第一篇：學期幫扶工作小結

學期幫扶工作小結

東關小學 劉愛菊

本學期我擔任三（4）班班主任及語文教學工作，我和班上的建檔立卡戶學生龐詩雨結為了幫扶對子。該生聰明、伶俐但是膽小缺乏自信，加之家庭經濟困難父親常年在外打工，母親一人在家照顧孩子的衣食住行，孩子的成績很不理想。經過我的不懈努力和家長的支持與配合，學期末時孩子取得了明顯的進步。現將幫扶工作總結如下：

一、全面了解學生情況

開學初我與上一學期的結對幫扶老師王娟進行了詳細的交流，查看了一生一帶中的所有資料，摸清了孩子家庭的基本信息，了解貧困原因，確保本學期幫扶工作順利而有效的開展。

二、適時進行全面教育

1、培養孩子的健康心理，讓孩子走出家庭貧困的陰影。

多數屬于特殊家庭的學生，他們往往會缺少家庭的關愛，生活中，學習上偶爾會有自卑心理。因此老師們都能從情感上真正地貼近他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。老師不斷幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；要求全體教師平時都把學生當成是自己的孩子一樣看待，讓他們在學校這個大集體感受到家庭的溫暖，使得孩子們能在學校健康成長。

2、生活上給予幫助，解決孩子們的后顧之憂。

貧困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要。考慮到這一點本學期我曾多次給龐詩雨同學買課外書籍、買作業本、等學習用品，幫助他們渡過難關，讓他們不因為缺少學習用品而落下成績，使他們能全身心地投入到學習中去。

3、在學習上給予關心，確保成績的提高。龐詩雨同學性格內向，課堂上很少主動回答問題。即使有時被叫起來也是很難為情的坐下了。于是我經常利用休息時間給孩子講課堂中沒掌握的知識，不斷溫習學過的知識，讓她不落下學習上的任何環節。并培養她養成刻苦努力、持之以恒的 學習態度，幫助他們掌握學習方法，使她學會學習。有時在課堂上我也會故意將簡單的問題留給她，逐步培養孩子的自信心。

雖然本學期的幫扶工作即將結束，龐詩雨同學也取得了很大的進步；但是幫助、教育學生是我們每一位老師義不容辭的責任。在今后的教學工作中依然要盡力做好幫扶工作，確保更多的孩子能夠健康、快樂地學習成長。

第二篇：幫扶工作小結

幫扶工作小結

李 兆 春

本學期我擔任初三(2)、(4)、（6）班的化學教學工作，為此我針對本學科學習上部分學生的學習特點，確立了學科學習上的學困生，我把幫扶的重點放在對學困生的學習的輔導上，選取學習確實有困難，考試經常不及格的學生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生取得了明顯的進步。

一、具體幫扶措施 1.加強思想教育

許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。經常找幫扶對象談心，平均每周談話一次，每月月考結束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。2.加強關注程度

在平時的教學中，多關注這些學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他們進行正面引導和必要的輔導，鼓勵學生的進步。經常與班主任和任課教師聯系，密切關注學生的進步情況，并加以記錄。3.培養學習習慣(1)課前準備

每天準備好第二天的學習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求這些學生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進逐步完成。(2)上課環節

首先要告訴應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。對于他們起初會很困難，但要鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。(3)練習環節

課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過，課后練習也就是作業要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業。4.鼓勵學生幫助

通過鼓勵組內優秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。

二、總結體會

1、要關心、愛護后進生。

任何學生、任何人都有優點和缺點，對于優生的優點是顯而易見的，而對后進生則易發現其缺點，而看不到其優點，這種現象是不利于學生進步的。作為老師，應尊重他們，進可能地去發現他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。應該用發展的眼光來看待學生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。

2、關愛后進生，就是真正做到以情動人：

(1)做到“真誠”二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們缺少辨別能力，他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事。”結果是真的也變成假的了。

