第一篇：03-04學年第一期總結

佛山市冼可澄紀念學校工作總結

2003—2004學年第一學期2004、1、26 本學期我校高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指南，貫徹黨的“十六大”會議精神。加強學校的管理、堅持不懈注重教師隊伍，加大新課程實施力度，落實《公民道德建設實施綱要》，把實現學生素質的可持續發展作為學校德育的重要目標。把德育工作與學校其他工作緊密結合、加強滲透，密切聯系社會、家庭，加強德育隊伍建設，不斷提高德育工作水平，增強德育工作實效，在各方面取得了一點成績，現總結如下：

德育工作

一、學習宣傳黨的方針政策。

開學初，我們組織全體教師學習新課程，認清新的形勢，進一步認真貫徹上級德育精神，加強對德育工作目標的管理，促進目標的達成，從而提高了德育工作質量。

二、加強德育基礎工作的管理。

1、國旗下講話工作在一開學就進行了妥善的安排，由中層以上干部及骨干老師擔任主講，要求主講老師根據形勢和學生實際安排講話內容，力求提高效果。

2、加強對學生的良好行為習慣的養成教育，我們繼續推行推行了教師“人人崗位責任制”，學校大隊部對 “紅領巾值日隊”進行了調整，注重實效性。每天對全校的的一日常規進行檢查、評分，并且在宣傳欄公布。每周進行一次評選，發放文明班和衛生班流動紅旗。每月進行總評，頒發文明標兵班流動紅旗。通過這樣的檢查、評比和總結等過程，學生的道德認知水平得到了提高，言行規范了，從而就養成了講文明、講衛生、守紀律的良好的行為習慣。

3、抓好校園文化建設。一所學校的環境就是學校形象的標志，它所起的教育作用也是非常重要的。為了讓學生生活在美的環境中，為了讓學生受到美的教育，我們注意處處體現育人化。學校校園增添了宣傳標語。過道黑板報、宣傳櫥窗定期更換，經常保持新鮮的內容。紅領巾廣播站每天播放。班級的黑板報每月按規定的主題定期出，進行評比，并和班主任工作考核掛鉤。

4、十月十三日，建隊日，各中隊組織隊員學習了對章，一年級發展了第一批新隊員。

5、密切家校聯系。為了對學生進行全方位的教育，我們重視家庭教育。本學期學校的家長委員會活動了2次，各級召開了家長會會議。平時，班主任還通過家訪、電話聯系、學生聯系冊等多種形式同家長聯系。

6、發揮思品課的德育功能，要求班主任按照計劃認真上好，提高實效。注重學科德育滲透，要求各年級、各學科制定好德育滲透計劃，期末做好總結工作。本學期的校本課程，我們還安排了專題教育，要求主講老師選好專題，有目的、有計劃地對學生進行專題教育，并做好記錄。

7、重視心理健康教育。心理健康教育越來越受到重視，我們通過學科滲透、主題教育、心育課等多種途徑對學生進行心理健康教育，做到有計劃、有記錄、有總結。

三、開展豐富多彩的活動。

活動是德育的載體，我們努力把單調、枯燥的德育工作寓于豐富多彩的活動中。

1、我們開展了尊師愛生活動。教師節，全校同學向課任老師獻上了一束鮮花，以表達對老師的祝福。

2、根據學生禮儀習慣不佳的現象，大隊部開展了文明禮儀的教育活動，通過國旗下講話、小廣播宣傳教育，還要求各班班主任開展文明禮儀的主題班隊活動，各班評選了“禮儀之星”。

3、開展“迎國慶”繪畫、手抄報比賽活動。其目的是提高學生收集資料、閱讀、習作、設計、繪畫、書寫等方面的能力，引起學生對祖國，對家鄉，對學校發展的關注，激發學生熱愛祖國的情感。比賽結束后，我們在學校的宣傳欄展出了學生的優秀作品。

4、組織秋游活動。本次秋游，人數多，為了保證安全，我們做了充分的準備工作，層層落實責任。本學期的秋游，既使學生的身心得到放松，又安全返回。

5、開辦了“第二課堂”，為了培養學生的特長，我們利用課余時間開辦了棋類、奧數、美術、書法、合唱、舞蹈、速算、陶藝、古箏、足球、武術等興趣班。

6、成功地舉辦了第六屆體藝節。藝術節是學校教育教學內容的一部分，是課堂教學的有效延伸，是全校師生精神風貌的綜合反映，是一個展現教育教學成果的大舞臺，本屆藝術節突出特點：

（1）師生積極參與，表現了較高的愛校熱情.為了辦好今年的藝術節，藝術科組的老師及早做了計劃和安排，大家以高昂的政治熱情和工作干勁投入到藝術節的各項準備工作中去，幾位節目負責老師如舒妍、梁穎嫻、張玲、梁幗暖、羅夏韻等犧牲了許多休息時間，排練節目，準備道具，這一活動也充分顯示了老師們的敬也精神。

（2）突出創新精神和突出精品意識，表現較高的藝術水準 本屆藝術節以梁忠老師的現場書法“走進新時代”拉開序幕，節目不多，但綜合性強，融書法、語言藝術、歌、舞、武術為一體。師生同臺演出，臺上、臺下互動，異彩紛呈，群芳爭艷。寓教于樂，引人入勝。鮮明的主題，新穎的形式，精彩的表演贏得了觀眾們的滿堂喝彩，前來觀看的教育局領導、祖廟學區領導、關工委、兄弟學校的領導和老師、共建單位負責人、家長代表給予高度的評價。

本屆藝術節是我校教育教學成果的大展示；是我校開展素質教育水平的大檢閱；是我校精神文明建設和校園文化建設開展的大總結。它的成功經驗在于：

一是領導重視是藝術節成功的保證。

二是有一定樂于奉獻的教師隊伍和高素質的學生群體是藝術節成功的基礎。

三是服務到位是藝術節成功的條件。

四、安全教育常抓不懈。我們始終把學生的安全教育作為學校的一項重要工作，要求班主任天天提醒，周周小結，并做好安全情況記錄，記錄本每月交給主管領導檢查。外出活動更是打起十二分精神，力求把安全教育工作做細。學校領導保持高度的警覺性、敏銳性，多次對師生進行安全提醒教育，防止各類事故的發生。我們發現有不少學生家長為了圖方便、圖省事，在上學、放學的時候，常常帶小孩冒險橫穿國道。為此，我們多次對學生進行了有關交通安全的教育，并進行檢查。學校還向每一位家長發放了《學生安全管理意見》。要求家長配合學校做好安全教育工作。

五、加強德育隊伍建設。加強德育隊伍建設：我們開展了“以人為本，敬業奉獻”為重點的師德建設活動，認真學習和貫徹實施《關于加強佛山市直中小學教師職業道德建設的若干規定》.學校制定了《師德十點建議》，并把它作為老師考核的重要內容之一。

在對學生實施道德教育方面，這學期我們依據《小學生日常行為規范》對學生的日常行為進行評比，不少班主任也很支持這項工作，收到了一定的效果，但還存在著一些不足之處，留得以后不斷地完善。

在教師師德建設方面，完善和制定《師德十點意見》，抓領導、抓黨員、抓骨干，帶動和影響全體教師。教師們的愛心多了，責任心增強了，“想干事，真干事，敢干事，會干事，干成事”的好人好事不少：

在班主任的考核一方面，我們繼續堅持班主任工作月匯報制度，要求班主任填寫《班主任工作手冊》，校長親自過目，了解班主任的工作情況。期末，我們組織班主任進行了工作交流，在班主任工作交流的基礎上，我們評出了8名學校優秀班主任，并推薦禪城區優秀班主任4名，分別是王金敏、徐藝敏、袁惠霞、任利華。

各級組在學校工作中也發揮了巨大的作用：一年級級組開學前為了做好新生的培訓工作，提前回校上班做準備工作，整個培訓過程在級組長梁幗暖的帶領下，開展得非常有秩序，沒有讓學校領導操心，得到了家長和領導的好評。他們還確定每月的教育主題，有計劃地對學生進行教育，效果比較好，一學期來，一年級的學生各方面的表現比較令人滿意。二年級級組是個團結的集體，一人有困難眾人幫助。劉丹老師臨近期末考試的緊張階段生病住進了醫院，其他的語文老師分別承擔了劉老師剩下課程的授課任務，梁錦萍老師做器了臨時正班主任，舒妍老師則代劉老師值班，大家分工合作，毫無怨言。三年級級組積極貫徹學校的各項工作，尤其是班主任在抓學生的思想教育工作方面比較有成效，凡學校組織的重大活動、集會，三年級的紀律比較好。在迎接一年一度的衛生大檢查的工作中，班主任老師親自帶領學生在公區大掃除，他們級組的衛生工作做得好，受到學校檢查組的好評。四年級在完成學校各項工作的同時注重家庭教育的作用，為了開好本學期的家長會，全級老師出謀劃策，設計調查問卷，收集國內外有名教育專家的先進教育經驗，對家長進行明理教育。還邀請了四位家長代表現身說法，分別從孩子的學習、心理、身體、責任感等方面的培養介紹經驗，效果比較好。五年級級組的綜合實踐活動能按要求有計劃地開展，他們確定的活動主題是“身邊的安全”，學生通過讀書、上網查資料、社會調查等了解安全知識，注意防范教育，有記錄、有總結。六年級組也是一個積極奉獻、任勞任怨的集體。家長、學校對第一屆畢業生寄予很大的期望，這無形中增加了老師們的壓力，但老師們憑著高度的責任感，無怨無悔地工作著。應家長的要求，語數英三科老師犧牲了星期六的休息時間，為尖子生“加餐”。

