第一篇：學校業務學習工作總結

篇一：學校業務學習總結 學校業務學習總結

2012-2013學年度第二學期

根據上級有關文件精神及龍爪鎮中心校的指示，我校關于對教師業務學習和思想提高的活動工作拉開了帷幕，伴隨著活動的開展，各種形式的學習和思想提高工作也取得了可喜的成績，但是，活動過程中也出現了諸多令人想不到的問題，為此，特把本學期的業務學習情況做以簡要總結：

一、工作回顧

我校教師在業務學習方面一直有較高的積極性，能夠積極主動的參加培訓學習，樂于吸取先進的業務理論知識。本學期，我校成立了由校長為組長，副校長為副組長，教導主任為具體負責人，全體教師為成員的學習小組。隨后制定出臺了業務學習計劃。

二、取得的成績

針對教師在教育教學上所遇到的問題，需要掌的教育理念等，我校結合實際，綜合教師的各方面情況，有針對性的對全體教師進行了相關的培訓和學習。學習方式分為集體學習，小組學習和個人自學三種，其中集體學習的主要培訓內容本學期確定為“先學后教，當堂訓練”的教學模式的理論推廣，小組學習的主要內容確定了各學科新課程標準的學習，個人自學的主要內容由教師依據自身的情況和所需學習的理論知識自行確定。集體學習時間為每月兩次（單周周五下午兩點半之后至下班），小組學習的時間確定為每月兩次（雙周周五下午兩點半至下班），個人自學的時間不做具體要求，由教師自己利用課余時間進行。學習過程中要求教師做到筆記清楚，有所學有所感，期末上交高質量的學習總結。

三、今后努力的方向

1.領導要加強自身文化素質的學習，要比教師看得遠，想得多，做得多，要有全新的管理理念，讓教師為有這校稱職的帶頭 人而自豪。

2.繼續加大對教師各方面的培訓，不僅在量方面有要求，質的 到位一定得到切實的保障，真正使業務學習做得實，見成效。

林口縣龍爪中學

2013.6.26篇二：學校業務學習總結1 學校業務學習總結

回眸征程功過了然，明徑悟道快馬加鞭。又是寒冬期末時，細梳理，作簡結：

一、計劃工作完成情況：

（一）、重學習，厚內涵：

教師工作的價值在于“教書育人”，要實現這一價值的提高，就必須要不斷學習新理念、掌握新信息，修內功，強素質，這也是向學習型組織轉化的內在要求。教研室根據學校提出的這一要求，堅持團體學習與個體學習相結合。我校九月份：

1、學習《教學常規管理細則》

2、《各學科課程標準解讀》

3、《先學后教、當堂訓練》教學模式

4、教研組自行安排。十月份：

1、《變“節外生枝”為教育契機》

2、《各學科課程標準解讀》

3、《新課程的實施，促使教學觀的轉變》

4、教研組自行安排。十一月份：

1、《如何進行課題研究》

2、蔡林生《教學革命》一書學習

3、《如何進行集體備課》

4、教研組自行安排 十二月份：

1、《各學科課程標準解讀》

2、老師自行安排

3、小學教師計算機培訓。在堅持政治學習的同時，也注重業務學習，主要的業務學習形式是教學研討：一是業務知識學習：英語組組織對英語理論的學習，通過學習，豐富了教師的英語知識，對于新的教育教學理念有了更深了解，提高了各位教師的專業理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀念。二是集體備課：全校教師還一起學習研究《各學科課標解讀》，明確了課標解讀的一些變化，明確了各個年級的各學科教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。三是資源共享：由專門負責的教師精心準備教案，發給其他同課程教師共享資源。四是聽課評課。五是參加在職學習和繼續教育學習。六是論文交流。通過上述這六種個體學習、團隊學習和標桿學習模式，教師們不斷學習，積極進取，互相學習，互相切磋，互相啟迪，整體互動思考，起到了改變心智模式，教學上有所創新的效果。

