第一篇：秋長中心小學“文明校園”創建工作總結

秋長中心小學“文明校園”創建工作總結

惠陽區秋長中心小學創辦于1984年，是葉挺將軍故鄉的一所窗口學校。

學校占地面積27289㎡，建筑面積14687㎡，現有36個教學班，在校生2125人，教職工93人，專任教師90人，其中高級教師56人，大專學歷43人，本科學歷22人，專任教師學歷達標率為100％。近年來，因辦學成績突出，學校先后被評為“素質教育試點學校”、“社會公認特色育人成功單位”、“全國雛鷹假日小隊”、“廣東省少先隊紅旗大隊”、“省特級檔案綜合管理單位”、“藝術教育特色單位”、“南粵女職工文明崗”、“全國少先隊優秀中隊”、首批全國小學語文“發展與創新教育”實驗學校、廣東省首批“現代教育技術實驗學校”，廣東省“綠色學校”等。

一直以來，我校秉承“團結守紀，開拓創新”的校訓，建設“文明、勤奮、求實、上進”的校風，努力實現“創一流學校，育一流人才 ”的辦學目標，不斷創造充滿和諧、富含人文精神的文化氛圍和育人環境。

近年來，在上級教育行政部門及各級政府大力關懷支持下，我校堅持以“科學發展、和諧共進”為理念，努力抓住各類發展機遇，以文明為抓手，積極創建“文明校園”、“和諧校園”。同時，以努力提高辦學條件和教育質量為核心，狠抓教師隊伍和學生隊伍建設，全面落實素質教育，加強學生文明行為習慣的養成教育。通過全體師生共 同努力，我們在辦學條件、教育教學管理，落實推進素質教育及教育教學質量等方面都有了長足發展，教育教學質量位居全區上游，受到了社會各界的一致好評。特別是在“文明校園”創建方面贏得了社會的一致認可與好評，現總結如下：

一、領導重視，精心部署。

學校高度重視“文明校園”創建活動，并進行了精心的部署和安排。成立了“文明校園”創建領導小組，制定了創建方案，明確了分工，始終把“文明校園”創建工作作為學校中心工作之一，并貫穿于學校各項教育教學活動當中。

二、狠抓精神文明建設。

精神文明是校園文化的核心和靈魂，是文明校園的重要組成部分。良好的校園精神，它可以對學生的文明行為發生深層的調節和制約，增強學校的凝聚力。

1、編寫規范、章程，全員學習。學校組織編寫《秋長中心小學管理規范》、《學校章程》，定期組織師生學習，讓“創一流學校，育一代英才 ”的辦學理念、“團結、守紀、優質、創新”的校訓、“文明、勤奮、求實、上進 ”的校風、“嚴謹、務實、探索、奉獻 ”的教風、“勤奮、自主、樂學、善思 ”的學風，師生入目、入耳、入腦、入心，實踐“教書育人、實踐育人、文化育人”的教育模式。

2、廣泛宣傳，營造聲勢。學校充分發揮櫥窗、圖書室、展覽室、校園廣播、學校大隊部和板報的宣傳作用，宣傳正確的道德觀、價值觀、人生觀、世界觀、教育觀、人才觀、審美觀和責任意識、民主意 識、創先意識、服務意識、進取意識、競爭意識、法紀意識、主人翁意識，養成積極向上、團結合作、健康樂觀品質。

3、精心設計，寓教于常。學校統一規劃，分別按教育功能多元設計。學校內校園的雕塑“師魂”，寓意老師的啟智、學生的好學，彰顯了師生關系的和諧，學校的育人理念；學校的書畫長廊凸顯了繼承發揚傳統文化的魅力及張揚學生的個性；教學樓、功能樓豐富多彩的掛畫、名言均是學生的才藝和育人功能的體現；走道、樓道、教室、禮堂、辦公室、運動場等公共場所，著名教育家、科學家、藝術家等畫像，名言名句，富有育人特色的標語隨處可見。

4、評先選優，骨干引領。每年教師節前，評出優秀教師、優秀班主任、師德先進個人，并在年終進行年度考核，評出年度考核優秀教師。每學期在學生中評選“三好學生”、“優秀隊員”、“美德少年，樹立榜樣，發揮其示范、引領和骨干作用。

二、完善的管理制度。

“沒有規矩，無以成方圓”。學校用完善的管理制度，規范了師生行為，提高了校園文化底蘊，促進了校園文化建設的持續發展。

1、健全教師管理制度。學校高度重視制度文化的構建，進行了系統的學校管理制度建設。完善了教學管理、教育教研、教法改革、教師培養、教職工考勤、教學評價、人才培養、績效考核、財產管理、崗位考核、全員聘任、領導聽課上課、巡查等全方位的管理制度，制定運作程序，匯編成冊、理順層次、規范程序、行而有據。

