第一篇：叢莊中心小學教學評估匯報材料

叢莊中心小學教學評估匯報材料

叢莊小學位于南皮縣烏馬營鎮東北部，距鎮政府機關8公里。學校建于1998年10月，一期工程由香港實業家劉慰慈捐資十五萬元，自籌資金五萬元修建而成，二期工程由20萬元項目校款擴建而成。校園占地1980平方米，建筑面積1226平方米。學校輻射四個村莊，轄區人口3250人。現有6個教學班，學生182人，教師13人，其中專任教師12人，年齡結構為50歲以上5人，40-50歲4人，40歲以下4人，大專以上6人，中師6人，學歷達標100%;專任教師中中級以上職稱7人，初級職稱5人。學校現有音樂、美術、實驗、微機、少科5個專用教室和農遠工程接收、光盤播放、儀器、圖書、體育器材5個功能室，藏書4816冊，微機18臺，各類教學儀器 2614件，教學設施基本完備，有力地推動了我校的教育教學工作的開展。

7月份，我們對教師教學工作及學校的教學工作進行評估，評估情況如下： 一.教師評估：

為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，我們認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，逐項對照，實事求是的剖析自己，客觀地評價他人，既充分肯定自己的優勢，又要發現他人的長處。學校評估小組充分發揮督導作用，保證了評估工作的圓滿完成。教師評估的基本流程：學習標準---自我評價---逐項量化---寫出自評報告---他人評估---廣泛征求意見---校評估組審核---確定評估結果---被評估人意見。

評比結果：一線教師12人，優秀3人，占總參評教師25%，良好8人，占58%，一般1人，占17%，沒有不合格教師。二.學校評估 ：

學校首先成立評估領導小組，深刻領會《通知》及《標準》的精神實質，對學校的工作逐項進行了自查和評估，在廣泛征求社會、家長等各方面意見的基礎上，肯定了我們的優勢，找出了問題所在，更加明確了學校發展的遠景目標。學校評估的基本流程：成立評估小組---對照標準---分析現狀---征求意見---逐項量化---評估組審核—校長簽字---確定結果

學校自評結果為 92 分，其中教學管理23分，課程管理 ２0分，教學條件 16 分，校本研修18 分，評價研究15分。

下面我們對照評估標準，將學校教學工作向各位領導匯報如下： 一

教學管理

（一）管理能力

學校領導始終站在教育改革的最前沿，準確把握新動態，捕捉新信息，以新的教育理念為先導，用科學的理論武裝頭腦，不斷充實自己，在日常工作瑣碎而繁忙的情況下，堅持多渠道搜集素材，廣開學習之路。堅決落實文教局關于班子成員聽課制度，經常深入第一線聽課，樹立終身學習的思想，不斷豐富實際管理經驗，提升了研究能力，有創名牌，辦特色，干一流的勇氣和信心。

（二）管理目標

學校全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，扎實推進素質教育，開足開全課程；充分學校、教研組的作用，建立校本研訓制度，不斷提升教師的專業水平。每學期開始制定學期教學工作計劃，教導處按計劃督導、落實，保證各項教學工作的圓滿完成。

（三）管理機制

1教師實行集體備課。學校鼓勵大家改革備課方式，創新備課過程，集思廣益，發揮集體的聰明才智，要統一認識，打開思路，使教案真正成為有價值的資料。

2規定了作業批改的具體要求。

作業批改是日常教學工作非常重要的一環，是教師進行教學反思的有效途徑，是培養學生良好學習習慣的有利手段。以課后練習題為主，做在作業本上，教師要面批面改。充分考慮到學生的年齡特點，我們要求一二年級不留書面家庭作業，其他年級書面課外作業控制在一小時之內。

3加強教學過程監控。

課堂是教師的主戰場，是師生的聯手戲。為了加強教學過程的全面監控，進一步提高教師教書育人的本領，學校領導十分重視教學管理，經常深入課堂聽課、評課，和教師共同探討教學中的得失與成敗。

4加強教師業務檔案管理

我校教師均有個人業務檔案，將凡是能反映自己教學歷程、教學成績的資料，裝入個人業務檔案盒，檔案資料突出個人教學特色。加強教研活動管理

教研組每周都要開展活動，堅持做到以下五個方面：

一、保證時間。

二、落實研究內容。三、盡量達到人人參與。

四、每次都有記錄。五、將校本研訓活動中的收獲、感悟升華再回到教學實踐中，指導自己的教學行為。

4教務管理

學校的各個功能室及室內儀器設備都有專人管理，并能充分利用。學校檔案資料齊全，有反映教學研究、計劃制度、教師評估、等學校教學工作全貌的檔案資料。

5學生管理

學校經常開展德育實踐、體育文藝、科技等課外活動，教育學生講文明、講禮貌、講秩序，使學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發展。我們每周的升旗活動，校園廣播，校園文藝以及“學校小管家”等都為學生全面發展，以及進行德育教育搭建了平臺。同時，學生雙自主管理的模式已經形成，學生自主學習，自主管理的能力大大提高。

同時，切實加強學困生的幫扶工作，進一步提高教育教學質量。學困生的轉化工作是一項長期而艱巨的任務，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恒心。我們主要做了以下幾個方面的工作：1 弄清原因，對癥下藥。2 課上與課下相結合。3 教師輔導與學生輔導相結合。課程管理

我校執行《河北省義務教育實驗課程實施計劃》扎實推進義務教育課程改革。從素質教育的質量觀出發，制定學期課程實施方案，均衡設置課程，要求教師開足開全課程，不得隨意增減課程。二

教學條件 教師隊伍建設

學校現有教職工12人，大專學歷 5人，學歷達標率100%，其中小學高級教師 8人，一級教師8人。教師隊伍老、中、青結合，經驗豐富，年富力強，是學校發展的寶貴財富。

2教學設施

學校擁有實驗室、儀器室、圖書閱覽室、少兒活動室、微機室，同時安裝了寬帶網和農村遠程教育網，現代信息技術已應用。三

校本研訓

1研訓計劃

學校每年都有研訓計劃和教師工作目標，以促進教師專業水平、理論水平、教學能力的不斷提高。

2組織建設

學校建立了由校長擔任第一責任人，教導主任、教研組長參加的校本研訓領導小組，并將此活動放在學校工作的重中之重。四

評價研究

1教師評價

建立了以教師自評為主，學校領導、同事、學生、及家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度，對教師實行千分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據和標準。

2學生評價 分為口頭評價、即時評價、評語評價、階段質量評價四種形式。3家長評價

每學期開學前，家長在學生手冊上，對學生在家中表現給予評價。

五、今后發展方向

（一）、建立健全學校組織機構，確保管理機制有效運行。

通過民主測評，組織考察推薦方式，盡快把作風好、能力強、群眾擁護的同志推選到學校中層崗位上來，加強對中層干部的培訓，制定崗位職責，在工作中放手使用鍛煉，讓中層干部勝任相應管理工作，確保層級管理機制的有效運行。

