第一篇：小學教導處期中小結

加強常規 立足校本

----2013—2014學年期中工作小結

半個學期轉瞬即逝，回顧梳理這三個月來的工作，忙碌中增添了一份深思。本學期我校教導處在校領導班子的正確指導下，學校以校本教研為載體，以教研組特色建設為抓手，以提高課堂教學有效性為核心，以促進教師群體專業化水平的提高為目標，深入教學第一線，為教師和學生服務。

一、夯實校本研訓，提升教師業務素質，落實教師素養提升行動

（一）拓寬天地長學識（教師行為文化建設）

1、書香飄進辦公室（師德建設，塑造儒雅形象。）

強化教師讀書學習意識，提高教師文化底蘊，本學期學校開展“書香飄進辦公室,閱讀在生活中”讀書活動，使閱讀成為教師的自覺行動。引導每一位教師閱讀一本好書，并認真撰寫讀書筆記，真正使閱讀滋養心靈，豐裕生活，提高修養。本學期同年組每位教師閱讀同一本教育教學專著，以年組為單位成立“讀書俱樂部”，發揮年級組織優勢，旨在讓讀書使我們的內心更加寧靜；讓讀書使我們的生活提高品味；讓讀書使我們的教育教學富有智慧。每位教師每月認真寫出1篇讀書筆記，將讀書所得運用于實踐，有效改進自己的教育教學行為。

2、積極主動安排學習（教師自身素質提升，構建教師文化。）

加強師能訓練。每次積極組織教師們參加省市區各級各類各學科的教師研修培訓活動，引導教師們關注學科前言動態，促進教師們業務的成長。在教師中開展“6個一”活動：一手好字、一口普通話、一個好博客、一節好課、一次高質量的評課、一系列白板培訓。

（二）有效教研促成長（校本研修，重建教研文化。）

固化校本研修：關注教師在專業領域的拓展和延伸，我們注重教師教育理念的及時更新，提倡教師在反思中找方向，反思中求發展。每周三下午四點是學校固定的校本研修時間。學校擬定了“講、練、品、習”四字課堂教學模式，為扎實推進學生課堂教學模式研究，本學期學校扎實開展了一系列研究活動

開學初，通過各學科骨干教師引路課推進學校課堂教學模式研究。學校分別選派語文（何鈞）、數學（黃科）、英語（楊慧君）三位教師進行研究課展示，幾位教師認真鉆研課標和教材，精心設計課堂教學環節，為全校教師展示了學校課 1 堂教學模式研究成果。

根據教研組自行申報、教導處統籌安排，車站小學各教研組成員每月均在自己的教研組內上一堂常態研究課，教學研究常態化正在形成。教師間互相走進課堂，甚至跨年級跨學科間相互聽課，共同研究和探討的氛圍逐漸濃厚，同學科教師就教學中生成的問題隨時進行研討已屢見不鮮。老師們在常態教學中，不斷探索學校課堂教學模式。

結合區級賽課，學校認真開展了教師信息技術與學科深度融合優質課比賽活動。從老師們的教師手冊記載以及集體備課記載中可以看出，老師們對如何切實落實學校四字教學模式，進行了深入地研究。各學科教師均參加了學校的選拔賽，老師們研課、賽課、評課等過程性資料齊全。在學校組織的教學競賽活動中，最終推薦出章黎、張康瀅、黃科、徐莉琳等多名教師代表學校參加區優質課比賽。

多種有效的活動方式錘煉教師具有一雙會發現的眼睛，管理層通過“逼一逼，促一促，領一領，評一評”等途徑，有效防止教師的職業倦殆，調控全體各層次教師研究的積極性，從而提升教師研究的熱情。

（三）課題研究推動教師專業成長。

1、大課題引路。今年4月我校武漢市教育學會“十二五”重點課題《我校減輕學生課業負擔》正式開題。

2、小課題輻射。

教師個人小課題也結合學校大課題全面啟動。老師們正結合自己平時的工作實踐，工作中的問題，展開教師小課題的研究，學校教師小課題研究成果顯著，高數組黃科老師市級個人課題“小學數學計算課變序策略研究”準備結題。

同時，教導處加大集體備課管理力度，每月分管領導參加年組集體備課活動兩次。教研組長帶領教師記載好集體備課記錄。在集體備課中，教師加強問題研究，組長帶領教師開展小課題研究，從而規范課題過程，提煉課題成果，提升成果水平，使教育教學效果最大化。

二、細化教學常規過程化管理，努力提高教學質量，推動教育質量提升行動

1．課程管理嚴落實

學校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。學校進一步加強了巡課力度，也加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管 2 理與考核。教導處不定期抽查教師上課情況，嚴格督促教師自覺按課表上課，嚴禁私自調課，出外學習或其他原因請假的老師一定調課情況在教導處備案，同時在班級日志上也應加以記載。

2．業務檢查重平時

學校依據《車站小學教學常規資料填寫要求及評價辦法》來嚴格管理，每月最后一個星期四，進行全校月常規檢查。對照評分表對教師的教學常規進行評分，并做好相應記載。按照“檢查—反饋—改進—復查”四步走的方式，使得教師的各項教學業務工作在平時就落到實處，步步為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實創新，為教學服務。繼續進行推門聽課制度，我們采取“聽課評課捆綁制”，使教師的業務學習與聽課務實有效。

