第一篇：中職工學結合教師帶隊實習總結

XXX老師“工學結合”帶隊實習總結

我系28名學生在東莞市赫美精密股份有限公司為期一個月的實習活動已圓滿結束。在這次活動中，學生提高了自己的動手能力，在企業的氛圍中學到了許多書本上沒有的東西。體會到了社會的競爭壓力，勤奮與敬業的重要性，團結協作的必要性和努力提高自身素質的迫切性，對學生今后的學習，必將產生很大的推動作用，現我總結情況如下：

一、紀律方面

1．學生能遵守學校和企業的規章制度，能服從單位的安排。聽從老師和師傅的指導，能做到愛護公物、愛護設備、規范操作、安全生產，未發生任何安全事故。

2．學生能遵守工廠的作息制度，按時就寢。有些同學嫌上班時太多人上機，沒有鍛煉到，于是雙休日不休息，去車間練習。基本上也沒有同學叫苦叫累，保持著學習和工作的熱情，學生的吃苦耐勞的能力得到了鍛煉。

3．學生能夠嚴格按照學校跟工廠協定的請銷假制度，出去時跟帶隊老師請假，寫請假條，然后拿給門衛才出去。回來時跟老師報平安。

二、實習（技能）方面

1．大部分學生能很快地掌握操作技巧，在師傅的指導下認真練習，逐步熟練，體現出很強的進取精神。師傅在磨床加工零件的時候，他們也能很自覺地觀察師傅是怎樣謹慎細心心地加工的，遇到問題或自己不理解的知識，能虛心向師傅請教，受到廠方的一致好評和師傅的表揚。

2．很多學生改掉了懶惰的毛病。在這里他們明顯感受到工廠競爭的激烈，如果不努力提升自己就的技能，那么將來在企業里就只能是低人一等，學生們開始感受到壓力了，在學校那種渾渾噩噩的心態也開始向積極進取的心態轉變。以前在學校車間不愿意動手打掃衛生的，現在每到下班時都會爭著去拿清潔工具，以前不愿意動手開機床做工件的，現在都搶著要上機操作。而且他們能積極主動地幫助師傅及其他工作人員做好力所能及的事，并禮貌地和他們相處，給企業工人留下了較好的印象。

三、實習中發現和存在的問題與建議

本次實習總體來講取得很大的成績，但這次實習也存在一些問題：

（1）學生在學校得到了專業方面的訓練，但其他方面需要加強。如機械專業的學生對生產管理了解甚少，應該針對這類同學開一些關于企業管理方面的選修課；待人接物和心態調整方面需要加強；對社會、企業與如何擇業方面缺少了解，可以多開展這方面的講座。

（2）這次因為組織時間短，有些工作還需再完善。第一，帶隊老師對聯系的企業和具體的實習情況不了解，在前期無法給學生有效的指導。以后的實習應該讓學生多了解聯系的企業和能夠提供的各個崗位，盡量做到讓學生自主崗位。不要像這次，在機床嚴重不夠的情況下，并沒有安排其他能讓學生動手的崗位，像這種情況很打擊學生的積極性。

（3）選拔好帶隊老師：“工學結合”是中職學生正式步入社會工作的職前培訓，在實習的企業里能否得到很好的職業教育（包括培養學生的職業素養）很關鍵，所以帶隊老師（指導老師）必須有一定的組織管理能力和做好學生思想工作的經驗，能過認真負責、任勞任怨，而且還應該有一定相關的培訓。這樣才能讓學生在企業實習時得到更好的指導。

每個系還應儲備2-3個指導老師。如果出去“工學結合”的學生太多而指導老師不夠的話，一方面學生工廠里的紀律得不到保證，因為有些學生剛過來還是改不了長期養成的壞習慣，必須要有老師及時幫他指出糾正；另一方面，學生不能得到及時的指導。在條件允許的情況下，我覺得每10個學生配一個指導老師是比較合理的。

（4）做好“工學結合”期間的激勵機制和懲罰制度：像這次“工學結合”，有些學生剛開始表現得比較好，因為初次到工廠可能有點新鮮感，干起活來很積極。但是，一旦每天重復相同的工作的時候，有些學生就開始厭煩，變得紀律懶散，下班后衛生也不搞了，每次都是那幾個學生在打掃。所以這個時候，除了指導老師做一些必須的職業素養的指導之外，還要有一套激勵機制和懲罰制度，比如說設立“技術能手”，“勞動模范”，“優秀實習生”，“紀律標兵”等；當然如果有些學生對這些也不在乎的話，那么就要有一定的懲罰制度去遏制他們這些違紀行為。

