第一篇：青年教師工作小結2014春

青年教師工作小結

本學期，我擔任聾生五年級的班主任和聾

五、聾一的數學教學工作。在工作中，遵守學校組織紀律，始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待自己的工作。現對本期工作總結如下。

一、思想認識

作為一名青年教師，我自覺加強政治學習，提高政治思想覺悟。本期，學習了黨章、“六五”普法知識和教育戰線中先進人物的事跡。熱愛特殊教育事業，關愛學生。在工作中能夠求真務實、開拓進取、大膽創新、樂于奉獻，努力教好每一堂課，圓滿地完成本職工作。用師德規范嚴格要求自己，以身作則，時時處處做學生表率，凡是要求學生做到的，我自己首先做到。

二、學習提高

活到老，學到老。學習對一個人來說很重要，對于一個教師來說更為重要。為此，我抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平。

首先，我堅持每周聽兩節課。每一堂課她都會教給我些東西，或是一種教學方法，或是一種教學模式，或是一種評價方式，或是一種教態??通過聽課學習，讓我的課堂教學能力不斷提高。

其次，在平時的休息時間里，我努力為自己充電，經常尋找有關資料、查看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。本期，我拜讀了李鎮西老師的《做最好的班主任》一書，并撰寫出5000多字的學習筆記。通過學習，讓我領悟到了李鎮西老師的教育境界、教育精神：熱愛、民主、責任。同時也感受到了李鎮西老師對于班主任工作的體會：教育不能沒有愛，但愛不等于教育。教育需要愛，教育還需要智慧。愛因斯坦說過“熱愛是最好的老師”。李鎮西老師愛學生、愛 教育事業，他以融入學生當中為快樂，他以從事教育勞動為幸福。當他做著自己感到快樂的事，就會以飽滿的熱情投入其中，他的內在積極性便被充分地調動起來，他的心理潛能便被激發出來，他的教育才能便很好地發揮出來。而當他的工作取得成就以后，當他得到學生們的愛戴以后，他享受著學生們給予的關愛，體驗著教育勞動的幸福，并從中受到莫大的鼓舞，而這些又激勵著他更進一步發揮他的智慧，如此往復，形成了一個良性循環。班主任工作不能沒有愛，我在自己的班主任工作中也用愛去感化學生。比如：葉林同學的父母常年在外打工，平時根本沒照顧過這個孩子，僅由爺爺負責監護。學校舞蹈老師要求每個孩子準備一雙舞蹈鞋，上律動課時要用，我便打電話通知家長們購買。但葉林的爺爺不知道什么是舞蹈鞋，更找不到在哪里購買。我便于3月21日買到后交給同事向為東，請他帶給葉林，好讓他律動課時有鞋可穿。因為我3月24日至4月18日在區委黨校參加學習，不到學校。再如：第十七周是我的值周，我看到班上部分女生的手臂上和腿上有被蚊蟲叮咬的痕跡，我便從車上取來為我女兒準備的花露水送給學生，讓他們用來驅蚊和擦拭。讓孩子們在學校感受到父愛和母愛。

本期，我還抽時間學習了鐘建林主編的《教學110——小學數學主流話題、疑難問題透析》一書。通過學習，讓我感受到教學理念在數學教學中的重要性，一堂好課不能看老師的普通話有多標準，板書有多漂亮，老師講得多么流暢，多么激情。而要看他的教學設計是否能適應教學對象，并對學生的發展有益。比如：新課標強調，數學來源于生活，用于生活。數學教學應密切聯系學生的生活實際，利用他們喜聞樂見的素材換氣其原有的經驗，學起來必然親切、實在、有趣、易懂。對此，在教學中，我們就要多動腦筋、想辦法為學生呈現出生活中的一些數學現象。如通過讓學生尋找生活中的角來認識角的特點，觀察生活中垂直、平行的現象來理解垂直和平行等。通過這兩本書的學習，對我的班主任工作和數學教學工作都有很大幫助。

三、教學工作

教學工作是教師的立身之本。本學期，我認真備課、上課，尊重學生，發揚民主教學，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

1、備課時認真鉆研教材和參考書，虛心向有經驗的老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我經常在網上找一些優秀的教案課件學習，集中別人的優點確定自己的教學思路，領悟其中的教學藝術。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找素材，準備教具，制作課件。

2、上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學生的實際出發，培養學生的學習興趣，注意調動學生學習的積極性。及時查漏補缺，課后及時做反饋記錄，找出不足。