本學期教學常規管理采取如下方式進行檢查：隨堂查、周查、月查。隨堂查：行政隨堂聽課后檢查授課教師教案、學生作業、該班班級日志，看是否備教一致、學生訓練是否到位、班級日志填寫是否及時規范并留下檢查痕跡及評語，填寫《隨堂聽課巡查表》。

周查：分管行政每周下年組檢查本周未聽課教師的教案、教研活動的記載和落實情況。

月查：每月最后一周集中檢查，檢查內容為學生的作業布置與批改，教師作業是否與學生家庭作業一致、學困生的輔導作業及記錄，班主任手冊及專題教育教案等內容。

月查、周查、隨堂查三者結合來確定教師每月常規登記，與教師績效掛鉤。下年組行政要深入年組以嚴格的督查促使教師在平時就能規范教學常規，為迎接區內教學常規檢查打下堅實的基礎

3．規范常規作保障

A.課堂教學落實六點：（1）學生上課提到狀態上來。（2）內容要講到點子上。語文教學內容千頭萬緒，我們主張“任它千瓢水，我只取一瓢飲”，教學中抓住重點，提擎全篇。（3）著力點放在能力訓練上。提出以訓練為主線，使教與學都成為訓練的手段，即使是課堂上一般的提問、練習也要著眼于能力訓練。（4）時間要用到刀口上。（5）功夫要下在備課上。在備課動筆之前要做到三明確：明確學生知識的底細，明確每篇課文的訓練重點，明確每節課的教學目標。課上教師 3 給學生指門徑，教方法，“授人以魚，只供一餐，授人以漁，可享一生。”同時要創造性使用教材，不面面俱到，根據學生實際大膽取舍教材，突出重點，強化實踐。（6）筆頭作業控量保質。不該寫的東西堅決不讓學生寫，寫出的東西一定要及時反饋，復習課練習課要注重知識的梳理和整合，反對題海戰術。

B.教師布置的作業（家庭作業、課堂作業），教師做到全批全改，及時反饋，特別做好二次反饋批改。3-6年級的作文本，教師要有眉批、尾批，借助批改幫助、引導學生落實習作要求，寫真實說真話抒發真情。

C.教師組內聽課制。每周每組教師推出一節語文、一節數學課，同年組的老師們前去觀摩學習，課后進行年組評課小議。一次次循環聽課，每周的聽課、評課、議課，真正將教研活動扎實開展落到實處。

4．教學管理提質量

本學年學校重點抓課堂教學管理，通過嚴格的教學管理求得良好的教學質量。

（1）學校教導處加強日常教學監控，包括隨機監控和常規監控；（2）加強課堂教學效果檢測，進一步鞏固和提高質量；

（3）召開學生、家長座談會，交流反饋教學情況；集、整理、研究學情；（4）加強作業、輔導、檢測管理力度，避免大量重復性作業，向課堂40分鐘要質量；

（5）扎扎實實地做好“提優補差”工作，將上學期不及格的學生定為本學期需要幫助的學生，各班老師制定了可行的學困生輔導計劃，并依照計劃每周有針對性、有目的地對學困生進行系統地輔導，從而全面提高學生的總體成績；(6)重點抓好畢業班的教學管理工作，為畢業班盡力提供良好的教學環境與學習氛圍。

本學期教導處與語、數、英大組共同組織了不同形式的不定期的常規質量監控。通過質量監控、抽測等，要求每位教師進行反思，分析課堂教學中存在的問題，制訂整改的方法和措施。

九月份，教導處召開了期末調考質量分析大會，會上吳丹校長、何鈞主任對全校的語、數、英考試情況進行了全面分析。在分析中，不但對于老師們所取得的成績進行了肯定，更是對于存在的問題給予深刻的分析，同時也提出了解決問 4 題的方案。吳校長提出應注重學生學習習慣的培養，改善學習生態，構建和諧師生關系，讓學生快樂地學習。

為全面提高學校教學質量，本學期教導處對各個年級教師教學和學生的學業完成情況進行了2次質量抽測。并在各年組召開了質量分析會，把抽測后的質量反思作為活動的重點。教導處組織各個教研組在抽測后一周的時間里,組織全體教師本著發現問題,改進教學的目的,從試卷、學生、教師自身三方面對抽測結果做出詳盡全面的書面分析。并針對各班學情指出下一階段的教學目標，使所有學生都能更快進步。

5、畢業班工作

學校進一步加強畢業班的教學管理。學校對畢業班提出了明確要求，各教師也制定了教學目標，語數教師開展組內聽課評課研討活動，吳校長和教導處人員也應邀參加。在活動中，教師們真誠地發表自己的教學見解，教研氣氛濃郁。本學期學校召開了2次畢業班老師會議。在會議中學校行政認真聽取教師們的工作匯報，共同分析各班存在的問題，及時部署畢業班的各項工作。對畢業班工作進行研究、討論，分析解決畢業班工作中出現的困難，及時掌握各階段質量檢測情況，認識存在的問題和情況，提高認識，狠下功夫，實干巧干，確保畢業班的質量穩步上升。

三、開展豐富多彩的校園活動，搭建學生成長平臺，促進文化建設提升行動

(校園活動文化建設)學校堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規范養成教育為重點，養成教育常態化，組織隊員廣泛開展“中國夢、我的夢”系列教育活動，通過校園廣播、國旗下講話、學生集會等形式向學生進行文明習慣教育、法制教育、安全教育、愛國主義教育等等。利用開學典禮，專題課對學生進行行為習慣養成教育。

