第一篇：2018江西軍轉干行測備考：道理啟示題不要煲一手“毒雞湯”

2018江西軍轉干行測備考：道理啟示題不要煲一手“毒雞湯”

道理啟示題，顧名思義，就是讓我們歸納概括題干所反映的哲理，所謂的煲心靈雞湯。此類題目命題特征明顯：首先，問法直接，通常問“這段文字告訴人們/我們”等;其次，題干可讀性強，往往是一個有趣的社會現象、名人軼事或人生感悟。但是，在解題時，有考生往往會出現“眼高手低”情況，煲得一手“毒”雞湯。要想準確解題，中公教育專家建議考生們要注意以下幾點：

一、透過現象看本質

所謂道理，一般會上升到事物的內在本質。所以，選答案時切忌立足于材料內容本身，而要透過現象看本質。

例如：龜兔賽跑的故事，告訴我們： A.烏龜的腿雖短，但是跑的快，值得點贊 B.謙虛使人進步，驕傲使人落后

中公解析：顯而易見，選B。A項還停留在題干現象上，沒有體現出精神層面的意義，故直接排除。

二、符合常理與主流價值觀

道理，有引人向善的作用，所以我們歸納的道理得符合主流價值觀或常理。例如：一個人步行每小時走5公里，一個人開車每小時走50公里，一個人乘飛機每小時走500公里。這句話告訴人們：

A.平臺不同可能會導致結果的不同 B.良好的環境與條件是成功的前提

中公解析：此題，應選A。B項，非常具有迷惑性，貌似很有“哲理范兒”，其實“良好的環境和條件是成功的前提”的意思換句話講就是，要成功必須具備“良好的環境和條件”，這與當下“勇于拼搏，艱苦奮斗”的價值觀是相抵觸的，故要排除。

三、緊扣材料主旨觀點

尤其是針對選項間差異很小的題目，乍一看，每個選項都充滿了濃郁的“雞湯”味兒，感覺都挺有哲理，此時，要緊緊圍繞題干的主旨觀點進行選擇，畢竟題干的主旨觀點才是題目的靈魂。

例：一棵樹上的蘋果熟了。因為太高，踮起腳都夠不著，只好搬來木梯，就在我伸手欲摘的一瞬，蘋果突然落了下來，摔在地上，成了一團果泥。這便是生活中所謂的無奈——眼看到手，卻又失去。但不算白費力，至少，我知道了這只蘋果不屬于我。如果這時從木梯上下來，再去摘其他樹上的也不算晚。

這個故事給我們最重要的啟示是： A.在現實生活中要善于發現機會、抓住機會

B.在生活中不要氣餒，不要迷失自己，要不斷努力，不斷追求 C.在遇到任何事情的時候要保持一個平常心，要學會泰然處之 D.生命中任何一次探索，都是一次成功的經驗的積累

中公解析：此題迷惑性很強，應選D。選項都是哲理層面的句子，但文段中“但不算白費力，至少，我知道了這只蘋果不屬于我”點明寓意，是主旨觀點所在，與此最一致的是D。

總之，道理啟示類題目題干確實是好懂，但是選項間充滿了玄機，要想正確解題，一定要把握上述三個原則，尤其是“緊扣材料主旨觀點”，方能讓我們煲出一道“氣純味正的雞湯”。

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第一種情況，比較直白，題干中直接給出了效率的比值，這時候就直接將比值的值設為我們的效率，依據基本公式進行計算，如下題：

【例題1】甲、乙、丙三人共同完成一項工作需要6小時。如果甲與乙的效率之比為1：2，乙與丙的效率比為3：4，則乙單獨完成這項工作需要多少小時? A.10 B.17 C.24 D.31 【答案】B 【中公解析】題干直接就出現了甲與乙、乙與丙的效率比，有多個比例，可根據前面比例的方法進行統一到甲：乙：丙=3：6：8，然后就設甲、乙、丙的效率分別就是3、6、8。想要知道乙的時間，效率知道了，只需要再有工作總量就行，而甲乙丙三人合作6小時，合作效率為三者和3+6+8=17，那么工作總量就是6×17，則乙效率為6，時間為17。選B。

