第一篇：小學業務學習工作總結

教師業務學習工作總結

這一學期，我校全體教師認真貫徹黨的方針、政策，積極學習先進的教育思想，進行課程改革。以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點；堅持把發展作為主題，把全面提高教學質量作為主線，認真開展了教師業務學習，取得了令人滿意的成績。具體總結如下：

一、加強領導班子建設，建設優良師資隊伍。

1、領導班子以身作則。

學校領導班子抓住契機，不斷加強自身建設，積極參加培訓班進行業務學習，努力提高自身思想素質和管理水平。

2、教師更新觀念，積極進取。

建設一支結構合理、思想過硬、業務精通的教師隊伍，是推進教育改革、提高教育質量的關鍵。我校加大校本業務學習培訓工作力度，努力提高教師的思想認識水平和業務工作能力。對他們做到：一抓政治思想，培養愛崗敬業精神；二抓課改學習，夯實自身功底；三抓基本功達標，提高綜合素質；四抓班級管理，提高組織教學能力；五抓業務水平，提供廣闊的展示舞臺。通過有意識的培養，我校的青年教師在政治思想上、業務水平上都有了很大進步。

二、教學為本：全面提升教育教學質量。

1、大刀闊斧，進行教育教學改革。

更新觀念，轉變方法。今年我校繼續組織全體教師認真理解新課標、領會新教材，掌握新教法，以適應新課程改革新形勢的需要。學校領導深入教學第一線，開展聽課活動。以點帶面狠抓課程改革，積極實施課題研究，變革教師的教學方式和學生的學習方式。

2、全面發展，提高業務水平

在濃濃的教學氛圍中，教師們精業務，多發展，相互學習，友好競爭，除了在教學上有出色表現，還在各種形式的比賽中體現出了自身過硬的綜合素質。一年來，我校教師在“一師一優課，一課一名師”競賽、遼陽市優秀課驗收、燈塔市優秀課展示，教師對抗賽等各項活動中都取得了佳績。

總之，本學期的業務學習在全體老師的共同努力下，使業務學習能順利進行，取得了一定的實效，使全體老師的專業水平和課堂教學技能都有了明顯提高，有利地促進了學校的教育教學工作。

第二篇：業務學習工作總結

教師業務學習工作總結

教師綜合水平的高低直接影響孩子的一生。根據學校目前的師資狀況，我校本著實際需要的原則，面向全員，突出骨干，分層次培訓，業務學習培訓內容包括領導班子業務學習崗位職責培訓，師德業務學習培訓，教師業務業務學習培訓，班主任業務學習培訓。業務學習培訓形式與方法采取以會代訓，自主學習，分組研討等多種形式進行。

一、加強師德建設，提高教師的道德水平：

“學高為師，身正為范”。教師的思想、政治、道德素質如何，直接關系到培養什么樣的人的問題。我校把加強教師職業道德教育，提高教師的道德素質作為教師隊伍建設的首要任務。本學期我校全體教師認真學習了《教師職業道德規范》并進行了交流，從履行崗位職責、尊重家長、依法執教、團結協作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度，對教師提出了嚴格的要求，并嚴格執行。

二、加強業務學習，全面提高教師素養：

1、突出重點，培養骨干

學校選拔思想覺悟高，有奉獻精神，業務能力強的教師參加外出培訓學習，為打造名師工程奠定基礎，有老師參加了三維動畫、心理健康教育等，另有部分老師參加省、市優質課、拔尖人才展示課的觀摩學習。外出學習培訓的教師回后組織相關學科的老師學習，并把學習培訓內容及參加學習的體會到學校電腦，供老師們學習，以點帶面，使全體教師受益。

2、自主學習培訓，針對性強 外出參加學習因受時間，人數，經濟等條件的限制，有一定的局限性，因此，我校在教師業務培訓上通過加強校內自主培訓的方法，充分利用身邊的資源，達到省時，省錢，高效的培訓目的，逐步形成我校教師培訓學習的特色。

