第一篇：道北中學2012—2013學年度第一學期教育教學工作總結

加強教育管理 狠抓教學常規

力推高效課堂 提高教育質量

道北中學2012—2013學年度第一學期教育教學工作總結

本學期，學校在上級領導的關心指導下，在全體教師的積極配合下，深入落實科學發展觀，推進“決戰課堂”戰略，以“目標導學”試驗工作為契機，深化基礎教育課程改革。我們以“以教學工作為中心，以推進課堂教學改革，打造高效課堂為重點，以規范管理為手段”，全面提高我校教育教學質量，以求真、務實的工作作風，努力提升教師的業務水平，盡力提高學校的教學質量。現就一學期來的工作總結如下：

一、管理———重細節

1、加強常規管理。按上級規定嚴格執行課程計劃，增強法規意識，規范教學行為，尊重愛護學生，嚴禁體罰或變相體罰學生，嚴格控制學生的在校時間。本學期，學校推行“一線工作法”，由校長室和教導處組成的深入小組，從開學習一天開始按照安排深入教學第一線，隨堂走聽檢查和行政抽查，并作好反饋報告，校長在周始會上及時反饋，各位教師切實按要求整改。這樣，整個學校在各種外出活動頻繁、病假多、產假多的復雜情形下，由正副校長和教導主任帶頭親自擔當填缺調班的教學工作。在正常教學秩序上，教導處想盡辦法、及時調排好了各個的崗位，保證了課程法規執行，確保了教學秩序的良好運行。

2、規范考核機制。期初召開了教研組、年級組長的管理工作會議，明確了自己的職責。組織開展教學工作自查、互查，和分管領導集中查等常規考核工作，并作好各項量化記錄。以考核細則為依據，1

降低管理重心，落實了教研組、學科組的任務與工作，加強管理求高效。

具體體現在以下幾方面：

①備課：本學期，我們繼續實行教學工作月檢查制度。尤其是期初教研室到我校檢查“目標導學”實驗工作進展情況時，對我校教師備課中存在師生活動區分不詳，目標設定不合理等問題提出整改建議，教導處對發現的問題，通過“多彩永寧教育講壇”及時反饋給教師并親自指導教師進行整改。在每個月末組織的“備課”檢查中，重點檢查問題的整改情況，推進了教師備課工作扎實有效的開展。②上課：本學期，要求教師要執行課堂常規，抓好課堂紀律，提高課堂效率。為此，從第一周開始加大隨堂聽課密度，推行了隨堂聽課制度[常態課早打招呼（預約課）]，累計聽課300余節，聽課后查閱課堂教學設計與練習設計，及時與教師反饋與交流，做到即聽即評，并在全體教師會議上反饋，出現問題及時整改，將打分后納入教學工作考核。進一步關注了教師的平時教學情況，致力于提高課堂實效，為提高質量服務。

③作業：堅持“高效低負”的原則，嚴格控制各科作業數量，提高作業質量。本學期語文、數學學科統一了學生作業本的使用、書寫及作業本的批改格式。如語文學科從 規范作業布置，提高作業的效用；規范作業書寫，提高作業的質量；規范作業批改，提高教學的有效性三個方面入手，對學生用筆、書寫格式及教師的批改符號等項 2

目均作了細化的要求。教導處在檢查過程中重點關注了學生的字跡，并推廣了學生優秀作業和教師優秀的作業設計。

④考核：本學期，教導處在期初九月、期中十一月有計劃地組織質量月調研，并作出整改報告及時反饋情況，以便教師在后續教學中及時調整教學方法。同時加強質量管理，針對進行薄弱年級，如四年級語文、六年級數學學科進行了字詞、閱讀和應用題等專項調研。關注畢業班和弱學科的教學質量，通過會議、調研、指導、建議、談心等的一系列過程性工作，在提高學科質量上盡力出力。

二、“目標導學”實驗工作———重實效

課堂教學改革是教學永恒的主題，為此，教導處以“目標導學“實驗工作為契機，創設多種教研途徑，加強教學研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。本學期開展了以下活動： 1.名師引領：本學期，學校特邀魯子問教授、區教研室陳杰主任、市英語教研員孫泓老師、市藝術教研員孫紅老師、市體育教研員孫楠嶺老師，區語文教研員于峰、苑旭芳區老師、英語教研員陳述聰、郭玉峰老師、區美術教研員于本真老師、區藝術教研員王艷老師、區科學教研員馬振英老師、區體育教研員藍躍偉老師等，就我校“目標導學”實驗工作的開展情況，從課堂教學、教師發展等層面進行講學指導。這種與名師大家面對面的交流，所帶來的是全新的教育新理念和最實際的課堂教學指導，大大開闊了老師們的眼界。

2.骨干展示：本學期，學校開展了“目標導學骨干教師”示范課展示活動，通過上課、評課、反思等一系列活動，使全體教師對“目

標導學”課堂教學模式有了更為直觀、深刻的認識。在此基礎上，學校又舉行了落實“目標導學一人一課課堂教學開放日活動”，實現全員參與、全面提高，有效推進了“目標導學“實驗工作的開展。

3.聚焦課堂：經過校內外一系列的培訓，我校多數教師能按照“目標導學”模式上好新授課，今年開學初，隨著“目標導學”實驗工作的深入推進，結合我校實際情況，我們在李滄區《課堂教學評價標準》的基礎上設定了《青島永寧路小學隨堂聽課情況評價表》《青島永寧路小學隨堂聽課情況自評表》，附加了課堂常規、有無不備課現象、備教一致現象、教學建議，課后自我反思等內容，并按照領導干部聽課占70%，教師個人自評成績占30%的比例算出授課成績，記入教師年終考核。在我校 “目標導學”教學模式一人一課課堂開放日活動中，我們欣喜地發現，在教學目標的設定上大部分老師能做到“以學定教”，讓學生成為課堂的主人，做到“先學后教”，根據課堂生成的問題，有效地組織學生探究學習。

4、注重反思：

教師進行教學反思可以提高業務水平。美國學者波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗。因此，我們要求教師通過撰寫教學反思、讀書反思、培訓反思等及時積累自己的所思所悟，通過“多彩永寧”教育講壇，實現教師間的交流和自我提高。本學期，教導處從老師們的集思廣益中總結出《規范作業布置批改，有效提高語文教學》《同伴互助 深入備課 合作共贏》《“目標導學”模式下語文第二課時教學任務的研討》等反思集錦，這種繼續深入學習、解讀并實踐的學習

方式，為今后“目標導學”實驗工作的開展奠定了堅實的基礎。

與教師自我反思同步的是教導處組織的教學質量階段性反思。因為質量是立校之本，所以教導處定期與與年級學科老師座談，結合“目標導學”實驗工作開展以來的階段性學業數據分析，反饋交流各年級的教情與學情，分析現階段的教學質量狀況，尋求解決問題的策略。每次檢測后，及時召開學科教研組質量分析會、與學困生家長溝通。從微觀角度分析學科質量，指出教學中的得與失，提出具體的教學建議與改進措施，為下階段的教學指明方向。

三、英語攻堅基地----顯特色

為了全面落實國家課程改革要求，全面提高基礎教育質量，促進學生全面發展。我校作為首批小學英語學科攻堅基地，近幾年來在市區教研室專家的指導下，以科研為載體，以探尋“小學英語循環實踐教學的有效策略”為攻堅課題，以提高小學生英語語言學習的有效性為目標。在實踐中大膽嘗試和創新，取得了豐碩的成果。“循環實踐教學法”被評為區優秀教學法（已下紅頭文件），首席教師李寧被評為青島市青年教師優秀專業人才，《中小學外語教學》雜志對我校的英語工作進行了宣傳報道。

學校成功承辦了“青島市小學英語有效教學研討會暨李滄區小學英語學科攻堅基地成果展示會”。展示會上，我校英語學科攻堅基地首席教師李寧執教了公開課，高曉燕副校長就學校攻堅基地三年的工作情況及取得的工作成績進行了匯報，學生們進行了精彩的英語特色活動展示。國家課標組核心成員、華中師范大學博士生導師魯子問教授應邀參加了此次活動，對展示活動進行了精彩點評并做了專題講座。本次活動的目的是為進一步推廣青島市“小學英語教育教學有效

性”課題的研究成果，總結優秀教學法，落實“高效課堂，有效學習”工作目標。參加活動的還有市普教教研室孫泓老師、區教體局甄孝剛局長和王悅茂副局長、區教研室姜岱堯主任和陳杰主任。王悅茂副局長發表重要講話，他肯定了基地三年來的工作成績，并對今后的工作提出了更高的要求和建議。鼓勵大家積極投身教科研工作，多出教育教學成果。

為了將基地的工作進行進一步推廣和實現資源共享，學校將“小學英語循環實踐教學法”及其實施策略匯編成冊發給參會的領導、教師。今年，學校還正式出版發行了《多彩陽光下的教育探索》一書，收錄了我校教師在貫徹學校“多彩教育”辦學理念過程中，結合自己教育教學實踐思考的研究成果。在這本書中的第二章，專門收錄了我校英語攻堅基地“特色引領發展”的一些材料，收錄了英語教師的部分教學論文。

四、校本教研——促提高

教導處和各教研組根據學期初制訂的教研計劃，嚴格組織實施教研活動。活動內容豐富詳實，有理論學習，有教學實踐，有課改專項研究，旨在提高教師理論素養和課堂駕馭能力。學校各學科開展了豐富多彩的教研活動。如：語文學科為推進新課程改革的步伐，促進小學語文教師的專業化成長，12月舉行了語文教師“好書推薦會暨誦讀美文，促進成長”誦讀比賽活動。此次朗誦比賽既有每個級部的團體節目，也有每個級部推薦出來的個人節目。動聽的音樂，抒情的散文，有感情的朗讀，讓老師們不知不覺的沉浸到這美妙的文章中。《鄉愁》《朋友》《感恩的心》《不離不棄》??一篇又一篇的美文在老師 的口中如清泉般流淌出來，讓我們感動，讓我們折服。而“走進名師課堂，感受名師風采”活動中，老師們在折服于竇桂梅老師精湛教學技能的同時，明確了自己今后的努力方向。

