第一篇：第二屆新教師新課堂培訓心得

第二屆"新課堂.新教師”海峽兩岸基礎(chǔ)教育交流研討活動

有感

2014年10月25日至26日,我參加了由福建教育出版社聯(lián)合臺北教育大學聯(lián)合舉辦的第二屆“新課堂。新教師：海峽兩岸基礎(chǔ)教育交流研討活動。很感謝學校領(lǐng)導給予我這樣的而一次難得的機會，讓我從這次的活動中學習了許多，提高了許多！

活動邀請了海峽兩岸的教育專家、教學名師，以優(yōu)質(zhì)課展示、專家講座等方式進行。數(shù)學專場的主題是：種能力發(fā)展，塑實用課堂。優(yōu)質(zhì)課的展示有來自大陸的名師錢守旺、唐彩斌、李鵬、湯其鳴、趙清清等幾位老師，以及來自寶島臺灣的溫世展、陳玉珊兩位老師。專家講座更是讓人大開眼界：教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任田慧生和數(shù)學特級教師吳正憲該我們帶來了畢生難忘的講座。

這兩天的活動下來，收獲頗多，也長了很多的見識，主要有以下幾點： 第一：此次名師課堂中有幾位來自寶島臺灣的教師，他們新穎的教學模式給了我們很大的啟發(fā)。臺灣的基礎(chǔ)教育的教師們致力于編創(chuàng)數(shù)學游戲，讓孩子們從游戲中學習數(shù)學。例如由陳玉珊老師執(zhí)教的《抽稅游戲》一課，經(jīng)過游戲?qū)W生對因子、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)的概念有了更透徹的了解，并培養(yǎng)了學生的歸納、應(yīng)用能力。我們在座的所有老師可以看到，整節(jié)課學生都被這樣的游戲吸引了，都積極主動的參與到課堂中，從而達到了知識技能的目標。

另外，臺灣兩位數(shù)學教師的課堂上充分發(fā)揮了學生的主動性，教師完全站在引導者的角度上在上課。課堂完全交給了學生，學生才是課堂的主人。這是我們大陸的課堂，我們的課堂需要學習的地方。特別是作為新教師的我，有時候總是想牽著學生走，沒有關(guān)注學生的學習水平和需求。

第二：名師課堂中每位教師的課都是我們新教師望塵莫及的。每位教師在教材的處理、教學設(shè)計的創(chuàng)新、關(guān)注學生、利用學生的回答很好的生成的課堂資源等等方面都讓人不由得感嘆。作為新教師的我們，唯有加倍努力，努力鉆研才不負此行。

第三：此次吳正憲老師的講座讓我很感動，她的講座主題是《從數(shù)學教學走向數(shù)學教育》，從數(shù)學的育人價值以及孩子需要什么樣的數(shù)學學習兩點出發(fā)闡明她的觀點。孩子需要什么樣的數(shù)學學習呢？吳正憲老師提到：小學生的年齡特點和心理特征決定了孩子學習行為的前提是“有趣的我才喜歡學”。可是我們大人常常又以成人的眼光來審視嚴謹系統(tǒng)的數(shù)學，并將自己多年習慣的思維方式將數(shù)學“成人化”的呈現(xiàn)在孩子們面前。所以我們教師要讓小心翼翼的保護學生的好奇心，關(guān)注學生的情感體驗、行為體驗、尊重每一個孩子的個性品質(zhì)。

雖然孩子們認為的好玩的數(shù)學并不那么“嚴謹系統(tǒng)”，但是屬于孩子們自己的數(shù)學才是最美的數(shù)學，屬于孩子們自己的課堂才是最有魅力的課堂。從數(shù)學教學走向數(shù)學教育對我來說還很遠，作為新教師的我能做的就是我的每節(jié)數(shù)學課都是送給孩子的禮物，我的學生能從我的課堂里有關(guān)于知識上的、情感上的收獲。