利用開學前的時間組織教師進行信息技術業務學習培訓，提高了教師信息技術與課程整合的能力，提高了教師教學信息的獲取能力，滿足課改需要。

培養名師，做科研型教師，首先學校要為教師的學習與發展創設支持環境。針對我校的現有課題學校制定了課題月活動方案，對每個課題進行跟蹤調查，每個課題通過上匯報課、交流等方式介紹了不同的研究進度與成果。

三、抓班主任業務學習培訓，提升班主任素質：

學校的各項工作首先通過班主任實施落實，班主任的綜合素質直接影響到學校各項工作質量的高低。

學校在“三項評比”的基礎上，制定了文明班級評比方案，并對學校各班進行評比，促進了班級管理向“精細化”發展。

本學期我校在教師業務學習學習培訓工作中做出了一些成績，但教師業務學習學習培訓工作是一項長遠的工程，我們一定會以加強學習，樹立“終生學習”的觀念，把“要我學” 逐步轉變為“我要學”，扎扎實實做好教師業務學習培訓工作，為促進我校教育更好更快發展增彩添色。

第三篇：業務學習工作總結

業務學習工作總結

21世紀的中國小學數學教育，正面臨著信息社會和市場經濟的巨大挑戰。培養學生“解決問題”的能力是小學數學教改實驗的一個重要方向，也是新課程標準的一個基本要求，它是一種全新的教學模式。因而在實際教學中必須認真研究“解決問題”的策略，“解決問題”的教學策略可通過對問題情境的創設、實物的主動操作、小組之間的合作交流、密切聯系生活實際等方面進行研究。“問題是數學的心臟”，教師在教學中應努力研究“問題解決”的相關策略，通過“解決問題”培養學生的自主性、創造性和解決問題的能力，促進學生的全面的發展，為學生提供更多展示自己才華的機會，培養學生的創新意識及創新精神。通過本學期的業務學習使我更加深刻的認識到培養學生的“解決問題”能力是新課程標準的一個基本要求，也是小學數學教改實驗的一個重要方向。在新課程中，以“問題為中心的學習”是課堂教學的一種新模式。以前，教師認為做題就是解決問題，而新課程強調的是：通過設計真實、復雜、具有挑戰性的開放問題情境，引導學生參與探究、思考，讓學生通過一系列問題的解決來進行學習。“解決問題”過程是學生的一種“再發現”，“再創造”。因而在實際教學中教師應認真研究“解決問題”的策略，培養學生的創新精神。下面淺談我學習中總結的一些策略：

1、創設情景、收集信息

課一開始，借助主題圖創設生動有趣的教學情境，把抽象的數學知識與生活實際聯系起來。策略是（1）先讓學生觀察主題圖。圖上畫了些什么，寫了些什么，讓學生獨立認真地看（2）讓學生說一說，你觀察到了什么，理解到了什么？（為了體現學科的整合，教師可以指導學生從語文、美術等其它學科加以了解，不只限于數學的角度）通過觀察匯報，營造學生想提出問題的心理傾向，為本節課要研究的問題提供了認知的基礎，激發了學生的求知欲望，煥發學生的主體意識，為學生自主探索、解決問題營造氛圍。

2、整理信息、提出問題

教材上的信息在一定意義上說，它是為知識的生長，形成、發展服務的，是為學生的思維提供線索的。信息是要通過篩選來達到為學生掌握知識服務的這一目標的。策略是：（1）當學生匯報后，教師引導學生：同學們，你們能不能從數學的角度。用數學的眼光提出一些數學問題嗎？有時候教材里先提了問題，可以想引導一下后，還可提什么問題？（2）學生根據自己的學習經驗，可以討論式提出，也可單獨提出，也可按教師的要求提出??（3）問題篩選，根據學生年級的不同，學生知識水平的不同，對于提出的問題可以有兩種處理辦法，一是教師根據本節學習的重點直接提出要研究解決的問題，二是學生自己選擇要解決的問題。但無論怎樣，都要為主題服務，千萬不能泛泛而談，沖淡了教學的重點和難點。