2、完善學生管理制度。科學采取自下而上的方式，廣泛征集學 生意見，師生多方討論、共同商議，制定一系列的校園規范制度及條例。如《學生一日常規》、《課堂行為常規》、《禮儀規范》、《學生安全管理條例》、《緊急疏散預案》、《衛生管理條例》、《校外活動安全注意事項》、《臺風暴雨極端天氣停課應急預案》、《防暴力應急預案》等。由于制度、條例、規程和預案的科學、人性化的管理，學生自覺遵守，學校結合規范的實踐，實現了管理制度配套協調，過程規范有效，為營造一個良好的校園文化提供了制度上的保證。

三、狠抓硬件建設，改善辦學條件。

為了給師生創設一個優美、和諧的學習生活環境，學校秉著“讓每一塊墻壁都會說話，讓每一棵花草都能傳情，讓每一幅圖畫都能會意”的環境育人理念，近幾年學校先后投資100多萬元美化了校園環境。

1、頂層設計，特色鮮明。在廣泛征求師生建議的基礎上，充分考慮學校的辦學歷史、辦學特色及地域文化、職教特點，邀請惠州市明基達文化用品有限公司設計師進行校園環境文化整體科學規劃,做到了主題突出、特色鮮明。

2、科學規劃，環境育人。近年來，學校投資100多萬元建了一條書畫長廊,甬道浮雕、100多個碑銘、牌匾,更換每個班的展示欄,栽種名貴樹種,更新宣傳欄等。根據不同學科和功能室特點，對13間教師辦公室、35間教室、16間功能室、樓道、走廓、校園綠化等進行了科學的文化建設。環境建設整齊有序、錯落有致，自然與建筑和諧統一，人文與環境巧妙相融，傳統文化與現代文化交相呼應，班級文 化與校園文化渾然一體。

3、綠化美化，文化交融。校園內種植了桂花、白玉蘭、銀杏、樟樹、小葉蓉、魚尾葵、柏樹、羅漢松、串錢柳、紫荊、蘇鐵等幾十種較名貴的樹種，成行成林。樹上都掛著樹牌，樹牌上有樹的簡介、學名、別名、生態習性和養護班級。內校園的草坪上，處處可見宣傳牌和溫馨提示。師生耳濡目染優美、高雅的校園文化，啟迪理智、陶冶情操，塑造品格。

四、狠抓班級文化建設。

班級文化是指依托并通過班級這個載體來反映和傳播文化的現象，班級文化是在學校教育文化、教師文化的影響下，由班集體中全體成員自己創造出來的獨特的班級生活方式。如果把班級比作容器的話，那么學生就像水，在不同的容器里，會被塑造成不同的模樣。把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息，構建富有個性的班級文化是校園文化建設的重要舉措。

1、營造班級文化氛圍。在教室、走廊，根據班級特色，將班規、《新小學生守則》、安全警示標語、學生書畫作品等上墻。打造特色班級，各班根據自己特色設計班級名片、宣傳欄、榮譽展示欄、學生作品欄等。

2、打造團結、互助、共進的班集體。通過師生共同制定班規，開展學月主題班會、隊會，開展趕、幫、超學習活動，參與學校各項競賽，以達到打造團結、互助、共進的班集體。

3、進行班級精細化管理的研究，實施教學“四環九步”模式。為了更好地探索班級管理的實效，學校開展了市級課題《班級精細化管理的研究》工作；在教學上，語文、數學、英語開展“四環九步”教學模式進行教學，此教學模式得到領導、同行的好評，并在《惠州日報》上進行了介紹。

五、開展豐富多彩的校園活動。

扎實開展活動是學校的一大特色，學校結合自身實際，在教育教學中堅持開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園成為學生學習、成長、發展特長的樂園。

1、開展豐富多彩的少年宮活動，培育學生的興趣愛好。通過開展城市學校少年宮活動，讓學生自由參加籃球、繪畫、舞蹈、電子琴、閱讀、乒乓球等活動，引導學生在活動中培養興趣愛好、弘揚個性特長和展示才能，增強集體觀念，培養學生團隊協作精神。

2、以紀念活動為載體，提升學生文化素養。利用富有紀念意義的重要節慶日（如清明節、五一勞動節、六一兒童節、端午節、七一建黨節、教師節、國慶節、元旦節等），利用國旗下講話、入隊宣誓儀式、演講賽等開展主題鮮明的愛黨、愛國、愛校，陶冶學生的情操，培養學生健康的人格，高尚的品質。

3、以活動比賽為平臺，讓學生彰顯青春風采。學校非常注視學生的才藝訓練，并搭建平臺，如小百靈歌唱比賽、文藝匯演、演講比賽、運動會等，讓學生在活動比賽中展示自己，有效地促進了學生主動學習的積極性，培養學生的競賽意識。各學科還發揮學生專業特長，每學期開展各種學科競賽活動。通過搭建平臺，開展活動比賽，不僅 豐富了學生的學習生活，張揚了個性，還培養了學生興趣、展現了學生的才藝。

由于學校重視校園文明建設，潛移默化育人效果凸顯。2010年至今，學生書畫作品獲區級以上獎勵934件次，其中國家級獎勵648件次；獲集體榮譽數十次，師生作品在市級以上各類報刊雜志發表作品近100幅。目前，學校正在研究的國家級課題一個，省級課題一個。