3、作業設計科學，針對不同層次的學生設計不同的作業，讓學生得到不同層次的發展。作業能認真仔細地進行批改，并要求學生改錯，以鞏固知識上的漏洞。

4、能利用課余時間及時輔導后進生。我所教的兩個班數學課，差生面都比較大。他們除了學習主動性不夠以外，數學基礎還特別差。為此，我在輔差時不僅要培養學生的學習興趣，還要補以前的數學基礎知識。通過一學期的努力，兩個班的差生面有所減少。

本期，我按照學校的安排，于五月份江油特校和我校的教學聯誼活動中上了公開課——《認識鐘表》。

四、班主任工作

在班務工作中，我根據本班孩子的實際，主要開展了以下幾項工作：一是規范孩子的行為習慣，二是堅持對孩子進行安全教育，三是不斷提高孩子的學習成績，四是培養孩子的剪紙特長，五是完成了班級文化建設。在規范孩子的行為習慣方面，我主要是以操行評定考核來完成的，制定了班級操行評定細則和評分表，對孩子提出了一日常規要求，包括學習習慣、勞動、三操紀律、就餐紀律、午休和晚休等五個方面。期末對操行評分前三名的予以獎勵，對后三名的在家長會上進行批評。通過一學期的規范，大部分孩子在行為習慣方面均有提高。安全教育方面，堅持每周收繳學生管制刀具和違禁物品，堅持每天對孩子進行安全教育，還堅持每節課下課之前對孩子進行安全提示，一學期以來，班上無孩子出現安全事故。本學期主要對孩子進行了剪紙特長培訓，每周星期一下午為剪紙課時間，通過專業老師的教學，孩子們剪出了很多精美的作品，在“六一”的素質教育展示活動中，這些作品都進行了展示，得到各位家長和老師的好評。本期期初，我根據本班孩子的實際，設計并制作了本班的班級文化。班級文化以自強發展為主題，展示了學生的剪紙、寫字、繪畫等作品，制作了班級管理規范和考核表，激勵學生健康成長。在全校評比中榮獲第三名。

五、完成了組織部安排的培訓、調研任務

按照學校的推薦和區委組織部的安排，我參加了涪城區2013年度科級優秀年輕干部和人才培養對象選拔工作的筆試和面試考試。有幸進入涪城區科級優秀年輕干部的后備人選。

按照區委組織部的安排，我于2014年3月24日至4月18日參加了區委組織部舉辦的涪城區優秀年輕干部人才黨校理論培訓班。本次培訓為期一個月，培訓內容分為四大板塊，一是政治理論學習，二是利用軍訓進行組織紀律強化訓練，三是領導干部素質提升，四是深化區情認識與實踐能力。通過培訓學習，有效地提高了自身的理論水平，充實了頭腦，豐富了知識，開拓了視野，陶治了情操，加強了黨性鍛煉，深化了對黨的正確領導的認識,增強了干好本職工作的動力。

為進一步提升優秀年輕干部和人才科級培養對象的實踐能力和綜合素質，按照涪城區委組織部的安排，對前期公開遴選并已參加黨校培訓、高校專業培訓班 的學員開展實踐鍛煉。鍛煉將以小組的形式開展課題調研，時間為期一周（2014年5月26日至5月30日）。我和鄧春雨、張啟偉、張丹、王婧等五人被分到“社會管理班”第四調研小組，調研課題為《城鄉公共服務均等化研究》。一周以來，我組成員珍惜機遇，認真學習，積極調研，主動參與，深入思考，得到了較為全面的學習鍛煉。在思想政治素質、工作能力等方面都有了不同程度的提高。接到任務后，我組成員便于5月26日上午在一起召開了會議，各自談了談自己對本次調研課題的思考。我以為：本次調研必須緊緊圍繞“統籌城鄉，全域發展”戰略思想，形成有助于推動我區經濟社會事業發展的高質量調研報告。根據區委組織部給我們的調研命題——《城鄉公共服務均等化研究》。我查閱大量資料表明：公共服務是指籌集和調動社會資源，通過提供公共產品這一基本方式來滿足社會公共需要的過程。公共服務大致可分為基本公共服務和非基本公共服務兩個部分。從我國情況看，基本公共服務主要包括公共就業服務、基本養老、義務教育、基本醫療衛生、保障性住房、公共文化、基本環境質量以及公共安全等服務類別，旨在保障全體公民特別是低收入群眾生存發展的基本需求。公共服務的內涵非常寬泛，要想在短短的一周內由我們五個組員來完成公共服務所有領域均等化的研究幾乎是不可能的。為此，我們在城郊鄉、青義鎮、豐谷鎮等具有代表性的鄉鎮進行了初步走訪。通過走訪得知：目前我區在教育、衛生、文化、體育、管網、垃圾處理等多個方面城鄉差異較大，不能滿足老百姓、尤其是鄉鎮老百姓增長了的物質文化生活需求。根據走訪了解的相關情況，經小組全體成員充分討論，最終將教育均等化確定為我們實踐調研的方向。這期間，我們走訪了區教體局，與機關科室人員和部分學校的教師進行了交流，并遠赴郫縣，與郫縣教育局教師管理中心、學前教育中心的負責人及部分學校的教師進行了交流。通過調研，我們認為：如何讓教師在區內有效流動是破解我區教育服務不均等的關鍵所在。而“區管校用”管理模式是促使教師有效流動的根本路徑。

