第一篇：泉湖中學2008—2009學年第一學期工作總結1

泉湖中學2008—2009學年第一學期工作總結

本學期，我校教育教學工作在上級教育部門的正確領導下，認真貫徹市、區教育局工作例會精神，用科學發展觀統領各項工作，堅持以人為本、以法治校、管理立校、科研興校的辦學理念，加強學校內涵建設，努力提高教學質量，認真實施學校精細化管理，創造性的開展了以下工作：

一、積極探索新課改理念下教師發展的有效途徑。

我校始終堅持以師德建設為核心，全面提升教師的綜合素質為重點，積極探索教師隊伍多元發展的有效機制，從領導到教師大力倡導“規范與創新并重，競爭與合作并舉”的教師培養模式，致力于搭建“高品質、合作型”的教師專業化成長平臺，努力擴大校本培訓資源，促使教師從多種渠道獲取信息，汲取營養，提高專業知識與自身修養，努力構建教師專業化發展的培訓體系。(1)實施機制拉動。科學規劃是教師專業化發展的起點，制度建設是做好工作的保障。為了增強教師專業化發展的自覺性、主動性，積極性，根據學校長遠發展規劃，結合我校實際，從制度層面，決策層面，管理層面，評價層面，指導層面，操作層面入手，進一步修訂和完善了教師月考核細則及學期綜合考核辦法，將教師專業化發展中的各項培訓提高，包括學生獲獎，幫扶教師成長，課堂教學獲獎，論文案例評選、名教師評選、優秀教師評選等均與教師評價考核掛鉤，并實施捆綁式立體化考核，形成了拉動機制，較好的促進了校本培訓由實踐層面向理論層面的發展。(2)落實榜樣引領。開校初，針對新上崗教師多，教師結構嚴重失衡，教師跨科目多的被動局面，一方面選派不同學科教師進行外派學習培訓。學期內積極組織教師參加不同形式的崗位培訓和在職進修，培訓教師42人次，取得本科學歷2人次。另一方面充分發揮校內名教師、學科帶頭人、，骨干教師的“幫、扶、促、帶”作用，采取點面結合方式，組建了學科攻關組，師徒結對組，簽訂幫扶責任書并實行捆綁式成長的“點”上幫助。扎實開展了“名師伴我成長”系列活動，堅持每周一次幫扶教師推門聽課活動，每月一次師徒觀摩課交流，骨干教師經驗交流，教育案例、個案研討，課改交流，集體備課，班務管理，教學反思交流。結合課堂教學達標創優活動，扎實開展了學期內人均兩次創優匯報課學習交流活動。(3)堅持梯度推進。一方面根據我校教師的不同學歷、資歷、能力，以“教師成長記錄書”為平臺，組織教師制定分層梯度發展目標。另一方面進一步完善學校內部管理考評辦法和管理運行機制，本著以人為本、整體推進、重點突破的原則，從管理，考核，評價，激勵等方面為不同層次的教師搭建不同的成長平臺，使每位教師都有體驗成功的機會。（4）理論驅動。一方面學校劃出部分經費為教師下撥一定數目的購書款，教師自購圖書，組織教師每學期研讀一本教學專著。另一方面本著教研與教學零距離的總體要求，指導教師從教學情境和場景出發，堅持每周記寫教學隨筆、教學反思、案例分析、教育敘事，以微格課題研究的形式，促使教師從理論“消費者”向“教學模式的構建者”過渡。（5）成長感動。為了讓教師了解自我、歷練自我、感動自我，為每位教師建立了自己的“教師成長記錄書”，對照自主的各項發展目標和培養目標階段性進行自檢、互檢，并整理歸檔。使教師從細致處體會到進步和成功的樂趣。通過活動的開展，較好地突破了教師資源不能共享的瓶頸，教師之間相互學習，共同進步，密切合作，文明競爭，形成了以強帶弱、以強扶弱、以老帶新、以新促老、新老結合的良好運行態勢。學期內，教師人均聽課20節以上，教學反思16篇以上。課前合作設計，上課推門聽課，課后交流評議已成為教師自覺的行動。通過教研組，學科攻關組，幫扶接對組的真心幫助，使全體教師課堂教學水平有了不同層次的提高，初步形成了個性化學習、備課、上課、輔導、培優、教研的良好風氣。其突出的效果有；（1）教師的思想觀念有了明顯提升。走出了“內因積淀”的自我，提升了“明主開放”的大我，從思想上變“被動學習”為“我要學習”，真正把學習作為自己終身發展的生命線，逐步由以往的“單一型”學習向“多元立體化”學習轉變。（2）教師的課堂教學行為發生了新的變化.由以往的“導演型”向“劇本開發者”轉變。課前設計、教法設計、學法設計更加靈活有效，廣大教師針對教材內容和學科特點自主學習與講授學習有機結合，引導學生自主參與、自主合作、自主探究、自主調控、自主評價，使課堂煥發出了生命的活力。教師手頭的資料多了，學生手頭的資料少了；教師課前、課中、課后交流的多了，指責埋怨的了；教師的責任心強了，學生的負擔輕了；方法指導交流的多了，題海戰術少了。如數學課教師李文福、韓儉、呂明幫、馬宏幫在課堂教學中致力于培養學生自主學習能力，引導學生自主參與提出問題，合作探究解決問題，師生互動產生問題，較好的體現了校本課程資源開發的深度和廣度；新上崗教師毛偉亮為培養七年級學生良好的學習習慣，充分發揮學習互助小組的監控，指導，管理，評價等職能作用，以作業管理為切入點，大膽進行“作業程式化管理”的實踐與探索，較好的培養了學生自主參與、合作競爭良好學風；英語課教師王春艷、李小改、李麗華、張海燕在英語課教學中注重情境設計，開放式進行師生互動，多元評價學生，較好的激發了學生學習英語的興趣和熱情。（3）促進了教師向多元型發展，如英語教師張麗萍在七年級歷史課教學中為學生創設寬松和諧的“學習心理安全”氛圍，注重師生互動，面向全體指導學生有效學習，較好的體現了“和諧即有效，有效即真實”的課改理念；（4）打破教育資源不能共享的瓶頸，較好的發揮學科教研組、年級組合作育人功能。數學教研組充分發揮組內教師優勢，對新上崗教師全方位、面對面、心連心的幫扶促教，課前、課中、課后勤交流，勤指導，查擺問題分析原因，從教學的細節上對學科教師進行幫扶促教，使無形的細節指導落到了課堂教學的各個環節，通過活動開展，不但使兩位新上崗教師的課堂教學水平有了很大的轉變，而且使學科內其他教師的課堂教學水平又有新的突破。英語、語文、理化生、政史地教研組從學校工作的全局出發，也尤為重視對偏遠科目和薄弱科目的幫扶促教工作。