1.班級文化建設系列活動。開學初，為了給學生營造良好的學習氛圍，老師帶著孩子們精心布置自己的教室，就像打扮自己的家一樣！每月一期的黑板報，顏色鮮艷，主題鮮明。開展了以“讓教室墻壁內外會說話”為主題的班級文化建設活動，營造了積極向上的班級精神風貌。

2.開展豐富多彩的主題實踐活動。

學校開展了“我們的節日”中秋節手抄報評比活動，“童心暖夕陽 敬老新風 5 尚”重陽節主題活動，“向國旗敬禮、做有道德的人”網上簽名寄語活動，“中國夢、車小夢、我的夢”主題演講活動，“紅領巾相約中國夢“建隊日活動，“家校攜手，共建和諧校園”家長學校活動，“認識火災，學會逃生”119消防安全周活動，“秋楓菊如畫”師生攝影比賽，“推廣普通話 共筑中國夢”推普周活動，“網上祭英烈”簽名寄語活動，班級道德講堂活動。一系列主題活動的開展讓孩子們在快樂中成長。

3.德育工作例會，學習德育工作細則，日常規范管理，落實德育工作考評制。

為提高團隊學習和互助的精神，學校本學期進一步開展了“班主任工作月例會”活動。九月份學校認真組織班主任教師學習了有效德育評價體制。十月份組織班主任工作培訓，培訓內容是“如何養成學生良好的習慣”；十一月份召開班主任工作研討會，班主任老師就班級存在的問題、解決的方法、解決過程中運用的智慧、有待解決的問題以及遇到的困難等方面進行了交流。

4.學生成長導師制

進一步樹立“全員育德”意識，增強全體教師教書育人的職責，積極構建“全員育人、全程育人、全方位育人”良好氛圍，在“一幫一”活動的基礎上實行“學生成長導師制。全體學生均為受導對象，其中要特別關注家庭困難、行為偏差、學習困難、身體疾病、單親家庭、農民工子女等特殊學生群體。每位導師在做好常規教育教學工作的同時，重點聯系3-5個不同類型的學生，對受導學生進行“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導”，開展有針對性的、個性化的和親情化的教育引導工作，努力成為學生理想信念的引導者、學習方法的指導者、興趣特長的挖掘者、生活困難的扶助者。同時導師充分運用班級博客和相關網絡資源，與學生進行網上互動，實施網絡引導，履行網絡導師的職責。

5.辦好家長學校，增進家校聯系

為了提升家庭教育的科學性和有效性，促進學校活動與家庭、教師與家長的交流與溝通，更好的形成家校教育的合力，本學期舉行了以“家校攜手，共建和諧校園”為主題的家長學校活動。家長參與率達95％以上。為籌備此次活動，學校準備了學校宣傳片，老師們都準備了詳實的發言材料，為家長的到來作了精 6 心的準備。活動中各班班主任老師和科任老師匯報了學校辦學特色、教育理念；反饋了在“課外訪萬家”活動中老師們的收獲；交流了培養學生行為習慣、學習習慣的方法。家長代表也在會上交流了自己教育孩子的經驗和方法，同時反映了自己在教育孩子時遇到的困惑。最后，班主任對家長如何進行有效的家庭教育作了相關指導。此次活動明確了教育中教師及家長的職責，拉近了學校和家長的距離，增進了家校之間的信任和理解，搭建了家校之間溝通的橋梁。家長們表示將配合老師積極參與到對子女的教育管理中來，督促子女，共同配合爭取讓孩子取得優異的成績。

五、存在問題及構想

教導處的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以扎實而創新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在，如：

1.備課中教學設計個性的思考較少，參考優秀教案的痕跡較為嚴重。教師的課后記和反思落實了次數，但沒有真正反思自己教學中的得與失。

2．班級日志的填寫仍有部分班級存在漏填、字跡潦草、教學內容填寫不完整。

3.仍有部分老師課堂教學效率不高，沒有深鉆教材就進入課堂，因而課堂上表現出學生參與狀態不好，老師只在教學中關注了優生學習，而忽略了對中等生和學困生的學習狀態，不能使所有學生在課堂上得到發展。

4.教學常規有待更加規范、更加細致。

后階段我們的設想是把日常教學工作的開展得更扎實一些，創造性更多一些，創新求實，穩步提高教師素質和教育教學質量。

回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我們相信，在上級領導的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，讓學校教育教學工作再創佳績。對此，我們充滿信心。

第二篇：2012教導處期中工作小結

2012—2013學第一學期教務處期中工作小結

開學至今，教務處遵照學校工作要求，以提高教學質量為中心，以促進教師專業發展為宗旨，加強了對課堂教學的研究、跟蹤與管理，發揮教務處對學校教學的研究、指導、服務的功能，注重教學過程的檢查與監督。現將半學期以來的教務處工作做如下匯報。

主要工作

一、進一步完善了教學管理制度

開學初，教務處制定了本學期的教務工作計劃，為加強常規管理，從備、教、改、輔、考等方面制定了《教師常規管理考核方案》，特別是對教師的考試成績的評價由原來只考察合格率到現在的合格率、優秀率、均分值三個指標的綜合考察，重新制定了《考務工作基本要求》，使命題、監考、閱卷、質量分析每個環節更加規范、操作性更強。

