第一篇：教師校際交流工作小結(jié)

教師校際交流工作小結(jié)

時(shí)間過得很快，根據(jù)教育局安排，本人來到市局安排的交流初中交流已將近一學(xué)期了，在這一學(xué)期里，本人能嚴(yán)格按照市局《關(guān) 于明確義務(wù)教育學(xué)校流動(dòng)教師工作職責(zé)的通知》的有關(guān)精神，做好有關(guān)工作，現(xiàn)將一學(xué)期以來的工作小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)： 1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：

積極參加市局組織的教育系統(tǒng)干部全員培訓(xùn)，自學(xué)了必讀書目——《學(xué)校管理者五堂必修課》部分內(nèi)容，寫讀書筆記近一萬字。2．加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：

①深入課堂，一學(xué)期聽課50余節(jié)，做到聽課結(jié)束后，主動(dòng)與上課教師進(jìn)行交流，肯定其成功的方面，同時(shí)能指出其不足，并提出改進(jìn)建議。特別是為學(xué)校語(yǔ)文組的幾位對(duì)外開課老師的磨課提出了合理的改進(jìn)建議，收到良好的效果。同時(shí)，本人也從各位上課教師身上學(xué)到了不少成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。能積極參加語(yǔ)文組的集體備課、校內(nèi)公開課、校內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等教科研活動(dòng)。

②按照市局要求，參加學(xué)校行政會(huì)，做好筆記。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)就有關(guān)問題發(fā)表個(gè)人意見，提出相關(guān)建議。

二、遵守規(guī)章制度：

工作過程中，本人能嚴(yán)格遵守學(xué)校管理制度、考勤制度、請(qǐng)假制度等制度，做到不遲到、不早退。能杜絕“兩頭跑”現(xiàn)象。

三、履行崗位職責(zé)：

根據(jù)學(xué)校政會(huì)研究決定，本人分管學(xué)校教育裝備的管理與使用工作，參與學(xué)校日常管理工作和教科研工作。

今年，市教育局接受了全國(guó)義務(wù)教育基本均衡縣市的驗(yàn)收工作，其中本人負(fù)責(zé)的教育教學(xué)裝備的管理與使用是考核的重點(diǎn)。為了做好迎檢工作，在學(xué)校行政和全體教職工的配合下，學(xué)校按照標(biāo)準(zhǔn)重新配備了史地室、科技活動(dòng)室、教師閱覽室、學(xué)生閱覽室，改進(jìn)了物理實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校圖書館，充實(shí)了學(xué)校體育器材室、舞蹈房等。對(duì)全體裝備使用人員和管理人員進(jìn)行了兩次校內(nèi)培訓(xùn)，進(jìn)一步明確了職責(zé)，細(xì)化了工作要求，規(guī)范了裝備的管理與使用。

9月29日，學(xué)校舉行了市教育裝備管理與使用現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，為學(xué)校所在片的16所學(xué)校創(chuàng)建全國(guó)義務(wù)教育基本均衡縣市在裝備的管理與使用方面提供了好的借鑒。

12月6日下午，我市創(chuàng)建“市教育裝備管理與使用先進(jìn)學(xué)校”現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)在我校舉行，來自全市有創(chuàng)建任務(wù)的9所中小學(xué)的分管校長(zhǎng)、裝備負(fù)責(zé)人參加了會(huì)議，學(xué)校介紹了學(xué)校近幾年在教育裝備管理與使用上的典型經(jīng)驗(yàn)，為全市的創(chuàng)建學(xué)校提供了參考。

四、配合中心工作：

本人能積極參與學(xué)校的各項(xiàng)中心工作。

1．帶領(lǐng)學(xué)校男、女排球隊(duì)，參加了市第十四屆全民運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)生排球比賽，分別獲得了市第三名的好成績(jī)。

2．做好“市教育系統(tǒng)國(guó)家級(jí)慢性病綜合防控示范區(qū)”迎檢工作，按照市教育局、衛(wèi)生局的要求做好臺(tái)帳資料、現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備等工作。3．嚴(yán)格按照市局要求，做好接受全國(guó)義務(wù)教育基本均衡縣市驗(yàn)收的相關(guān)的準(zhǔn)備工作。

總之，在一學(xué)期的工作中，本人在學(xué)校有了很大的收獲。在今后的工作中，本人將以主人翁的姿態(tài)參與到學(xué)校的各項(xiàng)工作中去，為學(xué)校的各項(xiàng)工作盡自己一份力量。

小結(jié)人

2014年1月8日

第二篇：校際交流

加強(qiáng)交流在研討中進(jìn)步

——記兩校教研交流活動(dòng)

2013年4月23日，久違的太陽(yáng)露出了笑臉。為增強(qiáng)校際間的交流與合作，活躍教研氣氛，以研促改，共同實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效，我校與白龍小學(xué)在白龍小學(xué)舉行校際交流。

活動(dòng)一天，早上聽課。參加活動(dòng)的全體教師第一節(jié)觀摩了白龍小學(xué)田維仲老師執(zhí)教的三年級(jí)寫作《未來的-----》，田老師在課堂上幽默風(fēng)趣的引入，栩栩如生的教導(dǎo)，循序漸進(jìn)的教學(xué)。讓大家享受了一節(jié)別開生面的寫作課堂。第二節(jié)課，我校汪東山老師執(zhí)教的四年級(jí)《三角形的特性》。汪老師的教學(xué)新理念，以生活中的問題出發(fā)，讓學(xué)生動(dòng)手，思考。讓學(xué)生明白生活處處有數(shù)學(xué)。第三節(jié)課白龍小學(xué)田儒松老師執(zhí)教五年級(jí)《將相和》，田老師的語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，激情洋溢，使整節(jié)課堂精神沸騰。出色地完成教學(xué)任務(wù)。

下午研討活動(dòng)中，兩校教師不拘形式暢所欲言，對(duì)三位老師所授課從內(nèi)容，教法，學(xué)法，知識(shí)的掌握，能力的培養(yǎng)等方面進(jìn)行了深入淺出的點(diǎn)評(píng)。

第三篇：校際交流

4月27日與花坪鎮(zhèn)校際交流

評(píng)課記錄

主持人：周剛校長(zhǎng)

記錄人：劉時(shí)芬

上課人：我校甘霞老師，花坪鎮(zhèn)完小馬緒坤老師。

以下教師發(fā)言：

劉時(shí)芬：今天，我聽了甘老師上的《口算乘法》這節(jié)課給我深刻的印象，對(duì)這節(jié)課我有以下不成熟的想法。

1、真正讓學(xué)生掌握了想學(xué)的目標(biāo)、學(xué)會(huì)的目標(biāo)、會(huì)學(xué)的目標(biāo)，即三維目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，選材切合實(shí)際，設(shè)計(jì)清晰，巧妙一些金典活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、重難點(diǎn)把握到位，思路清晰。