第四：兩天的活動都在福州市倉山小學舉行，趁著這個機會，我對這個學校做了一番參觀。百年老校所蘊含的文化是其他學校不能模仿的。校園的每一個角落每一隅都有屬于它自己的特色，從建筑和布置上可以看出福州倉山小學教師以及孩子的風貌。對比我所在的學校，由于是新校許多事物都是初期，雖然樣樣都是新的，確少了那個韻味。未來的十年、幾十年，相信在我們學校每一個教師和學校的每一位學生的努力之下也會有自己的獨具一格。

以上就是我參加此次活動的一些感悟。

集美區(qū)雙塔小學

陳園

第二篇：“新教師,新課堂”培訓心得

聚焦語用，突出實效

——“新教師·新課堂”海峽兩岸基礎(chǔ)教育

交流研討活動心得

楊韓竹

本次“新教師·新課堂”海峽兩岸基礎(chǔ)教育交流研討活動的主題是《聚焦語用，突出實效——海峽兩岸小學語文閱讀教學課堂策略比較研究》，但其本質(zhì)還是通過對海峽兩岸閱讀教學的比較中挖掘語文教學中的語用教學的方法與方向。

臺灣康軒版“國語教科書”總召集人林于弘教授認為臺灣與大陸在閱讀教學與語用教學上之所以出現(xiàn)如此差異，一方面是教育理念的差異，另一方面就是教材設(shè)計與課本容量的差異。但教材暫時屬于“不可變更條件”，如何在現(xiàn)有條件下改變傳統(tǒng)語文教學的弊端，將語文教學從“教課文”轉(zhuǎn)向“教語文”呢？山海師范大學吳忠豪教授給出了發(fā)展方向，即理解語言，運用語言，以課文為教學案例，將學習方法傳授給學生，使之無論課內(nèi)、課外都能自如運用語言。

但究竟如何在教學實踐中實現(xiàn)吳教授主張的從“教課文”向“教語文”的轉(zhuǎn)向呢？在此筆者以本次活動中杭州市崇文實現(xiàn)學校的虞大明老師示范課——《麥哨》為例，具體分析基礎(chǔ)教育語文教學中語用教學的方式。

《麥哨》是人教版教材四年級下冊中的一篇略讀課文，主要通過對鄉(xiāng)村孩子“吹麥哨”和“采集茅茅針”兩件事的描寫，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子快樂的童年生活。在本課的教學過程中主要有以下幾個兩點，完全能夠體現(xiàn)語文教學中的語用教學理念：

一、聲音、動作模擬，給予學生直觀感受

課堂中，虞大明老師以共同模擬不同的哨聲的方式來教授、強調(diào)標點的作用。在講解省略號的運用時，虞老師首先讓學生朗讀“嗚卟，嗚卟，嗚??”，當許多學生只讀出文本顯示時，虞老師提出學生們讀的不對的觀點，引導學生

將省略號中省略的內(nèi)容讀出，并以“誰讀出的‘嗚卟’最多”的競賽方式讓學生理解省略號中包含許多原事物的省略。

在講解破折號的運用時，虞老師以師生共吹麥哨的主題，以模仿麥哨韻律的方式引導學生理解破折號對于表達的重要作用：

麥哨一：嗚——卟，嗚——卟，?? 麥哨二：嗚卟——，嗚卟——，?? 麥哨三：嗚——卟——，嗚——卟——，??

虞老師引導學生根據(jù)破折號與省略號的位置來模仿出麥哨可以吹出的哨音韻律，從而使學生清楚、直觀的感受到兩種標點的作用，使學生可以理解兩種標點的運用方法。這種模擬教學遠比直接講解更加有效率。雖然在課堂中，老師沒有對學生明確破折號與省略號的定義與使用方法，但是學生通過體會所得來的經(jīng)驗可以令他們在今后的寫作中自如的應(yīng)用這兩種符號，因為這樣的教學方式更能給學生深刻的印象與經(jīng)驗感。

