問題當堂訓練當堂達標，課堂教學效率大大提高。

每學期都開展教研組長“頭雁課”、青年教師“匯報課”、骨干教師“示范課”、學科教師“每人一堂優質課”、各學科“講課比賽”等活動，及各學科、各課型的課堂教學觀摩、展示、研討活動，初步構建了“自能高效課堂”教學策略，提高了教師的課堂教學水平。教師課堂教學優質課在45%以上，良好課在85%以上，合格率為100%。去年四月份，“大明區課改之星成果展示會”在我校召開，周麗老師的“語文單元小主題”教學和崔曉靜老師的“小組合作學習”教學，成果顯著，在全區推廣，周麗被評為“大明區課改之星”。教師參加省市區各級課堂教學優質課競賽活動，有90人次獲一、二等獎。

（三）學生作業輔導注重實效

學生作業設計重思維含量、重實際效果，實行菜單式分層次作業，讓不同學生選擇難易程度適合自己的題目做，課堂作業做到當堂布置當堂完成。錢妮君、錢景暉等老師的“小學生作業教學評價改革”的研究，成果顯著。改變了

已往單一的學生被動作業的模式，作業形式靈活多樣，對學生作業實行等級制評價方式，注重激勵性和指導性，并及時反饋，及時糾正。

教師關注后進生的轉化，做到因材施教，制訂切實可行的計劃，并通過“后進生轉化”課題研究，落實對后進生的輔導。對特長生的發展通過選修課等方式，采取靈活多樣的輔導方式，效果明顯。

（四）課外活動豐富多彩

學校開設了書畫、象棋、七巧科技、閱讀欣賞、攝影等20多種校本選修課，舉行每年一屆“科技節”、“藝術節”和“讀書節”活動。今年是第5屆讀書節，全體師生在啟動儀式上，共同參與，從誦讀到表演，從舞蹈到歌唱，展示了全體師生的風采，將讀書活動推向更高的層次。我們定時組織學生課外閱讀、課外練筆，并召開辯論會、演講會、聯歡會等活動，對學生進行綜合素質的培養。

教師指導學生進行社會科技調查，“啄木鳥行動”和“我為馬路洗洗臉，我讓社區風景永駐”等社區服務綜合實踐活動。“羅西書畫考察報告”學生課外實踐活動獲“山東省青少年科技大賽”二等獎，學生藝術節目連年獲區團體一等獎。

（五）改革考試與評價方式，促進師生的發展

考試考查實行等級制成績評定，并采取過程性評價和終結性評價相結合的方式，各學科的考查增加技能、操作的內容。語文采取朗讀、背誦、談話交流、書寫等多種方式分項考查學生，數學增加口算、測量、說算理，英語增加口語等內容，其他考查學科增加技能操作、現場實驗等考查方式。評價方式采取學生自評、互評、老師評、家長評等方式，結合學生學習成長記錄冊，促進學生的發展。通過定期教學質量調研、檢測等方式，對學生學習情況進行診斷，并及時補教補學。三月份、五月份和六月份，分別對全處學生進行學習質量檢測與分析，對教學質量的提升起到了極大的促進作用。

關注教師的專業化發展，建立了科學的教師發展性評價體系，根據教師最近發展區，從課堂教學水平、科研能力、教學成果等各方面確定了近期和三年發展目標。對教師教學質量的要求，根據教師教學成績的最近發展區，分別制定了相應的優秀率、及格率（合格率）等目標，有效地促進了教學質量的提高。為每個學生都建立了發展性評價檔案冊，從學生的學習、活動等各方面建立了科學的發展性評價體系，充分促進學生的發展。

四、教育教學質量大幅度提升

學校采取多種方式，促進教育教學質量的提高。學生思想品德、學科知識

技能、體育素質、審美能力都得到很大的提高。

（一）注重學生品德教育，實施“實效德育”