二、多種途徑加強教師隊伍管理

1、開學初學校組織教師進行了師德培訓，教務處對培訓的學習體會進行驗收，在開學工作大會上，教務處貫徹了考評制度，強化了開學工作要求；

2、十月初啟動了“幫扶工程”，制定了教師幫扶計劃，并根據幫扶計劃對每周教師幫扶情況進行跟蹤，比如李四蘭老師每周都與宋曉雪老師進行深入的交流，申超強老師每周都有進班聽李慧慧老師的課，雷校長也多次指導嚴小軍老師備課，真正的將“幫扶工程”落到了實處；

3、每周召開科組長例會和教研組會議，總結上周工作安排下周教學工作，讓所有教師進一步明確了安全工作的重要性，并落實了上課點名制度，強調了教師體罰學生的危害性，強調了教師不能亂收費，并且每天對教師坐班情況進行檢查。

三、教學常規抓落實

1、理順各項常規工作：開學初教師任課安排和課程的編排比較煩瑣，本已安排好的課因為教師人事的變動不得不重新編排，開學初至今教師課程編排已更改多次；中學科目多，教務處組織中學部所有教師，在開學之前將所有教材教輔及作業本全部分到班級；為了讓中學分班工作在學生注冊前全部落實，教務處在八月二十八日晚加班將學生全部分到相應班級，為學生注冊工作有序開展了提供了有力的保證；為了讓本學期的教學正常有序的開展，教務處要求各科組、各教師在開學前制定了工作計劃，教務處對各教師的工作計劃進行了書面評定；同時召開了教研組長會議，討論了校本教研工作，進一步明確了各階段的工作重點；九月份至今，有關學生和教師的數據及相關的表格很多，教辦要求上交的各種表格不下于十個，市平臺、省平臺各項數據的填寫也是千頭萬緒，陸陸續續差不多一個月的時間，教務處將這些工作基本完成；建立學生學籍工作在也十月上旬全部完成；課堂監管是教務處常抓的一個重點工作，在有時間的前提下，教務處保證每天都有巡堂，包括各個時間段：早上、上午、下午、晚修；

2、繼續完善和落實常規檢查工作，教務處已對中學教學常規管理組織了三次檢查，尤其對作業批改做了詳細的檢查和監督。值得肯定的方面有：各位教師的備課、作業批改數量都達到了教務處規定的要求，備課都做到了有目標、有重點、有難點、有教學過程、有板書設計，教學過程的基本環節齊全；作業批改的各項要求基本達到，但部分教師對《同步精練》重視程度不夠，出現了漏批甚至只布置不批改的現象，九月份常規檢查后作了通報，十月份檢查完成后教務處將對相關學科跟進。

四．積極開展校本教研，確保教研活動務實有效。

1、每周一第三節課由教務處召開教研組長例會，小結上周教研工作并布置本周教研工作；

2、九月份教務處組織了“四維并重”第一階段啟動儀式，在啟動儀式上由教務主任帶頭上引路課，同時佘校長提出了開展活動的具體要求；

3．強化了集體備課。按集體備課制度，實施二步走備課方式即：個人主備(形成個案)--集體研討(形成共案)。每一節匯報課的集體備課都定時間定地點進行，一次不合格，兩次修改，教案合格后由教研組長報教務處批準匯報講課；通過集體備課，集中全組成員的智慧，從聽課中可看出集體備課的確在課堂教學中發揮了優勢，課堂效率得到了提高。在今后的活動中，集體備課將持之以恒，在集體參與備課的研究與反思中，使每位老師的課堂教學技藝得到提高。

4、圍繞“四維”，每位教師都參與了聽課評課，開學初至今，有劉均平老師、黃偉志老師、李慧慧老師、曾友明老師、劉小進老師、鄭榮麗老師、李體瑰老師、劉志堅老師先后上了匯報課，每節課都組織科組成員和評審組成員聽課評課，之后寫出課堂評價，評出等級并反饋本人。但部分教師的評課不能按照“四維并重”要求去評，評不到關鍵處，不能起到改進教學的作用，部分教師礙于情面只提優點，沒有指出不足之處，不利于活動的開展，上課是藝術，評課也是藝術；雖然有部分教師上了匯報課，但對“四維并重”的理解不夠透徹，以致匯報課不達標，通過上公開課，每位老師對“四維并重”有了進一步的理解。總的說來，本學期以來的教研活動都是扎扎實實地走過來的，我們相信通過這樣的活動，一定能讓我們的教師受益，讓我們的學生受益。

養賢學校教務處 2012年11月

第三篇：2006期中教導處工作總結

期中教導處工作總結

為了搞好學校的教育教學工作，完成教育局和中教股期初布置的工作任務，我校教導處在校委會的領導下，牢固樹立和全面落實科學發展觀，按照學校提出的工作思路和工作要求，努力減輕學生過重的課業負擔，向管理要質量，深化教學改革，提高教育教學質量，調動每一位教師的積極性，較好地完成了期初制定的工作計劃。現將前一段教導處的工作總結如下：

一、抓好教師的培訓工作

1.全員培訓 一個學校教學質量如何，關鍵取決于教師自身素質的高低。暑假期間，教導處有計劃地組織了我校教師參加由教育局牽頭、教師進修學校主辦的初中教師全員培訓。在進修學位教研員和各個學科名師的專業引領下，我們教師對新課改后的教材有了全面的系統的較為專業的理解，這為做好本學期的教學工作打下了堅實的專業基礎。