(5)我建議在實習期間最好能為學生請兩位師傅，并讓兩位師傅做好協調和安排，使學生對技能的學習更能系統化，規范化。不要出現學生要找師傅的時候，師傅不在，或者是師傅要去加工工件，沒時間指導學生。這樣在不同程度上，會打擊某些學生學習的積極性。

實習結束后，廠方領導表揚了部分學生，準備和學校協商在他們實習完后留他們在赫美精密模具股份有限公司工作，這也是對此次實習工作取得圓滿成功的肯定。但是學生中間也有極少數的學生像上面提到的，平時就不能嚴格要求自己，從而養成了不好的行為習慣，在實習期間，出現遲到，早退等現象，出現此類現象，也值得我們認真的思考，因為這些習慣與在校期間學校的管理有著密切的聯系。這次實習活動對學生來說是一次非常有意義的社會實踐活動，它不但能提高學生適應社會的能力，而且能為學生今后的學習指導奮斗的方向和目標，推動學生勤奮學習，苦練技能，提高學生的綜合素質。對帶隊老師來說也是一次很不錯的鍛煉和提升，它將指導我對教學內容的一些改革變動，讓我的教學會更加有針對性，從而讓學生在我的課堂上學到企業應該要他們掌握的知識和技能。

總之，雖然此次“工學結合”比較圓滿，沒有出現任何安全和重大違紀的問題，但是在今后的教學管理中，應針對性的結合以前學生不好的行為習慣，取精去糟，進行嚴格的教育管理，約束學生，更要結合廠里的工作情況，布置有關和廠里需要或有聯系的課題內容，讓學生有興趣地、自發地進行練習。為今后的工作打下扎實的理論和初步的上崗技能基礎，也希望我們學校能培養更多的現代化優秀技術工人，為人類、為全社會、為地方經濟作貢獻。

2011年6月10日

第二篇：工學結合實習總結

工學結合實習總結

機械工程學院 xxxxx

工學結合是我們機械專業學習的一個非常重要的環節，是將課堂上學到的理論知識與實際結合的一個非常好的機會。對強化我們所學到的知識和檢測所學技能的掌握程度有很好的幫助。為了提高我們的機械專業認知，加深模具、夾具在機械加工制作領域的感性理解。開闊視野，了解相關設備和資料，熟悉一些典型的零部件加工工藝，通過學校舉行的工學結合企業洽談會，我來到了浙江力霸皇工貿集團—浦江嘉豪自行車公司鐵件廠實習。

一、實習時間：2012年5月2號~2012年8月15號

二、實習地點：浙江力霸皇工貿集團—浦江嘉豪自行車公司鐵件廠

三、實習單位簡介：浙江力霸皇工貿集團公司創建于1988年，公司總部位于浙江省浦江縣城中山北路169號。占地面積50萬平方米，總資產7.8億人民 幣，員工2100余人。公司主要產品是自行車，電動車，電子冷溫箱。年生產能力山地自行車200萬輛，電動車30萬輛，電子冷溫箱50萬臺。公司還涉足教育、藝術、以及房地產投資等領域。公司在董事長嚴備戰先生的領導下，經過全體力霸皇人二十余年持續不斷的開拓創新，努力進取，公司現已發展成為國家商務部重點培育和扶持的出口企業、全國自行車行業重點骨干企業單位、中國自行車協會副理事長單位、浙江省行業的龍頭企業、地方經濟發展的支柱企業。公司通過了ISO9000質量管理體系，ISO9001環境質量管理體系認證，產品分別通過了3C，歐洲CE，日本SG，德國TUV，瑞士SGS等認證。公司產品遠銷日本、美國、歐洲等國家。并成為當今世界零售業巨頭美國沃爾瑪、法國家樂福、歐尚等公司的直接供貨商。公司被認證為中國出口名牌，出口免驗產品，浙江名牌產品。力霸皇商標更為認定為中國馳名商標。

四、實習內容：

1、了解機械制造工藝和設備，系統自動化及計算機輔助設計與制造的相關資料。

2、了解機械制造技術的現狀及其發展方向。

3、仔細觀察和熟悉典型的機械加工工藝過程及裝配調試過程。

4、學習相關機械模具、夾具及設備的操作過程。

5、學習企業管理“6S”的知識和技術管理的知識。

6、培養自己的職業素質，養成良好的就業心態與道德。

在鐵件廠實習的過程中，安全問題始終是第一位的。為了保證生產實習能夠順利進行，力霸皇公司的領導和學院帶隊老師在我們入廠實習之前，給我們上了一趟安全教育課。對工廠里的規章制度進行了講述。其中嚴格規定工作期間必須穿戴工作服裝，女士不準穿短裙短褲和高跟鞋，男士不準穿拖鞋和背心及短褲。且在工作實習期間，實習學生應該分散到不同車間，以免過于集中在一兩道工序前，導致嘻嘻哄鬧的情況出現。然后，指導帶隊老師帶我們參觀了力霸皇的日本山地自行車生產線裝配廠和美國山地自行車裝配廠。并列舉了一些典型的安全事故，其中包括電擊、砸傷、設備故障導致的工傷等。其中大部分都是由于操作人員的不規范操作而導致的后果。這樣的情況更加引起了我們對安全的重視。總之，通過這些入廠前的安全教育，是我們深深意識到安全的重要性。是我們牢固樹立了安全第一的思想，同時激勵了我們虛心向工人師傅學習技術的渴求，為實習的成功奠定了基礎。