第二種情況，題干中沒有出現效率比的字眼，但是存在一些工作等量的關系，如下面這個題目：

【例題2】一項工程需要甲，乙，丙三個工程隊共同完成需要22天，甲隊的工作效率是乙隊效率的3/2倍，乙隊三天的工作量是丙隊兩天工作量的2/3。三隊同時開工，2天后，丙隊調往另一工地，那么甲乙再干多少天才能完成該工程? A.20 B.28 C.38 D.42 【答案】B 【中公解析】對于這個題目，我們看到題干中直接告訴了甲隊和乙隊的效率比，但是乙隊和丙隊的效率并沒有直接告訴我們，而是通過一句乙隊三天的工作量是丙隊兩天工作量的2/3，這樣的話我們能得到一個關于乙隊效率和丙隊效率的等量關系，就是：乙隊效率×3=丙隊效率×2×2/3，也就是乙隊效率×3=丙隊效率×4/3，那么乙丙的效率比就是：4：9。可能大家在這里計算乙丙效率比的時候是慢慢換的，其實我們這里有句話：叫分子是別人的，分母是自己的。這樣有等量關系就可以快速的到乙那邊的3是分子，應該是丙的;丙這邊的4也是分子，是乙的;丙這邊的分母3是自己的，乘上剛才從乙那邊拿過來的3，也就是9，所以乙是4，丙是9，4：9。甲乙丙的效率比就是：6：4：9，則設甲乙丙的效率分別就是6、4、9，這樣合作效率就是19，需要22天完成，那么工作總量就是19×22。先做兩天，做了19×2，還剩19×20，由甲乙兩人做，效率為10，需要38天，選B。

第三種是連明確的等量關系都沒有，但是有將一項工作按照兩種方案來做，這時候也能去尋找效率比。我們可以把兩種方案都寫出來，通過對比的方式，把兩種方案相同的去掉，從剩下的地方尋找等量關系。如下題：

【例題3】一批零件，如果全部交由甲廠加工，正好在計劃的時間完成;如果全部交由乙廠加工，要超過計劃時間5天才能完成。如果先由甲乙兩廠合作加工3天，剩余的再由乙廠單獨加工，正好也是在計劃的時間完成。則加工完這批零件計劃的時間是()天。

A.5 B.7 C.7.5 D.8.5 【答案】C 【中公解析】這個題目就是將一個事情用兩種方案來做，我們來整理一下： 第一種：乙做計劃時間+5 第二種：甲做3天，乙做計劃時間

這時候我們發現兩個方案里乙都做了計劃時間，我們如果都把這部分去掉，剩下的工作量也應該是一樣的。第一種方案剩下乙做5天，第二中方案剩下甲做3天，也就是乙做5天相當于甲做3天，甲乙的效率比就是5：3，則設甲的效率為5，乙的效率為3，所求計劃的時間為3×5÷(5-3)=7.5天。選C。

第二篇：2018軍轉干行測備考：牛吃草問題

2018軍轉干行測備考：牛吃草問題

一、牛吃草模型

牛吃草的本質是消長問題，即原來有一片草AB段，在B點時來了一群牛。此后，草繼續保持原來的形式向右點生長，而牛開始吃草。在C點時，牛將新長出來的草和原來的草全都吃完了。將這個模型抽象成二維空間的圖如下，可以發現，跟我們學過的追及問題是非常類似的，因此類比追及問題來推導牛吃草問題的公式：

M：原來每塊地有M份草。

N：有N頭牛，每頭牛每天吃1份草。因此牛吃草的速度為N份/天。x：每塊地每天長x份草。t：牛吃光草的時間。

并根據追及問題推出公式：M=(N-x)t 【例1】牧場上有一片青草，每天都生長得一樣快。這片青草供給10頭牛吃，可以吃22天，或者供給16頭牛吃，可以吃10天，期間一直有草生長。如果供給25頭牛吃，可以吃多少天? 【解析】根據公式可得：M=(10-x)×22=(16-x)×10。解得x=5，M=110。問25頭牛可吃多少天則可列方程：M=(25-x)×t，帶入可得t=5.5天。