總之，通過各項工作的開展，我校在文明建設方面取得了一些成績，但與上級的要求、與社會對教育的期望相比，仍存在許多問題，但我們堅信，在今后的工作中，我們會通過不懈的努力和規范化的管理使我校的各項工作越來越好。

惠陽區秋長中心小學 2016年10月25日

第二篇：中心小學創建文明校園

中心小學創建文明校園

自評報告

一、學校概況

我校地處xx國道邊，創辦于xx年，前身是xx小學，xx年正式確立為中心小學。學校占地面積xx平方米，校舍建筑面積xx平方米，校園綠化面積xx平方米。學校現有12個教學班，在校生xx人，教職工xx人，其中專任教師xx人，大專學歷xx人，本科學歷xx人，正在參加學歷提升的有xx人，教師學歷達標率為100%。

我校以 “辦家長放心學校，為孩子成長奠基”作為辦學宗旨，以“立德、樹人、勤學、善思”作為校訓，以“國學〃弟子規”為特色。在全體師生的共同努力下營造出一個“和諧校園、文明校園、綠色校園”。教育教學質量逐年提高，得到上級領導和當地群眾的好評。

二、主要做法與成績

（一）領導重視，建章立制，為開展活動提供組織保證

1.統一思想，營造濃烈的創建氛圍

全校從領導到教師，通過多次會議明確、強調文明學校創建工作的重大意義。按上級工作部署，建立了學校主要領導負責的創建領導小組，由校長任組長，統領全局，組織、協調、指揮創建工作。由副校長、各處室主任及班主任任成 員，分工明確，各負其職。德育處具體負責“文明班級”與“文明學生”的評選工作。學校制訂了創建工作方案、安排了活動內容，櫥窗、宣傳標語、黑板報，突出文明創建的中心內容。通過召開校會、主題班會、開展隊活動等手段，加強創建工作的宣傳，營造了濃烈的創建氛圍。

2.高度重視班子建設，不斷提高管理水平

辦好一所學校，領導班子是關鍵。我們始終重視加強領導班子建設。一是認真把好處室領導的提拔關，處室正副主任都是經層層推薦，反復考核選出的事業心、責任心強，有一定管理經驗和能力的學科帶頭人和骨干教師。二是健全學校領導班子隊伍。我們配齊配足了學校中層干部，建立了以校長為核心，副校長分管，下由十位中層干部組成的教育教學指揮機構。實行階段與條線雙重管理辦法，一級對一級負責，分工明確，各司其職。同時對各處室工作實行不定期和定期檢查相結合的辦法，促使各項工作有序、高效地運行。創建過程中，全體領導群策群力，充分發揮集體的智慧，民主議事，及時調整方案，以利創建工作順利進行，有序開展，富有實效。

（二）以文明創建為先導，大力推進學校德育工作

學校始終將德育教育放在學校一切工作的首位，把教書育人、培養德才兼備的學生作為育人的根本目標。按上級精神要求，結合本校實際，開展了一系列切合實際的道德素質 教育，而且收到了良好的效果。

1.以師德教育為根本，全面提高師德水平

一是緊抓學習，以學促進，確保德育工作落到實處。組織教職工學習法律、法規及上級的文件精神，在全鎮小教系統開展“兩學一做”系列學習活動。采用分散學習與集中學習、個人學習與小組學習相結合的形式，要求教師認真做好學習筆記。平時要求教師關心、愛護每位學生，嚴禁體罰與變相體罰，樹立良好的教師群體形象，在校當個好教師，校外是個好公民、好模范。通過學習，讓教職工懂法、守法。幾年來，全校教職工無發生違法違紀現象，大家一心一意搞教育，齊心協力求發展。二是精心組織，認真實施，扎實開展師德教育活動。我們在全體教師中開展了以“敬業奉獻”為核心的師德活動。全體教師將教學中的愛生故事在小組中交流，優選出兩位教師在全校交流、演講，樹立了良好的師德標兵。提高師德教育工作的針對性、實效性和主動性，讓教師學有所得，認識與言行相輔相成，在自我反思的基礎上塑造出新的形象，做出新的貢獻。對新教師建立“青藍工程”，加強對新教師的政治與業務培訓，確保新教師師德達標。三是強化措施，優化管理，努力提高師德教育成效。建立全面有效的激勵和督促機制，是師德建設中的重要一環。幾年來，我校實行校長負責制，切實加強教師職業道德建設，修訂與完善了《教職工教學管理獎懲考核細則》、《班主任工作考核 細則》等措施和制度，不斷規范教師從教行為。抓好活動組織實施，定期檢查督促，及時總結經驗，提出改進意見，使教師在教育教學工作中有法可依、有章可循。同時，把師德放在教師綜合評價的首位，與評先、晉級、考核、職稱評聘掛鉤，以此激勵教師努力提高自身素質。

2.切實加強少年兒童思想道德教育

我校少先隊十分重視學生道德行為的培養，積極探索對未成年人進行道德教育的方法和途徑，在提高學生道德認識，加強道德信念養成的基礎上，更主要的是讓學生在實踐中鍛煉，在豐富多彩的活動中明白做人的道理，增長才干。慶“六一”游藝活動給孩子們提供了一個多姿多彩的活動場所，愉悅了學生的身心。

