第一篇：文軒幼兒園2015學年科學育兒工作總結

文軒幼兒園2015學年科學育兒活動總結

回顧這一年來科學育兒指導工作，我園為所在社區幼兒家長提供科學、規范、形式多樣的育兒指導服務，推進科學育兒工作，使幼兒受教育的普及率不斷提高。

一、做好常規工作，提高指導率

在組織親子活動中，社區家長參與活動的出勤達標率上升，活動前大力宣傳，有的家庭由于沒有時間參加或不方便參加，就通過微信公眾號等途徑了解活動內容。我們廣泛調查，利用多種渠道和途徑聽取家長的建議和意見，并做出適當的調整，提高工作的有效性。

二、組織科學育兒進社區活動，讓家長與幼兒同樂。

在本年度，我們先后組織了五次科學育兒進社區活動。活動中，使家長們知道了如何提高家庭鍛煉的趣味性及幼兒的年齡特點，同時也知道了在家玩親子游戲的要領；孩子們玩得非常開心，家長也覺得很有收獲，社區家長表示今后要與幼兒園多合作，合理利用各自的優勢資源，將社區科學育兒指導服務工作做得更深入。

三、提高教師科學育兒指導能力，共同做好科學育兒指導工。為了提高科學育兒指導質量，加強活動的實效性，我們組織人員認真學習《3-6歲兒童發展指南》，明確指南精神、指南內容與要求、組織與實施，以便于理論指導實踐，更好地開展科學育兒指導工作。我們組內成員齊心協力，共同商討活動方案，共同做好3-6歲科學育兒指導活動。

四、不足

（一）指導模式還有待提高。

（二）加強建立幼兒的成長檔案工作，增加家長對科學育兒的了解和重視。

我們將不懈地探索與實踐，進一步推動科學育兒指導活動，全面提升家長的科學育兒水平，為廣大幼兒及其家長提供更優質的科學育兒服務指導，以滿足廣大家長的不同需求。

科學育兒工作總結

菊

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2014年1月

第二篇：科學育兒工作總結

泗望幼兒園指導家長科學育兒活動總結

2015年12月

回顧這一年來的 0—3 歲科學育兒指導工作，我園與轄區共同攜手推進科學育兒工作，為所在轄區幼兒家長提供科學、規范、形式多樣的家教指導形式服務，使幼兒受教育的普及率不斷提高。

一、做好常規工作，提高指導率

在組織親子活動中，轄區家長參與活動的出勤達標率上升，有的家庭由于沒有時間參加或不方便參加，我們的指導形式就進行了改變，有發放資料、進行電話指導，有再次組織為沒有來的家庭安排活動等，方便了家長、提高了指導率。今年，我們共發放了多期早教宣傳資料，使更多的父母懂得早期教育的重要性。我們發放調查表，利用多種渠道和途徑聽取家長的建議和意見，并做出適當的調整，提高早教工作的有效性。

二、組織科學育兒進轄區活動，方便家長和幼兒

在本，我們先后組織了多次科學育兒進轄區活動。活動中，使家長們知道了如何提高家庭鍛煉的趣味性及幼兒的年齡特點，同時也知道了在家玩親子游戲的要領；孩子們玩得非常開心，家長也覺得很有收獲，家長也表示與幼兒園今后要多合作，合理利用各自的優勢資源，將科學育兒指導服務工作做得更深入。

三、提高教師科學育兒指導能力，共同做好科學育兒指導工作 為了提高科學育兒指導質量，加強活動的實效性，我們組內人員認真學習《0～3 歲嬰幼兒教養方案》，明確教養理念、教養內容與要求、組織與實施，以便于理論指導實踐，更好地開展科學育兒指導工作。我們組內成員齊心協力，共同商討活動方案，共同做好0—3 歲科學育兒指導活動。