3、教師素質(zhì)強(qiáng)，有較強(qiáng)的組織能力，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的能力。教師基本功扎實(shí)，精打細(xì)磨，沒有廢話，培養(yǎng)學(xué)生的縱深思維和逆向思維，一節(jié)課的有效性，是看高潮部分。

4、教學(xué)的主體是學(xué)生，真正培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題的能力。本節(jié)課聯(lián)系學(xué)生的生活，出示主題例1，我們的郵遞員叔叔也沒有休息，他每天埃家埃戶的送信、送報(bào)紙，多么辛苦呀！出示主題圖后要求學(xué)生提出用乘法解決的問題。這樣來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也對(duì)學(xué)生提出了要求，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。在具體的實(shí)踐中學(xué)生直觀地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生看圖后能正確列式。在探究口算算理時(shí)深入淺出，使學(xué)生很容易掌握了口算方法。

5、動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。甘老師給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生能在自主探索、親身實(shí)踐，合作交流的氛圍中，解除、困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機(jī)會(huì)分享自己和他的想法，在親身實(shí)踐和探索中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。

這節(jié)課始終把數(shù)學(xué)同生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生切實(shí)在感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。體現(xiàn)了新課改精神，注重了知識(shí)的形成過程，老師的口算具有趣味性，是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的課。

6、口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有一定的開放性。

今后，我要多向甘老師學(xué)習(xí)。

今天我聽了馬老師的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的《口算乘法》這節(jié)課給我受益匪淺，這節(jié)課優(yōu)點(diǎn)很多，值得我們學(xué)的也很多，我歸納了以下不成熟的想法。

1、游戲?qū)搿W(xué)生在快活中學(xué)習(xí)。

2、通過情景圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

組織能力強(qiáng)、歸納方法好：一乘、二數(shù)、三添。

真正體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，思路清晰。選材切合實(shí)際。

3、鞏固應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)課堂的樂趣，感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，把枯燥的口算乘法課變得生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)感到輕松。

4、學(xué)生活動(dòng)十分熱烈，鞏固知識(shí)靈活應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的合作意識(shí)，使不同學(xué)生得到發(fā)展。

5、師生交流、生生交流一個(gè)小組提出，另一個(gè)小組回答，形式多樣馬老師的口算具有趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，更具有人性化，是一節(jié)非常成功的課。

第四篇：教師交流工作小結(jié)

教師交流工作小結(jié)

1、教師交流工作小結(jié)

20XX年9月，我有幸成為了教師交流隊(duì)伍中的一員，由薄弱學(xué)校進(jìn)入百年名校進(jìn)行學(xué)習(xí)。初到北海小學(xué)，對(duì)這里的方方面面沒有太多的了解。為了讓我們盡快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，做好工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在生活和工作上給予了我們很多照顧，使我們已經(jīng)開始按部就班地進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)。現(xiàn)把這一年來的工作和學(xué)習(xí)情況以及自己的體會(huì)做一總結(jié)：

一、思想情況

從薄弱學(xué)校來到百年名校，剛開始我的思想壓力很大，面對(duì)新的教學(xué)環(huán)境，對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平產(chǎn)生了懷疑：能不能勝任這里的課堂教學(xué)工作？在教學(xué)教研方面和這里的教師有多大差距？一系列問題使我困惑、迷茫，不知所措。還好，校領(lǐng)導(dǎo)周全的考慮使我們一點(diǎn)一點(diǎn)地融入這個(gè)學(xué)校。學(xué)校為我們安排了指導(dǎo)老師，讓我聽課學(xué)習(xí)，了解學(xué)校，了解學(xué)生，了解教學(xué)程序，同時(shí)了解校紀(jì)校規(guī)。閱讀北海小學(xué)校刊，了解其精神風(fēng)貌。

經(jīng)過這種過渡，對(duì)學(xué)校有了全面的認(rèn)識(shí)，變得熟悉起來。這對(duì)我的教育教學(xué)觀產(chǎn)生了很大影響，讓我有了更深刻的認(rèn)識(shí)：樹立“人才多樣化，人人能成才”的人才觀，樹立“德智體美全面發(fā)展”的質(zhì)量觀，樹立“為學(xué)生的一生發(fā)展和終身幸福奠定基礎(chǔ)”的價(jià)值觀；正確對(duì)待學(xué)生“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”的客觀現(xiàn)實(shí)，能夠蹲下來和學(xué)生說話，睜大眼睛發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要盡最大努力對(duì)學(xué)生進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)教育和信心教育，為學(xué)生的美麗人生奠定基礎(chǔ)。我調(diào)整好心態(tài)，逐漸適應(yīng)了這里的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。

二、學(xué)習(xí)工作情況

通過向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)聽課，我看到了新課程教學(xué)理念的滲透，課堂教學(xué)組織方式的多樣化，課堂整體設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生活動(dòng)的有效操作性、具體化，教師知識(shí)的淵博、語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)、情感的豐富、教態(tài)的得體。學(xué)生的知識(shí)也很豐富，主動(dòng)參與配合老師，積極思考，提出疑問。為我的教學(xué)工作提供了參考，提出了要求。我感覺到自己的差距。校領(lǐng)導(dǎo)聽了我的課，并做了準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的不足，明確改進(jìn)之處。

學(xué)校安排了我擔(dān)任四年級(jí)五個(gè)班的體育教學(xué)工作。這一年來，我嚴(yán)格遵守請(qǐng)假制度、作息制度，遵守學(xué)校教育教學(xué)規(guī)章制度，服從學(xué)校各項(xiàng)工作安排和要求，盡力盡責(zé)做好工作。教學(xué)中，認(rèn)真、充分備課，規(guī)范書寫教案，研讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求。做到提前兩周備課，每上一堂課前，都盡量先聽其他教師的意見，好的方法，多多采納，發(fā)現(xiàn)備課中遺漏的地方，及時(shí)補(bǔ)救；并試學(xué)著對(duì)其教學(xué)進(jìn)行分析，欣賞精彩，提出意見，提高自己的教研方面的能力。

課后及時(shí)總結(jié)，寫好教學(xué)后記。在備課過程中，認(rèn)真聽取同科教師對(duì)教材的分析，知識(shí)點(diǎn)的把握度，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路，解決問題的過程和方法。同時(shí)把自己對(duì)這一課的認(rèn)識(shí)拿出來請(qǐng)其他教師進(jìn)行評(píng)判，征求意見，改進(jìn)教學(xué)。認(rèn)真做好聽、評(píng)課記錄，并在之后進(jìn)行細(xì)細(xì)分析，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。認(rèn)真聆聽、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)對(duì)于教學(xué)理念、教學(xué)思想、價(jià)值觀教育的講解。樹立新課改理念，實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo)要求。