3、自主合作、探究問題

問題提出后，給學生留出充足的空間和時間，讓每個學生運用已有的知識和經驗，自主尋找解決問題的途徑、方法和策略，然后在組內交流，并形成初步的方案。在這一過程中，教師要參與到各組中及時擷取信息，適時引導調控。策略是：

（1）個人或小組針對問題進行自主探究，或討論、或實驗、或舉例驗證??自覺矯正錯誤，逐步得出結論，教師收集同學們存在的共性問題、疑難問題、核心問題、難點問題??（2）組織學生匯報、討論、交流，可以讓學生到講壇上去

講，去演示，去填寫??，對問題的不同看法可以爭論，辨析，積極地發揮學生的主動性（3）教師啟發點撥，引導學生回顧探索過程，在重點的地方，難點的地方進行歸納總結思考方法，指導解題策略。

4、交流方法、解決問題

“交流方法”是教師主導與學生主體有機結合的關鍵環節，教師的主要責任在于組織學生進行有效的數學交流，激活學生的思維，拓寬學生的思路，在方法的理解這一重點內容與難點內容上進行有效監控。策略是：（1）小組派代表向全班匯報，展示本組的研究成果。各組成員認真傾聽相互評價，表示贊同、反對，并允許駁斥、批判，質疑釋疑，開展有競爭的合作。自由發言，對全班已有各種意見自覺進行比較、歸納、概括，得出自己認為最佳的方法、策略。（2）教師了解、把握小組合作學習情況，創設恰當氛圍，組織學生辯論，并同時引導學生用適當的方式理解數學問題。組織引導各小組提出不同的相法，發現新的思路、方法及時擴散，并給予及時評價和指導，為較多學生創造“代表集體”的機會，將小組共同的認識成果轉化為全班共有，激勵創新，拓展思維。

5、嘗試訓練、靈活應用

學生掌握了方法，還要在不斷的練習應用中深化理解。使得學生切實掌握。在這一環節中既安排一些基本題，讓學生用已掌握的知識進行解答，以達到鞏同應用的目的；也安排一些發展性習題，讓學生從不同角度靈活運用已有的知識解決問題，以拓展學生的思維，同時也可以引導學生由課內向課外延伸，學以致用，解決一些生活中的實際問題，以培養學生的應用意識：策略是：（1）教師根據教學目標、重點、難點設計好練習（練習的內容要面向全體學生，難易適度，有趣味性，習題既要有強化新知的單一基礎題，又要有動手操作的實踐題，既要有突破難點的針對題，又要有克服思維定勢的變式題，既要有以新帶舊的綜合題，又要有一題多解的開放題）。結合學生知識，能力的差異，組織學生分層練習，分類反饋評價，指導、調控。（2）學生人人完成基礎題的練習，低等生在完成基礎題的基礎上，盡力完成綜合題，中等生在完成綜合題的基礎上，盡力完成提高題，優等生三種練習都完成。

6、拓展創新、體驗成功

21世紀課改明確提出要培養學生的實踐能力，在教學中為學生創造機會，去體會數學與日常生活的密切聯系，在創設的生活情境中使學生逐步形成能力。體驗成功，萌動欲望。在教學中教師一方面要及時表揚、鼓勵學生，另一方面還要及時引導學生表達自己的心得體會、感受，進行自我評價、自我反思，讓學生體驗到探究的樂趣、享受成功的快樂。從而萌發再提問、再創造的欲望。形成發現問題，解決問題，體驗成功，發現問題的良性循環。這一環節應貫穿在整個教學過程之中。這樣學生就會帶著問題走進課堂，又帶著問題走出課堂，走向更廣闊的空間。策略是：此環節依據教學目標和學生在學習中存在的問題，教師挖掘并提供創新素材：設計有針對性、代表性的練習題組（基本題、變式題、拓展題、開放題），讓學生在解決這些問題的過程中，進一步理解、鞏固新知，訓練思維的靈活性、敏捷性、創造性，使學生的創新精神和實踐能力得到進一步的培養與提高。