二、創新德育機制，全面提高學生綜合素質。

本學期我校德育工作始終堅持以構建“平安型、秩序型、文明型、學習型、潔凈型、節約型校園”為目標，扎實開展系列活動。

1、抓平安保和諧。一是成立學校安全工作領導小組。黨，政，工，團，隊，班主任，跟班教師、學生會分工負責，明確職責，全面落實學校綜合治理工作的指導檢查，反饋評價及考核。并嚴格落實學校安全工作責任追究制度、安全事故報告制度和安全隱患排查制度.二是構建學校、家庭、社區三位一體的德育機制。開校初以班為單位與學生、家長、班主任簽訂安全協議書，明確了各自的職責和義務，從制度的權威上調動了各自工作的紀律性和組織性，較好的發揮了家校共育的功能。三是以學生會團總支為龍頭，充分發揮校內外安全監督崗的職能作用。對學生校內外一日安全堅持日檢查、周評比，對違反安全制度的人和事，以及服務對象投訴事件，堅持零距離處理。通過年級組、班主任、學生會、共青團、值周教師的周評比、月考核，即時處理學生中出現的上網，打架，逃學，損壞公物，偷盜等不良行為習慣，及時與家庭聯系溝通，解決糾紛，化解矛盾，消除隱患，做到了全員育人，全程育人。四是堅持落實安全排查制度。班主任認真記錄學生一日安全檢查臺賬，總務處堅持每月一次校舍安全檢查并認真做好記錄，對出現的安全隱患及時整頓。

2、抓管理促和諧。學校工作的正常開展需要良好的秩序作保證。本學期，我校把構建人文化的教風、班風、學風作為一切工作的中軸線，狠抓落實。具體突出了“三抓五勤”。（1）抓常規，勤檢查，勤評比。值周教師、學生會共青團監督崗對班級、學生的一日常規堅持日檢查、周評比，以班為單位認真記錄班級一日常規“運行臺帳”，并在每周升國旗儀式上總結點評。通過值周教師和監督崗雙線交叉管理，促進了班風、學風的進一步好轉。同時，學校領導堅持不定期集中抽查調研，發現問題及時反饋整改，根據階段性存在的突出問題，以校為單位開展了“學規章見行動”、“爭做文明中學生”、“我為班級做貢獻”等為主題的行為習慣大整頓活動，并對效果顯著的班級和個人進行了表彰獎勵，各年級結合班會、主題隊會、大堂周會及各類活動、階段性對學生進行集體主義教育、遵規守紀教育、法制安全教育、文明禮儀教育、感恩誠信教育、青春心理健康教育等，通過活動開展，全校師生全員參與齊抓共管，較好的發揮了全員育人、合作育人的功能；（2）抓典型勤交流，勤反饋。首先以年級組為單位通過組內教師民主生活會，階段性質量分析會，班主任經驗交流會，各類標兵班評比等形式廣泛開展班與班之間的交流研討，通過榜樣示范，典型引路促進了班與班之間的合作與競爭。其次，通過每周的年級主任例會，組與組之間進行反饋交流，樹立典型，查擺問題并制定相應的整改措施，保證了養成教育的針對性和實效性。第三，結合每周的教師學習會，安派專人進行學習交流，為教師搭建學習交流的平臺，使教師在和諧融洽的氛圍中相互學習，取長補短，共同進步；（3）抓活動勤指導。為了突出活動育人的針對性和實效性，我們把每一次活動都作為對學生進行集體主義教育的流動課堂，堅持每次活動有主題、有目標、有安排、有指導、有評價，使學生在活動中感受集體的溫暖、成功的體驗，進而培養學生自我管理，自我約束的能力。開校以來各年級組結合全校行為習慣大整頓、勤工儉學勞動、秋季球類運動會、學生綜合素質評價、學習經驗交流會、英語數學知識競賽、演講比賽、家長培訓班、班會和大堂周會、社會實踐、安全教育講座、心理健康咨詢、廣播體操評比、教室櫥窗布置、標兵班評比、國旗下講話、慶元旦等活動，精心安排精心指導，使每次活動的主題得到了較好的落實，學期內學校獎勵三好學生，優秀學生干部，優秀團員100多人次，各類標兵150余人次。活動的開展，進一步增強了班級的凝聚力和向心力。學期內無重大不安全事故及違紀違規事件發生。