（二）、完成教學任務 本學期教研室、教研組和各教師都認真制定了切實可行的各項工作計劃并予以認真貫徹執行。各任課教師都按照教學大綱要求和教學計劃認真完成各項教學工作。教師們結合自己特有的教學風格，在教學中紛紛亮出自己的看家本領，各有特色，教學上精益求精，不斷探索提升課堂教學效果的方法，90%以上的教師在學生的教學反饋中獲得較為普遍的好評。80%的教師還同時肩挑班主任工作的重任，含辛茹苦，任勞任怨，將班級工作管理得或有聲有色或井井有條。根據學校和教務處安排，相關教師積極、認真的完成了月考擬卷、考試、閱卷工作。

（三）、積極開展教學教研活動，促學促教

1、聽課和評課

本學期在教師互聽互評方面，學期初，數學、英語兩教研組就各自分別成立了兩個聽課小組，以聽課小組為單位，聽課小組成員之間進行互相聽課評議，此外，又開設了強素質、促課改崗位大練兵調講課活動，并進行了認真的聽課評議。一學期下來，各教師參與聽課評課的次數均不少于八次。通過這些聽課評課活動，教師間進行教學交流和探討的平臺得以大大拓展，聽課中發現了教學方法、思路、理念的新亮點，評課中發表了真知灼見，參與者無不大受啟迪，并大大增進了相互了解，教學探討蔚然成風，不僅促進了教學質量的提高，縮短了青年教師的成長期，還為教學評價提供了真實的依據。

2、以賽促學、以研促教

本學期我校最大的亮點就是利用“先學后教、當堂訓練的教學模式”去授課，賽課完成兩輪，大家各顯其能，教案設計思路清晰，課件制作精美。通過比賽，提高教師的多媒體課件設計能力和說課能力，為圓滿完成學校的教學任務打下良好的基礎。

（四）、積極進取、爭創和諧教研室本學期，全體教師在營造和諧的工作氛圍，打造高效、團結、合作、進取的團隊方面作出了新的努力，除個別不和諧的音符以外，都能顧全大局，認真遵守學校規章制度，工作上互相支持，生活中相互關心，相處和諧友好，互相體諒。對青年教師熱心指導幫助，關心呵護有加。各辦公室教師都能主動、認真做好安全、衛生工作，辦公室衛生情況獲得表揚率平均達80%。

1、新舉措、新亮點：（1）、建立健全了聽課、評課制度，組建了互聽互評小組，把聽課、評課納入常規工作范疇，并注重實效而非流于形式，對促進教學交流，提高整體教學水平和推進評價模式的改革產生一定的成效。（2）、以賽促學、促教，成果顯著。

2、不足和反思：（1）、有的教師工作責任心離學校的要求還有一定的距離（2）、有些方面的工作還存在著重形式不求精細的現象，如聽課及教研活動。（3）、教學和教研方面創新意識還不夠強

短暫的回眸審視，今后努力的方向已了然于胸。時光依然將載我們前行，長江后浪推前浪，江山代有人才出。歷史的長河千古恒流，文化的傳承萬載永續，誰言教師的職業無足輕重，繼往開來，無春播安得秋收？誰言教師的工作可掉以輕心，謹守師德，刻意求精，事關千秋承業，怎可有半點懈怠？莘莘學子，綣綣師心，待到春花爛漫時，笑看春色滿園，便是一個平凡教師的自豪。

七個星鎮中心學校教研室 2012年1月3日篇三：中心小學業務學習總結 中心小學業務學習工作總結 2009---2010學年第一學期

一、指導思想：

為了全面貫徹和執行黨的教育方針，全面推行素質教育，進一步推進課程改革，提高課堂教學效率，切實提高教師專業理論水平和專業技能水平，為教師的可持續發展奠定堅實基礎，以適應市場經濟的發展，努力建設一支高素質的教師隊伍。

二、學習方法和目的：

采用個人學習和集中學習相結合的辦法，要求全體教師在學習理論的基礎上，本著“學理論要精，要管用”的原則，拓寬業務理論知識，提高個人業務素質和課堂教學水平，聯系自身的教育教學和科研情況，不斷發現教育教學中存在的新情況、新問題，研究、探索、解決教育教學中存在的難點、重點和熱點，并能通過相互間的經驗交流，互相學習，取長補短，使每位教師的業務素質和課堂教學水平都有一個大的提高。