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二、模型變形

1、極值型

若將問題改為，為了不讓草被吃光最多可以養多少頭牛，我們會發現，只要牛吃草的速度追不上草生長的速度，即草永遠不會被吃光，此時最多可以養x頭牛。因此在牛吃草問題中，若出現極值型的題目，一般考慮N=x的情況。

【例2】有一條河流，沙子每天都勻速堆積。如果開24條采砂船，那么6個月就可以把沙子挖光，如果開21條采砂船，8個月可以把沙子挖光。要讓沙子永遠挖不完，最多可以開幾條采砂船? 【解析】根據公式可得：M=(24-x)×6=(21-x)×8。解得x=12，M=72。即沙子每個月都沉積5份，為了讓沙子永遠不被挖光，最多只能開5艘采砂船。

2、相遇型

當冬天天氣轉冷，牛每天吃草的同時草每天也在枯萎，此時牛吃的量與草枯死的量之和應該等于原有草量。因此當題干中的牛與草是同消同長時，牛吃草問題的公式轉變為M=(N+x)t 【例2】秋天到了，果樹上的果子每天均勻掉落。如果果園派20個人來摘果子，5天可以摘完，如果派15人來摘果子，6天可以摘完。假設沒人每天摘的量是一樣的，照此計算，想在10天內摘完果子需要派多少人? 【解析】根據題意，工人摘果子是讓果子總量減少，果子掉落也讓果子總量減少，因此根據公式可得：M=(20+x)×5=(15+x)×6。解得x=10，M=150。想要在10天內摘完則有M=(N+x)10。可得N=5。

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第三篇：2018軍轉干行測備考：快速解決行測樸素邏輯之半真半假題

2018軍轉干行測備考：快速解決行測樸素邏輯之半真半假題

所謂“半真半假”型指的是題干中每個人說了兩句話，其中有一句為真，一句為假，求結論的題型。例如：

【例1】地理老師畫了亞洲、歐洲、美洲、非洲和大洋洲的圖形，并給每個圖形編了代號，然后請五個同學上來每人認出兩個洲。同學們的回答都不一樣，甲：3是歐洲，2是美洲;乙：4是亞洲，2是大洋洲;丙：1是亞洲，5是非洲;丁：4是非洲，3是大洋洲;戊：2是歐洲，5是美洲。

地理老師說：“你們每人對了一半。” 根據上述條件，下列判斷中正確的是()。A.1是亞洲，2是歐洲 B.2是大洋洲，3是非洲 C.3是歐洲，4是非洲 D.4是美洲，5是非洲

【解析】C。解析：假設甲說的“2是美洲”為真，那么戊的“2是歐洲”和“5是美洲”都為假，與題干“每人都對了一半”矛盾，所以“2是美洲”必為假，則“3是歐洲”為真，則戊的“2是歐洲”為假，“5是美洲”為真，丙的“5是非洲”為假，“1是亞洲”為真，乙的“4是亞洲”為假，“2是大洋洲”為真，丁的“3是大洋洲”為假，“4是非洲”為真。故選C項。

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那么在剛剛這道題中后面的推理過程是一個比較簡單的過程，但此題解題的關鍵點在于能夠選擇甲所說的“2是美洲”這樣一句話做假設。為何教育專家能夠快速找到這樣一個快速的突破口?是因為在這一類題型中有這樣一個總結：如果某個人的一句話中的元素能夠涉及另一個人兩句話中的元素，那么這句話一定是假的。正如剛剛那道題當中“2是美洲”這句話涉及到了戊的“2是歐洲”中的“2”以及“5是美洲”中的“美洲”，所以這句話一定是假的。我們再看一道例題：

【例2】幼兒園馬老師和三個小朋友情情、可可和安安一起玩「猜一猜，我最棒」游戲，馬老師對小朋友們說：“我把手中的紅球、黃球和藍球分別放在這個柜子的三個抽屜里，請你們猜一猜每只抽屜里放的是什么顏色的球?猜對了獎勵小紅花!”然后，她請小朋友們閉上眼睛，把三只球分別放在三個抽屜里，小朋友猜的情況如下：