通過品德與生活、品德與社會課的學習和各學科教學的滲透，培養學生愛祖國、愛家鄉、愛學校、愛班級的品格；結合生活實際、觀看專題教育片等，教育學生尊敬父母、師長，進行實效德育；通過指導學生“自主管理”，初步實施“生態德育”。引導學生初步建立了正確的人生觀、價值觀。學校建立了心理咨詢室，對學生心理健康進行指導，培養學生良好的個性；注重學生勞動教育，形成正確的勞動觀念，熱愛勞動，珍惜勞動成果。

學生能自覺遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》及學校規章制度，學生團結合作、健康向上，行為習慣好，精神面貌好，無違法犯罪行為發生。

（二）學生基礎知識和基本技能大幅度提升

教師重視學生基礎知識和基本技能、綜合能力的培養，教學質量大幅度提升。教學成績居全區上游，學業成績合格率達90%以上，優秀率達60%以上。

注重學生思維和動手能力的訓練，學生思維活躍，問題意識強，動手能力強，具有較強的創新精神和實踐能力，抽測合格率達90% 以上。

（三）學生身體素質和體育水平迅速提高

通過體育課、課間操、課外活動等，對學生進行體育教育。學校新建高標準體育運動場，新配置體育健身器材；每年組織一屆“體育節”，定時組織“廣播操”等單項體育競賽活動，學生能夠掌握課標規定的體育基礎知識和基本技能，測試合格率達90%以上；參加區運動會、乒乓球競賽等體育運動比賽，連年獲一、二等獎。

學生每天體育活動時間在1小時以上，當天沒有體育課的班級，下午增加體育類課外活動。學生身體健康，體育達標率在95%以上，近視眼發病率在5%以下。

（四）注重學生的美育培養

通過音樂、美術、藝術團隊活動等，對學生進行美育教育。學校每年組織一屆“藝術節”，學生能夠掌握課標規定的音美基礎知識和基本技能，測試合格率達90%以上，學生參加區藝術節及美術繪畫、節目表演等各項競賽成績優異，連年獲得團體一、二等獎，學生獲200多項個人獎。

學校有合唱團、古箏班、舞蹈隊等校園文藝活動團隊，有7個音美藝術活動興趣小組，每周二下午上1節選修課活動。培養了學生初步的欣賞美、表現美和創造美的能力。

總之，在各級領導的關懷、幫助下，加上全體師生的共同努力，學校教育教學工作取得了一定的成績，教學特色已初步形成。大明區教育局先后在我校召開“評價改革現場會”“高效課堂成果推介會”和“教導處（教研室）教研組建設現場會”等10余次；學校被評為臨沂市“校本教研先進單位”、“教育科研先進單位”等30多項榮譽稱號，接待市內外學校來參觀學習的1000多人次；教師在國家、省、市各級教育報刊、雜志上發表論文20多篇；教師參加講課、論文評選、輔導學生、課題成果等各級各類競賽獲省市區一、二等獎400多項。

在取得成績的同時，也存在一些困惑和不足，需要我們采取恰當的整改措施：

1.教學設施需進一步改善，特別是高標準教學設施的配備需加快速度。圖書館、學生用微機室的配備，音樂、美術器材的增置，暑假中配齊配足；“楹聯書法文化廣場”暑假中建成。

2.學生學習評價等教學特色的示范性還不夠，在市內外影響力還較小。要進一步理順和鞏固現有的成果，進一步提升和發展，擴大影響力。

3.教學管理還有待于加強。學校雖然把教學管理當成提高教學水平的重要手段，制定了一系列管理制度，但具體教學管理中有時還存在“粗放”的現象，在今后的管理工作中，要切實做到“精細化”。

4.教學質量還有待于提升。學生考試學科質量和考查學科質量，雖然有很大的提高，但要求全體學生的學習水平要全面達到較高的層次，這還需要繼續研究教法與學法，真正激發學生的學習興趣，真正做到因材施教。

在今后的工作中，我們在各級領導的指導下，將調整工作思路，改進工作方法，提高工作效率，提升教育教學水平和品位。

第二篇：個人教學教研工作總結[小編推薦]