三、細化教學管理，全面提升教學質量。

1、加強教師政治學習和業務學習管理。一是組織教師學習區教育局《中小學教師教學常規要求》、《中小學教學常規管理細則》，堅持周一政治業務學習制度，堅持師德、教學承諾制度，深入開展愛心、敬業、創新為主題的師德教育學習活動。二是指導教師由“反思型”向立體 “多元型”學習轉變。將反思學習拓展到教育教學、教學實踐的各個方面，一切對自己成長有益的知識、經驗、方法、模式等教師都能隨筆記錄，同時嚴格落實年級組每周查閱、教導處月查閱制度，并將結果納入教師月考核。三是開放式學習與崗位學習相結合。認真組織教師學習《和諧課堂》理論、新課程理念、創新的教改經驗和先進的教學方法，以崗位達標創優活動為平臺，組織教師立足課堂開發校本教研，同時積極組織教師參加各種形式的校本培訓和繼續教育培訓。

2、堅持年級組、教研組雙重管理模式，動靜結合兩線管理。一是嚴格落實下管一級的管理模式，對教學常規的指導檢查評比堅持年級組、教研組周檢查制度，并將結果記入教師成長記錄書，對好的做法和存在的問題及時反饋，教導處組織教學督查小組對教師教學常規的落實情況每月進行全面檢查和不定期抽查，并將結果作為教師月考核的原始依據；二是堅持對年級組工作的“周考核”制度，通過每周的年級組例會，對年級組一周工作進行面對面零距離考核，較好的避免了工作的隨意性和盲目性，三是階段性開展教師自評、互評、學生評教活動，通過師生民主評議，學生問卷調查，座談等形式對教師備課、上課、師德表現、作業設計、作業布置及批閱、業務學習、課后反思、校本教研、課題研究、教學技能、教學水平等進行了全方位的評價，通過階段性的指導檢查督促評價，較好的規范了教師的教學行為。

3、重視教育教學細節的研究與管理。本學期針對部分教師教學觀念轉變不徹底，教法學法形式單一，合作學習、探究學習、自主學習不能有機統一等突出問題堅持開展微格課題研究，本著教研與教學零距離的總體要求，小題大做，重點從課前預案設計、教材整合與實踐、教材系統研究、教學疑點、作業設計與批閱、培優幫困、實踐反思、課堂評價、學法指導、班級管理、綜合素質評價等場景實施小課題研究。學科教研組，學科攻關組，幫扶接對組充分發揮管理、評價、考核的職能作用，在廣泛開展崗位練兵活動的基礎上，通過課前議課、聽課、評課、專題研究等方式指導教師以教育日志、教育敘事、教育案例、教學反思、論文、心得等形式階段性總結教研成果，對好的經驗和做法，通過教研會議或教師大會及時進行研討交流。學期內，教師記寫教學反思人均20余篇，征集論文，案例43篇，11人獲課堂教學創優獎，9人在教學研討交流中獲一二三等獎。

四，強化后勤服務意識，努力提高服務質量

一學期來，學校后勤工作人員不斷提高認識，努力提高服務質量和服務水平，在學校維修、財產管理、食堂服務、后勤保障、冬季采暖等方面，做了大量瑣碎而具體的工作，工作中態度誠懇、工作踏實，為學校的正常運轉默默奉獻，付出了大量的辛勞。校園建設與管理做到了凈化、亮化、美化，校園井然有序，工作有條不紊。特別在住校生管理上針對住校生中出現的偷竊，夜間外出上網，衛生保持不好、內務不整等問題協同值周教師強化了的監管力度，總務處、教導處、團委、值周教師多方協調、齊抓共管，使存在的安全隱患和問題得到較好的處理，為住校生在校的學習、生活創造了相對安全、溫馨的環境。學校食堂服務始終把質量安全放在首位，嚴把質量關，從原料的采購，衛生的清理，嚴格遵守《食品衛生工作條例》、堅持食品留樣，總務處堅持食品質量的監管，經常深入學生中間了解飯菜質量，征詢學生、教師意見，及時與食堂工作人員溝通，不斷改善伙食質量與服務質量；保證了師生的飲食安全及身心健康。九月份的勤工建學勞動中，經全體師生共同努力，學校創收五萬元。本學期學校還安排粉刷了教師辦公室、學生宿舍門窗1500平米，并購買了辦公桌24套，辦公椅46套，使校舍面貌及教師的辦公條件得到了進一步的改善。