2.新教師培訓 本學期，我校有翟剛等19位青年教師走入了沙后所中學這個大家庭，他們的到來給我們注入了新的血液，帶來了新不活力。我們知道，新教師教學能力如何將直接影響到一個學校的未來，為了使他們盡快適應新的角色，及早跟上新課改的步伐，8月28日，教導處同志對新教師進行了“如何備課”的主題培訓，有目的地讓他們從備課開始走向新課改。這一培訓起到了預期的效果，可以說，新教師備課簿的書寫，合乎我們提出的備課要求，從質量和數量上不比老教師差，他們的認真程度要比有的老教師強。

二、抓教學常規管理

教學常規是教師開展日常教學工作的準則。良好的管理體制是我們順利實施課程改革、提高教學質量的重要保證。我們重點做好如下工作：

1.落實制度 教導處在開學初按照新課程改期實施方案，開齊、上足每一門課程，不隨意增減。主管教學工作的趙校長做了“如何搞好期初教研備課”講座，重申了備課要求：由我做了“怎樣上好新學期第一節課”的輔導工作，增強了教師的規范意識和職業道德意識。在備課期間，教導處同志經常到各個教研組檢查督導，隨時指出教師備課中的優點和不足。在8月30日，對教師的備課簿進行了展覽和總結工作，對備課好的教師提出了口頭表揚，批評了備課潦草、應付了事的教師。

2.加強上課的檢查工作 教導處的同志主要采取隨堂聽課和隨機抽查的方法。注重對教師是否運用的教學理念完成教學任務的檢查；對教師上課禮儀的檢查入、等。檢查結果表明：大部分教師能按照新課標要求進行教學，教學態度認真，能通過師生活動來完成知識的掌握，使學生發揮學習的主動性、自覺性，教學方法新穎、靈活、實用，收到了較好的教學效果。通過聽課和抽查，如下教師課堂表現良好：李玉玲、岳麗穎、湯森、邢國杰等教師，她們精心設計教學環節，課堂氛圍民主和諧，學生學習積極性高。

不足：有的教師教法陳舊，仍然采用填鴨式的教學方法，這已經被課程拋棄的老的教法，他還視為珍寶，導致課堂氣氛壓抑，學生的學習積極性和主動性得不到很好的發揮，束縛了學生個性的發展。這些教師一定要經常去聽課，認真學習新課標，盡快從傳統的教學方式中跳出來，融入新課改的大潮之中。

3.定期檢查教師的備課簿、練功本、業務學習、政治學習筆記，檢查學生作業和教師輔導記錄。各項 檢查為每月一次，教導處對結果及時做好記錄和數據統計，以備對教師考核。

檢查結果表明：政治、業務學習筆記、練功本全體教師都能夠按照教導處的要求完成工作任務，并且記錄詳實、字跡工整。存在的不足：個別教師對政治、業務學習和練功本沒有予以足夠的重視，在記錄過程中過于簡單，只是記錄了材料中的幾個語句和一個大綱；練功本寫的較少，還有代寫的現象存在。

備課簿：到目前為止，備課檢查三次，較好的同志有：李玉玲、郝婷婷、王敬、楊柳、張麗、谷力雙，程鳳春、賀鵑、陳娜、劉爽、陳楠、趙云飛、齊文軍等同志。這些教師能夠按照新的備課要求，認真設計教學環節、步驟，應征師生活動設計，在教案中體現自主、合作、探究的教學理念，做到提前一周備課。

備課簿存在的不足：主要是個別同志在完成新授課后沒能及時填寫教學后記；個別同志的備課簿內容過于簡單，只有寥寥數筆，這明顯是在應付檢查。

作業批改：作業檢查兩次。各任課教師都能夠根據本學科的特點布置一定量的作業，并且及時批改，學生作業本型 統一，本面整潔干凈，書寫認真，教師的批改仔細。較好的作業有：三個年部的英語作業、八九年級的語文作業，八年級楊柳、張麗老師的數學作業。

不足：教師對學生作業本的要求不嚴格，存在本面破損和卷角的現象；個別教師的批閱不是很認真，作業批改的痕跡不清，批改符號不規范等。

對學生的輔導：大部分教師能利用早晨、中午或自習時間到班級輔導，表現了無私的奉獻精神，經過檢查和統計，除班主任外，經常到班級進行輔導的教師有：王春石、陸躍、周庚夫、程鳳春、單淑芬、曹丹、侯偉杰教師等。

不足：從領導檢查記錄和學生的記錄來看，個別主科教師居然沒有一節輔導；也有一些教師輔導次數較少，到班不勤。

存在以上缺點和不足的同志，在下一階段及時彌補不足，向好的看齊。

三、重視對教師隊伍的建設

重視教師隊伍建設，促進素質教育的實施，加強教師隊伍建設是提高辦學效益的關鍵。這一階段，對教師隊伍的建設做了如下工作：

1.嚴格執行教師政治學習制度，樹立育人為本、德育為首的觀念，堅持開展以“教書育人、為人師表、敬業愛生、樂于奉獻”為核心的師德教育。加強班主任隊伍建設，不斷提高全體教師的整體素質。到目前為止，我們無教師違法、違紀現象；無體罰、變相體罰學生現象。班級管理比上一學期有了明顯的好轉，據保衛處的資料反映，九年級的管理效果顯著，七、八年級的管理在現有的基礎上仍需有所提高。