六、其他工作

本期，我還完成了校長交辦的其他工作。如：科技城建設涪城篇特教校資料收集工作，收集了2000年至2013年12月期間學校的的相關資料，包括領導調研視察情況和市級以上獲獎情況的文字撰寫和圖片資料。另外，還負責了今年助殘日學校的展板資料收集、設計，作品展示工作。

本期因為參加組織部的活動耽誤了5周教學時間，致使聾五的數學課教學時間緊張，輔導后進生的工作沒做到位，學生知識掌握情況有一定的影響。另外，在班務管理方面，自己感覺班上的孩子愈來愈難管理，是我的管理能力下降？管理方法不對？還是學生更調皮了？有時候自己也感覺迷茫。

在今后的工作中，自己更要虛心向周圍同事學習交流，努力提高自身各方面的素質，多看一些有利于提高自身工作水平的書籍，做到踏實有效地進取。努力提高課堂教學效率，爭取讓學生能在有效的時間內學到更多的知識，發展他們的能力。

第二篇：青年教師工作小結

教師工作小結

一轉眼，一個學期又快過去了,回顧兩年多來走過的路，既辛苦又充實。在這兩年多中，在學校領導的正確領導下,我把壓力化作動力，按要求做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。這兩年的教學歷程，是忙碌的兩年；是充滿艱辛的兩年；這也是收獲喜悅的兩年．下面是我兩年來的總結和反思：

一、提升自身素養：

1．提高思想素質，履行教師職責

能認真履行教師職業道德規范，盡職盡責，有奉獻精神。積極參加學校政治學習，不斷的提高自身的政治素質。在平時的工作中我注重自己的師德形象，文明禮貌、處處以身作則。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

2．提升學識水平，作好教學實踐

我知道“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。在閑遐之余我堅持經常翻閱《小學數學教學》、《優秀論文集》、《青年教師優秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。通過一系列學習活動我不斷地充實了自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二．認真對待教學工作

在教育教學中，我積極認真學習新大綱、新教材，認真備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業負擔；同時積極學習鉆研專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法，在業務上精益求精。我積極探索多媒體、網絡教學，拓寬教學新思路。針對學生特點，結合本組的“任務型”教學模式，以愉快式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。我能用發展的觀點看學生，一直以來我積極做好后進生轉化工作，因勢利導化消極因素為積極因素。我執教的班級的數學成績無論在平均分、優秀率、合格率上都呈不斷上升的趨勢。

三：認真對待學校工作，做好自己的教學工作 1：規范有效的教研活動：

我積極利用教研活動認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質。我認真備課加強備課的規范性。為了更好地學習，我及時聽課、參與評課活動.平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

2：初具特色的教學模式

近三年來我一直在探索符合新理念也符合我們特色的課堂模式“分組式——培優輔差性數學課堂模式”，培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現出非常的踴躍，我問他們為什么那么喜歡當輔導老師，他們說：老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。我想全班同學的學習成績都是那么好。于是，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開會，提出老師必須履行的職責，主要就是檢查學生的作業，輔導學生掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。老師們確實是非常盡責，而學生時刻有個老師在身旁指點，學起來也非常起勁。學生們全班都有進步，有的進步非?？?。我從最初的理論研究到理論與課堂的結合以及到形成自身風格的探索展開了轟轟烈烈的各項教研活動，使得這一模式不斷得以成熟和紅火。