另外，各級組在慈善捐款活動中表現積極，完成了捐款任務。總之本學期的德育工作內容比較豐富，活動也比較頻繁，取得了一定的成效，但還存在著不少薄弱環節，如學生的道德教育、紀律教育以及師德教育等有待進一步加強，部分老師的工作方法等有待于改進。

附師生獲獎情況： 校內學生獲獎情況：

1、“迎國慶”繪畫、手抄報比賽獲獎情況：

手抄報，：

一等獎：四（2）、四（1）

二等獎 六（4）、五（2）、五（3）、四（4）

三等獎：四（3）、五（1）、五（4）、六（3）、六（1）、六（2）

繪畫：

一等獎 二（1）、三（1）

二等獎二（4）、一（1）、三（4）、三（2）

三等獎 二（2）二（3）一（1）、一（3）、一（4）三（3）

2、“迎國慶”板報評比：

一等獎一（4）、二（1）、三（3）、四（1）、五（3）、六（2）； 二等獎：一（2）、二（3）、三（3）、四（2）、五（2）、六（1）； 三等獎：一（2）、一（3）、三（2）、三（4）、四（3）、四（4）、五（1）、五（3）、六（3）、六（4）。

3、在“禮儀教育”活動中，下列同學被評為禮儀之星：

一（1）黎丁碩 一（2）林 夢 一（3）季 晨 一（4）曾浩賢 二（1）胡斐佩 二（2）黃文俊 二（3）溫 欣 二（4）潘卉怡 三（1）朱曉君 三（2）江俊霖 三（3）簡穎君 三(4)陳敏瑜 四（1）伍慧敏 四（2）周文輝 四（3）郭綺琦 四（4）羅思琦 五（1）張寶淇 五（2）蘇潔泳 五（3）劉樺杰 五（4）梁慧怡 六（1）熊良杰 六（2）馮清華 六（3）莫桂玲 六（4）方躍瓊

4、在第六屆校運會中，有468人次獲得14項目比賽的獎牌。13人次打破11項校運會記錄。團體總分前兩名的班級分別是：六（1）、六（4）、五（3）、五（2）、四（1）、四（4）、三（1）、三（4）、二（1）、二（3）、一（2）、一（4）

5、學校班際足球對陣賽：獲得前兩名的班級是：四（1）、四（3）、五（1）、五（4）、六（1）、六（2）

6、優秀級組評比：

一等獎：一年級級組、三年級級組、六年級級組、二年級級組 二等獎：四年級級組、五年級級組

7、優秀科組評比：

一等獎：語文科組、數學科組、體育科組、音樂科組 二等獎：信息科組、美術科組

8、優秀班主任： 學校級：袁惠霞、任利華、李靖、梁幗暖、徐藝敏、王金敏、熊江春、黃秋文。

禪城區級：王金敏、徐藝敏、袁惠霞、任利華 優秀德育工作者：張海芬

9、期末各班評比：三好學生171名；學習積極分子120名；體育積極分子120名；勞動積極分子120名；文娛積極分子96名；優秀班隊干48名；文明標兵生120名；優秀值日生48名；進步生120名；讀書積極分子120名。

師生校外獲獎情況： 教師獲獎：

1、梁忠老師在第八屆全國中小學生繪畫、書法作品比賽中，榮獲指導老師一等獎。8月

2、劉玉芳在青少年思想道德建設創新工程——全國中小學公民道德教育及德育新成果展評活動中，送交的新成果獲二等獎。（教育部關心下一代工作委員會、中國教育學會、中國教育報、中央教育科學研究所）9月

3、鄺健玲老師設計的課件《雷雨》獲大市一等獎，《亡羊補牢》獲大市二等獎。

4、李靖老師參加禪城區“口語交際”觀摩活動榮獲二等獎。

5、梁錦萍老師被評為2002年度佛山市愛國衛生先進工作者。

6、歐志平榮獲2003年祖廟學區小學數學說課比賽二等獎。12月

7、學校被評為衛生標兵單位（A級單位）。12月

8、張軍權老師被評為衛生先進個人。學生獲獎：

2003年小學生“育苗杯”通訊賽，周鎏宇、李群峰獲三等獎；溫發星獲二等獎。7月

冼永蕘、龐嘉穎獲全國兒童單項摩登舞的三名和拉丁舞的第六名。8月

唐頌獲203年廣東省“王老吉杯”少年圍棋錦標賽男子10歲組第二名。7月

在教育部藝術教育委員會舉辦的第八屆全國中小學生繪畫、書法作品比賽中，鐘鵬飛、譚家豪、伍佩瑩、朱倩獲一等獎；徐昕然、李怡倩、江露含獲二等獎；余俊峰、倫楚潼、胡一瑋獲三等獎。8月

2003年禪城區暑期青少年文化系列活動中，譚靜的美術作品《為兩會喝彩》獲三等獎；余俊鋒美術作品《打擊毒品》獲二等獎；講瀚美的美術作品《慶祝老人》、徐昕然的美術作品《祖國的花朵》、伍佩瑩的美術作品《2008，北京》獲優秀獎。8月

在2003年祖廟學區小學生運動會中，我校獲團體總分第一名，其中獲女子4*100接力第一名；男子4*100接力第二名；梁羽梅等27人次在這次比賽中獲獎。10月

在2003年祖廟學區小學生足球比賽中，我校的足球隊獲第一名。11月 在2003年佛山禪城區“月亮彎杯”兒童圍棋比賽中，我校選手榮獲團體第三名。其中嚴朝煜榮獲小學乙組第四名，唐頌榮獲小學甲組第一名，梁顯榮榮獲乙組入闈獎。11月

黃瀾同學的習作《游大榕樹公園》刊登在小記者報上。10月 五（1）崔譚明同學的習作《我怕寫作文》刊登在小記者報上。10月

11、在2003年廣東省演出中心舉辦的國際標準舞明星風采大賽中，我校的旃永春、李洋榮獲摩登舞業余少年B組第二名。

12、崔譚明同學的習作《我們的新老師》獲全國青少年作文類銀獎（荊門市速寫研究院）（11月）。

8、三（1）張詠、五（3）馮睿、五（2）歐陽宇、鄧素丹、王瑤被佛山市小記者協會評為優秀小記者。（12月）

9、學校足球隊獲禪城區小學生足球賽第四名。隊員分別是羅印翹、羅文龍、王洲揚、周鎏宇、黃冠盛、杜志新、梁志毅、10、龍道華藝館首屆網點學校武術公開賽，我校武術班的同學取得較好的成績：（12月）

個人獎：

一等獎：雷智全、劉家銘、黎丁碩

二等獎：何怡穎、吳燦暉、霍圳銘、謝晨昱、梁廣儒、吳進南、霍耀東

三等獎：陳豪 獲團體一等獎：雷智權、劉家銘、黎丁碩、何怡穎、吳燦暉、霍圳銘、謝晨昱

在2003年禪城區第一屆少年兒童棋類錦標賽中，我校選手取得較好的成績：范俊凱獲中國象棋男子乙組第四名；梁顯榮、沈一超分別獲得圍棋男子乙組第一名和第四名；范曉濤、鄭俊飛分別獲得圍棋男子丙組第一名和第三名；錢佩其獲得圍棋女子乙組第二名

學校獲得團體總分第六名。

鐘健同學參加2003年佛山市少年兒童擊劍邀請賽，獲得丙組花劍個人第二名。12月。

梁忠老師組織學生參加佛山市首屆菊花精品博覽會少兒繪畫大賽取得較好的成績：伍佩瑩的《菊花爭艷》、徐欣然的《喜游菊博會》獲得一等獎。黃安然、徐浩揚、蘇超怡榮獲優秀獎。