（二）、加強目標管理，制定切實可行的學校發展規劃。

先組織校級班子及中層干部學習、了解目標管理工作的原則、方法和措施，再到實行目標管理方法管理學校取得較好成效的學校實地考察，學習目標管理的具體操作步驟，然后結合學校實際制定學校的目標管理方案，分步、分層實施，在實踐中嘗試，摸索、總結經驗，使之成為學校管理的有效方式，提高管理的規范化、科學化水平。

對學校的發展規劃，準備發動教師進行廣泛地討論，集思廣益，重點制定教師隊伍建設和學校管理工作的目標規劃，以此來統一教師的思想和認識，激勵和引導教師為實現規劃作堅持不懈的努力。

（三）、建立健全各項規章制度，依法治校，按章辦事。

對已制定實行并在實踐中被教師認可的規章制度，盡快確定并張貼上墻，對尚未制定的各項規章制度，組織專人利用暑假拿出草案，下學期試行。各項規章制度將于明年的教代會上提交全體老師討論通過，并編制成冊，以后即按章辦事，提高效率，實現學校的制度化管理。

（四）、積極開展校本教研行動，努力提高教學質量。

進一步建立和完善校本教研制度，嘗試開展豐富多采而又行之有效的校本教研活動，使新課改實驗得以有效推進。根據學校實際，擬開展“校園文化建設”的專題研究。組織教師成立研究小組，以此來帶動教師教研工作的開展，提高教師的教學水平，從而達到提高教學質量的目的。

總之，這次教學評估工作，必將對規范義務教育階段的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創新，提高學校的管理水平和教學質量產生巨大而深遠的影響。我們將以這次教學評估為契機，進一步加強領導，調整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，為學校的騰飛和發展做出新的更大的貢獻。

第二篇：(最新)龍華鎮中心小學教學評估匯報材料

龍華鎮中心小學 教學評估匯報材料

龍華鎮中心小學是一所公辦小學，始建于1913年，教學樓新建于2010年，學校占地3萬平方米，主體建筑為6000多平的四層雙面教學樓，有占地10畝的封閉式操場，校園綠化面積達3000多平方米。學校現有教學班32個，學生1814人，教師94人，其中本科學歷38人，專科學歷46人，中師10人，學歷達標率為100%。高級職稱4人,中級職稱61人，初級職稱29人，30歲至39歲35人。40歲至50歲41人。50歲以上的18人。全校學生入學率、畢業率、鞏固率、普及率均為100%。

我校堅持“依法治校，以德理校，以情和校，科研興校”的辦學思想，樹立“以人為本、一切為了學生的發展”的教育理念，開展豐富多彩的文藝、體育活動。堅持走特色辦學之路。學校始終堅持以教科研為先導，促進教育教學質量的提高，并在教科研實踐中培養理論聯系實際的學習型、研究性、反思型的高素質教師隊伍，形成了一個愛崗、敬業、崇實、創新的教師群體。教育教學成績在全鄉名列前茅，辦學聲譽與日俱增。

我校配套設施齊全，設有圖書館、閱覽室、電子備課室、實驗室、儀器室、微機室、音樂教室、美術教室、美術創作室、舞蹈室、多媒體教室、科技活動室、科技創作室、少先隊活動室、體育器材室、檔案室、衛生室。

在各級領導支持幫助下，學校各項工作邁向了科學化、規范化、制度化的軌道，形成了“校風優良”、“教育優質”、“環境優美”的三優特色，取得了豐碩的成果。學校先后被共青團中央、河北省少兒總工委員會、省市教委、縣委政府授予“紅領巾讀書讀報先進單位”“紅旗少先大隊”“省校園經濟達標學校”“市體育達標學校”“河北省小學自主學習教育教學改革實驗學校”“河北省現代教育技術實驗學校”“衡水市競技體育工作先進單位學校”“衡水市中小學示范學校”“縣十佳學校”“衡水市校園足球布局學校”等。

我校按照上級要求，組織全體教師認真學習《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，并依據此標準制定《學校教師教學評估實施方案》，對學校及教師的教學工作進行了評估，其結果如下：

1.教師評估：

為了公平、公正、客觀、真實地對教師進行評估，我們組織教師認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》。每位教師對照標準，實事求是地剖析自己，客觀的評價他人。既充分肯定自己的優勢，又要發現他人長處。學校評估小組充分發揮督導作用，保證了評估工作的圓滿完成。

教師教學評估的基本流程：

學習標準——教師自評——教師互評——學生、家長評教——廣泛征求意見——校評審組審核——確定評估結果——公示——被評估人意見

教師評估結果：

94名專任教師中優秀18人，占總數的19%，良好76人，占總人數的81%。

2.學校評估：

學校首先成立評估領導小組，深刻領會《河北省教育廳義務教育階段學校評估標準》的精神實質，對學校的工作逐項進行了自查和評估，在廣泛征求社會、家長等方面意見的基礎上，肯定了自己的成績，找出了存在的問題。明確了學校發展的遠景目標。學校教學評估的基本流程： 成立評估小組——對照標準——分析現狀——征求意見——逐項量化——評估組審核——校長簽字——確定結果

學校評估結果：

得分：92分。其中：教學管理22分，課程管理19分，教學條件20分，校本研修17分、評價研究14分。為達標學校。

下面我們對照評估標準，將學校教學工作向各位領導匯報如下：

一、抓管理，促落實，強化干部隊伍建設

“以管理促質量，向管理要質量”已成為我校教育干部和教師的共識。在學校各項工作中，教育干部都應該以身作則站在最前線，摸學情，探師情，根據學校的實際情況，有針對性地制定各類工作方案或措施，在自身學習提高的基礎上，帶動廣大教師做好學校的各項工作。我始終認為，只有教育干部各司其職，各負其責，學校工作才能順利進行。因些，抓好干部隊伍建設，是學校工作的首要任務。

在干部隊伍建設中，首先把班子作風建設放在首位，要求班子成員講團結，謀事業，爭做師德的模范、工作的先鋒，為教師搭建公平、民主、寬松的工作平臺。二是明確管理目標，把握工作大局。學校堅

持“依法治校，以德理校，以情和校，科研興校”的辦學思想，堅持德育為首，積極開展國旗下講話、主題班會、禮儀教育等德育活動，扎實推進素質教育，開全課程，開足課時。三是加強常規管理。開學初，學校制定了詳細的工作計劃，確定了每學期的具體工作目標及措施。教育干部明確自己的職責，做到各項工作有布置，有檢查，數據真實，有據可查。按計劃督導、落實，保證各項教學工作的圓滿完成。本學期，我們在干部隊伍的建設中，又提出了以下要求：（1）親臨教學第一線。根據學校實際和教育干部自身優勢，自主選擇授課學科，但每人擔任課時數必須在12節以上。（2）每人每周親自聽課不少于3節。（3）親自參加教研活動，把握學科課改信息。俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”。落實領導班子聽課制度，經常深入第一線聽課，特別是青年教師及學生反映有問題的課必聽，課下交流、解決教學中的實際問題。