五、存在的問題

1、教師結構不合理，嚴重影響教育教學質量的平衡發展，尤其數學、英語、地理等科目。

2、教學管理的個別環節督導檢查落實不夠到位；個別教師教學觀念轉變不夠，課堂教學效益不高，課堂教學上“穿新鞋走老路”，課內損失課外補的現象依然存在。

3、班級管理，年級組管理之間還存在一定的差距，個別班級的管理失衡現象突出，工作缺乏連續性和針對性。

4、教師整體教科研能力不強，成果不夠豐碩。

5、學校后勤服務精細化工作還有欠缺。

六、今后工作的打算

1、抓學習促思想觀念的提升，努力構建學習型學校。

2、進一步完善學校內部管理制度，嚴格落實制度管理與人文管理并重，目標管理與激勵管理互補的管理運行機制，努力營造寬松、和諧、人文、民主的校園管理氛圍。

3、創新教研活動的內容和形式，全面提高教研為教學服務的效能，扎實推進新課改工作再上新臺階。

4、加強校本教研和信息技術培訓力度，全面提高教師自主教研的能力和水平。

5、抓好校園綜合治理和校園文化建設，嚴格落實校園安全工作責任制。

6、積極探索家庭學校合作育人的有效途徑和辦法，進一步完善和規范學生綜合素質評價運行機制，全面提高學生綜合素質。

7、完善學校內部服務設施，改進住校生生活環境。

8多渠道籌措資金，加大對服務性教學設施的投入，全面提高教學服務的效能，為教師教學提供強有力的軟件技術支持。

泉湖中學

二00九年一月十日

第二篇：泉湖中學2011——2012學年第一學期半學期工作總結

泉湖中學2011——2012 學年第一學期前半學期工作總結

時光飛逝，光陰荏苒，轉眼間已經半學期過去了，前半學期，學校各項工作本著抓規范、促落實的指導思想，緊緊圍繞學校的工作要點，關注常規、關注課堂、關注細節，突出特色和亮點。在全體教師的勤奮工作和各處室領導的共同努力下，基本完成了前半學期的各項工作任務，現就工作開展情況總結如下：

一、抓班子，促隊伍，完善學校管理體制。

1、加強領導班子建設，用集體的智慧管理學校。開校初，校長對學校領導、各處室工作進行了重新分工，進一步明確和細化了各自工作職責，強化了工作責任。堅持每周一行政例會制度，總結評價各處室上周工作，研究、部署階段工作，并提出具體的工作要求，保證了各項工作高效運轉。各層面領導堅持各吹各號，同吹一調，在工作方式、領導方式上不斷創新，深入實際、傾聽師生合理化建議，及時發現問題，查出問題并及時整改，進一步強化了過程性管理。

2、加強了教師的政治學習，堅持開好每周教師例會，及時傳達上級文件精神，學習高效課堂理念，加強教師師德師風整訓，在學習中，進一步凝聚了人心，端正了工作作風，推進了新的教學理念的傳播實踐，教師工作狀態，精神面貌有了顯著的改觀。

3、加強常規檢查指導，落實精細化管理。

一是校長、各層面領導不間斷下課堂聽課，深入食堂、宿舍、校園各處檢查指導，從養成教育、學風、衛生、安全等方面適時提出指導意見；二是教導處牽頭，年級主任、教研組長參與對教師各環節工作每兩周進行全方位督查并實施月考核，發現問題及時通報指導解決；三是堅持做好每月學生評教活動，根據評教結果及時對教師進行談話誡勉，規范教師教育行為。半學期來在落實工作環節的精細化和實效性方面年級組工作各具特色。七年級組在學生養成教育、班級文化建設、組風建設、活動開展等方面做出了表率。八年級組在學生管理、培優轉差、家校聯系、控留保學方面效果顯著。九年級組在班級管理、學風建設、協調配合、高效課堂方面走在了前面。學生宿舍內勤內務管理大見成效。

二、以活動為載體，增強德育工作的實效性

第三篇：中學2018—2019學年第一學期工作總結

中學2018—2019學年第一學期工作總結

本學期，學校全面貫徹教育方針，深入探索提升教學質量的新思路。在縣委縣政府和上級教育主管部門的正確領導下，在各處室、各年級部的精誠協作下，依靠全體教職員工的頑強拼搏，學校各項工作開展得力，圓滿完成了縣委縣政府和上級教育主管部門布置的中心工作，現將主要工作總結如下：

1、黨建工作常抓不懈

學校全面貫徹落實上級決策部署，積極組織各黨支部先后開展了“學習十九大報告”“學習習近平在全國教育大會上的講話”“觀看《榜樣三》”“向曾翙翔、劉揚彧同志學習”“中國共產黨黨支部工作條例基礎知識測試”等一系列“兩學一做”黨員學習教育活動，凈化了黨員干部的思想，增強了全體黨員的黨性。

2、扶貧工作踏踏實實

為做好精準扶貧工作，學校成立了扶貧濟困工作領導小組，由余榮校長親自掛帥，全體班子成員明確扶貧任務，依據農戶貧困類型，量身制定幫扶方案，積極采取幫扶措施，定時深入農戶家庭，幫助解決脫貧困難，推進落實脫貧計劃，全力幫助貧困家庭擺脫貧困。在“全國扶貧日”，全體教師向貧困戶捐款

11100元；在春節前，向貧困戶送

溫暖22700元，為每個貧困戶送去食用油兩桶，共一萬余元；學校為下合村購置了打印機復印機兩套，價值3千元；主動幫助貧困戶聯系銷售馬鈴薯、西瓜、仔雞等。

此外，學校全面實施教育扶貧，除了積極落實國家助學金、滋蕙計劃等資助工作外，學校還為貧困家庭的孩子減免了學費并予以校內資助。2018年春季學期申請校內資助發放x萬元，2018年秋季學期申請校內資助x萬元。2018年特困高中生資助36人，資助x萬元，特困大學生9人，資助x萬元。

3、文明創建扎實推進

學校高度重視文明創建工作，積極參與社區環境整治和城市交通勸導工作。學校與幸福路社區簽訂了“結對創建協議”，共計打掃城市花園社區及魯肅廣場8次，清理道路積雪兩次，交通勸導四周，展現了我校師生志愿者的風采，有力的推進了校園文明創建工作。