錦瑟年華且歌且行

——個人教學教研工作總結

時光荏苒，歲月如流。從2005年任教至今，快有四個年頭了，在這幾年的時間里，我本著一顆熱愛教育事業的心與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂。我是一位熱愛黨、熱愛教育事業的青年教師，也是一位年輕的團支部書記，大隊輔導員，并且擔任著中高年級的英語教學工作。工作任務比較重。我力求在平時教學中做到扎實、有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生。這些年我一直朝著以下幾個方面努力，并取得了一定的成績。

一、認真學習課改理念，積極參加課題研究

《英語新課程標準》對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。在過去三年中，我積極參加了市級課題《開發校外資源，促進師生全面發展》、省級課題《陶行知教育思想指導小學生心理健康教育的研究》和市級課題《任務型教學中學生學習策略的培養》等課題的研究，在研究過程中認真領會，記筆記，寫心得，把所學理論合日常教學實踐相結合，與同組教師共同研究討論，使自己在理論與實踐方面均有所提高，并在實踐的基礎上積極撰寫論文,其中 《淺談英語學習方法之研究》獲市級二等獎,《淺談小學生英語學習中的主題參與》獲市級三等獎, 《如何做一個會提問的好老師》獲市級二等獎，《同一片藍天》獲全國一等獎,《環境保護，從我做起》獲全國一等獎, 隨筆集《燈下隨筆》獲市級三等獎, 《情系災區，心系奧運》獲市級三等獎,《淺談優化課堂教學過程策略》獲得江蘇省課改優秀教育論文三等獎等。2008年2月獲常熟市2007少先隊工作優秀論文評比二等獎。

二、強化觀念更新，創新英語教學特色

英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。在多年的摸索和實踐中形成了以“情景教學法”為切入口，主體探究式教學特色。在教學中，我努力做到“三創新”—— 創新課堂教學設計，主要以學生的發展為本；創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高45分鐘的課堂教學效率；創新教學手段，運用現代化教學技術是創新外語教學的重要途徑。

三、抓好教學業務工作提高自我專業素質

1、加強備課的規范性，集體備課與個人備課相結合備課是上好一節課的關鍵和前提。我們教研組采取集體備課與個人備課相結合的辦法。集體備課主要以各年級備課組為單位，由各個備課組長負責。我負責低年級備課組活動，每周二——五下午有兩節課為集體備課時間。每次備課由1—2名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等，明確任務目標和語言目標。然后，同年級備課組教師進行討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案。充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。在歷年“六認真”抽查中多次評為優秀。

2、積極參加學校及教研組各項活動，主動承擔市級公開課 積極參與每周二的教研組活動，每周四的備課組活動，共同研討各個年級的教學進度、制定計劃以及教學過程中的各種疑難雜癥并尋求解決的方案。這幾年教學工作中，在教研組細心栽培下，前輩同仁們的鼓勵幫助下，承擔了三節市級公開課：《6AUnit 2 Ben’s birthday》,《6bunit 6Planning for the weekend》,《5b Unit 8 At the weekends》受到領導的一致好評。在校級的評優課比賽中絲毫也不含糊，《Unit9 The English club》一節課榮獲一等獎。但我并沒有因此驕傲，而是不斷的向其他老師學習寶貴的經驗并參與由教研組發文通知安排的聽課活動，在集體磨課時，我邊聽，邊記，領會精神實質，相互交流新課改的經驗或困惑，取長補短，互通有無，并結合自己的實際情況提出教學調整方案。

3、改進教學方法，提高教學成績。

針對中高年級教材內容多和學生分化嚴重的情況，積極推廣了小組合作學習的方式。力爭每個學生都有不同程度的提高。另外，為提高學生學習興趣，開展了歌曲比賽、單詞競賽等活動。學習方式的改革是課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。在教學研討過程中關注學生學習過程和方法，發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問

題、掌握方法的過程。新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發展的促進者。因此，我努力倡導營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。在歷年的期中調研、期末考試中高年級畢業班的合格率達到了100%；中年級各個班成績均名列前茅，合格率為100%；年級排名均在第一第二名。