實習期間，我是在鐵件廠的備料車間前三角加工班工作。這里有很多的壓力機，沖床，液壓機等，單工序和多工序加工機械都有。是以加工山地自行車和電動車的前三角零部件為主的。在五月份和六月份的的時間里，我從事的是車架前三角的前管內徑加工工序。工作時候，使用的是小型的半自動精密儀表機床。具體過程是先將下料好的前管胚料放入儀表機床的彈簧彈夾頭內，然后左手啟動扳手開關，待前管在機床內平穩勻速轉動后，使用右手握住推桿將車刀架緩慢平速的推送過去嗎，以達到將前管的內徑切削，去除毛刺，車出平滑倒角的效果。相對來說，這道工序是比較累的。在工作過程中，有大量鐵屑飛濺到身上，手臂上，和面部。如果操作者不佩戴安全防護罩、圍裙、和袖套，很容易產生燙傷事故。而且儀表機床的發動機就在左腳處，工作時會產生大量熱量，在暑熱的日子里自然是更加辛苦了。

七月份和八月的一個半月里，由于之前的七月九號工作時，我在砂輪機前磨削儀表機床車刀過程中，不小心操作不當，致使自己的左手虎口處被砂輪機打傷一道傷口，在醫院里縫了五針。這個工傷，我休息了13天。所以在之后的工作期間，我就沒有再繼續從事前管的內徑加工工作了，而是改成液壓式沖弧機進行沖弧工作。鐵件廠主要是生產山地自行車和電動車的相關零部件和配件。所以大部分零部件都是鋼鐵材料、管類的。因此很多工序的加工都需要在液壓沖弧機上進行液壓氣動沖弧后才能進行下一步的工序。而液壓沖弧機主要是由液壓氣動系統和沖弧夾具系統組成。啟動方式一般為手按開關或腳踏開關。同時沖弧機上進行的加工都是在液壓氣動系統的傳動力下帶動夾具系統的上下兩套夾具車刀進行加工。在這些工序加工過程中，通過班長的指導、工友們的指點及自己日常工作期間的觀察和學習。我對液壓氣動系統和夾具有了很深刻的理解。在平時的工作中夾具出現的一些磨損等小問題，自己也能簡單修補和組裝。這都是我以后人生里寶貴的工作經驗。

五、工作實習體會：

工學結合頂崗實習是我們機械高職院校大學生在大學期間的一次很重要的教學實踐環節。它結合了大三畢業實習和課程畢業設計等相關內容。培養我們查閱，收集資料的能力。讓我們熟悉各種工藝加工設計規范，鍛煉我們走向社會的綜合技術和社交能力。總的來講，我自己的這次工學結合還是比較圓滿的。畢竟從五月到八月，在100天的時間里，我們感觸了很多不同于大學校園和家庭的環境氛圍，而且自己也在這三個半月的時間里迅速成長。從中我不僅對我們之前在課堂中學到的理論知識有了更加深刻的理解，而且對接下來的學習起到了很多幫助。在工作期間，我所操作過的機械設備，諸如液壓沖弧機，精密儀表機床，壓力機等有了很深刻的理解和認知，也鍛煉了自己的設備操作水平。并且對自己專業未

來的發展方向—模具設計、夾具設計與應用帶來了很多新的思路。同我一行的還有其他14名本校實習同學，我們帶著渴望的心情來實習，也是帶著滿意的笑容歸去的。這樣的實習經歷對我們在校大學生來說真的是一次難得而完美的機會。給我們以后的學習帶來很大的動力，也是我們在畢業就業選擇時有了更多的啟發。

“安全重于泰山”這句話要時刻謹記心中。從事機械行業，稍有不謹慎，就會遇到各種工傷。因為機器是沒有思想的，如果我們不嚴把安全關，不時刻提高警惕，稍微放松一下就會有悲劇釀成。無論哪個員工、哪道工序、哪個崗位。我們都要在做好自己本職工作的同時，還要細心、有條不紊的進行生產。“安全來自長期警惕，事故源于瞬間麻痹”只有人身安全，才能擁有一切！