二、以人為本抓隊伍、不斷提高教師素養

我校積極實施“科研興教，質量立校”戰略，著力打造一支素質精良的教師隊伍。具體措施如下：

1、請進來——傳經送寶。學校邀請市、縣教研室孟慶娟老師、付國強主任、趙志軍老師等到我校，通過聽課、評課、研課、摩課等活動，把先進的教學理念教學方法傳授給教師，并帶進我們的課堂，極大地提高了教師們的課堂教學能力；走出去——拜師學藝。學校有計劃地組織和安排教師參加業務培訓，引導教師開闊眼界，轉變觀念。孫娟老師、尹智慧老師、李春紅老師、程春霞老師等十幾人次到石家

莊、秦皇島、保定等地參加語文、數學、音樂、美術等學科的新課程理論培訓。通過“走出去”學習，大家受益匪淺，為走進新課程，落實新課標，奠定了扎實的理論基礎和實踐基礎，并先后涌現出縣市級骨干教師及學科帶頭人8人。

2、集中學習與分散學習想結合。學校組織教師學習蘇霍姆林斯基《給教師的建議》、魏書生的《如何做最好的教師》、朱永新的《新教育》，聆聽他們的教學智慧，學《新課程解讀》、《轉變角色、更新理念》、《新課程呼喚新型教師》，讓新的教學理念充實教師的頭腦；學校還向教師提供《人民教育》《河北教育》《中國教師報》《中國教育報》《教學設計》《教師博覽》等十幾種報刊，方便教師查閱學習。

3、定任務，壓擔子，開展比學趕幫超活動。學校鼓勵先進，幫扶后進，在平行班級中進行一課多講一課多磨活動，通過做課說課，找優點找差距，帶動老師們共同進步；同時在不同的年級間進行優秀教學設計及講授競賽，即：集合年級優勢，做一節優質課，在全校各年級間進行評比。這些活動，有力地推動了我校的課堂教學改革，同時涌現出了陳霞、楊艷輝、郝立會、路紅、程紅麗等一批年輕的優秀教師。

4、評價機制多元化。我校徹底改變以分數定優劣的評價機制，采用多元化評價，校評、組評、生評、家長評等多評并舉，在評中改進，評中提高。

三、抓科研、促課改、全面提高教育質量

課堂改革的目的，就是以學生為本，最大限度地解放學生們的感官，給他們時間、機會和問題，充分發揮他們的主動性和創造性，讓學生積極地去思考，去表達，去展示。把課堂真正地還給學生。做到這些，轉變教師觀念創新教法是關鍵。具體措施就是強化學習，提高業務素質，狠抓教研活動。采用“學、講、說、評、思”一條龍，固定時間、固定內容、固定地點、固定人員，在學中悟法、講中利用、說中明道、評中提高、思中改進。真正打造“教師引領，學生主體”的課堂模式。通過深入學習課程改革的新理念、新精神，不斷探索教學模式和教學方法。

結合“10+30”的課堂教學模式，近年來我校已逐漸探索出一條適合學校實際情況的教學步驟：創設情境---初步自學---問題切入---合作競爭---拓展延伸，使學生自由享受課堂。并能根據我校學生實際情況和學科特點，活學活用，在過去的一年里我們做了大量的工作，許多教師勇于實踐，勇于探索，不斷總結經驗，大部分教師都能做到以學定教，優化教學過程，課堂教學注重學生學習方式的改變。

開展以校為本的教學研究，確立核心課題。我校承擔的國家級課題“快樂作文”教學策略的研究’，已給予立項。通過對課題實踐研究，全體教師的理論和業務水平都得到了較快的提高。今年，我校教師在省市等刊物上發表論文6篇，市“說課比賽”獲獎教師3人，“優質課”獲獎教師5人，課題立項3篇。

四、抓課外，促發展，充分張揚學生個性特長

學校設專職音體美教師，發揮這些教師的優勢特長，利用相關器材，真正上好音體美課程，讓校園歌聲嘹亮，讓學生神采飛揚健康向上，增養學生的藝術興趣，挖掘學生的藝術天賦，豐富學生的精彩人生。我校在開全課程，開足課時的基礎上，更加注重學生的文體活動和興趣培養。

1、堅持陽光體育鍛煉1小時。學校有專人負責，保證時間，做到有計劃，有組織，有內容，有評比。

2、近三年來，我校成立多個興趣小組：舞蹈、腰鼓、足球、藍球、書法、繪畫。

3、確保學生的閱讀時間。除了晨讀的誦讀經典活動，我們還充分利用學校的閱覽室，每天安排閱讀課，專人負責學生圖書的借閱，打造書香校園。

獲獎情況：2012年我校學生馬佳琦等參加衡水市藝術節舞蹈“彩云之南”獲二等獎；2012年我校學生張林溪參加衡水市藝術節演唱“夢想童年”獲一等獎；2012年我校學生張晨曦同學在第七屆我愛祖國全國青少年才藝比賽中獲“小主持人”一等獎；2012年我校合唱隊在衡水市委舉辦的建黨90周年紅歌賽榮獲二等獎；2013年我校學生參加景縣“讀書活動”演講比賽獲一等獎；2013年我校學生參加全國青少年才藝比賽“小花旦”獲二等獎；2014年我校代表隊在河北省“腦力沖擊波”漢字大賽榮獲優秀獎；2014年我校足球隊參加衡水市少年足球賽榮獲優秀獎。

五、抓育人，促養成，切實增強德育成效。

素質教育的首要目標就是要育好人。因此，我們始終堅持把德育工作放在學校工作的首位，把培養學生如何做人作為德育工作的重點，針對小學生年齡特點和家庭狀況，研究和制訂了德育工作計劃，我們采取環境感染、輿論引導、活動熏陶、社會實踐等多種形式，不斷優化德育形式，提高德育實效。首先我們以學生的習慣養成為出發點，每周進行“國旗下講話”，定期召開主題班會，開展“我為學校添光彩”活動，來促使學生形成良好的行為習慣，增強文明意識，學校通過“王任重展室”和“重大節日主題演講”來培養學生的愛國意識，并教育學生“會求知、會合作、會生活、會做人、會健體、會審美、會創新”，并在每學期末進行“星級評選”活動，讓學生在自己的身邊找到學習的榜樣。

發現的問題及改進措施

（1）教師在校本教研方面有待于提高，對研究的內容范圍面較窄，研究的深度達不到一定層次，有待于專家的指導、引領。

（2）課堂教學中，教師們已經在嘗試將新課程的理念應用于教學中，但所采用的方法、手段和途徑還需進一步學習、探索。（3）學生個人素質有待于教育、強化。

改進措施

（1）在能夠保證每周不少于1小時的校本教研的情況下，深層次地思考教研的內容，組織要更加周密，研究問題要在研究縣級課題的基礎上，加大課題研究的步伐。主題研究方面要根據研究計劃，跟蹤研討，努力實踐，直至研究問題的解決。