少先隊組織立足自身挖掘潛力，定期開展大隊例會。學生值日干部充分發揮其重要作用，讓隊員們的紀律、衛生等行為習慣有了監督，培養了他們的良好習慣，各組監督員以身作則，認真負責，及時記錄并反饋，收到了良好的效果。“校園廣播站”能結合學校辦學特色及各方面的知識，對學生進行心理、安全等方面知識的宣傳。定期更換宣傳櫥窗的內容，有“安全教育圖片”、“學生興趣小組作品”等，通過這一途徑，對隊員們進行有效的教育。

3.常規教育毫不松懈

重視每星期的升旗儀式，由五、六年級的優秀少先隊員 擔任升旗手。每次那富有情感的國旗下的講話，讓學生明白作為新世紀的接班人，要懂得從小好好學習，將來為祖國做貢獻的道理。黑板報主題分明。堅持“文明班級評比”制度，這幾年根據《班主任工作考核細則》，從常規管理工作、晨周會等方面的考核、少先隊活動考核、文明班級考核等方面綜合評價班主任的班級管理工作，充分調動了班主任的工作積極性、主動性、創造性，也促進了班級管理工作的制度化、規范化。

4.認真開展家長學校活動

做到目標明確，計劃落實，同時做好資料的搜集、積累工作。通過家長會、家校聯系意見反饋表，告家長書等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，重視單親家庭、離異家庭孩子的家庭教育工作指導。不定期舉辦家長學校活動。通過活動，更好地溝通了校群關系，學校的工作也充分得到了廣大家長的肯定與贊賞。

5.開展心理健康教育

在開展心理健康教育過程中，我們切實做到三抓：抓全員參與。師生同是心理健康教育的對象。每一位師生都是心理健康教育的主人，把心理健康教育融入到日常教學之中，融入到學校所有工作、師生所有行為中。二抓全程實施。根據學生的年齡特點，以預防、發展為目標，通過團體心理輔導、心理咨詢、悄悄話信箱、學科滲透、開設心理健康教育 課、班隊活動、家長學校、宣傳欄等方式，以課堂教學為主渠道，多種形式，多管齊下，形成網絡。對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生還及時進行認真、耐心、科學的心理輔導。三抓以校為本。立足學校實際，一切以培養身心健康的學生為宗旨，聘請專家指導，竭力做到以學生為中心。

（三）堅持以人為本，加強師資隊伍建設

1.學校以師資培訓為核心，切實提高教師業務素質

學校把提高教師實施素質教育的能力和水平作為師資培訓的重點，師資培訓堅持做到“學、練、比”三到位。“學”——通過校本培訓、自學、進修、崗位培訓、教學基本功訓練、公開教學等途徑，提高教師學歷層次和業務素質，不斷豐富和完善教師知識結構。現學校專任教師大專學歷xx人，其中本科學歷xx人，繼續參加自考、進修高一層次學歷的有xx人。“練”——是苦練教學基本功。主要從三個方面入手：一練“入門功”。二練“綜合技能”。其內容包括普通話、三筆字、優秀教案、優質課、主題班隊會、活動課、范文、論文等。三練課堂教學基本功。“比”——開展教學設計、說課、課堂教學比賽活動，構筑展示教學技能大平臺。以比促練，使大部分教師的綜合技能均有不同程度的提高。

2.以教學科研為載體，提高教育科研能力

我們堅持走“科研興教”之路，以深化課堂教學改革為重點，以提高課堂教學質量為核心，以校本研究為載體，建 立和完善教育科研機制，落實校本研究制度，以“科研促教改”，深化教育改革，推進素質教育。

近年來，學校先后進行了多項課題研究，其中《小學英語教學模式的研究》獲市二等獎。課題組老師經過“理論學習、實踐探究、反思交流、總結提高”，提高了教師的科研水平，促使教師進入研究狀態，努力成長為科研型教師。現在，第二輪課題《從教課文到教語文》正在開展研究。我們建立了以校為本的教學研究制度，積極開展聽課、說課、評課、反思、交流等活動，促進教師角色和教學方式的轉變，推動新課程改革實驗目標全面落實。

這幾年，我們認真貫徹市縣教育局關于特色學校建設工作意見，從學生發展、社會需求和學校實際出發，因地制宜，逐步推進，形成了以國學.弟子規為主導，美術、體育等各項興趣小組活動齊頭并進的辦學特色，發展學生的興趣愛好，提高學生的綜合素質。同時，認真上好綜合實踐活動課程，有計劃地組織學生走出校門，參加社會實踐活動，培養學生的實踐能力和創新精神。

（四）注重心靈熏陶，構建校園環境文化

我校以創建“文明學校”為契機，積極開創學校體育和衛生工作新局面。學校能認真貫徹體育衛生工作條例，做好《學生體質健康標準》的測試工作和衛生保健工作，積極開展“兩課兩操一鍛煉”活動，舉行跳繩、拔河等體育單項競 賽，積極參加縣組織舉行的中小學生運動會。每學期，學校定期開展各種體育和健康教育講座活動，如“衛生保健常識講座”、“食品衛生安全講座”、等活動，配合縣鎮兩級食品衛生管理部門，做好學生體檢，建立學生健康檔案。2016年10月，我校食堂被評為“xx縣陽光廚房”，現正在申請A級廚房。