好的數學老師必須掌握合適的教學策略。只要我們廣大小學數學教師在新課程改革中勇于思考,敢于創新,大膽實踐,擁有了新課程下“有效教學”的理念,把理論與教學實踐相結合,不斷積累和掌握有效教學的策略,就會在小學數學教育教學中,為全面提高學生的數學素養,促進學生的發展作出更大貢獻。通過本學期的學習，我對小學數學教學有一個比較清晰的認識，領悟了小學數學教育教學工作的真諦，掌握了小學數學教學基本策略，從而提高了從事小學數學教學工作的基本能力。

第四篇：業務學習工作總結

業務學習工作總結

總結一：教師業務學習工作總結

光陰荏苒，不知不覺已在教學工作崗位上奮斗了三十多個春秋。這幾十幾年，我得到了領導的關懷，同事的幫助，也有自己的心血和汗水。腳印見證成長，汗水見證努力，榮譽見證成功。特別近十幾年，回顧這十幾年，自己在德、能、勤、績等方面，真的是有花有果，有香有色，有笑有淚，有苦有樂。

一、以德修身，以德立行，以德育人為師者，必先有德。“德”是教師修身、立行、育人的根本。

政治業務學習了《區教育局黨委區教育局XX年工作要點》《給教師的一百條建議》《教師人文讀本》觀看了《放牛班的春天》《街頭日記》等系列規定內容，還有自身缺少知識等方面內容，并且撰寫相應的讀書筆記及學習體會近兩萬字，收獲頗深、受益匪淺。

首先是美德。我從思想政治上提高完善自己。思想政治上積極要求進步，保持與黨同步，嚴以律己。積極主動參加政治學習，時刻保持“與時俱進”的思想。其次是美行。德美者，行必正。作為一名教師，自己的行為就是學生的榜樣。我以“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的格言要求自己，檢驗自己。工作、生活，時時處處注意自己的行為。生活上我以勤儉為榮，以勤勞為榮；工作上我以刻苦工作為樂，以努力奮進為樂。再其次是美言。有德者，言行一致；有德者“大音希聲，大象希形”。教學上，深鉆教材，我以生動的語言教育學生，引導學生，給學生以啟迪，以教益和收獲；生活中，我以樸實的語言對對待同事，朋友。這些年來，我與教師們一道，緊緊團結在學校領導周圍，全心全意地為教育工作，為學生服務，為社會培養人才。

二、注重歷練，提高能力，增長才干

1、注重歷練歷練是最好的老師。一個優秀教師的成長，必然和他的成長歷程息息相關。在歷練中成長，在歷練中成才，特別是調入在五里界中學來工作的五、六年時間里得到了驗證。

2、重視學習學習是成長的必由之路。學習是我人生中的重要內容，“終身學習”是我的學習信條。一是提高知識。工作之余，我積極加強學習，豐富專業知識，提高專業技能。同時也參加了校本教研活動。二是擴大知識視野。我深知，要培養好學生，教師的知識不但要豐富，更要做到更新。“好讀書”，“讀好書”，我把讀書當作一種生活，一種工作，一種快樂。通過知識學習，避免了自己知識老化，思想僵化，保持了知識的與時俱進。三是加強教材學習和教育理論的學習。學習教育新理念，樹立教育新觀念，把握教育新動向。在教學中，觀念不落后，方法不落伍。正是自己加強學習，使自己在教育教學工作中才能把工作做得好，做得有特色，教育教學實效明顯。

