第一篇：濟河小學環境教育工作總結

濟河小學環境教育工作總結

（2013年）

我校有12個教學班，在校學生434人，教職工21人。今年來，我校根據市創模辦下發的《關于提報2013年有關創模資料的通知》（肥創模辦字〔2014〕1號）要求，我校結合本校工作實際，開展了一系列的活動，現就開展工作情況回顧總結如下：

一、學校領導重視，師生全員參與，以積極的態度開展學校環境教育工作

環保教育是一項涉及學校教育、教學管理的系統工作，開展綠色環境教育必須有相應的組織保證。為了做好學校內的環保教育，使學校綠色創建工作得以持久的開展，學校成立了以校長為組長，各教研組長為成員的領導小組。校長和教師都簽訂了工作目標管理責任書。做到了層層抓落實。

二、制定規章制度，保證環保教育工作順利進行

為確保環保教育工作有序、有效的進行，規范廣大師生的行為舉止，在廣泛征求群眾意見的基礎上，制定、完善了多項規章制度。這些制度、計劃把對廣大師生行為的要求規范化。學校把這些制度納入于日常管理工作中，與評先評優工作結合起來，取得了顯著的成效。

三、學校以德育工作強化環保教育，用“綠色”思想培養人。

1、把常規的德育工作與環保教育結合起來。

貫徹《中小學日常行為規范》與開展環境教育，有許多共同的交叉點，兩者可謂相輔相成。各學校把環境教育與學生良好行為習慣的養成教育結合起來，強化衛生習慣、勞動習慣的養成，培養學生愛護

花草樹木，不亂扔果殼紙屑，節約用水用電等環保習慣。同時，我校將環保教育的落實情況作為文明班級評比的重要條件，并利用宣傳櫥窗、各班黑板報、廣播站、校園網等廣泛開展宣傳和教育活動，使學生明確“自然是一個有機整體，人是其中不可分割的組成部分”，幫助學生從小樹立科學的環境價值觀，初步形成科學的生態道德觀，增強“愛護環境人人有責”的意識，并以此規范自己的日常行為。

2、加強對學生環保習慣的養成教育。

學生參與校園環境管理程度如何，是學校的學生將來能否承擔可持續發展重任的關鍵。為此，學校著重培養學生對管理環境的責任感，讓學生參與到校園管理中來，努力實現由環境科學知識的滲透到環境素質養成的轉化，使他們自覺養成良好的環境行為習慣。班班都有衛生監督員，督促同學們養成講究衛生、節約節能的好習慣。學校還制定了《衛生評比細則》，結合勞動教育，組織凈化校園的義務勞動。

3、學校利用班團隊會，進行環境教育。

其目的：一是對學生進行環境知識教育，養成自覺保護環境的行為；二是對學生進行環境法律法規的教育，增強環境保護的法律意識。三是加強生態道德教育，喚起學生對環境危機的憂患意識，培養學生愛祖國、愛自然的良好道德。如一些班級開展的“護綠愛綠、美化校園”、“珍愛生命之水”等主題班會，寓教于樂，引起了學生們足夠的認識，取得了良好的教育效果。

4、學校開展形式各樣的專題活動。

結合地球日、環境日、戒煙日、植樹節、世界糧食日等，團隊組織了以節約、植樹等為主題的“給世界增添一片綠色”“愛護身邊的綠色，爭當環保小衛士”等系列活動，進行環保教育活動，創造和諧校園。所有活動均能做到有計劃、有記錄、有總結，保證了活動的質量。

5、在社會實踐活動中滲透環境教育。

提高環境意識的最高目標是培養學生的自覺參與意識，讓學生去行動，去實踐。因此，學校每年都組織學生參加各類社會實踐活動，在活動中激發學生熱愛大自然、保護大自然的強烈愿望。例如團隊就利用周末時間深入社區、行政村開展“凈化家園”活動，引導學生從珍愛我們身邊的生存環境做起，從而對學生進行現場環保教育。

四、學校教學工作中滲透環保教育內容，用“綠色”觀念教育人。

1、學校發揮課堂教學的主渠道作用，在各科教學中加強課內滲透。

環境教育的目的在于灌輸可持續發展戰略指導思想，提高全民族環保意識。環境教育的主陣地在課堂。學校各科任課老師都能從人類與環境的關系著眼，向學生傳播有關的環保知識，加強環境保護意識，樹立正確的環境價值觀，認識環境倫理、道德問題。尤其是科學、社會、環境教育讀本等學科的內容與環境問題有著密切的聯系，本身就有許多直面環境教育的章節，更便于結合學科特點完成環境教育任務。除此之外，語文、數學、英語、體育、藝術等學科老師也都挖掘出教材的很多教育因素，從不同角度滲透環境教育。