三、學習的主要內容

1、明確課程改革的新理念和新要求。學習新課標，鼓勵教師自學自練相結合，理論聯系實際，開展了嘗試教學，探索教學方法。

2、我國現行的有關教育法規和文件，上級下發的有關學習材料。切實提高教師素質和教書育人的意識。學習教育教學常規管理理論和有關規定，學習有關班集體建設、師德建設和民主管理的文章。

3、認真學習和領會教育教學理論，扎實開展課堂教學研究活動，優化教學過程，創新教學方式，提高課堂教學效率。

4了解學科的發展動向和最新的研究成果。組織教師結合自學的內容，進行研討、交流，達到相互學習，相互交流，共同提高的目的。

5、學習教育教學的有關雜志、報刊，讓教師從中學習一些專題性的課堂教學理論和學科性的課堂教學方法，不斷優化課堂教學成果。

四、學習要求：

學校鼓勵教師積極自學教育教學理論和專業技能。對積極自學教育教學理論和專業技能的教師，學校給予了表揚和鼓勵。

學校提倡教師善于作“反思型”教師，教師善于留心日常的教育教學事件，養成自我反思的習慣，提取有價值的教育教學事件形成問題甚至課題，進行自覺的個案研究。鼓勵“即時性”教研方式，同事間平時能利用課余時間，就某個教學問題或教育現象隨時進行研究，并努力獲取有價值的教育教學經驗。這樣教學習慣的養成不僅解決了教學中的一些問題，也從教學實際中提高了每位教師的自身素質。總之，本學期的業務學習在學校領導的精心組織下,在全體教師的共同努力下，使業務學習能順利進行，取得了一定的實效,使全體教師的專業水平和課堂教學技能都有了明顯提高，有利地促進了學校的教育教學工作。中心小學

2010.1.10

第二篇：學校業務學習計劃

做任何事情都要有一個合理的計劃，以明確目的，使工作循序漸進，有條不紊地進行。下面是關于學校業務學習計劃范文的內容，歡迎閱讀！學校業務學習計劃

一、學習思想

教師業務學習計劃基于這樣認識，本學期的教師業務學習突出理清進行課程改革的思路，以促進教師群體以更有效的方法打破思想禁錮，加快課程改革的步伐。

二、學習目標；

結合課程目標提出的要求，以轉變教學觀念，提高廣大教師理論水平和業務水平為目的。通過各級各類培訓，進一步促進教師轉變教學觀念，用新課標的理念指導教學工作，使全體教師目標明確，立足課改，在不斷的探索與實踐中形成新型教學觀，加快教育教學工作的良性發展。

三、學習內容：

1、各學科課程標準和《基礎教育課程改革綱要》

2、訓練必備的教學基本功，提高基本專業技能。

3、各學科專業知識，提升教師的專業素養。

4、各教育教學刊物的文章，學習相關理論知識，并結合工作實際撰寫論文，積極投搞。

5、體現新課標理念和課程改革精神的課堂教學，綴經驗交流，指導自己的教學工作。

6、上級教育主管部門下發的各種教育教學工作的指導性文件，掌握相關方針政策。

四、學習重點：

（一）各學科新課程標準

1、教師角色的定位

教師是課程改革的主力。轉變教師的教學理念，在課堂教學中，強調學生的自主性，重在啟發，貴在引導，妙在點撥，巧在如何幫助學生設計正確的學習思路，選擇正確的學習方法，讓學生有自己的空間去探索、合作、體驗、創造，完成各種教學活動。教師始終不能忽視自己的角色定位，適時點撥學生的創新意識，發展他們的實踐能力。

2、學習新課程標準的基礎理念

（1）全面提高學生的素養。新課程標準要求教師必須面向全體學生，使學生獲得基本的文化素養。

（2）正確把握各學科教育的特點。應重視各學科對學生熏陶感染的作用，注意教學內容的價值取向，同時尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

（3）積極倡導自主、合作、探索的學習方式。學生是學習和發展的主體。各學科教學必須根據學生身心發展和學科特點，關注學生的個體差異和不同的學習需要，保護好學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