三、熱愛學校，關愛學生熱愛是最好的老師。

參入教學工作三十多年來，我一直熱愛學校，熱愛我的工作，在工作中，為了教育教學，我朝而往，暮而歸，有時甚至通宵達旦。有人說我不知疲倦，一旦工作起來，就會忘了身邊的人和事。在與學生的教學活動中，我既耐心，又嚴格，重視培養他們良好的學習與行為習慣。關心體貼，尤其是現在的留守兒童，我更是讓他們感到家的溫馨，親人的溫暖，讓他們在生活中快樂，學習中有上進。

四、勤耕耘，碩果豐存；苦奮斗，桃李滿園工作三十幾年，苦樂自在人心。近幾年來，因為努力和勤奮，自己在教育教學上取得了一定的成績。看著教育教學質量一年比一年好，看著學生悶得點滴進步，學校領導一次次的認可，自己心里有的只是滿足，有的只是快樂。成績屬于過去，希望還在未來。本著一顆熱愛教育的心，熱愛孩子的心，熱愛事業的心，我將繼續著自己熱愛的教育事業，“捧著一顆心來，不帶半根草去。”以孺子牛的精神，在教育戰線上耕耘、開拓、奮進！

總結二：教師政治業務學習總結

我校本政治業務學習全面貫徹落實黨的十七大精神，積極推進和諧社會校園建設，以校本培訓為載體，開展學習活動，進一步提高廣大教職工的政治理論素養，開創了我校教育教學工作的新局面，現就本政治業務學習活動作小結如下：

一、政治業務學習形成了校本化、制度化

根據局、鎮關于政治業務學習工作要求，學校制定了學習計劃、政治業務學習制度，考勤、考核制度，強化了教師職業道德，加強了教職工隊伍建設，起到了政治保障作用。

一年來，我校教職工不論是在參加實踐科學發展觀的活動中，還是在平時的工作之余，都不忘理論學習。以“師德、人文、科學”“教學有效性”“師德、心理”“作業有效性”校本課程為載體，通過集中學習與自學、報告導讀與討論、讀原文與談體會相結合等形式開展學習。全體教職工進一步強化了政治意識，增強了政治敏銳性和政治鑒別力，從而把思想和行動統一到了“科學發展觀”的高度上來，提高了教職員工的師德修養、科學人文素養、和教育教學水平。

三、開展教育活動，提升隊伍形象

全體教職工在學校支部的安排下重點學習了以下內容：

1、學習了黨的十七大精神。重點學習黨的十七屆四中全會決議。我們集中時間、集中精神，認真把握十七大報告的精神實質，學習的過程中可以采取了通讀報告原文，收聽、收看音像輔導講座，分章節學習、討論等，同時開展了其它相關文件的學習。

2、開展和諧校園等知識的學習，聽了付國棟主任“教師應內外兼修”等報告，樹立科學發展的意識，全面把握社會主義和諧社會的主要特征，提升對“生命教育”辦學思想認識的深化，進一步開展校園文化的建設，不斷推進科學發展和和諧社會、和諧校園建設。

3、根據教育教學工作實際，結合業務學習，開展了孔子、老子教育思想等科學人文學習和新課程理念的學習，組織教師聽了劉林校長的報告，開展了教學有效性和作業有效性的研究，不斷提高自身素養和業務水平和駕馭、管理教育教學的能力。

4、開展師德師風建設，組織教師學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、教育局各項文件等和教育息息相關的法律法規，解讀各項政策，請了特級校長吳小仲、上師大教授沈永強等作報告，強化師德，增長法律知識，提高法律意識，努力做到依法治校，學習《教師職業道德規范》和先進教師事跡，完善我校師德規范，使我校的教師職業素養進一步提高，努力使自己成為一名道德高尚的人民教師，同時對教師開展心理輔導講座，關懷教師，讓教師具有良好的心理狀態開展教育教學工作。