2、因地制宜，營造書香氛圍，在課外閱讀中強化環保意識。學校為了加強環保教育學校要求在圖書室建立環保圖書角，保證環保圖書的數量，保證學生的閱讀活動開展，組織學生閱讀環保書刊。利用校本課堂，組織學生觀看環境教育專題片等，從而豐富學生的環保知識，拓展學生的視野。

今年以來，經過全校干部教師的共同努力，我校環保教育工作取得了一定的成績，但是，離上級的要求和人民群眾的期望還有一定的距離，學校的環保教育工作中還有很多努力的空間。今后，我們將進一步認真貫徹上級文件精神，以十八大精神為動力，突出重點，夯實基礎，提高質量，提升檔次，不斷開創環保教育工作新局面。

第二篇：濟河小學安全排查工作總結[推薦]

濟河小學安全排查工作總結

為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全工作的領導，學校對安全進行了系統排查，現將情況總結如下。

一、制度保證，措施到位。

建立了安全保衛工作領導責任制和責任追究制。學校與處室和班主任層層簽訂責任書，明確各自的職責。學校還與學生家長簽訂了安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任。建立學校安全保衛工作的各項規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。建立學校安全意外事故處置預案制度。學校建立事故處置領導小組，制定了意外事故處置預案制度。

二、校園排查，杜絕隱患。學校重點排查了涉校矛盾糾紛、消防安全、交通安全、飲食安全、用電安全、教學設施設備安全以及校園周邊環境情況等。杜絕了隱患。

三、校園安保，措施到位。

加強了校園安保措施，嚴格落實了校門出入登記、學生上下學安全保護、24小時校園巡邏等各項安全管理制度。堅決控制校外不明人員、無關車輛進入校園。

四、接送車輛，手續完備。

我校有三輛接送學生的小汽車，車主和駕駛員手續完備，學校與車主、駕駛員、家長簽了安全協議書，落實了學生上下車點名制，保證了學生的乘車安全。

肥城市邊院鎮濟河小學

2014-2-18

第三篇：濟河小學師德總結

濟河小學2013-2014學年師德建設工作總結

我校根據各級師德師風工作要求，按照學校工作計劃，結合本校實際，扎扎實實地開展了師德師風各項活動。以依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、為人師表、嚴謹治學為主要內容；以查擺問題、自我完善、自我提高為抓手；切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環節，使全體教職工在增強意識、關愛學生、服務育人等方面有所提高。現對我校開展師德師風工作做以下匯總：

一、完善組織機構，建立并落實師德建設制度。

1、我校建立完善了師德建設領導小組

2、制定了《學校師德建設工作計劃》《學校師德考核工作實施方案》。把隊伍建設與日常工作有機融合。方案中有師德考核的內容、等級的確定、考核的措施、考核的程序以及考核結果的應用等內容，這樣學校就能把握住隊伍建設的方向。

3、我校還與每一位教師簽訂師德承諾書，增強教師的使命感和責任感。嚴格按規定組織學生上課，無違規現象。

4、學校在教師大會上多次強調不得有償家教。還專門與教師簽訂了禁止有償家教及違規行為承諾書。應該說，有償家教的情況得到了有效遏制。

二、師德建設列于首位，扎實有效地開展各項工作。

1、強化宣傳動員，認真組織學習。

（1）及時地召開了全體教師會，傳達上級師德建設工作精神，明確了師德建設的重要性、長期性和工作要求、步驟、達到的目標等。

（2）以不同的形式向社會宣傳，引起社會的關注，讓全社會來監督學校的教師隊伍建設，征求社會各界人士的意見，建設出一支志存高遠，愛崗敬業，1為人師表、教書育人、嚴謹篤學，與時俱進的師資隊伍。使全體教師都能履行好培養人才的神圣職責。

（3）本學期組織教師深入學習了《中小學教師職業道德規范》，《新義務教育法》，《反對自由主義》，《為人民服務》，《教師法》，和《中華人民共和國義務教育法》，《山東省教育廳關于加強師德建設規范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》等，并聯系實際撰寫學習心得，把師德師風建設與深化素質教育、民族興衰的高度來認識、來探討。