積極帶訓(xùn)學(xué)校田徑隊(duì)的訓(xùn)練工作，積極開展好群眾性體育活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活。同時(shí)也為運(yùn)動(dòng)隊(duì)選拔了一批后備人才。在這一年中，我認(rèn)真對(duì)待、積極參與各部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲甲組第五。所帶班級(jí)在校各項(xiàng)體育比賽中都名列前茅。

“金無足赤，人無完人”。在北海這一年我自感收獲頗豐，但還是有很多不足的地方等待我去改進(jìn)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好體育教學(xué)，使我的工作有所開拓，有所進(jìn)取。更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。我將以更高的熱情投入到教育教學(xué)工作中去，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，進(jìn)一步完善自我，向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

2、教師交流工作小結(jié)

忙碌的時(shí)光總是過得很快，為期一年的交流在留戀中結(jié)束。在這一年里，我始終以開放的積極心態(tài)，面對(duì)城鄉(xiāng)差異與工作壓力，努力的學(xué)習(xí)與工作。在這里，我首先被朐小老師的工作熱情所感動(dòng)，我也向他們一樣全身心地投入到工作中，并且感受到了工作的快樂。在胊陽(yáng)小學(xué)，我收獲了很多，現(xiàn)將這一年的學(xué)習(xí)工作總結(jié)如下：

一、完善師德，提高修養(yǎng)

“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”，朐陽(yáng)小學(xué)教師的敬業(yè)精神，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的職責(zé)和使命，有了更深的認(rèn)識(shí)。交流這段時(shí)間讓我深深體會(huì)到作為一名教師，必須全心全意地?zé)釔圩约旱墓ぷ鳌?/p>

在工作中，我始終將思考的歡樂和收獲的喜悅送給學(xué)生，全身心地?fù)湓诮逃聵I(yè)上。“沒有愛就沒有教育”，我努力以一顆博愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣，以自己的真誠(chéng)無私贏得了學(xué)生的熱愛和尊敬。同時(shí)，與周圍人建立良好的人際關(guān)系，在教學(xué)活動(dòng)中很好地與老師、學(xué)生、家長(zhǎng)合作，與人坦誠(chéng)相處。

二、虛心學(xué)習(xí)，錘煉業(yè)務(wù)

“讀書—思考—實(shí)踐—反思—總結(jié)”是我每天學(xué)習(xí)生活的重要組成部分！我仔細(xì)閱讀，潛心研究，認(rèn)真鉆研，深入思考，從理論上武裝了自己。回想這些日子，真的覺得充實(shí)而滿足！因?yàn)槲也粌H“澆灌著”，更在“收獲著”！

短短一年內(nèi)在諸多老師的引領(lǐng)下，從課堂教學(xué)、班級(jí)管理到班級(jí)文化建設(shè)，自己都有了較大層次的提高，積累了比較豐富的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了課件制作，班級(jí)文化版面建設(shè)和班級(jí)網(wǎng)頁(yè)。完成了近兩萬字的讀書筆記，撰寫了40余篇教育隨筆與教學(xué)反思，制作了7個(gè)課件，聽了近70節(jié)課；參加了研說教材活動(dòng)，學(xué)校還授予了“研說教材貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”；在朐陽(yáng)小學(xué)與五井小學(xué)研說教材交流活動(dòng)中，我作了展示，受到兩校的好評(píng)。

三、班級(jí)管理，和諧有序

在班級(jí)管理上，本著順應(yīng)孩子天性的觀點(diǎn)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家長(zhǎng)雙贏的親子教育。雖然自己的班主任工作并不是很出色,但我們班的師生關(guān)系和諧，我對(duì)學(xué)生傾注滿腔的熱情和真誠(chéng)的愛，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生，傾聽他們的心聲并與他們進(jìn)行溝通，與他們建立了深厚的感情。課上，我充分利用課件進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的直觀感覺，也調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)習(xí)的積極性；課外，我經(jīng)常與學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們樹起學(xué)習(xí)的信心。付出總有回報(bào)：收獲變成笑意洋溢在孩子們的臉，當(dāng)我聽到學(xué)生們“老師，我就喜歡上您的課！”的話時(shí)，當(dāng)看到孩子們課堂上聚精會(huì)神的表情時(shí)，真是激動(dòng)不已。平淡的生活，給我?guī)砹松畹恼嫖叮@樣感覺更值得回味，這樣的快樂更容易長(zhǎng)久??

學(xué)校組織的各種活動(dòng)異彩紛呈，我認(rèn)真組織、帶領(lǐng)我的學(xué)生參加，在“學(xué)校集中管理月”活動(dòng)中，我們班獲得“學(xué)規(guī)范、用規(guī)范”優(yōu)秀班級(jí)、“板報(bào)、手抄報(bào)”優(yōu)秀班級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)，在“六一書畫展中，獲得優(yōu)秀班級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)；在運(yùn)動(dòng)會(huì)及其他活動(dòng)中，我們班也獲得較好的成績(jī)。在這里要感謝我們班語(yǔ)文老師楊老師，他在班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)管理方面給與我很大幫助，感謝叢老師給予的指導(dǎo)，同時(shí)感謝朐小所有給予我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)和老師們。

四、服從管理，共同提高

朐陽(yáng)小學(xué)工作節(jié)奏快、任務(wù)多，工作期間，我服從領(lǐng)導(dǎo)安排，遵守學(xué)校規(guī)章制度，遵守辦公制度，認(rèn)真完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，做到不誤事、不誤時(shí)，今日事、今日畢，每天做到早到校、晚離校，遵守學(xué)校考勤制度，獲得領(lǐng)導(dǎo)、同事的認(rèn)可。

這里，年輕教師較多，我跟她們和諧相處，互幫互助，共同提高。我向她們學(xué)習(xí)課件制作，她們?cè)趦?yōu)質(zhì)課評(píng)選、平日課堂教學(xué)中，我也提出自己的看法與建議，雖然自己水平不高，但課堂經(jīng)驗(yàn)畢竟比她們多一點(diǎn)。