四、不足

（一）指導模式還有待提高。

（二）加強建立嬰幼兒的成長檔案工作，增加家長對科學育兒的了解和重視。

我們將不懈地探索與實踐，進一步推動科學育兒指導活動，全面提升家長的科學育兒水平，為廣大嬰幼兒及其家長提供更優質的科學育兒服務指導，以滿足廣大家長的不同需求。

第三篇：科學育兒工作總結

科學育兒活動總結

回顧這一年來的 0—3 歲科學育兒指導工作，我園與社區共同攜手推進科學育兒工作，為所在社區幼兒家長提供科學、規范、形式多樣的家教指導形式服務，使幼兒受教育的普及率不斷提高。

一、做好常規工作，提高指導率

在組織親子活動中，社區家長參與活動的出勤達標率上升，有的家庭由于沒有時間參加或不方便參加，我們的指導形式就進行了改變，有發放資料、進行電話指導，有再次組織為沒有來的家庭安排活動等，方便了家長、提高了指導率。今年，我們共發放了六期早教宣傳資料，使更多的父母懂得早期教育的重要性。我們發放調查表，利用多種渠道和途徑聽取家長的建議和意見，并做出適當的調整，提高早教工作的有效性。

二、組織科學育兒進社區活動，方便家長和幼兒

在本，我們先后組織了五次科學育兒進社區活動。活動中，使家長們知道了如何提高家庭鍛煉的趣味性及幼兒的年齡特點，同時也知道了在家玩親子游戲的要領；孩子們玩得非常開心，家長也覺得很有收獲，社區工作人員也表示社區與幼兒園今后要多合作，合理利用各自的優勢資源，將社區科學育兒指導服務工作做得更深入。

三、提高教師科學育兒指導能力，共同做好科學育兒指導工作 為了提高科學育兒指導質量，加強活動的實效性，我們組內人員認真學習《0～3 歲嬰幼兒教養方案》，明確教養理念、教養內容與要求、組織與實施，以便于理論指導實踐，更好地開展科學育兒指導工作。我們組內成員齊心協力，共同商討活動方案，共同做好0—3 歲科學育兒指導活動。

四、不足

（一）指導模式還有待提高。

（二）加強建立嬰幼兒的成長檔案工作，增加家長對科學育兒的了解和重視。

我們將不懈地探索與實踐，進一步推動科學育兒指導活動，全面提升家長的科學育兒水平，為廣大嬰幼兒及其家長提供更優質的科學育兒服務指導，以滿足廣大家長的不同需求。

科學育兒工作總結

菊 花 臺 幼 兒 園

2014年1月

第四篇：新城幼兒園科學育兒知識講座

科學育兒知識講座

主講人： 高志勤

一、兒童早期教育有沒有價值？

1、早期經驗對人的身心發展具有重要作用與影響。（腦科學研究發現，兒童早期生活經驗能改變腦的生化形態和結構；心理學研究證明，早期教學方式影響兒童自我意識、情緒、行為的正常發展，甚至影響人的未來。）

2、早期教育不僅有利于兒童發展，也有利于家庭幸福、社會穩定與發展。（我國政府已把兒童早期教育視為基礎教育的一部分，提到提高民族素質、消除貧困和實施科教興國戰略的高度來認識和重視。）

所以，那些忽視、漠視甚或敵視兒童早期教育的種種觀點、看法都是過時了的。當然，不科學的、有缺陷的兒童早期教育不權不能創造上述價值，使人們熱切的期待化為泡影，而且還可能帶來種種嚴重后果，甚至毀滅兒童的幸福.二、兒童早期教育有沒有可能性與必要性？

1、兒童早期教育離不開三大要素：學習性、成熟性和動機性。

2、無數實驗研究和教育實踐均證明，嬰幼兒具有巨大的學習潛能，這種潛能有時超過了以往人們的想象。（曾性初教授實驗；卡爾·威特的教育）

3、但許多人并不明白兒童早期教育的兩個不等式——有效性不等于科學性；可能性不等于必要性。

4、潛能開發不能拔苗助長，更不能搞掠奪式開發。（早期識字實驗：“神童教育”反思）所以，應理性地而不是狂熱地、盲目地看待“早期教育熱”。要用可持續發展的觀點、終身教育的觀點來看待兒童早期教育的目的。