五、校本培訓----見成效

學校以校本培訓為抓手，加強與兄弟學校的交流與合作，強化師資隊伍的建設，有效地促進教師將新課程的理念和學校“多彩教育”的辦學理念內化為日常教學的行為，從而全面提升教師素質。我們的具體做法是：扎實有效地開展“目標導學模式”實驗，立足打造“多彩課堂”，成就多彩教師，培植“博學養智，樂教生趣”的教風，“點滴潤習，學思蘊樂”的學風。通過教師職業道德培訓、開設網上“讀書沙龍”、實施“青藍工程”、設立“多彩永寧教育講壇”，與升平路小學舉行“校際互動，教研共長”結對等系列活動，有效促進了教師隊伍整體專業化水平的提高。涌現了一批業務精、素質強的骨干教師，在市區比賽中取得了優異的成績。

劉妮老師獲得山東省體育優質課比賽一等獎，李文帥老師信息技術錄像課獲省優質課比賽一等獎，于潔老師執教市體育公開課；劉海峰、王粟老師分獲青島市課外閱讀優質課比賽一、二等獎；王曉燕老師執教區公開課，徐壬老師執教區研究課。

本學期，學校還積極申辦、承辦了市、區級研討會：青島市小學英語有效教學研討會暨李滄區小學英語學科攻堅基地成果展示會、青島市體育研討會、李滄區美術教學研討會、李滄區音樂教學研討會、李滄區科學教學研討會。

在學校的精心培養下，一批青年教師快速成長，李寧老師被評為青島市優秀專業人才，王文妮、王金玲、林曉、魏香艷四位老師被評為區教學能手。

學校積極組織教師參與各級教育教學論文評選活動，五十余篇論文在區級以上教學論文評選中獲獎，學校也結集出版發行了教師的教學教學研究成果——《多彩陽光下的教育探索》。

六、書香校園----有成果

“打造書香校園 提升學校品位”始終是我們不懈的追求。本學期我校以“書香班級”建設為抓手，通過“開心閱讀”“班級讀書會”等載體，讓閱讀活動向縱深發展。提倡“師生共讀”、“親子共讀”。因為“身教勝于言教”，讓學生最親近和熟悉的榜樣來影響和感染他們，所以教師和家長的參與是必不可少的。通過“教師好書推薦會”，“和孩子同看一本書”的親子交流活動；介紹我家的閱讀生活；請爸爸、媽媽講自己讀書成長的故事等一系列活動，大大的提高了師生的文學素養。

本學期，我校學生在慶祝新中國成立六十周年“中國小作家杯”全國中小學生作文大賽中一百一十五名學生分獲一、二、三等獎，十三名教師獲優秀輔導獎，多名學生在《我愛你中國——歌頌祖國、贊美家鄉》主題征文比賽中獲一等獎。七百余名學生參加了全國“七彩語文”杯作文大賽（成績未下發）。出色的工作得到了上級部門的認可。在我校承辦的李滄區圖書工作現場會上，我們向全區介紹了在構建書香校園方面的特色工作，受到與會領導一致好評，從而實現了“書香校園”與“學習型學校”的有機結合。

七、我們的反思與策略

過去的一學期，教務處在學校的正確領導下，做了一些工作，但這與教育改革發展的形勢和學校發展的要求尚有很遠的距離，如：

1、個別教師教育教學責任意識不強（年級與年級之間、班與班之間發展不平衡），在教學業務上缺乏刻苦鉆研精神（新的教學理念在課堂得不到體現），工作中缺乏理論指導與工作方法，從而影響工作效率和教學質量的提高。

2、合作、全局觀念、憂患意識有待于進一步加強。

3、對學生良好的學習習慣和健康的學習心理的培養等方面缺乏持久性，為此，效果不夠明顯。

4、教到處忙于事務，指導力度還不夠。尤其是在新形勢下更新教師的教學觀念，加強理論學習，把握課改脈搏，吃透教材，提高業務水平，提高工作效率等方面值得研究。對策與措施

1、進一步加強教師的職業道德教育，加強工作責任感與事業心，切實增強教師的質量、服務、大局、憂患意識及責任意識。

2、加強理論學習，確立科研意識，大膽實踐，勇于創新，聚焦課堂，把課改、健康教育理念轉化為日常的教學行為。同時，加強指導和培養學生良好的學習習慣和方法。

3、繼續做好教學常規的檢查、指導，尤其是要針對不同層次的學生做好輔導轉化工作。

4、加強教導處的自身建設，不斷學習。加強調研、反饋、指導、服務意識。

5、充分依托市、區、兄弟學校的優秀教育資源，有效提高教師課堂教學能力和科研能力。尋找對策、采取措施、盡快提高

時間總是在充實的工作中過去得飛快。回顧過去這一學期的教學工作,有收獲的喜悅與甘甜,但也有挫折時的彷徨與無奈,但這些心靈的歷程使我們更加熱愛自己所從事的這份教育工作??

第二篇：道北中學2013-2014學第一學期教學工作總結

道北中學2013—2014學第一學期

教學工作總結

理清思路，突出重點，夯實過程，講求實效，為全面提升教學質量而努力奮斗

本學期,學校在上級主管部門的領導、關心、支持下,堅持貫徹以課堂改革為中心，以全面提高教育質量和辦學效益為主線，在立足校情，辦好初中，辦強高中，發展普通高中教育，突出藝術特色的思想指導下，以“重實際、抓實事、求實效”為教學工作的基本原則,以建設高素質師資隊伍為根本,認真落實課程計劃,進一步深化課堂教學改革，加強教學研究，創新教研機制，注重學校文化、課程實施和隊伍建設等方面的內涵發展，強化教學管理，加強教學檢查、規范教師的教學行為,出色 地完成了各項工作任務。現總結如下：

（一）教學常規工作方面

一、嚴格教學常規檢查。

1、緊抓備課組集體備課。

為了抓實備課環節，教務處和教科處將集體備課時間統一安排，并規定集體備課地點。教科處對活動情況進行檢查，檢查情況校內公示，備課活動開展得不理想的備課組被及時批評糾正。通過對備課活動的管理，集體備課有了良好的氛圍，在集體備課的基礎上，個人二次備課也得到了加強，個人教學特色得以彰顯。

2、規范教師教案檢查。

本學期教案普查兩次，抽查兩次。教案檢查中注意了以下

環節①備“人”，即備學生；②備書，即備課標，備教材；③備法，即備教法和學法；④備練，即備練習設計,特別關注課后記的質量。備課檢查打出等第，并及時反饋給教師本人。

3、強化作業批改檢查。

本學期教案普查兩次，抽查兩次。并就作業批改情況對學生進行了談話問詢調查。作業檢查及相應的學生問詢調查情況做到了及時反饋，做得不好的老師領導都給予了關注。扎實有效的作業檢查促進了教師精選練習題，認真及時地批改作業。

二、發揮教學督查作用。

1、加強巡課檢查。

學校田少碧校長、王霄軍書記、李建華副校長每天堅持在教學樓一日兩查制度，發現問題及時解決。教務處和政教處每天有一名主任、副主任隨機巡課一節，教務處還專門安排一名教務干事全年級全天巡課，主要巡查教師提前2分鐘到崗情況、對課表的執行情況、教師學生的上課狀態以及教學區內整體教學秩序等情況。對發現的問題都及時反饋，加以糾正。

2、有效監控課堂。

通過多主題的學校行政聽課活動，深入地監控課堂教學。由中層以上干部組成校級行政聽課隊伍，教務處在辦的指導下，安排好每周的聽課計劃并加以落實，月末收集整理聽課記錄上報校辦，同時及時把聽課評價反饋教師本人。通過這項活動的開展，使教師能更關注自己的課堂教學，同時通過聽課后的評課，促進教師努力提高自己的課堂教學水平。特殊時刻，還通過教師的監控設備來觀看教師的實際上課情況，確保教學工作穩步推進。

3、精心組織考試。

認真組織各年級的月考、期中、期末考試。組織好命題工作，做到教考分離。在考試組織上做到了細致安排、嚴格要求，每場考試考務辦公室都設置教師監考情況公示欄，對監考遲到、監考中不專注的老師進行公示，學生進入考場要通過金屬探測儀檢查。考試過程中嚴格監考、嚴明紀律，確保考試的信度。學校實行分年級對調流水評卷，確保了考試的公平公正，同時也為掌握教學實際水平提供了真實的數據。

4、落實高效課堂“打磨課”制度。

本學期對實施高效課堂導學案的初

一、初二年級代課教師開展了高效課堂“打磨課”活動。列出開課教師名單、開課時間、開課地點、開課內容，教務處每周都落實了下一周各教研組開課的具體情況，列出表格，及時公布。聽課后教務處及時收集教案、核查聽課教師，并校內公示。推磨聽課促進了個教師對高效課堂研究活動的開展，通過課堂教學的研究，對構建師生合作的高效課堂，培養學生的思維品質和創新能力，對消除上課講廢話，不善駕馭課堂，滿堂灌、滿堂問、滿堂練、滿堂議或滿堂看，以講代練或以練代講的現象都取到了積極作用。

三、重視青年教師的培養。

1、開展“師徒結對”活動。

對35周歲以下的教師及首次任教畢業班的教師，由教科處指定同年級同學科的骨干教師為指導教師，特殊情況制定同學科跨年級的骨干教師為指導教師，與一個新任教師結成“一對一”的師徒幫帶關系。指導青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉教學大綱、課程標準、教材、進行教法的具體指導，全程指導常規教學的各個環節。具體包括：①教學計劃的制定及總結的書寫；②備課及教案書寫；③作業批閱及學生學習評價；④課堂教學過程的指導（說課、跟蹤聽課、評課）；⑤習題選編及命題制卷；⑥了解學情及教學輔導等。