4、開展課外活動，激發學生學習興趣

課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。我利用第二課堂活動對學生進行輔導，增強他們對英語的信心，活動包括課外知識拓展、美文朗誦、英語短劇等各種形式。輔導時做到耐心講解，不會寫的學生我就手把手地教，及時查缺補漏，提優補差。經過一段時間的補習，他們的拼寫水平和發音有了明顯的進步。英語短劇《音樂之聲》在“新港片英語文藝匯演活動”獲二等獎，陳夢等8位同學在校級高年級朗誦比賽中獲得一二等獎的好成績。

四、積極進取，無私奉獻

從站上三尺講臺的那一刻開始，我遵守學校的各項規章制度，認真完成學校派發的各項任務。有幸在2006年8月被評為市優秀見習教師。酷愛英語的我在空閑的時候，堅持美語朗誦等專業知識的沉淀和鞏固。在小學英語學科青年教師朗誦比賽中榮獲市三等獎，片一等獎；在常熟市中小學教師解題基本功競賽中榮獲小學英語學科三等獎；所編寫的六年級英語卷在校命題能力比賽中獲得二等獎。在省級雙語培訓中榮獲優秀學員稱號。工作認真嚴謹是我的作風，在班主任方面也力求做到最好。三年的班主任經歷著實讓我重新審視我自己。在磨練中我流過淚，有悲傷的淚也有幸福的淚，但我無怨無悔。帶著一些班主任工作中的得與失，我參加了班主任基本功比賽，獲得市二等獎，片一等獎；還參加了市級晨會課方案的評優活動，《遵章守紀從我開始》獲三等獎。在2008年9月評為碧溪鎮 “優秀教師”。在2008年12月正式成為了預備黨員。在課余積極參加學校組織的各項活動，認真對待每次的政治學習，并且認真執行學校的各項規章制度。團結同事，做到愛校如家，愛生如子。勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

回顧這些年來的工作，由于領導和同志們的關心和幫助，我的各項教學工作取得了令人滿意的成績，圓滿的完成了學校下達的各項教育教學任務。成績代表過去，在今后的工作中我將繼續努力，我深信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我不怕吃苦，甘愿吃苦，誓讓青春和生命放射出更加燦爛的光芒！

第三篇：教研工作總結

2008年小學教研工作總結

作者：雨文

本學期，教科室在常熟市教育局教科室的關心指導下，在校長室的直接領導下，堅持以實施課程改革為重點，以教學質量為中心，以教育科研為抓手，以重點課題為載體，以推進教育信息化為契機，進一步強化率先意識、效率意識、競爭意識和責任意識，著力提高學校科研水平。回顧反思，總結提高，現對本學期教科研工作作如下總結：

一、健全教科研網絡，加強教科研隊伍建設

學校領導十分重視教科研工作，真正把教科研工作作為“一把手”工程來抓。校長帶頭承擔課題研究，帶頭學習科研理論，帶頭作科研輔導，帶頭深入課堂進行調查研究，并且帶頭撰寫教科研論文。領導帶頭走在前，為全校教師參與教科研起到了表率作用。

本學期，教科室充分發揮青年骨干教師、兼職教科員的力量，形成了校長室、教科室、兼職教科員、全體教師共同參與的教科研網絡，從而有效地保障了教科研工作的順利開展。

二、營造科研氛圍，促進教科研工作深入開展。

1、校際互訪，注重教學經驗的交流。

教不研則淺，本學期，學校進一步加強了教育科研。一是派出一批青年骨干教師外出參觀學習，聽取業務講座，石梅小學、實驗小學、莫城小學、義莊小學、練塘小學、張橋小學、辛莊小學等學校中，都有我校教師學習的身影，青年教師的視野開闊了，他們的科研業務水平提高了。二是積極開展借班上課活動，青年教師蔡向紅老師參加了《教育科研論壇》組織的上課比賽，被評為優質課。通過外出借班上課和校際互訪，青年教師的業務水平有了長足進步，提高了課件制作水平，提升了各自的教學能力，營造了積極向上的教研氛圍。