5、開展了讀書活動，每位教師讀“品讀師說教育智慧”，并寫了讀后感，在校園網上交流。

四、隊伍凝聚力、向心力進一步增強

今年，我校在進行教職工思想政治教育的同時，還進一步加強了與教職工的思想交流，打造“凝聚力”工程。

1、關注教職工思想動態。定期開展交心、談心活動，召開座談會，廣泛聽取教職工意見，努力創設心情舒暢、生動活潑的民主氛圍。

2、開展文明班組創建活動。認真解決教職工在工作中的難題，著力改善工作條件，創造安全、整潔、優美的教學環境。積極開展趣味運動會、拔河比賽等文體活動，培養科學文明的工作生活方式，促進教職工的身心健康。

3、通過一年的圍繞國內外形勢和學校活動開展主題活動，加強愛國主義教育學習，每個教職工完成了學習筆記，寫出了多篇學習心得，廣大教職工的思想政治理論水平得到了很大的提高，達到了預期的目的。

總結三：教師業務理論學習總結 教育教學理論是教育教學工作的先導。作為新時期的教師，一個重要的標志，就是要有豐富的教育教學理論知識。如果沒有一定的理論底蘊，對教育教學工作的意義就沒有基本認識，甚至連基本的技巧、方法都不懂，教育教學工作就沒有什么收效。因此，本學期，我校加強教師教育研究的理論學習，創建學習型組織，總結如下：

一、加強學習，提高認識，增強教師的理論意識

我們把學習的時間、形式、內容等列入學校工作規劃，要求做到學習制度化，在學習中，要求做到三個結合，即集體學習與個人分散學習相結合、專家輔導與教師研討相結合、外地經驗與本校實際相結合。力求探討教學實際中的一些問題，及時總結。

二、通過建、定、帶、引、激等方法，把理論學習落到實處

1、建——即建立健全學習制度，每兩周舉行一次學習會，嚴格學習考評，學習前先點名，要求每位教師理論學習做到六個有：有學習計劃，有主題內容，有中心發言，有學習記錄，有心得體會，有總結提高。通過完善學習制度強化教師理論學習的自覺性。

2、定——即定學習任務（學習內容）。根據各階段的教學工作重點和教育中心任務，有針對性地安排學習內容。每位教師在學習中，認真聯系自己的工作實際，撰寫心得體會和論文，將學習、教學、科研緊密結合起來，推進素質教育。

3、帶——即領導帶頭學理論，帶頭寫心得體會和教育教學論文，為全體教師樹立學習的榜樣，營造良好的“講學習、增素質”的濃厚氛圍。

4、引——即引導聯系實際，學以致用。學校緊緊圍繞“教書育人”這個中心，找準理論和實踐的聯結點和切入點，要求教師在教育實踐中，活學活用理論，豐富課堂教學，提高課堂的生動性、形象性，吸引學生求知求學的欲望，從而達到提高理論學習的實踐價值。

5、激——即通過各種途徑，激發教師理論學習的主動性和積極性。學校把理論學習做為繼續教育的重要內容與評優、晉級、獎勵結合起來，通過科學的評價和正面激勵促進理論學習的制度化，激發教師理論學習的更大熱情。

三、重視校本培訓

建設一支道德高尚、素質優良、業務過硬的教師隊伍是實現學校可持續發展的根本保證。學校作為最基層、最直接、最經濟的師資培訓基地，必須充分發揮其作用。學校的校級培訓是學校教師受益最多、最好的形式。因為，市級、縣級培訓由于教師人數多、教育理論水平參差不齊，只能解決面上的共性問題，而學校則可充分發揮學校的師資優勢，具體解決個性問題。我們采用請進來，走出去的辦法，為教師提供學習、培訓的機會。這對豐富教師的理論知識，拓寬教師的視野，對提高教師的理論水平起到了重大作用。同時，學校加強內部培訓，通過師傅帶徒弟、學術研討、評比競賽等活動，讓教師在交流中學習，在交流中提高，促進了教師教育教學水平的提高。