(2)做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，鼓勵他們自由討論。

(3)做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現向“自我學習、自我管理”的轉變。

3、了解學生各方面的現實情況。

要做好后進生轉化工作，必須全面調查了解學生，對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基矗要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的“朋友”和“知心人”，并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。

總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對后進生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉化工作。

第三篇：幫扶工作小結

貧困生幫扶工作小結

本學期，學校繼續組織師生幫扶活動，通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，讓學生已明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現對這項工作總結如下：

一、家訪：

教師放學后，深入該生家庭，向家長匯報該生在校表現情況，指出學生的閃光點，并委婉的說出該生的缺點。教師主動了解該生在家的表現情況，如：及時完成作業情況，看電視的節目和時間的利用分配情況，以及該生的其他愛好。教師和家長一起商討對該生的幫扶措施，根據該生的興趣愛好，制定因人而異的、行之有效的幫扶計劃，促其進步。由于家庭環境千差萬別，每位家長的教育理念不同，教育孩子的方式也不同，但家長和教師希望孩子健康成長的愿望是相同的。家校合作就是讓家庭教育與學校教育形成合力，互相配合，針對每個孩子的實際情況去進行引導，給予他們更多的關心，讓孩子充分享受到來自學校和家庭的關愛，享受到教育帶給他們的快樂。

二、尊重需要特殊關愛的學生。幫助他們找回自尊和自信。

需要幫助的學生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經脆弱的自尊和自信、損傷他們已經很小的學習積極性，使需要幫助的學生困上加困。因此，我對需要幫助的學生首要的工作是尊重他們。

第一，和需要幫助的學生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析

自己的優勢與不足，指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現實，揚起理想的風帆，發揮自身潛能，戰勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。

第二，善于發現他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。

第三，多寬容需要幫助的學生，允許他們有失誤、有反復。學習本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學生由于基礎差、能力弱等原因，學習好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學習興趣更濃一點，學習效果也搞好一點。反之就會又產生畏難情緒，導致作業錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關心和體貼，實踐證明，誰能在需要幫助的學生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設一條通向成功的道路。

第四篇：幫扶工作小結

三都水族自治縣教育局

2004年1-8月計劃生育“三結合”幫扶工作小結

今年1-8月以來，我局嚴格按照縣委、縣人民政府人口與計劃生育的工作部署，認真落實我局與縣人民政府簽定的《2004縣直機關人口與計劃生育工作目標責任書》，狠抓計劃生育工作，縣將工作情況總結如下：

一、本單位計劃生育工作

（一）、明確韋成忍副局長分管人口與計劃生育工作，成立了由韋成忍副局長任組長的“人口與計劃生育領導小組”，具體領導我局的人口與計劃生育工作，定期組織干部職工學習計劃生育法律法規和政策，切實推進我局計劃生育工作，截止目前我局沒有發生違反計劃生育法律法規和政策的事件和行為；