2、以活動、競賽促進教師快速成長。

為促進青年教師快速成長，學校制訂了骨干教師培養計劃。通過開展結對活動，全面提升我校青年骨干教師特別是新上崗教師的業務水平和科研能力。

學校全面開展青年教師校本活動，全體青年教師積極參加學校組織的教學設計、上課、教學反思、教學摘記、教學心得等培訓內容。期末，校長室組織人員對全體青年教師的校本培訓進行了考核，并對優秀青年教師進行了頒獎，有力的推進了青年教師的快速成長。學校制定了“青年教師臺帳”，要求青年教師每學期閱讀兩本教育教學專著，每月撰寫兩篇教育心得，每月閱讀一本教育專題雜志，每周做好一篇教學摘記，從平時的教育教學工作中積累經驗，以指導自己以后的工作。針對我校新上崗教師數量較多，學校特別制定了新上崗教師臺帳，要求新教師每月記錄師徒結對活動過程及收獲，使新教師在平時的教學中積累經驗，指導教學。

同時，學校積極開展現代教育技術培訓，進一步完善學校網站建設，學校主頁內容進一步得到充實，青年教師人人有主頁，人人會制作多媒體課件。

3、繼續抓好校刊的出版工作。

這一學期，整個輔導組教師論文撰寫情況比較好，35歲以下教師兩篇論文、35歲以上教師一篇論文的任務能按時完成。學校教科室能及時收集教師論文，并組織教師進行論文交流，雖然本學期各項工作比較忙，但是《教學苑》第30、31期能如期與廣大教師見面。校刊的出版為學校師生教學提供了交流的場所。

三、課題工作開展扎實有效。

1、做好課題的立項、申報與過程管理。

圍繞學校課題，本學期繼續加大了“園藝文化”綜合實踐活動的探索，開展以小課題研究為主的實踐活動，積累經驗，為新一輪“十一五”課題的開展做好鋪墊。

根據學校課題工作的發展要求，我校省級課題“網絡環境下，教學活動組織策略的研究”，于今年12月份順利結題，并得到了省教育科學研究院領導的高度評價，課題被評為評為三等獎。

2、組織好論文的發表交流。

在組織開展教學筆記，教學故事評比活動的基礎上，我們還有重點的組織師生參加各級評優、競賽活動，爭創佳績。本學期，我校在常熟日報教育特刊發表學生習作十多篇；教科室堅持將教師的優秀論文及時上送，獲得了較好的成績：王培紅老師《創新，孩子需要什么？》發表于《教育科研論壇》2005第9期；劉芳老師《生活——讓語文教學更精彩》發表于《教育科研論壇》2005第11期；龔才元校長《依托地域文化

開展課題研究

實施環境教育》發表于《中國改革風云錄》；李益平《動手又動腦，心靈手又巧》發表于《常熟教研》2005年17期；黃亞平《結合“園藝文化”，激發學生學習興趣》發表于《常熟教研》2005年17期；朱秋霞《英語教學中學生自主創新能力培養的探索》獲英語論文評比三等獎；梁培蘭《新課程標準呼喚著科學性的快樂教法》獲蘇州市中小學音樂教學論文評比三等獎；沈月珍《藝術教育新思路、新理念、新實踐的探索》獲常熟市中小學藝術論文評比一等獎；沈月珍《在美術教學中如何培養學生的創新能力》獲常熟市中小學藝術論文評比二等獎；王艷《淺談強化美術課程中的寫生教學》獲常熟市中小學藝術論文評比三等獎；管煒《讀清風故事，樹誠信美德》獲2005思想品德學科優秀論文三等獎。

四、下學期工作設想

我校的教育科研工作，任重而道遠。在今后工作中，我們要做好以下工作：

1、課題研究要與平時的學科教研活動緊密聯系，以加強科研成果的推廣和應用。

2、進一步加強理論學習，多開展與課題研究有關的活動，嘗試開展教育沙龍活動。

3、多發表高質量的論文和案例。

4、進一步加強過程管理，做好資料的積累。

總之，通過本學期的工作，我校教師的科研意識普遍增強了，科研方法比以前有了較大的提高。今后，我們還將繼續努力，力爭使我校的科研工作再上一層樓。

第四篇：教研工作總結

結小學數學教研工作總

本學期，我們小學數學教研組圍繞克旗教研室和學校教學教研工作意見，依據開學初制定的各項教研計劃，開展了說課標說教材和小班化分層教學為主的教研活動。以組內研討為主要陣地，強化過程實踐和研討。全體數學教師都能以飽滿的熱情，務實求真的態度投入工作，在學習中實踐，在實踐中反思，善教樂研，創造性地完成了一學期的工作。現將本學期的工作情況進行一下總結：