3：教學質量。

在教學上我大力提倡愉快教育和有效教育，教學水平正呈不斷上升之勢，數學教學質量一直在遙遙領先。

所謂“人往高處走”，我在看到一些成績的同時，努力找自己的不足之處，自我覺得還有很多進步空間，比如：

1、經常向各位老師學習，提高自身教學水平；

2、多看教育雜志，學習成功經驗，使班級管理更上一層樓；

3、扎實根本做好校本培訓，在實踐中不斷豐富經驗、技能，還要努力提高自己的數學水平，來更好地適應現在的數學教學，在教科研方面的研究還要做得更加細和實。為了更好地完成教育教學工作，我要及時總結經驗，更加嚴格要求自己，在工作中有開拓創新意識，爭取以后做得更好。

陳來鳳

2011年11月15日

第三篇：輔導青年教師工作小結

輔導青年教師工作小結

自2009年來，我輔導過青年教師杜謀士、劉少波?，F在他們有的在淮陽中學能獨當一面，承擔班主任和教學工作，有的成為了其他學校的教學骨干。他們的成長有我的一份辛勞。現簡要小結如下：

一、教育教學工作上熱心輔導

教師的中心工作是教書育人，對學生進行教育教學，而教育教學也是一門藝術。教師所掌握的各類知識水平當然重要，而如何把課本的知識教給學生，讓學生牢固掌握、并能應用的教學方法更為重要。在每學期我們進行集中備課10次以上。師徒每周都相互聽課，也歡迎他聽我的課。平時在辦公室幾乎每天相互交流，在教育教學方法上進行指導幫助。因為要上好課，先得備好課，要備好一堂課，精心設計好一個教案，則要熟悉教材內容，收集相關資料，了解學生。所以在教育教學工作中，我熱情輔導他如何進行備課、書寫教案、上課、批改學生作業。并要求在備課寫教案前，必須先得熟悉教材內容，認真研究教材的重點、難點，確定教法。然后閱讀有關參考輔導材料，做好學生的作業等習題，了解解題的方法和要求。最后在此基礎上再動筆并根據班級學生的實際情況，設計、編寫教案。在上課中我們一方面通過相互聽課，指導教法，另一方面在上課前我經常提醒他本節課中要注意些什么，怎樣教學才能起到較好效果。在作業批改上我們根據教導處要求統一詳細批改一套作業本，但必須做到凡是布置學生做的作業教師必須先做，有布置必須有檢查、有批改，有錯誤學生訂正后教師補批，考試測驗做到每次批改并分析，查漏補缺，及時訂正。經過幾年的努力工作，教育教學取得了一定的成績。

在班主任工作中，經常針對一些突發事件，對這些青年教師進行現場指導。他們管理班級工作的方法也日趨成熟。

二、所輔導的青年教師取得的成績

杜謀士老師淮陽中學教學成績突出，在淮陽中學組織的青年教師教學比武中獲得二等獎，后通過國家招考，并調回石門縣工作。

淮陽中學李 勇

2014年9月

第四篇：指導青年教師工作小結

指導青年教師工作小結

小店街道一中 張變蘭

為了加快青年教師成長的步伐，提高他們的教育教學水平，發揮老教師的經驗優勢，達到以中帶青，以青促中，全面提高廣大教師的整體素質，進一步推動新課程改革的全面深入發展。經學校安排，我與學校教師郝麗英、劉斌簽定師徒協議?，F將指導青年教師工作小結如下：

首先，我通過看資料、聽課等途徑對青年教師的思想狀況、業務水平、課堂教學的特點進行了全面深入的了解，并與他們進行了交流和探討，幫助青年教師制定了近期發展規劃。

其次，為盡快提高青年教師的教育教學水平，我與青年教師共同學習新課標，研究課程內容，并結合各自在工作中優勢與不足及所帶班級的學生情況，制定具體可行的教育教學策略，撰寫詳細的教學設計進行教學實踐，完成教學計劃，逐步達到提高教育教學能力的目標。

具體做法：

1、每周最少一次與他們一起分析教材，理清教材的編排體系及編者意圖，分析教材的重點、難點及其突破和解決的方法，設計典型的課例等，為他們的教學工作提供盡可能多的幫助。

2、深入課堂進行聽課指導，每周一節，把發現的問題及時傳達給對方，以便在下一節課作出調整和補救，必要時進行跟蹤

聽課指導，從課堂的細節上、具體環節上給以指導，幫助他們分析成敗得失，總結經驗教訓。

3、不論是指導其做公開課，還是去聽別人的公開課，我都緊緊抓住機會，共同研究探討，反復琢磨，從中尋求最佳的方案。通過這樣的指導，達到了盡快、共同提高的目標。

指導青年教師的過程，也給了我許多有益的啟迪和幫助，我被他們的上進與激情所感動和影響著。他們獨特的視角、新穎的思路促我前行。老師間觀念、方法的相互碰撞。更能使新課程改革放射出素質教育的耀眼光芒。