（4）努力建設開放而有活力的各學科課程。應拓寬學生學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同的內容和方法的相互交叉、滲透和整合開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的實踐能力。

（二）學習《基礎教育課程改革綱要》

（三）教師繼續訓練必備的教學基本功，提高教師的專業知識和基本技能。

五、學習方式及組織實施

（一）培訓學習

1、集中培訓。主要對教師進行新課程標準培訓，通過培訓打造共同的教學理念，要注重培訓內容的系統性。本學期我們計劃將邀請教研室領導和通過觀看VCD光盤等形式系統地分類、分期對教師進行培訓，通過培訓，使教師對新課程標準產生思想、觀念、情感上的認同，以此來指導自己的教學實踐，該培訓由教導處具體組織實施。本學期，教導處將通過“示范課”、“研討課”、“教案設計”、“評選各科論文”等多種形式，對教師進行有計劃地集中培訓與指導。

2、校內培訓。各校可以自搞活動或幾校聯合組織活動，通過“示范課”、“研討課”、“演講”、“集體研討”等形式，對教師進行經常性的校內培訓和指導，從而引導廣大教師不斷反思自己，將新課標的精髓升華為自在的觀念、思想。

（二）自學、自練

教師自學內容要包括上級教育部門下發的各種教育教學指導性文件、方針、政策。各級各類教育報刊、雜志，校內外能充分體現新課標觀念的課堂教學經驗，教師必備的教學基本功、教學基本技能等。

六、預期目標

1、每學期教師業務學習筆記不少于8篇，學習心得不少于4篇。

2、每學期教師撰寫體現新課標理念的教學論文不少于2篇，35周歲以下的青年教師撰寫的論文，每學期至少有1篇在縣以上獲獎或發表交流。

七、保障措施

1、學校成立教師業務學習領導小組，具體指導、檢查教師的業務學習情況。

組長：教導主任；副組長：副教導主任：成員：各教研組組長。

2、對教師必備的基本功、教師論文及各項比賽，要定期進行考核、檢查評比。

3、每周二五下午三節課后為教師業務學習時間。

八、學習安排

第2周：學習《學校工作計劃和教導處工作計劃》

第4周：學習《新課程教師怎樣備課》

第6周：學習《教師備課，你備好自己了嗎？》

第8周：學習《新課程教師怎樣上課》

第12周：學習《新課程教師怎樣布置及批改作業》

第14周： 學習《新課程教師怎樣組織課外輔導》

第16周： 學習《新課程教師怎樣組織考查考試》、《新課程教師怎樣組織社會實踐活動》

第18周：教師學期業務學習交流、總結

一、指導思想

堅持“以人為本，以研興教，以學強師”的思路，以教育科研為先導，以培養高素質的教師隊伍為根本，轉變教師觀念，提高教育教學質量。

二、工作目標

1、加強理論學習，轉變教師教育觀念。

2、注重集體教研，提高教師預設與反思水平。

3、開展課題研究，促進教師專業成長。

三、具體措施

1、學校單周將安排一次教師集中培訓學習，雙周為教師自由讀書時間，學校將選擇培訓內容、記載教師的考勤情況、記載《校本培訓筆記》、負責教師學習期間的紀律、檢查教師的學習筆記和心得體會等一切活動事宜。

2、各教研組每月要開展一次專題教學活動。每次活動前兩周，教研組長要結合學校教師教學的實際，提出一個活動主題，讓教師做好準備。

3、嚴格學習考勤紀律。教師參加培訓學習，不得無故缺席、遲到、早退，若有特殊情況，要在活動之前向主持人說明。

4、培訓形式力求多樣，培訓內容力求豐富，以聽教育家的報告、看優秀教師的課堂實錄、教師專題研討、課堂教學實際問題會診、集體讀書等為主，密切聯系教師教學實際狀況，提高教師的業務素質。

5、培訓中，教師要認真學習，當場做好筆記，并在學習結束后一天之內寫好心得體會，交教導處檢查存檔。

6、教師要樹立終身學習的理念，每學期至少閱讀2本課改的書籍，15篇課改的論文，教育教學雜志5本。教師要及時總結自己的課堂教學，經常進行教學反思。每學期至少要寫教學反思15篇，教學論1篇。