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”年輕的我們，未來的路還很長，我們只有不斷努力，不斷進取，才有更好的明天。這次的的工學結合，我了解和學習了很多平時無法接觸到的東西，讓我們得到了很多鍛煉，這同樣也是對我們自身的一種檢驗。在實習過程中，我們看到了很多自己現實中的不足和個人需要改進的地方，這都為我未來的人生奠定了扎實的基礎。最后，也要感謝我的指導老師在我實習過程中給我們的照顧和問候，還有工廠的領導，車間主任與我們的班長。是他們，在我三個多月的實習日子里，照顧和指導我。你們都是我一生中巨大的財富，謝謝你們！

第三篇：工學結合實習總結

工學結合實習總結

時間過得真快，一轉眼間好幾個月的實習時間就過了。在這段時間里，我學到了很多在學校了學不到的東西，也認識到了自己很多的不足，感覺收益非淺，以下是我在實習期間對工作的總結以及一些自己的心得體會。

作為一名專業知識不深的中專生來說，學校帶領我們高三學生進行了這次實習活動，讓我們從實踐中對這門自己即將從事的專業獲得一個感性認識，為今后專業課的學習打下堅實的基礎。實踐是中職生生活的第二課堂,是知識常新和發展的源泉,是檢驗真理的試金石,也是中職生鍛煉成長的有效途徑。一個人的知識和能力只有在實踐中才能發揮作用,才能得到豐富、完善和發展。中職生成長,就要勤于實踐,將所學的理論知識與實踐相結合一起,在實踐中繼續學習,不斷總結,逐步完善,有所創新,并在實踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質和能力,為自己事業的成功打下良好的基礎。

首先，我想談一下實習的意義。

實習是一種對用人單位和我們都有益的人力資源制度安排。對接受實習生的單位而言，是發展儲備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養和發現真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關手段，讓更多的社會成員（如實習生）了解用人單位的文化和理念，從而增強社會對該組織的認同感并贏得聲譽。

對學生而言，實習可以使每一個學生有更多的機會嘗試不同的工作，扮演不同的社會角色，逐步完成職業化角色的轉化，發現自己真實的潛力和興趣，以奠定良好的事業基礎，也為自我成長豐富了閱歷，促進整個社會人才資源的優化配置。作為一名學生，我想學習的目的不在于通過考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話說，在學校學習是為了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以進入公司實習來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習工作了解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更好。再次，我要總結一下自己在實習期間的體會。一是自主學習——工作后不再象在學校里學習那樣，有課堂，有作業，有考試，而是一切要自己主動去學去做。只要你想學習，學習的機會還是很多的，老員工們從不吝惜自己的經驗來指導你工作，讓你少走彎路；公司內部有各種各樣的培訓來提高自己，你所要作的只是甄別哪些是你需要了解的，哪些是你感興趣的。在我們實習的單位里，我就遇見了幾個非常和善的老員工，只要問他們的是技術上的問題，他們都會一一作答，使我了解到，原來理論跟實際是有很大的差距的。二是積極進取的工作態度 ——在工作中，你不只為公司創造了效益，同時也提高了自己，象我這樣沒有工作經驗的新人，更需要通過多做多問來積累經驗。特別是我們的工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，只是自由觀摩，如果態度不夠積極就可能沒有事情做，所以平時就更需要主動爭取多做事，這樣才能多積累多提高。三是基本禮儀 ——步入社會就需要了解基本禮儀，而這往往是原來作為學生不大重視的，無論是著裝還是待人接物，都應該合乎禮儀，才不會影響工作的正常進行。這就需要平時多學習，比如注意其他人的做法或向專家請教。四是為人處事——作為學生面對的無非是同學、老師、家長，而工作后就要面對更為復雜的關系。無論是和領導、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設身處地從對方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。

我想，通過這次實習讓我認清了自己的很多不足和缺點。個就是缺乏工作經驗。因為自己缺乏經驗，很多問題而不能分清主次，還有些培訓或是學習不能找到重點，隨著實習工作的進行，我想我會逐漸積累經驗的。第二是工作態度仍不夠積極。在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務時不能主動要求布置工作，若沒有工作做時就會松懈，不能做到主動學習，這主要還是因為懶惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務時主動要求布置工作，沒有布置工作時作到自主學習。第三是工作時仍需追求完美，在工作中，不允許絲毫的馬虎，嚴謹認真是時刻要牢記的。第四是學術上不夠鉆研。這是由工作性質決定的，也是我自己選擇的，因為在我看來，只有被市場認可的技術才有價值，同時我也認為自己更適合做與人溝通的工作。但我畢竟是一名中專生，需要作一些基本的實際工作，這就需要我個人多關注科研的最新進展，同時，這也對我的工作有促進作用。