三、兒童早期教育是否就是智力開發、技能訓練或升學準備？

1、從理論上看，人們常常將兒童早期教育窄化為“智力開發”（智力開發雖是兒童早期教育的內容之一，但決不是一切。德育弱化，心育缺失，甚至，這個概念的科學化值得商榷。）。

2、從實踐中看，人們又把智力開發異化為知識傳授及技能（讀、寫、算、誦、唱、舞、琴、棋、書、畫等）訓練。（國際21世紀委員會標準：凱茨“習得性愚蠢）

3、無論是教育還是“家長”，似乎自愿被卷入集體無意識之中，智育唯

一、升學第一、你追我趕、不亦樂乎，許多兒童早期教育變成了為實現成人功利性理想與夢想甚或虛榮的工具。（“電腦熱”、“外語熱”、“藝術熱”的冷思考）

4、關于兒童早期教育的片面化認識、以訛傳訛的“神童”故事，也許將斷送孩子的一生。（典型悲劇實例剖析）所以，要堅持用辯證的、全面的、長遠的思維看待兒童早期教育的內容，科學地評價兒童早期教育的實際效果。

四、兒童早期教育要不要刻苦的訓練、專門的學習與系統的教學？

1、兩種截然相反的教育觀點與教育“模式”均大行其道，大有市場卻可惜事與愿違。“小學化”、“成人化”教育方式已經非常嚴重，到了非改不可的地步。（中共中央國務院關于教育改革的決議；教育部基礎教育課程改革綱要）

2、現代兒童觀呼喚“人”性回歸；關于兒童期生活的兩個基本價值判斷。

3、理想的兒童早期教育應當解放童心，激發學習的動力、創造的愿望、求知的興趣和生活的快樂感。

4、珍愛兒童的“主體性”，尊重兒童的合法權利，遵循兒童學習的“規律性”。（國際兒童權利公約；“玩”的意義與要義）

所以，樹立科學的兒童觀、課程觀，選擇科學的教與學的方式、方法，是保證兒童早期教育質量的必然要求，也是兒童真正享有幸福童年與快樂人生的期待。

五、現代兒童早期教育呼喚兩個高素質的師資隊伍建設？

1、托幼機構工作人員的專業化與專業水準尚待進一步提高。

2、兒童早期家庭教養者的教育理念、專業知識也亟待提高。

引起小兒尿床的原因有那些？

一般說來，寶寶在1歲或1歲半時，就開始能在夜間控制排尿了，尿床現象已大大減少。但有些孩子到了2歲甚至2歲半后，還只是能在白天控制排尿，晚上仍常常尿床，這依然是一種正常現象，大多數孩子3歲后夜間不再遺尿。遺尿癥是指5歲以后每周至少有一次遺尿者，并不包含偶然一次的尿床。

引起尿床的原因很多，雖然有一些疾病可使孩子患遺尿癥，但對于大多數尿床的孩子而言，尿床是一種機能性的問題，只要父母注意看護并去除生活中可能造成孩子尿床的因素，孩子尿床是可以糾正的。

有一些孩子尿床有遺傳因素，這種情況大多發生在男孩中，孩子的父親小時候也往往尿床，這種情況引起的尿床，有時可到青春期才自愈。

引起尿床的疾病有：蟯蟲癥（蟲體對尿道口的刺激）、尿路感染、腎臟疾患、尿道口局部炎癥、脊柱裂、脊髓損傷、骶部神經功能障礙、癲癇、大腦發育不全、膀胱容積過小等等，但因病引起的遺尿只占很小的比例。絕大多數孩子的尿床與精神因素、衛生習慣、環境因素等有關。精神因素有：孩子入睡前玩得太累或興奮過度；孩子曾受了驚嚇甚至是害怕尿床受到責罵等。不良衛生習慣有：父母照顧不周；沒有給孩子進行及時的排尿訓練如長期使用一次性尿布，孩子對排尿的行為沒有敏感的反應；孩子的內褲太緊、局部沒有清洗尿漬刺激等。環境因素有：突然換新環境；氣候變化如寒冷等。此外，孩子入睡前飲水過多；吃了西瓜等含水量多又有利尿作用的水果；父母在孩子夜間有便意時沒有及時把尿等都會造成孩子尿床。孩子睡眠過沉也是原因之一，據有關人士對尿床的孩子進行腦電圖觀察，的確存在著此因素。只要找到原因有針對性地給予糾正，孩子尿床現象必將大大減少并最終不再尿床。經常尿床的孩子往往膽小、敏感、易于興奮或過于拘謹。所以，父母還應從培養孩子的性格入手，來糾正尿床現象。