李錦鴻、李煒康2位同學在佛山市第七屆中小學生航海模型比賽中獲得三等獎。

在2003年首屆禪城區中小學田徑運動會中，王丹榮獲小學女子跳遠第八名，梁羽梅榮獲女子跳高第八名，周鎏宇榮獲小學男子200米第三名，小學男子4*100米接力賽第七名；吳苑君榮獲小學女子200名第三名，小學女子4*100米接力第六名；

教學工作

21世紀是學習的世紀，在知識經濟、信息化和全球化的沖擊下，基礎教育課程改革受到前所未有的重視。我校作為佛山市實施基礎教育課程改革的實驗學校，開展教育教學改革研究到今年已有二年了。本學期，在區教育局、市教研室領導的指導下，在學校領導的重視下，老師們積極地探索求新，使我校的教學工作又向前邁進了一大步。具體總結如下：

一、優化組合學科教研組，充分發揮教研組力量，營造濃厚的教研氛圍。

開學初，我們根據學?，F狀及教學的需要，重新組合了學科教研組，把原

來的語文、數學、英語、綜合四大學科，分為語文、數學、英語、音樂、美術、體育、信息技術七大學科，由教學、教研能力強，具有一定的組織管理能力的老師擔任科組長，并組織科組長召開會議，向每一學科提出了學校本學期的教學要求，要求各學科教研組根據本科實際，認真制定活動計劃，保證至少每周一次科組活動，要有內容、有目標、有專題、有記錄、有效果、有考勤制度，并分階段作好活動總結，讓學科教研工作落到實處。學期末，我們要求各學科作好全面的工作總結，由學組長向全體教師公開總結學科工作，并由教師們投票評選本學期的優秀科組，由學校進行獎勵，以此提高各科組的工作積極性。

二、加強管理，努力提高教師的基本素養和業務水平。在抓好教師師德建設的同時，我校還加強了教育、教學的常規管理，由主

管教學的副校長和教導主任、學科教研組長負責，采取定期與不定期，個別與全體、單項與多項的檢查方法，對各學科任課教師的“備課、講課、評課、作業、輔導、評價”六個教學基本環節進行檢查。并把教學常規的具體要求印發到每一位教師的手中，要求教師們按學校的要求備好課、上好課，在課堂教學中，要有機滲透思想品德教育，從嚴執教，要注意激發學生的創新意識，培養學生的創新能力，對學有余力或學的困難的學生，要分別采取不同方法，提出不同層次的要求。其次，加強了各學科常規教研活動的管理，規定單周各年級科組集中備課，統一教學目標、教學進度、教學要求、教學重點和難點，集思廣益，研究最佳的教學方法；雙周全校教師分學科教研組集中學習，提高教育教改水平，研究教研教改措施。

為了提高教師們的基本素養，我校要校內掀起了大練“兩筆字”（粉筆、鋼筆）的熱潮，學期初，對40歲以下的教師進行了鋼筆字檢測，教師們對此十分重視，不少教師利用課余時間苦練鋼筆字，力求在檢測中達標。學期中，我們由團支部牽頭，進行了“兩筆字”比賽，團員及新調入的15位教師都參與了該項比賽，教師們的積極性很高，不少教師寫出的字都很有水平。通過活動，教師的基本功得到了一定的提高。

為了提高青年教師的業務能力與綜合素質，本學期，我校繼續開展師徒結對活動，由學科骨干教師當師傅，重點幫助青年教師掌握教法學法，有意識地讓青年教師多上校內外探索課，由師傅輔導備課、評課、并指出其努力方向，根據其上課情況，確定更有效的輔導方法促使其不斷成長，學期末對達到目標的師徒均給予獎勵。如，本學期，學區的數學說課比賽，我們讓數學科組的青年教師歐志平上陣，應曉紅、麥華麗、曾雄

九、潘志軍幾位教師和他一起查閱有關材料和教學依據編寫說課稿，多次聽他說課，對說課稿進行多次修改，指導他如何令教學的各項內容說得更有依據，大大促進了歐老師的教學理論水平。美術科組的科組長梁忠老師輔導方海瑛老師上的學區新課程公開課，則得到區教研室有關同志的好評。

三、注重實踐，整體提高教師的教育教學及科研能力。

1、積極開展學科探索課活動，促進課堂教學的優質化發展。

課堂教學是實施素質教育的主渠道，為了提高課堂教學質量，本學期，我校由學科教研組牽頭，要求各學科把握《新課標》的要領，制定各學科的教研主題，并圍繞主題，在全校開展學科探索課活動，規定35歲以下的教師均要參與。語文科組在課堂教學上十分注重教學情境的創設與學生個性的展現，鄺健玲老師的“在家中”一課的設計符合一年級學生的年齡特點，通過去作客、做游戲等方式，借助多媒體的課件激發學生學習興趣，課堂上還十分注意學生良好學習習慣的培養；霍嘉琳老師的課堂氣氛活躍，教學中充分體現了學生的主體地位，學生在學習過程中敢說敢問；羅建萍老師的課“威尼斯的水艇”，通過圖片及貫穿于整課的帶有異國風情的音樂，讓學生在聞名世界的水城威尼斯徜徉??數學學組圍繞“自主探究性學習模式”進行探索，把教師的“教”立足于學生的“學”，以學生的發展為本，使學生學會學習的方法，在師生互動的學習中學習，學會交往，學會合作、學會做人。如曾雄九老師的課“10的認識”，整個教學過程都充滿童趣，十分符合低年級學生的特點，課堂上十分注意數學與生活的聯系，讓學生在身邊找數學，在生活上找數學，老師教得輕松，學生學得快樂；潘志軍老的高年級的課“相遇問題”，則把較復雜的應用題的幾個數量關系，通過學生的動手操作，小組合作討論，自己去探索去體會，教師只是在關健問題上進行精要的指引，學生的數學思維與邏輯能力得到了很大的提高；鐘露明老師的數學課則把學生帶到了電腦室，合理地利用計算機的教學功能，讓學生在操作的過程中直觀形象地認識了“長方形、正方形和平行四邊形”三種平面幾何圖形的特點，打破了傳統課堂教學和模式。英語科組則圍繞“如何培養學生的學習興趣”進行研究，教師們設計了形式多樣的教學活動，讓學生樂于模仿、敢于開口、積極參與?？梢哉f，每位英語老師既是舞蹈家、歌手，又是畫家、演員。課堂上，她們充分利用一切自畫的圖片和自買的實物等，采取聽、做、說、唱、跳的方式和豐富的面部表情與身體語言去吸引學生，提高學生學習的興趣。??

2、科研興教，改革創新。

本學期，我校有計劃地組織全體教師學習教育教學理論，要求每一位教師至

少訂閱兩本教育教學方面的書刊，吳校長還經常結合學校的辦學要求與當前的教育教學形勢定期分層次對教師進行校本培訓并印發有關資料，向教師們明確要求及進行教育教學理論的指導，把“科研興教”作為我校辦學的主要方針。從2001年9月開始，我校以一年級（現在的二年級）為試點，開展課改實驗工作，本學期，我們把實驗工作擴大化，深入化，把原來的一個級增加到兩個級，以一、二年級為切入點，確定了以《發揮評價的教育功能，促進學生的全面發展》為課題的課改內容，全面實施多元性的評價，由副校長牽頭，精心設計了每一位學生的成長檔案及“我的成長記錄”的綜合評價表，從“認真、積極、主動、自覺、自信、合作、創新”七方面評價學生的學習狀況，立足于學生的發展。今年年初，英語科組的《英語課堂活動設計與學生學習興趣的激發》和語文科組的《創設情境，提高口語交際能力》順利通過了省級科研子課題的申報，為此，老師們圍繞課題，大膽探索并取得一定的成績。英語科組的科組長陳巧玲老師帶領科組成員，致力于“兒童興趣英語的研究”，把游戲、音樂、情景教學貫穿整個課堂，課堂氣氛輕松愉快，學生學習英語的情緒高漲，對所學的知識學得快、記得牢。在語文的口語交際教學方面，李靖老師代表學校參加了實驗點?？谡Z交際課比賽，獲二等獎。

四、重視體藝教育，體藝工作成績顯著。

李嵐清曾指出，為貫徹“中國教育改革與發展綱要”精神，全面貫徹教育方針，培養21世紀全面展的優秀人才，就必須重視學校美育，將藝術教育作為向素質教育轉軌的重要途徑之一。為此，我校一直以來都十分重視體藝教育。今年十二月，我們又迎來了由學區組織的校園藝術節的觀摩活動，為了能對外充分展示我?！袄蠋熡袑ｉL，學生有特長，學校有特色”的優勢，我校對這次的藝術節作了充分的準備，由于校領導的重視，老師們的合作，大隊部和音樂科組的精心策劃，本次藝術節得了完滿成功，得到了禪城區教育局的領導、祖廟學區領導及兄弟學校的一致好評！在體育方面，在體育科組老師的努力下，學生參與體育鍛煉的興致高，在各項體育比賽中均獲好成績。在學校的校運會上，共有13人破9項記錄，在學區運動會上，學校田徑隊獲2003年佛山市祖廟學區小學生田徑運動會團體總分第一名，20名參賽運動員有19人獲前八名，其中，有12人代表學區參加禪城區小學生田徑比賽，并獲團體總分第六名；足球隊獲學區足球比賽第一名，代表學區參加禪城區小學生足球比賽，獲第四名的好成績。組織學生參加2003年佛山市禪城區第一屆少年兒童棋類錦標賽和“月亮灣”少年兒童圍棋比賽分別獲得團體總分第六名和團體總分第三名。后勤工作