情情說：紅球在最上層的抽屜，黃球在中間抽屜。可可說：紅球在中間抽屜，藍球在最上層的抽屜。安安說：紅球在最底層的抽屜，黃球在最上層的抽屜。老師告訴她們，每人都只猜對了一半。請問：紅球、黃球和藍球各在哪一層抽屜里?()A.紅球在中間抽屜，黃球在最上層的抽屜，藍球在最底層的抽屜 B.紅球在中間抽屜，黃球在最底層的抽屜，藍球在最上層的抽屜 C.紅球在最上層的抽屜，黃球在最底層的抽屜，藍球在中間抽屜 D.紅球在最底層的抽屜，黃球在中間抽屜，藍球在最上層的抽屜

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【解析】D。安安說的“黃球在最上層的抽屜”涉及到了情情的兩句話，所以這句話必為假，所以“紅球在最底層的抽屜”為真，所以“紅球在最上層的抽屜”和“紅球在中間抽屜”都為假，所以“黃球在中間抽屜”與“藍球在最上層的抽屜”為真，故選擇D項。

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第四篇：2018云南紅河軍轉干行測備考：如何斬殺行測中的“紙老虎”

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2018云南紅河軍轉干行測備考：如何斬殺行測中的“紙老虎”

【導語】數量關系是行政職業能力測驗的重要組成部分，數學關系包含數字推理和數學運算兩個重要內容，是行測考試的重點和難點。為了幫助考生熟悉行測復習內容，中公教育軍考網為您提供【數量關系】答題技巧，供廣大考生學習。

在歷年行測考試中，計算問題、行程問題、工程問題、利潤問題、排列組合、概率問題等，都是受命題人親睞的一些知識點，也反復出現在考試中，今天，我們就先來會會常見的利潤問題。

例題1 甲商店購入400件同款夏裝。7月以進價的1.6倍出售，共售出200件;3月以進價的1.3倍出售，共售出100件;9月以進價的0.7倍將剩余的100件全部售出，總共獲利15000元。問這批夏裝的單價進價為多少元? A.125 B.144 C.100 D.120 【中公解析】利潤=售價-成本

單價未知，設單價為x，總利潤=總售價-總成本 解得x=125 另：總利潤=7月利潤+8月利潤+9月利潤 同樣可解得x=125 正確選項為A 問老王買進該藝術品花了多少萬元? A.84 B.42 C.100 D.50 【中公解析】求買進藝術品所花費用，相當于求進價，設買進藝術品花費為x萬元。解得x=50,正確選項為D選項。

同學們練習了這幾道有關利潤的題目之后，是不是發現數量也不是想像中的那么可怕呢?掌握基本公式和基本的計算方法，得分是分分鐘的事。當然，利潤問題只是行測考試中的一個較為簡單的知識點，也是我們在考試中可以挑選的題目。當然，考試中還有其他類型的題目，很多計算類問題也是考試中可以拿分的題目，歡迎大家繼續關注中公教育!舉一反一：某水果批發商從果農那里以10元/公斤的價格購買了一批芒果，運動到某地區售出。在長途運輸過程中有5%的芒果磕碰受損和另外5%的芒果過度成熟，因此無法賣出，其余部分以25元/公斤的價格售出后，如果不記運輸等其他費用，這批芒果賺的利潤12000元。則該批發商從果農那里購買了多少公斤芒果? A.480 B.800 C.960 D.1000 【中公解析】總利潤=售價-成本

設該批發商從果農那里購買了x公斤芒果，更多公職類考試信息和資料

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由于磕碰和過度成熟損失共10%的芒果，剩余90%的芒果，可得方程 快速計算技巧：12000=12.5x 120=0.125x 120=1/8x x=120*8 解得x=960,正確選項為C 舉一反二：一臺全自動咖啡機打八折銷售，利潤為進價的60%，如打七折出售，利潤為50元。則這臺咖啡機的原價是多少元? A.250 B.240 C.210 D.200