2、密切三結合教育聯系，健全“學校、家庭、社會”三位一體的德育網絡。

本學年我校以召開家長會家訪等形式及時與家長溝通，取得家長對學校工作的理解和支持。同時我校還向學生、家長公開學校投訴電話，發放致家長的一封信，接受學生、家長對師德師風的監督，家長、學生隨時可向校長通過寫信、電話、等多種形式反映問題。這一舉措不僅使校長及時調控學校工作和師德建設方向，同時也促進了教師的自我修養，受到了社會、家長的廣泛稱贊。

3、加強班級管理，抓好班主任隊伍建設。

（1）我校在班主任的選拔任用上，注重挑選工作責任心強、經驗豐富、熱情高、干勁足的教師擔任班主任。加強班集體建設，各班在本學期初制定班級目標，期中落實實施，期末評比表彰。

（2）組織好班主任培訓系列活動，提升班主任的理論水平和工作水平；

（3）實行班主任例會，選取班主任工作中的熱點、難點問題，展開交流研討；

（4）完善考核激勵機制，對實績突出的班主任，在考核評優、職務晉升上

予以優先考慮，以鼓勵先進。

4、典型引路，帶動群體。

2014年5月舉行了師德教育活動會。宋校長對學校近期各項工作做了階段

性總結，特別對各個崗位上涌現出來的優秀教師進行了表揚，對在各年級組和教研組工作中愛崗敬業的典型事例作了剖析，對老師們在工作中總結出來的創造性工作方法作了介紹。

三、建立考評機制和獎懲制度，調動教師的積極性

1、依據《考核實施方案》進行評議 分五種形式：自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；互評，互相取長補短，共同進步，形成合力；學生評，召開學生座談會；家長評，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等。學校評。獎優罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動教師工作進取精神。

2、8月16日評選出三名鎮“師德標兵”

回顧我校師德、師風建設工作所走過的歷程，我們感到在加強建設管理中不僅用“心”和“感情”來管理，更需要具有時代氣息的活動來調動升華。存在的問題與不足：

1、有待于把特色性的工作抓的更好。

2、有待于更加廣泛深入抓教育，建章立制強管理。

3、有待于完善實施監督檢查，進一步促進文明行風的形成。

師德師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們要做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈，相信只要扎實工作，務求實效，我們濟河小學的明天會更美好。

第四篇：濟河小學升旗儀式程序

濟河小學升旗儀式程序

老師們、同學們：

大家早上好！

今天是星期一。由我來主持本周的升旗儀式。下面，我宣布：升旗儀式正式開始！

第一項：出旗，奏樂。

第二項：升國旗！奏國歌！教師行注目禮！學生行少先隊隊禮。禮畢！

第三項：校領導或教師國旗下講話

第四項：學生代表講話

最后：有政教處領導總結上周情況，安排本周工作。本周升儀式到止結束，祝老師們工作順利，祝同學們學習進步。

第五篇：邊院鎮濟河小學教育教學改革實施方案

邊院鎮濟河小學教育教學改革實施方案

課堂是學校教育教學發生的最主要場所，課堂教學是促進學生發展、提高教學質量的最根本途徑，是決定一所學校辦學品位的核心。為了有效促進我校教育教學改革，使廣大教師進一步適應新課程改革的要求，引導教師將課改的先進理念轉化為課堂教學改革行為，有效提高課堂教學效益和學校辦學水平，結合本校實際，特制訂本方案。

一、基本理念

通過學習、培訓，學校領導和教師必須牢固樹立以下基本理念：

1、相信每一個學生都能教好。通過課堂教學改革，要使課程適應學生的學習，讓課堂適應每個學生的發展。課堂上，教師要以學生為主體，做到因材施教，讓不同層面的學生都有參加教學活動的機會，尤其要“從最后一名學生抓起”，更多地創造機會讓低層次的學生參加活動，做到“人人清”。

2、教師的“教”為學生的“學”服務，“以學定教”、“教學相長”。

3、借鑒“先學后教，當堂訓練”的課堂模式，努力構建“切合自身實際、適應學生特點、能提高課堂教學效率”的輕負高效型課堂教學基本模式。

4、課堂教學，以“合作學習”為突破口，深入研究有效運用合作學習方法。課堂上“教師是組織者、合作者、引導者”“平等中的首席”。要積極引導學生開展自主、合作、探究式學習；要把課堂中的大部分時間還給學生，使學生充分地自讀、思考、理解、練習、糾錯。

5、改革教案模式，采用表格式教案。課前教師要深鉆教參和教材，認真研究學生，精心準備教案，反復思考“如何引導學生自主學習最有效”、“學習中學生可能會遇到哪些疑難問題”、“那些方面教師應重點引導”等問題。