7、對于學校派出去參加各級各類培訓的教師，回校后必須寫出一份匯報材料，交教導處存檔，并講一節匯報課。

8、實行相互聽課制度，校長、教導主任、每學期至少聽課30節，其他教師聽課至少20節。如果是聽隨堂課，要先向教導處報告，以便教導處檢查記載，否則不予以計算。聽課一律要做好聽課記錄，在每月的教學檢查中，要將本月聽課記錄交教導處核實，做到一月一統計。

9、繼續抓好課堂教學有效策略的研究的課題研究。課題組每月集中學習一次，總結、交流、反思課題研究情況，進行課例評析，思考、研討下次研究內容，并針對實驗中遇到的難點、疑點、突破點進行研討，發揮集體智慧，提高課題實驗的實施水平。

10、實行電子備課和集體備課制，強化教師的業務研討水平和信息技術運用能力。

第三篇：學校年終業務學習情況總結

業務學習情況總結

高一歷史組 那春梅

芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。課改來襲其關鍵是教師思想觀念的改變。之前，我在一所縣城高中擔任歷史教師，由于自身理念所限，遵行的是傳統教學模式“一張黑板，一只粉筆，一本教材，一言堂”，基本上是課文講解，遇到重難點知識，我說學生記。只有每個學期都要上的公開課，因為需要多媒體演示課件，在特定的教室上課有特殊準備是例外。在實驗中學營口分校這半年，從初期理論培訓，期間的精品課堂觀摩，聽到的看到的都是生本教育改革的理念和實踐，讓人耳目一新，到課堂真正進行生本教學實踐，收獲很多，現將本學期業務學習情況進行總結。

一、學前培訓，生本理論

從2011年7月17日至22日，參加學校統一組織的由金校長親自主講的生本教育教學的培訓，在培訓中觀模2013屆老師的生本教學課堂，初步了解生本教育教學的理念，并學習編寫學案。接著利用假期時間完成必修一的學案編寫工作，為開學初做好充分的準備工作。開學后，繼續學習生本理論，并且到學校閱覽室借閱學科期刊等教育教學雜志，從書箱中尋找智慧，學習理論，讓自己在課改的浪潮中迎頭趕上。同時認真學習我校《生本教育信息》季刊，并積極為之撰稿，在分享大家的成果的同時，也發表自己的感想，讓大家為我批評指正。另外，還認真學習編寫假期作業，元旦作業，單元階段性復習題，為學生提供好的、適應我校學情的試題。

二、教學實踐，踐行生本

1.功夫下在課前——集備：都說要給學生一杯水，教師自己必須要有一桶水。生本教學的前提是教師要對課堂的各種情況有著充分的預設，要有放有收。所謂眾人拾柴火焰高，團體的智慧和力量總是優于個人，這就要求教師的備課有著集體的智慧，要發揮團隊的優勢，這樣不但能夠保證教學進度統一，而且可以打造“連鎖店”式的課堂，同一科目同節課不論在哪個班級都不會因教師的不同而讓課程內容有所差異。為此，我們集備組在例行每周五的第八節課雷打不動地要對本周的課程進行總結，將下周的教學計劃和方案定下來。這可以說只是集備的一小部分。平時每進行一課我們都要在自主備課之后要進行集備，有必要的時候還和高二年級歷史組一起進行集備，可以說李倩老師為我們提供了許多的借鑒之處，讓我們少走彎路，提高效率。在此，我還要感謝我師傅歐艷珍老師，這位來自黑龍江的特級教師，以她豐富的教學經驗和對歷史教材的深度解讀幫我聽課評課，給我建議幫助我快速成長和提高，在平時生活中更是以她卓越的人格典范規范我、引導我、勸慰我、鼓勵我。為了更好地適應新課改，提升業務水平和能力，我積極聽課，本學期聽課107節，學習各類型課堂教學方法，博采眾長。尤其是學校打造交流平臺，像黑山、阜新等高中來訪互聽互評，在11月24日，學校組織我們去沈陽市總校學習，兩天的行程我們都處在聽課、研討的氣氛中，雖然勞累但非常充實。在2011年的12月7號我校還承辦了營口市教學年會，把教育教學工作引向規范化——精細化——人文化——個性化，期間營口市歷史教研員付天舒老師多次到校聽課評課，就現下的教育形勢，提供先進有特色的課程設計理念。