五、做好使者，促進(jìn)交流

牢記自己交流的使命，促進(jìn)發(fā)展、促進(jìn)交流。我把學(xué)到的班級(jí)管理方法、班級(jí)文化版面制作，有效利用早讀、站隊(duì)放學(xué)點(diǎn)滴時(shí)間等做法，及時(shí)反饋給五井的領(lǐng)導(dǎo)與老師；老師們的優(yōu)秀課件、特色教學(xué)及時(shí)傳遞給同事們，做到共享信息、共享資源；同時(shí)，我也把自己在口算教學(xué)、學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)等方面的做法帶到這里，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，抓好學(xué)生的口算訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生的基本技能，所教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)一直都很優(yōu)秀。

靜靜回首，這交流學(xué)習(xí)的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提供這樣一次機(jī)會(huì)，感謝生活讓我擁有這種經(jīng)歷，更要感謝給我無私幫助的領(lǐng)導(dǎo)與老師們，是他們?cè)谖业男拈g播下了友誼的種子，讓我對(duì)今后的教學(xué)工作充滿了更多熱情與信心。

3、教師交流工作小結(jié)

新年將近，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在泰山民族中學(xué)度過了一個(gè)學(xué)期了。這半年來我即面對(duì)了全新的挑戰(zhàn)，又在工作生活各個(gè)方面有了不少的收獲。總結(jié)起來，這是充實(shí)快樂，又富有挑戰(zhàn)性的半年。

在民族中學(xué)的半年里，我的身邊又有了很多的新朋友。我感受著他們多方面的關(guān)懷與指導(dǎo)，使得我可以更快更好的投入到工作中來。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作及生活經(jīng)常噓寒問暖，給予照顧；老師們也給予很多的指導(dǎo)啟發(fā)，同辦公室的老師們都有著多年從事職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教育方法靈活多樣，對(duì)學(xué)生的情況了解掌握更為透徹，他們經(jīng)常對(duì)我的教學(xué)工作給予積極地建議，細(xì)心的指導(dǎo)，全面的支持。他們積極樂觀教學(xué)，全身心投入愛心事業(yè)，尊重每一個(gè)學(xué)生都讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)??和諧的同事關(guān)系使人心情愉悅，工作起來自然積極投入。

工作上，在交流期間，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的一系列活動(dòng)。從各方面嚴(yán)格要求自己，思想端正，工作態(tài)度好，勤懇敬業(yè)，不斷提高自身政治素養(yǎng)。加強(qiáng)自我修養(yǎng)，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生。積極學(xué)習(xí)新的教育理論，繼續(xù)充實(shí)完善自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，從而更有益于自己的教學(xué)。

教學(xué)中，我面對(duì)的是一個(gè)特殊而且全新的學(xué)生群體，他們的知識(shí)基礎(chǔ)普遍不高，能力水平有限，大多數(shù)學(xué)生都有著較深的厭學(xué)情緒。學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說，不是一件快樂的事，可有可無。而且，這群孩子基本都對(duì)自己的學(xué)習(xí)失去信心。所以課堂上，他們表現(xiàn)出的求知欲不強(qiáng)，很難一節(jié)課45分鐘都集中精力來聽課。我在了解了他們的實(shí)際情況后，努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)目標(biāo)和方式方法。同時(shí)本學(xué)期民族中學(xué)職業(yè)中專也提出了嶄新的教育教學(xué)目標(biāo)和理念。在這里，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力比較給他們某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)更為重要，我們的眼光要著眼于學(xué)生成長(zhǎng)、工作生活所學(xué)的能力與知識(shí)。讓這些孩子從新在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自信，找回自我。

所以我的課堂更多的考慮是這些學(xué)生會(huì)對(duì)什么感興趣，我便著手從這些地方入手展開教學(xué)。比如，我講《最后一片葉子》這一課，并沒有循規(guī)蹈矩的從情節(jié)、人物、主旨一點(diǎn)一點(diǎn)的講下去。我的課上只和學(xué)生們討論了兩個(gè)問題：這篇小說的主人公是誰(shuí)？為什么用來寫主人公貝爾門的篇幅這么短？在這兩個(gè)問題的思考討論中，學(xué)生們探究的熱情被調(diào)動(dòng)起來，由點(diǎn)帶面文中各個(gè)人物的性格特征、小說的主旨、寫作的藝術(shù)特色等主要問題學(xué)生都自主的分析探討了。簡(jiǎn)潔明了，又頗有正義的價(jià)值，同時(shí)學(xué)生又會(huì)有很大的收獲。在這種積極主動(dòng)的探討研究中，他們的能力也就得到了鍛煉提高。一課一得，不斷積累。另外，語(yǔ)文課上的能力培養(yǎng)也向著實(shí)用性出發(fā)。教給學(xué)生更多的生活中實(shí)實(shí)在在用得著的語(yǔ)文知識(shí)、能力也成為我教學(xué)的新重點(diǎn)。

同時(shí)對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來說，閱讀是非常重要的學(xué)習(xí)方式和必須的過程。而職專的學(xué)生們普遍不具備良好的閱讀習(xí)慣，也缺少閱讀的興趣。所以，我每一周都會(huì)固定一節(jié)課作為閱讀課。課上我提供了近百本《特別關(guān)注》、《讀者》、《青年文摘》、《意林》等適合學(xué)生閱讀的書籍雜志，讓他們自由選擇進(jìn)行閱讀。同時(shí)摘錄好的段甚至篇，積累學(xué)習(xí)，反復(fù)欣賞。同時(shí)我還鼓勵(lì)他們自己挑選感興趣的、積極有益的書來閱讀，及時(shí)與他們交流閱讀的心得，引導(dǎo)點(diǎn)撥，激發(fā)興趣。就連同辦公室的同事們?cè)陂e暇時(shí)也會(huì)到我的櫥子里挑選一兩本書來閱讀呢。一學(xué)期堅(jiān)持下來，我雖然不能保證每一個(gè)學(xué)生都喜歡看書，但是的確有不少的孩子開始愛看書了，我很欣慰。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持這樣做下去。

畢竟，我在職業(yè)中專教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此我更虛心認(rèn)真地聽取專業(yè)部老師們的建議，積極改變教學(xué)習(xí)慣，努力探索新的教法學(xué)法。由于學(xué)生的層次不高，習(xí)慣不好，所以不斷地減緩以往快速教學(xué)的習(xí)慣，放慢步伐，扎實(shí)推進(jìn)，并分層要求，適當(dāng)降低教學(xué)難度，逐步提高，實(shí)行“低臺(tái)階，多密度”的教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思維。

新的環(huán)境，新的工作，新的挑戰(zhàn)，帶給我的是新的成長(zhǎng)，新的自我。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的工作學(xué)習(xí)，我堅(jiān)定地相信在下半個(gè)學(xué)期的工作中，我會(huì)有更多的收獲與進(jìn)步。

4、教師交流工作小結(jié)

沉默無語(yǔ)久不言

心若極地冰川現(xiàn)

名利皆空視前程

孤軍深入最圣戰(zhàn)

13年前我是學(xué)生，13年后的今天我仍然是學(xué)生，我始終遵守活到老學(xué)到老的精神，在教師中不斷吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，在教學(xué)生的同時(shí)完善自己，我有著來學(xué)校學(xué)習(xí)的目標(biāo)所以我快樂!