2、組織青年教師進行教學競賽。

每年安排青年教師教育教學匯報課一次，今年33位青年教師都能積極參加，教學形式新穎，教學手段多樣，教學效果良好，涌現出一大批可塑性強的青年教師。

3、進行考核。

每一學年，由教務處、教科處等部門組織對青年教師進行一次綜合考核評估，其中包括學生座談調查、新教師的專業素養的考試、聽課、基本功考核等，對每一個青年教師教師作一個綜合評價。聽取新任青年教師意見、交流思想，提出指導意見，促進青年健康成長。

四、加強信息平臺建設，提高管理效率。

學校積極與亞洲教育網云平臺進行合作，強力推廣使用了教育管理平臺，該平臺使用統一用戶賬號管理，通過辦公人事、教務管理、德育管理、教研管理、后勤管理幾個功能模塊，充分發揮網絡平臺的功能，逐步實現了無紙化辦公，提高了學校行政管理、教學管理的效率，實現了教育資源的共享，同時也為學校的素質教育提供了寬闊的平臺和空間，提升學校管理的現代化水平。同時也為班主任與家長進行良好的溝通提供了方便，大大提升了家校攜手，共育英才的實質。

五、提高教學服務質量。

1、課表管理工作及時到位。能根據年級不同特點適時進行課時調整。做好每周行政聽課的調課工作。及時處理好老師請假的課務安排。此項工作本學期調課量較大，但均能保證正常課堂秩序，不出現空堂現象。

2、學校新購部分圖書，增加藏書量，加強圖書館的規范化建設，努力發揮其應有的作用。

3、實驗室日常管理到位，實驗能正常進行據省技術裝備督導要求，各專用教室管理員、所有理化生老師及實驗員都能按要求填寫管理信息。

4、學籍管理、中考、高考等報名工作無差錯。

六、狠抓畢業班的教學管理。

教學質量是學校的生命線，升學率決定一所中學的地位。本屆高

三、初三基礎較弱，學生各項常規不盡如人意。為了促

進學校的爭先進位，學校盡一切可能甚至是超負荷付出抓好本屆高

三、初三的各項工作。開學伊始，學校就成立了以校長為組長的高

三、初三工作領導小組，加強對高

三、初三工作的指導。分別召開了畢業班高考、中考目標任務會。各學科教師正在依據學科目標緊鑼密鼓的開展備考工作。

首先，在教師的優化組合上做文章，根據教育教學效果、學生的基礎與發展、教與學的磨合等實際情況，加強和充實了高

三、初三任課教師隊伍。

其次，緊緊圍繞學校已經下達的目標與任務，加強目標管理，在階段性教學計劃與策略的制定、尖子生隊伍的穩定與壯大、高考信息的采集與交流等多方面未雨綢繆，早作打算。結合月考，定期召開高

三、初三教師會，分析學情，制定對策，讓優秀學生與任課教師進行結對跟蹤，穩定并力求壯大優秀學生的群體，努力實現“高

三、初三不使任何一個優秀學生高考、中考有遺憾”的工作要求。

第三，由骨干教師組成“培優班”師資，定時間、定地點、定人數、定培優內容、定期質量分析，對優秀生群體作集中輔導，進一步提升優秀生的競爭力。

第四，認真抓好高

三、初三學生綜合考試的工作，綜合考試是涉及到學生前途及學校可持續發展的大事。針對我校學生的特點，重點班按照正常的教學節奏，目標堅決瞄準高考，普通班學生基礎相對薄弱，學校及時調整高

三、初三教學計劃，按班級制定綜合考試的責任目標，強化輔導模擬與訓練，狠抓常規落實，搞好課堂教學。

（二）、教學工作中的亮點、特色

本學期在廣大教師的積極配合下，教學工作亮點紛呈，特色鮮明。主要表現在：

1、加強網絡聯系，擴充教學資源庫。本學期相繼與“亞洲教育網”、“101遠程教育網”、“中學學科網”、“三苑網”、“智能試題庫”、“校視通”等學科網站建立了聯系，為廣大教師免費獲取教學資源提供了方便條件。及時更新了“清華同方資源庫”為教學一線服務。

2、加大教學硬件投入，改善教學環境。本學期學校對初中各班多媒體設備進行了升級改造，更新了電腦主機、升級了電動幕布、每個教室安裝了實物投影設備、中控系統等，改善了初中各班的多媒體教學環境，為初中教師搞好教學工作創造了良好的工作條件。

3、加大教師考核力度，促進教師均衡發展。每月一次讓學生對任課班級教師打分、排名，教學領導及時依據考核結果和后三名教師談話，促進教師健康成長。

4、畢業班工作推陳出新，弱科輔導成效顯著。為了進一步提高高

三、初三年級學生的整體成績，先后在兩個年級開設了中檔生特色輔導班教學。承擔教學任務的教師在全校所有年級進行選聘，此舉在教師中形成了強有力的競爭意識，得到了家長和學生的好評，學生弱科成績有了較大幅度的提高。

5、積極開展教學領導一日二巡制度。教學領導密切關注各辦公室教師執行常規及各班課堂教學情況。對巡視過程中發現的問題進行了重點檢查，每次巡視所發現的問題及時反饋，有關事宜在全干會上進行通報。通過一日二巡制度進一步規范了教學秩序，確保各種教學活動有序進行。本學期教學秩序良好，未發生人為教學事故。

6、完善制度建設，管理科學到位。本學期先后重新修訂了《監考制度》、《教案檢查制度》、《作業批改制度》，進一步規范了教學行為，加強了檢查力度，注重了教學過程與教學結果的雙考核，收效甚好。

7、及時頒布了《月考、期中、期末考試獎勵制度》。讓真正熱愛教學，教學成績突出的教師拿到實惠，激勵先進，幫助后進，更好地促進各科均衡發展，形成“比學趕幫超”的良好

競爭氛圍，促使各科齊頭并進。

8、促進高效課堂向縱深發展。目前我校初

一、初二年級的高效課堂建設已經初具規模，從導學案的統一印制到課堂五步教學法的實施，從分組活動到當堂檢測都已經有模有樣。現在需要進行突破的是如何使高效課堂向縱深發展，我們要求教師首先是讓學生做好的預習，其次是教師自身注重夯實課堂教學效果，三是強化當堂達標，四是搞好課后鞏固。把每一節課的教學目標變得小一些，真正讓學生學一點、會一點，在搞好基礎的同時適當拔高，將中考鏈接貫穿于學習始終，最終讓學生能考上高中，這才是目前高效課堂不能停留在表面，而要向縱深發展的必經之路，也是每一位教師必須解決的課題。

（四）、師生獲獎情況

本學期廣大教師和學生積極參與各級各類教學競賽活動，取得了優異的成績，學校集體獲獎5項，教師獲獎39項，學生獲獎29項，發表論文1篇。具體如下： 學校獲獎：

1、學校榮獲咸陽市2013年普通高中提高教育質量先進單位。

2、文史類語文榮獲2013年普通高中提高教育質量優秀學科組。

3、學校榮獲渭城區2013年中小學影視教育征文評選活動優秀組織單位。

4、學校榮獲渭城區教育局2013年“慶六

一、中國夢、教育夢、我的夢”師生書畫展優秀組織獎。

5、學校榮獲渭城區教育宣傳工作先進單位。教師獲獎：

1、、雷蕾《讓歷史課堂中的“百花”齊放》榮獲渭城區2013年基礎教育教學成果評選文本類三等獎；《君主集中》榮獲渭城區2013年基礎教育教學成果評選課件類二等獎。

2、黃平《英語》榮獲渭城區2013年基礎教育教學成果評選課件類三等獎。

3、董艷《范進中舉》榮獲渭城區2013年基礎教育教學成果評選課件類三等獎。

4、田少碧榮獲渭城區優秀教育工作者稱號。

5、史眾望、張燕榮獲渭城區優秀教師稱號。

6、翟肖鋒、金小亮榮獲渭城區優秀班主任稱號。

7、蔡寅霞榮獲民進陜西省教師會員創先爭優突出貢獻獎

8、黃鑫、張莉、李莉被評為渭城區2013年中小學影視教育征文評選活動優秀指導教師。

9、程紅曉、高宏偉榮獲渭城區2014年師德標兵稱號。

10、段軍、賀碧霞、翟肖鋒、黃平、雷蕾、張欣、張軍旗被評為渭城區教學能手，李小寧被評為渭城區教壇新秀，常穎、趙揚帆、劉順、楊亞靜、蒲剛榮獲渭城區賽教優秀獎。

11、任慶蘭、熊紅潮、郭丹舟、姚利昌、蔡寅霞被評為渭城區高中語文學科專家組成員。

12、蔡寅霞被評為渭城區“名師工作室”高中組成員，高宏偉渭城區“名師工作室”初中組成員。

13、程紅曉榮獲渭城區第二屆中小學班主任論壇一等獎，張海燕榮獲渭城區第二屆中小學班主任論壇三等獎。論文發表：

呂燕明《分析建立素質教育下高中數學的高效課堂》發表于《科教創新》。

回顧一學期的教學管理工作，雖然取得了一定的成績，但與上級的要求，社會的期望還有很大的差距，主要表現在：

1、在教學管理方式上還有不盡人意的地方，如部分教學工作安排缺少計劃性，還存在著遇事臨時抱佛腳的現象。

2、在教師隊伍建設方面還有著一定的差距，如提高教師隊伍素質的方式、方法、手段應該進一步更新。

3、部分教學管理制度還有待于進一步完善、細化。

4、高效課堂還有待進一步的的深入研究和探討，走切實符合教學實際和學生的實際的高效課堂之路。

5、畢業班拔尖、培優、輔差工作有待進一步細化和深化管理。

總之，我們抓住教學不放松，向管理要效率，向管理要質量，向著“教學思想現代化，學校管理規范化，設施配套規范化，學生質量優良化”的目標邁出了可喜的一步，但我們認識到擺在我們面前的問題還很多，我們深感肩上的壓力和艱難，我們將在區教育局的領導下，以更大的決心和力氣，克服困難，創造條件，使學校各項工作再上新臺階。