4、德育工作多措并舉

本學期，學校德育工作百花齊放，開展了一系列德育活動：全國道德模范陳賢走進校園為學生“扣好人生第一粒扣子”，全市首家“法官工作室”落戶我校，交通安全、法制安全、防震減災、除惡打黑、廉政

文化、智慧團建、網上祭英烈、青年大學習等各項活動如期開展，這些形式多樣、內容豐富的德育活動增強了學生的團結協作意識，陶冶了學生的道德情操，樹立了學生正確的人生觀和價值觀。

5、教學工作有條不紊

一是繼續落實“集體備課”制度。

學校緊抓學科組集體備課不放手，向集體備課要效率，要質量，要成果：一方面多次召開教研組長、備課組長會議，統一思想認識，明確集體備課要求，制定集體備課方案。另一方面，校長室、教科室加強集體備課檢查，確保集體備課工作落到實處。

二是繼續加大“教學檢查”力度。

教導處本學期采用不定期的形式開展了期初、期中、期末三次教學檢查，檢查了教學計劃、教學總結、教案、作業、測驗、聽課等，并將檢查結果與教師綜合測評掛鉤，有效的規范了廣大教師的教學行為，確保了課堂教學的科學性、有效性。

三是落實“青藍結對”制度。

針對我校年輕教師多，教學經驗匱乏的實際情況，學校繼續開展“青藍結對”師徒幫扶活動，以老帶新，以新促老，要求徒弟聽課不得少于20節，師父診斷性聽課不少于15節，師徒結對的老師每周工作交流不少于兩次。本學期開展了青年骨干教師示范觀摩課，骨干教師扎實的專業知識、嫻熟的教學組織、新穎的教

學設計、豐富的教學活動都引起了聽課教師的強烈反響，對課堂教學起到了很好的引領和示范作用。

四是落實“高三調研”制度。

本學期，學校高三教學調研小組進駐高三，以“高三復習的有效性、科學性、實用性”為調研主題，采取隨堂聽課、教學檢查、聽取備課組長匯報、學生問卷調查等形式對高三教學全面摸底，將調研發現的問題反饋于高三，及時糾正了高三教學中的問題，有效的指導了高三年級的科學備考。

6、教研工作碩果累累

本學期，我校教育教學研究工作喜結碩果：高三數學競賽3人獲省級三等獎、化學1人獲省級三等獎；教師在省級以上刊物發表論文18篇，論文評選獲獎市級以上18人，微課獲獎市級以上11人，其它各類大賽市級以上獲獎5人；歷史市級課題順利完成中期研究報告，同時新增生物、化學2個市級課題并完成了課題開題工作；“一師一優課，一課一名師”再傳捷報，共有18人獲獎，其中一人省優，17人市優。

7、教學條件逐步改善

學校繼續加大投入，逐步改善辦學條件，整頓校容校貌，成績喜人：

籃球場、乒乓球場修葺一新；南北主干道新增的路燈為校園增添了光彩；教苑小區道路綠化的整修、車牌自動識別門禁的投入使用、閱覽室的建成、辦公桌的更換、充電樁的安放等改善了教師的生活條件和辦公條件；新教學樓拔地而起、順利竣工，教學智能多媒體設施安裝齊全，高二年級如期整體搬遷，向高標準的現代化教學邁開了堅實的步伐。

8、工會活動豐富多彩

為豐富廣大教職工的業余生活，激發教職工的工作熱情，學校工會組織了一系列豐富多彩的文化生活：教職工書法比賽展示了老師們優雅的筆跡；攝影大賽讓我們共同尋找到三中最美麗的構圖；“拔河”“

羽毛球”“

乒乓球”“

籃球”“三人四足”“雙人運氣球”等“慶元旦”教職工運動會放松了身心，激發了熱情，增強了學校凝聚力和向心力；教職工體檢、重陽節等慰問活動關愛了職工、溫暖了人心。

成績屬于過去，未來仍需砥礪前行。今后我們將在上級主管部門的領導下，在科學發展觀和新課程改革理念的指引下，緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進取，力爭教育教學各項工作再上新臺階。

第四篇：七泉湖中學辦學特色[模版]

吐魯番市七泉湖中學辦學特色

七泉湖中學是2009年9月由三校合并的九年一貫制民漢寄宿制學校，現有教師102人，學生1023人，34個班。根據學校的實際情況，重點作如下工作：

一、重視民族團教育

1、建校后制定民漢教師結對子，從語言上、專業上互幫互學。民漢班級結對子。

2、制定全校每周學一句話。

3、同級班級相互學習，交流，漢族學生了解民族習慣。

4、開展豐富多彩的加強民族團結的活動。并通過小手拉大手活動，把民族團結之花傳遞到大人手中。

5、每學期隆重表彰在民族團結工作中表現突出的個人、集體。

二、文明與誠信是中華民族傳承已久的美德。以“從我做起，從小做起，從今天做起”為主體，展開了一系列的誠信教育活動。

1、利用集會進行宣傳教育，明確在校園內開展誠信教育活動的重要意義。

2、利用國旗下講話：“校園呼喚‘誠信’倡議書”，拉開誠信教育活動的序幕。

3、為人師表，率先垂范：

學校領導和教師既是教育的對象也是教育的主體。開展誠信教育首先要確立誠信立教意識、確立學校領導和教育工作者是服務者的觀念，通過各種制度建設及對家長、學生承諾等方式樹立學校教育工作者的新形象，把誠信教育落實到全體教師的教育行為上，發揮教育者自身的表率作用。