2．課堂教學

生本教學是讓學生行動活躍、思維活躍的教學，更是有效的服務于學生人生的教學，在學習知識的過程中培養和形成學生的創造人格，使學生具備創新能力和意識。這就要求教師學科知識專業化、教學專業化、研究能力專業化、評價專業化。這半年，我擔任一年七班、八班的歷史科任教師，課前我備教材、備課標，備學生，每個教學設計我都努力尋找能夠激發學生學習興趣的切入點去切入或導入，這樣的點要有趣味性或啟迪性。好的切入或導入點要新奇、有趣，能吸引學生注意力，激發學習興趣；好的切入或導入點可以引人入勝，學生會被將要學習的內容吸引，產生學習的興趣，調動他們的求知欲，使他們在整個課堂中都感覺具有挑戰性，想去探究某些事物。比如第九課<<北美大陸上的新體制 >>,通過創設情景，導入新課，利用本課導言并結合上一節課英國的君主立憲制的相關內容、提問學生然后再創設情景。播放多媒體課件,諸如美國“白宮”、“國會”、“聯邦法院”等圖片。介紹這就是當今世界最強大的國家──美國的權力中樞，它們構成了通常所說的美國政府——聯邦政府。展示牽動全球神經的美國總統大選的相關圖片，播放民主黨候選人奧巴馬和共和黨候選人麥凱恩的競選辯論。提出問題：美國的政治體制是如何形成的，有何特點？美國民主政治是虛偽的表象還是一種民主的模式，讓我們從歷史中尋找答案。在授課的過程中多提出一些有啟發性的探究問題，激發學生開展積極的思維活動，通過設疑布障，邊講邊問，講問結合，激發學生積極思考，引導學生自己得出結論。生本教育倡導學生主動學習，要求在多樣化、開放式的學習環境中，充分發揮學生的主體性、積極性與參與性，以培養學生的創新意識和實踐能力。在研究美國的分權與制衡的政治原則時，我提出兩個個問題：有人說唐朝時的中國已經實行了“三權分立”的民主政治體制，你同意嗎？杰弗遜說總統制是君主制的“新版”而布什卻說自己是站在籠子里向大家講話，你怎么理解？如果教師的講授能夠自然的引入，不但是新課導入、而且是每一個環節的引入，通過富有彈性的靈活多樣的教學活動，營造寬松的課堂學習環境，恰如其分地處理好各個環節之間的過渡，使課堂語言生動活潑、充滿波浪起伏，迎合學生的興趣、情緒、情感、愿望等心理需求，激發學生的學習自覺性和主動性，師生一起去發現問題、研究問題、解決問題，師生雙邊活動配合默契，情感相通,形成師生之間情感的交融。這樣才會出現師生之間真正的互動和心靈上的交流。正如前蘇聯學者斯卡特金所說：“未經過人的積極情感強化和加溫的知識，將使人變得冷漠，由于它不能撥動人的心弦，很快就會被遺忘。”上課時拋開教案，對所講內容能了然于胸，精心設計課堂的引導語和過渡語，啟發同學通過自己的思考去尋找事件背后隱含的規律以及知識之間的相互聯系，把學生聽課的“物理反應”變成“化學反應”。在講《古代政治制度的成熟》時，用幻燈片打出一首《好了歌》:人人說做皇帝好，其實皇帝也煩惱。宰相權大睡不好，選才選官更難搞。要是官吏選不好，貪污腐敗治不了。最怕地方造反了，身家性命也難保。我們有學習學不到學不會的痛苦，至尊皇帝也有他的煩惱。請同學概括皇帝有哪些棘手的問題要解決?通過這打油詩學生很容易找到答案(相權太大，選官不易，腐敗難治，地方與中央分庭抗禮)。針對這些個問題，關注不同朝代都采取了哪些措施創立了哪些制度來解決，中國古代的政治制度是如何走向成熟的？這樣，第三課的主體線索學生就非常明確了。總之，在課堂上要調動學生學習的積極性,讓學生變被動學習為主動學習,愛學習,樂學習。教師也要不斷地學習,提高知識水平,不斷探索教學方式、方法,并把探索的好方法及時實施于教學之中。

