第一篇：河北新能源公司應聘人員報名表

河北省技術創新中心建設與運行

管理辦法

第一章 總則

第一條 為加快建設以企業為主體、市場為導向、產學研深度融合的技術創新體系，規范河北省技術創新中心（以下簡稱技術創新中心）的建設、運行和管理，根據《國家科技創新基地優化整合方案》，結合河北實際，制定本辦法。

第二條

技術創新中心是科技創新基地的重要組成部分，是技術創新的重要載體，是開展共性關鍵技術研發、技術集成、科技成果轉移轉化、技術服務、技術創新人才聚集培養、面向社會開放的技術創新平臺。

第三條

技術創新中心的主要任務是：開展重大關鍵共性技術研發和先進技術集成，為產業化提供成熟、配套的技術、標準、工藝、裝備和新產品；實行開放服務，承接委托的技術研究、設計、試驗和成套技術服務業務；開展技術咨詢和技術培訓，推動技術擴散與科技成果轉移轉化；聚集高層次技術人才，培養專業化技術人才；加強與重點實驗室等其他類型研發基地的協同聯動，開展國際、國內科技合作與交流。

第四條 技術創新中心主要依托我省規模以上企業和高等院校、科研院所、技術機構建設，支持產學研聯合共建。

第五條 技術創新中心建設堅持“統籌規劃、規范管理、增量提質、科學發展”的原則，實行擇優建設、績效評估、動態管理、有序進出的管理機制。

第六條 技術創新中心的建設、運行、管理過程中，堅持公開、公平、公正。

第二章 職責分工

第七條

河北省科學技術廳（以下簡稱省科技廳）是全省技術創新中心規劃布局和宏觀管理的綜合管理部門，主要職責是：

（一）貫徹和落實國家有關技術創新中心建設、管理的政策和規章。

（二）制定技術創新中心建設運行管理辦法及工作規則。

（三）編制技術創新中心建設發展的規劃和計劃，指導技術創新中心的建設和運行。

（四）組織技術創新中心建設任務驗收和管理與運行績效評估（以下簡稱績效評估）。

（五）審定技術創新中心的建設、調整和撤銷。

第八條

省直有關部門、各市（含定州、辛集市）和雄安新區科技工作主管部門（單位）是技術創新中心的歸口管理部門，主要職責是：

（一）負責本地區、本部門技術創新中心的規劃建設和重點培育，指導申請單位編制《河北省技術創新中心申請書》（以下簡稱《申請書》）和《河北省技術創新中心建設與運行實施方案》（以下簡稱《實施方案》），組織建設項目申報推薦。

（二）指導技術創新中心的建設和運行，協調解決技術創新中心建設、運行和發展中的問題，統籌資源支持技術創新中心的建設和發展。

（三）組織實施對技術創新中心的年度考核。

（四）協助省科技廳做好技術創新中心建設任務驗收、績效評估、年報統計、動態管理等工作。

第九條 依托單位是技術創新中心建設與運行管理的實施主體和責任單位，主要職責是：

（一）牽頭研究編制《申請書》和《實施方案》，建立健全技術創新中心的管理體制、工作體系、運行機制。

（二）為技術創新中心建設、運行和發展提供相應的人員、經費、設施、政策等保障。

（三）組建技術創新中心技術指導委員會，聘任技術指導委員會主任和成員。

（四）組建管理委員會，聘任技術創新中心主任，對技術創新中心主任年度工作進行考核。

（五）接受歸口管理部門和省科技廳的管理和指導。

（六）代表技術創新中心對外履行法人義務，承擔法人責任。第十條 共建單位是技術創新中心建設、運行和發展的協同單位，主要職責是：

（一）明確參加技術創新中心建設與運行的具體機構和人員。

（二）根據技術創新中心共建協議履行共建職責和義務，承

4第十四條 省科技廳隨時受理技術創新中心建設申請，每年分批次組織專家進行立項評審。

第十五條 省科技廳根據專家評審結果和年度建設計劃任務目標，擇優確定擬新建技術創新中心名單，報經廳務會研究審定后進行社會公示。對公示無異議的技術創新中心，印發同意建設技術創新中心公文，技術創新中心進入建設期。

第十六條 技術創新中心建設期為2年。建設期內，在歸口管理部門的指導監督下，依托單位按照建設運行實施方案，組織實施技術創新中心的建設工作。

第十七條 技術創新中心建設任務完成后，依托單位應提交驗收申請和建設任務完成情況總結報告，經歸口管理部門審核后報省科技廳，省科技廳組織專家根據建設運行實施方案進行建設任務驗收。

第十八條 通過建設任務驗收的技術創新中心，統一命名為“河北省××技術創新中心”，納入績效評估范圍，按照評估工作安排參加所在專業領域的評估。

第十九條 建設期內不能完成建設任務的，經申請同意，可給予不超過1年的建設延長期，期滿后再申請進行建設任務驗收。

第四章 運行和管理

第二十條

技術創新中心實行管理委員會管理下的主任負責制，建立人財物相對獨立的運行機制，充分發揮技術指導委員會指導咨詢作用。

第二十一條 技術創新中心須由依托單位、共建單位的人員組成管理委員會（無共建單位的由依托單位相關人員組成），明確工作職責，健全工作制度，每年定期召開會議，研究審定技術創新中心的發展計劃、重大項目、經費預決算、主任聘用等重大事項，為技術創新中心規范建設、科學管理和持續發展提供決策支持和人財物等保障。