4、內容豐富、形式多樣：

a、誠信宣誓活動：學校組織召開了隆重的“誠信宣誓”活動，全校老師集體宣誓要誠信執教，全體學生宣誓要誠信做人、說話算數，助人為樂。

b、利用班會學習誠信材料，組織好有關誠信的大討論：我們身邊的不誠信現象主要有哪些？不誠信現象給個人、校園造成什么影響？有什么危害？

c、誠信手抄報比賽：引導學生積極參加“誠信手抄報”評比活動，做到版面充實，色彩諧調，主題突出。

d、誠信教育活動與學風、考風建設相結合，加強了考風考紀教育。倡導誠信學習，作業不抄襲、考試不作弊，對知識誠信，對自己誠信，對家長誠信、對老師誠信，對學校誠信。

e、誠信教育活動與日常行為規范教育相結合。以《中小學生守則》《中學生日常行為規范》和《公民道德建設實施綱要》為基本內容，從學習、生活等方面強化了對學生的養成教育。

f、誠信格言宣傳：組織學生收集誠信格言，引導學生通過合作交流的形式把自己收集到的內容與大家共享。

三、開展豐富多彩有利于學生個性發展的空間。

綜合素質熏陶培養：學校每周安排固定學時，組織在校學生進行十余種活動課程，其中包括：趣味數學、趣味英語、寫作訓練、寓言故事、社會科學、奇妙的自然現象、手工制作組、足球隊、學校成立少年和唱隊、民族舞蹈隊、少先隊成立鼓號隊。定期開放學校閱覽室，微機室成立學生機器人興趣組。

既豐富了學生們的文化視野，又讓孩子們在潛移默化中受到綜合素質的熏陶培養。同時也培養學生良好的行為習慣，使學校的德育工作上一個新臺階。

四、以德為魂、育人為本是我們學校的辦學宗旨。

根據我校學生學生起點素質低的特點，通過三年實踐尋找一條以教育和轉化后進生為突破口，全面推進素質教育的育人新路子。

1、建立后進生管理檔案，做好跟蹤教育。學校德育處建立總檔案，制訂出具體措施和轉化計劃，加強對后進生的跟蹤教育。

2、健全激勵機制，加強全員德育工作機制，落實轉化后進生責任。經年級組和學校審核，確認轉化的，在年終考核中加分，在績效工資中獎勵。

3、根據后進生的不同情況，開展各種專題教育。（1）欣賞、激勵教育。鼓勵后進生積極參加學校開展的各項活動，充分挖掘后進生的“閃光點”，使其轉化。（2）針對個別自身修養差的學生，進行自尊、自愛、自律、自重教育，提高道德修養。（3）針對組織紀律渙散、法制觀念淡薄的后進生，組織他們多上法制教育課，參觀法制圖片展覽，請律師講少年犯犯罪經過以及觀看法制片等。

3、加強學校、家庭、社會相 結合的教育，形成網絡教育合力。

4、開展評選“進步十佳學生”、“十佳德育教師”、“十佳家長”活動，隆重表彰，樹立進步典型。

通過全體教師的共同努力，三年來學校被評為市“教育教學管理先進學校”，地區級“德育示范學校”、“先進黨支部”，自治區“先進工會”等稱號。

第五篇：集泉小學2017-2018學第一學期工作總結

集泉小學2017－2018學第一學期工作總結

學期工作現已結束，一學期來，在學區的正確領導下，我校堅持以教育教學質量為中心，強化教育教學研究和常規管理，深入實行高效課堂教學改革，加強教師隊伍建設，全體師生，以認真務實的工作作風，敬業高效的工作精神，順利的完成了本學期的各項工作任務，現就本學期工作開展情況總結如下：

一、加強教師隊伍建設，培養優秀師資

師資力量的雄厚與薄弱，直接影響學校的整體水平。本學期以來，我校注重教師隊伍的建設。首先加強教師職業道德修養，堅持開展每周一的教師政治學習，周四的教師業務學習，從而使全體教師樹立起正確人生觀、價值觀，明確肩負責任，真正做到為人師表，教書育人。其次以提高教師的能力和水平為重點，對教師進行高效課堂理論培訓、研討，深入課堂對教師進行教學指導，并鼓勵教師自學，為老師提供各種學習機會，使一線教師很快成長。在教師管理上，學校把教師的管理制度落到實處，堅持對教師工作進行月考核制度，對教師工作的檢查、督促、考核，不僅使教師明確了工作任務目標，而且調動了教師工作的積極性。

二、加強師生思想道德建設及安全教育，培養品德高尚的學生

（一）、改進德育工作方法，提高德育工作實效

學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、加強師德建設

搞好學校的德育工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。開校初，校領導及時調整德育工作思路，強化班隊輔導力量，進一步完善了學校德育工作機構，認真抓好師德建設，組織全校教師在教師會中開展政治理論學習，努力提高教師的政治素質和師德修養。

2、抓好班主任隊伍管理

認真組織召開班主任會議，與班主任一起探討學校德育活動開展的方法。通過問卷調查、座談等形式，了解班主任的德育工作情況，并在教師會議上，向全校教師作了反饋，針對發現的問題，提出了改進措施。

3、構建家庭、學校同步教育網絡

德育工作離不開社會、家庭的配合，為此學校積極構建家庭、學校德育工作網絡。認真組織開展家校聯系，向家長反饋學校德育工作情況，傳授德育信息，指導家長開展家庭教育，讓家長了解子女在校的學習和行為習慣，同時加強了教師與家長在德育工作上的配合。為進一步提高德育工作針對性，增進教師與家長的溝通，期中考試過后，及時召開家長會，并安排教師向家長上匯報課。通過本次活動，讓家長更進一步了解了班級的教學情況，贏得了家長的贊同與配合。針對學生上下學車輛接送中從在的問題，及時召開家長會，對家長進行安全培訓，極大解決了學生上下學途中存在的安全隱患。