本學期學校的后勤工作按照“后勤工作為教育服務、為教師服務、為學生服務”的要求，繼續努力改善辦學條件和提高后勤管理水平，做了如下的工作 ：

1、做好安全保衛工作。

（1）、加強安全工作的領導。把安全教育、安全工作列入學校工作的議事日程，建立安全專項治理工作小組，制定安全制度和防范措施，每月做到有檢查有總結。注意校舍和消防設施的維護，做好防火、防毒、防震、防盜等工作，及時發現和解決不安全因素。購買了大量消防設備，安裝了安全岀口標志，并進行經常性的演習，隨時提高師生防范意識，防止事故的發生。

（2）、加強對校工和保安員的教育管理，保證日常值班保衛，環境清潔工作的正常進行。本學期我校評為衛生標兵單位。

（3）、節假日安排好教師值班，教師值班履行職責，作好值班記錄，有情況能及時向領導匯報，及時處理。

（4）、財務室、電腦室、多媒體電教室人離后要開防盜報警器，防盜報警器每學期檢修一次，有問題及時聯系報警中心維修人員維修，以保障學校貴重財物的安全。

（5）、各教室、辦公室、場室，做到人離燈滅，開源節流，放學后關好電源、門窗。沒有因工作疏忽導致財物損失或造成浪費。

（6）、加強安全教育工作，因地制宜地開展安全教育，培養師生自救自護的能力。凡組織學生參加文體活動、社會實踐、郊游、勞動等能認真采取妥善預防措施，保障師生安全。

2、做好學校資料的收集和保管工作。

各部門把在學校管理與教育教學各項工作和活動中形成的文件、材料，有關人員負責整理并及時移交教導處整理歸檔。學校成立了綜合檔案室，并制定了檔案管理制度。學校檔案室逐步完善檔案綜合管理升級工作。編寫了《冼可澄紀念學校組織沿革》、《冼可澄紀念學校大事記》、《冼可澄紀念學?；A數字匯編》等檔案資料。

3、做好學籍管理工作。

把全校各班學生的學籍資料輸入學籍管理軟件，做到學籍管理現代化。每學期做好轉學、插班、休學、退學學生的辦理工作，及時統計學生注冊情況、借讀生名冊等，打印在校學生名冊, 及時向上級和學校各部門提供準確有效的數據材料。

4、做好學校財物管理工作。

各科使用的教具、學具由專人負責管理；教學班設備由班主任負責管理；各專用室財物由專人員負責管理，定期檢查，及時保養和維修。配給各班使用的電教設備（投影儀、錄音機）、掛鐘和小黑板原則上每年都在固定的課室使用，電教設備每學期結束時交儀器室存放，檢查保養，開學時領回。發現設備不能正常工作或損壞及時向學校報告，如自然損壞由學校維修；因違反紀律或故意損壞由損壞者賠償；因班級管理不善而造成損壞，學校維修后作登記，作為班級評比作參考資料。班級課桌每年暑假由學校大修一次。

5、做好場室管理工作。按學校的發展和規劃逐步完善和規范各種場室。各專用場室建立管理制度，并由專人負責管理，非有關人員使用時須經專管教師或行政同意，并作好登記。

6、做好教材的征訂和分發工作。

6、做好學校水電管理和維修工作。

經常檢查校舍水電設施是否正常工作，及時發現問題及時處理，保障學校教學秩序的順利進行。更換了所有廁所洗手盆的水咀，換成瓷芯的；及時更換或維修各場室的光管、風扇、漏電開關等，為學校節省開支。

7、做好學校各種資料的統計工作，做到及時準確。如“年初報表”、“教學設備儀器統計”、“黨務資料統計”、“禪城區專業技術人員情況登記表”、“學校情況普查表”、“學校信息化調查表”、“安全自查分析表”、“干部統計表”、“干部名冊”、“干部調入調出名冊”、“學生成績統計”等。

8、管理好校園花草樹木，聘請了養花工人，負責花草的日常護理工作，營造一個優美的育人環境。

9、做好網上收發文件的工作，保證上級布置的工作得以及時落實。上級下發的文件按時間順序作了詳細的紀錄，并歸類保存在電腦里以備查找。

10、抓好校舍建設、設施的添置及維護

調入或購置的設備及時由專人入冊登記，設備專人管理，定期檢查，及時保養和維修，使用率較高，完好率較高。

本學期新建的飯堂已投入使用，使學生午餐的衛生有保障，家長放心。通過食堂管人員的努力，我校食堂通過了省衛生管理A級；裝修了辦公室，使之規范化。

下學期，我校將作好準備，迎接區一級學校評估，學校將進一步規范各場室、檔案管理升級以及各種管理的規范化。

五、存在問題。1、2、3、4、校本培訓方面的力度還是不夠，如何深入開展還有待探討。在教育科研方面，除語文、英語外，其他學科還沒有申報課題。部分科組的教研氣氛欠濃，科組活動形式化未能落到實處。個別教師有自滿思想，不肯接受別人的意見，也不肯去深入研究教學方式方法，令其教學工作停滯不前。

5、應試教育在當今社會和不少的家長、個別教師的心中根深蒂固，如何轉變觀念向素質教育轉軌還需一定的時間。

6、學校的教育資金有限，在現代化教學高速發展的今天，電化教學的平臺不夠，維護電化教學用具的資金不夠，許多教學設備、教具均有欠缺，給教學工作的深入開展帶來了重重困難。

第二篇：第一期學習總結

學習記錄

時間：7月26日至8月2日 學習內容概述：

1、學習周志華《機器學習》前6章的內容。

2、通讀英文文獻《Extreme Learning Machine》和《Outlier-robust extreme learning machine for regression problem》

學習筆記

1機器學習第一章：緒論 人類具有學習的能力，我們可以通過對經驗的利用，對新情況做出有效判斷。機器學習就是對“學習算法”的研究，通過“學習算法”，我們可以讓計算機通過經驗數據，來生成一個“算法”的模型。而算法的作用是在我們輸入一個新樣本時，能夠自動輸出其對應的預測值，也就是預測新樣本未知的“標記”。而算法適用于新樣本的能力，就稱為“泛化”能力。

學習可以進行分類。

1、若預測值為離散值，則此類學習為“分類”；若預測值為連續值，則此類學習為“回歸”。

2、訓練數據有標記信息，此類學習為“監督學習”，否則為“無監督學習”。

由于學習過程總是基于有限樣本來進行訓練的，那么就會出現多個假設都能與訓練集都表現一致的情況，我們將這多個假設的集合稱之為“版本空間”。為了得出確定的學習結果，學習算法在學習過程中就必須具有對某種類型假設的偏好，即“歸納偏好”。這個“偏好”在具體的學習算法中是如何體現的？

2機器學習第二章：模型評估與選擇

我們把學習機實際預測輸出與樣本的真實輸出之間的差異稱為“誤差”。其中學習器在訓練集上的誤差稱為“訓練誤差”或“經驗誤差”，在新樣本上的誤差稱為“泛化誤差”。

訓練誤差為零的學習器，通常并不是一個好的學習器，因為其很可能出現“過擬合”的問題，即把訓練樣本本身的一些“特點”當做潛在樣本的“性質”進行學習。反之，未能充分學習訓練樣本的“性質”，則會導致“欠擬合”的問題。

我們希望的是學習器的“泛化誤差”盡可能小，在實際應用中，我們常以測試集上的“測試誤差”作為“泛化誤差”的近似。故對于數據集D，我們需要對其進行處理，從中產生出訓練集S和測試集T。（原則：測試集應該盡可能與訓練集互斥。）常用方法有留出法、k折交叉驗證法、自助法（內含分層抽樣和多次試驗的問題）。

1、留出法就是簡單劃分。

2、交叉驗證法，（p26頁圖2.2.）

將D劃分為k個相同數量的子集，將k-1個子集用作訓練集，1個子集用作測試集，然后不斷更換作為測試集的子集，進行k次訓練和測試。

3、自助法

假設D中包含m個樣本，有放回地從D中采樣m個樣本放入D’中，將D’ 作為訓練樣本，根據概率會有接近36.8%的樣本未被抽取，這一部分未被抽取的樣本就作為測試集。自助法在數據集較小的時候作用很大。