二、動作模仿，品析詞句

在體會孩子們在采茅茅針中得到的快樂時，虞老師以教師朗讀課文，學生根據(jù)朗讀聯(lián)想并做出相應(yīng)動作的方式，引導學生感受鄉(xiāng)村孩子對于茅茅針的喜愛與它帶給孩子們的快樂。

剝開葉片，將茅穗兒連同莖輕輕抽出，把莖放進嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑！

在模仿過程中，虞老師將模仿的重點放在“沁”之一字上，重點品析“沁”字的用法。但是虞老師在講解中脫離了傳統(tǒng)教學的窠臼，并未直接講解“沁”用在此處的好處，而是讓學生在他的朗讀中反復重復整個動作，學生通過聯(lián)想當時的情景來感受“沁”的作用。當真是“不著一字，風流盡顯”。

這樣的授課方式既避免了老師的灌輸式教學，又使學生以自身體會理解語句的寫法與運用，其效果遠超目前課堂中的“引導——回答——梳理”模式。

三、寫作教學

前文也有提及，目前我國的語文教學模式是 “教課文”，而非“教語文”。我們在現(xiàn)今的語文教學中往往還是以講解課文內(nèi)容為主。但是，開設(shè)語文課程 的主要目的是使學生能夠自如運用語言，而不是單純的分析文本。在沒有寫作基礎(chǔ)與寫作經(jīng)驗的前提下分析文本，只會讓學生始終停留在初步理解內(nèi)容的階段，而不能培養(yǎng)學生的文章鑒賞能力，審美力與文字運用能力，那么我們的教學也就失去了支撐點與落腳點。

在本堂示范課中，虞老師在理解課文，品析詞句后，將教學重點投放到本文所投射出的寫作方法上——“首尾呼應(yīng)”與“選材獨特”的寫法特點與應(yīng)用。現(xiàn)以“選材獨特”寫法的教學為例，簡述虞老師對寫法教學的處理。

課堂上，虞老師以回憶課文的方式引導孩子理解課文中重點突出的事件，即吹麥哨與采茅茅針。繼而提出“你為什么對這兩件事印象深刻？”與“為什么以這兩件事為重點來表現(xiàn)鄉(xiāng)村孩子的快樂？”，通過學生對兩個問題的自主．．思考來讓學生理解選擇材料的方法，進而點明：“在寫文章時選擇最獨特的事情，寫得最清楚，是寫好文章的金鑰匙”。

在課文寫法分析與總結(jié)后，虞老師并沒有結(jié)束教學，而是加入了課外相似文章閱讀，進一步鞏固學生對于“首尾呼應(yīng)”和“選材獨特”的理解與感受。這也同吳教授所提出的語文課程要從“課內(nèi)”轉(zhuǎn)向“課外”的改革觀點相符，十分值得我們借鑒。

本次研討活動使我收獲巨大，可以說是刷新、轉(zhuǎn)變了我陳舊的教學觀念，并且我今后的教學指出了努力的方向。使我對于新課標的改革有了跟深刻的理解，也讓我對于如何在實踐教學中貫徹新課程標準有了初步的認識。在今后的教學過程中，我會將培養(yǎng)學生對于語言的理解運用放在首位，以課文為例子，引導、教授學生理解語言，掌握語言，最后自如運用語言。

第三篇：新教師培訓心得

新教師培訓心得體會

學校：學校

姓名：

學號：

2013年9月27日，作為廣州市***學校即將上崗的新教師，我參加了為期四天的新教師崗前培訓。雖然培訓只有短短的四天時間，但我感覺受益匪淺，感觸頗多，同時也令我對教師的使命感、職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)等有了進一步認識。從一場場精彩的講座中，我比從前更了解教師發(fā)展方向和目標，反思了以往的一些不成熟的觀念。種種鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育觀念得到進一步的提高，真可以說受益無窮。下面就談?wù)勎覍π陆處熍嘤柕狞c滴體會：