第二十二條

技術創新中心須設立由高等院校、科研院所、技術機構、行業協會、上下游企業的技術經濟專家和技術創新中心負責人員組成技術指導委員會，人數一般為7-11人，其中依托單位和共建單位的人員不超過三分之一。技術指導委員會主任應由非依托單位、共建單位的有影響的專家擔任。技術指導委員會每年至少召開一次會議，對技術創新中心的研發方向和研發內容、科研計劃和項目、知識產權管理和技術服務、重大學術活動以及年度工作等提出咨詢指導意見。

第二十三條 技術創新中心主任應具有較強的科技創新工作組織管理能力，每年在技術創新中心工作時間不少于8個月。主任的聘任與調整須經管理委員會研究、依托單位決定，報歸口管理部門和省科技廳備案。

第二十四條 管理委員會應賦予主任在技術創新中心內部崗位設置、科研活動組織、工作任務安排、人員調整、績效獎勵等方面的一定自主權。

8個評估周期，每年評估若干領域的技術創新中心，并及時公告評估結果。

技術創新中心管理與運行績效評估辦法另行制訂印發。第三十九條 績效評估的主要內容是：組織管理、研發條件、研發產出、轉化應用、開放協作等。

第四十條 省科技廳根據績效評估專家組對技術創新中心進行績效評估給出的評價分數，按優秀、良好、合格、不合格四個檔次確定績效評估結果。

第四十一條 省科技廳按照績效評估結果，對優秀、良好、合格檔次的技術創新中心給予差別性財政后補助經費獎勵。

第四十二條 評估為不合格檔次的技術創新中心，由依托單位在歸口管理部門指導下限期一年時間進行整改。整改到期后，由依托單位提出整改驗收申請，經歸口管理部門審核同意后報省科技廳，由省科技廳組織專家進行整改驗收。

第四十三條 為提升技術創新中心隊伍整體建設發展水平，省科技廳建立“鼓勵發展、激勵爭先”機制，上一輪評估結果為“優秀”檔次的本輪不再參加績效評估，本輪績效評估檔次直接確定為“良好”檔次，按“良好”檔次給予后補助獎勵，下一輪正常參加績效評估。

第四十四條 技術創新中心確需變更名稱或調整共建單位的，須由依托單位提出申請、歸口管理部門審查同意后，報經省科技廳審核同意進行相應變更。

第四十六條 依托單位如出現被兼并或重組、更名等重大變化的，需及時向歸口管理部門和省科技廳報告備案。

第四十五條 有下列情況之一的，撤銷技術創新中心資格：

（一）延期一年建設仍不能完成建設任務通過驗收的；

（二）績效評價不合格且未通過整改驗收的；

（三）無故不參加評估的；

（四）嚴重弄虛作假，提供虛假材料和不真實數據的；

（五）發生重大質量事故或安全事故，造成不良影響的；

（六）嚴重違反國家法律、行政法規，受到重大處罰的；

（七）依托單位停產、破產，不能保障技術創新中心正常運行的。

第四十六條 現有省級工程技術研究中心通過績效評估取得合格等次以上或績效評估不合格經整改合格的，更名為技術創新中心，納入技術創新中心管理序列。

第六章 附 則

第四十七條 本辦法由省科技廳解釋。有效期五年。第四十八條 本辦法印發之日起施行。河北省科學技術廳、河北省財政廳、河北省發展和改革委員會《河北省工程技術研究中心建設與管理辦法》（冀科平〔2008〕4號）同時廢止。

附件：1.《河北省技術創新中心建設申請書》編寫提綱 2.《河北省技術創新中心建設與運行實施方案》編寫提綱

112

七、附表

（三）現有儀器設備、中試線匯總表

（一）近三年承擔研發項目及經費表

（二）近三年取得的科技成果及成果轉化情況表

八、附件（證明材料）。-147.成果轉化與知識產權管理制度 8.經費管理制度 ……

三、兩年建設期建設目標和主要任務

（一）科研和辦公用房，研發、分析檢測儀器設備、中間試驗條件建設

（二）人才與團隊建設

（三）研究開發能力建設

（四）成果轉化能力建設

（五）開放服務與合作交流能力建設

四、建設期工作計劃與驗收指標

五、建設期經費投入與保障措施

六、共建單位概況（無共建單位不用填寫）

（一）共建單位簡介

（二）與依托單位已有的合作基礎

（三）任務分工

七、專家論證意見及論證專家名單

八、有關單位意見

（一）依托單位意見

（二）共建單位意見（無共建單位不用填寫）

（三）歸口管理部門意見

九、附表

第二篇：南京郵電大學2018人才派遣應聘人員報名表

南京郵電大學2017年教學改革研究項目申請指南(下)

南京郵電大學本科教學改革研究項目的設立，旨在推進學校教學改革和建設，切實提高教學質量。教改研究項目應以先進的教育思想、教學觀念為指導，從學校的專業結構、人才培養模式、學生的知識能力素質結構等各方面的研究出發，全面系統深入地進行高素質人才培養、教學內容、課程體系（包括理論教學體系、實踐教學體系）、教學方法和手段、教材建設、教學管理等各方面的研究探索。2017年下半年擬設立的教改項目分為如下幾類。

一、人才培養模式改革研究類

1-1 人才培養模式綜合改革的研究與探索

1-2 高等學校研究型人才培養模式改革研究與實踐 1-3 高等學校創新型人才培養模式改革研究與實踐 1-4 高等學校應用型人才培養模式改革研究與實踐

1-5 學與研（政、產）合作協同育人人才培養模式的研究與實踐 1-6 中外合作辦學人才培養模式的研究與實踐 1-7 人才培養模式創新實驗區的研究與實踐 1-8 基于卓越人才培養計劃的研究與探索 1-9 個性化人才培養模式改革研究與實踐 1-10 模塊化人才培養模式改革研究與實踐