第四篇：工學結合實習總結

工學結合實習總結

今年6月7日——9月9日我校組織10級學生共83人到無錫松下能源公司工學結合，是學校首次大規模集體工學結合。回顧這三個月，學生此次由于是第一次體驗工廠生活，因而覺得很新奇，學生學習的主要內容就是生產鋰子電池。實習之余，就是聽取企業文化的培訓和企業管理方法，對于我們帶隊老師來說，也是一次很好的學習和鍛煉機會，通過三個月的帶隊實習，感觸頗多，現總結如下：

一、穩定思想，共同克服困難

剛開始的半個月是最艱難的，同學們面臨著許多困難；短暫的培訓之后，每個同學都被分配到了不同的生產線上，遠離父母，周圍一張張陌生的面孔，不同的飲食方式，部分夜班同學的作息時間顛倒，再加上每天十個多小時的勞累，所有這些，對這些從沒離開過父母的孩子們都是一個個巨大的考驗。更難的是，干不好時，還要被領班訓斥，終于，這些在家從不受氣的孩子們有些馬上作出了反應；不干了，回家！我們還沒來得及適應陌生的環境，就馬上投入到學生們的穩定工作之中，傾聽她們的哭訴和委屈、耐心地勸解和引導，……從白天6點半起床到晚上11點半學生就寢，我們利用一切學生的空余時間。和他們呆在一起，飯堂、寢室，到處都有我們和學生在一起的身影，我們要讓孩子們真實的感覺到有教師可以依靠，讓他們真切得感受到和父母一樣的愛的溫暖，為了不影響上夜班的同學白天好好休息，我們僅利用他們下班的那一刻鐘去看望他們，讓他們同樣能夠感受到來自教師的鼓勵和溫暖。功夫不負有心人，經過我們的不懈努力，第一期最艱難的穩定工作終于獲得成功。

二、師生相互理解，老師勝似父母

由于南北生活習慣完全不同，大部分人就很難適應。每天去看學生，都會見到相當一部分人在吃泡面，雖然每次都會曉之以理，動之以情給他們講吃泡面如何沒營養等道理，但效果并不理想，終于，在將近一個月時，好多學生的抵抗力都有所下降，感冒、拉肚子等疾病都乘虛而入，好多人都病倒了，然而廠方嚴格請假制度，病假必須持鎮級大醫院的證明才管用，有時考慮到學生的安全問題，我們老師也要帶學生去醫院去看病。然而通過這些，也使我們師生關系得到了更近一步的拉近，從同學們一雙雙明亮的眼睛里我們不難讀出他們對我們的信任，他們也更能聽進去老師的話了，這也是我們帶隊工作得已圓滿完成的最關鍵因素。

三、提醒學生學校管理與工廠管理的不同

學校是育人的地方，教師以育人為重，學生以學習為主，我們的教學是朝著素質教育的軌道良性發展，學生的學習自主性體現得更加明顯。老師用各種有效的正確方法教育學生德智體美勞全面發展。我們允許學生犯錯誤，教師以教育為主，幫助學生認識錯誤和改正錯誤，同時還教會學生如何與人交流和溝通等等。然而工廠是創造利益的地方，是嚴格制度化的地方，要求工廠嚴格遵守廠規廠紀，嚴格遵守操作規程，員工要自覺遵守，出現錯誤要自己承擔責任，接受相應的處罰。思想教育很少，要求員工自覺地認識，工作一般很機械、時間長，也很辛苦。娛樂活動幾乎沒有。經常還會遇到領班等直接領導人的訓斥。這些都與學校教育有著很大的差異，這就要求學生必須分清工廠管理與學校管理大不一樣。

四、實習之前注重職業意識教育

1、教師要提示學生及時轉變觀念

廠有廠紀，學生在這里角色是員工，有磨難、有競爭、有壓力甚至有不公平和委屈，除了老師沒有人能幫你，更沒有人同情你，這才是真正的打工生活。而這次三個月的實習，是為將來步入社會的一個了解和感悟，提前取得一些經驗和教訓，這僅僅是一個過程，而不是一個終極目標，你的目標要比打工高一個層次，只有克服身體和心理上的不適應，有戰勝自我的勇氣和決心，降低期望值，珍惜實習工作期間的收獲，才能加深對所學專業和就業市場的理解和認識，對自身素質和能力進行重新審視和定位，為今后發展提供經驗教訓。