回首過去，我們信心百倍，展望未來，我們重任道遠。為 此在今后的教育教學工作中我們將進一步理清思路，突出重點，夯實過程，講求實效，統籌規劃，運籌帷幄，勤于溝通，精于專研。狠抓教學質量管理，深化高效課堂改革，注重學生創新意識和實踐能力培養，為提高我校的教育教學質量而努力奮斗。

第三篇：道北中學2012-2013學第二學期教學工作總結

道北中學2012—2013學第二學期

教學工作總結

落實教學常規

凸顯教學特色

深化高效課堂

為實現渭城“教育夢” 而努力奮斗

本學期,學校在上級主管部門的領導、關心、支持下,堅持貫徹以課堂改革為中心，以全面提高教育質量和辦學效益為主線,以“重實際、抓實事、求實效”為教學工作的基本原則,以建設高素質師資隊伍為根本,認真落實課程計劃,進一步深化課堂教學改革，加強教學研究，創新教研機制，注重學校文化、課程實施和隊伍建設等方面的內涵發展，強化教學管理，加強教學檢查、規范教師的教學行為,出色地完成了各項工作任務。現總結如下：

（一）教學常規工作方面

一、以“規范、發展、創新”為理念，強化規范管理。本學期，教務處確立了“科學分工，職責明確，服務至上”的工作方針，在人手調配新組合下，加快磨合，重點強化五項規范管理：

一是崗位職責規范，加強教務辦公室、圖書館、閱覽室、復印室等崗位的人員管理，要求教務人員嚴格要求自己，恪守崗位職責，確立為教學一線教師服務的思想，保證一線教學的需要，目前，教務處的各職能部門管理規范，運作優良。

二是學籍管理規范，逐步完善學生的檔案、學籍卡以及轉學、退學、休學、畢業等相關資料的管理。

三是考試管理規范，認真組織月考、期中、期末考試，認真研究分析教與學情況，做出正確的客觀評價，召開師生座談會，開展學生問卷調查，分析教學情況，提出針對性的改進措施，將質量分析落到實處，高標準、高質量地完成各項考務工作。

四是課程管理規范，結合學校實際，科學執行國家課程計劃，抓好作息時間表、教學活動計劃表和課程表等三表的制定和管理，維護課表的嚴肅性、權威性，禁止私自調課。同時，加強對音、體、美、信息技術、通用技術、研究性學習等課程的監督管理。

二、以“課堂教學實效”為中心,優化教學過程。

加強和優化教學管理，是深化教學改革，提高教學質量的保證。教務處根據市區教學常規要求，對教學過程的各個環節，進行分析研究，做到精細化管理。

1、加大教學常規檢查力度。采取定期和隨機檢查辦法，對教研備課活動、教師教案、作業批改質量、學習用品、實驗教學等進行檢查，及時反饋檢查情況，表揚先進，鞭策后進。

2、定期召開學生座談會和進行問卷調查。了解學生對教學工作、班級學風等方面的評議和建議，便于改進工作，提高質量。

3、定期召開質量分析分析每個學科在全市、全區的位置，尋找差距，剖析原因，采取措施，補缺補漏。

4、完善各種評價機制。

三、以“強化教學常規”為契機，確保質量效益。

1、加強日常教學常規督查。

首先，加強日常教學常規督查。教務處檢查教師早讀、上課、輔導到位情況；檢查學生學習行為習慣情況，并結合

教學常規的具體要求，及時下發督查通告，將有關督查結果與教師業務考核掛鉤。

其次，認真抓好教學規范的落實、檢查、考核工作。在考評上，重點突出備課和上課。

在管理上，重點突出青年教師，特別是新上崗教師。在檢查方式上，采取定期檢查和抽查相結合的方式。在檢查標準上，堅持實事求是，既看量，更看質，既講規范，又講創新。

在獎懲機制上，對貫徹不力的教師嚴肅批評，責令整改。同時倡導先進，樹立榜樣。經過長期管理，廣大教師的備課更加認真了，教案書寫水平有明顯提高。

第三，做好日常的調查研究工作。深入課堂，隨機聽課，掌握教師正常教學活動開展的質量。深入教研組，了解教師對學校教學工作的意見和建議。深入學生。及時獲得信息，發現問題，及時改進工作聽取正確意見，使教學工作在動態管理中健康、科學、有序地開展。

第四每月組織學情調研，嚴格進行監考批卷，對考試成績認真分析，并制成表冊，發放班主任和備課組長、科任老師，及時總結經驗和不足，沒有最好，只有更好。為提升辦學質量不懈努力。

第五充分重視“三會”的功能作用，開好教師會、學生會和學生家長會。以多種形式配合德育處，做好學生的思想工作，調動家長的參與意識（如百日誓師、感恩教育、校園道德文化建設表彰等），做到家庭教育、學校教育、社會教育的三結合。及時召開優秀學生會議，使他們進一步明確學習目的，端正學習態度，增強學習信念，克服學習困難，講究學習方法，提高學習成績。努力營造和諧的、積極的、向上的學習氛圍，培養和樹立良好的學習風氣。

第六加強晨讀管理、與班主任、科任老師斟酌、磋商中

午、下午自習時間的科學安排工作。

2、加強高

三、初三年級教學成效。

教學質量是學校的生命線，升學率決定一所中學的地位。本屆高

三、初三基礎較弱，學生各項常規不盡如人意。為了促進學校的爭先進位，學校盡一切可能甚至是超負荷付出抓好本屆高

三、初三的各項工作。開學伊始，學校就成立了以校長為組長的高

三、初三工作領導小組，加強對高

三、初三工作的指導。

首先，在教師的優化組合上做文章，根據教育教學效果、學生的基礎與發展、教與學的磨合等實際情況，加強和充實了高

三、初三任課教師隊伍。

其次，緊緊圍繞學校已經下達的目標與任務，加強目標管理，在階段性教學計劃與策略的制定、尖子生隊伍的穩定與壯大、高考信息的采集與交流等多方面未雨綢繆，早作打算。結合月考，定期召開高

三、初三教師會，分析學情，制定對策，讓優秀學生與任課教師進行結對跟蹤，穩定并力求壯大優秀學生的群體，努力實現“高

三、初三不使任何一個優秀學生高考、中考有遺憾”的工作要求。

第三，由骨干教師組成“培優班”師資，定時間、定地點、定人數、定培優內容、定期質量分析，對優秀生群體作集中輔導，進一步提升優秀生的競爭力。

第四，認真抓好高

三、初三學生綜合考試的工作，綜合考試是涉及到學生前途及學校可持續發展的大事。針對我校學生的特點，重點班按照正常的教學節奏，目標堅決瞄準高考，普通班學生基礎相對薄弱，學校及時調整高

三、初三教學計劃，按班級制定綜合考試的責任目標，強化輔導模擬與訓練，第五，學校注重挖掘學生潛能，加快培養音樂、美術、體育確有特長的學生，定時間、定地點，扎扎實實對學生進

行專業訓練與輔導，扎扎實實在訓練的實效上下功夫，目前學校已基本形成藝術、體育特色為突破口、學科優化組合和學生競賽厚積薄發為基礎、學校綜合競爭力全面提高的發展之路。

四、以“師資隊伍建設”為主導，強化業務素質。

1、強化“課堂教學管理”。

通過校本培訓與校本教研制度的落實，以新的理念指導和提高課堂教學效率。

2、加強教師專業發展分析。

組織由行政領導組成的課堂教學評議小組，深入課堂，以隨堂聽課、跟蹤聽課、聽調研課等形式對課堂教學情況進行評議，做到“一聽一評一議一改”。本學期教務處等教學管理人員人均隨堂聽課達40多節，對50多位老師的課提出整改意見，進一步提升了教學管理的層次，切實推進學校提出的教師由“工兵型”向“效能型”轉變的教學決策。

3、加強教研組、備課組建設。

教務處協同教科處要求各教研組以備課組為核心，認真抓好教學常規管理，制訂了切實可行的教研活動計劃，抓好落實和總結。重點做好了三方面的工作：

一是實行集體備課制度，加強集體備課的檢查和考核，促進集體備課效果的落實；

二是召開教研組長、備課組長會議，有效地完善“上傳下達、集體督改”的機制；

三是有效實施學校“青藍工程”，協助教科處加強對年輕教師的管理和引導，穩妥地開展“傳、幫、帶”工作，加強試用期教師及未完成一輪循環教學教師的檢查考核，加強導師責任制的落實，以發展的眼光培養和引導年輕教師。

（二）、教學工作中的亮點、特色

本學期在廣大教師的積極配合下，教學工作亮點紛呈，特色鮮明。主要表現在：

1、加強網絡聯系，擴充教學資源庫。本學期相繼與“亞洲教育網”、“101遠程教育網”、“中學學科網”、“三苑網”、“智能試題庫”、“校視通”等學科網站建立了聯系，為廣大教師免費獲取教學資源提供了方便條件。及時更新了“清華同方資源庫”為教學一線服務。

2、加大教學硬件投入，改善教學環境。本學期學校對初中各班多媒體設備進行了升級改造，更新了電腦主機、升級了電動幕布、每個教室安裝了實物投影設備、中控系統等，改善了初中各班的多媒體教學環境，為初中教師搞好教學工作創造了良好的工作條件。

3、加大教師考核力度，促進教師均衡發展。每月一次讓學生對任課班級教師打分、排名，教學領導及時依據考核結果和后三名教師談話，促進教師健康成長。

4、畢業班工作推陳出新，弱科輔導成效顯著。為了進一步提高高

三、初三年級學生的整體成績，先后在兩個年級開設了中檔生特色輔導班教學。承擔教學任務的教師在全校所有年級進行選聘，此舉在教師中形成了強有力的競爭意識，得到了家長和學生的好評，學生弱科成績有了較大幅度的提高。

