第一篇：2016年最新專心心做事,用心育人：教師個人工作總結

2016年最新專心心做事，用心育人：教師個人工作總結

日子像流水一樣，簡單而平坦。每一個白天都在備課、上課、作業、批改、輔導中悄悄度過，夜晚則在網上、書本、電視間流浪。就在這平平淡淡的日子里過著真真實實的生活。不經意間一抬頭，又是一個學期從我們的身邊悄悄溜過，本學期我繼續擔任本班的語文教學和輔導員工作，跟孩子們一起已經一年了，這一年來，我們共同經歷了酸甜苦辣，共同經歷了成功和失敗，不一而足。針對這一學期本班的實際情況，再結合期初的工作計劃，現做如下小結：

一、我的輔導員工作：如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠，熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我做了以下工作：

一、繼續加強常規教育1，充分利用周一升旗后的班會的時間學總結班中存在的問題，將出現的問題通過交流的方式讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，一年級小學生由于年齡小，再加上一些家庭教育差，一些壞習慣一時改不過來，比如上課不專心聽講，作業態度不認真，不及時，上課愛說話、愛走動等等。因此我先在思想方面進行教育，我校每學期都要開展經典誦讀活動，我們一年級讀了《三字經》《弟子規》等誦讀篇目，根據誦讀中的內容，我把其中適合本班學生的小故事講給學生聽，對學生進行教育，使學生明白做人做事的道理。說得容易，做起來難，有部分同學還不能夠完全適應。因此我做到：①抓典型，促進步。一年級小學生是最善于模仿的。如：在課堂上，誰做的最好，我就抓住機會對他們進行表揚，其他學生立刻就像他學習。又如：我班學生田德展拾到一元錢，主動交給了老師。我當眾對他進行表揚，號召大家向他學習，做拾金不昧的好兒童。②以身示范。要求學生做到的，老師也應該做到。我看到地上有一片紙屑，就主動拾起來，扔到了垃圾桶內。同學們看到了，他們也學著老師的樣子看到廢紙就主動的拾起來。③發揮小組長的作用，每項規定在學生面前宣布之后，要想讓學生慢慢學會，監督與促進也是必要，因此，我便派小組長進行檢查，比如：班中規定“人沒走桌面凈”，要做到這一點，學生下課以后一定要將桌面收拾得干干凈凈，并準備好下節課的書，組長下課要檢查，提醒其注意。現在學生一下課就知道將下節課的書準備好，然后在排隊下樓。再如：輕聲慢步上下樓，由于學生年齡比較小，一下課學生天生活潑、好動的本性就會顯現出來，又蹦又跳，嘻嘻哈哈，為了維持好上下樓的秩序，我又將隊伍進行重新排隊，每個小組站在一起，由組長進行監督，提醒其上下樓的秩序，然后由班長觀察哪個小組表現的較好及時匯報，一周進行一次總結并進行評比，我們班買了“笑臉牌”哪個小組表現得好就將笑臉牌戴在他們身上。下周再評比。學生積極性特別高，開學初學生上下樓秩序很差，經過這樣激勵性的評比學生積極性很高都自覺遵守，上下樓的秩序好多了，很多周我們都得到了上下樓星。2.合理利用升旗儀式，重大節日，加強學生的德育教育。結合重大節日，及活動對學生進行教育，效果要比平日的單純說教效果要好很多。這學期利用三八婦女節我們班開展了給媽媽寫幾句心里話的活動，增進了媽媽和孩子之間情意。母親節我們又開展了為媽媽做一件力所能及的事情，回來之后我們進行了匯報，從學生一臉快樂的表情中我感受到他們為媽媽做事的快樂，從他們天真無邪的訴說中，我又覺得他們就像是家中的小大人一樣，懂事極了。本學期本班學生全部入隊了，為此學校開展了入隊儀式，從入隊儀式中學生明確了如何去做一名優秀的少先隊員，用紅領巾來約束自己的言行。給我留下印象最深的就是本班的升旗活動，我們班開展的升旗內容是以“經典誦讀”為主題的，為了讓這次活動開展得更好我和莊虹老師可是費盡了心思，首先是合成音樂，畢老師忙了一中午幫助我們把需要的音樂合成好，接下來就是練習，每天我和莊虹都會抽出時間練習升旗，學生的三字經一句一句地教，動作一個一個地校正，吳美慧老師還抽時間幫助我們班排練舞蹈，整整一個星期，我和莊虹老師的嗓子喊疼了，學生練得也很辛苦，這一個星期正課沒上幾節，也許有的老師會說：升旗算什么，就那么一會，還用費這么多功夫。在練習的過程中我有時也會這樣想，值得嗎？但實踐告訴我：值！太值了！知道嗎？通過這一次學生有了多大的進步，他們懂得了什么是“齊心合力”，什么是“為班級爭光”，什么“進步”，什么是“良好的班集體”。星期一，升旗儀式開始了，雖然由于音響有些故障，但是我看到了學生在爭氣，在努力的表現，爭取展現得最好，從他們的臉上我看到了團結的氣息，我看到了拼搏的盡頭，這樣一次活動，省了老師多少苦口婆心的教育，也許老師說一周也不見得管用。共3頁，當前第1頁123