1-11 創新創業教育貫穿于人才培養全過程的研究與實踐

二、專業教學改革類

2-12 南京郵電大學優化學科專業結構布局的研究

2-13 南京郵電大學鞏固優勢學科、發展新興/交叉專業的研究 2-14 南京郵電大學本科專業的品牌化、特色化建設研究 2-15 專業培養方案的專業屬性與學校屬性的研究與探索 2-16 專業人才培養與社會需求關系的研究 2-17 專業認證、評估評價的研究與實踐 2-18 專業動態調控機制的研究與探索 2-19 專業的可持續性發展的研究

2-20 地方高校一流本科專業建設研究與實踐

2-21 創新創業教育與專業教育深度融合的專業內涵建設研究與實踐

三、課程建設類

3-22 課程體系結構優化的研究與實踐 3-23 各學科大類課程平臺的整合優化研究 3-24 “互聯網+”時代的課程創新研究 3-25 混合式教學的實踐與效果研究 3-26 課程教學內容及方法的改革與研究

─ 1 ─

3-27 雙語教學示范課程的建設與教學實踐研究 3-28 綜合素質課程的教學改革與核心課程建設研究 3-29 基于卓越計劃的校企共建課程的研究與實踐 3-30 學分制條件下課程模塊的構建及相關問題研究 3-31 課程模塊化教學的研究與實踐 3-32 OBE課程體系的構建與實踐 3-33 創新創業課程體系建設研究與實踐

四、研究性教學類

4-34 研究性教學示范課程的建設與教學實踐研究 4-35 推進研究性教學的課堂教學模式的探索和研究 4-36 專業課程案例化、專題化課堂教學模式的探索與實踐

4-37 改進實驗教學、加強課外實踐創新活動、培養學生研究能力的改革與探索 4-38 改進教學評價方式，建立研究性教學考核體系的探索與研究 4-39 利用網絡資源開展研究性教學的研究與實踐 4-40 研究性學習教學模式主客觀要素及制約因素的研究 4-41 課內外一體、學研并重的教學模式探索

五、實踐教學研究類

5-42 專業實驗實踐教學體系改革研究與實踐

5-43 校企合作，共建校內實驗室及創新平臺的改革與實踐 5-44 加強校企結合，鞏固和擴大實踐教學基地建設的研究 5-45 實踐教學管理制度創新研究與實踐

5-46 改革實習、實訓內容、方式和考核辦法，提高實習、實訓教學質量的研究與實踐 5-47 實驗教學模式及其運行機制創新探索與實踐 5-48 實驗室管理與運行模式的改革與實踐

5-49 加強實驗室開放，培養學生實踐創新能力的研究與實踐 5-50 畢業設計（論文）環節改革研究與實踐 5-51 大學生綜合實踐技能競賽的改革與創新 5-52 實驗教學示范中心建設研究與實踐

5-53 大學生競賽活動與常規教學相結合的研究與實踐 5-54 學生校外實習、實踐質量管理與保障的研究與實踐 5-55 大學生課外科技活動、創新訓練計劃的探索與實踐 5-56 校外工程教育實踐中心建設的研究與實踐 5-57 大學生創新創業教育實踐平臺建設研究與實踐

六、創新型教學

6-58 在教學過程中培養學習創新意識的方式方法

6-59 在畢業設計環節中如何培養大學生的創新意識與能力

6-60 在課程設置、教學內容及教學方法改革等方面如何培養學生的創新意識

─ 2 ─

6-61 學生創新能力培養新載體研究 6-62 大學生學習行為研究 6-63 科研反哺教學的創新實踐研究

七、考試的改革與實踐

7-64 綜合性全程考試的模式改革與實踐

7-65 高等學校課程教學中創建知識、能力、素質綜合測定的考試模式探索與實踐 7-66 學生自主式、小組式或項目式考試改革研究與實踐 7-67 實驗、實踐教學考試方法的改革與實踐 7-68 考教分離制度的研究與實踐 7-69 試題庫、試卷庫建設的研究與實踐

7-70 加強學生學習過程性評價 科學規范評定成績的改革與實踐

八、多媒體教學及網絡教學建設類

8-71 信息化條件下高等學校網絡多媒體教學資源的建設、開發與共享機制研究與實踐 8-72 基于網絡信息技術新型教學模式研究和實踐;8-73 實驗實習仿真軟件開發與建設

8-74 基于學校網絡輔助教學平臺的網絡課程建設 8-75 合理有效運用多媒體開展教學的研究 8-76 教學信息化水平評價系統研究

8-77 網絡環境下大學生學習模式的改革與探索。8-78 現代信息技術手段的應用研究 8-79 現代教育應用平臺建設研究

九、教學管理改革類

9-80 加強科學管理，建設現代大學制度的研究 9-81 教學運行模式與管理機制研究 9-82 適應學分制的教學管理制度的研究 9-83 多校區教學管理模式的研究與探索

9-84 完善對學生的學業評價，加強考核管理的研究 9-85 教材建設與管理的研究與實踐

9-86 學生自主個性化學習管理的研究與實踐 9-87 加強教學條件建設與保障制度的實踐和研究;9-88 教學基層組織形式及其管理的改革與實踐

9-89 校、院兩級教學管理體制及其績效體系的構建與研究

十、師資隊伍建設研究類 10-90 師德建設機制研究與實踐

10-91 教師評價與管理機制創新研究與實踐

10-92 推進教授、副教授為本專科生授課制度的實踐與研究 10-93 南京郵電大學“雙語授課”教師隊伍的建設研究

─ 3 ─

10-94 實驗和實習教師隊伍建設的研究與實踐

十一、思想政治理論課教學研究類 11-95 思想政治理論課教學方法改革研究 11-96 思想政治理論課的保障機制研究

11-97 思想政治理論課的公共性、通用性教學資源建設研究與實踐 11-98 思想政治理論課的實踐教學基地建設與研究 11-99 思想政治理論課實踐教學模式改革與創新研究與實踐 11-100 思想政治理論課教學效果評價研究