2、教育要培養學生吃苦耐勞的精神和堅忍不拔的毅力

教育要培養學生吃苦耐勞的精神和堅忍不拔的毅力，這次經我們手從無錫回來16個學生中，無大礙完全可以支持到到底，走的原因多是怕吃苦頭，不想受廠紀約束，不想上班。老師做工作無效，自離回家。我們的學生在工作中往往會覺得太辛苦，無法承受那樣的勞動強度，勞動時間長，不像在學校勞逸結合，學校盡量做到適合學生的特點和需要，他們不能適應工廠的工作，覺得工作中沒有人情味，同事之間沒有同學好相處，領導等沒有老師和藹，一時之間無法適應工廠的工作和生活，不能堅持到底，所以提前對他們進行職業意識的教育很有必要。

總之，雖然此次工學結合比較圓滿，在此次實踐過程，涌現一部分優秀的學生，例如：吳成銳、田家英、許楠炎等學生，他們的工作認真、踏實、不怕累、不怕苦。在學好自己分配的工作任務之外，也能很樂意的幫助其他同學。師傅在工作的時候，他們也能很自覺地觀察師傅，遇到問題或自己不

理解的知識，能虛心向師傅請教。實習結束后，廠方領導對我們這一批實習學生做出很高的素質評價，這也是對此次實習工作取得圓滿成功的肯定。但是學生中間也有極少數的學生平時就不能嚴格要求自己，從而養成了不良的行為習慣，在實習期間，出現遲到、曠工現象，出現此類現象，也值得我們認真的思考，我想在今后的教學管理中，應針對性的結合以前學生不良的行為習慣，進行嚴格教育管理，約束學生，讓學生有興趣地、自發地進行練習，以上是我們的一點體會，通過這次到無錫帶學生實習，我們也學到了很多，由此感言，這不僅是一次機會，更是人生路上的磨練，從中我們受益匪淺。今后我們會更加努力工作，認真負責，兢兢業業，為我校美好的明天繼續努力奮斗。

二O一一年十月十九日

第五篇：工學交替帶隊總結

遂寧市民進中等專業學校

2011——2012學年“工學交替”帶隊老師工作總結

為期四個半月的頂崗實習即將結束了，在學校相關領導的高度重視與深切關注下，在各位班主任及企業人事部門的配合下，今年上半年在蘇州住電裝有限公司工學交替工作圓滿地結束了，下面將這階段工作向學校領導匯報如下。

一、基本情況

按照學校學生處的的部署，我校2011級電信、動漫、數控1班共99名學生于2011年5月12日到達蘇州住電裝，14日開始上班，本次學生共分兩批，第一批88人由王主任負責帶到企業，第二批10人是我負責隊，于20日到達企業，21號開始上班，22號我就全面負責學生的實習管理工作本次99名學生中，男生人49，女生40人，分別在住電裝機電部的壓接、裝配、品管三個人分部工作，行為期四個半月的實習，共有60名學生堅持到最后，9月29日共有在蘇州乘坐K696次火車，在30日下午順利返校。

蘇州住電裝是一個日資企業，位于蘇州市相城區黃埭鎮郊，離市區較遠。該廠主要為汽車、復印機、打印機等生產線束，該廠待遇一般，管理相當嚴格。

二、主要工作成績

1、狠抓安全管理工作，無一例安全事故發生

同學們的人身安全是實習過程重中之重。為了盡可能避免發生安全問題，我們通過召開學生大會及與個別學生談話方式，對學生進行安全教育，讓每位學生在思想上樹立較強的安全意識。

⑴在工作中，時時處處按照企業的安全操作規程進行作業，杜絕不安全事故的發生；⑵要求同學之間，同學與員工之間，特別是安徽實習學生說話要和氣，行為要文明，待人要禮貌，學會尊重，避免發生磨擦；（3）要求每個同學樹立起自我保健意識，有病及時就醫，預防為主，減少疾病的發生，（4）制定嚴格的就寢制度，每晚9：30起我與部分學生干部一起開始查寢，這樣規定同學們的就寢時間，減少同學們在外逗留的時間，避免了意外事情的發生。（5）教育學生提高防范意識，無一例學生上當受騙發生。

2、積極為學生解決各種各樣的困難和問題，使學生更加安心工作。除了生活方面，在工作方面，多次到廠里與相關生產領導協調，為問題學生解決困難，為了留住學生，多次領導面前說好話，為學生求情，給學生爭取更多的工作機會。特別是前兩前，幾乎每天都因學生的問題去廠里解決。

3、采取各種方式給學生作思想工作，穩定了大部分同學生的思想情緒（1）定期召開學生大會，進行團隊意識、吃苦精神、責任意識、溝通能力的教育，認識實習的意義。（2）對問題學生進行個別談話

對思想波動大的學生，單獨找他們聊，耐心的做學生的思想工作，同時明確的告知學生，要學會承擔責任，本次頂崗實習是一個團隊行為，不是個人的行為，要么就不做，要做就要做好，要么服從管理，要么走人，放棄實習，承擔后果前兩個月，常給部分學生作思想工作長達三小時。