5、積極開展教學領導一日二巡制度。教學領導密切關注各辦公室教師執行常規及各班課堂教學情況。對巡視過程中發現的問題進行了重點檢查，每次巡視所發現的問題及時反饋，有關事宜在全干會上進行通報。通過一日二巡制度進一步規范了教學秩序，確保各種教學活動有序進行。本學期教學秩序良好，未發生人為教學事故。

（三）、高效課堂成功經驗

2013年5月24日，渭城區高效課堂推進會在我校成功召開，我校的一些具體做法得到了上級領導的高度肯定和

兄弟學校同仁的一致好評！具體做法是：

1、取真經，觀摩點燃激情。學校采取走出去和請進來的方式，先后赴咸陽高新一中和西安高新三中進行參觀學習，教師轉變了教育觀念，加快了高效課堂建設的步伐。

2、抓落實，培訓更新理念。學校先后召開高效課堂動員大會，傳達符合我校的高效課堂實施細則，出版校本教研（我校已經出版《高效課堂學習資料匯編（理論篇）》和《集體備課資料匯編》兩本校本教材），積極開展備課交流活動，邀請專家指導，更新教室布置，營造課改氛圍，高效課堂理念深入人心，各項工作穩步推進。

3、搭平臺，激發參與熱情。學校先后出臺了高效課堂“六為主”教學原則、備課要求、上課要求、作業批改要求。規范了課堂教學要求，使每一位課改的教師都有章可循。

4、議學案，助推高效課堂。教師依據學校的《高效課堂實施細則》、《導學案的編寫和使用原則》和《課堂教學五步導學法》積極編寫導學案。目前，我校的導學案統一制式，課改年級學生人手一冊，極大地方便了學生預習和上課互動學習。目前，我校以導學案為抓手的高效課堂模式已經初步形成。

5、添黑板，加大學生展示。目前我校課改班級每個教室添設了六塊小黑板，加大了學生的展示機會，學生們面對高效課堂模式，發出了我參與、我快樂的感慨。

6、分小組，完善競爭機制。我校課改班級將學生分成8-10個小組，每個小組6-8人，各班制定了詳細的考評機制，使得每一個學生的團隊意識增強了，學習主動性提高了，同學之間互幫互助的氛圍形成了。

7、月檢查，保障課改推進。教務處每月進行教學常規檢查，教科處每周進行集體備課檢查，指出教學實際中存在的問題，并及時反饋和通報，保障了課改的順利進行。

我們的“五步導學”高效課堂教學模式改革實驗才剛剛起步，還很不成熟，還需要不斷地完善和改進。但我們堅信，只要堅持從每一節課做起，從每一個環節做起，積極探索、深入研究，課堂教學的有效性和高效性就一定會指日可待。

（四）、師生獲獎情況

本學期廣大教師和學生積極參與各級各類教學競賽活動，取得了優異的成績，教師獲獎27項，學生獲獎29項，發表論文3篇。具體如下：

1、張新紅老師被評為咸陽市師德標兵，黃鑫老師被評為咸陽市高中語文學科帶頭人，張海燕老師被評為咸陽市高中語文學科教學能手，張揚帆、張燕、張海燕、李芳寧四位老師榮獲渭城區教學能手稱號、賀蘭老師榮獲渭城區教壇新秀。

2、張曙嫻、曹曉靜、劉筱、賈航娟、王茹發五位老師在渭城區第三屆中小學語文、英語習作及書法繪畫榮獲優秀指導教師獎。

3、渭城區第五屆新課程改革成果評選中曹曉靜老師作品《高三英語復課策略與反思》獲文本類二等獎；劉筱老師作品《Lesson23 Liming’Happy Brithday》榮獲課件類二等獎；暢利青老師作品《地圖教學設計》榮獲文本類三等獎；趙揚帆老師作品《平方根（教案）》榮獲文本類三等獎；程紅曉老師作品《一國兩制》榮獲課件類二等獎。

4、在陜西省初中青年數學教師優秀課觀摩與評比活動中趙揚帆老師獲得一等獎，劉曉東、張詠梅老師獲得三等獎。

5、在咸陽市青年教師綜合素質與教學技能大賽活動中姜軍剛老師獲一等獎，蒲剛、劉順老師獲二等獎，李芳寧、吳慧、王紅娟老師獲三等獎。

6、在全國中學生英語能力競賽中周鑫同學榮獲高三年級組咸陽市一等獎，黃迪同學榮獲高三年級組咸陽市三等

獎，孫佳陽、李想同學榮獲七年級組咸陽市二等獎，李丹陽同學榮獲八年級組咸陽市二等獎，董妍同學榮獲七年級組咸陽市三等獎，李宇涵同學榮獲八年級組咸陽市三等獎，杜昕悅、魏歡顏、藺宇倩、徐小嬌、索琦雯同學榮獲七年級組咸陽市三等獎。

7、在2012年全國中學生英語能力競賽（NEPCS）中賀尚茹、范文睿同學榮獲七年級組一等獎，魏昊昱、耿欣宇同學榮獲七年級組二等獎。

8、在第六屆（2012）全國中學生語文能力競賽中耿欣宇同學榮獲七年級組全國一等獎，李丹陽同學榮獲八年級組全國一等獎，張文爽同學榮獲八年級組全國二等獎。范文睿同學榮獲七年級組全國三等獎。

9、在全國中學生數學能力競賽中王雪真同學榮獲八年級組咸陽市一等獎，耿欣宇同學七年級組咸陽市二等獎，張傳明同學榮獲九年級組咸陽市二等獎，宋逸飛同學榮獲七年級組全國三等獎，邊博濤同學榮獲七年級組全國三等獎，范文睿同學榮獲八年級組全國三等獎，許嘉琦同學榮獲八年級組全國三等獎，鄒煜軒同學榮獲七年級組全國三等獎，呂斯源同學榮獲高三年級組全國三等獎。

10、論文發表3篇。（1）、劉曉東老師的論文《關于“學案導學”的實踐與思考》發表于《咸陽師范學院學報》2013年5月第28卷S1。（2）、張欣、吳慧老師的論文《線性規劃在高中數學中的應用》發表于《西部大開發》2012年第7期。（3）、張欣、吳慧論文《新課標下提高數學教學質量的策略》發表于《咸陽教育》2013年第3期。

回顧一學期的教學管理工作，雖然取得了一定的成績，但與上級的要求，社會的期望還有很大的差距，主要表現在：

1、在教學管理方式上還有不盡人意的地方，如部分教

學工作安排缺少計劃性，還存在著遇事臨時抱佛腳的現象。

2、在教師隊伍建設方面還有著一定的差距，如提高教師隊伍素質的方式、方法、手段應該進一步更新。

3、部分教師之間缺少研究意識：教學要與科研相結合，脫離教育實際的研究是沒有內容的空談，缺少科學研究的教學是沒有活力的死做，我們要做研究者，要注重理論知識的學習，要善于發現問題并能通過思考、研究尋求對策解決問題。（如：面對生源差的現實，我們如何改變我們的教學行為、提升教學品質、提高教學質量、如何提高40分鐘的效率等問題都值得我們去研究）。特別是提高差生的做法存在著不到位的現象。

4、部分教師缺少信息意識：教學要走合作交流之路，我們要有意識的多了解各方面的信息、特別是相關學校的信息，既知己知彼、又互學互長；多了解各方面的教學動態，拓寬視角，抬頭看路，使我們的教學更具有時代氣息。

5、部分教學管理制度還有待于進一步完善、細化。

6、高效課堂還有待進一步的的深入研究和探討，走切實符合教學實際和學生的實際的高效課堂之路。

回首過去，我們信心百倍，展望未來，我們重任道遠。為此在今后的教育教學工作中我們將做好統籌規劃，運籌帷幄，勤于溝通，精于專研。狠抓教學質量管理，深化高效課堂改革，注重學生創新意識和實踐能力培養，為進一步提高我校的教育教學質量和實現渭城“教育夢”而努力奮斗。

第四篇：2015—2016學年第一學期中學教育教學工作總結

2015—2016學年第一學期中學教育教學工作總結

2015—2016學年第一學期中學教育教學工作總結

本學期堅持以教學工作為中心,以全面提高教育質量和辦學效益為主線,以重實際、抓實事、求實效為教學工作的基本原則,以建設高素質師資隊伍為根本,認真落實課程計劃,積極推進素質教學,加強教學常規管理,進一步增強服務意識,深化教學改革,加強教學檢查、規范教師的教學行為,出色地完成了學期初制定的各項工作計劃。期末將至,特就本學期工作總結如下:

一、抓實課堂，大力開展教育教學活動

1、組織開展了課程改革活動。

為了促進課堂教學改革，提高課堂教學效率和教師的教學水平，加快教師隊伍建設，努力建設一支高水平，高素質，業務過硬的教師隊伍，打造高效課堂,提升教育教學質量，制定并實施了2015—2016第一學期課程改革活動。首先，組織制定新學期教學、教研、教學創新評優工作計劃。

進行教師課改理念培訓和學習。每周一例會由教研組長進行課改理念學習。進行校級培訓，新課程標準作讀，新課程編寫的新觀念，新教材的使用及教法，新課程學習方式的變革等等。

其次，開展了六大教研組教師說課和賽課活動。在六大教研組長的積極配合和組織下，九月和十月兩個月里，共有25名教師參與了此次活動，活動后都積極進行了說課、賽課、評課教研課改活動總結，進行課改經驗匯報交流。在十一月份針對課改實施情況，與11月13日在我校舉行了課改匯報活動。