6、“良好的學習習慣和品質，是教學成功的一半”。教師要從“細”和“實”上下工夫，不斷規范學生行為習慣，教會學生學習，培養學生勤奮好學的良好品質。

二、改革目標

通過課堂教學改革實現以下目標：

1、提升各學科教師專業素質和教學能力，發展為教育教學的研究者；讓教師更新觀念，發展為不但重知識的結論，更關注知識的形成過程，成為課程的建設者和開發者；讓教師轉變角色，發展為學生學習的促進者，學生學習能力的培養者和學生人生的引路者。

2、轉變學生學習方式，倡導主動參與、積極探究、合作交流的學習方式；促進每個學生身心健康發展，培養良好品質和學習習慣，為終身學習奠定基礎；關注學生的經驗，最大限度地調動學生的參與性、積級性、主動性，培養學生能力，提高學生素質。

3、摸索出一套“切合自身實際、適應學生特點、能提高課堂教學效率”的課堂教學模式，保證課堂教學輕負高效，全面提高課堂教學質量。

三、實施策略

全體教師必須高度重視課堂教學改革工作，充分認識到課堂教學改革的重要性、必要性和緊迫性，把課堂教學改革作為教學改革的首要任務，作為教學工作的重點，作為提高教育教學質量的最重要手段，加強學習和研究，大膽實踐，不斷創新，全面提高自身素質和教學效益。

1、成立課堂教學改革小組，全面負責改革方案的落實。

組長：張殿民

副組長：楊桂艷宋秀娜

組員：全體教師

2、抓學習，進一步提高對課堂教學改革的認識

（1）從推進新課程改革的角度認真學習，深刻認識全面實施課堂教學改革的重要意義，以面向全體學生、“為了每一個學生的全面發展”為引領，以規范辦學行為、提高課堂教學效率為目標，以改革課堂教學結構、優化課堂教學模式、減輕學生過重的課業負擔為重點，進一步強化教學管理水平，推動我校教育教學質量的全面提升。

（2）深入系統的學習先進學校的成功經驗。一是學 “尊重主體，面向全體”的教育理念：“讓每個學生都能合格”、“沒有教不好的學生”；二是學習“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，實現了從教師“滿堂灌”、學生被動學習的注入式教學模式到學生為主體、教師為主導的啟發式教學模式的根本性轉變，極大地調動了學生學習的積極性，大幅度減少了教師的無效勞動；三是學 “艱苦奮斗、無私奉獻的團隊精神，孜孜以求、誨人不倦的拼搏精神，愛生如子、持之以恒的敬業精神”

3、抓研訓，用先進的教育理念武裝全體教師

（1）認真組織學科骨干教師學習教育理論、學習課程改革的精神，充分發揮骨干教師的引領作用,堅持骨干先行,借鑒 “先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，大膽實踐，不斷創新，構建適合我校特色的新的課堂教學模式。

（2）堅持“自修+反思”式校本培訓模式,著力提升教師綜合素質，通過“問題――研討――實踐――反思”案例教學過程，改變課堂教學行為，促進教師專業發展。

（3）抓實校本教研,務實開展課堂教學研討活動。今后，全體教師圍繞“五看”深入研究課堂教學，“一看”思想觀念的轉變——相信每個學生都能學好；“二看”教學模式的突破——“輕負高效”模式；“三看”手段方法的運用——以學定教、教學相長；“四看”教學效益的提高——做到“當堂清”；“五看”面向全體——從最后一名學生抓起。學校將以“五看”為標準評價全體教師的課堂教學。

4、制度建設，重新構建有利于推動課堂教學改革的校本管理制度、校本研訓制度，積極探索課堂教學評價機制。

5、堅持理論聯系實際，外地經驗與本土經驗相結合的原則，立足學校實際，選擇部分實驗年級和實驗學科積極開展實驗，然后以點帶面，實行滾動推進。

四、活動安排

（一）準備階段(2012年2月——3月)

1、成立課堂教學改革小組，制訂實施方案。

2、組織學習教改實驗方案”。

（二）實施階段(2012年3月—2013年5月)

1、各年級和教師按實施方案啟動教學改革。

2、邀請上鄉領導聽課，指導課堂教學改革的。

3、全體教師邊實施方案邊反思總結。

（三）總結交流推廣階段(2013年6月)

1、召開課堂教學改革成果展示會，引導廣大教師把課堂教學改革實踐活動向縱深發展。

2、全面總結課堂教學改革工作，表彰課改先進個人。