怎樣實施音樂益智法？

要想讓音樂發揮益智健腦的神奇魔力，成為打開少年兒童心靈的鑰匙，光知道益智原理和選曲原則還不行，具體的實施，有時與效果有十分密切的關系。1．樂曲的選擇

不同旋律、速度、力度的音樂，對人體的生理、心理會產生不同的作用，起到不同的益智效果。一個人所屬的民族、家庭素質、文化背景、性格特點、興趣愛好也各不相同，因此，選曲不能千篇一律。

一般來說，3歲以下的孩子多選用簡單、歡快、節奏感強不伴歌詞的音樂曲目，3～6歲的孩子應選帶歌詞的歌曲，鼓勵他們“聽”、“唱”結合；而學齡兒童一般選用純音樂作品，并加以解釋，另用一部分有詞歌曲來調節；10歲以上的孩子，就要選取一部分內容較深的交響樂了。

此外，樂曲的選擇，還要以孩子的生理狀態為依據。例如消化功能不好，厭食、挑食較明顯的孩子，要選取和緩柔暢、莊重典雅的樂曲；大腦發育有輕度障礙，反應遲緩的孩子，應選擇輕松活潑的樂曲；如孩子體質虛弱，易感冒、咳嗽，則應選取慷慨激昂、恢弘博大的樂曲。

孩子的性格也應作為選曲時的參考。孩子調皮好動，注意力難以集中，應選敦厚穩重、節奏平緩的音樂；性格內向，少言寡語的，則應選擇熱烈的樂曲；好哭，容易傷感的孩子，多選些開朗明快的樂曲。2．時間的安排

音樂益智，要持之以恒，不能貪圖一時的效果，應該每天堅持播放音樂或演奏、演唱。一般來說，音樂益智每天可進行兩次，每次20分鐘左右。3．參與的方式

音樂益智對孩子來說，有被動參與和主動參與兩類方式。

被動參與以欣賞樂曲為主，可以采用立體聲耳機收聽，也可以用錄音機在室內或湖邊、林中等安靜、幽雅的環境中播放，但孩子喜動厭靜，對音樂不會有太大的興趣。因此，不能強迫他們規規矩矩地坐在椅子上，一本正經地聽音樂，可以在孩子游戲或吃飯時，甚至在做功課時播放。有不少人認為做作業時開錄音機，會干擾孩子的注意力，影響作業的正確率，其實這是一種誤解。

實踐證明：做作業時播放優美舒緩的樂曲，只要音量適宜，不僅不會影響學習，還會使孩子對所做功課記得更牢。原因在于：做作業用的是管邏輯、語言、概念的左腦，而音樂只作用于右腦。做作業時，只要注意力已集中在書本上，輕柔的樂曲就會不知不覺地刺激孩子的右腦，使兩側大腦得到均衡的鍛煉，根本不會加重左腦的負擔。

白天播放音樂，音量控制在50分貝左右為宜，而孩子在睡覺前、做作業時，則應開到40分貝的音量，這是最適合于人體功能的音量。一般來說，催眠、鎮靜情緒的音樂，音量稍小一些；溫和、舒暢的樂曲，音量中等，約50～55分貝，總的原則是讓孩子聽到音樂后不是嫌煩，而是出現輕松舒適的感覺。如學校讓孩子聽音樂益智，可放在下課時、做體操時或課外活動時。

主動參與，則要求少兒積極參與音樂實踐，如演奏樂器，演唱歌曲，載歌載舞。主動參與更能直接影響孩子的思想態度，提高少兒的藝術興趣，促進視、聽和四肢運動的協調發展，培養積極進取的參與精神，加強自信心，進而達到開發智力的效果。有關資料表明，經常操作樂器的兒童，其語言邏輯、抽象思維能力均高于同齡兒水平。