本次課改活動，我們重點開展了小組合作教學和云教學一對一的探討。在“自主、合作、探究”的教學方式下，我們狠抓桓臺縣五環節教學模式，扎扎實實開展小組合作教學。將“教為中心”的課堂轉變為“學為中心”的課堂，讓課堂真正成為學生學習的場所，讓學習成為課堂活動的核心。通過開展小組合作教學，小組排排坐了，課堂熱鬧了，發言積極了??更重要的是學生的學習積極性主動了，基本上養成了良好的學習習慣，學生傾聽、記錄、討論、質疑等學習行為逐步成為課堂常態。我們還利用了“學樂云”平臺進行云教學。師生人人有賬號，老師們通過它可以下載學科資源，進行網上備課、授課、布置作業、批閱作業等，不僅為老師們的教學提供了方便，而且學生還可以根據老師上傳的微課、微視頻進行預習，自主學習，同時生生、師生在平臺上可以交流溝通，解疑答惑。老師的手機上也安裝著此系統，即使在假期、不在電腦前也可對學生的學習進行監控、指導。總之，學生在教師指導下積極利用“學樂云”平臺進行自主學習、合作學習、探究學習，學習的能力明顯提高。

最后，進行了總結課改中對小組合作的困惑和努力方向

1、討論時，有時存在假討論現象，表面上看上去討論的很激烈，但走近才知，討論的問題與內容無關。

2、小組內成員不團結，小組長分配任務時，有的同學不服或有情緒，個別優等生也有驕傲情緒，自己會了，不愿意幫助自己的學習伙伴。如有差生問優生問題，優等生也不情愿講解，或不耐心講解。

3、依然有個別學生參與不積極，尤其是差生，差生往往抱著一個態度，就等著優等生說答案，然后記下來，不是真的會了，而是應付過去了。另外，多數差生也不愿發言，不樂于展示，在別人展示時也不注意聆聽，容易走神。

4、有個別小組為了掙分，討論的速度快，討論迅速是好事，但有時并不是真的討論完了，真的會了，只是匆匆把任務分配下去，再把答案統一一下，而忽略了差生到底會不會。

5、學生的語言組織雖然有所提高，但普遍還是較差，即便是口頭表達，也不是很流暢，這往往在展示或點評時浪費了大量的時間。

7、個別教師理念落后，存在小組開展不扎實。

2、組織并舉辦了“荊家鎮初中數學信息化生態課堂中的小組合作教學研討會”

為提高全鎮初中數學課堂教學質量，使小組合作教學在數學課堂上向縱深發展，于2015年10月20日在后劉中學舉辦了“荊家鎮初中數學信息化生態課堂中的小組合作教學研討會”。

在本次教學研討活動，首先是由后劉**呂**和里仁中學的榮**，兩名初四教師出示了兩堂公開示范課，兩名教師都認真做了準備，做到精心設計每個教學環節，不同程度的體現了新課程理念，扎扎實實的落實桓臺縣12345工程，尤其是多媒體的運用和小組合作，課堂教學氛圍濃厚，小組合作激烈，真正打造了一堂高效課堂。其次，三處中學的所有數學教師坐下來進行了研討活動，進行了說課和評課交流，互相談了自己的看法和認識，同時對如何打造高效課堂，深入開展小組合作教學進行了深入的溝通交流。最后，中心校領導對下一階段如何開展課改，打造高效課堂和導學案教學方面，初四教學，提出了指導性意見。

總之，本次教學研討會的開展是一次成功的研討會，是一次在大力開展高效課堂，實施課改攻堅時期的一次有效的交流活動。

3、開展了鎮縣教學評優活動

2015年11月16日～11月20日在參加了全鎮開展的以“優質課”、“教壇新秀”、“優秀教學論文”、“優秀課例研究報告”為主要內容的教學評優活動。在學校開展的課程改革說課和賽課基礎上，選取了劉**、王**、孫**、王**、孟**，在荊家中學參加了鎮上舉行的講課評優活動，其中英語王坤和體育王東老師被推薦參加桓臺縣課堂評優優質課，盧云霞、許寶坤、李洪琴的論文和教學案例參加縣三優評選。

4、參加了鎮縣組織實驗說課活動

為進一步加強我校實驗教學，深入開展實驗教學的研究，強化實驗教學設計創新，進一步發揮實驗教學的育人功能，積極參加了鎮縣組織的初中實驗教學說課活動。我校化學劉**、物理成**，參加了在里仁中學舉行的全鎮實驗說課活動，劉**說課成績優秀，代表我鎮化學學科到縣里參加比賽，成績優異。

5、縣教研室到我校開展了教學視導活動

新學期初，迎接了縣教研室對我校的教學視導活動，在王德軍主任的帶領下，語數英理化史地生音等10科教研員，分別聽取了我校語文宗**、數學、英語王**牟**、物理成**王**、化學劉**劉**、地理李**、生物岳**、歷史孫**、音樂高**等人的課，然后進行了聽課教研交流活動，會后對我校的課堂教學提出了指導性意見，為我校今后的課堂教學指明了努力的方向。

6、共學、共研、共享、共進--陳中、魚中、邢中、后中業務交流活動

在課程改革不斷深入的形勢下，開展校際交流是推動教育改革和學校發展的需要，是全面提高教育教學質量的需要，是提高教師素質、促進教師專業發展的需要。通過校際交流，可以搭建區域內教師互相學習的平臺，促進各校不斷深化各自的教育教學管理工作，提高全體教師的專業知識和專業技能，更新教育觀自我完善，不斷發展，達到資源共享和共同發展的目的。于2015年12月18日上午組織開展了教研共同體學校（陳莊中學、魚龍中學、邢家中學、后劉中學、）校際交流活動。

本次活動有縣教研室王德軍主任，語數英理化五科教研員，還有四處中學的校長、副校長和初四骨干教師，活動主題是《探索復習策略，打造高效課堂》。

首先，三處中學的數學和物理老師分別出示三節公開示范課，然后，老師進行說課；評課；參會教師現場互動交流。

其次，各校備課組長結合實際分別講述中考復習應考策略，然后各學校圍繞中考復習進一步交流自己的具體做法和經驗。

最后，教研室領導做重要講話。

本次活動舉行的非常圓滿成功，達到了預期目標。通過活動的開展促進了各校的教育教學管理工作，提高了全體教師的專業知識和專業技能，更新教育觀念，自我完善，不斷發展，達到了資源共享和共同發展的目的。

7、打造數字化校園 建設現代化學校----數字化校園申報活動

本學期積極開展了數字化校園的申報工作，學校成立了以張濤校長為組長、許寶坤副校長為副組長、各級部主任及各部門主要負責人為成員的后劉中學教育技術工作領導小組，該小組成員職責明晰、分工合理，核心是督促和保障全校信息化教育教學工作的落實。學校教育信息化工作推進小組在張濤校長的直接領導下，根據學校的實際情況，制定了《后劉中學學校教育信息化工作規劃》，明確了分實施規劃的細節工作。在規劃的實施過程中，推進小組經常召開專題會議，總結工作經驗，分析問題，對于規劃中存在的問題進一步修訂和調整，并提出一些可操作性的建議。另外，我校積極參加市、縣組織的教育信息化工作會議和信息化研討活動，加強對外交流，取長補短，推進學校信息化工作的開展。

具體從制度建設、資源建設、課程應用等方面進行了創建工作。

學校在教育教學管理中積極應用信息技術。在信息技術環境下，教師們將信息技術服務于課堂教學，開展了信息技術環境下的高效課堂，一是加強教師培訓，全面提高師生的信息技能和素養；二是利用校內服務器、360云盤、云教學平臺等網絡存儲設備分類存放和管理各類教學資源，豐富了學校教學資源庫,為教學提供堅實的基礎保障；三是利用信息技術平臺開展了說課、賽課高效課堂活動，重點展現了老師們對現代化信息技術的應用，網絡教學資源的利用，交互式電子白板的運用；四是我們還利用了“學樂云”平臺進行云教學。通過它下載學科資源，進行網上備課、授課、布置作業、批閱作業等，學生根據老師上傳的微課、微視頻進行預習，自主學習，同時生生、師生在平臺上可以交流溝通，解疑答惑。老師的手機上也安裝著此系統，即使在假期、不在電腦前也可對學生的學習進行監控、指導。總之，學生在教師指導下積極利用“學樂云”平臺進行自主學習、合作學習、探究學習，學習的能力明顯提高。

信息技術與學科教學的整合，學樂云教學平臺的使用，在優化教學結構、激發興趣、激活課堂、調動學生多種感官，幫助學生自主學習等方面具有得天獨厚的優勢，培養學生的學習興趣和求知欲望，有效地提高課堂教學效率，真正實現了高效課堂。

8、開展了書香校園建設活動。

為了營造濃郁的校園文化氛圍，突出學校“書香校園”特色，開展了一系列的讀書征文等活動。開展形式多樣的閱讀活動。學期初，各班召開了主題班會，出一期讀書手抄報，班內張貼讀書宣傳標語，名人名言，讀書警示牌等。各班建立圖書角，聯系圖書管理員劉瑜老師，每周做好圖書借閱，同時做好圖書借閱記錄。人人建立讀書筆記本。每周至少三頁紙，摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等，讀后感或讀書隨筆。

開展了一系列的主題征文活動。暑假新華書店杯讀一本好書、齊山杯暑假生活作文大賽、中國中學生作文大賽、教師節、國慶節等我們的節日征文活動。開展了優秀讀書筆記評比活動。

二、加強教師培訓，促進教師專業成長

本學期我校繼續加大教師的培訓活動和交流，通過學科教研活動、集體備課活動、外出學習培訓活動等形式，提高教師的專業成長和發展。

1、語文：許**、宗**到博山中學參加了9月24日的淄博市2015年初中語文學業考試研討會，宗**到臨淄中學參加了初中語文信息化生態課堂研討會，12月參加了縣優質課評比活動和“專題閱讀”賞析教研活動。