但在學習算法確定后，我們還是要利用數據集D進行重新訓練。

找好S和T后，我們就需要找到對測試進行評價的標準，就是“性能度量”?；貧w任務中最常用的性能度量就是“均方誤差”。而分類任務（二分類為例）中，我們可以使用錯誤率、精度、查準率、查全率、ROC曲線、AUC曲線等來進行度量。

1、錯誤率、精度，略。

2、查準率P與查全率R。

TPTPP?R?，P與R是一對矛盾（大體上負相關）的度量。

TP?FPTP?FNP-R曲線是以P為縱軸，R為橫軸作的圖?！捌胶恻cBEP”是查全率=查準率

2?P?R時的取值，可以作為比較的標準。更常用的還有F1度量，F1?，考慮

P?R到側重點不同還有F1的一般形式F?。（見p32頁）

當遇到需要綜合考慮多個二分類混淆矩陣時，比如多分類任務的兩兩類別組合，則需要考慮“宏F1”和“微F1”的概念（見p32頁）

3、ROC曲線，以及AUC值。ROC 曲線縱軸是“真正例率”TPR，橫軸是“假正例率”FPR。

TPFPTPR?FPR?，AUC為ROC曲線下各部分面積求和，反映TP?FNTN?FP的是樣本預測的“排序質量”。

當然現實中也會出現不同的錯誤類型，造成不同代價的損失，所以我們可以為錯誤賦予“非均等代價”。在“非均等代價”下，我們希望最小化的不再是錯誤次數，而是“總體代價”。（見p36式2.23）

對單個學習器進行評價，我們假設測試樣本是從泛化錯誤率為?的樣本總體中獨立采樣而成，求測試錯誤率為?的概率，那么可得這種情況符合二項分布。那么反之，我們可以通過“二項檢驗”來對?的假設進行檢驗。如p39頁所示，可以根據測試錯誤率推測泛化錯誤率的大小和取該值的概率，每一個（顯著度/置信度）對應一個臨界值。這是單一測試錯誤率的性能測試方法。

當我們有多個測試錯誤率時，我們可以采用“t檢驗”法，進行檢測。（明白用法，原理不明，需要重新學習概率論相應部分的內容）對于兩個學習器學習性能是否相同，我們可以利用交叉檢驗t驗證，也需要用到概率論相應內容。

3機器學習第三章：線性模型

線性模型試圖學得一個通過屬性的線性組合來預測的函數?！熬€性回歸”試圖學得一個線性模型以盡可能準確地預測實值輸出標記。基于均方誤差最小化來進行模型求解的方法稱為“最小二乘法”。在線性回歸中最小二乘法就是找到一條直線，使所有樣本到直線上的歐氏距離最小。（p55中當樣本由d個屬性描述的情況下的矩陣求導運算不能讀懂）

那么推廣開來，我們可以得到“廣義線性模型”，即考慮單調可微函數g(.)（稱為聯系函數），令y?g?1(wTx?b)。前面談到了如何用線性模型和處理回歸問題，那么如何利用線性模型來處理分類問題呢？最理想的分類模型是階躍函數，但是我們為了滿足可微的條件，我們可以采用“對數幾率函數”來替代階躍函數。（關于p59頁最優解的概率分析不明白；3.4中p61至p63的矩陣運算不理解）

?在前面的學習中，我們大多討論的都是“二分類”的學習器。面對現實中的多分類問題，我們可以要學習如何將多分類問題拆解成二分類問題。經典拆分策略有“一對一”、“一對其余”、“多對多”，OVO和OVR分類示意可以參考p64圖3.4。MVM的正反類構造需要特殊設計，比如最常用的“糾錯輸出碼”ECOC。編碼、解碼過程參考p65的圖3.5，可能預測的編碼不屬于任何一類，即“出錯”，但只需找到最接近的一類將其歸入，這就是“糾錯”的過程。

前面的分類都有一個共同的基本假設，即不同類別的訓練樣例相當。但是現實中“類別不平衡”的情況，即分類任務中不同類別的訓練例數目差別很大的情況。這種情況下利用原始數據進行訓練，可能讓學習機將所有樣本都分為數量上占絕對優勢的一類來降低訓練誤差。特別若是訓練集是真實樣本無偏采樣的假設不成立時，問題會更加突出。對于這種情況，我們可以采用“欠采樣”、“過采樣”、“閾值移動”。

4機器學習第四章：決策樹

決策樹是一種常見的機器學習方法。一般的一顆決策樹包含一個根節點、若干個內部節點和若干個葉節點。葉節點對應于決策結果其他每個節點對應于一個屬性測試；每個節點包含的樣本集合根據屬性測試的結果被劃分到子節點中；根節點包含樣本全集。根據p74圖4.2可知，有三種情況會導致遞歸返。

1、節點包含的樣本標記都相同。

2、節點內樣本屬性都相同。

3、節點內沒有樣本了。在算法中，最關鍵的是要如何選擇最優劃分屬性。我們希望決策樹的分支節點包含的樣本盡可能屬于同一類標記，即節點“純度”越來越高。

“信息熵ENT”（p75 式4.1）是度量樣本集合純度最常用的一種指標（ID3決策樹）。選擇劃分屬性時我們可以計算出假設劃分每個屬性a所對應的“信息增益Gain”（p75 式4.2），選擇信息增益最大的屬性來劃分，因為這意味著“純度提升”越大。

但是增益準則對選擇可取數目較多的屬性作為劃分對象有所偏好，為了平衡我們引入屬性的“固有值”概念以及“增益率”的概念，增益率準則對可取數目較少的屬性有所偏好。故一種啟發性選擇是從信息增益高于平均水平的屬性中選陣容增益率最高的。此外還有基尼指數（CART決策樹）可用來度量純度，選擇劃分屬性。

那么為了緩解“過擬合”問題，在決策樹學習中我們通常采用“剪枝”的手段。剪枝可分為“預剪枝”和“后剪枝”。

“預剪枝”方法采用測試集驗證剪枝前后的精度，只有精度提高才允許劃分。此法可以降低過擬合風險，還顯著減少了決策樹德訓練時間開銷和測試時間開銷，但也帶來了欠擬合的風險。

“后剪枝”方法首先需要訓練一棵完整的決策樹，然后再由葉至根地對決策樹進行剪枝，這種方法通常比預剪枝保留更多的分支，一般情況下“后剪枝”欠擬合風險小，泛化性能優，但訓練時間開銷大得多。

前面討論的都是離散的屬性值，那么為了處理連續的屬性值，我們應該采用“二分法”進行處理（C4.5決策樹）。若有n個元素，則我們考慮采用n-1個中位點作為候選劃分點，來計算信息增益，選擇劃分點。另外，若當前節點劃分的屬性為連續值，其后代仍可對此屬性進行劃分。

再來討論如何對“有缺失屬性值的訓練樣例”來進行劃分。我們可以利用每個屬性中未缺失屬性的樣本和其占該節點樣本比例來計算GAIN選擇劃分屬性（p87 式4.12）。在劃分缺失該劃分屬性的樣本時，以不同權值將該樣本劃入子節點，相當于將一個樣本“分割”。

繼續擴展，我們可以考慮，現在每個節點的劃分我們都是基于單一屬性值來進行的。但在學習類似p91圖4.12 這樣的分類任務時，會相當復雜，故我們可以考慮，將節點由“單變量決策”轉為“多變量決策”，將“軸平行決策樹”轉化為“斜決策樹”甚至更復雜的決策樹。（未深入學習）

5機器學習第五章：神經網絡

神經網絡是具有適應性的簡單單元組成的廣泛并行互聯的網絡，他的組織能模擬生物神經系統對真實世界作出的交互反映。

“M-P神經元模型”，神經元接收到來自n個其他神經元傳遞過來的輸入信號，這些輸入信號通過帶權值的連接進行傳遞，神經元接收到的總輸入值將于神經元的“閾值”進行比較，然后通過“激活函數”處理以產生神經元的輸出。將這樣的神經元按一定的層次結構連接起來，就得到了神經網絡。

“感知機”由兩層神經元組成。輸入層接受外界信號之后傳遞給輸出層，輸出層為M-P神經元。在y?f(?iwixi??)這個簡單的公式中，我們可以將θ視為一個固定輸入為-1的“啞節點”所對應的連接權重wn?1，這樣閾值和權重的學習就可以統一為權重的學習（這在矩陣運算中尤其突出）。學習過程是通過錯誤的程度對權重進行調整。