據觀察，性格外向，好動不好靜，愛幻想的孩子，采用被動參與的方式較好；而性格偏于孤僻、內向的孩子，則應積極誘導他們去主動地參與。

4．環境的選擇

運用音樂進行兒童智力開發，實施時的環境十分重要。環境布置的合理，可以收到事半功倍的效果；反之，則達不到預期的成效。

對孩子們來說，音樂益智時的場地必須整潔、美觀、寬敞，最好在樹蔭下、花園中，這樣會增強益智效果。如果在室內，就要注意保持空氣清新，周圍要擺設一些盆景、花卉，以增添詩情畫意之感，窗簾以淡雅、柔和的色調為好。

環境的色彩與益智也有關系。在橙色或黃色為基調的環境中接受音樂，會使人產生溫暖、歡暢的感覺；藍色或綠色能使人產生安全和鎮定感；淺藍色或白色能渲染出純潔的意境。因此，對性格內向、身體羸弱的孩子，應布置以紅、黃為主的興奮色彩：對急躁外向、調皮好動的孩子，則應給他們以藍、綠等光線柔淡的鎮靜色彩的音樂環境 幼兒益智游戲四則

思維能力是一個人智力結構的核心，家長可以利用與孩子一起做游戲的機會開發他們的智力，提高他們的思維能力。

一、吹泡泡

這是一個古老的游戲。調制稀稀的肥皂水，用一根吸管蘸著吹。吹出單個泡泡，讓孩子想想這像什么。一般3歲的孩子可以說出像皮球、像太陽、像鈕扣等5個左右的事物。

讓孩子的思維再上個層次的做法：吹出多個粘在一起的泡泡，讓孩子說像什么。這對3歲的孩子說有些難度，但可以拓展他的思維，由平面向立體轉移。有的孩子能說出像許多西瓜堆在一起、像一座小山??

二、做雞蛋餅

在家里制作一個雞蛋餅，是一件很普通的事。但是，當著一個4歲孩子的面制作，卻能刺激這個孩子思維的發展。因為，4歲孩子的思維一般還不會將兩個或兩個以上的物體組合形成另一個物體，但對這方面的事物感興趣。當孩子直接觀察您制作雞蛋餅的經過后，他也許會想：如果加入巧克力、加入牛奶會怎么樣？最后讓他親手調制一個。這樣就可以激活孩子本身的創造力。

三、家庭小制作

每個家庭總有一些廢棄的東西，如飲品盛器、包裝盒、瓶蓋等。家長可以花點時間，用來改變它的功用，其目的不僅公在于物盡其用，而是給孩子打開思路。如原是裝飲料的容器，在它的瓶蓋上戳幾個洞，就可以變成澆花的工具；又如順著剝開的橘子皮的形狀，將橘子皮剪成一絲一絲的，讓成絲狀的橘子皮自然收干，那自然卷曲的橘子皮就像一朵盛開的菊花，再配上綠葉，那就是一件很好的作品了。這類活動，如果做給低幼兒看，他們只會覺得好玩，而不能理解您的用意。而給5歲及5歲以上的兒童看，他們會感到您的聰明，也會按著您的意圖去思考、舉一反三。

四、雨中即景

在做這個活動之前，家長可用一個淺一點的盤子放在窗外盛雨水，然后問孩子：這些雨點會落在什么地方呢？孩子會感到這個問題太簡單了。會指著被雨水淋到的所有地方娓娓道來：“草地、房屋、地面??”然后，您把話題轉向盛雨水的盤子：“為什么盤子里會積起雨水？”6歲左右兒童地也許能回答這個問題。您繼續問：“為什么草地上，房屋上積不起雨水？這些雨水又流向了哪里？”這就把孩子的思維從認識事物的表層推向對事物深層認識的思考。6歲左右兒童思維特別活躍、求知欲也特別強，經您這一提問，會激起他更強烈的探索欲望。

怎樣進行幼兒小提琴啟蒙教育?