（2）學校各項工作都要以教學為根本，都要向教學一線傾斜，包括教學經費投入，在滿足教師外出學習、活動促進教師專業成長，創造條件，鼓勵教師進修、參觀、培訓、以全面提高教學質量。

（3）進一步實施我校的“一幫一工程”，依靠已有的名師帶動更多名師的成長與出現。

（4）學校應充分開展主題班會活動，了解、掌握學生的思想動向，及時引導學生思想健康發展，鼓勵學生敢于面對失敗、困難，培養學生積極進取的精神。

回顧整個評估過程，學校倍感珍惜這次機會，收獲頗多。通過這次教學評估，我校在今后的工作中，將堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合”的指導方針，不斷規范教學管理、提高教學質量，加快推進素質教育改革。敬請各位領導多提批評和改進意見，我們將虛心接受。

第三篇：中心小學2013.7教學評估匯報材料

教學評估匯報材料

為了推進基礎教育課程改革向縱深發展，提高教師專業發展水平，增強學校實施和建設新課程的能力，全面深化素質教育。我們反復研究《河北省義務教育階段教學評估標準》，并組織全體教師認真學習《河北省教育廳關于實施義務教育階段教學評估的通知》和《徐水縣教育局關于實施義務教育階段教學評估的通知》，然后對照《評估標準》，認真收集、整理各類資料、數據，在教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究等諸方面下大力氣，力求進一步規范學校的辦學行為，并順利通過評估驗收。

一、基本情況

我校新建于2009年，學校占地面積8314平方米，建筑面積5212平方米。現有8個教學班，235名學生，17名專任教師，其中大專學歷10人，本科學歷7人，教師學歷達標率為100%。為了改善辦學條件，2010——2012年先后投資240萬元和140萬元新建4層南教學樓、西二層宿舍樓和餐廳。各種專用教室齊全，圖書室為保定市標準化圖書室，實驗室為徐水縣標準化實驗室，并安裝了多媒體教學設備，視頻互動系統和電子白板機，為我校教學質量的提高奠定了堅實的基礎。

二、成立領導小組

1、成立我校教學評估領導小組和教學評估小組

領導小組組長：劉金紅

副組長：賈文軍

成員：劉二成、崔小宇、張瑩

三、學校評估結果分析

1、教學管理方面：

管理能力：我校領導班子倡導求真務實、廉潔勤政、愛崗敬業、無私奉獻的工作作風，有較高的教育理論水平和教學管理能力，工作踏實，經常深入課堂聽課，指導教學，隨時解決教學中出現的問題。學校制定了相應的管理目標，管理機制，全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，教學為主，安全為重的辦學理念。各部門分工合作，責任明確，都能獨當一面，做到事事有人管，工作有目標，全校工作運行有序，各項制度健全，各種資料齊全。堅持開足開全課程，充分發揮學校、教研組的作用，建立校本研訓制度，不斷提升教師的專業水平。每學期開始制定學期教學工作計劃，教導處按計劃督導、落實，保證各項教學工作的圓滿完成。

在教務管理方面，圖書室、微機室、儀器室等正常運行。全體教師具有較高的職業素養，愛崗敬業，踏實完成各項工作。作業批改是日常教學工作非常重要的一環，是教師進行教學反思的有效途徑，是培養學生良好學習習慣的有利手段。我校規定了作業批改的具體要求，以課后練習題為主，做在作業本上，教師要面批面改。堅決反對重復、機械的大運動量的作業訓練，使學生有較多的自主學習的時間、空間，讓他們有個性，有特色地發展自己、提高自己。學校檔案資料齊全，有教學研究、計劃制度、教師評估等，能反映學校教學工作全貌的檔案資料。

對于學生管理，學校經常開展德育實踐、體育文藝、科技等課外活動，教育學生講文明、講禮貌、講秩序，使學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發展。同時，切實加強學困生的幫扶工作，進一步提高教育教學質量。學困生的轉化工作是一項長期而艱巨的任務，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恒心。我們主要做了以下幾個方面的工作：弄清原因，對癥下藥；課上與課下相結合；教師輔導與學生輔導相結合。

2、課程管理方面：

我校嚴格執行《河北省義務教育實驗課程實施計劃》，扎實推進義務教育課程改革。從素質教育的質量觀出發，制定學年課程，均衡設置課程，按要求開足開全課程，不隨意增減課程。嚴格按照省關于教學用書征訂目錄通知，征訂教學用書，沒有出現亂征訂，少征訂現象。學校有整體計劃，年級有具體教學進程。教導處定期組織檢查計劃進程的落實情況，教學兼控得力，教學秩序良好，教學任務按期完成。

3、教學條件方面：

（1）教師隊伍建設

學校現有專任教師17人，大專學歷10人，本科學歷7人，學歷達標率100%。教師隊伍老、中、青結合，經驗豐富，年富力強，是學校發展的寶貴財富。我校教師均有專業發展成長記錄檔案，將凡是能反映自己教學歷程、教學成績的資料，裝入檔案盒，檔案資料突出個人教學特色。

（2）經費保障：

今年我校投入資金6萬余元，用于校園建設，美化校園，滿足新

課程實施的需要。

（3）教學設施

近今年，在縣政府和教育局的資金扶持下，我校的圖書、儀器、音樂、美術、體育、計算機等器材設施能滿足新課程教學的需要。視頻互動和白板機等現代化的教學設備更是為我校的教育教學增添了光彩，教育教學質量穩步提升。

（4）教學資料

我校每學期為教師訂教學用書、教學掛圖及教學光盤等，以保證滿足實際教學的需求，保證教學質量，提高教學成績。

4、校本研修方面：

（1）組織建設

教育科研的關鍵，在于培養一支具有奉獻精神和創新精神的科研隊伍。學校領導是教育科研的領導者、組織者、參與者。為此，我們成立了以校長高成亮為組長的教育科研領導小組，副校長張妙琴主抓學校教育科研工作，各年級、各學科分設教科研組，施行分層管理、分類提高，逐步推進，形成了規范的教育科研網絡。

（2）研修規劃

學校每年都有促進教師專業水平、理論水平、教學能力不斷提高的校本教研計劃，各年級組有教研組計劃。有具體教研內容和目標，按期進行教研活動，解決新教材中的現實問題，并進行及時反思。以促進教師專業水平、理論水平、教學能力的不斷提高。

（3）制度建設

學校制定校本教研制度，把理論學習、學科專業知識學習納入學校常規工作，建立了學校領導聽課、兼課制度，有聽課、兼課的具體要求，建立教學研究制度，規定每周三下午為教研活動時間，每位教師按時參加，使校本研修成為每一位教師的需求。