感知學習機只能解決線性問題，那么要解決非線性可分問題，則必須考慮使用多層神經網絡。常見的神經網絡是形如p101圖5.6 的層級結構，每層神經元與下一層神經元全互聯，神經元之間不存在同層連接，也不存在跨層連接，這種神經網絡結構通常稱為“多層前饋神經網絡MLFNs”。其輸入層神經元僅是接受輸入，不進行函數處理，隱層與輸出層包含功能神經元。

神經網絡的學習過程，就是根據訓練數據來調整神經元之間的連接權；換言之，神經網絡“學”到的東西，蘊藏在連接權與閾值中。

欲訓練多層網絡，簡單感知機學習規則顯然不夠了，需要更強大的學習算法“誤差逆傳播算法BP”就是其中最杰出的代表。如p102的圖5.7所示的網絡，有（d+l+1）q+l個參數需確定。BP算法基于“梯度下降”策略以目標的負梯度方向參數進行調整。

對于每個訓練樣例，現將輸入示例提供給輸出層神經元，然后逐層將信號前傳，直到產生輸出層的結果；然后計算輸出層的誤差，然后將誤差逆向傳播至隱層神經元，最后根據隱誤差對連接權和閾值進行調整，迭代過程循環進行。（具體迭代的數學計算過程還不是很明白）

“標準BP算法”每次僅針對一個訓練樣本更新連接權和閾值，而“累計誤差逆傳播”是每學習一輪才更新一遍參數，降低參數更新的頻率。

已經證明只需一個包含足夠多神經元的隱層，多層前饋網絡就能以任意精度逼近任意復雜度的連續函數（如何設著隱層神經元個數仍是未決問題，實際中通常依靠“試錯法”）。由于其強大的表示能力，BP神經網絡經常遭遇“過擬合”問題。有兩種策略可以用來緩解“過擬合”。

1、早停，思想與決策樹的剪枝無二致。

2、正則化：在誤差目標函數中增加一個用于描述網絡復雜度的部分。例如連接權和閾值的平方和，使網絡輸出更加光滑，來緩解過擬合。如p107 式5.17。

其余常見的神經網絡還有RBF網絡、ART網絡、SOM網絡等。由于之前的聚類學習中接觸無監督學習比較多，故只看了其中關于“自適應諧振理論網絡ART”和“自組織映射網絡SOM”的內容。競爭型學習是一種神經網絡中常用的無監督學習策略，在使用該策略時，網絡的輸出神經元相互競爭，每一時刻僅有一個競爭獲勝的神經元被激活，其他神經元被抑制。這種機制稱為“勝者通吃”原則。

ART網絡由比較層、識別層、識別閾值、和重置模塊構成。比較層接收樣本，將其傳遞給識別層，（識別層每個神經元對應一個模式類）計算輸入向量與識別層的相似度，歸入相似度最大且大于閾值的識別層神經元，同時更新連接權；若相似度都不大于閾值，則增設一個新的神經元，代表向量就為當前輸入向量?？梢姡R別閾值作用很大，決定了分類的細致程度。

SOM網絡，能將高維輸入數據映射到低維空間（通常是二維），同時保持輸入數據在高維空間的拓撲結構，將高維空間中相似的樣本點映射到網絡輸出層中的臨近神經元。SOM網絡中的輸出層神經元以矩陣方式排列在二維空間中，每個輸出層神經元都擁有一個權向量，網絡在接收輸入向量后，將會確定輸出層獲勝神經元，它決定了該輸入向量在低維空間中的位置。

SOM的訓練過程：在接受一個訓練樣本后，每個輸出層神經元會計算該樣本與自身攜帶的權向量之間的距離，距離最近的神經元成為競爭獲勝者，然后最佳匹配單元及其鄰近神經元的權向量將被調整，以使得這些權向量與當前輸入樣本的距離減小。此過程不斷迭代，直至收斂。

前面介紹的神經網絡大多是以單隱層為例。理論上來說，參數越多、復雜度越高的模型能完成更復雜的學習任務。隨著云計算、大數據時代的到來，計算能力的大幅提高可以緩解訓練的低效性，訓練數據的大幅增加可降低過擬合風險，于是以“深度學習”為代表的復雜模型開始受到人們的關注。神經網絡的提高容量的方法就是增加隱層的數目和層數。（關于深度學習只是提到一個概念，可以繼續學習專門介紹深度學習的文章）Extreme Learning Machine

首先，極限學習機ELM是針對BP學習速度緩慢提出的。BP學習速度緩慢主要是由兩方面原因造成，一是“梯度下降”迭代策略本身的性質問題；二是每一次迭代的過程中，大量的參數（連接權、閾值）都需要參加迭代。ELM的主要優勢在于，它可以隨意設定隱藏層的連接權、閾值，忽略輸出層偏置，然后通過數學分析，一次確定最優的輸出層連接權。過程無需迭代，速度極快。

在引言中提到，文獻《Universal approximation using incremental feedforward networks with arbitrary input weights 》中證明，SLFNs只要激勵函數滿足無限可微，理論上即使是隨機生成的任意wi和bi其值固定不變，具有N個不同樣本，包含N個隱含層神經元的SLFNs的訓練誤差依然可以無限接近零。作者以此作為隨機產生wi和bi的依據。但這并不表示這隨機產生的不會對學習結果造成影響，相反，這造成了學習結果有較大的隨機性和不穩定性。

文獻的第二部分緊接著對ELM中要使用的Moore-Penrose 矩陣廣義求逆（看不懂）和最小二乘解進行了介紹，同時證明了通過Moore-Penrose 求逆方法對Ax=y中A矩陣求逆得出的矩陣G，就是Ax=y對應的最小二乘法的解之一，同時它還具有所有解矩陣中范數最小的性質。這個性質，使得wi值較小，可以一定程度上緩解“過擬合”的問題，使得算法有較好的泛化性能，上面的Ax=y矩陣運算，就對應了ELM學習中的H??T。

介紹完ELM后，接著就是應用環節。文章應用了3個實例，以BP和SVM作為參照來證明了ELM的優越性。

第一個應用是利用加利福尼亞州的房子屬性對房子的價格進行預測，一共進行了50輪學習來取得平均效果。毫無疑問ELM在速度上占盡優勢，因為他不需要迭代只需要進行一次求逆，而BP每一輪都需要迭代8000次（訓練樣本數）。而且在效果上來說，ELM測試誤差還更小些。

第二個應用采取了“糖尿病預測”的二分類問題，第三個采取了“森林覆蓋類型預測”的多分類問題。結果都與第一個應用相似。（具體來說是怎么用ELM來產生離散的分類結果的？）

總體來說，例證環節的思路非常清晰。從“連續函數的回歸問題”到“二分類問題”再到“多分類問題”，令人信服。

ELM的優越性總結為以下幾點：

1、速度快

2、泛化性能好

3、因為沒有迭代過程，不要求激勵函數可微。

4、省去了一些復雜的參數比如學習率。Outlier-robust extreme learning machine for regression problems 這篇文獻針對ELM對離群點（異常數據）敏感的問題提出了一種改進的“離群點魯棒性極限學習機”(ORELM)。

文獻指出，目前所有的ELM及其變體都是采用“二范數”的目標函數來對學習機進行訓練的，但是“二范數”會放大離群點所帶來的誤差。因此此文獻采用了“一范數”的目標函數來訓練學習機，因為一范數對于異常數據的有更好的魯棒性。另外為了得出目標函數的最優解，文獻采用了增強的拉格朗日乘數法（ALM）來迭代求解。（還未理解此乘數法的具體數學過程）

文獻第二部分，介紹了兩種極限學習機的變體。分別是正則化極限學習機Regularized extreme learning machine(RELM)，和基于RELM提出的權重正則化極限學習機Weighted regularized extreme learning machine(WRELM)。RELM的提出是為了在ELM的基礎上提高泛化性能，故在目標函數中添加了一個關于連接權矩陣二范數的正則化項，其余沒有改變。WRELM則是在RELM運算結束后，將每個樣本帶入網絡求出對應偏差，高偏差的樣本將被賦予小權值，借此提高魯棒性。然后重新利用RELM進行學習，得到最終結果。

文獻指出了WRELM存在的問題，一方面很依賴RELM，另一方面當不存在離群點時，好的樣本點的權值也會受到影響。

接著文獻就提出了利用1范數作為目標函數的ORELM。這是一個帶約束的凸優化問題，可以利用ALM方法進行迭代求解。文獻提出，當數據存在異常時，ORELM有最好的魯棒性，具有實用性。

應用環節也是采用了三個實例對方法進行驗證。一是利用函數SinC對帶有離群點的數據進行回歸學習。對比了含有10、20、40、80個離群點的訓練集的回歸效果，還分為固定偏離值的離群點和某區間內任意偏離值的離群點兩種情況。（這里說的偏離都是標記值的偏離，沒有討論屬性值的偏離）二是利用乳腺癌良性惡性的二分類問題來進行學習。顯然ORELM的精度更高，這一點在“受污染數據”比例上升后更加明顯。