小提琴之所以被人們喜愛是因其本身具有的特點決定的，如發音酷似人聲，音域廣闊，能同時發出多聲部等。更重要的是它可以把文學語言所不能表達的情感，通過各種演技及多種音色的變化表現出來，使人能產生喜悅、憂傷、激動等不同的感受，其感染力是任何樂器無法比擬的，因而世界上幾乎每個國家都有為小提琴譜寫的樂曲。

現在許多人都想學習小提琴，但實際接觸到它后又會感到有許多困難。尤其是幼兒，若要選擇這樣一件樂器，家長下決心是非常重要的。

許多家長認為，為孩子選擇樂器的關鍵是要看孩子在這方面是否能成才。當然，要想成才，就必須下苦功去練。學習任何樂器都是這樣，所以幼兒學習小提琴，家長不下決心是不行的。

至于他們學習音樂的能力及自制力，一般說來孩子間都相差無幾。在教學過程中發現兒童的初期學習是相差不多的，但后來某些兒童掉隊了，其中的原因大約有三種情況：

一是不能堅持練琴。開始學琴時大家興趣都很高，但由于在短時間內接觸不到旋律曲調，再加上一些要求較為嚴格，不易做到，比如夾琴、持琴、辨音準等，使兒童產生一種厭倦感，興趣減少，練琴也就不積極了。

二是練琴過程中發生的一些具體情況得不到妥善處理，影響練琴的效益。如兒童練琴中手臂酸了，在練琴過程中常伴有發問、喝水、上廁所等情況，家長容易產生不耐煩的心理，從而使練琴的效益不夠理想。

三是由于工作原因而無法督促孩子練琴。大多數兒童的自制力較差，練琴時需要家長們督促，而某些家長由于工作繁忙無暇督促自己的孩子。這也是使孩子“掉隊”的一個原因。

以上三點都是幼兒學琴時易遇到的問題，而要解決這些問題，家長首先要有耐心。學習中應盡量少走彎路，但也不能急于求成，欲速則不達！老的傳統教學方法正在逐步改變，但也需要有科學的進程。華而不實是不足取的，應從基本功入手，這是每個家長應該與教師配合的。

至于第二點，是在初學過程中發生的正常現象，問題就在于如何引導。一個3、4歲的孩子，在開始練琴幾分鐘后就應稍做休息，這是他本身的需要決定的。家長可以在這短暫的幾分鐘休息時間內，鼓勵他不要怕艱苦，學習要認真、努力等。然后再逐漸增加時間到一節課為止，要隨時保護他的“積極性”，從正面引導入手。如果孩子在練琴時提出了無關的問題，可以要求他先把課堂內容練好，下課再給予答復（要真的給予答復），并告訴他上課不許講與課內無關的事，這是課堂紀律，并要求注意力要集中。這既可以很好地解決孩子的問題，同時也不會傷害孩子練琴的積極性。

至于一些瑣碎的事情，可以要求孩子在練琴前先做好，從而逐步改變他的練琴習慣，每天的練琴時間最好固定且準時開始，有意識地在紀律、時間觀念、注意力等方面培養鍛煉孩子。注意要求孩子在輕松的情況下練琴，啟發他的好奇心、求知欲，增加他對練琴的興趣：把練琴逐步變成他生活中必不可少的一部分。

任何一位提琴教師都不能一眼看出某一個孩子將來是否能成為一位提琴家。通過一段時間的學習后，教師或許能看出他的音樂天賦及能力如何，未來是否能成功還要看后天是否能認真刻苦地練習。即便不能把他培養成為專業性人才，但由于在練琴過程中對孩子的嚴格要求，對于孩子意志力的鍛煉以及形成認真、刻苦等優良品質也是很有好處的。所以說為孩子選擇小提琴這種樂器還是非常值得的。

2016年3月

第五篇：科學育兒分會2011年工作總結

科學育兒分會2011年工作總結

2011年，科學育兒分會緊緊圍繞油田關工委開展的“知黨、頌黨、跟黨走”主題教育，以科學發展觀為指導，以貫徹落實《全國家庭教育指導大綱》和辦好各種類型的家長學校為主要內容，深入調查研究，密切合作配合，積極主動有為，為油田科學育兒工作再上新水平做了一些工作。現向各位領導做一個簡短的匯報。