（二）、強化行為規范訓練，改變學生精神面貌 良好的日常行為規范是良好思想品德的基礎。開校以來，各班主任充分利用晨會、班會，對學生的行為習慣加以正面宣傳和教育。各班開展比學趕幫活動，為培養學生良好的行為習慣起了關鍵性的作用。

1、重視日常安全教育

①開展安全自查，樹立安全意識。

安全無小事。學校十分重視學生的安全教育工作，把它作為學校德育工作的首要大事，做到教師會議次次有研究、次次有布置，對安全工作形成了“人人有責，齊抓共管”的局面。在德育領導小組的統一安排下，對校園內的設施設備進行了全面安全排查，并及時解決存在的問題，有力地促進了校園安全環境的建設。

②開展安全宣傳教育。

為切實消除校園安全事故的發生，教導處以規范學生日常行為為基礎，積極開展安全教育工作，根據我校安全教育的具體要求，值周教師、紅領巾監督崗認真開展學生在校紀律維護，防止學生發生意外傷害事故。為加強交通安全教育，每天中午和下午放學前，由值周教師進行簡短安全教育，并實行路隊制和告知制。每周五下午各班認真召開安全教育課，有效杜絕了交通安全事故的發生。

③采取預防措施，保障師生安全

學校緊繃安全工作之弦，在安全自查、安全教育的同時，學校還加強校園安全保衛工作。為消除體育活動的安全隱患，教導處對體育教師上課提出了明確要求。學校還組織全體師生每月進行一次緊急疏散演練，增強了全體師生的安全知識和逃生、自救、自護意識。

2、規范集會紀律

集會紀律反映一所學校的整體面貌。為此，教導處加強了學生做操進出場紀律的訓練，對學生的集會、行走、課間活動等提出了嚴格規范的要求。對學生的廣播操紀律，提出了“靜齊快”紀律要求，經過一段時間的訓練，學生的集會紀律與進出操紀律有了明顯的進步。

3、強化行為規范教育

為強化學生日常行為規范訓練，促進學生良好行為習慣的養成，九月份開展了行為規范強化月活動。本次活動得到了班主任的重視，活動目的明確，措施得力。

行為規范教育有針對性，低年級抓小、抓實，從小事、身邊事抓起，針對問題邊學習邊訓練。中高年級結合班級星級評比進行深入討論，通過自評、互評等辦法，抓好行為規范的內化教育。

（三）、舉行德育教育活動，促進校園文化建設

在活動中教育，這是小學德育教育的特色，也是德育工作的基本方法。為提高德育工作效果，開校以來，教導處、少先隊通過舉行內容豐富、形式多樣的德育月主題教育，努力促進校園文化建設。開展“少年兒童傳承中華傳統美德”主題教育、“三禮、三節做文明有禮的甘肅人”主題教育、“立德樹人培養和踐行社會主義核心價值觀” 主題教育“行孝道、承美德”感恩勵志主題教育。為了讓文明禮儀之風吹滿校園，創設“人人講文明，班班重禮儀”的濃厚氛圍，在全校大力宣講禮儀，學習禮儀，通過“紅領巾監督崗”、“教師值周崗”等方式，在校園提醒檢查，教育不文明行為，讓不文明行為在校園無處藏身，充分挖掘學校與課堂的教育主導作用，并把培養學生良好的文明禮儀習慣與《守則》、《規范》教育相結合，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明使者的良好風氣，把文明禮儀宣傳教育活動轉變成為學生的自覺行動，將主題教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規范教育以及學校的其它教育教學活動緊密結合。

1、繼續以培養學生的良好習慣為重點，充分利用“學校、家庭、社會”三位一體的教育網絡，在學生中開展了“做文明有禮的小學生”的實踐教育活動。根據我們制定的方案，主要開展了 “做文明有禮的小學生”主題班隊會；以“誠信，從我做起”為主題的國旗下講話；“禁毒、法制、國防教育”主題班隊會活動； “做文明有禮的小學生”主題墻報；凈化校園和環保教育活動等。

2、進一步完善了德育常規工作的管理與考核制度，抓好常規工作、班隊基礎建設以及我校特色工作。我們重點做到：堅持每周一升旗時國旗下的講話做宣傳；堅持班會、手抄報的檢查；堅持文明班級的周評比；努力使德育工作更加規范化和科學化。

3、充分發揮少先大隊和監督崗的優勢與作用，定期辦好宣傳欄，抓好 “紅領巾監督崗”的各項檢查工作，讓學生在實際工作中逐步提高主人翁意識和社會責任感。

4、成立“家長委員會”，辦好“家長學校”，繼續加強與家庭、社會的聯系，搞好德育基地活動，形成良好的教育氛圍及教育網絡。為了使公民道德建設活動既有教育性又有實效性，在全社會引起高度重視，把此項活動與家長學校活動聯系起來，我做到三個結合，即：校內教育與家庭教育相結合；道德建設與文體活動相結合；班隊活動與學科教學相結合。

三、強化教學管理，努力提高教學質量

（一）、加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質。

我們本著加強業務學習，能有效提高教師專業水平的教學理念，一學期來，教導處組織教師進行了高效課堂教學理論學習、高效課堂理論研討、高效課堂教學展示、高效課堂經驗匯集及問題診斷等活動，以其達到課堂高效的目的。