經過精心的指導和師徒的共同努力，我們的教育教學能力有了明顯提高，郝麗英王建云老師所帶班級成績多次名列區前茅，劉斌老師也盡快適應了教學，勝任工作。

總之，我在指導青年教師的過程中相互學習、相互交流、相互切磋，達到了共同提高、雙贏的目的。

指導青年教師工作小結

張

變

蘭

小店街道一中 二零一三年

第五篇：指導青年教師工作小結

指導青年教師工作小結

漢薛一中

解曉芬

指導青年教師成長使我積累了更多的理論經驗。積極參加互助教學活動，悉心輔導青年教師學習和掌握新課程標準，分析教材等課程資源及教法，拓展教學思路，幫助他們處理好教育教學疑難問題，使他們迅速掌握教學規律和方法。盡心幫教，做青年教師的良師益友。

一、端正職業意識 助樹積極心態

在工作中首先是要看能力，但如果心態不好，再有能力也會無濟于事。而往往青年教師對教師職業的認識有些偏頗。剛入行時，理想遠大，憧憬著美好的未來，熱情高漲，干勁十足，然而對教育教學實踐工作中可能出現的困難和阻力估計不足，且年輕急躁，感覺事事不順心，適應不了理想與現實的巨大反差，就會消極思考并認為地位錢財不如人，辛苦勞累多于人，而產生消極心態，不能用好的心態去應對工作中出現的問題和困難。積極的好心態是教師做好每一件事情、應對工作中出現的問題和困難必須具備的一個前提條件。因此針對這種情況，我會用我自己的耳聞目睹及親身經歷與青年教師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫助青年教師在教學實踐中正確認識教師職業——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，教師職業工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。因此幫助青年教師端正教師職業意識，樹立積極心態，才能讓青年教師認識到教師職業崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無盡的樂趣；才能讓青年教師認識“心在哪里，成功就在哪里”；才能讓青年教師知道無論成功之路有多曲折，都應秉持一種不服輸的頑強精神，以積極心態去面對，唯有努力才能走向成功。

二、指導理論學習促進業務能力

為了盡快地提高青年教師的業務水平，拓寬青年教師的學科知識面；指導他們學習《初中英語新課程標準》等書籍的新理念，并指導他們觀看優秀課堂教學錄象、聽名師教學講座視頻，將新課改理念及現代教育理論的學習作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現代教育理論之精華，將所學到的理論、教法、技能運用到課堂教學中，不斷更新教學理念，豐富課堂教學手段，提高教學技能技巧。通過學習，實踐，再學習，再實踐，學習目的是借鑒，總結結果是提高，將他人的經驗加以驗證、提煉、內化為自己的思想和行為，并逐漸形成自己的工作作風和教學風格，來促使青年教師不斷提高理論水平和促進業務能力。

三、跟蹤課堂教學 成長于每課時

青年教師是課堂教學的生力軍，積極跟蹤青年教師的課堂教學，每一節課后幫他開出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改進措施等，幫助他們發現每課時教學的亮點。指導青年教師為成功實現教學目標對已經發生或正在發生的教學活動以及支持這些教學活動的觀念、假設，進行積極、持續、周密、深入、自我調節性的思考。跟蹤到位、指導到位、關愛到位、幫扶到位，鼓勵他們大膽進行課堂教學改革實驗，探索課堂新教法，開創教學新局面。讓青年教教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，改進教學方法的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。通過教學反思，形成教育理念，重構課堂，重建教學，而促進青年教師自身專業發展，不斷提升專業水平，而成長于每課時。

四、相互交流溝通 互贏共同進步

青年教師既年輕又有活力，對新事物接受吸收得快，特別是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學經驗少，無法把學習的教育理論應用到教育實踐中來。而作為老教師有經驗，但對新事物接受吸收不如青年教師快。因此兩者互補性強，若要形成團結協作的教師群體，就必須形成“同行相尊”的風氣，人與人相互尊重，才能形成和諧環境及彼此信任關系，才能坦誠交流溝通，才能知己之不足，知人之所長，互相學習，互相鼓勵，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經驗溶為一體，生成更多的理論經驗，以致新老教師都進一步提高教學技能，達到互贏共同進步的局面。

我盡心幫教，在指導青年教師成長的過程中也不斷進步，成為他們的良師益友。