一、堅持理論學習。

思想是行動的統帥，一個教師教學理念的前衛亦或滯后對數學教育起著關鍵性的作用。為此，本學期我們把教師的業務學習放在了第一位，敦促大家完成讀書任務，學校提供相關的教育教學資料，教導處精心準備每一次業務學習材料，從教師對學習的認識，到業務的培訓，事無巨細，潤物無聲。通過一系列的學習研討，大家的理論水平得到了提高。學習中，大家都及時把學到的新思想加以研究體會，寫成文章匯總成冊，這也為大家提供了新的學習資料，同事們互相借鑒互相學習，不斷豐富自己的理論知識。從中感悟到：數學教學需要在“和諧”的環境中，在“生本”的理念下，發展數學的“智慧”，提煉數學的“簡約”，豐富數學的“文化”，真正讓每一個孩子都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。從中體會到：教師的專業成長離不開自身的發展需求，離不開學校的濃郁氛圍。為切實提高教師的理論素養和專業能力，本學期結合克旗教研室的要求，我組還開展了說課標說教材大賽、教師上課、說課、評課研討等活動。

二、抓實教學常規。

我們知道，教學始終是我們的中心工作。為此，在教導處的統一領導下，我們強化常規管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師真實、樸實、扎實、的三實教風形成。

嚴格規范數學教學常規。期初每位教師要認真制定各年級教學計劃，認真備課、上課、布置和批改作業、輔導學生、組織數學學科的質量調查。配合教導處每月對教師業務常規情況以檢查與考核。加強培優輔差工作。加強對學困生的輔導，在轉化工作上教師都能早打算、多行動、少埋怨、快落實。花大力氣來提高合格率和優秀率。自覺應用現代教育教學理論指導備課、上課。規范教師的業務行為，切實減輕學生的課業負擔。

認真組織好每周的業務學習。每次的業務學習，我們都精心準備，結合我校本學期的校本培訓，圍繞專著的學習、課標的研讀，課題的研究。以教材分析、說課、評課為主，定時、定人、定內容，提高教師參與活動的積極性、主動性。

三、演繹課堂精彩。

課堂永遠是教師的主陣地。精心備好、上好每一堂高效數學課，是我們數學教師工作的重中之重。為切實提高每一位教師的課堂教學能力，形成教師課堂教學的個人風格。本學期仍要求人人上好教研課，并結合小班化分層教學進行，將課題研究與平時教學實踐、教研課、教學專題總結等結合起來。組織教師進行說課、聽課、評課，以提高教師的說課、評課水平，推選教師上好校級研究課。通過以上活動，使每位教師能形成自己的教學風格。本學期，領導有針對性地聽推門課，同備課組教師之間相互聽課，教研課人人參與。大家共同研討，相互學習，取長補短，迅速提高。在加強課堂教學研究的同時，本學期，我們還設置了小班化分層教學實驗班，以骨干教師牽頭，和其他教師共同完成公開教研活動和課題研究，真正通過以老帶新，以優促后，達到不同層次的共同成長，互惠雙贏。

集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍，這是我校優秀教育質量的有力保證。本學期，小學數學組對集體備課進行了進一步的探索。在集體備課中，首先對本周的教學內容進行整體安排，然后重點對本周中的一節課進行研究。主備人對這節課詳細闡述，談自己的設計與思考，備課組成員根據教案初稿與自己的思考，暢所欲言，積極討論，給教案的設計提出改進建議。最后，主備人博采眾長，集思廣益，把集結大家智慧的一節教學設計形成精品課教案，并進行課堂教學實踐，組內全體成員參與聽課。教學實踐之后，備課組內再次對教學設計與課堂教學實踐的得與失進行反思與交流，在反思中成長，在交流中提高。