在教育教學實踐中，在市教研員付天舒老師的指導下承擔營口市科研課題：《高中歷史教學有效備課的實踐研究》，現在已經完成申報審批工作，在完成這一階段的工作中讓我們學習到了更多的科研理論。下一步的工作主要是理論與實踐的結合反饋。希望在科研工作中提升課堂效率，達到高效教學。

三、信息反饋，總結提升

在實踐了一學期生本教育教學的基礎上，進行教學練考的提煉總結，如學生的學習習慣與方法基本要求：課前——預習教材內容，掃清生字、詞障礙，將有疑問的內容標注出來；課堂——聽課態度認真、積極，樂于發言回答問題并善于表達自己的觀點；課下——把已解決的疑問注釋說明，完成相關練習題。復習時多想想是什么，為什么，自我問答，如果描述不清，解釋不明趕緊翻書查閱，強化記憶，事半功倍。再比如課堂訓練題：選、框——選擇有不同難度的試題，高考真題或模擬，掌握不同知識的提問方式、答題方法，把一個單元一個專題的知識梳理成一條主線，方便學生記憶；時、互、合、活——把握時間，講述時間壓縮，更多的讓同學講、發問、解答，師生互動、生生互動、取長補短，互相提高；合作不等于討論，討論的題不求多但要有開放性，有探究價值。

四、改進之處，未來規劃

在半年的工作中，我竭盡全力學習生本、踐行生本，并在實踐中不斷地充實改進，但在一些方面還是要加強：生本理論的踐行需要深入：學案、試題的編寫水平還有待提高，要進一步規范化科學化，課堂教學模式的構建還需要將生本課堂教學落到實處，讓課堂真正成為學生的學堂，加強集體備課，注重課堂的預設性和生成性。提前進行高考備考準備：我校是營口地區的一支生力軍，至今只有兩屆學生，還沒不高考成績，所以高考是對我們的最重要的考驗，我們要提前備戰高考，認真研讀課標、考綱，認真研究歷年各地的高考題，提前做好高考準備工作。多聽歐老師、李倩老師的課，積極邀請其他老師聽自己的課，多吸取寶貴經驗，快速改進。

第四篇：學校業務學習心得體會

塔斯托別鄉中學業務學習

心得體會

本學期，我負責七年級的信息技術教學，教材內容為《信息技術》，全面闡述了信息技術時代飛速發展的過程，如何利用信息技術參與教學尤為重要。與此同時，學校也組織開展信息技術教學方面的業務學習，這使學校老師在教學能力方面有了新的知識拓展，通過學習可以提高教師的教學質量，豐富了課堂教學的內容，有助于學生加強學習。

息技術課程由計算機課程發展而來，但發生了質的飛躍，已經由單純的技能訓練上升為全面的信息素養的培養。從當前來看，信息技術發展速度快，知識更新周期短，不加強學習是跟不上時代的；從未來來看，信息技術不僅是學習的對象，更是信息時代公民進行終身學習不可或缺的工具和環境。因此，培養學生對不斷發展、變化的信息技術的適應能力，既是當前教學的需要，也是培養信息時代公民的需要。所以，教師應引導學生學會自主學習的同事也要加強自身的業務學習，還要引導學生積極學習，使學生真正成為學習的主人，從而增強對信息技術發展變化的適應能力。

身為信息現代教師，我會在教學中不斷學習、不斷探索，學習中不斷提高自己的知識素養，使自己能把更豐富更精彩的課堂內容呈現給學生。

一、教育教學的理論得到轉變。

在集中學習中，聽了好多信息教學理論，結合新課程，更新了教育教學觀念。我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是學習的主人；在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創建與開發的過程；在教學觀上，教學是師生交互、積極互動、共同發展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。在教學評價上，應著眼于學生，注重長期的效應，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了發展。