構建人文環境文化，學校抓了四大版塊建設：一是教室環境版塊；二是墻報畫廊版塊；三是圖書閱覽版塊；四是廣播校報版塊。把環境文化作為創建文明學校的重要組成部分，讓每一棵花草、每一堵墻壁都成為育人的工具，讓德育融化在環境中，讓環境蘊含著德育。

（五）建立責任機制，做好安全教育工作

1.持不懈地抓好安全教育工作。

從講政治的高度，時刻敲響安全的警鐘，規范強化安全工作，落實安全工作責任制，校長親自抓，分管領導具體抓，保衛干部和教師直接抓。高度重視食品衛生、學校設備安全、教育教學集體活動尤其是文體活動安全及學生交通安全等。聘請司法所干部為法制副校長，定期舉辦安全知識講座，加強學生的安全教育工作，增強師生安全意識和自救自護能力，防患于未然，杜絕了學校各種安全責任事故。建立護校、值日制度，設門崗24小時值班，做好校園管理。學校治安責任制落實到位，簽訂了安全責任書。依據食堂管理制度和 《食品衛生法》，與食堂負責人簽訂安全責任協議，工作人員都是持證上崗。重視和加強食堂衛生工作臺帳，提高警惕，采取安全防范措施，認真學習貫徹《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》，嚴格按各項規定執行，明確責任。加強食堂工作各環節的管理與監督，并根據實際情況不斷健全食堂管理制度，規范各項操作程序。

2.學校、家庭、社會緊密結合

抓好學校安全教育，促進良好的社區育人環境的形成。定期研究安全教育工作，在學校、社會、家庭多方共同努力下，近兩年學校安全教育工作成效顯著，為創建文明學校營造了良好氛圍。

三、存在問題及努力方向

回顧幾年來的工作，我校取得了一定的成績，但仍有以下方面有待繼續努力：

1.家委會建設有待進一步完善；

2.活動陣地建設較落后，沒有建成校園網絡平臺及校報校刊。

對此，我們將從以下兩個方面加強工作：（1）爭取廣大家長的支持，加大宣傳力度，不斷完善家委會建設。（2）加大投入，辦好校史室、出好校刊。

四、自評結果

對照《xx中小學文明校園評分細則》的指標體系，自評 結果為96分。據此，我們認為我校符合“xx市文明校園”標準，特提出申報，敬請評估組各位領導、專家們審核評定。

xx中心小學

二〇一六年十一月三十日

第三篇：中心小學創建安全文明校園實施方案

九女集鎮中心小學創建安全文明校園實施方案

通過安全文明校園創建活動的開展，建立安全文明校園的有效工作機制，改善學校及周邊治安狀況，進一步健全校園內安全防范機制，避免違法犯罪案件和安全事故的發生；努力實現師生公民道德、職業道德、文明修養和民主法制觀念為主要內容的思想道德素質的提高，實現以良好的校園秩序和優美的校園環境為主要標志的校園文明程度的顯著提高，使學校育人環境進一步改善。

三、成立組織，明確分工。

我校成立并創建工作領導小組，建立了三級安全管理網絡（校級→教師→家長）。由校長、親自擔任領導小組組長和工作小組組長，協調開展工作。在管理上，由領導小組下設的工作小組具體負責日常工作.組長：賈洪敏

副組長：張建衛

組員：各班班主任

一、制定完善規章制度

1、嚴格執行門衛登記、值班制度和規范日常管理；

2、健全突發事件處置工作預案體系，落實應急反應機制；

3、建立暢通的信息傳輸渠道和嚴格的信息上報機制；

4、制定主要部門管理制度、危險物品管理制度等內部安全保衛工作制度；

5、落實治安巡邏和巡查制度，巡查日志和記錄詳實、清楚。

二、構建安全技術防范體系

1、不斷完善以技防中心為樞紐，集人防、物防和技防于一體的校園治安防控體系；

2、造就政治堅定、業務精通、作風優良，能吃苦、講奉獻的校園安全穩定工作隊伍。

三、維護校園安全文明

1、在維護政治穩定方面，加強時政及形勢教育，增強愛國主義及民族精神的熏陶；維護師生切身利益，防止群體性事件的發生；加強對校園網的管理，定期清理網上內容。

2、在維護治安穩定方面，及時更新安全防范的硬件設施，每個樓面配備消防器械，落實專人管理、定期維護更新；落實校園環境整治工作，營造安全潔凈的校園環境；加強進出校園的車輛管理，自行車有固定停放點；加強治安安全教育，嚴防學生及教職員工中發生治安、刑事案件。