（3）充分發揮學生干部的帶頭作用

面對思想波動較大的整體情況，帶頭鬧事的學生只有個別，學生干部是和學生交流溝通最好的渠道，并且學生干部占了學生總數的30%，我們積極把各班班委會成員、學生會成員、各社團成員名單統計好，每周六晚9:00～10:00召集學生干部會議，剛柔并重將頂崗實習的成與敗意義及現狀如實的告知大家，鼓勵學生干部積極面對實習過程中遇到的問題，一方面，學生干部要積極起模范帶頭作用，勇于吃苦，在艱難的時候發揮學生出干部應有的毅力、素質，無論在哪都要將學校的精神、名譽體現出來，符合一個優秀學生干部的要求；另一方面，學生干部要積極與同學們交流、溝通，了解同學們的各方面情況，幫助同學們解決心理上、思想上的問題，體現同學之間的友愛與關心。

（4）發揮班主任與家長的作用

通過做學生家長的工作，畢竟多數學生還是聽家長的話，讓家長給他們一些壓力，同時各個班主任還是非常了解學生身上的弱點和優點，以及適應社會的能力，這樣通過三方的努力，效果較明顯。通過這樣的思想教育工作，同學們大多能改變觀念，樂觀而積極地面對工作。另外，我們也經常要求同學們多些跟企業的正式員工交談，了解他們的工作經歷，心路歷程。告訴他們有些正式員工比他們的年齡還要小，而且是單槍匹馬過來找工作，比他們還把心思投入到實習中去。

3、教育學生轉變社會角色，盡快適應工廠管理。

從學校到企業，從學生到員工，環境和角色的轉變學生需要一個過程，要平息學生情緒和思想的波動，使學生盡快適應工作環境和要求，轉變思想觀念，面對困難，需要細致而持續的工作，要提高同學們的思想認識，同時也要解決他們實際的問題。穩定他們的情緒，使他們能安心地積極地面對工作，完成實習的任務。

同學們在現場進行實習時，需要長時間站立工作，加上企業的訂單多，因而每天加在同學們身上的任務也越來越重。對于剛剛才離開校園的同學們來說，是一個比較嚴峻的考驗。要同學們保持高昂的士氣，堅持每天繁重的工作，對于遠離親人而來到一個陌生的環境工作的學生來說，老師是他們精神的支柱，力量的源泉。要堅持完成每天高強度的工作，沒有什么比得上老師對他們的關心更加重要了。

5、做好后勤管理，按時給學生發放生活費，并記好相關工作日志

我們堅持每天上午、下午、晚上到在下班時在食堂里上看望同學們，每天堅持在下班時到同學們必經的路口等候同學們，堅持到同學們寢室看望同學們，和同學們打招呼，問候同學們，幾句簡單的問候，讓同學們感受到老師對他們的關心，感覺到溫暖，消除同學們工作中產生的勞累和厭倦的感覺，讓同學們感受到老師的愛心和辛勞，這樣師生的關系融洽了，同學們在很多方面也都能配合我們老師了。

每月7、17、27按時發放生活費，不定時還給部分學生借發生活費，6月我還在自己的銀行卡上取出2000多借給學生零用。

6、每天作好查寢工作。

為了使同學們正確認識實習的意義，端正對實習的態度，我們積極地每天晚上都走訪每一個學生宿舍，跟同學們談心、交流，了解他們的思想動向，安撫他們的情緒，化解他們的疑慮，同時積極整理印發相關學習資料與文件，幫助同學們理解，平和心態，使同學們認識到理想與現實的差距，理解什么是社會？什么是企業？什么是工作？對企業提供的工作環境、工作壓力、薪酬、提升通道、區域等有一個了解；告訴他們如果沒有企業工作的經驗，今后畢業后企業會因為我們沒有現場經驗，失去工作機會，或應聘上后，同樣的必須從基層、簡單勞動崗 3 位干起，后期必須靠自己不懈的努力去爭取。同時，針對同學們認為實習學不到多少東西這個想法，我們要求學生不要單純把目光放在手頭上從事的作業，而應該“用眼睛去觀察，用耳朵去聆聽，用嘴巴去交流，用腦袋去思考”，通過全方位的觀察和溝通，才能真正學到東西。我們特別強調，在一間現代化大企業，只要用心，就能感受到企業的管理制度和企業文化。針對工作的強度較大，時間較長，告訴同學們這都是培養學生吃苦耐勞精神的機會。

7、作好日常工作

及時與學校學生處聯系，上報相關表冊數據、并與企業人事部門及時溝通，作好上傳下達工作。及時帶有病的學生去醫院看病就醫。在工學交替期間，我共帶了10名學生去當地醫院看病就醫。在9月中旬及時去火車站及代售點買好返回的車票。