二、課堂教學的能力得到提高。

在集中學習中，我深受啟發：在課堂教學中，不僅要學會更好地設計信息技術教學，選擇適當的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是信息技術教學，就要利用信息技術的優點，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質量。課堂教學要注重教學的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學。要處理好兩個關系，第一，教材、教師、學生之間的關系，教師是數學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數學學習的主人，教師要創造性地使用教材；第二，課前、課內、課后的關系，課前要吃透教材和學生，課內要重示范、點評、變式的教學，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。

三、教科研的能力得到發展。

經過業務學習，確實對課堂教學敲響了警鐘，讓我明白了什么是好的課，怎樣進行有效的利用信息技術開展課堂教學，怎樣實現課堂的最佳效果，對我今后的教育教學起到了很大的幫助。對我們教師是十分有利的，我們將繼續開展活動，不斷提升我們自己的素質。

學習的過程是一個枯燥的旅程，也是一個快樂的過程。在業務學習的過程中，我感覺到從未有過的充實與滿足，快樂與幸福。我想：能夠參加這樣的業務學習，也是很寶貴的學習機會。所以在這次學習過程中，我收獲頗豐。

時代在發展，科技在進步，事物在變化，教育創新是時代的呼喚，教學觀念與策略的轉變勢在必行。在信息時代的教學條件下，教師不再是知識的傳播者和管理者，而是學生發展的促進者和引導者。“授之以魚，不若授之以漁”。不是灌輸，而是引導他們如何去學習，如何去獲得知識。要想做到這一點，我們更應該學習關于多媒體課件制作的一些新知識，從而更好的為服務于教學，應用于教學。

面對信息的高速膨脹，新技術的不斷更新，作為一名教師，要走在科技的前沿，必須時刻加強新技術的學習、交流，用新知識、新技術充實自己，勤勤懇懇，認認真真，把教師工作不僅看成是一種職業，更應看成是一項事業來對待，努力做好自己的本職工作。長滿了知識之樹，盛開著睿智之花，那才是我的抉擇，聞著花香，伴著音樂，我邁步前行??

蔡宏強

2010年12月21日

第五篇：學校業務學習總結

學校業務學習總結

2012-2013學第二學期

根據上級有關文件精神及龍爪鎮中心校的指示，我校關于對教師業務學習和思想提高的活動工作拉開了帷幕，伴隨著活動的開展，各種形式的學習和思想提高工作也取得了可喜的成績，但是，活動過程中也出現了諸多令人想不到的問題，為此，特把本學期的業務學習情況做以簡要總結：

一、工作回顧

我校教師在業務學習方面一直有較高的積極性，能夠積極主動的參加培訓學習，樂于吸取先進的業務理論知識。本學期，我校成立了由校長為組長，副校長為副組長，教導主任為具體負責人，全體教師為成員的學習小組。隨后制定出臺了業務學習計劃。

二、取得的成績

針對教師在教育教學上所遇到的問題，需要掌的教育理念等，我校結合實際，綜合教師的各方面情況，有針對性的對全體教師進行了相關的培訓和學習。學習方式分為集體學習，小組學習和個人自學三種，其中集體學習的主要培訓內容本學期確定為“先學后教，當堂訓練”的教學模式的理論推廣，小組學習的主要內容確定了各學科新課程標準的學習，個人自學的主要內容由教師依據自身的情況和所需學習的理論知識自行確定。集體學習時間為每月兩次（單周周五下午兩點半之后至下班），小組學習的時間確定為每月兩次（雙周周五下午兩點半至下班），個人自學的時間不做具體要求，由教師自己利用課

余時間進行。學習過程中要求教師做到筆記清楚，有所學有所感，期末上交高質量的學習總結。

三、今后努力的方向

1.領導要加強自身文化素質的學習，要比教師看得遠，想得多，做得多，要有全新的管理理念，讓教師為有這校稱職的帶頭

人而自豪。

2.繼續加大對教師各方面的培訓，不僅在量方面有要求，質的到位一定得到切實的保障，真正使業務學習做得實，見成效。

林口縣龍爪中學

2013.6.26