第二篇：教師個人工作總結：專心心做事,用心育人

專心心做事，用心育人：教師個人工作總結

日子像流水一樣，簡單而平坦。每一個白天都在備課、上課、作業、批改、輔導中悄悄度過，夜晚則在網上、書本、電視間流浪。就在這平平淡淡的日子里過著真真實實的生活。不經意間一抬頭，又是一個學期從我們的身邊悄悄溜過，本學期我繼續擔任本班的語文教學和輔導員工作，跟孩子們一起已經一年了，這一年來，我們共同經歷了酸甜苦辣，共同經歷了成功和失敗，不一而足。針對這一學期本班的實際情況，再結合期初的工作計劃，現做如下小結：

一、我的輔導員工作：

如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠，熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我做了以下工作：

一、繼續加強常規教育

1，充分利用周一升旗后的班會的時間學總結班中存在的問題，將出現的問題通過交流的方式讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，一年級小學生由于年齡小，再加上一些家庭教育差，一些壞習慣一時改不過來，比如上課不專心聽講，作業態度不認真，不及時，上課愛說話、愛走動等等。因此我先在思想方面進行教育，我校每學期都要開展經典誦讀活動，我們一年級讀了《三字經》《弟子規》等誦讀篇目，根據誦讀中的內容，我把其中適合本班學生的小故事講給學生聽，對學生進行教育，使學生明白做人做事的道理。說得容易，做起來難，有部分同學還不能夠完全適應。因此我做到：①抓典型，促進步。一年級小學生是最善于模仿的。如：在課堂上，誰做的最好，我就抓住機會對他們進行表揚，其他學生立刻就像他學習。又如：我班學生田德展拾到一元錢，主動交給了老師。我當眾對他進行表揚，號召大家向他學習，做拾金不昧的好兒童。②以身示范。要求學生做到的，老師也應該做到。我看到地上有一片紙屑，就主動拾起來，扔到了垃圾桶內。同學們看到了，他們也學著老師的樣子看到廢紙就主動的拾起來。③發揮小組長的作用，每項規定在學生面前宣布之后，要想讓學生慢慢學會，監督與促進也是必要，因此，我便派小組長進行檢查，比如：班中規定人沒走桌面凈，要做到這一點，學生下課以后一定要將桌面收拾得干干凈凈，并準備好下節課的書，組長下課要檢查，提醒其注意。現在學生一下課就知道將下節課的書準備好，然后在排隊下樓。再如：輕聲慢步上下樓，由于學生年齡比較小，一下課學生天生活潑、好動的本性就會顯現出來，又蹦又跳，嘻嘻哈哈，為了維持好上下樓的秩序，我又將隊伍進行重新排隊，每個小組站在一起，由組長進行監督，提醒其上下樓的秩序，然后由班長觀察哪個小組表現的較好及時匯報，一周進行一次總結并進行評比，我們班買了笑臉牌哪個小組表現得好就將笑臉牌戴在他們身上。下周再評比。學生積極性特別高，開學初學生上下樓秩序很差，經過這樣激勵性的評比學生積極性很高都自覺遵守，上下樓的秩序好多了，很多周我們都得到了上下樓星。

2.合理利用升旗儀式，重大節日，加強學生的德育教育。

結合重大節日，及活動對學生進行教育，效果要比平日的單純說教效果要好很多。這學期利用三八婦女節我們班開展了給媽媽寫幾句心里話的活動，增進了媽媽和孩子之間情意。母親節我們又開展了為媽媽做一件力所能及的事情，回來之后我們進行了匯報，從學生一臉快樂的表情中我感受到他們為媽媽做事的快樂，從他們天真無邪的訴說中，我又覺得他們就像是家中的小大人一樣，懂事極了。

本學期本班學生全部入隊了，為此學校開展了入隊儀式，從入隊儀式中學生明確了如何去做一名優秀的少先隊員，用紅領巾來約束自己的言行。

給我留下印象最深的就是本班的升旗活動，我們班開展的升旗內容是以經典誦讀為主題的，為了讓這次活動開展得更好我和莊虹老師可是費盡了心思，首先是合成音樂，畢老師忙了一中午幫助我們把需要的音樂合成好，接下來就是練習，每天我和莊虹都會抽出時間練習升旗，學生的三字經一句一句地教，動作一個一個地校正，吳美慧老師還抽時間幫助我們班排練舞蹈，整整一個星期，我和莊虹老師的嗓子喊疼了，學生練得也很辛苦，這一個星期正課沒上幾節，也許有的老師會說：升旗算什么，就那么一會，還用費這么多功夫。在練習的過程中我有時也會這樣想，值得嗎？但實踐告訴我：值！太值了！知道嗎？通過這一次學生有了多大的進步，他們懂得了什么是齊心合力，什么是為班級爭光，什么進步，什么是良好的班集體。星期一，升旗儀式開始了，雖然由于音響有些故障，但是我看到了學生在爭氣，在努力的表現，爭取展現得最好，從他們的臉上我看到了團結的氣息，我看到了拼搏的盡頭，這樣一次活動，省了老師多少苦口婆心的教育，也許老師說一周也不見得管用。

從這些活動中學生學會合作，學會生活，學會學習。懂得做人的道理，培養其愛國，愛家的情感。

3.、培養優秀小班干部，協助教師管理班級

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。一方面由于年齡特點，一年級的孩子做起事來，肯定不會那么完滿，因此，在孩子做的過程中，我特別關注，看清楚哪兒做得對，哪兒需要去進一步指導，手把手地教，不怕費口舌。比如組織晨讀時，班干部什么時候該站在哪兒，自己怎么讀，怎樣去提醒不讀的同學等等問題，都要逐一指導。另一方面組織班委會，及時讓大家交流自己的成功經驗，互相學習借鑒，指出許多班干部身上的問題，教師要及時幫助他們認識到這些問題，并認真改正。也能使他們盡快成長。剛開始，班中早晨的秩序很亂，經過這樣的培養，早晨老師沒來的時候班干部能夠組織同學們認真讀書，讀詞語，管理班中紀律，早晨中午，都能聽到老師不在班學生整齊的讀書的聲音。