8、離職學生的處理。

在這三個月中，雖然大部分學生在認真的工作，但還有少數學生無法適應社會工廠的生活節奏，對于這些部分學生，我及時和他們家長取得聯系，一起動員學生繼續工作，如果學生還是無法適應，我就與學校取得聯系，還將離廠部分的學生買好車票并送上火車，讓這些學生繼續回學校就讀。

9、本次頂崗實習在通過在企業實地實習后，使學生增強運用專業能力，并在實踐中增強動手能力，提高個人素養，培養學生的全面發展能力，使學生增強自己的禮貌、服務意識、社會交往能力。根據企業和學生的反饋結果，本次實習在企業和學生滿意度、學生的精神面貌和組織紀律等方面都得到比較高的評價。

三、存在問題

1、企業是生產線束，裝配部門對學生的手有一定的影響，加上勞動強度較大，好多學生都會掉皮、打起泡，特別是11數1的馬定國同學，手有些慘不忍睹。

2、住電裝的工資較一般，底薪較低，開始兩月才1250，而寧波奇美相比，4 普通待遇每月要低三百以上，對學生的穩定有一定的影響。

3、我們學生的綜合素質確實需要提高。部分學生吃苦意識不夠、團隊意識、及責任心不強，不能受氣。部分學生的表達溝通能力太差，與師傅之間出現了矛盾，產生與公司相抵觸的情緒，對企業沒有正確的認識態度廠里不能正常地與同事及領導交流溝通，不會處事。

4、我對學生不夠嚴，有些過份地關心他們，體諒他們，批評太少 如才開始的一個月，有個別學生因太累請假，我就帶學生廠里請假，廠里的領導非常不高興，認為我們沒有讓學生自己去面對，畢竟是學生在上班，一切該讓他們自己去學會面對，學會與領導溝通。

3、沒有適時放棄問題學生。

頂崗實習學生有這么多人，是一個大的團體，提升崗位認知、吃苦能力、抗挫折能力、適應社會能力就是一個奮斗理想，四個半月順利完成返校就是基本目標。一兩個問題學生，會把我們耗得精疲力竭，會讓我們喪失工作重心，沒有及時放走，導致對后面的學生的負面影響，所以該拿掉的時候就把他拿掉，我們也絕不心軟，不能讓他讓整個團隊動搖信心。

4、由于蘇州住電裝是日資企業，管理很嚴，學生一旦曠工三天就得算自離，自離的員工又不得再進，導致中途離廠的學生數量較大

5、老員工的不實信息對學生的思想影響較大，給學生的精神上帶來了很大的沖擊，也給我們的管理帶來了很大的難度；

6、由于江蘇這邊的飲食偏甜，部分學生不太習慣，加上一開始上夜班，學生不適應生物鐘的顛倒，特別是女生好多反應要嘔吐。晚班的學生飽一餐、餓一餐，特別是晚班上到2：00～3：00的時候，學生饑餓難熬，有些同學也因此而出現身體疾病癥狀

7、有些家長不能理解學校的做法，不忍心孩子吃苦受累，不支持學校頂崗實習的做法，要求讓孩子回家，更有甚至對老師惡語相對，學生抵觸情緒高漲。

8、學生對實習的工作內容不感興趣，與所學的知識沒有關聯，在還沒有出來實習之前，同學們都對實習感到很新鮮，很想出來嘗試一下。但到了企業，每天從事重復而單調的工作，他們覺得在學校的學的知識用不上，在企業也學不到很有用的技能，企業給實習生的待遇也不高。理想與現實的落差使部分同學的心 5 理變得消極、低沉。

四、建議

1、一開始就將生產線上的管理人員和人事領導的電話號碼記上，最好能將他們請出來一起聚個餐，相互認識一下，便于以后處理問題學生。

2．返校后及時對學生進行表彰，最好人力資源公司拿一部分錢對優秀員工進行物質獎勵。

3． 建議學校領導將工學交替納入學生的實習成績或實行學分制，加大對對學生的工學交替的考核。

4．在工學交替前就將收取管理費、保險費及實習期限等相關問題給學生說清楚，避免事后學生有意見。

5、平時班主任多給學生介紹社會的相關經驗，特別是企業管理相關問題多給學生宣講，如壓力、溝通、責任心、6S管理等。在教他們學習知識、技能的同時，尤其要教他們做人。“做事必先做人”，學生只有懂禮，才能立于社會。

本次頂崗實習，喜憂參半。在帶隊管理中，學習到了很多關于學生管理的經驗，給我今后學生管理上帶來了很大的幫助。

羅小明

2012-10-29 6