（4）教學研究

每學期初，我們都對教師開展課程標準和新教材的校本培訓，組織教師通讀教材，認真研究教材，把握教材的重點、難點，進行集體交流，提高教師進行教學設計和教學預設能力。加強同伴互助，提高教師駕御課堂的能力，我們組織教師互相聽課，課后研討，互相評課等，提高教師發現問題、解決問題和自我改進教學的能力。

（5）主題研究

多年來，每學期我們都要開展教學研討課活動，幫助作課教師改

進教學行為，提高教學水平。

（6）教育科研工作成績

教育科研工作的扎實開展，使我校教師更加有效地學習了新課程、新知識。教師更加積極主動地適應新課程，教師專業化水平不斷提高。教育科研工作的有效開展，極大得提高了課堂教學效率，教師們將素質教育落實到課堂中，教學質量顯著。

5、評價研究方面：

（1）教學考察我校明確了各學科的評價標準，建立了每學期的聽課、評課制度，教師們認真備課、聽課、記錄、評課，把每一次的活動都當作鍛煉自己，提高自己的機會，在校本教研中積極發言，認真參與，合作互助，教師授課能力及水平不斷提高。要求教師每課寫教學反思，總結教學中的得失，再加上與家長、領導、教師、學生之間的交流，積累了許多有益的經驗。教學理念不斷更新，課堂教學水平不斷提高，教師與學生、家長的關系日益融洽，教師的科研水平不斷提高。

（2）教師評價建立了以教師自評為主，學校領導、同事、學生、及家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度，對教師實行百分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據和標準。教師評估為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，我們認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，逐項對照，實事求是的剖析自己，客觀地評價他人，既充分肯定自己的優勢，又要發現他人的長處。學校評估小組充分發揮督導作用，保證了評估工作的圓滿完成。

（3）學生評價我校在進行綜合素質評價之前，要求各班主任組織學生一起認真學習了學生綜合素質評價的具體內容，讓學生對綜合素質的內容有比較深的理解，才能在綜合素質的評價中發揮自主作用。并認真學習了這一評價細則和折算方法。評價中充分發揮學生的主體作用，使學生在參與評價的過程中逐漸養成主體意識。教師充分發揮引導作用，培養和發展學生的自我意識，使每一個學生都能從被動到主動，積極參與評價。在自我評價的過程中，對自身的表現進行一個回顧和比較深刻的認識，從而讓他對自己存在的不足和擁有的優點，有一個比較直觀量化的認識。在學生自評的基礎上，組織學生四人小組進行討論互評，讓素質評價更公正合理，同時能讓學生在討論過程中發現互相的優缺點。增強學生的主動參與意識，讓他們在小組

評價時積極發言，大膽評價，發表自己的獨特意見，班級四人小組共同決定評價結果，填入素質教育手冊。分“優秀、良好、合格、待合格”四個等級。班主任要對每一位學生進行公平公正的評價。學生成績的評定由政教處按上級規定統一部署，評定具體操作由班主任教師進行填寫。學生的學科成績評定，統一采用等級制，分“A、B、C、D”四個等級。每學期開學前，家長在學生手冊上，對學生在家中表現給予評價。

（4）質量評價教學質量評價是對學生全面發展和成績提高的檢測。我校的教學質量得到了得到了社會和領導的好評，畢業生升學率達100﹪，統測成績優異。

總之，這次教學評估工作，必將對規范義務教育階段的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量產生巨大而深遠的影響。我們將以這次教學評估為契機，進一步加強領導，調整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，為學校的騰飛和發展，為振興義聯莊鄉的教育做出新的更大的貢獻。

義聯莊鄉中心小學

學校教學評估匯報材料

義

聯

莊

鄉

中

心

小

學

2013.11.26

第四篇：長坦中心小學教學評估匯報材料

長坦中心小學教學評估匯報材料

長坦中心小學新校始建于2005年，學校占地8320平方米，建筑面積1486平方米。現有10個教學班，近447名學生，24名教職工，大專以上學歷占67％。學校堅持“建地方名校，創和諧校園”的辦學理念，在學校的發展上，以特色求發展，以質量求生存，明確了以“全面發展和發展特長”為目標來培養學生。學校自2005年建校以來，成為縣級項目校，各項成績突出，受到廣大家長的好評，得到上級領導的贊賞。上學年，我們對教師教學工作及學校的教學工作進行評估，評估情況如：

1、教師評估：為了公平、公正、真實、全面的對教師進行評估，我們認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，逐項對照，實事求是的剖析自己，客觀的評價他人，既充分肯定自己的優勢，又要發現他人的長處。學校評估小組充分發揮督導作用，保證了評估工作的圓滿完成。

教師評估的基本流程：學習標準——自我評價一一逐項量化一一寫出自評報告一一他人評估一一廣泛征求意見一一校評估組審核——確定評估結果一一被評估人意見。

評比結果：一線教師23人 優秀5人 占總參評人數的21％，良好18人，沒有不合格教師。

2、學校評估：學校首先成立了評估領導小組，深刻領會《通知》及《標準》的精神實質，對學校的工作逐項進行了自查和評估，在廣泛征求社會、家長等各方面的意見基礎上，肯定了我們的優勢，找出了

問題所在，更加明確了學校發展的遠景目標。學校評估的基本流程；成立領導小組——對照標準一一分析現狀一一征求意見一一逐項量 化一一評估組審核一一校長簽字一一確定結果。

學校自評結果為90分，其中教學管理23分，課程管理18分，教學條件18分，校本研修18分，評價研究13分。

下面我們對照評估標準，將學校教學工作向各位領導匯報如下：

一、教學管理

1、管理能力

學校領導始終站在教育改革的最前沿，準確的把全新動態，捕捉新信息，以新的教育理念為先導，用科學的理論武裝頭腦，不斷充實自己，在日常工作瑣碎而繁忙的情況下，堅持多渠道搜集材料，廣開學習之路，樹立終身學習的思想，不斷豐富實際管理經驗，提升了研究能力，創名牌，辦特色，干一流的勇氣和信心。

2、管理目標

學校始終全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為主．扎實推進素質教育，開足開全課程，充分發揮學校，教研組的作用，建立校本研修制度，不斷提升教師的專業水平。每學期開始制定學期教學工作計劃，學校按計劃落實，保證各項教學工作的圓滿完成。

3、管理機制（1）德育建設

我校在新學期開始組織全體教師學習長蘆疃小學師德考核標準，學習優秀教師的無私奉獻精神，認真開展創先爭優活動。我校自

2012年9月以來共開展師德、爭優等各項培訓活動十次，取得了一些成績；我校周俊芹、路增梅 王艷教師2012年工作成績優良受到政府嘉獎。李淑芳教師被評為2012大城縣師德標兵。我校五年級被評為2011——2012年大城縣先進班集體，李曉霞教師被評為2011——2012年大城縣優秀班主任，張雅琪同學2011——2012廊坊市市級三好學生。王萱同學獲得大城縣2012三好學生，李智耀獲得廊坊市三好學生。(2)教師自身素質