ORELM的優越性表現為：

1、計算速度較快，雖然比ELM慢很多，但比WRELM快。

2、面對含有異常數據的樣本集時學習的魯棒性比較強，比文獻綜述提及的其他ELM變體都要強。

第三篇：集訓隊第一期總結

集訓隊第一期總結

不知不覺江農集訓隊第一期就這么愉快的結束了，還記得開幕當天，由于有隊員遲到我們整體受罰，A,C組男生俯臥撐150個，女生深蹲150個，B組男生俯臥撐80個，女生深蹲80個，而隊長們翻倍。這讓我很感動到，我們的綠源家長們無論何時都陪我們一起分享快樂、承擔痛苦。幾天后，我們開始了正式的集訓。大家都準備著演情景劇，而我們第二組由于組員沒來齊，劇本又得重新編寫，我們從沒想過我們臨時編寫的劇本會比得過別人。可是最后我們意外的拿到了第二名。我覺得我在其中得到了很多，首先隊友間要相互信任，其次即使我們不知道結果會是哪種，我們都不應該輕易放棄。即使我們失敗了，至少我們曾經努力過，沒有留下遺憾。

今天的集訓是第一期集訓的尾聲，我們這一次集訓內容是定向。在整個過程中，我們都很快樂與熱情，雖然多多少少有點小插曲，不過我覺得今天過得還是挺充實的。總之，在集訓隊中我收獲了很多，友誼、快樂、信念等等，還有就是我開朗很多了，認識了很多朋友，也不再沉默寡言，我能成為集訓隊中的一員我覺得很開心。

第四篇：2012——2013第一期少先隊總結

2012——2013學年第一學期少先隊總結

龍豐小學

本學期，根據教育局、學區德育要點，結合本校工作實際，我校少先隊工作以學?！白寣W生快樂、幸福地成長”為目標，認認真真開展學校德育各項活動，取得可喜成績。具體工作如下：

一、創設和營造工作平臺，為教師服務。

本學期我線工作繼續以“大力推進中隊輔導員素質培養”為指導思路，通過提要求，促學習，搞活動，勤交流，抓典型等措施，來提高中隊輔導員的素質。具體做法有：

1、繼續以理論固化中隊輔導員的思想水平，推薦各中隊輔導員閱讀各種班隊建設有關書籍雜志，做到“以老幫少”結對活動，促進相互學習交流，共同管理。

2、定期召開中隊輔導員會議，布置相關主題活動；做好周、月少先隊情況反饋,做好德育月評工作并有記錄有總結。

3、大隊部要求各中隊輔導員上好每一節班隊課，做到有檢查、有記錄、有反饋。按中隊輔導員會議要求部分中隊輔導員開設主題班隊展示課。

4、學校各種活動（如藝術節、體育節、科技節、大課間活動等）要求各班主任有過程，有小結。

6、積極開展教師“到家”家訪，為學生送溫暖活動，舉行學校教師家訪報告會。（其中趙愛玲、郭營麗兩位教師有孕在身而深入學生家庭走家串戶，走工棚，過合租房，了解學生家庭情況，做到一絲不茍地進行家訪，深受同事、家長好評），7、關注、傾聽教師、學生心聲。本學期向教師、學生各發放問卷調查25份、30份，共征求教師意見與建議14條，學生意見與建議6條。學校根據教師、學生的意見與建議，逐條進行梳理，并進行整改，共整改18條，其他幾條正分批進行整改。

8、提倡教師外出學習，汲取窗口學校及兄弟學校的先進經驗。安排教師外出聽課。

（二）、強化和突出文化底蘊，為學校服務。

1、繼續推進校園文化建設。積極營造濃厚的書香校園氛圍，多渠道、多途徑挖掘“文化元素”，通過造就和諧的人文環境，陶冶學生情操，啟迪心靈，進行潛移默化的教育。二是繼續積極開展班級文化建設,各班主任根據自己班級的特點,布置具有班級特色的文化；定期出好黑板報，使之與學校的每月主題活動相互輝映。四充分利用好教室門口“星級班級”和學校星級班級評比欄目。五是學生作品成果展文化：打造手抄報作品專欄，做到學生作品定時間、定主題展示。

2、少先隊干部建設。重視對學生干部的培訓和指導工作，召開學生干部會議，開展學生干部之間工作經驗的交流活動。創新大隊干部競選方式，通過考試、演講等形式，成立新一屆大隊委；成立2支實干的監督巡查小組，分工檢查學校常規、文明禮儀、吃零食現象等。

3、學生校規建設。

本學期大隊部繼續開展了一系列的活動，進一步加強在校學生的行為規范養成教育。首先，開展“星級文明班級”評比活動。根據《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等有關規定，制定星級班級評比內容（儀表、言行、衛生、兩操、紀律、佩帶）。評比為一天一檢查，一周一評比，一周一小結，一周一公布。評比以經常性檢查和抽查相結合，采用扣分制衡量執行情況，每周公布一次各班總分。以段為單位，每段評出星級班級一名。同時，為完善學校、大隊部、班級三級檢查制度，自下而上進行自主管理，自我教育。在平時，加強例會制度，加強對星級班級檢查人員的培訓，每周一中午在隊室集中，內容有反饋分數、情況說明等。“星級班級”活動得到了班主任的重視，各個班級為了爭奪優秀中隊你追我趕，不甘示弱。本學期校園衛生、學生文明禮儀等各種常規表現的較好。

三、幸福教育是主題，異彩紛呈活動，為學生服務。

少先隊活動是連系少年兒童與家庭、社會、學校的紐帶，是少先隊開展的載體，直接影響著少先隊員素質的培養，我校少先隊以此做為創新機制，針對每月工作重點和社會熱點，有序地開展一系列層層迭起的少先隊活動如：

1、利用重大節日，紀念日開展主題教育

本學期，結合本校實際，開展了系列德育活動，9月份尊師愛師、弘揚民族精神手抄報比賽、交通安全征文與手抄報比賽； 10月份慶國慶、新一入隊、科技節活動； 12月份讀書節活動、參加學區學生籃球比賽、慶元旦活動等；教師走萬家家訪與送溫暖、期末班級學生評先評優等活動。我們搞的活動富有特色，隊員們積極參與，充分展示了我校少先隊員活潑向上的精神面貌。

2、加強家庭教育，為學生送溫暖。

我校外地學生多、學生家長的素質不高，針對這種情況，學校德育領導非常重視家庭教育的指導。定期家訪與召開家長會，了解學生在家情況，并在班主任工作手冊中登記，及時反饋學生在校、在家表現，共同教育好學生。

4、繼續推進星卡激勵方案，培養隊員求實奮進、開拓創新的良好品質

本學期，大隊部繼續組織推行“星卡激勵方式”，隊員們在激勵的氛圍中奮發向上，積極進取。針對我校少先隊開展的雛鷹爭章活動的實際，輔導員老師們都認為爭章活動雖有趣且有益，可是隊員們體驗成功的見效太慢，于是我們把爭章與爭星卡有機地結合，建立了蘋果卡、綠卡、紅卡等激勵星卡層出不窮，琳瑯滿目，款款誘人。在學習生活的任何時刻，只要是一發現隊員突出的表現，我們便馬上給予肯定。在此制度推行過程中，還存在這樣那樣的問題，特別是在執行當中教師沒給學生及時發卡，或者制度落實的不實不到位，亟需改進。

5、加強衛生、安全教育活動，共創和諧校園。

學校安全工作無小事，必須加強管理，從嚴治教。我們要牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念，堅決把學生的安全放在更加重要的位置，始終保持高度的警覺，做到警鐘長鳴，常抓不懈，學校與班主任分別簽訂安全責任書與落實學校安全預案要求。由于我校學生大部分是外來民工子女，學生的接種預防不健全，前兩年均發生了水痘、風疹等傳染病，由于本學期措施到位，宣傳到位，衛生教育到位，大隊部按照上級的指示精神，通過紅領巾廣播站、出黑板報、宣傳資料的張貼、開展隊活動等，來使隊員認識到要預防傳染病，就要把好“病從口入”關，注意個人衛生，飯前飯后都要洗手，講究個人衛生，養成良好的衛生習慣，特別是本學期甲流預防工作，白海燕老師親臨學生第一線，抓晨檢，量體溫、搞衛生，開通風。真正做到預防甲流的各項工作。