2、數學：呂**、耿**參加了高青縣實驗中學舉辦“淄博市初中數學基于問題設計的高效課堂教學研討會”。

3、英語：孫**、劉**、王**牟**參加了11月12日召開的桓臺縣初中生物教學研討會。

4、物理：成**、王**參加了在世紀中學11月26日桓臺縣初中物理專題復習研討會。

5、化學：劉**、劉**參加了10月22日召開的桓臺縣初中生物教學研討會，6、地理：李洪琴參加了11月20日召開的桓臺縣初中地理教學研討會，7、生物: 岳**參加了11月12日召開的桓臺縣初中生物教學研討會。

8、歷史：孫**參加了12月2日上午在淄博劇院召開全市初中歷史教學課程評價改革教學研討會，9、政治：許**參加了11月19日在唐山中學召開的全縣初中思想品德學科教學研討會。

10、音體美微機：高**參加了全市小學音樂學科區域性講評課教學研討，10月10日上午劉**參加了在桓臺縣世紀中學舉辦的初中美術學科“信息技術在美術教學中的應用”專題研討會，盧**參加了9月22日 “樂教樂學”第二次培訓，9月15日在桓臺縣金太洋花園酒店舉辦“淄博市初中信息技術新教材培訓會，桓臺云教育平臺培訓。

11、其它培訓學習活動。張**、許**、呂**、劉**、王**參加了9月份全縣初中教學工作會。2015年11月21日，許**、呂**、耿**、劉**、成**參加了全國中小學班主任工作暨心理健康教育培訓，有幸聆聽了韓**、耿**、陶**三位專家們的講座，深感收益匪淺，對班主任工作有了更深的理解。

三、開展的其它工作：

1、制定了新學期的教育教學工作計劃，并進行了讀書經驗交流，收繳了全校教師2014--2015學年第二學期期末考試的反思總結。

2、迎接縣開學第一課荊**主席領導的檢查督導。王**校長對我校新學期開學情況進行了反饋。問題清單：課堂教學不規范，如：帶手機打電話、不使用多媒體上課、備課不認真及時、辦公室教師辦公狀態秩序不好。

3、向中心校上傳了新學期學生到校情況、教師任課情況、課程安排等。

4、為我校初三年級患有白血病的馬**同學愛心捐款活動，對學生開展愛心教育。

四、教育教學成績。

本學期我校師生在各種教育教學活動中取得了一定的優異成績。

劉**、劉**、楊**、王**、王**、祁**、劉**、劉**榮獲第九屆書畫攝影三等獎和優秀獎。楊**等12人榮獲夏青杯朗誦大賽一等獎。劉**等21名學生榮獲“桓臺縣第三屆運動會武術操一等獎”；劉**等12名學生榮獲“ 桓臺縣第三屆運動會排球比賽第五名”； 桓臺縣第三屆運動會田徑比賽中劉** 女子鉛球第二名，劉**女子長跑第七名、800m第五名、3000m第六名，董**女子400欄第四名，董**女子100欄第一名，劉**男子110欄第一名、跳高第五名，劉**女子鐵餅第六名、鉛球第六名。

劉**、岳**、孫**、劉**、羅**榮獲2014荊家鎮先進女教工；

許**、羅**、羅**、楊**波別榮獲荊家鎮攝影大賽一、二等獎；

成**獲得桓臺縣“夏青杯朗誦大賽”優秀輔導教師。

許**、呂**等8人榮獲桓臺縣教學工作優秀、先進教師榮譽稱號；

李**、劉**、張**、楊**4人榮獲桓臺縣“微課程設計大賽一等獎”，李**、劉**、王**3人榮獲淄博市“一師一優課，一課一名師”市級優課稱號，學校被評為“桓臺縣教學工作先進單位”、“淄博市足球傳統學校”、”“桓臺縣平安和諧校園”、“ 桓臺縣第三屆運動會田徑賽初中組團體第五名”、“ 桓臺縣第三屆運動會排球賽初中組女子第五名”“ 桓臺縣第三屆運動會健身長跑初中女子組團體第三名”“桓臺縣第三屆運動會初中組武術操第六名”。

五、工作反思和今后努力方向

過去的一個學期，我們做了許多工作，開展了不少有益的探討，也收到了一定的效果，但反思過去一個學期的工作，很多地方我們覺得還做得不夠，甚至不理想，特別是在兄弟學校都在迅猛前進的大環境里，我們更顯得有點落后了，這不能不引起我們的深刻反思。

1、課堂教學課改方面力度還不夠深，抓的還不夠實，開展的活動需要再具體有效些。

2、教師專業成長方面，開展的活動較少，尤其是校本培訓方面，缺少實際的內容材料。教師成長發展的層次較低。

3、在全校教育教學工作中執行力度還不夠，工作策略需要進一步提高。

4、教學中存在制定的計劃方案執行落實不到位，創新能力欠缺。

5、本學期開展的數字化校園建設方面，教師推動力度達不到標準要求，開展的實效性較差。

6、教師群體缺乏自我發展意識。我們開展了許多工作，但工作的收效甚微，比如我們開展小組合作學習，如何科學劃分小組成員，如何落實12345工程等等，很少老師進行深入的研究探討，所以很多工作只是停留在事情的表象，沒有深入，工作當然就達不到效果。

今后努力方向：

1、繼續突出教學中心地位，抓嚴抓實課堂教學，全面推進小組合作教學，落實縣12345工程，扎扎實實提高教學質量。

2、帶領教師開展課堂教學活動，大力推進數字化校園建設工作，在教學創新力度上更上層樓，在教師的專業素質、專業成長方面，開展具體扎實有效的工作。

3、繼續完善教學激勵機制。落實好教師考核工作，全面調動教師主動性、積極性。

過去的一個學期，很多成績值得我們自豪，很多工作值得我們總結，引發我們思考。在新的一學年，我們要克服不足，發揚成績，以新的思想、新的方法去實現后劉中學新的跨越。

第五篇：北橋中學2007學年第一學期學校工作總結

北橋中學2007學年第一學期學校工作總結

2007年是學校“依法治校、依法治教”，深入推進兩綱教育、認真落實課改、優化學校管理、提高教育質量的重要一年。圍繞“促進學校內涵發展，提升學校教育品質，積極創建服務地區經濟發展、有綜合競爭力的、辦學水平督導評估為A級一等的現代新型學校”的辦學目標，全校教職員工將“培養品德優良，人格高尚，具有創新精神和實踐能力的合格公民”的辦學理念積極付諸行動，以科學發展觀統領學校工作大局，全面實施素質教育，建立科學的管理體系，創造良好的育人環境，努力把學校打造成教育思想先進、師資隊伍優秀、教育質量上乘、管理機制科學、校園文化高雅、社會效應良好的公辦初級中學。

一、主要成績

1、推進現代學校制度建設，促進校務公開、民主

根據區教育局 “關于深入推行校務公開制度的實施意見”有關文件精神，學校以修訂、完善《辦學章程》，制定、實施《師生申訴制度》為抓手，進一步推進現代學校制度建設，構建和諧校園，積極引導廣大教職工增強民主監督意識和能力，維護教職工的合法權益，營造平等、公正、公開和勤政廉政的和諧氛圍，推動學校健康、有序地發展，學校制訂了學校校務公開制度。公開的主要內容有八大方面，公開的途徑和方式有大型液晶顯示屏、校務會、教代會、櫥窗公示欄、座談會、家長會、報告制度等。校務會的內容及時在校園網和公示欄上發布，并且落實了專人負責校務公開欄信息的發布和管理。使全校師生和家長隨時、及時地了解和掌握學校工作與發展的動態，積極參與到學校的發展與管理中，維護自身的合法權益，共同營造和諧校園。

2、研訓一體，教師專業發展水平不斷提升

按照學校十一五教師繼續教育的五年規劃，我們把教研組、年級組、班級和課堂作為教師發展的主要基地，在有計劃、分步驟地選派教師參加區級新教材同步培訓、選修培訓的基礎上，加大校本研訓的力度，實行同伴互助、導師引領，多次邀請研訓員老師深入課堂，把脈會診。其中數學教研組、美術科教研組以“教研組伙伴合作建設項目”為平臺，校際互動的資源共享效應體現在教師教育教學水平的潛移默化提升上，美術教師朱麗姍的區級交流課的影響力充分顯示了入職一年的新教師在校本基地研訓中的進步與成長。學校在862全員培訓中，組織全體教師觀課、記學習筆記、論壇交流，然后磨課、行為跟進，進行優質課、優秀教學設計評選，一批教師在學習、研究、培訓中開始嶄露頭角，一年中先后有5人被評為區級骨干教師、8人被評為鎮骨干教師，2人獲區智慧型教師稱號、1人被評為區“希望之星”。

在一年來的德育隊伍建設中，我們不斷完善班主任工作評價機制。繼續探索由班主任工作職責、班主任工作質量評價、優秀班主任評選方案等組成的班主任工作激勵機制，創新學校德育的工作內容與途徑，自編校本德育教材，力求在實踐中研訓，在研訓中提高。本學年，共評選出校優秀班主任13名，2人獲區優秀輔導員、區家庭教育優秀工作者等榮譽稱號，學校黨支部發展了2名新黨員，培養了5名入黨積極分子，專業化水平持續發展的教師隊伍正成為推進學校教育發展的中流砥柱。

3、實行精細化管理，學科教學質量穩步提高

本，我們針對生源實際,繼續加大對學習困難學生的關注與研究，聚焦“課堂教學改革與研究”，夯實基礎與抓實常規并行，領導班子加大進行課堂隨訪的頻率、課堂教學有效性的調查研究以及對教學設計、教學反饋的檢測、跟蹤與診斷，實行教學月考制度，教學上真正體現精細到位的管理。崗位職責清晰到位，層層管理明確要求，有檢查，有反饋，有總結，有評價，精細化的教育教學管理塑造培育了“熱愛學生，從嚴治教，面向全體，教書育人”的教風、“勤學、主動、善思、刻苦”的學風、“嚴謹、求實、團結、創新”的校風，形成良好的教育環境與氛圍，也必然提高教育質量，實現優質辦學：2007年中考，學校整體教育教學質量穩中有升。初三畢業班成績優良，語、數、英、物、化等五門學科的教學質量在原水平基礎上有明顯上升，中考成績整體水平繼續保持在區同類學校之前，高中錄取率為66%，重點高中錄取率達14%，多次受到局領導的肯定和表揚，此次中考成績對照該年級中預第一學期質量調查的成績，進步水平顯著。