我校在開展師德建設、創先爭優活動的同時，加強自身業務能力的提高。我校教師為了提高自身的業務能力，我校九名教師積極參加高等自學考試，積極參加縣、市等骨干教師培訓，回到學校對全校教師進行集中培訓。學校領導帶頭參加學校各種培訓活動，和教師們一同學習，我校共開展各種培訓活動十七次，全面提高了教師們自身的業務水平和駕馭課堂的能力。是我校的教學成績在全鎮統考中一直遙遙領先，在全年兩次統考中共有十八名教師，三十個科目獲獎，4、教務管理

（1）教學監控。課堂是教師的主戰場，是師生的聯手戲。為了加強教學過程的全面監控，進一步提高教師的本領，學校領導十分重視教學管理，領導帶頭經常深入課堂聽課，堅持每周走進課堂聽課或參與教研活動兩次，和教師共同探討教學中的得失與成敗。領導每學期對教師的教案及作業進行不定期的檢查，并記錄在冊，已被期末考核參考。

（2）教師業務檔案管理。我校教師均有個人業務檔案，我校教師在開學伊始認真總結并制定好本學期的教學工作計劃，一同存檔。將凡是能反映自己教學歷程、教案、聽課記錄、教學成績的資料。裝入個人業務檔案盒，檔案資料突出個人教學特色。

（3）校本研修管理。我校制定了《長蘆疃學校校本教研制度》學校每學期都有研修計劃和教師工作目標，以促進教師專業水平、理論水平、教學能力的不斷提高。學校建立了由校長擔任第一責任人、各教研組參加的校本研修領導小組，并將此活動放在學校工作的重中之重。教研組每周都要開展活動，一學年以來我校共開展教研活動52次。我校教研活動堅持做到以下五個方面：

一、保證時間。

二、落實研究內容。

三、盡量達到人人參與。

四、每次都有記錄。

五、將校本研修活動的收獲，感悟升華再同到教學實踐中，指導自己的行為。一學年以來我校路增梅教師在2012年優質課評選中榮獲小學組二等獎，張翠翠教師被評為2012優秀教研組長，我校葛金娜教師的綜合實踐課《家鄉的植物》在“2012年中小學教師綜合實踐活動優質課評選中”榮獲二等獎，我校葛金娜教師的綜合實踐課《家鄉的植物》課件在“2012年中小學教師綜合實踐活動優質課件評選中”榮獲二等獎，張翠翠教師在2012年縣級優秀課評比中榮獲小學組壹等獎，張翠翠教師撰寫的論文《小學生心理健康教育的探究》在大城縣2012中小學優秀教研論文評選中榮獲二等獎，王艷教師在2012年縣級優秀課評比中榮獲小學組三等獎，我校路增梅教師在大城縣首屆中小學生“小書畫家”比賽中，榮獲輔導一等獎，張翠翠教師在大

城縣2012漫畫比賽中榮獲三等獎，唐丙志教師撰寫的論文《抓好學校交通安全教育促進教育質量提高》在2012法制安全論文評選活動中榮獲二等獎，2012年張翠翠、路海霞老師在大城縣教育局組織的優質課大賽中獲得小學組一、二等獎，路增梅教師獲得2012年廊坊市優秀班主任，我校教學成績獲得全鎮第二名。2013為了更好的開展教學我校不定期的組織教師學習：自身素質、業務能力、管理水平、課程改革等方面對教師進行集中校本培訓，共開展了十八次培訓。

5、教師管理；

我校制定了《長蘆疃學校教師考勤制定》規范管理，嚴格執行考勤制度，到崗教師以指紋機和校園監控為準，每學期初集中對全體教師集中培訓，根據工作中應注意的問題和要求組織教師學習。本著公平、公正、公開的原則，每月公開量化一次，學期末對違反制度的教師年終考核實行一票否絕知，不予參加評優。

6、學生管理； 目前，我校有10個教學班，在校生447人，平均班容量35至60多人，學校經常開展德育教育：國旗下的講話，國學詠讀比賽，升國旗唱國歌活動。我校路佩昆同學被縣教育局共青團委授予優秀四好少年，唐靖雯同學評為縣級優秀學生干部。體育方面：我校開展了以兩操、體育課為主，以開展陽光體育為輔的教學活動。一學年我校組織學生開展了冬季長跑活動、班級拔河對抗賽、呼啦圈健身比賽、踢毽子比賽等適合農村特點的各種體育活動。校園文化建設：為迎接“六一” “國慶”兩節的到來，我校開展了唱紅歌迎“六

一”、慶“國慶六十周年”文藝活動，我校李素芳教師獲得縣文藝匯演指導獎。我校在全校師生中開展了讀一本好書，講一個紅色故事活動，我校張志權同學在大城縣“輝煌六十年”讀書教育活動中被評為優秀學生，張志權同學撰寫的讀《竊讀記》有感，在大城縣2012年寒假師生讀書征文評比中榮獲三等獎，韓玲玲同學撰寫的讀《只有一個地區》有感，在大城縣2012年寒假師生讀書征文評比中榮獲三等獎，劉成瑜同學撰寫的讀《安徒生童話》有感，在大城縣2012年寒假師生讀書征文評比中榮獲一等獎，唐繼賢同學撰寫的讀《跑進家來的松鼠》有感，在大城縣2012年寒假師生讀書征文評比中榮獲三等獎，趙國華同學撰寫的讀《魯濱孫漂流記》有感，在大城縣2012年寒假師生讀書征文評比中榮獲三等獎，安全教育：利用安全課、板報、班內張貼安全畫報、安全宣傳資料等對學生進行安全知識的教育，我校一年以來沒有發生過一起安全事故受到了上級領導的好評。我校被大城縣教育局評為2012年教學評估達標單位，科技活動，讀書比賽，校外實踐活動開展的有聲有色。通過各項活動的開展，教育學生講文明、講禮貌、講秩序、使學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發展。同時，切實加強貧困生的幫扶工作，進一步提高教育教學質量。

7、班級管理

我校制定了《長蘆疃學校班級考核細則》 學校加強班級管理制度，嚴格執行班級考核標準，每月月底進行一次檢查評估，學期末進行一次綜合考評。全學年評選出校級優秀班集體兩個（每學期一個）我校

五年級獲得2012年縣級優秀班集體，班主任朱金玲教師被評為2012大城縣優秀班主任。五年級二班在2012年上半年考核中被評為優秀班集體，三年級二班在2013年上半年考核中被評為優秀班集體。