2.加大青年教師培養力度 為了盡快提高青年教師的教學水平，教導處除了在備課上進行輔導外，還經常派他們外出聽課。據不完全統計，從開學初到現在共派出閻曉帆等30多名青年教師外出聽課，主他們接觸到我地區先進的教學理念和教學方法，這有利于他們在上課方面的成長；為了使新分配的教師知道新課程改革下應該如何上課，教導處安排了李玉玲、馬立忠、李慶峰、王智敏、楊玉良五位同志上了引路課，這五位同志顧大局、識大體，從學校的利益出發，從愛護和引導新教師的角度出發，他們接到任務后，積極備課，認真上課，使新教師大開眼界，初步認識到了新課程改期后應該怎樣上課，這也為隨后進行的青年教師公開課活動打下了良好的基礎。青年教師公開課，我們要求30以下的教師必須全部參加，這些教師有的是剛參加工作不久，有的還是剛剛參加工作，他們都能認真鉆研教材，琢磨教法，努力營造一個寬松、和諧、溫馨的教學環境，在講課中使用相對標準的普通話，多數教師的板書設計具有概括性，能夠抓住章節的內容，有的教師的板書設計新穎，如：王桐桐等。許多教師的教態大方、端莊、親切，給人一種胸有成竹的印象，他們能使用過渡性的語言來銜接不同的知識點，而且利用現代化的教學手段輔助自己的教學。本次公開課活動，有利于這些教師的教學水平的提高，有利于他們的成長，也給聽課人留下較為深刻的印象。如陳楠同志的政治課，他對教學情境的創設，對教材的深刻挖掘，對現代化教學手段的適時使用，對學生積極參與能力的調動，給聽課教師留下了清晰的印象；徐劍同志的音樂課，充分展示了教師的扎實的基本功，體現了師生互動，在笑聲和愉悅中完成了教學任務。聽了這節課的教師都有一種意猶未盡之感。

本次活動，參加聽課人數多達500多人次，是我校近年來聽課人數最多的一次。在這次活動中，李慶峰同志做了大量的攝影工作，湯森同志無償把自己的相機借給學校使用，在自己的相機出問題后，還向別人借相機給學校使用。在這里對他們的無私奉獻表示感謝。

但是白璧微瑕，本次活動可以說是本學期教導處最大的一次活動，但是有個別的教師沒有參加一次聽課，是你的工作忙，還是沒有值得你聽的課？是在孤芳自賞，還是在故步自封？應該引起這些教師的深思。

四、科研工作有條不紊進行

科研能對已有的實踐進行反思和提煉，能對現象分析更深刻，教育科研的開展不僅能提高課改的效益，而且能保證教師追求課程效益的最大化，最優化。

我們在完成“十五”期間葫蘆島市科研課題的基礎上，本學期我們開展的由聶晶等13位同志參加的省級科研課題《農村初中學科教學方式的新探索》和王倩等15位同志參加的市級科研課題《農村初中課堂教學案例設計、實施及反思研究》正處于緊張而繁忙的開始時期，各位實驗教師正在進行著實驗階段的各項 籌備工作和實驗工作。

五、繼續教育工作

本學期我校在圓滿完成“十五”期間的繼續教育的前提下，獲得了興城市“十五”期間教師繼續教育先進單位。在進行要案整理過程中，參加繼續教育的教師做了大量的工作，完成了許多材料的重新整理和打印，尤其是李慶峰、吳峰、張雷、王博等同志在這個過程 中付出了大量的辛勤勞動，在這里一并對他們表示感謝。

十一五“期間的繼續教育工作剛剛開始，我校在校的適齡教師全部參加，教導處做好了教師的建檔工作，并組織完成了《教師職業道德》的試卷測試工作。

六、教學成績分析

我們共進行了兩次考試，一次月考，一次期中考試，從兩次考試成績來看，學習成績好的班級有：七年一班、八年五班、九年一班。

優秀個人有：李玉玲、單淑芬、楊柳、賀鵑、邢國杰、陳曉艷等。面對兩次成績單，我們應引發如下思考：

1.學生的學習自覺性、主動性發揮不夠。表現：學生之間的差距大，學科的平均分低。究其原因，還應在課堂上，在教師的身上，我們的教師在上課時對中上等生的學習很重視，而忽略了學困生，使他們與學習成績好的學生的差距越來越大，漸漸喪失了學習的信心。這對我們教師來說就違背了“為了一切學生”的原則。我們的教師要想方設法讓所有的學生都參與到學習中來，調動學困生的積極性，增強他們的自信心。通過與他們談心，個別輔導等方式，了解學生不愛學習的原因，發揮他們的潛能，使他們的成績盡快趕上來，必須把這項工作當成重點來抓。

2.不同任課教師在不同班級的教學成績和同一教師所教不同班級的成績差距較大。如：

有的甚至超出了10分，以至20分。分析原因，這里有諸多因素，但最主要的還是科任教師與班主任教師的配合出現了差錯，成績差別較大的同志，要經常和班主任溝通，經常到低的班級輔導，使他們的成績在較短時間內有一個大的飛躍。

3.教師的工作態度，工作方法存在著很大的差異。為什么別的學科在這個班的成績好，而僅僅是某個學科在這個班的成績差呢，除了客觀原因以外，成績低的教師是不是應該多考慮一個主觀因素呢。我們選出幾個教學成績高的教師，不難發現，他們都有一個共同點，就是：備課仔細，上課認真，作業批改勤，課下輔導較多。這是他們成績主要原因之所在。也就是有幾分耕耘就有幾分收獲的道理。