我們相信，通過學習培訓、研討交流，教師的理論水平定會節節高，學習型組織也會欣然建立。

總結四：政治業務學習總結

XX年7月7日 參加了學校組織的XX年暑假政治業務學習，在學習中先聽取了學校領導關于這次學習要求、會議紀律及作息時間的安排意見，再重點學習了關于師德師風的一列文件及學習資料料。本著這次學習中所提出的諸多希望，本人結合自己的工作實際以及這次學習所有的心得體會亦特如下總結。

一、學習時間

7月3日——7日（上午）、7月3日——7月7日（上午）為集中學習時間，早上8點30分準時到實驗小學學習；余下時間按則為分散學習和民主討論時間。

二、學習內容

1、學習了黨的十七大十七屆四中全會第六次全委會精神和云陽縣十二屆第七次全委精神；學習了“五個校園”建設方案。

2、學習了《現代教師禮儀與師德》

3、學習了《中小學教育職業道德規范》、《小學班主任工作規定》、《云陽縣教職工（含退休）職業道德考核細則》、《云陽師德師風建設評估標準》、《學校師德師風民主測評表》等。

4、學習縣委《關于規范辦學行為的情況通報》、《毛壩小學教學質量考核細則》、《毛壩小學教師一日常規》等。

三、學習過程

在集中學習時間里，我按時參會，不遲到，不早退，認真聽取學校領導對系里文件的解讀。在自學時間里，我仔細地“閱讀系列文件、資料”，認真做很好旁批眉注；結合自己以及本單位的實際，做好全面的述職和總結。

四、學習后的收獲

通過“系列文件及資料”的學習，本人感觸頗深。下級服從上級是我們每一個中國人民所特有的本能，教師服從主管領導和學校領導亦是理所當然。因而，主管領導和學校領導要求：教師心態要好，心理要健康；要能夠寬容人、包容人；更要理智地對待周圍的任何事事非非。比如：學校考核標準擬定，校長、主任……以此類推，所有御封了“官銜”的管理者都要憑職務高低依次增加、20等不等量的考核分，作為被管理的教師的就要想得開。領導說：這個權力是黨給他們的，等你或是你的后人有幸當上了官，你再來享受黨給予的這種特權依然不遲。

努力吧！還沒有步入仕途的大家，你們也許是老鼠托葫蘆，大的還在后頭。后來者居上嘛！可喜的是，或許管理者們就快要培植出“萬年富貴樹了”，你們今后居上了，定會享受萬萬年的榮華富貴。

總結五：業務學習工作總結

一、指導思想為了貫徹和執行黨的教育方針，全面推行素質教育，進一步推進課程改革，提高課堂教學效率，切實提高老師專業理論水平和專業技能水平，為老師的可持續發展奠定堅實基礎，以適應市場經濟的發展，努力建設一支高素質的老師隊伍。

二、學習的方法和目的采用個人學習和集中學習相結合的方法。要求全體老師在學習理論的基礎上，本著“學理論要精，要管用”的原則，拓寬業務理論知識，提高個人業務素質和課堂教學水平，聯系自身的教育教學和科研情況，不斷發現教育教學中存在的新情況、新問題，研究、探索、解決教育教學中存在的難點，并能通過相互間的經驗交流，互相學習，取長補短，使每一位老師的業務素質和課堂教學水平都有一個大的提高。

三、學習的主要內容

1、明確課程改革的新理念和新要求。學習新課標，鼓勵老師自學自練相結合，理論聯系實際，開展了嘗試教學，探索教學方法。

2、有關教育法規和文件，上級下發的有關學習材料。切實提高老師素質和教書育人的意識。學習教育教學常規管理理論和有關規定，學習有關班集體建設、師德建設和民主管理的報道文章。