11-101 課內外相結合的思想政治理論課教學模式改革研究 11-102 思想政治理論課考核方式改革研究與實踐 11-103“大思政”模式教學改革研究與實踐 11-104“五個一”教學改革的研究與實踐

十二、大學生文化素質及心理素質研究類 12-105 加強大學生文化素質教育途徑及方法研究 12-106 南京郵電大學文化素質教育課程體系的構建研究 12-107 大學生心理健康教育的研究與實踐

十三、教材建設類

13-108 規劃（重點）教材建設 13-109 特色教材建設

十四、教師教學發展研究專項課題 14-110 教師教學能力提升和職業規劃 14-111 大學教師教學技能發展研究 14-112 青年教師導師制的研究與實踐 14-113 教師專業發展及評價體系研究 14-114 教師教學卓越發展研究

14-115 “互聯網+”時代的教師教學發展與創新 14-116 教師教學培訓研究與實踐 14-117 加強青年教師培養研究與實踐 14-118 教學團隊建設的研究與實踐 14-119 教師教學素養的研究與實踐

十五、教學質量監控與評估專項課題 15-120 學院教學質量保障體系建設研究 15-121 高校課程評估研究

15-122 基于學生學習成果的教學質量評價研究 15-123 高校教師教學評價研究 15-124 課程有效教學的案例研究 15-125 教學質量持續改進研究

─ 4 ─

15-126 質量文化建設研究 15-127 提高課程考核有效性的研究 15-128 實踐教學環節教學質量保障研究

15-129 “雙一流”建設與高校教學質量保障體系構建 15-130 大數據與高校教學質量評估研究 15-131 新工科專業評價制度研究

15-132 新工科背景下實驗實踐教學質量標準的研究 15-133 基于信息化平臺的翻轉課堂教學模式評價研究 15-134 研究生教學質量保障體系研究

十六、招標課題

16-135 面向新經濟的工科專業改造升級路徑探索與實踐 16-136 新工科多方協同育人模式改革與實踐 16-137 新工科人才的創新創業能力培養探索 16-138 新型工程教育信息化的探索與實踐 16-139 新工科專業評價制度研究和探索

16-140 面向新工科的工程實踐教育體系與實踐平臺構建 16-141 面向新工科建設的教師發展與評價激勵機制探索 16-142 “一流大學、一流學科”建設的研究與實踐 16-143 深化高校創新創業教育改革的體制機制研究 16-144 提升教師創新創業教育教學能力建設研究 16-145 地方高校“立德樹人”的時代內涵與實踐路徑研究

16-146 地方高校系列課程（MOOC、SPOC、微課）建設的研究與實踐 16-147 具有復雜工程問題解決能力的卓越工程師培養模式研究與實踐

項目指南中尚未涉及，但具有較高研究價值的項目經評審也可立項。

上述各類項目將按高水平、強支持的原則予以經費資助，其成果形式可以為研究報告、論文、方案、教學軟件和教材等。

─ 5 ─

第三篇：威海商業銀行應聘報名表

威海市專業技術職稱評審

報 名 手 冊

威海市人力資源和社會保障局

2018年

為實現職稱評審工作的科學化、規范化管理，提高工作效率，保證評審工作的有序進行，評審材料須做到規范統一。根據省里要求，今年職稱評審繼續采取網絡化申報方式，申報人員須注冊登錄山東省人力資源和社會保障廳網站“山東省職稱申報評審系統”（http://124.128.251.110:8185/ww/login_gg.html）進行注冊和信息填報。申報人員請認真閱讀本《報名手冊》，嚴格按規定填報、整理評審材料。

一、申報評審范圍

（一）凡在我市企業事業單位、社會中介組織從事專業技術工作，與用人單位確定了人員勞動（聘用）關系的專業技術人員，以及在城市、農村從事專業技術工作但無工作單位的人員，均可按規定的標準條件申報評審相應的專業技術職務資格。

（二）在我市就業的港澳臺專業技術人才，以及持有外國人永久居留證或各地頒發的海外高層次人才居住證的外籍人員，可按規定參加職稱評審。

（三）公務員（含列入參照公務員法管理的事業單位的在編人員）不得參加職稱評審。

二、應呈報的材料和要求 申報人須提交材料：

（一）申報省高評委評審系列職稱報送材料要求，嚴格按市人社局網站轉發的省高評委報送評審材料通知要求執行。

（二）申報我市評審的中、初級及省里授權我市組織衛生技術副高級、基層衛生技術正高級、副高級、中小學教師副高級、經濟專業副高級職稱的，按以下要求報送材料：

1.“山東省職稱申報評審系統”打印生成的《山東省專業技術職稱評審表》（A3紙型正反面打印，一式10份，其中3份原件（蓋紅章））；

2.學歷（學位）證書（原件。如學歷證書丟失，須提交經單位審核蓋章、負責人簽字的畢業生登記表復印件或學信網查驗證明）；

3.現專業技術職務資格證書（職業資格）； 4.單位公布聘書（原件）或聘任文件（原件或加蓋單位意見的復印件)； 5.驗證合格的繼續教育證書（原件）；

6.反映本人任現職以來專業技術水平、能力、業績的業務工作總結1份（單位負責人簽字，加蓋印鑒）；

7.代表性著作、論文、作品，成果及獎勵證書等（原件)。其中論文（著作、作品等）不超過3件，成果及獲獎項目不超過3項（標準條件另有規定的除外）；

8．“六公開”監督卡1份； 9.事業單位工作人員在管理崗位上工作，因工作需要確需在專業技術崗位上兼職的，應按照《關于事業單位專業技術崗位兼職審批有關問題的通知》（魯人發〔2008〕71號）規定，按干部人事管理權限辦理有關審批手續，申報時須提供《事業單位專業技術崗位兼職審批表》；