四、營造健康向上的校園文化

1、積極開展安全文明校園創建活動的宣傳教育，師生員工對安全文明校園創建活動有較高的知曉率和參與率。利用多種手段進行宣傳，建立良好的校風、教風和學風；

2、增強師生員工的法制觀念，遵紀守法形成風尚；

3、開展安全教育周活動，增強學生安全防范能力和自我保護意識；

4、注重學生的心理輔導；

5、創建健康向上的校園文化，師生文明程度提高。開展公民道德教育，落實兩個綱要，不斷增強學生社會公德和文明素質。

五、維護良好的周邊治安秩序

1、嚴格執行《互聯網上網服務營業場所管理條例》等規定，校園周邊無違規違法經營現象；

2、加強校園流動人口管理；

3、校園周邊尤其校門出入口交通秩序良好。

4、堅持“預防為主，整建結合，重在建設”的原則，及時準確地掌握學校和周邊治安方面出現的新情況，提高預防，發現、控制和處置能力，努力消除學校及周邊各種不安全隱患。

六、推進步驟

宣傳動員階段：認真學習文件精神，調查和排摸師生安全和校園文明方面存在的問題，明確主要任務，研究具體改進和解決措施，成立創建工作領導小組和具體實施工作小組，制定規劃，建立創建指標體系，明確職責，落實責任人。大力宣傳創建安全文明校園的重要意義和任務，做到人人皆知，人人自覺參與到創建活動中。

全面實施階段：根據制定的創建工作實施方案，各部門積極行動，修訂和完善各項制度，增強物質裝備，加強文明道德建設，加強治安防范，加強周邊整治。

總結考評階段：查找差距，制定措施，努力實施，達到上海市安全文明校園的標準。

鞏固提高階段：在全面總結的基礎上，進行創建活動“回頭看”，重點檢查在創建過程中有問題的方面，檢查創建活動的成果是否得到鞏固，在對照檢查，找出差距和問題的基礎上制定有針對性的改進方法。

2011

第四篇：秋長中心小學“無毒創建”工作領導小組

惠州市惠陽區秋長中心小學

辦公電話:0752-3765713

秋長中心小學

“無毒學校” 創建工作領導小組

為有效遏制毒品帶給學生的危害，營造健康和諧的校園環境，根據全市禁毒工作部署，結合區委、區政府提出創建“無毒學校”的工作目標，我校結合實際情況，決定成立秋長中心小學 “無毒創建”工作領導小組。領導小組成員如下：

組長：劉麗全（校長）

副組長：葉國強（法制副校長）、童友利、葉國嫻（副校長）

成員：盧金玲、曾愛輝、張運光、林小平、徐秀吉、肖娜娣、、葉燕蘭、張春花

領導小組下設辦公室，由林小平兼任辦公室主任，辦公地點設在快樂小屋，負責組織、協調、督導、檢查等日常工作。

惠陽區秋長中心小學

2015年3月

第五篇：大貴鎮中心小學創建縣級文明校園全年工作總結

平利縣大貴鎮中心小學 創建縣級文明校園工作總結

大貴鎮中心小學位于平利縣西北部黃洋河畔大貴盆地腹地儒林堡村。學校有著悠久的辦學歷史和得天獨厚的地理條件，在這里培養了一代又一代的人才。我們學校現共有學生373名，教職工42名，8個教學班。近年來，在教體局、鎮黨委、鎮府及校委會的正確領導下，全校教師以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，不斷落實科學發展觀，全面貫徹黨的十七大及五中、六中全會精神，緊緊圍繞 “依法治校，以德立校，科研興校，質量樹校，特色辦學”的辦學理念，認真貫徹落實《中共中央關于加強黨的作風建設的決定》、《中共中央、國務院關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》等一系文件的基本精神，在繼承傳統的基礎上，與時俱進，開拓創新，切實加強文明校園創建活動。以不斷增強我校教師的師德修養，提高教育教學質量為目的，造就一支思想過硬、作風頑強、業務精通的高素質的教師隊伍，以適應新時代教育事業發展的需要。自覺把基礎教育視為社會主義精神文明建設的奠基工程，把學校的精神文明建設視為深化德育、優化教學、美化環境的強大動力，有機地將精神文明建設與加強學校管理、健全規章制度、營造良好的校風結合起來，推進素質教育，實施課程改革，實踐科研興校，改善辦學條件，硬件設施得到不斷的更新，學校下年已擁有多媒體教室、電子備課室、實驗室、微機室、閱覽室、各科專用教室等一系列現代化教學設備，有力地推動了學校的改革、發展與再創建工作，有效地提高了學校的

教育教學質量，推進了學校精神文明建設，努力形成了具有學校特色和時代特征的學校精神，塑造學校師生新形象，不斷提高學校的文明程度。得到了上級主管部門的充分肯定，社會反響強烈。一年來，我校在創文明校園的路途上，不斷地探索，大膽地實踐，取得了一定的成效。現將我校文明校園創建工作總結如下：