七、本學期開展的主要活動和取得的成就

1.興城市“十五”繼續教育先進單位。這一榮譽在閃城市所有初中只評選出三家。這是對我校教師培訓工作的認可，是我校的光榮，也是我們全體參加繼續教育教師辛勤勞動的結果。

2.代表興城市迎接葫蘆島市衛生工作檢查。我校是興城市唯一一家學校。這說明我校的衛生工作取得了長足的進步，受到了教育局領導的重視。

3.成功組織了兩次學科教研會。其一是音樂教研會，我校王旭老師做了公開課，并在會上做了經驗交流；其二是校本教研片區會，我校王麗君老師做了一節語文課，語文組所有成員全部參與了這次校本教研討論，得到了與會領導和教師進修學校教研員的好評，他們一致認為我校的校本教研開展的有聲有色，真正做到了以校為本，立足本校開展教研。4.在體育組同志們的精心組織下，完成了全校的會操比賽；全校性的學生拔河比賽正如火如荼的進行。

八、今后的主要工作

1.開好家長座談會。學校決定在12月6日，利用兩節課的時間，以班級為單位召開家長座談會。要求：以兩次考試成績分析為主，向家長同志通報學生在校的表現情況。各班要有主題，科任教師要到班級參加會議。

2.開展第二屆校園作文大賽活動。本次競賽活動，各班主任老師和任課的語文教師要選出五名參賽同學到時參加比賽。

3.體育組籌備并開展冬季三項活動。要求學生每人至少有一個毯子或一條跳繩。體育組的同志做好檢查記錄。

2006.12.1

第四篇：2011教導處期中工作總結

教導處工作總結

（2010—2011學第二學期）

本學期以來，教導處按照學期初制定的工作計劃，以打造高效課堂為目標，深化教學改革，注重課堂效益的提高，同時，加強對課堂教學的研究、跟蹤與管理，發揮教導處對學校教學的研究、指導、服務的功能，注重教學過程的檢查與監督，提高學科組、備課組工作的實效性，教學管理水平有較大的提高。現將一學期以來的教導處工作做如下匯報。

主要工作

本學期，為落實《初中課堂教學改革指導意見》的精神，成立了學校課改領導小組，并制定了我校高效課堂課改方案，教導處圍繞打造高效課堂，提高課堂教學效益，在常規檢查、管理考核、集體備課、課堂監控和教研活動等方面有了突破性的進展。

1.教學常規抓落實。本學期教導處繼續完善和落實常規檢查工作，對七、八、九三個年級的教學常規管理組織了四次檢查，尤其對導學案備寫情況、集體備課情況、教研活動的開展、組內公開課以及電教課情況做了詳細的檢查和統計。值得肯定的方面有：各年級備課組導學案編寫符合課改要求，備課組長能及時簽閱，級部組長能及時審核；教學計劃、集體備課計劃和課后反思符合教學實際；備課組集體備課記錄詳細，大多數學科的教師都能在集體備課的基礎上形成各具特色的導學案，體現了集體智慧的結晶，發揮了集體備課的實效性；各年級組對早晚自習、上課、備課、作業批改、輔導以及教研活動進行督促檢查，有詳細記載；各類計劃、會議記錄、活動資料和檔案準備完整；備課組、學科組都能按照教研計劃在單雙周開展教研活動，記載詳細。

2．開好各類課改研討會，確保課改工作務實高效。一是單周周四召開備課組教學教研會議，圍繞如何打造高效課堂，研究解決課改中出現的突出問題；二是雙周周四召開學科組教研活動會議，針對課改中的突出問題進行會診，并安排下一步工作；三是每月召開一次年級組教研例會，總結階段性課改成果，進行課改專題匯報。改變了過去教研活動的無序無目的的狀態。

3．本學期信息部建立了學校網站，申請域名并備案；整理各機房線路，培訓了云終端系統的操作與維護，保證計算機教室正常投入使用，加大了

7．為反映我校課改推進情況，及時總結課改經驗，要求各年級課改實施小組在每月總結匯報的基礎上出一份課改簡報。每月教導處經過篩選、修改匯編成校刊——《課改之旅》，目前已刊印兩期。內容雖然稚嫩，篇幅雖然短小，范圍雖然不廣，但也真實地反映了目前我校課改的進展、現狀和存在的問題。我校《課改之旅》為老師課改研究、交流、展示自己教學成就提供了平臺，今后會有更多、更精美、更深刻的教研文章呈現，成為打造高效課堂的一個重要窗口。

8．加強教學質量監控。在5月5日到7日和7月5日至8日，七、八年級在教導處組織下進行了期中、期末檢測，各年級組扎實安排，備課組長認真命題，班主任及時布置考場，并按時完成了閱卷任務。

期末成績分析：

本次期末考試各年級成績優秀的班級有： 小學部： 七年級組： 八年級組： 九年級組：

在今后的工作中要創新工作方法，拓展工作思路，嚴格班級管理，加強學法指導，努力工作，力爭縮小差距。

本次期中考試各年級同學科成績突出的教師有： 小學部： 七年級組： 八年級組： 九年級組：

希望各年級課任教師以他們為榜樣，努力學習新課改理念，增強工作的責任意識，奉獻意識，提高認識，轉變觀念，后半學期要不斷學習新知識，樹立三種意識，質量意識，責任意識，競爭意識，加強同學科課任教師之間的交流和合作，完善自己的教學方法，提高自己的教學水平，提高課堂教學的有效性。