一、與時俱進，不斷學習，加強自身建設

1、我們每周六上午都組織分會成員共同學習，先后組織學習了《全國家庭教育指導大綱》和中央領導、省領導、油田領導對關工委工作的重要批示和講話，特別是學習了任宗聲同志在油田關工委2011年工作會議上的講話，進一步明確了我們分會的工作性質、任務和工作要點，為貫徹落實《全國家庭教育指導大綱》，進一步提高油田家庭教育的實際成果指明了方向。

2、積極學習專業化知識，堅持專業化培訓，力爭分會每個成員都成為合格的家庭教育指導師或顧問。分會每周活動日我們都組織學習專業知識，安排工作，交流學習體會。當然，專業化知識學習，單靠這半天時間是遠遠不夠的，大多的內容都通過網絡、讀書、交流等多種方式學習取得的。

3、進行案例分析，我們不定期地選出在家長咨詢中有代表性或比較難處理的案例進行會診，大家在討論中，運用我們自學的心理、家庭教育指導、家庭治療等各種新的知識和方法，提出指導方案，不僅提高我們個案指導技能水平，也提高了個案指導的實際效果。1

二、配合各有關單位開展各種家庭教育活動

1、完善了“三前”（婚前、孕前、產前）教育的課題大綱，落實講座師資，編寫教案，并分別在八社區、二社區等地進行了講座，受到社區領導、主管部門及準家長們的一致好評。

2、積極參與隔代教育的課程設計和講課任務，先后為社區講課70多次；

3、進一步完善了0--3歲和3---6歲的家庭教育指導課題；并形成完整的課題講稿。

4、完善了中原油田幼兒園家長學校課程設計，做到課題落實到人，認真備課，不斷修改講稿。分會成員王致靜、謝玉玲、高東輝、杜京葉等人，主動到部分幼兒園指導家庭教育工作，積極為家長講座家庭教育知識30多場次。

5、協助家庭教育分會完成家庭教育征文幼兒園論文評選活動。

三、利用網絡平臺開展家庭教育指導活動

隨著社會文明的迅速發展，網絡已經成為繼學校、家庭、社會后的第四大教育因素，正在潛移默化地影響著人們的受教育方式。我們順應時代的發展，借助先進的現代信息技術手段，積極開展網上家庭教育活動。幫助家長獲取豐富即時有效的家庭教育資源，拓展家長在家庭中學習現代化家庭教育知識的途徑，創建一個具有個性化、人性化、特色化，適合家長主動學習、自我學習新模式，建構出具有時代氣息的普及、推廣現代科學家庭教育知識的新渠道。

（一）、充分利用博客，形成網上資源庫，讓家長觸手可及家庭教育新理念、新方法

我們14個成員在中華家庭教育網、金戰網、新浪網、網易等大型網站上共開辦了16個博客、7個QQ空間、5個研究中心（《科學育兒研究中心》、《男孩家庭教育研究中心》、《女孩家庭教育研究中心》和《家庭教育故事閱讀中心》、《中外名人家庭教育研究中心》），共發博文9206篇，點擊量達947995人次。內容涵蓋了家庭教育的新理念、早期教育、青春期教育、習慣培養、身心健康教育、學習方法、親子溝通、典型案例、家教經驗等等方面。家長在瀏覽的過程中，根據自己孩子的情況選擇相應的文章，以此獲得嶄新的家庭教育知識。

今年，我們與時俱進，更上一層樓，又在新浪和網易上開了微博，以最精煉的詞匯來傳達科學的家庭教育理念和知識。共發微薄1876篇，共有粉絲3000余人，很多人不用上網不用電腦，有手機就可以學習了。

（二）、在油田家庭教育講師團呱呱課堂上發揮作用

我們分會的幾位老同志一直活躍在呱呱課堂上，講座、主持、管理各個環節得心應手，講課的聲音傳遍了全國各地，分別在油田家庭教育講師團活動日講座 8次、給中華家庭教育網的家長做講座10多次，主持、管理70多次，聽課人數有數千人之多，受到中華家庭教育網的專家、老師、各地學員和廣大家長的好評。每次講座之后，家長們久久不肯離去，要和我們主講老師互動交