教師交流是促進(jìn)教育教學(xué)、教育科研改革的一項(xiàng)重要舉措。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，特別是對(duì)于教育教學(xué)、教研教改工作的推進(jìn)，起到不可估量的重要作用。今年我是教師交流活動(dòng)的第一年，我們還沒有成功的經(jīng)驗(yàn)，需要我們?cè)趯?shí)際的工作中，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷完善。

我出外交流基本情況

我的交流學(xué)校是大公橋小學(xué)。在這一學(xué)年中，學(xué)校交給我的任務(wù)是：到大公橋小學(xué)去參加教學(xué)活動(dòng)，積極參加教研教改，虛心學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法，把自己鍛煉成為科研型教師。一年后回到學(xué)校，把學(xué)到的寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，傳授給我校教師。前不久，我也聽取的大公橋小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我在那里教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活情況的說明，雙方達(dá)成共識(shí)都比較滿意。收到了良好的效果。

通過教師交流，對(duì)教育教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。這是一種先進(jìn)教育思想，先進(jìn)教學(xué)方法的交流，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合，這種交流使雙方教師相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，對(duì)于教育事業(yè)起著重要的推動(dòng)作用。

教師交流，是一件新生事物，沒有成功的經(jīng)驗(yàn)，因此，在今后的工作中，我們還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，使其在今后的教育教學(xué)，教研教改中發(fā)揮更大更好的作用，促進(jìn)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

5、教師交流工作小結(jié)

時(shí)間飛逝，在潭山中心交流任教的一個(gè)學(xué)期馬上就結(jié)束了。回首這走過的五個(gè)月，真是收獲頗多，感慨萬千。領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛，為交流工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

不管是自己的母校一小，還是交流的潭山小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我們交流的教師給予了無微不至地關(guān)懷。母校一小沒有因?yàn)槲覀內(nèi)ソ涣髁硕浳覀儯瑢W(xué)校開展活動(dòng)也有我們快樂的身影。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常來交流學(xué)校看望我們，讓我們倍感溫暖。潭山小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們也是噓寒問暖，解決工作、生活中的困難，把關(guān)心落到實(shí)處。

教研交流，為教學(xué)工作邁上更高臺(tái)階。作為一小的一名支教老師，肩上擔(dān)著一份責(zé)任。既要把一小先進(jìn)教學(xué)理念帶到交流學(xué)校，又要去學(xué)習(xí)潭山小學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。初到潭山小學(xué)，我便上了一堂示范課，贏得了全場(chǎng)聽課教師的肯定和贊揚(yáng)。我作為評(píng)委，也積極地參加了潭山小學(xué)的中青年教師教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，我聆聽了十三堂精彩紛呈、風(fēng)格各異的語(yǔ)文課。從他們的身上，我也學(xué)到了不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)。通過教研交流，我們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，正視不足，不斷增強(qiáng)交流實(shí)效。

扎根講臺(tái)，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。潭山小學(xué)的學(xué)生跟縣城的學(xué)生還是有著很大的區(qū)別。有一小部分學(xué)生來自邊遠(yuǎn)山區(qū)，基礎(chǔ)薄弱。原有的教學(xué)方法肯定是不行的。我因材施教，課上，我盡量放慢速度，設(shè)法用課件進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的直觀感受，也調(diào)動(dòng)他們參與課堂的積極性。課外，經(jīng)常找學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，一有空，就給差生輔導(dǎo)功課。付出總會(huì)有回報(bào)。孩子們漸漸都喜歡上了語(yǔ)文課，當(dāng)看到學(xué)生課堂上聚精會(huì)神的表情時(shí)，我感到成功的滿足。

靜靜回首，支教生活如一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。

第五篇：關(guān)于福清義務(wù)教育教師校際交流工作實(shí)施方案

福清市義務(wù)教育學(xué)校

教師校際交流工作實(shí)施方案

實(shí)施區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校際交流，是促進(jìn)師資均衡配置、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要舉措。2012年我市各試點(diǎn)學(xué)校堅(jiān)持因地制宜、循序漸進(jìn)、積極穩(wěn)妥的原則，推進(jìn)區(qū)域內(nèi)教師交流，取得一定成效。為進(jìn)一步貫徹實(shí)施《福州市人民政府關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》（榕政綜[2011]93號(hào)），福州市教育局、福州市公務(wù)員局、中共福州市委機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室《福州市推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校際交流試點(diǎn)工作指導(dǎo)意見》（榕教辦[2011]361號(hào)），根據(jù)《福清市義務(wù)教育學(xué)校教師校際交流工作實(shí)施方案（試行）》（融委辦發(fā)[2012]27號(hào)）精神，全面推進(jìn)我市義務(wù)教育學(xué)校教師校際交流工作，制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，以促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，www.tmdps.cn著力構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校際交流制度，優(yōu)化配置教師資源，組織教師由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校、城鎮(zhèn)學(xué)校向農(nóng)村學(xué)校、超編學(xué)校向缺編學(xué)校合理流動(dòng)，縮小骨干教師在城鄉(xiāng)之間、校際之間分布上的差距，促進(jìn)教師數(shù)量、學(xué)科結(jié)構(gòu)基本滿足學(xué)校教育教學(xué)需要，使學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校能夠開齊開足國(guó)家規(guī)定的課程，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和義務(wù)教育辦學(xué)水平有較大的提升，城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、工作原則

實(shí)施區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校際交流應(yīng)遵循以下原則：

1、科學(xué)合理。遵循義務(wù)教育規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律，動(dòng)員社會(huì)各方支持，創(chuàng)新教師管理模式，有序推進(jìn)城鄉(xiāng)、校際間教師合理流動(dòng)。

2、公開規(guī)范。規(guī)范教師校際交流的程序和辦法，公開操作，嚴(yán)肅紀(jì)律，加強(qiáng)監(jiān)督，校際交流方案要經(jīng)教職工討論、教職工代表大會(huì)通過，防止人事腐敗現(xiàn)象產(chǎn)生。

3、積極穩(wěn)妥。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃教師校際交流，妥善處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關(guān)系，把握工作重點(diǎn)和進(jìn)度，循序漸進(jìn)。