一、用科學發展觀指導文明創建，讓“創建”的文明之花開滿校園

創建文明校園，用科學發展觀作指導是關鍵。今年年初，我校在校長的領導下，始終高度重視創建工作，成立了以校長為組長，黨支部書記為責任組長，副校長為副組長，教導主任、總務主任、工會主席、少隊輔導員等11人組成的創建領導小組。并結合學校實際，制定了《大貴鎮中心小學創建文明校園實施方案》。領導小組年富力強，富有朝氣。他們帶頭學習黨的方針政策，帶頭工作，帶領全校師生共建文明校園，同走文明路；他們堅持樹立先進的教育理念，在新課程改革中結合本校實際，解放思想，大膽探索，勇于創新；他們注重“創建”思想教育，使全體師生在思想上充分認識創建工作的重要性，讓教師做到一切為了學生，讓學生做到一切為了未來。一年多來的創建工作證明，學校的創建領導小組，用科學發展觀指導創建工作，領導全校師生開展創建活動成效顯著。

二、用以人為本的理念統領文明創建,讓“創建”的文明之風充滿校園

堅持以人為本,突出思想道德教育,是精神文明建設的“主基調”。

我們結合學校“教書育人”這一行業特性，在創建文明校園活動中，圍繞“主基調”堅持做到“五加強”。

（一）、加強了師德師風建設。學校作為一個培養人的單位，其性質決定著教師必須具有崇高的精神境界。為達到這一工作目標，我們在全體教職工中開展“講師德、立師風、樹形象、育新人”和“如何做21世紀的新型教師”等系列活動。今年以來，一是利用政治學習會、暑期師德培訓和課余等時間，有計劃地組織教師學習了黨的十七大及五中、六中全會精神、鄧小平有關教育理論、江澤民“三個代表”重要思想、胡錦濤的落實科學發展觀和關于教育問題的重要講話，以及《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《陜西省教師職業道德規范》和上級重要文件等，參訓教師都結合自己的工作實際及“干部作風整頓”、“雙高雙普”、“雙創”工作，深刻領悟精神文明建設蘊含的以人為本的豐富內涵，寫心得體會，辦學習專欄。通過學習，使教師樹立了“敬業、奉獻、求實、創新”的教學新理念。二是在教學工作中，著力塑造“講團結、聚合力”、“講進取、創佳績”的創建氛圍，增強了創建領導小組的凝聚力，激勵了教師投身創建的向心力，在學校涌現出了許許多多“樂于奉獻、勤于事業”的先進事跡和多名縣、鎮兩級優秀教師、優秀班主任、優秀教育工作者。目前，廣大教師的思想覺悟進一步提高，工作責任感進一步增強，全體教職工團結互助，依法治教，嚴謹治學，努力鉆研業務，人人爭做“愛崗敬業、為人師表、關愛學生、勇于創新”的文明教師，已形成良好的風氣。從教學實踐看，強大的創建精神動力，已轉化為教學成果，在

今年上年期未檢測中，我校教育教學質量喜獲佳績，名列全縣第三名，獲得縣委縣政府的表彰獎勵，同時獲得進步獎，一舉甩掉了全縣倒數第一的帽子。

（二）加強了學生思想道德教育。一是積極開展良好的行為習慣養成教育，在教室懸掛《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，并組織學生認真學習，以達到逐條落實。二是積極開展豐富多彩的少隊活動，舉辦“民族精神代代傳”主題隊會；倡議“樹道德新風，做文明新人”活動，成功舉辦了師生春季運動會、慶“六一”、教職工秋季文體活動。三是積極開展國旗下隊員主持講話儀式，堅持“新苗”廣播及聽評廣播等形式多樣的教育活動，以增強全體同學愛黨愛國情感，在活動中受到教育和鍛煉。上學期又舉辦了以“培養良好習慣，創建文明衛生校園”等內容為主題的書信文化活動，學生情緒高漲，積極參與。

（三）加強法制教育，增強法制意識。學校每學期都把法制教育列入重要議事日程，聘請法制副校長，法制課進課堂，把三月和九月定為法制安全宣傳月，進行系統的法制安全教育。一是請法制副校長給學生作法制安全教育專題報告，今年先后舉行了《如何做好自我保護》、《做學法、守法的好少年》等專題報告3次，使學生的法制意識有了明顯提高。二是給家長印發相關的法律條文和《小學生遵紀守法30條建議》，制作法制宣傳板塊，開展黑板報法制園地宣傳教育比賽，觀看法制題材電視節目等，寓法制教育于多樣形式的活動之中。三是進行法律知識競賽，評選知法、守法好少年。目前，已在校園形成人

人學法、守法的良好風氣。

（四）加強安全教育，增強安全意識。我們把安全教育視為創建活動的重要內容，并成立了安全領導小組。校長掛帥抓安全，分管副校長分別與教師、學生、學生家長、各部室負責人、后勤管理簽定安全責任書；做好每日安全記錄，并在每周一全體師生晨會講評。為了達到天天講安全，事事問安全，處處創安全，人人為安全的安全工作創建目標，我們先后制定了《安全教育制度》、《安全工作制度》、《放學路隊安全護送制度》和《課間、外出安全管理制度》等安全制度以及各種預案，已初步建立起了一個用制度管人、管安全的安全工作機制。一年來，我校沒有發生過一起大的安全責任事故。