8、專用教室的管理

學校的各種儀器設備都有專人管理，并能發揮利用，學校的檔案資料齊全，有反映教學 研究、計劃制度、教師評估等學校教學工作全貌的檔案資料。

9、班主任管理；

我校嚴格執行《里坦鎮教辦室小學班主任考核細則》，促進我校班級工作的制度化、規范化、科學化。為了規范管理設置了五面流動紅旗“先進班集體”、“文明班集體”“學習班集體”“紀律班集體”“衛生班集體”，每月進行一次檢查，紅旗流動一次。學期末進行一次綜合考評。2012年五年級被評為優秀班集體，班主任李曉霞教師被評為2012大城縣優秀班主任。2012年上學期三年級二班被評為優秀班集體，班主任李淑芳被評為2012大城縣德育標兵。

10、校安管理；我校始終把安全教育工作放在首位來抓，組建了以校長為組長的安全領導小組。責任落實到人。我們制定了安全制度以及預案，利用安全課、班會、升國旗的時間對全校師生進行安全知識培訓。定期進行防震防火逃生演練。由于各項制度健全落實到位，我校沒有重大事故的發生，被縣教育局評為學校安全工作先進集體。

11、立項課題；我校認真做好“十一五”立項課題的研究工作。課題組經常開展研究工作，認真觀看《課堂教學的智慧與策略》優秀教學

光盤：觀看了《物體在水中是沉還是浮》、《吹氣泡》小學科學優質示范課；《鳥的天堂》《口語交際》《荷花》小學語文優質示范課；《20以內進位加法的復習》《平行四邊形面積計算》小學數學優質示范課。課題組教師一起學習課堂教學、語言藝術方面的理論知識，做好階段性工作總結和階段性論文的總結，為結題報告打下堅實的基礎。

二、課程管理

我校執行《河北省義務教育實驗課程實施計劃》扎實推進義務教育課程改革。從素質教育的質量出發，制定學期課程實施方案，均衡設置課程，要求教師開足開全課程，不得隨意增減。我校還開展了地方課，“國學”、“健康教育”、“安全”課程，“國學”和“健康教育”采用隔周分段教學，設兼職教師擔任教學任務。我校還開展了校本課程——書法課，設一名兼職教師任課對學生進行系統的教學。

三、教學條件

1、教師隊伍建設

學校現有教職工 24人，大專以上學歷7人，學歷達標100%，其中小學高級教師13人，一級教師11人，教師隊伍老、中、青結合，經驗豐富，年富力強，是學校發展的寶貴財富.2、教學設施

設施基本齊全，因我校是新建項目校，各科室尚未健全，基本也能滿足學校教學工作的需要

四、評價研究

1、教師評價：建立了以教師自評為主，領導、同事、學生、及

家長共同參與，以促進教師隊不斷提高為目的的評價制度，對教師實行量化考核，作為教師工作考核、任用的依據和標準。

2：學生評價：分口頭、即時、評語、階段質量評價四種方式。

3、家長評價：每學期開學前，家長在學生手冊上，對學生在家中的表現給予評價。

總之，這次教學評估工作，必將對規范義務教育階段的教育教學行為，鼓勵教師進行教學管理的改革與創新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量產生巨大而深遠的影響。我們將以這次教學評估為契機，進一步加強領導，調整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，為學校的騰飛和發展，為振興我校教育做出新的更大的貢獻。

長蘆疃學校

2013年10月

第五篇：駱莊小學教學評估匯報材料

駱莊小學教學評估匯報材料

一、學校基本情況

我校建于1993年6月，是一所完全小學。目前學校共有8個教學班，在校生253人，學校占地7000平方米，建筑面積848平方米，適齡兒童入學率、鞏固率和畢業率均為100%。全校共有專任教師11人（本科學歷1人，專科學歷10人），教師學歷達標率100%，我校通過遠程教育網，使學校的現代教學水平越上了一個新臺階。近年來，我校在縣文教體局、鎮黨委、政府的正確指導下，在改革中促創新，堅持“以質量求生存，以特色促發展”的辦學理念，全面推進素質教育努力提高教育教學質量，注重習慣養成教育，注重校園文化建設，育人氛圍濃厚，建有德育長廊、古詩墻、名人名言墻等，用來陶冶學生情操，培養學生良好品質。建校以來，學校各項工作成績突出，我校先后榮獲市“素質教育典型學校”和“特色創建先進學校”、“推普工作先進單位”、縣 “三常規管理先進學校”、“中國教育學會曲周教改實驗區重點實驗學校”等榮譽稱號。

二、教師發展

（一）、職業道德平均分9.5分，接近滿分10分，師德教育是我校的重要工作之一，我們非常注重對教師的職業道德教育，只有師德水平上去了，才能更好的為黨的教育事業服務。我校經常開展校本學習活動，通過聽專家講座、看光盤、讀報紙、交流學習等方式，提高教師的認識水平。

（二）專業水平平均分18.5分，滿分22分。

學歷資格得分為2.9分，這是我校全體師生的驕傲。教學技能滿分4分相比存在一定的差距，主要的失分地方是學校大部分教師不能利用網絡等現代信息技術學習和研究并體現在教學實踐中去。針對這種現象我們將采取下面的措施：

1、加大培訓力度，使教師對各種網絡資源和教學軟件應用自如；

2、增加課件制作評比，提高老師的積極參與和投入。

（三）、專業發展平均分20.8 分，滿分是28分。

終身學習、轉變觀念、反思交流得分較高，我們圍繞新課程、新理念，為教師學習營造和諧積極的學習氛圍，建立教研組學習制度，采取請進來和走出去的方式，采用評比督促措施，收到令人滿意的效果。在校本教研、教學教育課題方面丟分較多，原因是：教師重視程度欠缺；教師任務重，時間緊，很少真正投入進去。采取措施：①加強專門科研機構的力量；②加速培養名師和學科帶頭人；③加大科研獎勵力度，與更多的評比掛鉤。

（四）、課堂教學平均分32.1 分，滿分是40分。這個分值我們還是比較的滿意的，這說明我們的工作做到了實處。針對教師隊伍整體平均年齡較小，新教師教學經驗不足的實際情況，組織新教師有目的地開展聽評課活動。在校內請一些經驗豐富的教師上示范課，進行說課、評課，使他們明白小學課堂教學的特點。

評估結果：一線教師11人，優秀1人，占參評教師9.1%，良好6人，占54.5%，一般4人，占36.4%。

三、學校管理

學校首先成立評估領導小組，深刻領會《河北省教育廳關于實施義務教育階段教學評估的通知》及《河北省義務教育階段學校教學評估標準》的精神實質，對學校的工作逐項進行自查和評估，在廣泛征求社會、家長等各方面意見的基礎上，肯定了我們的優勢，找出了問題所在，更加明確了學校發展的目標。學校評估基本流程：成立評估小組—對照標準—分析現狀—征求意見—逐項量化—評估組審核—校長簽字—確立結果。學校自評結果為92分，其中教學管理24分，課程管理18分，教學條件18分，校本研修18分，評估研究14分。

學校教學工作評估分析如下：

（一）、教學管理

1、管理能力

以新的教育理念為先導，用科學的理論武裝頭腦，不斷充實自己，堅持多渠道搜集素材，廣開學習之路。落實校長聽課制度，深入一線聽課，樹立終身學習的思想，不斷豐富實際管理經驗，提升了研究能力，有創名牌，辦特色，干一流的勇氣和信心。