二，我的語文教學工作：

1.認真備課，上課

作為一名教師，教書育人是我們的職責，要想教好書就要上好課，每學期開學必須要做的事情就是先研讀《新課程標準》及教材，對低年級的階段目標及本冊的的教學目標，重點難點及注意的事項做到心中有數，認真的備課，不但備孩子而且備教材備教法，設計課的類型，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，為了更好的設計教學環節，我會經常在網上查閱一些優秀的教學課例，從中理解其設計意圖，并將其合理的運用到自己的教學設計之中。本學期，學校為一年級的每個班安裝了大屏幕，真是極大的方便了我們的教學工作，根據課文的內容，及教學設計等等，我都會在網上搜集或是自己制作課件，利用大屏幕上課，我以創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字學文，極大地吸引了學生的興趣。在語文教學的后期階段，我還逐步培養學生的自主學習、提前預習的習慣，通過預習，讓他們明白，學習是靠自己去學才能得到更多知識，才能記得更牢，而且學習語文要養成一個好習慣。

2.培養學生的朗讀

我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。學生朗讀水平有了很大提高，課文讀得有聲有色。

3.打好寫字基本功。

利用課堂教學時間，我認真指導學生寫字。課堂上從基本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚至開學的一個月每堂課我都給學生逐個地寫字頭。還上網下載寫字課件，讓學生感受字型，記住筆畫。有付出就一定會有收獲，這一點在一年級學生的身上表現得就更為明顯。學生寫字越來越好，我由衷地感到高興。

4.隨堂聽課活動

開學初學校就開展了隨堂聽課活動，我講的是《胖乎乎的小手》，雖然只是一節隨堂課，但是我也做了精心的準備，認真備課，然后再組內進行教研，集體備課，修改教案。精心制作課件，這樣的設計修改，在設計修改整整弄了兩個星期，一課下來，我覺得自己有了很大的進步，同時也發現自身存在的問題，成功是精心揣摩的結果，如果能發現不足更是難能可貴的，相信自己在教學中會越來越有進步！

5.后進生的輔導

輔導后進生也是一件非常重視的事情，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導。為了輔導后進生，我為他們一對一每人配對一個小老師，我自己利用下午課外活動幫一些后進生輔導。上完課我也經常留在教室里，為一些后進生進行輔導。本班后進生多，后進生在我和同學們的共同努力下都有了很大的進步。

三、我與孩子的共閱讀

學校開展的讀書活動，鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。有書才能閱讀，首先我從圖書室借來一些適合孩子們閱讀的書籍，又鼓勵學生把自己的零花錢節約下來買書到新華書店去買書，此外，發動學生每人捐幾本好書，充實圖書架。保證學生有充足的書籍閱讀。

為了營造良好的讀書環境，我在教室后門口的圖書架進行精心的美化，還取名為小荷書屋告訴學生名字的意思是從今天開始我們這些剛剛綻放的小荷會在書的陪同下越開越美。讓書成為學生形影不離的朋友，因此我們全班同學一有時間就讀書課下的時間長了沒事的同學就可以在一交流自己讀的書籍，中午的時間我讓學生把書拿回家或是拿到小飯桌去讀。然后互相給對方講一講有意思的地方，自己喜歡的地方。瞧！他們的臉上總能洋溢一臉的快樂，從這可以看出讀書是快樂的，在這快樂中他們更是有所收獲。

為了讓學生的閱讀能力進一步提高，開展親子閱讀活動，睡前看書半小時，對于本班農村的家長來說有些困難，因此，我規定每周最少進行四次睡前半小時 親子共讀時間，每周選擇自己喜歡的一個小故事和家長共同完成一次親子共讀記錄卡，卡片上的內容有時間、書名、還有一句話感受，家長要簽字，完成的好的學生發一朵花，得到6朵花的就可以被評為本月的讀書小明星。這樣大大激發了孩子們的讀書樂趣。

班級建立圖書角，每周每個學生發一本書閱讀，自己讀完后，覺得書不錯，可推薦給別人讀，兩個人對換進行好書漂流。有時，家長買的新書，自己孩子讀完后也可以推薦給別的孩子讀。這樣，孩子在學校讀，在家讀，一周來薄薄的書讀了一兩本。

雖然一年級學生識字不多，看書比較花費時間和精力，但通過學生看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發現，班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯。

學生讀書，我也要和學生一起讀書，如今，我喜歡在靜靜的夜里讀書，一盞燈、一杯茶、一本書，此時的我忘卻了一切煩惱，卸下了一天的工作，一門心思陳迷于書的天地。開學到現在我已經完整的讀了兩本書一本是《家家都有好孩子》，另一本是《肖川的教育智慧與真情》，《家家都有好孩子》這本書以生動的事例，向家長介紹了孩子成長的不同方式，花開有早有晚，而且千姿百態、各不相同，換個角度看孩子，缺點往往就是優點。作為一個專職的青少年心理健康教師，在池曉宏里，沒有笨孩子，沒有怪孩子，沒有不愛讀書的孩子只有我們不夠了解的好孩子。每個孩子都是上天獨一無二的寵兒，每個孩子身上都有閃光點，但需要家長用心去發現。同時我也把《家家都有好孩子》這本書推薦給我的搭檔莊虹老師，《肖川的教育智慧與真情》從這本書中我懂得了：沒有智慧，‘教育’就只是心靈和精神的一種牽累，一種‘認知結果的堆積’； 沒有真情，生活就是無邊的荒漠，‘教育’也就只是一種敷衍和應付。