流，咨詢在教育孩子中的疑難問題。很多次從8:00開始講座快到11點才勉強結束。

（三）、利用家庭教育QQ交流群與家長即時咨詢和交流，進行家庭教育指導活動

我們運用QQ網絡工具，先后建立了7個家庭教育家長交流群，把分散在四面八方的家長團聚起來，通過定期活動與快捷回應，為年輕的家長們提供家庭教育指導。指導的具體內容包括：提供家庭教育資料、推薦家庭教育網站和書籍、發布重大活動信息、組織熱點問題討論、解答家長的困惑等。我們還組織一些優秀家長把家庭教育中的收獲和喜悅拿來與大家分享，來鼓勵家長努力學習家庭教育知識。每天把新的家庭教育理念和知識的文章分享到群里，讓大家共同學習。這些形式都受到年輕家長的認同和歡迎。如：有一位四小“一二班家長”說：“真的感謝您們每天能在百忙之中教我們這些為人父母，我相信如果我每天學到一點，時間久了我會進步一大步的，努力擺脫教育強迫癥。”家長“坐看云起”說：“真好！謝謝你們總是給我們這么好的文章，讓我們一次次的感動。”

在為油田700名家長提供服務的同時，我們還為中華家庭教育網和金戰網的家庭教育QQ交流群的上千位家長進行了指導服務。

四、在《家教園地》上大顯身手

中原石油報服務周刊開辦了《家教園地》專欄，我們應邀為該專欄有關家庭教育的文章進行點評，解答家長關心的問題，受到報社編輯及領導的好評和家長的歡迎。

五、舉辦家長沙龍，與家長面對面交流指導

今年下半年，在青藤書店、三人行速記速讀學校的熱心幫助下，舉辦了8期家長沙龍，活動主題包括親子關系、家長改變孩子才能改變、如何讓孩子愛上學習等八個系列講座，讓大家共同感受，共同討論，相互啟發，相互學習，共同成長。家長們特別歡迎，一再要求經常舉辦這樣的活動。每期沙龍活動后都有家長寫參加沙龍后感想與收獲發表在校信通博客上。一位叫香山紅葉的家長在群里說：上周日參加了油田關工委家庭教育沙龍活動，通過老師們的指導，發現原來自己以前所作的一切竟然老是錯的，與兒子的關系異常緊張。昨天晚上我開始嘗試著改變自己去適應兒子，結果八點多他完成了所有作業，這是歷史最好記錄了，原來都是到十點以后。寫完作業又跑過來跟我說：“媽媽，我吹會兒單簧管吧。”我一聽.趕緊說：“他爸，他爸，快來看，這是咱們家兒子嗎，我是不是聽錯了，他居然要主動吹黑管，是真的嗎？”他爸爸說：“是啊，兒子長大了呢!” 兒子乖乖的去吹黑管了，我心里真是高興啊!學習完第一天，成果卓著啊!

六、積極參與社區和居民管理站的關心下一代活動

我們分會成員積極加入到居住社區的關心下一代工作中去，參加了8社區、9社區、10社區組織的家庭教育現場咨詢、家庭教育座談會等各種活動，為120多位家長進行了指導。

七、認真總結關心下一代工作經驗，大力宣傳老先進、新觀念。

今年是油田關工委成立25周年，關工委要出書紀念。以此為契機，我們多次召開座談會，及時總結參加關心下一代活動的經驗和先進典型，認真籌劃下一階段工作方向。分會成員寫了十幾篇回憶文章，可以說，在每個人身上都有動人的故事。通過回憶總結，進一步理清了今后工作的思路，我們的勁頭更大了，信心更足了。

形勢發展日新月異，學習、發展永無止境。我們相信今后在局關工委正確領導下，我們會不斷學習，勇于創新，為家庭、學校、幼兒園和社會提供更加優質的服務，也使我們有限的生命綻放異彩！