我清楚地記得第一堂課是教育局副局長親自給我們介紹他奮斗的經(jīng)歷，我想連教育局副局長都來當我們的老師，說明上級領(lǐng)導對我們新教師培訓非常重視，同時也讓我感到自己身為人民教師責任重大。接下來副局長給傳授他教書育人的經(jīng)驗，引導我們思考教育的本質(zhì)，激勵我們不斷提升自我，講課內(nèi)容全面而深刻。我深刻地認識到要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛教師這份職業(yè)，調(diào)整好心態(tài)，靠著責任感，努力做好本職工作。

接下來的骨干老師和優(yōu)秀教師都談到了當代教師身肩重任這一問題。人們都用這樣的字眼形容教師：“教師是太陽底下最神圣的職業(yè)”，教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，“教師應(yīng)是真善美的替身”等等，可見“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著。作為一各新教師，我要向那些長年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學習，學習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業(yè)。

通過這次的培訓，讓我領(lǐng)悟到，如果想要成為一名優(yōu)秀的人民教師，必須增強使命感，樹立好榜樣。提高自己的業(yè)務(wù)水平，擁有扎實系統(tǒng)精神的專業(yè)知識，廣泛深厚的文化科學基礎(chǔ)知識、全面深刻的心理知識。在培訓中，幾位從教多年、教學經(jīng)驗豐富的老教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好中學教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，提到了繼續(xù)教育和科學研究能力的培養(yǎng)；在談到面對困難如何克服的問題上，老師們還提出了如何搞好同事關(guān)系的方法。我記得教師的如何成長、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實踐和經(jīng)驗、學生的評價等多方面進行了闡述。對于這一期間的培訓，我有自己的理解和體會：必須要將理論轉(zhuǎn)化為自己的實際行動，扎實地做好每一項工作，為自己正確的定位。

教師是榜樣，教師是管理者，教師是學生的“父母”，教師是朋友。作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格的中職教師，就要在以后的工作中一定要加倍學習，多向有成功經(jīng)驗的資深教師學習，不斷充實自己，提升自我。

第四篇：2011新教師培訓心得

新教師培訓心得

懷著激動與自豪的心情，我很榮幸地成為天河區(qū)教育系統(tǒng)的一員，同時也開始了自己人生的新征程。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學工作，區(qū)教委的領(lǐng)導們特地為我們安排了為期三天的崗前培訓。

局長鄒學仁對我們做了崗前動員，鼓勵新教師以飽滿的熱情投入到天河區(qū)的教育事業(yè)中。鄒局長結(jié)合自己在天河區(qū)工作20多年的人生經(jīng)歷，回顧天河區(qū)發(fā)展的曲折路程，使我們明確認識天河區(qū)在全市、全省乃至全國經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略中的重要地位。同時鄒局長也結(jié)合實際例子，勉勵我們端正思想認識、正確把握角色定位，處理好在新的工作環(huán)境中的人際關(guān)系。

劉調(diào)研員以《說中國》、《長大以后我就成了你》和《不放棄》三首歌曲貫穿整個講話的過程，以自己在教育戰(zhàn)線上的工作經(jīng)歷談了對教育和教師的認識，特別是他對天河區(qū)教育的認識和如何在天河區(qū)做好教師職業(yè)的理解，具有啟發(fā)意義。同時對于如何做一名人民群眾滿意的教師，他講了三點：一是要有自信，二是要備好課，三是要駕馭好課堂。

龔耀南教授的教師職業(yè)道德講座和林少玲特級教師的關(guān)于如何提高課堂教學效率的報告，也對我們初任教師深有啟發(fā)。龔教授深入淺出、風趣幽默的報告風格，通過與教學教育實踐緊密相連的諸多例子，使我們對如何從道德倫理的角度做好一名教師有了比較系統(tǒng)的認識，講座中提到的觀點將引發(fā)我們在未來的從教生涯中積極思考如何進行教師的職業(yè)定位，如何堅定職業(yè)理想信念、如何樹立奉獻精神、如何調(diào)整職業(yè)心態(tài)、如何提高職業(yè)責任感、如何保持進取意識、如何規(guī)范教師的行為、如何開展職業(yè)生涯設(shè)計、如何踐行教師的職業(yè)禮儀等等問題。林少玲老師則更多的側(cè)重從教師的專業(yè)技能方面給我們講述教師如何駕馭課堂、如何從教育心理學的角度、從學生的位置出發(fā)，將知識、能力傳授給學生，培養(yǎng)學生正確的價值觀、高尚的情操。同時從真實的教學片段出發(fā)，為我們講述了日常教學中、班主任工作或其他教學管理活動中新教師可能會碰到的一些難題以及應(yīng)對的措施。