10.破格申報評審專業技術職務任職資格，須由單位和有關主管部門出具破格推薦報告，并由呈報部門核準簽署意見、加蓋印鑒；

11.改系列評審專業技術職務任職資格（指同級別的)，須呈報《改系列評審專業技術職稱呈報表》一式2份。

申報單位須提交的材料：

1.《申報人員花名冊》1份（系統生成）；

2.《單位推薦委員會民主評議推薦情況登記表》1份； 3.《職稱申報推薦公示情況報告表》1份；

4.《事業單位推薦申報高中級職稱評審情況統計表》1份（事業單位提交）。

三、填表說明

（一）申報表格中的項目不能漏填，不允許涂改，無需填寫或沒有的填“無”，不能置空。

（二）申報人員要實事求是地填寫申報材料，申報材料中的“單位”、一律使用法定全稱（與單位公章名稱完全一致）。

（三）“所從事專業”須按專業技術職務試行條例中規定的專業名稱填寫，如沒有明確規定的，據實填寫規范名稱。

（四）“學歷”應填報國家承認的學歷。應填報與申報專業相關或相近的學歷，其他學歷僅作參考。獲得國民教育學歷的，分別填寫為“研究生、大學、大專、中專、高中及以下，”1970—1977年恢復高考制度以前入學的高等院校畢業生學歷填寫“大學普通班”；黨校學歷填寫“中央（省、市委）黨校研究生、大學、大專；”1993—1997年入學并取得“山東省干部教育驗印專用章”驗印的學業證書，填寫“省業余大學、大專”。

（五）“從事本專業年限”是指實際從事所申報評審專業的工作年數。

（六）“聘任時間及年限”中“聘任時間”填寫第一次受聘現專業技術職務的時間，而非取得資格時間。“年限”則填寫聘任累計年限，按周年計算，年限計算到申報當年的年底。時間/年限的填法，例:2013年12月連續聘任至今,累計聘任5年,填2013.12/5，中間有間斷,累計聘任4年,填2013.12/4。如為2014年1月連續聘任至今，累計聘任4年。

（七）“任現職以來各考核結果”欄應按實際考核確定的等次填寫。

（八“成果及受獎”欄的填寫： 1．要填寫受聘現職以來的成果和獎項，不超過3項； 2．同一成果的不同獎項只填寫最高獎項； 3．“時間”填寫證書落款時間，×年×月； 4．“位次”填寫：成果、受獎等系個人獨立完成的填寫“獨立”或者“1/1”；與他人合作完成的，采用申報人位次/合作人數的填法，如：申報人為第1位完成人，系3人合作完成的，填寫：1/3，依此類推，為第2位的，填：2/3（申報表格中的“位次”欄均依此法填寫）。

（九）“論文、著作、作品”欄的填寫：

1．要填寫受聘現職以來的論文、著作、作品，不超過3項；

2．要填寫發表在省級以上具有全國統一刊號（CN、ISSN）的報刊上的論文、作品，公開出版的具有統一書號（ISBN）的著作；

3．“時間”填寫報刊或著作的出版時間：×年×月； 4．“題目”的填寫，先注明“論文”、“著作”，然后寫作品名稱。如“論文：《×藥物治療×病的臨床效果分析》； ”5．“報刊或出版社”填寫報刊或出版社的法定全稱。

（十）“成果及受獎”和“論文、著作、作品”欄，要有選擇性地提供任現職以來最能反映其業務能力和學術水平的代表作。要按代表水平由高到低依次遞減的順序填寫，并在報刊封面上依此順序編號排列。一項內容不得在以上兩欄中重復填寫。上述材料的截止時間為呈報的截止時間，超期的不予認可，不予受理。

（十一）《評審表》中加蓋公章問題。表中“呈報部門（單位）”欄屬我市評審的，加蓋各區市人力資源社會保障部門或市直主管部門（單位）公章；屬省評審的，加蓋市人力資源社會保障局印章。

四、根據高級評審委員會辦事機構的要求，需增加的材料類別、數量

（一）申報一、二級律師和公證員的，需提供2份任現職期間有代表性的辦案（辦證）卷宗。申報一、二級公證員的，還需提供任現職以來辦理公證事項抽檢評審合格證明。

（二）申報播音指導、主任播音員的，需提交：

1．能代表自己播音業務水平的10分鐘以上的廣播電視節目錄音、錄像帶；

2．《普通話測試等級證書》原件。

（三）申報衛生系列臨床學科高級專業技術職務資格的，需提交： 1．反映個人最高學識水平的原始病歷2份，不得拆裝，并由所在單位審核蓋章； 2．按照《中華人民共和國執業醫師法》等規定須具備執業資格的，提供經注冊的執業資格證書原件。