雖然在工作中我們取得了一些成績，但是這離我們所追求的“品質團隊”還有很長的路要走。集體備課、教研活動培養了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，小學數學教研組正在逐漸由“經驗型”向“反思型”和“研究型”群體發展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學期，我們還要把教后反思從只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身（實踐過程）的深入反思，使“研”更有深度。

劉海華2016、12

第五篇：小1011學教研工作總結

郭田鎮中心小學教研工作總結

（2010—2011）

本學期，是不尋常的一個學期。課程改革的教育春風迎面撲來，它使學校的教學面貌呈現出嶄新的局面。回顧我校這一學期的教學教研工作，我們倍感欣慰。在平凡的崗位上，老師們積極投身到這一偉大的教改事業中，大家團結協作、嚴謹開拓、求實創新，使學校的教學工作又邁上了一個新臺階。

一、切實轉變教師的教學觀念

當前，基礎教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學理念已是當務之急。作為教學改革第一戰線上的教師，身系重任。唯有切實轉變教育教學理念，才有改革可言。為此，學校領導高度重視加強師資的培訓工作。暑期，組織全體教師參加基礎教育課程改革通識培訓，通過業務和政治學習組織老師學習新課程標準，編印了《走進新課改》系列小冊子分發到全鎮的每一位教師，組織老師共同學習。并結合實際工作談談體會。撰寫學習心得。還開展了“相逢雙休日”的課改活動。通過看錄象、聽講座、相互評課、課改沙龍等多種形式，有力地促進和推動了我鎮的新課改的實施。各年級組各學科組集體備課正常化、規范化、個性化。通過認真學習，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。

二、努力提高教師的自身素質

新課程對課堂教學提出了嚴峻的挑戰，為了適應新的教學變 化，教師應不斷地加強自身素養的提高。每學期初就制定了教學和教研工作計劃，通過“走出去，請進來”等形式，切實提高老師們的業務水平和能力，教師外出聽課達100余人次，邀請泰師附小和泰州師專送教下鄉，邀請趙鶴立老師來校講學。還開展了送教下村、開門聽課、隨堂課展示，學科組互相聽課、全鎮的語文青優課比賽、教師下水文比賽等活動，課堂教學質量有了較大的飛躍。要求老師用全新理念備課，在備課中充分考慮學生特點和個性差異及本班實際，備課要做到能突出個性，能站在學生的角度去考慮。課前有準備(資料收集)，課后有拓展。備課要做到兩次備課檢查，注重于實踐后的反思，教師均有一定量的二次備課和教學隨筆，教學常規檢查正常化，嚴格把關，發現問題，及時指出，并進行跟蹤檢查。每次檢查，均公正評價，及時反饋，發揚先進，總結提高。有力地提高了老師們的教育教學水平，取得了顯著的成績。劉志穎老師在市英語教師技能大賽中獲二等獎，吳志剛、徐玉明、袁書美、李慶美、周宏俊、錢建兵分別在各學科說課競賽中獲獎，何俊龍老師的自然課、錢建兵老師的作文課在分別在全市優質觀摩課得以展示，課堂教學質量有了較大的飛躍。不少老師的論文在各級各類大賽和刊物中發表或獲獎，省級以上計15余篇、市級20余篇。只有以更足的干勁，更大的精力，投身到教學改革的浪潮中，教育才有希望。走進溪橋小學，你看到的是教師們忙碌的身影。“不讓一日閑過”是我校教師真實寫照。

三、關注學生個性差異，發展學生的潛能

新課程提倡：教育是為了一切學生的發展。學校不但重視改革課堂教學，而且重視發展學生的個性特長，培養學生的創新精神和實踐能力。本學年，促教促學活動正常開展，二六年級的月考、全鎮二年級的寫字比賽，還利用六一兒童節配合少先隊大隊部開展了全鎮范圍內諸如手抄報、毛筆字、繪畫、演講、唱歌等系列活動，學校內部活動也有聲有色，開展了朗讀比賽、運動會、廣播操班級文化評比等各項競賽活動。在老師們精心、用心、耐心地指導下，在學生勤奮學習、刻苦鍛煉、堅持不懈的努力下，學生的技能、特長又上了新層次，取得了多項可喜可賀的好成績。錢巧龍等10名在各類小學生作文大賽中獲獎;錢思昊等20名同學在第一、二屆科技航模競賽中獲獎，獲獎人數之多、比例之高在全市農村小學中居首位。翁婷等五名學生在“郵政杯”慶三八征文中獲一個一等獎、兩個二等獎、兩個三等獎。市運動會也捷報頻傳。10多名學生在金鑰匙科技競賽中獲獎。