作為一名新教師，在今后的工作中，我還有許多地方要學習，我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。

第五篇：新教師培訓心得

從小，我便立志成為像我小學數(shù)學老師那樣的一位優(yōu)秀的人民教師。終于，這個愿望在今日成為了現(xiàn)實。從報名到筆試到面試到體檢，我很榮幸，我進入了教師這個崗位。非常感謝教師進修學校在開學前組織我們新老師進行上崗培訓。通過5天的培訓，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。學校請來了多位重量級的領(lǐng)導和骨干教師為我們做了精彩的講話也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。

面對我們這些剛剛上崗的新教師，學校領(lǐng)導為我們考慮的非常周全。從肖遠軍教授為我們講解的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，讓我們對未來的路程有了一個初步的認識和規(guī)劃。從他的夫人李春玲教授那兒，讓我們學習到作為一個新教師，可能會有很多挫折和不如意，可是要學會調(diào)整自己的職業(yè)心態(tài)，培養(yǎng)自己良好的職業(yè)品質(zhì)與習慣。徐海芳校長用她的切身體會告訴我們作為一名班主任，怎樣有效而輕松的處理好班級的瑣事。潘林偉老師，又從另外一個角度詮釋了作為一名數(shù)學老師應(yīng)該具備的思維能力，和如何去培養(yǎng)小學生的數(shù)學思維能力。劉永寬校長用他那風趣幽默的語言激勵我們，做老師就誓做一位名師。勞動楷模葛明霞老師，向我們講述了她從教30余年的心酸及快樂。她與學生的那份感情，讓我們既佩服，又感動。楊春麗老師讓我們對新課程的改革有了新的認識與了解。

新課程強調(diào)，教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教師的教學要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程，因為過程比結(jié)果更重要。以人為本的教學要求教師要去關(guān)注每一位學生、尊重每一位學生，多去贊賞他們、而少去批評責罰他們，要用真愛去關(guān)心他們，還要時刻注意自己的言行并時刻留意關(guān)心學生的反應(yīng)和變化，以身作則，為學生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給學生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地，讓每一個孩子都充滿陽光。

我對小孩子，有一份特殊的感情，每當看到小孩子玩耍，與你嬉鬧，就覺得是一件很幸福的事情。所以我一直立志成為一名小學老師，去和孩子們相處，讓自己天天都能快樂。可是真的了解了這個行業(yè)后，我才發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實和想象是完全不同的。每個孩子都有個體差異性，而作為老師，我們不能選擇去愛哪些孩子，而忽視另一些孩子。聽完各位老師對待孩子們的種種經(jīng)驗之談，讓我深深了解到，要對每個孩子都充滿愛，像愛護自己的兄弟姐妹，愛護自己的孩子般去愛護那群孩子們。當我愛他們的時候，他們也會感受到，也會同樣的來愛我。因為愛他們，所以我想他們每個人都健康卓越的成長，才會去根據(jù)他們的個性發(fā)展引導他們更好的學習。

這次培訓，讓我深深的感觸到，進入教師崗位，意味著我有了有一份讓自己滿意，家長滿意的工作，可是這并不是我奮斗的終止，而是新的奮斗的開始。我將會以各位老師們?yōu)榭＃疵J真的完善自己，讓自己從一無所知的新教師，慢慢向優(yōu)秀的老師靠攏，實現(xiàn)更大的發(fā)展和進步。