1、積極組織教師深入學習各科課程標準和高效課堂理念，在學習中，教導處組織教師集中學習了新課程標準，結合我校高效課堂的進展情況，對高效課堂理念在我校課堂教學中的具體運用做了深刻的講解，使教師將理念滲透到了課堂的實際操作當中。教師認真學習，認真做筆記，領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。用理論來指導教師的教育教學實踐，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學中的實際問題。

2、積極開展教研活動。（1）、積極組織教師參加校本學習，開校初教導處組織教師學習了《高效課堂實施方案》和《鏵尖學區語文、數學高效課堂教學操作規程》，教師進一步明確了我校高效課堂教學策略，為教師的備課、上課提供了依據。（2）、積極開展校內外研討課。本學期我校借學區組織開展的高效課堂展示課交流的機會，組織部分教師參加上課和聽課，個別教師敢于大膽創新，多數教師虛心好學。從課前的教學設計、課上的教學操作、課后的教學反思，都認真對待，值得讓大多老師去反思、去借鑒。（3）、努力開展教學研討會。教導處每月組織了一次有針對性的教學研討會，由教導主任主持，就高效課堂教學中遇到的某些教學過程的管理、教學 難點的突破展開診斷、討論。通過研討，激發了教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。有效的教學研討，為教導處科學的制定教學要求，提供了依據，教導處依據研討結果，對課堂教學提出了相應的要求：課前要做好對學生前置性學習內容的設置，引導學生認真做好課前預習；在高效課堂中首先要解決小組建設問題，在小組建設中要做到組員搭配合理，分工明確，規范小組評價機制，真正做到把課堂還給學生，使學生真正成為課堂的主人。（4）、學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教導主任以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。

3、理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、課后反思也作了具體的要求，讓理論運用于實踐當中。

（二）、強化教學管理，全面提高教學質量

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好，重點做好了如下工作：

1、抓常規，促進管理更加規范 本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、開足、上好”，同時也促進了學生的全面發展。本學期加強了查課力度，也加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核。（1）抓備課。備課是上好課的關鍵，我們要求教師依據語文、數學高效課堂教學操作規程，依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率。教導處對各教師的二次備課教案進行周小查，月大查的方式，對教師的教案備寫進行了認真檢查，每次檢查后，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點，并將檢查結果與教師月考核掛鉤，（2）抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，盡可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。（3）抓作業批改。本學期學校對教師的作業批改進行了新的考評辦法，提高作業批改的要求，加大了激勵措施。教導處對各科作業批改情況抽查了四次，但大多數學生作業書寫不規范，書寫習慣也不是很好，作業本不夠整潔。而個別任課教師每次的作業布置也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應付。為此，我們針對這些情況，對每一位 老師提出不同的整改要求，下次檢查時重點看改正的情況。不過，大部分教師還是認真的，能夠針對學生作業中出現的問題，認真處理，及時讓學生輔導改正。（4）抓課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課后輔導，引導學生加強對學習的責任心。（5）抓課后反思。《課程標準》要求教師要及時進行教學反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展，可見教后反思的重要性。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師課后要及時進行反思，并對反思進行具體要求以書面形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的。

2、加強質量監控的力度。本學期一開學，教導處根據上學期學生考試成績，提出了在以后教學中改正的方法；尤其是在期中考試以后，發現全校數學學科中普遍存在著教學成績低下的現象，因此我們在全體數學老師中開展了如何上好每一節課，提高數學成績的分析研討會，全體老師各抒己見，說出了自己的的想法和做法，改變了過去相互埋怨的現象。

（三）、積極開展各項評比及展示活動 為了為青年教師提供展示風采的舞臺，打造一支理念新、教藝 精、底蘊厚的創新型教師隊伍。本學期，我校組織了以“高效課堂” 為主題的教學研討活動。每人上一節公開課，校長、教導主任親自參與進行評課，通過聽課、評課活動，使每位教師提高了教學技藝，同時，開展了青藍結對工程，使廣大年輕老師得到了一次鍛煉。

四、加強后勤管理工作，努力為教育教學保駕護航一

1、加強食堂管理。學期初，學校對管理人員和操作人員進行了食品衛生、食品安全方面知識培訓，組織學習了食堂管理制度，明確了責任，辦齊了工作人員上崗證，加強過程管理。全過程對食堂進貨，加工，質量衛生進行監督。利用一周時間集中整治食堂內衛生，嚴把食堂采購進貨關，對面粉、食用油、肉類、各類調味品定點采購，建立采購日志,臺帳并完善電子追溯平臺的跟蹤，以及食品管理采購索證制，禁止采購霉爛變質食品。

2、加強校產管理。學期中，制訂管理制度，加強管理，加大檢查力度，我們從管好學校財物的借用領用出發，做到按需供應，及時發放與收回。特別是班級財產，開校初我們和班主任簽訂了領用協議，明確了管理職責，學期中定期或不定期的檢查，發現問題及時解決，各處室配發的財產造冊登記，堅持學期初領用，學期末驗收統一保管制度，盡量減少不必要的校產損壞與流失。

3、做好冬季取暖的準備工作，開校后我們早著手，早安排，檢修鍋爐設備，保證進入冬季按時供暖，確保師生在溫暖的環境中學習生活。

回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我們相信，在學區領導的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，為集泉小學努力譜寫教育新篇。