同時我也認真學習了中國教師教育視頻網的視頻內容，從中我認識了吉春亞老師，從他身上我感受到了語文的博大精深，教學設計精妙之處，語文味的課堂是什么樣的，語文老師深厚的文化素養。我把從視頻上學到的知識做了詳細的筆記，為自己積累了一份寶貴的經驗資料。

第三篇：專心心做事，用心育人：教師個人工作總結

專心心做事，用心育人：教師個人工作總結

日子像流水一樣，簡單而平坦。每一個白天都在備課、上課、作業、批改、輔導中悄悄度過，夜晚則在網上、書本、電視間流浪。就在這平平淡淡的日子里過著真真實實的生活。不經意間一抬頭，又是一個學期從我們的身邊悄悄溜過，本學期我繼續擔任本班的語文教學和輔導員工作，跟孩子們一起已經一年了，這一年來，我們共同經歷了酸甜苦辣，共同經歷了成功和失敗，不一而足。針對這一學期本班的實際情況，再結合期初的工作計劃，現做如下小結：

一、我的輔導員工作：

如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠，熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我做了以下工作：

一、繼續加強常規教育

1，充分利用周一升旗后的班會的時間學總結班中存在的問題，將出現的問題通過交流的方式讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，一年級小學生由于年齡小，再加上一些家庭教育差，一些壞習慣一時改不過來，比如上課不專心聽講，作業態度不認真，不及時，上課愛說話、愛走動等等。因此我先在思想方面進行教育，我校每學期都要開展經典誦讀活動，我們一年級讀了《三字經》《弟子規》等誦讀篇目，根據誦讀中的內容，我把其中適合本班學生的小故事講給學生聽，對學生進行教育，使學生明白做人做事的道理。說得容易，做起來難，有部分同學還不能夠完全適應。因此我做到：①抓典型，促進步。一年級小學生是最善于模仿的。如：在課堂上，誰做的最好，我就抓住機會對他們進行表揚，其他學生立刻就像他學習。又如：我班學生田德展拾到一元錢，主動交給了老師。我當眾對他進行表揚，號召大家向他學習，做拾金不昧的好兒童。②以身示范。要求學生做到的，老師也應該做到。我看到地上有一片紙屑，就主動拾起來，扔到了垃圾桶內。同學們看到了，他們也學著老師的樣子看到廢紙就主動的拾起來。③發揮小組長的作用，每項規定在學生面前宣布之后，要想讓學生慢慢學會，監督與促進也是必要，因此，我便派小組長進行檢查，比如：班中規定“人沒走桌面凈”，要做到這一點，學生下課以后一定要將桌面收拾得干干凈凈，并準備好下節課的書，組長下課要檢查，提醒其注意。現在學生一下課就知道將下節課的書準備好，然后在排隊下樓。再如：輕聲慢步上下樓，由于學生年齡比較小，一下課學生天生活潑、好動的本性就會顯現出來，又蹦又跳，嘻嘻哈哈，為了維持好上下樓的秩序，我又將隊伍進行重新排隊，每個小組站在一起，由組長進行監督，提醒其上下樓的秩序，然后由班長觀察哪個小組表現的較好及時匯報，一周進行一次總結并進行評比，我們班買了“笑臉牌”哪個小組表現得好就將笑臉牌戴在他們身上。下周再評比。學生積極性特別高，開學初學生上下樓秩序很差，經過這樣激勵性的評比學生積極性很高都自覺遵守，上下樓的秩序好多了，很多周我們都得到了上下樓星。

2.合理利用升旗儀式，重大節日，加強學生的德育教育。

結合重大節日，及活動對學生進行教育，效果要比平日的單純說教效果要好很多。這學期利用三八婦女節我們班開展了給媽媽寫幾句心里話的活動，增進了媽媽和孩子之間情意。母親節我們又開展了為媽媽做一件力所能及的事情，回來之后我們進行了匯報，從學生一臉快樂的表情中我感受到他們為媽媽做事的快樂，從他們天真無邪的訴說中，我又覺得他們就像是家中的小大人一樣，懂事極了。

本學期本班學生全部入隊了，為此學校開展了入隊儀式，從入隊儀式中學生明確了如何去做一名優秀的少先隊員，用紅領巾來約束自己的言行。

給我留下印象最深的就是本班的升旗活動，我們班開展的升旗內容是以“經典誦讀”為主題的，為了讓這次活動開展得更好我和莊虹老師可是費盡了心思，首先是合成音樂，畢老師忙了一中午幫助我們把需要的音樂合成好，接下來就是練習，每天我和莊虹都會抽出時間練習升旗，學生的三字經一句一句地教，動作一個一個地校正，吳美慧老師還抽時間幫助我們班排練舞蹈，整整一個星期，我和莊虹老師的嗓子喊疼了，學生練得也很辛苦，這一個星期正課沒上幾節，也許有的老師會說：升旗算什么，就那么一會，還用費這么多功夫。在練習的過程中我有時也會這樣想，值得嗎？但實踐告訴我：值！太值了！知道嗎？通過這一次學生有了多大的進步，他們懂得了什么是“齊心合力”，什么是“為班級爭光”，什么“進步”，什么是“良好的班集體”。星期一，升旗儀式開始了，雖然由于音響有些故障，但是我看到了學生在爭氣，在努力的表現，爭取展現得最好，從他們的臉上我看到了團結的氣息，我看到了拼搏的盡頭，這樣一次活動，省了老師多少苦口婆心的教育，也許老師說一周也不見得管用。