3、認真學習和領會教育教學理論，扎實開展課堂教學研究活動，優化教學過程，運用“四環節”教學模式，提高課堂教學效率。

4、了解學科的發展動向和最新的研究成果。組織老師結合自學的內容，進行研討、交流，達到相互學習，相互交流，共同提高的目的。

5、學習教育教學的有關雜志、報刊，讓老師從中學習一些專題性的課教學理論和學科性的課堂教學方法，不斷優化課堂教學成果。

四、學習要求

學校鼓勵老師積極自學教育教學理論和專業技能。對積極自學教育教學理論和專業技能的老師，學校給予了表揚和鼓勵。

學校提倡老師善于作“反思型”老師，加強“個案研究”，教師善于留心日常的教育教學事件，養成自我反思的習慣，提取有價值的教育教學事件形成問題甚至課題，進行自覺的個案研究。鼓勵“即時性”教研方式，同伴養成了互助隨時教研的風氣。同事間平時能利用課余時間，就某個教學問題或教育現象隨時進行研究，并努力獲取有價值的教育教學經驗。這樣教學習慣的養成不僅解決了教學中的一些問題，也從教學實際中提高了每位老師的自身素質。

總之，本學期的業務在學校領導的精心組織下，在全體老師的共同努力下，使業務學習能順利進行，取得了一定的實效，使全體老師的專業水平和課堂教學技能都有了明顯提高，有利地促進了學校的教育教學工作。

第五篇：業務學習工作總結

教師思想政治業務學習工作總結

商酒務鎮中心小學

2013.2.2

5今年寒假學校根據鎮中心校要求，我校對教職工假期業務學習做了全面的安排和要求。加強了宣傳，營造了良好的學習氛圍，制定了嚴密的業務學習計劃，全體教師參與。并實行了嚴格的簽到制，力求做到：理論與實際相結合，政治與業務相結合，創新與實效相結合，努力形成觀念先進、正氣恢弘、紀律嚴明、教風端正、高效管理、優質服務的教師隊伍。

一、2月22日，上午，全體教職員工齊聚會議室，由校長房帥昌做了業務學習總動員。會上，房校長強調了業務學習的重要意義、做了學習要求和學習安排，著重傳達了鎮中心學校會議精神。之后談了學生安全管理工作，一個個鮮活的事例讓教師們為之動容，深受教育和啟發。最后教師們用實際行動迎接新學期的到來，徹底打掃了校園衛生，使學校面貌煥然一新。下午，全體教師準時赴會，在會議室學習了新課程改革的一些精神。通過學習，教師們進一步了解了教育發展趨勢，明確了教育目標，特別是義務教育的均衡發展成了人們的話題。這為學校排除歷史問題創造了良好的輿論基礎。

二、2月23日，上午，學校教師又會聚到會議室，由學校教務處組織實施的教師業務培訓學習。本期，學校重在轉變教師教育觀念，落實高效課堂。因此，學校充分運用遠程教育資源、多媒體等現代教育手段加強教師業務學習。高效課堂的意義、高效課堂的要素、高效課堂的案例典范、高效課堂的原理探究、高效課堂的教育模式，高效課堂的習慣養成。這些都在老師的心中扎根，期待著在今后的教學中開花結果。下午，學校結合學校實際，對學校的重要制度進行了討論，在討論教師出勤，學校教學獎懲制度上，教師們積極建言，都能以大局為重，對推動學校工作健康、有序、持續發展起到了重要作用。各教研組還結合學科特點，師資情況，學科業績深入研討，制定了具有實際意義的教研計劃，作為新學校校本工作的依據。

三、2月23日，下午，學校教師在會議室還聽取了各教研組的本期工作設想，并提請教師提出好的建議，作為搞好部門工作參照。通過學習，全體教師青春煥發，斗志昂揚。在今后的工作中，我校要積極落實會議精神，進一步解放思想，更新觀念，創新機制，激發活力，提升素質，提高教育教學質量。總之，這次業務學習，明確了學校發展方向，激活了學校發展的動力，排除了學校工作的不利因素，為邁上新臺階奠定了強大的基礎。