（四）申報高級教練、國家級教練的，任現職以來代表本人學術水平的論文要附兩名以上同行專家分別鑒定的《專家對教練員論文鑒定表》。

（五）有援外、援藏、援疆、援青經歷的在“主要工作經歷”中說明，并提交相關證明材料。

五、關于評審材料的整理要求

（一）呈報的評審材料必須填寫規范、手續完備，內容齊全，填寫打印要正規、整潔。

（二）評審材料進行簡易裝訂。為使評審材料規范整潔，方便材料的收取、審查、評審、退發等環節，提高工作效率，要求對評審材料進行簡易裝訂。屬省高評委評審的，根據各高評委的要求整理材料，省高評委沒有具體要求的按我市要求整理裝訂。

屬我市評審的，按裝訂封皮（見附件）所列的材料順序，將有關證件用雙面膠分別粘帖在A4紙上，裝訂成冊。

（三）申報人員要在檔案袋封面上清晰標注出申報人姓名、申報單位、擬申報職務、申報方式、系列、專業名稱、報送材料數量等。

（四）凡是提供雜志、著作等原件的，要在封面上注明本人工作單位、姓名及作品名稱、所在頁碼。

附件：材料裝訂封皮

職稱評審申報材料裝訂封皮

1.“六公開”監督卡…………………………………………

份 2.學歷（學位）證書…………………………………………

份 3.現專業技術職務資格證書（職業資格）………………… 4.聘任現職務聘書（聘任文件）…………………………… 5.事業單位專業技術崗位兼職審批表

………………..6.專業技術人員繼續教育驗證書…………………………… 7.榮譽稱號、獲獎證書……………………………………..8.任現職以來業務工作總結………………………………… 9.破格推薦報告……………………………………………… 10.論文、著作（不需裝訂）…………………………………11.其他

份

份 份

份

份 份

份

份 份

本人鄭重承諾：根據國家、省、市職稱評審條件和要求，我在本次申報評審職稱過程中，嚴肅認真、真實準確地提供了本人的個人信息、證明材料等，沒有弄虛作假、學術不端等違反誠信的行為。對違反以上承諾所造成的后果，本人愿意承擔相應責任，并按有關規定接受相應處理。

承諾人：

****年**月**日

本單位已對提供的申報材料進行審核，真實準確，經公示無異議，同意推薦。

（公章）審查人：

****年**月**日

第四篇：最新公司應聘人員申請表

應聘人員（員工）信息登記表

以下內容將是我們進行面試篩選的主要依據，其中資料我們將嚴格保密，但恕不退還，敬請諒解。為了確保我們充分準確地了解您，請仔細檢查所填內容沒有遺漏和失實。

承下頁

承上頁

第五篇：信陽師范學院應聘工作人員報名表范文

信陽師范學院“南湖學者獎勵計劃”實施辦法（試行）

第一章 總則

第一條 為貫徹落實?人才強校?戰略，延攬和培養拔尖人才，加強高層次人才隊伍建設，大力促進學科和專業發展，持續提升我校的學術地位和核心競爭力，學校決定實施?南湖學者獎勵計劃?。

第二條 ?南湖學者獎勵計劃?旨在引進和培養學科領軍人才，構建學科團隊，加強學科梯隊建設。

第三條 ?南湖學者獎勵計劃?設立A、B兩個類別。學校授予入選者?南湖學者?稱號。

第四條 南湖學者聘期為五年，采取分段聘任，首次聘期為三年，中期考核合格續聘兩年。

第二章 入選條件

第五條 ?南湖學者獎勵計劃?申報人應符合下列基本條件：

（一）品德優良，學風嚴謹，身體健康，具有專業理想抱負、團結協作精神及較強的組織、管理和協調能力，從事教學科研一線工作，理論基礎扎實，學術素養優良；

（二）原則上須具有博士學位或正高級專業技術職務。申報當年的1月1日，A類南湖學者申報人的年齡不超過55周歲，B類南湖學者申報人的年齡不超過50周歲，業績特別突出者年齡可適當放寬。

（三）具有較高的學術造詣，在科學研究方面取得國內外同行公認的重要成果；

（四）具有較大發展潛力，對本學科建設具有創新性構想和戰略性思維，具有帶領本學科在其前沿領域趕超、保持國際或國內先進水平的能力；

（五）聘期內，校外受聘者每年原則上須在我校工作9個月以上，校內受聘者全職在校工作。

第六條 ?南湖學者獎勵計劃?申報人近五年的科研成果應符合下列業績條件中的任意兩項。如申報人業績成果中某一項特別突出，經專家評審，達到業績要求水平，可視為具備業績條件：

（一）A類南湖學者

1.承擔國家級重大項目1項以上（限前2名）；

2.主持承擔國家級重點項目1項以上或國家級普通項目2項以上；

3.人文社科類在本學科領域國內外頂級期刊、理工類在本學科領域國際頂級期刊發表學術論文5篇以上；

4.獲國家級科研成果二等獎或國家級教學成果二等獎1項以上（限前5名）；

5.作為第一獲獎人獲得省部級科研成果一等獎或省部級教學成果特等獎2項以上。

（二）B類南湖學者

1.主持承擔國家級普通項目1項以上；

2.人文社科類在本學科領域國內外頂級期刊、理工類在本學科領域國際頂級期刊發表學術論文2篇以上；

3.作為第一獲獎人獲得省部級科研成果一等獎或省部級教學成果特等獎1項以上；

4.作為第一發明人獲得授權發明專利5項以上。

第七條 河南省特聘教授聘期結束后，考核結果為優秀的，可以直接申請B類南湖學者，入選條件不作具體要求。

第三章 選聘程序 第八條 南湖學者選聘按照下列程序進行：

（一）學校發布?南湖學者獎勵計劃?招聘公告，擬應聘人員提交應聘材料。

（二）人事處對候選人的材料進行審核，聘請國內外同行專家對其業務能力和業績水平進行評價。

（三）學校召開?南湖學者獎勵計劃?評審會，本著?擇優推薦、寧缺毋濫?的原則，根據候選人提交的申請材料，結合同行專家的評價意見，對各候選人進行評議投票。得票超過2/3者方可作為擬聘任人選。