從這些活動中學生學會合作，學會生活，學會學習。懂得做人的道理，培養其愛國，愛家的情感。

3.、培養優秀小班干部，協助教師管理班級

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。一方面由于年齡特點，一年級的孩子做起事來，肯定不會那么完滿，因此，在孩子做的過程中，我特別關注，看清楚哪兒做得對，哪兒需要去進一步指導，手把手地教，不怕費口舌。比如組織晨讀時，班干部什么時候該站在哪兒，自己怎么讀，怎樣去提醒不讀的同學等等問題，都要逐一指導。另一方面組織班委會，及時讓大家交流自己的成功經驗，互相學習借鑒，指出許多班干部身上的問題，教師要及時幫助他們認識到這些問題，并認真改正。也能使他們盡快成長。剛開始，班中早晨的秩序很亂，經過這樣的培養，早晨老師沒來的時候班干部能夠組織同學們認真讀書，讀詞語，管理班中紀律，早晨中午，都能聽到老師不在班學生整齊的讀書的聲音。

二，我的語文教學工作：

1.認真備課，上課

作為一名教師，教書育人是我們的職責，要想教好書就要上好課，每學期開學必須要做的事情就是先研讀《新課程標準》及教材，對低年級的階段目標及本冊的的教學目標，重點難點及注意的事項做到心中有數，認真的備課, 不但備孩子而且備教材備教法，設計課的類型，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，為了更好的設計教學環節，我會經常在網上查閱一些優秀的教學課例，從中理解其設計意圖，并將其合理的運用到自己的教學設計之中。本學期，學校為一年級的每個班安裝了大屏幕，真是極大的方便了我們的教學工作，根據課文的內容，及教學設計等等，我都會在網上搜集或是自己制作課件，利用大屏幕上課，我以創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字學文，極大地吸引了學生的興趣。在語文教學的后期階段，我還逐步培養學生的自主學習、提前預習的習慣，通過預習，讓他們明白，學習是靠自己去學才能得到更多知識，才能記得更牢，而且學習語文要養成一個好習慣。

2.培養學生的朗讀

我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。學生朗讀水平有了很大提高，課文讀得有聲有色。

3.打好寫字基本功。

利用課堂教學時間，我認真指導學生寫字。課堂上從基本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚至開學的一個月每堂課我都給學生逐個地寫字頭。還上網下載寫字課件，讓學生感受字型，記住筆畫。有付出就一定會有收獲，這一點在一年級學生的身上表現得就更為明顯。學生寫字越來越好，我由衷地感到高興。

4.隨堂聽課活動

開學初學校就開展了隨堂聽課活動，我講的是《胖乎乎的小手》，雖然只是一節隨堂課，但是我也做了精心的準備，認真備課，然后再組內進行教研，集體備課，修改教案。精心制作課件，這樣的設計修改，在設計修改整整弄了兩個星期，一課下來，我覺得自己有了很大的進步，同時也發現自身存在的問題，成功是精心揣摩的結果，如果能發現不足更是難能可貴的，相信自己在教學中會越來越有進步！

5.后進生的輔導

輔導后進生也是一件非常重視的事情，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導。為了輔導后進生，我為他們“一對一”每人配對一個小老師，我自己利用下午課外活動幫一些后進生輔導。上完課我也經常留在教室里，為一些后進生進行輔導。本班后進生多，后進生在我和同學們的共同努力下都有了很大的進步。

三、我與孩子的共閱讀

學校開展的讀書活動，鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。有書才能閱讀，首先我從圖書室借來一些適合孩子們閱讀的書籍，又鼓勵學生把自己的零花錢節約下來買書到新華書店去買書，此外，發動學生每人捐幾本好書，充實圖書架。保證學生有充足的書籍閱讀。

為了營造良好的讀書環境，我在教室后門口的圖書架進行精心的美化，還取名為“小荷書屋”告訴學生名字的意思是從今天開始我們這些剛剛綻放的小荷會在書的陪同下越開越美。讓書成為學生形影不離的朋友，因此我們全班同學一有時間就讀書課下的時間長了沒事的同學就可以在一交流自己讀的書籍，中午的時間我讓學生把書拿回家或是拿到小飯桌去讀。然后互相給對方講一講有意思的地方，自己喜歡的地方。瞧!他們的臉上總能洋溢一臉的快樂，從這可以看出讀書是快樂的，在這快樂中他們更是有所收獲。

為了讓學生的閱讀能力進一步提高，開展親子閱讀活動，“睡前看書半小時”，對于本班農村的家長來說有些困難，因此，我規定每周最少進行四次睡前半小時 “親子共讀時間”，每周選擇自己喜歡的一個小故事和家長共同完成一次親子共讀記錄卡，卡片上的內容有時間、書名、還有一句話感受，家長要簽字，完成的好的學生發一朵花，得到6朵花的就可以被評為本月的讀書小明星。這樣大大激發了孩子們的讀書樂趣。