解得y=250，正確選項為A選項。

舉一反三：老王兩年前投資的的一套藝術品市價上漲了50%，為盡快出手，老王將該藝術品按市場價的八折出售，扣除成交價5%的交易費用后，發現與買進時相比賺了7萬元。

【點撥】利潤問題較為簡單，套用基本公式，結合方程法，是考試中可以得分的題目。更多紅河軍轉干考試信息請關注紅河中公教育信息網

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第五篇：2018云南大理軍轉干行測備考：詞句理解題

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2018云南大理軍轉干行測備考：詞句理解題

一、詞句理解題

詞句理解顧名思義就是對文段中的特殊詞語和句子進行理解闡釋，是對文段深入解讀的一個步驟。

詞句理解題出題的方式主要有三種:理解文中重要詞語的含義;理解文中重要詞語的指代義;理解文中重要句子的含義。

常見的提問方式有對XX含義理解正確的是?文中的XX指代的是?對畫線詞語、句子理解正確的是?

二、解題方法(一)詞語理解

1.代入原文，以文解文

在詞語理解題中所考查的詞語的含義往往是其本身含義的引申，在具體語境中被賦予了臨時意義或隱含意義，這時必須整體把握文段，聯系上下文的內容進行分析。

2.就近原則

正確答案隱含在與之最近的句子中。3.關注標點

有些標點對解題有提示作用，如冒號、破折號等。冒號和破折號后面的內容起解釋說明作用，這能夠幫助考生準確理解詞語的含義。

4.注意修辭

字面含義的選項慎重選擇運用修辭的，一定從修辭角度思考。(二)句子理解

1.代入原文，以文解文

在句子理解題中，所考查的句子的含義往往是其本身含義的引申，或在具體語境中被賦予了臨時意義或隱含意義，這時必須整體把握文段，聯系上下文的內容進行分析。

2.注意修辭

在句子理解題中，有些句子會運用修辭手法，考生在理解其含義時要結合修辭的特點來分析。

3.句子結構分析

所謂從句子結構入手分析也就是常說的劃分句子層次。在解題中，一般只要抓住句子主干即可。有些題目無須仔細劃分層次，只要理清各分句間的關系即能得出答案。

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接下來我們進行練習，感受一下方法如何使用。

【例1】跟石頭和金屬相比，木質砧板從表面上看也是硬邦邦一塊，可“內心”很柔軟，內部的植物纖維雖緊密排列，但仍有很多細微的空隙。這使它在受到劇烈沖擊時，內部結構發生彈性微調，既能避免與刀刃硬碰硬傷及刃口，又能吸收一部分沖擊力，不會讓刀刃在接觸板面的一剎那，由于反彈力過大而“劍走偏鋒”發生側滑，這在連續切割，比如剁餡、切絲時尤為明顯。

畫線句子中的“這”指的是木質砧板的()A.外觀形態 B.材料來源 C.結構特點 D.制作工藝

【中公解析】選項C，根據就近原則，可知“這”所指代的對象為前文所述內容:“內心”很柔軟，內部的植物纖維雖緊密排列，但仍有很多細微的空隙。對此概括最準確的是結構特點。故本題選C。

【例2】無論什么文章，一旦選進語文教材，就不再是原來意義上的、獨立存在的作品，而是整個教材系統中的一個有機組成部分，是“基本功訓練的憑借”。

“基本功訓練的憑借”是： A.收入語文教材中的各類作品

B.那些保持原來意義、獨立存在的作品 C.整個教材系統中的一個有機組成部分 D.那些不再是原來意義上的、獨立存在的作品

【中公解析】選A。解析題干是一個復句，抓住句子的謂語,句子的層次為“……不再是……而是……是……”，三個謂語動詞為并列關系。也就是說，作為最后一個“是”的賓語，“基本功訓練的憑借”與“不再是”、“而是”的賓語是并列關系，而非主賓關系。三者的主語均為文段開頭提到的選進語文教材的文章，只有A項與此相符。故本題選A。

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