（四）校長辦公會對擬聘任人選進行審議，確定?南湖學者獎勵計劃?最終人選。

（五）學校與南湖學者簽訂《信陽師范學院?南湖學者獎勵計劃?聘任協議》（以下簡稱?聘任協議?），明確聘期任務與待遇等。

（六）舉行聘任儀式，校長為南湖學者頒發聘書。

第四章 聘期任務

第九條 A類南湖學者在五年聘期內需完成以下任務：

（一）教學任務

每年至少承擔1門本學科研究生、本科生專業核心課程，教學效果優良。

（二）科研任務 1.論文

（1）理工類每年發表SCI三區以上或EI核心版論文3篇以上；（2）人文社科類每年發表的論文符合下列要求之一： ①SSCI、A&HCI源期刊論文1篇以上； ②CSSCI源期刊核心版論文3篇以上； ③被人大復印資料全文轉載2篇以上；

④被《新華文摘》、《中國社會科學文摘》、《高校文科學報文摘》轉載2000字以上不低于2篇。

聘期內，人文社科類在本學科領域國內外頂級期刊、理工類在本學科領域國際頂級期刊發表學術論文3篇以上，論文被廣泛引用，在國內外產生重大學術影響。

上述論文須以我校為第一產權單位。2.項目

聘期內，作為第一主持人、以我校為第一主持單位，獲批國家級重大或重點項目1項以上，或國家級普通項目2項以上。

3.獎勵

聘期內獲批國家級科研成果二等獎或國家級教學成果二等獎1項以上（我校署名限前3名）。

完成上述三項任務中的兩項視為完成聘期科研任務。

（三）學科建設任務

全面負責本學科建設、科技創新平臺建設和學術團隊建設，帶領本學科在其前沿領域達到、保持國內領先水平，在省部級以上重點學科、省廳級以上重點實驗室（工程中心、研究基地）、博士學位授權點建設等工作中發揮重要作用。

（四）人才培養任務

加強本學科學術團隊建設，努力培養一批創新能力強、發展潛力大、在國內有較大影響的學術骨干。

（五）學術交流任務

積極開展國內外學術交流，在高水平學術會議上做主題報告，承辦高水平學術會議，提升本學科在國內外學術界的影響力。

（六）力爭成為中原學者、國家杰出青年基金獲得者、?長江學者獎勵計劃?特聘教授、院士候選人等高層次人才。

第十條 B類南湖學者在五年聘期內需完成以下任務：

（一）教學任務

每年至少承擔1門本學科研究生、本科生專業核心課程，教學效果優良。

（二）科研任務 1.論文

（1）理工類每年發表SCI三區以上或EI核心版論文2篇以上；（2）人文社科類每年發表的論文符合下列要求之一： ①SSCI、A&HCI源期刊論文1篇以上； ②CSSCI源期刊核心版論文2篇以上； ③被人大復印資料全文轉載1篇以上；

④被《新華文摘》、《中國社會科學文摘》、《高校文科學報文摘》轉載2000字以上不低于1篇。

聘期內，人文社科類在本學科領域國內外頂級期刊、理工類在本學科領域國際頂級期刊發表學術論文1篇以上，論文被廣泛引用，在國內外產生重要學術影響。

上述論文須以我校為第一產權單位。2.項目

聘期內，作為第一主持人、以我校為第一主持單位，獲批國家級普通項目1項以上。

3.獎勵

聘期內獲批國家級科研成果二等獎或國家級教學成果二等獎1項以上（我校署名限前5名）。完成上述三項任務中的兩項視為完成聘期科研任務。

（三）學科建設任務

積極參與本學科建設、科技創新平臺建設和學術團隊建設，帶領本學科在其前沿領域達到、保持國內先進水平，在省部級以上重點學科、省廳級以上重點實驗室（工程中心、研究基地）、博士學位授權點建設等工作中發揮重要作用。

（四）人才培養任務

加強本學科學術團隊建設，努力培養一批創新能力強、發展潛力大、在國內有一定影響的學術骨干。

（五）學術交流任務

積極開展國內外學術交流，在高水平學術會議上做主題報告，承辦高水平學術會議，提升本學科在國內、國際學術界的影響力。

（六）力爭成為中原學者、河南省高等學校特聘教授等高層次人才。

第十一條 聘期工作任務的詳細內容，根據學科不同情況，由學校和南湖學者本人具體協商確定，并在聘任協議中明確約定。

第五章 聘期待遇

第十二條 根據工作需要，學校為南湖學者配備專門的辦公室，保證實驗設備和實驗用房。

第十三條 學校為南湖學者提供科研啟動經費，標準為：

（一）A類南湖學者，實驗性理工科為100萬元，文科、非實驗性理科為30萬元；

（二）B類南湖學者，實驗性理工科為50萬元，文科、非實驗性理科為15萬元。第十四條 聘期內，除享受國家規定的工資等福利待遇外，A類南湖學者可享受稅后每年60萬元人民幣的獎勵，B類南湖學者可享受稅后每年20萬元人民幣的獎勵。南湖學者聘期內不再享受學校獎勵性績效工資。