班級建立圖書角，每周每個學生發一本書閱讀，自己讀完后，覺得書不錯，可推薦給別人讀，兩個人對換進行好書漂流。有時，家長買的新書，自己孩子讀完后也可以推薦給別的孩子讀。這樣，孩子在學校讀，在家讀，一周來薄薄的書讀了一兩本。

雖然一年級學生識字不多，看書比較花費時間和精力，但通過學生看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發現，班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯。

學生讀書，我也要和學生一起讀書，如今，我喜歡在靜靜的夜里讀書，一盞燈、一杯茶、一本書，此時的我忘卻了一切煩惱，卸下了一天的工作，一門心思陳迷于書的天地。開學到現在我已經完整的讀了兩本書一本是《家家都有好孩子》，另一本是《肖川的教育智慧與真情》，《家家都有好孩子》這本書以生動的事例，向家長介紹了孩子成長的不同方式，花開有早有晚，而且千姿百態、各不相同，換個角度看孩子，缺點往往就是優點。作為一個專職的青少年心理健康教師，在池曉宏里，沒有“笨孩子”，沒有“怪孩子”，沒有“不愛讀書的孩子”只有我們不夠了解的“好孩子”。每個孩子都是上天獨一無二的寵兒，每個孩子身上都有閃光點，但需要家長用心去發現。同時我也把《家家都有好孩子》這本書推薦給我的搭檔莊虹老師，《肖川的教育智慧與真情》從這本書中我懂得了：“沒有智慧，‘教育’就只是心靈和精神的一種牽累，一種‘認知結果的堆積’”； “沒有真情，生活就是無邊的荒漠，‘教育’也就只是一種敷衍和應付”。

同時我也認真學習了中國教師教育視頻網的視頻內容，從中我認識了吉春亞老師，從他身上我感受到了語文的博大精深，教學設計精妙之處，語文味的課堂是什么樣的，語文老師深厚的文化素養。我把從視頻上學到的知識做了詳細的筆記，為自己積累了一份寶貴的經驗資料。

五、配合的默契

我和莊虹老師搭檔已經一年了，開學初，學校給每班的兩位老師作了明確的分工，可我們兩個從來沒有劃清工作的界限，我們兩個都在做好自己的工作的同時也在無形之中做著對方的工作，衛生由他負責，而我們卻是一起管理，升旗由我負責，他卻邁著和我一樣的力氣，玻璃一起擦，地一起墩，嘴里互相說的總是：“你歇會，這我來干。”記得那次到操場上練升旗，一練就是兩節課，練完升旗回來，渾身已經疲憊不堪，嗓子喊的生疼，我到辦公室喝水去了，他卻在組織學生，我倒好了水給他送來喝，她笑了，她搬個凳子給我說：“坐下歇會”，看到此景，我也笑了，一杯水，一把椅子，埋藏著一份彼此的默契，一份彼此的情誼。這就是兩個人的工作，你不說，我不說，心里卻都在想著彼此，想著班級，為的都是共同努力把班級管理好。

還是那句話：“快樂不是我們擁有的太少，而是我們計較的太多”。相信，在工作中總有這樣的一份心態對待我們的工作盡管再苦再累，我們也會覺得：哦！原來教師的工作是快樂的，更是幸福的！

六、存在問題：

雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力，但還是出現了教學上的許多不足，一些學生進步很快，學習成績不錯，但還要一部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

以上就是我的個人工作總結，相信在今后的教學中我會不斷努力，讓自己有更大的進步，做學生心中的好老師！

第四篇：用心做事 盡心育人

用心做事 盡心育人 ——2014教導主任業務巡回展評活動體會

寶泉山學校 劉會學

伴著金秋的腳步我們又迎來了2014年“第二屆全縣中小學教導主任業務工作巡回展評活動”，在這個收獲的季節我們學習著，我們快樂著。幾天的觀摩學習雖然很辛苦，但是聆聽著各位教導主任和優秀教師的示范課，查看著一份份詳實的管理資料讓我感到一切的付出都是值得的。同時也讓我深深感受到，作為一名教導主任應該是一個學習型的管理者、思考型的管理者、反思型的管理者，工作中只有我們用心做事，才能不斷地提高學校的教育教學質量，真正的成為學生生命的奠基人。

回顧整個學習過程，感覺收獲頗豐，下面將學習所得整理匯報如下：

一、工作思想認識方面

有一句話說得好“與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰。”此次活動的參加使我感受到了智者們的魅力，同時也使我的思想認識得到提高。尤其是姜華校長給我留下了深刻的印象，他的每一次小結、每一個故事都給予我們啟發和思考。在十二道溝小學時，姜華校長給我們出了一道思考題，即1365=1；1.01365=37.8；0.99365=0.03。通過大家的交流讓我們每一個人都感受到震撼，原來每天點滴的學習、進步、思考??是那么的重要，反之就是不進則退。姜華校長在小結中還要求我們實踐中要多思考，要敢于破舊立新。從這里也讓我感受到，作為一名教學管理者應堅持不懈的學習、反思、提高，只有用心做事，才能夠盡心盡責的育好人。

活動中，謝萍主任也給予我們一種精神感染。對于我們同行的教導主任來說，52歲的她可以說稱得上是一位老同志。雖然她的年齡大，身體不好，但是工作勁頭卻不減，始終認認真真的做好每一件事，在自己的工作崗位上不遺余力的貢獻著自己的智慧與力量。這讓我們每一位教導主任都受到了精神感染，也讓我們為之敬佩，使我們深深的感到一名合格的工作者就應該向她一樣，不遺余力、踏踏實實的做好本職工作，發揮好自己的作用。