三、搞學校特色活動，1、努力開發校本課程---大課間活動，豐富校園生活。

學校根據自身性質、特點、條件和可利用開發的資源，努力開發校本課程---大課間活動。

大課間活動是在原課間操活動的基礎上，發展創新出來的一種學校課間體育活動的新內容和新組織形式?，F在我們實施大課間活動后，活動時間增長了，活動的內容豐富了活動形式更加靈活多樣。運動強度也更加恰當適宜?，F如今對于學生來說，每天40分鐘的大課間體育活動是他們一天中最為快樂的時光。（當廣播員說：大課間開始，全體學生不約而同地“哇”，這正是叫出了他們那歡快的心聲。）在這段時間中，學生可以自由自在地跳長短繩、滾鐵環、太極拳、跳橡皮筋、踢毽子、呼啦圈、小皮球、游戲（老鷹抓小雞、捉迷藏、大漁網、貼膏藥等）趣味性跑、仰臥起坐......等十幾個富有興趣的活動項目中，他們歡快、自由地奔跑、跳躍??全身心地投入活動中。并在體育節時對各項活動進行比賽，這樣比賽與與活動相結合，快樂與運動相伴、歡樂與游戲相隨，忘記了暫時的煩惱，擺脫了各種束縛，充分享受著屬于他們的童趣。由于受到“甲流”的影響，在中間一個月期間，學生只能在班級里舉行班級閱讀活動。

三、努力方向

1.學生的常規教育，有待加強。2.理論學習還不夠深入。在學習領會科學發展觀的科學內涵和精神實質方面，還不夠深刻、全面，還沒有形成戰略思維和全局眼光，做到跳出過去看未來，以發展的眼光看待推進學校工作。

3、繼續開發校本課程---大課間活動，要創自己的特色與品牌。回顧本學期的少先隊工作，我們一步一個腳印地走了過來，取得了一些成績，在創新中求實，在求實中創新，面臨挑戰，我們將一如既往的踏實工作，只有不斷總結，不斷挑戰，才會不斷有收獲。在今后的工作中，我們會更加努力，力爭再創新輝煌。

第五篇：2006-2007第一期總結

王家溝小學

2006-2007學第一學期工作總結

本期來，我校要在縣局和學區的領導下，認真學習貫徹縣、鎮兩級教育工作會議精神，全面貫徹黨的教育方針，努力端正辦學方向；繼續增進科學管理，全面實施三制改革；積極進行課改實驗，全面實施素質教育；切實加強教學常規，努力提高教育質量；實施遠程教育工程，不斷改善辦學條件，使學校各項工作取得新的成績。

（一）堅持依法治校，增進科學管理。

1、加強制度建設。本期要對學校全面實施校長負責制、教師聘任制和校內結構工資制，對原有制度進一步修訂補充完善，特別是引入新的評價考核辦法，使制度更加全面、客觀、實在，并堅持抓好制度落實。對違犯制度的人和事要按制度規定批評教育，嚴肅處理，使學校管理進一步制度化、科學化、規范化。

2、加強“三風”建設。本期學校要把“三風”建設作為重點工作，深入抓，經常抓，反復抓，集中抓。開學后和中考后要各利用四周時間進行“三風”整頓，學校平時也要對“三風”常檢查，常督促，并組織社會、家長、教師和學生對三風進行評議，并積極接受師生和社會各界的監督和批評。

3、加強班子建設。學校班子成員能高標準，嚴要求，身體力行，以身作則，率先垂范，為人師表，相互配合，通力合作，平時多學習，多調研，多交流，努力提高自身業務能力和管理水平。

4、堅持“三個公開”。本期學校進一步開展校務、政務、財務“三個公開”制度和收費公示制度，校園設立意見箱，開通校長舉報電話和熱線電話，設立校長及班子成員接待日制度，自覺接受全體師生及各級組織、人民群眾的批評和監督，不斷傾聽群眾意見，改進工作作風。

（二）堅持以人為本，加強隊伍建設。

1、加強教師職業道德教育。本期學校把教師職業道德教育進一步規范化、經?；?、具體化，堅持經常抓、反復抓，做到外樹形象，內強素質，為人師表，教書育人。對教職工中違反師德的人和事要堅持批評教育，談話誡勉。教師師德優秀率在90%以上。

2、抓好青年教師的教育培養工作。學校青年教師人數多，教學熱情高，信心足，但工作經驗及方法比較欠缺。學校班子針對這一實際，對青年教師進行重點幫扶，進行個別談心，集體談話，組織學習培訓，對青年教師多鼓勵，嚴要求，對出現的問題及時處理，即使解決，限期整改，提高了青年教師的業務素質和業務能力。

3、加強教師的校本培訓工作，提高教師的業務能力和水平。本期共組織各類集體培訓15次30課時，教師利用課余時間，保證了每天1小時的業務自學時間通過學習培訓，教師的整體素質有了較大提高。

（三）加強德育工作，堅持以德治校。

1、加強教師政治理論學習和法制學習。本期堅持每周1次2小時集體學習和每天1小時個人自學，學校定期開展研討交流，總結評比，檢查考核。通過學習，提高教師的政治理論水平。

2、加強未成年人思想道德教育和法制紀律教育，防止青少年違法犯罪，培養學生健康成長。學校先后召開各類專題報告會、學生家長會、主題班隊會共計17次，參與的學生家長643人次。

3、抓好學生的思想品德教育。一是開好班會課，確保班會課的數量和質量，并把班會課納入常規工作考核；二是要抓好學生文明禮貌、行為習慣的養成教育；三是要利用少先隊組織開展行之有效的教育活動；四是要加強學生的法制安全教育；五是學校、家庭、社會相互配合，建立家校聯系機制，共同教育好學生。本期學生品德合格率為99.6%，優秀率為84.7%。

4、抓好學困生的轉化工作。本期學校及科任教師要把學困生的分類轉化當作一項主要任務抓緊抓好。學校教導處、年級組、課題組要定期組織交流研討。班主任、科任教師要采取有效措施，實施分類轉化。本期學困生的轉化率達到71。3%。

5、積極發揮少先隊組織作用，積極開展各類有益的活動。本期少先大隊舉辦各類活動7次，特別是文化周文藝會演、國慶文藝匯演、學生普通話演講活動取得了圓滿成功，受到各級組織幾社會各界的好評。

6、狠抓學生學風學紀教育，培養學生良好的行為習慣。本期開學初開展了為期40天的學風整頓月活動，中考后有開展了為期4周的學風提高月活動，組織檢查評比19次。

（四）落實教學常規，提高教學質量。

1、強化質量意識，堅持質量第一的思想不動搖。在全體師生中樹立質量第一的思想，把質量作為立校之本，形成人人抓質量的校園氛圍。

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2、落實教學常規。本期學校教導處要在落實學校教學工作常規上下功夫，做文章。除繼續抓好基礎課教學常規工作外，對非基礎課要定內容、定目標、定任務、定要求、定獎懲，和基礎課一樣要求，同等對待，保證所有課程開得齊，上得好。以此端正辦學行為，提高辦學效益。

3、加強課堂教學。本期我們仍將課堂教學作為提高教學質量的主要途徑，進一步加強課堂教學，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效益。學校教導處組織優質課賽教26節，示范課教學11節，進一步促進課堂教學的優化和改進。

4、突出兩個重點。本期教學質量建設的兩項重點是新課程改革實驗和基礎課質量的提高。學校組織召開實驗班科任教師會、基礎課質量研討會、年級組工作會15次，共同交流，共同提高，以此來提高學校的整體教學質量，力爭使全校整體質量穩中有升。

5、強化過程管理，優化教學過程。學校教導處狠抓教學過程的優化和管理，并把教學過程納入教師綜合考核，堅持嚴細勤實，堅持檢查考核，堅持向過程和環節要質量。

（四）立足校本培訓，開展教研活動。

1、抓好校本培訓工作。本期學校對教師的教學基本功組織全面的培訓和評賽活動，培訓時間達到4０課時，使教師的參訓率達到95%以上，優秀率達到70%以上，并對評賽優勝者予以表彰獎勵。對基本功較差的重點培訓，限期提高，促使教師教學水平的提高。

2、抓好新課程學習培訓工作。本期組織教師深入反復學習新課程改革實施方案，組織開展新課程的學習培訓工作。培訓工作要立足校情，抓住重點，培養骨干，典型引路，全員參與，全面提高。每周培訓不少于2課時，同時還積極選派部分優秀教師參加市縣培訓。

3、開展好課題研討活動。目前我校承擔兩項縣級課題的研究工作。本期教導處在抓好“兩項優化”活動的基礎上，繼續抓好課題研究工作。教師人人有課題，人人搞實驗，按照課題實施方案，有計劃、有步驟地抓好了課題計劃制定、組織實施和階段小結，使課題研討和“兩項優化”活動相互促進，相得益彰。兩項縣級課題順利通過驗收，評為優秀和良好課題，王家溝小學

二00七年一月十日

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