第十五條 對于全職來校工作的校外受聘者，學校提供100㎡以上的住房一套，安排配偶工作，幫助解決子女入學事宜。

第十六條 學校每年組織南湖學者在三甲醫院進行一次全面體檢，費用由學校承擔。

第十七條 建立校領導與南湖學者定期聯系制度，聽取南湖學者對學校事業發展的意見和建議，解決南湖學者工作、生活中遇到的困難。

第六章 考核管理

第十八條 ?南湖學者獎勵計劃?考核工作遵循實事求是、客觀公正、科學簡便、注重實效的原則，堅持正確的政策導向，充分尊重和保護南湖學者的首創精神，為他們營造良好的工作環境。

第十九條 ?南湖學者獎勵計劃?考核分為考核、中期考核和終期考核。考核內容為南湖學者聘任協議約定的聘期任務工作進展及完成情況。

第二十條 考核由南湖學者所在教學單位負責，按以下程序進行：

（一）南湖學者對照聘任協議，認真總結工作業績及任務進展情況，提出下一的工作計劃及目標，填寫并向所在教學單位提交《信陽師范學院?南湖學者獎勵計劃?工作進展報告》。

（二）教學單位對南湖學者任務完成情況進行考核，確定考核結果，并將考核結果及工作進展報告報人事處備案。學校將根據工作需要對考核結果進行復核。

第二十一條 學校成立?南湖學者獎勵計劃?考核工作領導小組，負責南湖學者中期和終期考核工作。

中期考核、終期考核分別在三年期滿和五年期滿時，由學校和教學單位共同組織實施，按照以下程序進行：

（一）南湖學者對照聘任協議，認真總結三年或五年聘期履職情況及聘期目標任務完成情況，填寫《信陽師范學院?南湖學者獎勵計劃?任期（三年）工作總結報告》或《信陽師范學院?南湖學者獎勵計劃?任期（五年）工作總結報告》。

（二）教學單位組織本單位教師根據聘任協議對南湖學者的聘期工作進行測評。參加測評的教師應不少于10人，且涵蓋各個層次。測評情況及結果報人事處備案。

（三）南湖學者向學校考核工作領導小組匯報聘期內履職情況及聘期目標任務完成情況。考核工作領導小組按照聘任協議的約定，對其聘期工作任務完成情況進行全面考核。

（四）南湖學者考核工作領導小組根據聘期工作匯報、任期總結報告、答辯、教學單位教師測評結果，確定考核意見和考核等次。第二十二條 ?南湖學者獎勵計劃?考核標準

（一）考核采取定性考核辦法，考核結果分為合格和不合格。完成了聘任協議約定的工作任務，且協議要求聘期內完成的各項工作任務進展順利的，考核結果為合格；聘任協議約定的工作任務未完成，或協議要求聘期內完成的各項工作任務基本無進展的，考核結果為不合格。

（二）中期考核和終期考核采取量化考核辦法。考核工作領導小組根據聘期工作完成情況，確定南湖學者中期或終期考核分數。考核總分為100分，得分90分以上者為優秀，得分60—89分者為合格，得分60分以下者為不合格。

第二十三條 ?南湖學者獎勵計劃?考核結果的使用

（一）考核結果是支付南湖學者獎勵、續聘、解聘以及獎懲的依據。

（二）南湖學者獎勵的80%隨月支付。考核合格者，支付剩余20%的獎勵。考核不合格者，學校將暫停支付南湖學者獎勵，中止其科研啟動經費的使用，教學單位要督促其提出整改意見。連續兩年考核不合格者，經學校研究，解除聘任合同，終止其科研啟動經費的使用。

（三）中期考核合格以上者，可以續聘兩年。中期考核不合格者，學校不再續聘，終止其科研啟動經費的使用。

（四）終期考核結果優秀者，學校將給予適當獎勵。未完成聘期目標，終期考核結果不合格者，根據具體情況由學校考核工作領導小組決定追回部分已支付的獎勵和科研啟動經費。

第二十四條 南湖學者如中途辭聘或出國逾期未歸，按違約處理，視違約情況交納違約金，并追回科研啟動經費。

第二十五條 南湖學者聘期內不得擔任黨政領導職務。校內人員在聘前已擔任的，辭去領導職務后方可聘任。

第二十六條 南湖學者聘期內發表論文、出版著作、教材、上報成果等，均應注明?信陽師范學院‘南湖學者獎勵計劃’（Nanhu Scholars Program of XYNU）?字樣。

第七章 附則

第二十七條 同一級別的南湖學者，原則上只聘任一個五年聘期。B類南湖學者五年聘期屆滿，可申報A類南湖學者；A類南湖學者五年聘期屆滿，則不可申報B類南湖學者。

第二十八條 本辦法中涉及的?論文?均指期刊論文，理工類專業要求為第一作者或通訊作者，人文社科類專業要求為獨著；涉及的?頂級期刊?以校學術委員會的認定為準；涉及的?國家級普通項目?限?863?或?973?子課題、國家自然科學基金面上項目、國家社科基金一般項目、全國藝術科學規劃項目、全國教育科學規劃項目；涉及的?省部級科研成果獎?，人文社科類限優秀社科成果獎，理工類限科技進步獎、技術發明獎、自然科學獎；涉及的?以上?、?以下?均包含本級。第二十九條 本辦法中的?黨政領導職務?指除研究機構負責人以外的所有副處級以上黨政職務。

第三十條 本辦法由人事處負責解釋。

第三十一條 本辦法自發布之日起施行，原《信陽師范學院特聘教授崗位制度實施辦法》（信院字[2014]140號）同時廢止。