2、管理目標

學校全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，扎實推進素質教育，開足開全課程；充分發揮教研組的作用，建立校本研修制度，不斷提升教師的專業水平。每學期開始制定學期教學工作計劃，并按計劃督導、落實，保證各項教學工作的圓滿完成。

3、管理機制

①強力推行“五個一”基本功過關活動，即以“重在訓練、重在提高”為原則，建立目標責任制，競爭評比，以賽促練，考核評定，個個達標。使教師都能做到：說一口流利的普通話；寫一手漂亮的粉筆字；設計一篇體現新課改的教案；上一堂新型公開課；自省一篇教學反思。

②規定了作業批改的具體要求。作業批改是日常教學工作非常重要的一環，是教師進行教學反思的有效途徑，是培養學生良好學習習慣的有利手段。以課后練習題為主，做在作業本上，教師要面批面改。充分考慮到學生的年齡特點，我們要求一二年級不留書面家庭作業，其他年級書面課外作業控制在一小時之內。③加強教學過程監控。課堂是教師的主戰場，是師生的聯手戲。為了加強教學過程的全面監控，進一步提高教師教書育人的本領，學校領導十分重視教學管理，經常深入課堂聽課、評課，和教師共同探討教學中的得失與成敗。④加強教師業務檔案管理我校教師均有個人業務檔案，將凡是能反映自己教學歷程、教學成績的資料，裝入個人業務檔案盒，檔案資料突出個人教學特色。⑤加強教研活動管理教研組每周都要開展活動，說講評課與校本學習相結合，既提高了老師的教學水平，增進教師間的交流，又能讓教師從中學到知識，我們的校本學習，本學期主要學習《給教師的一百條建議》。

4、教務管理

學校檔案資料齊全，有反映教學研究、計劃制度、教師評估、等學校教學工作全貌的檔案資料。

5、學生管理

目前，我校有8個教學班，在校生253人，平均班容量32人。學校經常開展德育實踐、勞動實踐、體育文藝、科技等課外活動，教育學生講文明、講禮貌、講秩序。使學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發展。

同時，切實加強“培優補差”工作，進一步提高教育教學質量。學困生的轉化工作是一項長期而艱巨的任務，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恒心。我們主要做了以下幾個方面的工作：①日補習制②一幫

一、多幫一。

（二）課程管理

（1）我校執行《河北省義務教育實驗課程實施計劃》扎實推進義務教育課程改革，從素質教育的質量觀出發，制定學期課程實施方案和學校課程安排表，均衡設置課程。

（2）開設了校本課程，開設了三字經、古詩鑒賞、快樂大課間與體育活動、科學小制作、綜合實踐活動等選修課。

（3）要求教師開足開全課程，不得隨意增減課程。

（4）按課程標準及時進行評價和完善，以保證課程的有效實施。

（三）教學條件（1）所有一線國辦任課教師學歷全部達標，教師的教學評估沒有不合格教師，學校教師具有扎實的專業基本功和業務素質，他們朝氣蓬勃，充滿活力，有較強的創新意識和開拓精神。

（2）學校能夠滿足每學科教師用書及教學參考資料的購買。

（3）學校及時為教師購買學科各種參考用書、教學多媒體資源庫，能夠滿足教學的實際需求。

（四）校本研修（1）組織建設

學校建立了由校長擔任第一責任人，教研組長參加的校本研修領導小組，并將此活動放在學校工作的重中之重。每周的星期五上午第一兇為我校的教研活動時間，我校全體教師都必須參加，聽完課后要參加評課集體商定，取長補短，充分發揮集體智慧，收到良好效果。

（2）制度建設

學校每年都有研修計劃和教師工作目標，以促進教師專業水平、理論水平、教學能力的不斷提高。

（3）課堂教學仍然存在著重教材、重教學目標的研究，教師發現問題、解決教學中的實際問題的能力尚需要提高，學校組織教師加強業務培訓學習，面對新課程，新教材提出了不同的要求，學校組織了全體教師利用業務學習時間學習各學科課程標準，了解新課程的性質與地位，課程的基本理念，正確把握新課程的教學特點，教學方法，設計思路，從而讓每個教師都能深刻理解，準確把握新課程的教學要求，更好的搞好課堂教學，提高教學質量。

（五）評價研究

（1）教師評價：建立了以教師自評為主，學校領導、同事、學生及家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度，對教師實行百分量化考核，結合駱莊小學基金會進行獎勵。

（2）學生評價：我校為每個學生建有《個人成長記錄袋》，充分展示每個學生的特長，關注每個學生的進步。

（3）家長評價：每次月考后我們都向家長發放家校共建連心卡，通過這種形式主家長給教師和學校提建議，從而促進我們的工作。

四、存在問題

1、我校的內部管理體制、教師激勵機制、評價機制都亟待完善。“綜合實踐活動課”和“校本課程的開發”都是課程改革的新課題，課程的開發受辦學條件的限制，獨立開發有一定困難。社會實踐基地沒有，在一定程度上限制了學生的綜合實踐活動的開展。

2、①新的教育觀念還不能真正貫徹到每個教師的心中。②富有經驗的專業教師數量不足，缺乏實踐經驗，部分學科尚無縣級以上骨干教師，缺乏學科、專業帶頭人。

3、改善辦學條件的要求十分迫切，要廣泛發動社會力量，爭取各級政府、社會各界的支持與投入，爭取建成三村聯辦小學。

五、未來展望

（一）竭力為學生打造一個學習的平臺

1、堅持不懈地改善辦學條件，進一步優化、美化育人環境。

2、加強制度建設，不斷完善學校學生管理制度，促進學生良好行為習慣的養成，形成良好的校風、學風，營造健康向上的校園氛圍。

3、加強課堂教學研究，轉變學生的學習方式，促進學生學會學習。

4、積極創建學生展示的平臺，增強學生自信心。鼓勵并支持學生積極參加各項活動競賽，扎實提高學生綜合素質。

（二）努力給教師搭建一個成長的舞臺

1、加強思想政治學習，切實轉變思想觀念，創設良好的輿論氛圍。

2、積極參與課程和課題研究，提高教育教學水平。

3、嘗試建立健全教師評價、激勵機制，調動教師工作積極性。

4、重視發掘原有資源，加強校本課程的研究，促進教育教學成果轉化。

（三）努力創建富有農村特色的窗口學校

1、實施快樂學習工程，讓全體師生把學校當成一個樂園，一個溫暖的家。

2、全力做好禮儀校園創建工作，真正讓駱莊小學成為一個文明的校園，駱莊的師生成為別人學習的典范。

3、搞好書香校園的創建工作，讓瑯瑯的讀書聲漫溢校園，把中華民族的傳統文化傳授給學生。

5、開展形式多樣的德育活動，真正做到以德治校。