4、以人為本。尊重教師主體地位，加大政策宣傳和思想教育，妥善解決教師后顧之憂，引導(dǎo)教師積極支持、主動(dòng)參與校際交流。

5、促進(jìn)發(fā)展。保持和發(fā)揚(yáng)學(xué)校辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，實(shí)施“揚(yáng)峰填谷”計(jì)劃，推進(jìn)義務(wù)教育質(zhì)量整體提升。

三、工作目標(biāo)

采取大范圍小步驟、穩(wěn)步推進(jìn)的辦法，2013年秋季起全面實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校教師校際交流工作，探索建立科學(xué)規(guī)范的教師校際交流制度，調(diào)整優(yōu)化教師資源配置，逐漸實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育師資均衡配置，提升我市義務(wù)教育質(zhì)量。2013年校際交流單位（見附件1）。

四、交流范圍和對(duì)象

（一）交流范圍

我市義務(wù)教育學(xué)校教師校際交流原則上在本市義務(wù)教育公辦學(xué)校進(jìn)行。教師校際交流應(yīng)統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、穩(wěn)步推進(jìn)，先實(shí)行分片區(qū)交流，以區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校為龍頭，分別聯(lián)合周邊農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校，形成若干個(gè)片區(qū)，在片區(qū)內(nèi)進(jìn)行教師校際交流。在此基礎(chǔ)上，逐步實(shí)現(xiàn)區(qū)域性的教師校際交流。

（二）交流對(duì)象

市屬公辦中小學(xué)教師均可自愿報(bào)名參加交流。截至交流當(dāng)，在同一所學(xué)校（小學(xué)以完小為單位）工作滿6年的或?qū)W校學(xué)科崗位人員結(jié)構(gòu)不盡合理有必要流動(dòng)者列為應(yīng)交流對(duì)象，每年各校交流人數(shù)原則上為應(yīng)交流對(duì)象（在本校連續(xù)工作滿六年以上的所有教師數(shù)）的10%以上。

在同一所學(xué)校工作不滿6年以及距法定退休年齡不足5年的教師，原則上可不參與交流；為保護(hù)學(xué)校辦學(xué)特色，學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目、特色課程的領(lǐng)銜教師，經(jīng)市教育局批準(zhǔn)，可暫不參與校際交流；因病、孕等原因不能堅(jiān)持正常教育教學(xué)工作的教師，經(jīng)市教育局批準(zhǔn)，暫不納入當(dāng)交流范圍。學(xué)校校級(jí)干部交流按照《關(guān)于印發(fā)<中共福清市委教育工委關(guān)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部交流的若干規(guī)定>的通知》(融委教育工委[2008]3號(hào))規(guī)定執(zhí)行。

五、交流形式

建立義務(wù)教育學(xué)校教師交流合作片區(qū)，堅(jiān)持組織選派與教師個(gè)人志愿相結(jié)合，采取多種形式開展教師校際交流工作。

（一）城鄉(xiāng)學(xué)校校際協(xié)作交流

以城區(qū)優(yōu)質(zhì)中小學(xué)為龍頭對(duì)口幫扶農(nóng)村學(xué)校，根據(jù)學(xué)科需求采取教師自愿報(bào)名和組織選派相結(jié)合的辦法，選派城區(qū)學(xué)校教師到農(nóng)村學(xué)校支教，農(nóng)村學(xué)校教師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。

（二）農(nóng)村學(xué)校片區(qū)內(nèi)輪崗交流

將全市農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校劃分為若干個(gè)片區(qū)（小學(xué)以中心校為龍頭捆綁周邊小學(xué)為片區(qū)；中學(xué)原則上以鎮(zhèn)街為單位，以完中或相對(duì)大校為龍頭，捆綁周邊學(xué)校為片區(qū)），各片區(qū)由龍頭校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、片區(qū)其他學(xué)校校長(zhǎng)為成員，牽頭組織、協(xié)調(diào)、安排教師交流工作。片區(qū)交流實(shí)行“師資互派、資源共享、統(tǒng)一教學(xué)、捆綁考核”的管理模式，交流原則上按對(duì)等原則實(shí)行（即學(xué)科、交流人數(shù)對(duì)等），也可根據(jù)學(xué)校實(shí)際需求進(jìn)行師資交流。交流教師的選擇應(yīng)該盡可能保持學(xué)科、職稱和年齡結(jié)構(gòu)的合理性。

（三）雙向選擇交流 各片區(qū)按照教學(xué)工作需要和學(xué)校編制情況，采取統(tǒng)一安排與個(gè)人申請(qǐng)相結(jié)合的辦法確定交流人員。即由市教育局根據(jù)各校應(yīng)交流對(duì)象的具體人數(shù)、情況及工作需要等，制定交流計(jì)劃，將交流指標(biāo)落實(shí)到各交流片區(qū)；其次符合條件的教師自愿提出申請(qǐng)，由龍頭學(xué)校研究擬定實(shí)施方案，報(bào)教育局同意后予以實(shí)施。

（四）崗位競(jìng)聘交流

以職務(wù)評(píng)聘為導(dǎo)向，市教育局確定有空崗的農(nóng)村學(xué)校部分中、高級(jí)教師崗位，用于擇優(yōu)聘用異校交流的教師。參加崗位競(jìng)聘交流，需由個(gè)人提出申請(qǐng)，經(jīng)市教育局批準(zhǔn)，先參加空崗學(xué)校的競(jìng)聘，競(jìng)聘結(jié)束后，其人事關(guān)系調(diào)入。

（五）富余學(xué)科教師轉(zhuǎn)崗交流

轉(zhuǎn)崗交流的教師先予以保留原工資待遇。經(jīng)培訓(xùn)取得轉(zhuǎn)崗學(xué)科4門以上高校本、專科主要專業(yè)課程進(jìn)修結(jié)業(yè)證書，或取得《福建省中小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)合格證書》，在轉(zhuǎn)崗學(xué)科任教一年以上，由本人提出申請(qǐng)，學(xué)校考核同意，經(jīng)職改部門組織的業(yè)務(wù)考核合格，相應(yīng)教師職務(wù)評(píng)委會(huì)通過，市職改辦確認(rèn)轉(zhuǎn)崗學(xué)科任職資格后，可競(jìng)聘上崗。

（六）中層干部對(duì)口交流

校聘中層干部由各片區(qū)按對(duì)等原則實(shí)行（即學(xué)科、崗位職務(wù)對(duì)等），也可根據(jù)片區(qū)內(nèi)學(xué)校實(shí)際需求進(jìn)行中層干部交流。