（五）加強班集體建設。做到開學初制定具體班務工作計劃，期末進行班務工作總結與交流，開展相互學習探討，交流管理方法。同時，各班培養班主任小助手，加強了班級學習、活動、放學路隊管理力量。為了推動班風建設整體上臺階，學校評選優秀班級體，增添了新的激勵措施，促進良好校風的形成，全面有效地提高了學生的整體素質。今年，2個班級評為學校先進班集體，2名老師評為縣級優秀教師和優秀班主任，26名同學評為校“三好學生”。

三、用求真務實精神打造文明創建，讓“創建”的文明碩果結滿校園。

在我校，文明創建活動是一項實實在在的工作。我們以提高全體師生的精神文明素質為起點，以做出可圈可點的教學成績為落腳點，堅持用求真務實的精神來打造文明創建。

（一）打造一支過硬的教師隊伍

教育的關鍵在教師，創建文明校園的主體也在教師。因此，我們把教師隊伍建設的目標定為：思想覺悟高，創新熱情高、業務技能高。一年來，我們一是有計劃地對教師進行培訓。先后選派2人參加省市級校長培訓，3人參加省級學科培訓，6人參加市級學科培訓，10人參加縣級學科培訓。一是在教師培訓進修方面，我們是全面發動、全員參加，做到培訓內容、時間、教材、負責人四落實。在方法上采取集中輔導與個人自學相結合，理論學習與教學實踐相結合，業務培訓與教研活動相結合，有效地推動了教師培訓工作的整體推進。同時，狠抓教師基本功訓練，開展教師基本功大賽，進行講課、說課、課件制作及基本功（硬筆、粉筆、普通話）比賽。鼓勵教師繼續教育與自學想結合,學歷達標100%。二是有針對性地推進教改。為了保證教師有較多的時間進行教育理論探討，學校規定每周四下午放學后為教研活動時間，教研組按計劃有組織地開展活動。教研會，定內容，定議題，定中心發言人，開展形式多樣的教研活動，做到備課、說課、上課、評課相結合，保證每位教師都有任務和機會。一年來有多教師的論文在縣、市級刊物或網站發表。通過努力，教研組工作得到強化。三是全方位多角度地穩步提高教學質量。一年來，我們首先是探索以培養學生創新精神和實踐能力為重點的教學方式和方法，在教學中注重學生的學法，創新課堂教學，充分發揮學生的主體作用，提出“自主、合作、探究學習方式”的課堂實踐目標。2010年下學期，在全校狠抓普及英語教學，給全校每個班級每周增加了一節內容廣泛、具

體的綜合活動課程。特別是綜合課中的讀書活動，引導學生繼承、發揚偉人的高尚品德，學會做堂堂正正、積極進取的人，并以偉人的風范培養自主、自立、自強的中華民族精神。通過上述創建工作，達到了使每個學生健康成長之目的。

（二）創造一個優美的校園環境

在文明創建活動中，我們在抓思德教育這個軟環境的同時，還注重了硬環境條件的改善。近幾年來，我校在經費十分緊張的情況下，努力改善辦學條件，加強校舍改建工作。修繕了操場，按“雙高雙普”標準，重建了的“十六室一部”，各部室安排專人管理，修建了水沖式廁所，為教育教學提供了物質基礎。在環境建設上，我們努力讓學校的每一面墻壁、每一片草地都會說話，都會育人。每個教室都掛有國旗、偉人像、《小學生日常行為規范圖解》等。這些做法，既對學生起到了潛移默化、耳濡目染的作用，又讓學生與環境融合在一起，充分展示自己，促進健康成長。

（三）建立一個科學的教學工作管理機制

一是領導班子堅持民主集中制制度。一年來，學校領導堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹科學發展觀，堅持執行黨的路線、方針、政策,積極推進素質教育，堅持每周日開例會、政治學習會制度，討論決定學校工作,做到既民主又集中。二是黨員教師擔任學校主要教學工作任務。一位黨員，就是一面旗幟。學校黨支部要求每個黨員教師，嚴以律已，密切聯系群眾，愛崗敬業，關愛學生，優質服務，虛心聽取意見，接受群眾監督，在精神文明創

建活動中帶好頭，當好排頭兵，樹立黨員良好形象。組織黨員每年進行一次民主評議，開展批評與自我批評，增強黨員教師忠于職守，廉潔奉公，教書育人，為人師表的先進性。三是堅持和完善各種規章管理制度。學校結合實際，制定修訂了各項制度和工作職責、考評辦法等，制成了制度匯編，進一步明確職責，落實責任，依章管理，使精神文明建設在學校工作中有章可循，確保創建活動順利進行和有效開展。在管理過程中，我們堅持以人為本新理念，充分發揮全體教職工和學生的主體作用和主觀能動性，營造了一個和諧的育人環境，為我校創建活動的蓬勃開展創造良好條件。

今年，我們的創建工作在縣文明辦和鎮黨委、政府的指導下，盡管取得了較好成績，但仍存在不少急需改進和提高的薄弱環節。在今后的工作中，我們決心以縣級文明校園這一崇高的榮譽為目標，激勵自己，要求自己，總結經驗，克服困難，一如既往地加強精神文明建設，全面推進素質教育，使大貴鎮中心小學這枝精神文明之花越開越紅，越開越艷。

二〇一一年十一月十日