9．重視中考的備考工作。本學期初，教導處要求九年級及早制訂了切實可行的總復習階段各科復習計劃。三月中旬，根據區教育局針對九年級分流工作的指導意見，在校領導正確指導下，在教導處與九年級組及全體老師的努力下，圓滿完成了上級下達的分流任務。之后又對九年級進行了

沒能積極轉變觀念，教學研討活動還未真正解決教學中所出現的實際問題。

3．集體備課雖進入常態，但導學案的使用個別老師流于形式，缺乏實用性，或在課堂上沒能力完成。

4．有些科目導學案缺乏預習指導、教法設計和學法指導，沒在習題精選上下功夫，學生反映導學案中習題與練習冊重復。

5．教學常規的檢查落實亟待進一步加強。

6．如何有針對性地培養學生自主學習習慣，以提高課堂效益，還須任課老師和班主任下大力氣。

今后措施：

1.加強教學常規的管理。尤其要抓好各年級教學管理資料（含課改業務學習、集體備課、聽課筆記、教案作業的檢查記錄、各類計劃總結以及教研資料）的檢查，并作為考核年級組工作的重要依據，繼續推進精細化管理。

2.強化集體備課制度。充分發揮集體備課的優勢，整合教師集體教學智慧，組織教師深入鉆研教材，認真研究教學方法，科學運用先進的教科研成果，根據學情設計出科學、詳實的導學案，提高導學案的實用性。

3．大力推行有效課堂教學改革實驗，提高課堂教學效益，向課堂要質量。

4．班主任和課任教師今后要努力培養學生自主學習意識、自主探究意識、小組合作意識，不斷提高信息搜集和信息處理能力。

5．繼續加強推門聽課力度，進一步規范課堂教學行為。6．繼續開展公開課研討活動，并及時總結和推廣好的教學經驗。總之，一學期來，教導處在學校領導的指引下，在全體教師的共同努力下，做了一些工作，取得了一些成績，但與學校的要求還有很大差距，許多地方存在不足，我們將進一步總結經驗，克服困難，與時俱進，改進工作方法，為提高教育教學質量而不懈努力。

2011年7月

第五篇：2012教導處期中工作總結

教導處工作總結

（2011—2012學第二學期）

教導處按照學期初制定的工作計劃，按部就班的開展落實各項工作，為了總結經驗，彌補工作中的不足現就期中工作總結如下：

一、主要工作完成情況 1.常規教學工作。

（1）計劃制定。開學初教師制定了本學期的學科教學計劃，教導處進行了認真審查，多數教師能按照教學常規要求制定計劃，個別教師計劃不符合要求，缺少學情分析、教材分析和教學評價。計劃制定較好的有：初一生物、政治、數學；初二語文、物理學科。

（2）學期初集體備課。集體備課由分管領導負責，各學科按要求完成單元備課和課時備課，但由于受學校規模限制，我們的集體備課僅限于形式，不能真正發揮集體備課的作用。

（3）召開學情分析會。按計劃組織召開了各年級學情分析會，會上任課教師發表各自見解，說出自己在教學中的經驗和遇到的困惑。通過學情分析，使教師更加了解學情，認清教學中所面臨的困難，使我們更有針對性的采取措施，使教學工作有的放矢。

（4）組織了兩次月考和期中考試，對月考試和期中考試成績進行了統計和認真分析并及時表彰，通過分析找出問題和差距制定整改措施，通過表彰來調動廣大師生的學習積極性和工作熱情。

期中成績分析如下：

希望各課課教師以成績優秀的教師為榜樣，努力學習不斷提高自身素質，增強工作的責任意識，奉獻意識，提高認識，轉變觀念，樹立質量意識，責任意識，競爭意識，加強同學科之間的交流與合作，完善自己的教學方法，提高自己的教學水平，不斷提高課堂教學的有效性。

二、存在的主要問題

1．各學科的考試成績不容樂觀。個別學科及格率、優秀率比較低。除了客觀因素外還與我們的班級管理不細、不實、不嚴，與課任教師課堂教學不嚴謹、隨意性大、效率不高、課后不能及時跟蹤輔導等有很大關系。

2．集體備課流于形式，缺乏實用性。

3．教學常規的檢查落實亟待進一步加強。包括對教案、作業、課堂教學、聽課以及教研組、班日志的檢查，不及時考核不到位。

4．組內教研活動沒有開展起來。

三、改進措施：

1.加強教學常規的管理。尤其要抓好各年級教學管理（含業務學習、集體備課、聽課筆記、教案作業的檢查記錄、各類計劃總結以及教研資料）的檢查，并作為年終考核的重要依據。

2.強化集體備課制度。充分發揮集體備課的優勢，發揮集體教學智慧，組織教師深入鉆研教材，認真研究教學方法，根據學情設計出科學、適用的教案。

3．加大教研活動力度，不斷探索新的教學模式和教學方法，加大檢查性聽課的力度，進一步規范課堂教學行為，不斷提高課堂效益。

總之，半學期來，教導處在學校領導的指引下，在全體教師的共同努力下，做了一些工作，取得了一些成績，但與學校的要求還有很大差距，許多地方存在不足，我們將進一步總結經驗，克服困難，改進工作方法，為提高教育教學質量而不懈努力。

2012年5月4日