六、交流管理及政策保障

（一）建立有利于教師交流的編制、崗位管理平臺(tái) 市編辦負(fù)責(zé)對(duì)全市中小學(xué)教職工編制進(jìn)行總量調(diào)控，宏觀管理、指導(dǎo)和監(jiān)督。市教育局在編制總量?jī)?nèi)，按照班額、生源等，具體分配各片教職工編制，并報(bào)市編辦和市財(cái)政局備案。縣域內(nèi)教職工編制可以互補(bǔ)余缺。

片區(qū)內(nèi)統(tǒng)一學(xué)校崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例，崗位總量由片區(qū)統(tǒng)一管理、統(tǒng)籌使用。市公務(wù)員局以龍頭學(xué)校（優(yōu)質(zhì)學(xué)校）崗位結(jié)構(gòu)比例為最高標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合片區(qū)內(nèi)教師隊(duì)伍職稱實(shí)際，按片區(qū)內(nèi)各校的編制數(shù)核定各校的崗位數(shù)。

（二）片區(qū)學(xué)校管理實(shí)行“六個(gè)統(tǒng)一”

1、統(tǒng)一核定編制。按照標(biāo)準(zhǔn)先核定各校的教職工編制數(shù)，由市教育局在片區(qū)內(nèi)統(tǒng)一集中使用，各片區(qū)龍頭學(xué)校按照成員校班額、生源等，具體分配各成員校教職工編制，組織教師在成員校之間交流。

2、統(tǒng)一崗位聘任。片區(qū)學(xué)校統(tǒng)一教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例，按比例設(shè)置成員校教師職務(wù)崗位，各片區(qū)在核定的崗位職數(shù)內(nèi)按學(xué)校實(shí)際和教學(xué)工作需求統(tǒng)一管理使用，可帶崗交流。

3、統(tǒng)一課程設(shè)置。片區(qū)學(xué)校必須按照國(guó)家規(guī)定開齊開足課程，實(shí)行同一學(xué)段同一課程計(jì)劃，做到教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一。共同實(shí)施課程開發(fā)和建設(shè)，通過開發(fā)共享校本教材、建設(shè)共享精品課程，創(chuàng)建學(xué)校特色，提升辦學(xué)內(nèi)涵。

4、統(tǒng)一教研活動(dòng)。片區(qū)學(xué)校要定期組織教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開展聽課評(píng)課等活動(dòng)，研究提高課堂教學(xué)方法、更新教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。共享信息技術(shù)平臺(tái)和資源，加快推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合，利用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)的有效性。

5、統(tǒng)一質(zhì)量檢測(cè)。片區(qū)學(xué)校采用統(tǒng)一的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以完成國(guó)家規(guī)定的教學(xué)為目標(biāo)，以學(xué)生達(dá)到基本教育質(zhì)量要求為依據(jù)，提高合格率、進(jìn)步率和綜合素質(zhì)，促進(jìn)均衡發(fā)展。

6、統(tǒng)一教師考核。根據(jù)《福清市教職工績(jī)效考評(píng)辦法要點(diǎn)》，重點(diǎn)從職業(yè)道德、工作量、業(yè)務(wù)能力、專業(yè)發(fā)展、工作成效五個(gè)方面科學(xué)考核教師工作。考核結(jié)果將作為績(jī)效工資分配、崗位聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、提拔使用等工作的重要依據(jù)。

（三）崗位管理和考核

1、參加城鄉(xiāng)校際協(xié)作交流教師的人事關(guān)系保留在原學(xué)校;崗位職稱參加原學(xué)校競(jìng)聘；獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資由交流學(xué)校考核并發(fā)放；交流期滿后，經(jīng)全面考核合格后方可回原學(xué)校任教；考核不合格的，則由市教育局組織“二次交流”，直至考核合格后才可回原學(xué)校任教。

2、農(nóng)村片區(qū)輪崗交流教師崗位聘任由片區(qū)統(tǒng)一管理，參加交流時(shí)保持原聘任崗位職務(wù)不變，在交流期間原聘任崗位到期需重新聘任的，績(jī)效考核合格者，參加現(xiàn)所在學(xué)校或原學(xué)校崗位競(jìng)聘。片區(qū)成員校在制定統(tǒng)一的教職工績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，組織成員校開展教職工績(jī)效考核工作。交流期滿后，在交流期間工作不負(fù)責(zé)任，考核未達(dá)到“合格”者，要“二次交流”到較邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校任教。

3、片區(qū)內(nèi)教師交流一輪時(shí)限為三個(gè)學(xué)。每一位應(yīng)交流教師第一輪交流期滿后，回原學(xué)校六年后，再循環(huán)交流。交流期間的教師可申請(qǐng)調(diào)動(dòng)，經(jīng)市教育局審批后，人事關(guān)系調(diào)入新校，但必須繼續(xù)在交流學(xué)校交流至期滿方可回調(diào)入校任教。

（四）加大教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)力度

建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房是促進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校師資均衡配置的重要舉措。各學(xué)校要消除教師后顧之憂，切實(shí)解決教師交流中工作、生活等困難，要根據(jù)學(xué)校建設(shè)規(guī)劃和教師均衡配置的需要，可采取改建、新建、租借等多種形式建設(shè)一批具有宿舍性質(zhì)的教師周轉(zhuǎn)房，切實(shí)解決校際交流和農(nóng)村支教教師的住房困難。市發(fā)改、財(cái)政、國(guó)土、建設(shè)等部門進(jìn)一步積極支持學(xué)校教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)。

（五）加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作

組織教師特別是農(nóng)村校教師為重點(diǎn)的廣覆蓋、多形式、高質(zhì)量的拜師跟崗、研修提高學(xué)習(xí)培訓(xùn)。加強(qiáng)農(nóng)村骨干教師和音樂、美術(shù)、英語(yǔ)、信息技術(shù)、科學(xué)等緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)，鼓勵(lì)并組織富余學(xué)科教師參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，努力改善農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

（六）獎(jiǎng)懲制度

1、職稱評(píng)聘。凡教師交流到邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校以及城區(qū)學(xué)校教師交流到農(nóng)村學(xué)校任教，在交流期間經(jīng)交流學(xué)校考核合格及以上的，在職稱評(píng)聘時(shí)給予優(yōu)先考慮。

2、評(píng)先評(píng)優(yōu)。建立參加交流教師評(píng)先評(píng)優(yōu)制度，提高農(nóng)村教師在各級(jí)各類評(píng)先表彰的比例，對(duì)交流教師單列開展每評(píng)先工作，同時(shí)作為今后提拔使用的依據(jù)。