4、加大信息技術應用，數字化實驗學校建設加速

本學年，我們在完成數字實驗學校工程一期建設的基礎上，進入到數字化教學平臺的應用和深入推進階段：數字資源與數字平臺得到有效結合，形成網絡教學輔助平臺，數字校園軟件平臺有了硬件平臺的支撐，使得網絡教學輔助平臺安全高效運行，最大效益地發揮其對提高課堂教學效率的能動作用；在校本數字資源的建設中形成了多個系列的完整的配合二期課改教材體系的數字資 源，實現了基于網絡技術的數字教學資源和教師智力資源的有效整合，目前已經形成按照課程體系開發建設的英語視聽平臺、科學實驗平臺兩個應用模塊。擬于下一學期完成全系列的語文閱讀平臺、史地視像平臺、藝術欣賞平臺三個應用模塊。

通過這些數字化教學平臺的構建以及數字教學資源的建設積累，學校數字化的硬件環境得以物盡其用，信息技術與學科教學的整合也促進了教學內容的數字化和師生教學行為的數字化，教學過程得以重新組織，教學內容得以更好地呈現，教學手段得以更合適地選擇。數字化校園建設最終成了推進教育教學質量提高的加速器。

5、深化課改，校本課程建設卓有成效

學校在全面推進二期課改實施過程中，建立以校為本的教育教學研究制度，倡導和鼓勵教師依據課程標準和教材進行個性化的理解和創造性發揮，使教師不僅成為課程教材的執行者，而且成為課程教材的開發者和創造者。

本，學校的探究型課程、德育課程和拓展型課程的校本化開發卓有成效、漸具規模：學校的探究型課程在教學實踐與管理中，修訂、完善了《北橋中學探究型課程實施方案》，4個年級共開發教學主題活動方案十余個，建立了校內“探究型課程教學資源庫”，校本教材《探究型課程教學參考》編印成書，教師實現了備課及教學資源共享。2007年4月，宋妮娜老師代表學校執教區級公開課《科教片引領我們觀察大千世界——紐約》，研訓員老師評價學校的課程建設與實踐已具備學校特色，走在全區前列；另外，教師們還在德育實踐和拓展型課程教學活動中自編《班務對話與班級建設》、《國旗下的講話》、《環保教育》《橋梁》等校本教材，豐富了學校的課程內容，形成學校課程特色。

6、法制市級課題引領，學校科研再上新臺階

學校教育科研堅持市級課題引領一點突破，帶動全局整體發展。上海市教育規劃項目《開發學科教學中的法制教育資源，促進學生健康發展的實踐研究》進入了實施研究的中、后期階段，在50余位課題組成員的努力和專家組的指導下，該課題形成子課題、專題報告、案例等研究成果30余篇，其中10篇在《閔行教育》上發表、6篇在《思想、理論、教育》上發表，各班級在繼續深化“法在我身邊”班務對話、普法十分鐘晨會實踐研究的基礎上，完成了《讓法律陽光照進課堂之三》的研究資料的匯編，課題研究報告集《讓法律的陽光照進課 堂》也于2007年3月正式出版發行。按照既定研究計劃，該課題2007年3月經專家組鑒定圓滿結題，研究主報告獲閔行區第十四屆教科研成果評選一等獎，《文匯報》于2007年3月先后兩次以動態消息和專欄述評的形式對該課題研究情況予以宣傳報道，課題研究的成果正在擴大應用中充分發揮其研究的輻射、示范、傳遞效應。

此外，經統計，本學年我校教師在市、區各類教育科研評選中共有25篇科研成果分獲一、二、三等次獎項，并在《閔行教育》、《思想、理論、教育》、《現代學校》等教育刊物上發表文章15篇，還有6項課題被列為區級課題，科研成果在質與量上均實現了跨越與突破。得益于濃郁的科研氛圍熏陶和強大的教育科研指導力量引領，經過教師們的刻苦努力和學校良好的科研管理，學校的教育科研水平正在邁上一個新的臺階。

7、抓實常規，創新內容與手段，學校德育成績顯著，特色明顯

學校德育在探索、實踐中牢牢堅持首位原則，抓住城鄉結合部生源復雜、育人氛圍薄弱的社會需求，針對實際，準確定位，繼續以“求真、求善、求美”為德育工作理念、以培養適應現代社會需求的合格公民為育人目標，法制教育重點突破，兩綱教育全面推進，大力建設全員抓德育的思想工作隊伍、強有力的班主任隊伍、優秀精干的學生干部隊伍，大力加強校園環境建設和校園文化建設，不斷提升學生道德水準。

法制教育以課題研究為載體，形成學科滲透、晨會“十分鐘普法”、國旗下講話、櫥窗板報宣傳等完整的學校普法教育體系，在促進學生健康發展，繼續保持區法制教育示范校、區“四五普法先進集體”榮譽稱號中，已經成為學校的教育特色。

學校在推進“兩綱”教育校本化實踐研究中，積極試點，深入校園、走進課堂，生命教育理念已滲入學校教育實踐的方方面面，形成了有序、科學的兩綱教育的課程體系和課外活動序列。2007年5月學校承辦區生命教育實踐成果展示活動，“堅持學科推進、專題實踐、校外活動并重”的方法與途徑，“掌握生理科學，具有健康心理，養成責任倫理，學會法理保護”的內容體系和“全程、全員、全面、全方位”的“四全”工作格局得到了與會領導、專家和兄弟學校同行的一致肯定和好評。

學校在區域性整體推進新基礎教育實驗中，創新班級建設的重要舉措“班 務對話”活動，繼續堅持兩周一次，引導學生針對班級事務展開對話，活動走向成型、成熟，學生在找回話語權、評價權的同時，學會自主管理、自育育人。本，學校開展了一次區級、兩次校級“班務對話”主題班會展示活動，“講民主、善合作，自信、自然”的現代中學生的個性與風采在活動中給全體觀摩教師留下深刻印象。

學校德育實踐的創新與實效得到了上級主管部門的充分肯定與認可，本學校被推薦為上海市行為規范示范校。

8、勃發生命意識，新基礎教育實驗漸趨成熟、成型

作為第二批“新基礎教育” 實驗校，我校的整體實驗研究在校際互動、本土實踐中漸趨成熟、成型，已進入校本化、日常化、家常化實施階段：本我們繼續組織實驗教師認真研讀葉瀾教授的最新理論著作和新基礎教育的實踐成果；以教研組為單位對每位實驗教師進行課堂隨訪，并對每次隨訪的結果及時反饋信息；組織教師們以主題交流、網上發帖、撰寫體會等形式參與“新基礎教育論壇活動”共享教育資源、鞏固研究成果；積極參加校際研討活動和主動承擔校際研討任務，其中魏蘋老師在執教《等邊三角形》中所呈現出的師生生命形態在校際研討中贏得數學同行們的普遍嘉許；另外在區新基礎教育研究所組織的征文評選活動中，我校有2篇論文獲獎，還有1篇在《現代學校》上發表。

9、文明共建，社校聯動，努力實現社區資源共享

學校在推進“傳統”向“現代”的轉型中，積極構建社會監督評價學校、社區與學校合作互動、整合利用教育資源的機制。

學校重視社區、家長對學校工作和教育質量的參與和評價，把“創建社會滿意的學校教育”辦學追求落到實處，一方面通過對學生、家長、教師進行問卷調查；另一方面，通過顓橋鎮有關部門，聽取社區干部、居民的意見，努力改進學校工作。

同時，開放校內教育資源，加強與社區的聯系，自覺承擔起社區文化中心力量的應有責任，促進周邊地區居民文化素質的提高。由于政府及社會的大力投入，學校現已擁有圖書館、電腦房、舞蹈房、小劇院、籃球場、足球場、乒乓房以及有線閉路電視網等一流的文化建設，加上相對社區而言比較集中的知識人才力量，學校在提高當地居民文化素質中的作用日趨明顯：寒暑假、雙休 日向社區青少年全面開放文化設施，發揮學校對學生課余生活的健康影響；開辦質量一流的家長學校，向家長傳輸信息技術、法律、教育心理咨詢等方面的有用知識；爭當社區文化事業的骨干,學生合唱隊、課本劇組、獅子舞隊、時裝表演隊、踢踏舞隊等參加2006顓橋文化節和社區居委會演出，得到大家好評。

文明共建、社校聯動本不斷推進，顓橋鎮青保委創建的青少年假日學校不僅為學校學生節假日活動鍛煉、求知實踐、休閑益智提供了舞臺，他們還多方挖掘社區教育資源，為學生提供社會實踐基地，極大豐富了青少年學生的業余生活，學生、教師經常參加地區、社區的各種社會活動，既擴大了學校的良好影響，實現了教育資源的最大化利用，也促進了本地區的精神文明建設。

二、存在的問題和改進措施

1、師資隊伍的更新與充實已落實。本學校招聘了3位新教師，如何加強校本研訓，通過學校、指導教師、特別是新教師自身的不斷努力，早日成為學校的合格教師、成熟教師和優秀教師，進而成為學校持續發展的生力軍，需要學校充分發揮人才培養的基地作用。

2、認真做好基礎型板塊校本課程的開發和管理工作。結合新課改的精神和要求，認真分析校情和師資隊伍狀況，樹立教師是課程開發的重要資源。加快學校的基礎型課程開發，完善學校課程體系，努力創建有特色的校本課程。

3、就區域范圍而言，學校尚未形成品牌教研組，教研組教研創新能力尚需加強，教研組發展規劃缺乏提升教研活動層次的機制。學校將加大教研組建設力度，充分發揮組際互動輻射作用。

閔行區北橋中學 2008年1月