二、教學管理方面

（一）管理要聽好課，評好課

聽課、評課是教導主任的一項重要工作，也是必須具備的一項能力。聽課、評課不僅僅是檢查教師的課堂教學，更重要的是指導教師們不斷改進課堂教學，提高教師的教育教學能力，提升課堂教學的效率。評一堂課的好壞是有標準的，聽課評課也是有方法和技巧可循的，然而，要評出一堂好課，還要有豐富的教學經驗和深厚的理論基礎，也就是說要理論與實踐相結合，這樣才能評好課。

本次巡回展評活動中，每位教導主任都能夠理論聯系實際進行聽課評課，將課堂分析的有理有據全面透徹，可以說能夠真正起到指導教師改進的作用。尤其是劉曉青主任的評課，使我感受到聽課評課要講究方法和技巧。她的每一次評課都有自己獨到的見解，能夠聯系課程標準和教學理論進行分析，并且評課有層次有方法，能夠做到準確到位。尤其是他對語文、數學課程標準的掌握，各年級標準要求她早已熟記于心，能夠張口就能說出。她的教學理論基礎與實踐教學經驗讓我們同行的教導主任們都感到佩服，也使我深深感受到要評好一堂課就要進行不斷地學習和實踐，這樣才能具備發現問題和總結優點的慧眼。

（二）管理要真正參與

在此次巡回展評示范課中，有兩位教導主任同選了一篇課文《伯牙絕弦》，雖然課題一樣，但是教學設計有所不同。一個讀悟結合，品析詞句，另一個僅僅抓住一個“趣”字，使學生讀出趣味，學出樂趣。雖然設計不同但是兩堂課上的同樣精彩。在這里使我看到了管理者的魅力，感受到一種課改的引領。管理者就應該是這樣，具有示范的能力，這樣老師們才能夠信服。這一點在實小的管理中也得到了證實，實小的中層管理人員都是從教學一線選拔出來的優秀教師，像隋安梅、陳瑤、劉曉青主任，以及各年級部主任等，都是教學一線的佼佼者，現在大部分中層領導還在教學一線任主要科目教學，通過他們的引領與管理，實小的教學也是蒸蒸日上，在全縣成為了龍頭學校。在這里讓我感受到，作為教學管理人員我們不能站在高處只講理論提要求，一定要經常的深入課堂聽課、實踐，這樣我們才能時刻把握課改的方向，管理也更具有說服力，才能實施真正有效的管理。

（三）管理要用心、創新

走進每一所學校的校園，都讓我感到耳目一新。有的校園文化特色鮮明，有的課程改革辦學有特色，有的學校管理有方法有創新。通過觀察與交流，使我感受到每一所學校的領導、教師都在用心的工作，用自己的智慧與能力積極的在進行改革與創新，讓我學習后，始終在激勵著我去轉變去思考。

走進向陽小學的校園，讓我感受到這種用心與創新。還記得去年首屆巡回展評活動的開展，在這里我學到了“磨課”教研活動組織形式，在實踐探索中讓我感受到“磨課”對于一名青年教師培養是多么重要，實踐中也確實取得了較好的效果。今年又走進向陽小學，我又有了新的收獲。她們在教師常規教學的管理中創新了工作方法，實施了“星級教師”評比制度，將教師分為班主任教師和科任教師兩類，對各教師的的教案、作業、基本功、學習、課堂教學、專業成長、代課實行公開性的星級評價，并且實行教師小組包班分工。最有意思的是她們的獎勵方式，這里沒有物質獎勵，有的是一種榮耀感和團結互助氛圍。交流中孫校長和范主任表示，愿意將活動所有資料毫無保留的送給我們學習借鑒。還有八道溝小學，較去年相比較，今年的八小課堂又有所改變，在課前活動、學生星級評價、“三疑三探”教學模式的運用等方面，都有所改進，也更切合我們的小學課堂。

在向陽小學和八小，讓我充分的感受到了改革創新的氛圍，也讓我感受到他們不斷追求卓越敢于開拓的精神，還讓我感受到了那種樂于奉獻用心做教育的管理理念。

（四）管理要精細化、規范化

“管理就是質量，管理就是發展”科學規范的管理是學校發展的重要保證。走進實小、十二小、十三小，看到他們的教學管理材料，讓我感受到管理的精細化、規范化。他們的聽課評課、教案作業檢查突出了問題的反饋與改進，記錄詳實，且體現實效性；考試分析報告，數據分析詳細具體，報告突出了優點與不足，能夠對教學工作起到總結與改進效用；解決教學問題，過程材料詳細，有調查問卷、分析、講座培訓、集體備課、匯報課、賽課等。尤其是實小，把教學問題解決與課題研究相結合，研修手冊記錄認真，并突出了問題解決過程，在教師的課堂教學中我們也看到了落實，真正做到了切實有效的開展。再看學校管理，金華學校王校長依然親自批改教師的隨筆，引領教師不斷的鉆研教學；朝小的小班化教學改革依然堅持訓練堅持課改，使課改工作開展的扎實有效；還有向陽小學的創新的管理方法，都體現了管理的精細化與規范化，切切實實的提高了學校的教學質量，他們那種探索與改革的精神值得我深入的學習借鑒。