3、補(bǔ)貼制度。實(shí)行交流到農(nóng)村學(xué)校的教師補(bǔ)貼和班主任津貼制度。參加城鄉(xiāng)校際協(xié)作交流的教師每月補(bǔ)貼200元交通費(fèi)，參加農(nóng)村學(xué)校片區(qū)輪崗交流的教師每月補(bǔ)貼100元交通費(fèi);為鼓勵(lì)交流教師擔(dān)任班主任工作，每人每月在原有班主任津貼基礎(chǔ)上再給予80元補(bǔ)貼。以上兩項(xiàng)經(jīng)費(fèi)一年按10個(gè)月計(jì)算，每學(xué)期結(jié)算一次，由財(cái)政單列補(bǔ)助。

4、處罰制度。本方案實(shí)施后，屬于應(yīng)交流對(duì)象的教師，均應(yīng)服從學(xué)校分批次參加交流。對(duì)無正當(dāng)理由拒不參加交流的教師，績(jī)效考核不得定為合格及以上等次，不得參與職稱晉升，并實(shí)行高職低聘，三年內(nèi)不得評(píng)先評(píng)優(yōu)、提拔使用。對(duì)不認(rèn)真組織校際交流工作的校長(zhǎng)進(jìn)行誡勉談話、效能告誡。

七、實(shí)施步驟

1、學(xué)校宣傳。各校要認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)有關(guān)“校際交流”文件精神，明確交流政策規(guī)定，統(tǒng)一全體教職工的思想。

2、摸底造冊(cè)。每年6月各校要對(duì)本校編制總額、人員情況、專業(yè)技術(shù)崗位、管理崗位（附設(shè)崗位）、工勤崗位情況進(jìn)行摸底，建立校際交流人員花名冊(cè)（見附件2）。花名冊(cè)應(yīng)在校內(nèi)公示并上報(bào)市教育局人事科。

3、制定方案。學(xué)校要根據(jù)《方案》要求制定本校具體的教師校際交流工作實(shí)施方案，預(yù)定每次交流的人數(shù)和范圍，并通過教職工充分討論修訂后，提交教代會(huì)（職工大會(huì)）審議通過。

4、組織實(shí)施。片區(qū)學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)施方案按照崗位基本對(duì)應(yīng)、學(xué)科需求基本滿足，組織安排和個(gè)人申請(qǐng)相結(jié)合原則，確定各校參加校際交流教師名單并填寫校際交流教師登記表（見附件3）于8月25日前上報(bào)市教育局人事科。

八、工作要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立中小學(xué)教師校際交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由市分管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，市教育局局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，人事、財(cái)政、編制、教育等有關(guān)部門為成員，教育局班子成員牽頭協(xié)調(diào)所包片學(xué)校教師校際交流工作。下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)落實(shí)教師校際交流工作。各片區(qū)也應(yīng)成立教師校際交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開展教師校際交流工作。

2、提高認(rèn)識(shí)。要正確把握教師校際交流工作的總體要求和基本原則，積極宣傳有關(guān)政策，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向。各校要顧全大局、端正態(tài)度，提高對(duì)校際交流工作的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真做好教師校際交流工作。要消除教師后顧之憂，切實(shí)解決教師交流中工作、生活等困難，為參與校際交流教師創(chuàng)設(shè)良好工作平臺(tái)和條件，激發(fā)教師工作熱情和業(yè)務(wù)潛力。

3、認(rèn)真實(shí)施。學(xué)校教師校際交流是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，實(shí)施過程要以人為本，注意科學(xué)、合理地把這項(xiàng)工作做實(shí)、做細(xì)，防止方法簡(jiǎn)單化，既要積極開展、注重實(shí)效，又要操作有序、維護(hù)穩(wěn)定，堅(jiān)決杜絕只顧眼前利益的短視行為，促使教師校際交流工作制度化、科學(xué)化、規(guī)范化。附件1：

2013年福清市義務(wù)教育學(xué)校校際交流片區(qū)

一、城鄉(xiāng)學(xué)校片區(qū)：

1、僑 中、洪寬中學(xué)、北亭中學(xué)

2、二 中、康輝中學(xué)

3、融城中學(xué)、龍江中學(xué)

4、元洪高級(jí)中學(xué)、里美中學(xué)

5、濱江中學(xué)、元樵中學(xué)

6、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、崇文小學(xué)、宏路中心小學(xué)

7、城關(guān)小學(xué)、音西中心小學(xué)

8、元洪附小、玉塘中心小學(xué)

9、濱江小學(xué)、北亭中心小學(xué)

10、瑞亭小學(xué)、龍江中心小學(xué)、龍江中心二實(shí)小

11、融西小學(xué)、石竹中心小學(xué)

12、玉屏中心小學(xué)、玉屏中心石井小學(xué)、音埔小學(xué)、石門小學(xué)

二、農(nóng)村學(xué)校片區(qū)：

1、小學(xué)：

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)片區(qū)——鎮(zhèn)中心小學(xué)與所轄完小學(xué)校

2、中學(xué)：

宏路、石竹片區(qū)——宏路中學(xué)、姚世雄中學(xué) 海口片區(qū)——海口中學(xué)、元載中學(xué)、柏仙中學(xué) 城頭片區(qū)——城興中學(xué)、城頭中學(xué)、五龍中學(xué)、新樓中學(xué)

東張、一都、鏡洋片區(qū)——東張中學(xué)、一都中學(xué)、良鎮(zhèn)中學(xué)

漁溪、新厝片區(qū)——虞陽(yáng)中學(xué)、民樂中學(xué)、梧瑞中學(xué)、江兜華僑中學(xué)

丄逕片區(qū)——梧崗中學(xué)、上逕融僑中學(xué)

江陰片區(qū)——江陰中學(xué)、高厝中學(xué)、高嶺中學(xué)、玉南中學(xué)

龍?zhí)锲瑓^(qū)——龍西中學(xué)、龍?zhí)镏袑W(xué)、龍東中學(xué)、上蒼中學(xué)、西亭中學(xué)

江鏡片區(qū)——江鏡中學(xué)、南宵中學(xué)、臨江中學(xué)、林厝中學(xué)

港頭片區(qū)——港頭中學(xué)、占陽(yáng)僑中、蘆華中學(xué)、錦江中學(xué)

高山片區(qū)——高山中學(xué)、育才中學(xué)

三山片區(qū)——三山中學(xué)、華南中學(xué)、僑心中學(xué)、海瑤中學(xué)、瑟江中學(xué)、嘉儒中學(xué)

東瀚片區(qū)——東瀚中學(xué)、祖欽中學(xué)

沙埔片區(qū)——沙埔中學(xué)、六一中學(xué)、榮昌中學(xué)、天恩中學(xué)

以上各片區(qū)由龍頭校(加下劃線為龍頭校)的校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、片區(qū)其他學(xué)校校長(zhǎng)為成員，牽頭組織、協(xié)調(diào)、安排教師交流工作。