四、全面客觀地評價每一個學生

新一輪課程改革倡導“立足過程，促進發展”的課程評價方式。為此，學校組織全體教師就“如何全面客觀地評價每一位學生”召開研討。每位老師都能結合自己的教學實踐談看法，大家的意見都很中肯。最后全體教師達成共識：不僅要關注學生的學業成績，而且要發展學生多方面的潛能。在教學過程中，我們努力幫助學生建立自信，激發其內在的學習動力。各式各樣“成長 記錄袋”的誕生及運用，就是我校改變評價學生方式的一項新舉措。

五、家校聯系有了新進展、新突破

學校一向重視密切與家長的聯系，每學期期中、期末進行全面家訪是我校的傳統。本學期，為了進一步提高家長對新課程改革的理解和支持。我校各班均召開了家長會，到會的家長達98%以上，這足以說明：家長對教育愈來愈重視，這是令人欣喜的現象。家長會的成功召開，積極推進了家校工作的進程，為以后取得廣泛的家校聯系指明了方向。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。課程改革的春風以勢不可擋的勁頭吹進了每一所校園，在教育這方廣闊的沃土上，有了我校這樣一批熱愛教育事業的年輕教師隊伍，我們完全有信心將教學改革進行到底。不久的將來，我們將看到梨花盛開的美麗風景線。

郭田鎮中心小學

2011年7月

附表：1

合作經營協議書

甲方： 乙方：

經甲乙雙方友好協商，就中石油煤層氣保德區塊地面工程合作經營事宜，自愿達成如下協議，以資信守：

一、合伙宗旨：共同合作、合法經營、利益共享、風險共擔。

二、合作經營項目：中石油煤層氣保德區塊地面建設工程。

三、合作經營地點：山西省保德縣。

四、出資金額方式：期限墊付。

1、甲方以現金方式出資200萬元；乙方以現金方式出資200萬元（主要用于補足前任合伙人撤資款項）。

2、合同簽訂之日乙方向甲方交付100萬元投資款，剩余100萬元乙方須在2012年3月31日前全額到位。3、2012年3月31日前應付前任合伙人撤資的17萬利息，雙方各承擔8.5萬元。

4、乙方墊付2012年2月開工前期全部費用。（回款前）

五、股份劃分：甲方 %、乙方 %。作為確定盈余分配和債務承擔的基礎。

六、合作期間甲乙雙方的出資為雙方共有資產，不得隨意請求分割。

七、甲乙雙方的任何一方原則上不得中途退撤，任何一方在不給合作事務造成不利影響的前提下可以退出，但須經雙方協商認可。

八、甲乙雙方的分工、權力與義務：

1、甲方為合作項目的負責人，全面負責合作業務的日常經營與管理，重點負責商務活動及工程的回款工作。費用不得超過工程總額的10%。

2、乙方負責合作項目的生產，施工、安全工作。

3、以甲方公司的名義，在保德縣與當地銀行開設賬戶，雙方各留印鑒、共同管理。乙方負責施工過程中的財務工作，對于涉及財務、賬目以及借款、還款、日常投資等資金使用事項在超過 元額度（元以下的應各自記賬留存憑證定期對賬），應許甲乙雙方協商一致方可進行。同時，甲乙雙方都有對財務賬目的監督權利。

九、盈余分配與債務承擔：

合作雙方共同經營，共同合作、共擔風險、共負盈虧。

十、合作任一方違反本協議導致合作損失的，應當對另一方承擔。本協議未盡事宜，雙方協商解決。

本協議一式 2 份，甲乙方各執一份，經甲乙方簽字畫押后生效。

甲方： 乙方：

年 月 日 年 月 日