（五）管理要抓好青年教師培養 青年教師是改革的生力軍，是學校發展的未來，抓好青年教師就是抓好學校的課改，就是抓好學校未來的發展，這是我本次學習的又一項重要收獲。在新小、十二小、十一小、十四小等多個學校都安排了特崗教師上優質課。尤其是十二小的趙曉旭老師，才剛剛上崗1個多月，對教學理解的就比較到位，無論是“三疑三探”教學模式還是學生能力培養，課堂教學中都體現了自己的教學理念，也符合課程標準的要求。看得出各校在年輕教師的培養方面都非常重視，也形成了自己學校的行之有效的管理方法。在這里也使我感受到，青年教師的培養應該多給予他們學習和展示的機會，使他們盡快熟悉課堂教學。另外，青年教師的幫扶也是非常重要的，一定要多指導多幫扶，從而使他們建立正確的課堂教學認識，提升青年教師的教育教學能力。

三、教學方面

（一）對“三疑三探”教學模式的認識

通過此次巡回展評活動參與與掛職鍛煉的學習，使我對“三疑三探”教學模式理論進一步清晰，“三疑三探”教學模式是符合課程標準的一種科學的教學模式。說它科學，我也從學習中找到了答案。“三疑三探”教學模式，完全符合建構主義理論，無論是學生觀還是教師觀，都能夠與建構主義理論相融合，它的結構形式也與建構主義理論大致相同，建構主義學習理論認為“情境”、“協作”、“會話”和“意義建構”是學習環境中的四大要素或四大屬性。這在“三疑三探”教學模式課堂教學中也都有體現。所以從建構主義理論看，“三疑三探”教學模式是科學的，但是我們還要根據我們的校情、班情有針對性的使用。當然，“三疑三探”教學模式理論在我縣才剛剛開展一年多，在理念上我們還需要進一步的學習和探索，但我相信改革的堅持，必定會有質量的提升。

（二）小班化教學值得學習借鑒

走進二實小，就走進了課改的氛圍。他們對課改的管理，已經形成了自己的方法，也取得的較好的成效，這在課堂當中也都有所體現。看教師，對小班化教學模式運用熟練，且都有自己的心得；看學生，訓練到位，每一環節的學習討論都是那樣的自然流暢，學生的能力在課堂中都得到發展。尤其是小組合作學習確實值得我們學習和借鑒。

四、幾點反思與不足：

（一）管理需要精細化

在教學管理方面，雖然自己也在不斷地改革創新，但是離精細化管理還有差距。與其他學校相比較，反思自己的教學管理，還缺少精細化。在今后的工作中還要根據自己的校情，借鑒兄弟學校好的管理方法，不斷完善和提高教學管理，從而使學校的教育教學質量更上一層樓。

（二）課堂實踐需要加強 在巡回展評活動中，各位教導主任都展示了良好的教學功底。可以看得出在實踐教學方面都下了很多的功夫。相比較自己，在理論上比較充實，但運用到教學實踐中還是缺少一些駕馭能力。這對課堂教學指導會缺少一些效果。因此，在今后的工作中要多深入課堂進行實踐，通過與名師的對比，努力提升自己的語文、數學等學科的教學能力，從而提高自己的教學指導能力。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”此次學習已經結束，但留給我的思考才剛剛開始。在今后的工作中，我將不斷反思自身存在的不足，努力追求卓越的教學管理，用心做事盡心育人，切切實實的為學校教學工作服好務，為學校的發展貢獻力量。

第五篇：用心做事 用愛育人

用心做事 用愛育人

——記南湖區青年教師張鳳娟

2016-12-06 08:59:44來源

在每一次雛鷹展翅的試飛里，她都渴望聽見理想扣擊天堂的回響。這就是張鳳娟——一名普通的小學數學教師兼班主任對孩子的期許。

一、立身煉志正師德

作為一名普通教師，張鳳娟老師身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。她常說：“作為一名老師，我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。”在講求公德、崇尚師德的今天，我們需要她的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華！正是這樣，她不但自覺端正師德、師風，嚴格執行各種規章、準繩，使上墻的制度、規定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范。

她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，她覺得著力點就是愛學生，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。有時她把愛心轉化為對學生的尊重，有時她把愛心體現在對學生的嚴，體現在對學生習慣的培養上。

二、積極進取練師能

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。她把練師能當作不斷提高師德修養的一個目標去追求。平時她刻苦學習理論和文化知識，不斷提升學歷水平。

教學上更是潛心研究教材教法，廣采它山之石。她先后多次參加市骨干教師培訓和教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，她圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，她把各種教學方法有機地結合起來，教學中做到融整體把握、突出重點、品味語言為一體，實現師生、生生、生本之間的平等對話，她的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。2015年她的課在諸城市“一師一優課”評選中獲二等獎。

三、踏踏實實勤育人

班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。她深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。

她不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。對他們，她總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手。”這是她轉化學困生最深的體會。

四、矢志不渝鑄師魂

常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。在不斷地理論學習中，她認識到新時代教師使命的重大和師德弘揚的迫切，明確了教師對于學生進行道德垂范、知識傳遞、學法引導、情感培育、人生啟迪的重要。

隨著校本教研的深化，她不斷創新學校校本研訓方式，積極倡導網絡教研。精心撰寫教學案例、教學反思和教育教學論文，并借助云教學這一平臺和同行真誠交流，不斷提高，實現了網絡資源共享、優勢互補。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是她追求的境界。作為一名教育工作者，她絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，她深知后面的路還很長。她覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。她愿意在教育這片田園里，勤奮耕耘，積極探索，奉獻無悔的青春。