（二）、我局干部職工無違法收養子女行為；

（三）、認真組織我局育齡婦女（含家屬）每季度按時參加三合鎮組織的婦檢工作；

（四）、及時動員我局婚育夫婦辦理相關證件手續，并在生育后90天以內做相應手術；

（五）、與我局房屋租賃戶簽定了必須嚴格遵守計生法律法規和政策的協議；

（六）、積極動員房屋租賃戶和流動人口育齡對象按時參加婦檢。

二、計生“三結合”幫扶工作

我局今年認真按照年初與縣委、縣人民政府簽定的計生“三結合”幫扶責任書要求，深入扶貧聯系村岜炮村開展幫扶“回頭看”和督查工作。

（一）、三洞鄉岜炮村目前計生“三結合”幫扶戶共10戶，生活特別困難戶共7戶，我局職工捐資共800元已經與九月份送到計生“三結合”幫扶戶手中；

（二）、我局已出資承擔了該村獨生子女戶和二女結扎戶的養老保障金和保險金；

（三）、正在努力通過提供種養殖技術資料和聯系技術培訓，幫助該村部分群眾學會致富技術，力爭人均收入人均口糧高于去年水平；

（四）、我局計生“三結合”幫扶工作由副局長韋成忍同志親自抓、負總責，由楊秀文同志負責具體業務，認真落實各項幫扶工作；

（五）、對被幫扶戶實行掛牌管理，分戶登記造冊，建立檔案，并發放“三結合”幫扶優惠證。

（六）、幫助該鄉完成幫扶村的村級計生服務室建設，并發放有關資料進行培訓，認真抓好“村為主”、“村民自治”宣傳工作。

目前，我局計生三結合幫扶工作推進情況良好，我們將在下一步工作中認真對照上級要求，嚴格完成上級黨委和政

府的各項任務和指標，力爭圓滿通過省州縣的年終工作考核。

三都水族自治縣教育局

二0 0四年九月十八日

第五篇：結對幫扶工作小結

廣東省義務教育“千校扶千校”行動計劃簡訊

東莞市高埗鎮中心小學到饒平縣東山鎮中心小學

結對幫扶工作小結

——東莞市高埗鎮中心小學幫扶潮州市饒平縣東山鎮中心小學專題報道

為認真貫徹落實省教育廳《關于實施廣東省“千校扶千校”行動計劃的通知》（粵教基[2008]120號）和市教育局《關于“千校扶千校”行動有關工作的通知》（東教基[2010]24號）的精神，根據我校《東莞市高埗鎮中心小學結對幫扶饒平縣東山鎮中心小學工作實施方案》，我們制訂了《2010-2011學第一學期東莞市高埗鎮中心小學結對幫扶饒平縣東山鎮中心小學工作計劃》，我們采取定期互派學校行政、骨干教師到對方學校任教、交流和示范等方式，于10月10日至10月23日由黎美順教導主任帶隊，一行3人到結對幫扶學校（饒平縣東山鎮中心小學）開展為期兩周的幫扶支教工作。

為了使這次幫扶支教工作能順利地開展，我們按照學校幫扶的目標，作出了大致的工作任務計劃和幫扶方法，確保了幫扶工作的順利開展。本期幫扶的內容，我們根據派出人員的個人優勢，突出了帶動開展校本教研方面的幫扶力度，并加強了在校園文化建設方面的硬件建設。

本期我們為幫扶學校帶來了學校教學管理、班級管理以及音樂教學的專題交流，帶來了示范課例的展示，帶來了老師實地任教，共開設示范課4節，開展了專題講座3場，開展聽課評課7節次，指導上課4節，其中兩節為參賽課，一節獲得了東山鎮參加縣作文教學參賽資格，另外兩節是根據受援學校課程改革進程而開設的語文、數學科專題試驗課，二年級語文閱讀試驗課的研究專題是“突出學生為學習主體，以讀代講，讀中理解”，數學科的試驗課的研究專題是“突出學生為學習主體，培養學生思維能力”。通過開設語文、數學兩個專題研究試驗課，引導學科教師以課堂教學為課程改革主陣地，以培養學生讀寫能力、思維能力為目標，向課堂教學要質量。受援學校教師從中受到啟發，明確課程改革的目標。為受援學校建設校園宣傳標語、宣傳畫一批，規劃了校園綠化項目一個。

由于本期的幫扶工作結合實際，有計劃，有組織，支教老師的務實、認真，對促進受援學校教育教學觀念的轉變與更新有較強的啟發和導向作用，因而受到了受援學校領導、師生的高度贊揚。

黎美順主任為兩個習作課進行點評

黎美順主任給東山鎮各小學行政管理人員開設了教學管理專題講座

黎麗珍老師為受援學校的班主任

作班級管理講座

盡管教學設備簡陋，李鳳霞老師 卻把《頑皮的杜鵑》上得活潑有趣

李鳳霞老師為受援學校的老師

作音樂專題講座

黎美順主任與受援學校領導親切

交談，商討如何營造校園文化氛圍

黎麗珍老師在上習作示范課

黎美順主任作支教工作小結

東莞市高埗鎮中心小學供稿

2010年10月23日